psicologia_ teoria e pesquisa - work values' scale_ wvs

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Psicologia:TeoriaePesquisaOnlineversionISSN18063446

Psic.:Teor.ePesq.vol.19no.2BrasliaMay./Aug.2003

http://dx.doi.org/10.1590/S010237722003000200006

EscaladevaloresrelativosaotrabalhoEVT

Workvalues'scaleWVS

JulianaBarreirosPorto1lvaroTamayo

UniversidadedeBraslia

RESUMO

Naliteraturainternacionalsoencontradasvriasescalasparamedirvaloresrelativosaotrabalho,pormamaioriaapresentaproblemascomrelaodefiniodoconceitoouafaltadeintegraocomosmodelostericossobrevalorespessoais.NoBrasilforamencontradosdoisinstrumentos,umnofoivalidadoparaapopulaobrasileiraeooutrofoivalidadoparaumapopulaodebaixaescolaridade.FoiobjetivodopresenteestudodesenvolverevalidarumaEscaladeValoresrelativosaoTrabalho.ParaodesenvolvimentodaEVTfoirealizadoumlevantamentodeinstrumentosanterioreseforamentrevistadostrabalhadores.Apsaanlisedejuzesevalidaosemntica,oinstrumentofoirespondidopor394pessoas.Aanlisefatorialapontouparaquatrofatores:Realizaonotrabalho,Relaessociais,PrestgioeEstabilidade.Oinstrumentoapsvalidaocompostopor45itens.Osresultadoscorroboraramomodelotericoprevistoeconcluisequeaescalafoidevidamenteestabelecidaepodeserutilizadaparapesquisaediagnstico.

Palavraschave:valoresvaloresrelativosaotrabalhoescalavalidao.

ABSTRACT

Theinternationalliteraturepresentssomeworkvaluesscales,althoughthemajorityhasdefinitionalproblemsorlacksintegrationwiththepersonalvaluestheoreticalmodels.InBrazilweidentifiedtwoscales,onewasnotvalidatedtoBrazilianpopulationandtheotherwasvalidatedtoloweducationallevelindividuals.TheobjectiveofthisstudywastodevelopandvalidateaWorkValues'Scale.Questionnairesintheliteratureaswellasinterviewwereusedtodevelopthescale.Afterpeeranalysisandsemanticvalidation,394peopleansweredthequestionnaire.Thefactoranalysisyieldedfourfactors:Realizationatwork,Socialrelations,PrestigeandStability.45itemscomposedthefinalquestionnaire.Theresultscorroboratethetheoryandweconcludethatthescaledevelopedwaswellvalidatedandmaybeusedtoresearchanddiagnosticpurposes.

Keywords:valuesworkvaluesscalevalidation.

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Valorestmsidoutilizadosparaexplicarasmudanasdasociedade,ocomportamentodaspessoas,julgaraes,almdediferenciarnaesegrupos.Osfilsofosforamosprimeirosasepreocuparcomestaquestoe,somenteapartirdoinciodosculoXX,oscientistassociaisseapropriaramdotemaepassaramadarcontribuiessignificativasparaacompreensodofenmeno.

Osvaloressodefinidoscomocritriosoumetasquetranscendemsituaesespecficas,quesoordenadosporsuaimportnciaequeservemcomoprincpiosqueguiamavidadoindivduo(Schwartz,1999).Elesconstituemosistemadevaloresdaspessoas.Essesistemapodeestarestruturadoemdoisnveis:oprimeiroserefereaumaestruturageraleosegundoaestruturasassociadasacontextosespecficosdavidacomo,porexemplo,afamlia,otrabalhoouareligio.Aestruturadosistemadevaloresgeralestrelacionadaatodososaspectosdavidae,portanto,maisamplaeabstrata.Asestruturasespecficasestorelacionadasquelaestruturageralesoaaplicaodoconceitodevaloresasituaesdirias,permitindoacompreensodecomoosvaloresestorelacionadoscomatomadadedecisoconcreta.SegundoSchwartz(1992),asmedidasdosvaloresemcontextosespecficosnotmoobjetivoderevelarosvaloresbsicosdoindivduo,masdeclarificardiferenasentrepessoaseculturasquepodemsurgirquandovaloressoexpressosemjulgamentosecomportamentosespecficos.

Dentreoscontextosespecficosquemaisestudostmsidodesenvolvidos,destacaseocontextodotrabalho.Exemplosdesseinteressesoaspublicaesespeciaisde1996no'JournalofOrganizationalBehavior'ede1999narevista'AppliedPsychology:AnInternationalReview'.Ointeressedospesquisadoresnosvaloresrelativosaotrabalhopodeserexplicadopelafunosocialdotrabalhocomofonteprincipalderenda,bemcomobaseparaaparticipaosocial,ostatussocial,asade,avidafamiliareoutros(Roe&Ester,1999).ComoafirmaNord,Brief,AtieheDoherty(1988),osvaloresrelativosaotrabalhosocomponentesimportantesdarealidadesocial,queinfluenciamotipodetrabalhodesenhadoparaaspessoas,asocializaoparaotrabalhoeaformacomoaspessoasrelacionamotrabalhoaoutrosaspectosdasuavida.

Apesardaimportnciaqueotematemrecebidonaliteratura,odesenvolvimentodeescalasparamensurarosvaloresrelativosaotrabalhocrticodevidofaltademodelostericosslidosqueosubsidiassemnopresente.Amaioriadasescalastemumabaseheurstica.Desenvolvimentostericosrecentesnareadosvalorestmpossibilitadoavanaremdireoidentificaodedimensesuniversaisdosvaloresesistematizaodostrabalhosrealizadosanteriormente.Assim,objetivodestetrabalhodescreveroprocessodedesenvolvimentoevalidaoparaoBrasildaEscaladeValoresrelativosaoTrabalho(EVT)combasenessesavanostericos.

Definiodevaloresrelativosaotrabalho

Aspessoasapresentamumaestruturadevaloresqueexerceumafunomotivacionalimportanteequeestrelacionadacomosaspectosfundamentaisdasuavida.Tratasedeumaestruturaamplaeinclusiva.Paracadaaspectodasuavidacomo,porexemplo,otrabalho,areligio,oesporteeapoltica,aspessoasapresentamumaestruturadevaloresespecficaqueestariarelacionadacomaestruturamaisabrangente(Sagie&Elizur,1996).

Vriasdefiniesdosvaloresrelativosaotrabalhotmsidoapresentadas.Todaselasfocalizamaquiloqueimportanteparaapessoanotrabalho,oupreferidoedesejadoporela.Algumasdefiniesenfatizamumoumaisaspectosdosvalores,taiscomoasdimensescognitivaemotivacional,aorganizaohierrquica,asrecompensasprocuradasnotrabalho.ParaSamueleLewinEpstein(1979),osvaloresrelativosaotrabalhodeterminamosmodos,meios,comportamentosouresultadosquesopreferveissobreoutros.EssesautorestambmadotamadefiniodeKalleberg(1977,citadoporSamueleLewinEpstein,1979)emqueosvaloresrelativosaotrabalhosoprefernciasemrelaosrecompensasdotrabalho.

Demaneirasemelhanteprimeiradefinio,Nordecols.(1988)definemvaloresrelativosaotrabalhocomoestadosdeexistnciadesejadospelaspessoasequepodemseralcanadospormeiodotrabalho.

SagieeElizur(1996)definemvaloresrelativosaotrabalhocomoaimportnciadadapelosindivduosacertosresultadosobtidosnocontextodotrabalho.EstadefinioparecidacomadeKalleberg.Entretanto,anteriormente,Elizur(1991)consideravaosvalorescomoqualquerentidade(objeto,comportamentoesituao)naqualogrupodmaisimportnciae,atualmente,ElizureSagie(1999)tmadotadoadefiniodeSchwartz(1992)paravaloresgeraisecaracterizadoosvaloresrelativosaotrabalhocomoumadasfacetasdosmesmos.

Schwartz(1999)defineosvaloresrelativosaotrabalhoemconformidadecomadefiniodeSagieeElizur(1996)acrescentandoaelaasmetasdotrabalho,assim,valoresrelativosaotrabalhosereferemametasourecompensasqueaspessoasbuscampormeiodotrabalho.

Ros,ShwartzeSurkiss(1999)definemvaloresrelativosaotrabalhocomoprincpiosoucrenassobrecomportamentosoumetasdesejveis,hierarquicamenteorganizados,queguiamasavaliaessobre

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osresultadosecontextodotrabalho,bemcomo,aescolhadealternativasdetrabalho.

Valoresrelativosaotrabalhosodefinidosnopresenteestudocomoprincpiosoucrenassobremetasourecompensasdesejveis,hierarquicamenteorganizados,queaspessoasbuscampormeiodotrabalhoequeguiamassuasavaliaessobreosresultadosecontextodotrabalho,bemcomo,oseucomportamentonotrabalhoeaescolhadealternativasdetrabalho.

Estadefinioapresentatrsaspectosrelevantesparaaespecificaodoconceito:

1)Cognitivoosvaloresrelativosaotrabalhosocrenassobreoqueounodesejvelnotrabalho

2)Motivacionalelesexpressaminteressesedesejosdoindivduoemrelaoaoseutrabalhoe,

3)Hierrquicoosvaloressoavaliadosaolongodeumcontinuumdeimportncia.

Assimcomoosvaloresgerais,osvaloresrelativosaotrabalhopodemserclassificadosempessoais,sociaiseculturais,comosugereRohan(2000).Osvalorespessoaisrelativosaotrabalhosoosprincpiosqueguiamavidanotrabalhodoindivduo,enquantoqueosvaloressociaisrelativosaotrabalhosereferempercepodoindivduosobreosprincpiosdefendidospelasoutraspessoas.Josvaloresculturaisrelativosaotrabalhosoosprincpiosendossadosepromovidosporumgrupoquepodemserdefinidoscomoosvalorescompartilhadosdosmembrosdogrupoouaquelesdefinidosporlderesoupessoassignificativas.Aescaladesenvolvidanestapesquisarefereseaosvalorespessoaisrelativosaotrabalho.

Modelotericosobrevaloresrelativosaotrabalho

Apesardocrescentenmerodepesquisasnareadevaloresrelativosaotrabalho,faltammodelostericosslidosparacompreenderofenmenoe,comoapontamElizureSagie(1999),essesmodelosencontramseisoladosdascorrentesqueestudamosvalorespessoaisemoutrosdomniosdavida.Recentemente,Rosecols.(1999)propuseramummodeloparaestudodosvaloresrelativosaotrabalhoqueaproximaateoriadosvaloresgeraisdosvaloresrelativosaotrabalho.Essetrabalhopossibilitouoavanodasteoriassobreaestruturadosvaloresrelativosaotrabalho.Ateoriarecebeusuporteemprico,pormprecisoinvestigarseaestruturasemantmentreculturas(Ros&cols.,1999).

Apartirdaconstataodalacunanaspesquisassobrevaloresrelativosaotrabalhoquenotmconsideradoodesenvolvimentotericodareadevalores,Rosecols.(1999)revisamasestruturassobrevaloresrelativosaotrabalhopresentesnaliteraturaesugeremummodeloquesebaseianaTeoriadeSchwartzdosValoresPessoais.

Schwartz(1992)propsumaestruturaparaosvaloreshumanosbaseadanasnecessidadeshumanasuniversais:asnecessidadesbiolgicasbsicas,asnecessidadesdecoordenaosocialeosrequisitosparaobomfuncionamentodosgrupos.Averificaoempricadasuateoriasedeupormeiodeumapesquisarealizadaem20pasescomamostrasdeprofessoreseestudantes.Os9140participantesresponderamaEscaladeValoresdeSchwartzcompostapor56valoresquedeveriamseravaliadosconformesuaimportnciaparaoindivduo.Asamostrasdecadapasforamanalisadasindividualmenteparaverificarapresenadaestruturaemcadaumdeles.Paraasanlises,eleutilizouaAnlisedasdistnciasmnimas(SmalestSpaceAnalysisSSA).Osresultadosapontaramparaumaestruturacom10tiposmotivacionais,assimdefinidos:

PoderBuscadapreservaodeumaposiosocialdentrodeumsistemasocial

AutoRealizaoBuscadosucessopessoalatravsdademonstraodecompetnciadeacordocomasregrassociais

HedonismoBuscadeprazeregratificaoparasimesmo

EstimulaoBuscadenovidadeeestimulaonavida

AutodeterminaoBuscadeindependnciadepensamentoeao

UniversalismoCompreensoeproteodobemestardetodosedanatureza

BenevolnciaPreocupaocomobemestardepessoasprximas

TradioRespeito,compromissoeaceitaodoscostumeseidiasdeumaculturaoureligio

ConformismoRestriodeaeseimpulsosquepodemmagoaroutrosouviolarasexpectativassociaisenormas

SeguranaBuscadesegurana,harmoniaeestabilidadedasociedade,dosrelacionamentosedoself.

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Averificaoinicialfoiposteriormenteconfirmadaemmaisde60pases.

SegundoateoriadeSchwartz,hrelaesdinmicasdecompatibilidadeeconflitoentreostiposmotivacionais,ouseja,aspessoastendemaapresentaraltaoubaixaprioridadeparacertostiposmotivacionaismutuamentecompatveiscomcertosdomniosmotivacionaisdoquedeformarandmica.Emcontrapartida,apriorizaosimultneadealgunsdomniosincompatveislevariaaconflitos.Dessaforma,os10tiposmotivacionaispodemseragrupadosemduasdimensesbipolares:AutotranscednciaversusAutopromooeAberturamudanaversusConservao.AutotranscendnciaagrupaostiposmotivacionaisdeUniversalismoeBenevolnciaeenfatizaaigualdadeepreocupaocomobemestardosoutros.Emoposio,AutopromooagrupaPodereAutorealizaoerefereseabuscadesucessoedomniosobreosoutros.AberturamudanaagrupaHedonismo,EstimulaoeAutodeterminaoerefereseabuscadeindependnciadepensamentoeaoefavoreceamudana.Emoposio,ConservaoagrupaTradio,ConformismoeSeguranaeenfatizatradioeproteodaestabilidadefavorecendoamanutenodostatusquo.

Considerandoosvaloresrelativosaotrabalhocomoexpressodosvaloresgeraisnoambientedetrabalho,podemossuporqueosquatrostiposmotivacionaisdesegundaordempropostosnateoriadosvaloresgeraispodemserencontradosparaosvaloresrelativosaotrabalho.Rosecols.(1999)analisaramaliteraturaeidentificaramqueosmodelosanterioresapresentavamumaclassificaodosvaloresrelativosaotrabalhoemtrstipossemelhantesatrsdosquatrotipospropostos:1)ValoresintrnsecosqueestariamassociadosAberturamudana2)ValoresextrnsecosoumateriaisassociadosConservaoe3)ValoressociaisouafetivosassociadosAutotranscendncia.Porm,otipomotivacionaldeAutopromoonoconstacomoumadimensodosvaloresrelativosaotrabalho,apesardeitensqueorepresentamestarempresentesnosmodelosanteriores,comoprestgio,autoridade,influnciaepoder.OsautoresreexaminaramosresultadosdeElizur(1991)eindicaramqueadistinodestequartotipopoderiatornaromodelomaisclaro.Damesmaformaquenosvaloresgerais,eraesperadanosvaloresrelativosaotrabalhoadinmicadecompatibilidadeeconflitoentreostiposmotivacionais.

Osautores,portanto,apontamparaquatrotiposdevaloresrelativosaotrabalho:(1)Intrnsecorefereseametasobtidaspelocontedodoprpriotrabalho(2)extrnsecorefereseametasobtidaspelosresultadosdotrabalho(3)socialrefereseabuscademetasrelacionaise(4)prestgiorefereseabuscadepodereprestgiopormeiodotrabalho.

Aanlisedoinstrumentodesenvolvidopelosautoresindicouapresenadosquatrofatorestantopormeiodaanlisedasdistnciasmnimas(SSA)quantodaanlisedecomponentesprincipais,sendoqueosvaloresextrnsecosestavamemoposioaosintrnsecoseosvaloressociaisemoposioaosdeprestgio,comopreviaomodeloterico.Aseguirsoapresentadosesseinstrumentoeosdemaisencontradosnaliteratura.

Instrumentosparamedidadevaloresrelativosaotrabalho

NaliteraturaforamencontradosvriosinstrumentosparaavaliarValoresrelativosaoTrabalho.Entretanto,hpoucareflexosobreadefinioeateoriadosvaloresrelativosaotrabalhonaconstruodasescalas,excetuandoalguns(Elizur,1984Ros&cols.,1999).Estadeficinciasedeve,principalmente,aofatodequegrandepartedosestudosconsideraosvaloresrelativosaotrabalhocomovariveisindependentesehpoucointeresse,atualmente,pelosvaloresrelativosaotrabalhocomofocodeestudo.

Desdede1930,comosestudosdeAllport(1961/1969),ospsiclogosorganizacionaisepsiclogosvocacionaisderamgrandeatenocompreensodosvaloresrelativosaotrabalho.Oobjetivoprincipaleraidentificarosmotivosdaspessoasparatrabalharem,jqueodesempenhoeravistoemfunodahabilidadeemotivaodoindivduo.Dawis(1992)apontaque,devidoaomaudesempenhodasmedidasnosprocessosdeseleodepessoal,ospsiclogosorganizacionaisabandonaramestareadeestudoporvoltade1960e1970,deixandoaparaospsiclogosvocacionais.Oautorressaltaque,atualmente,humretornodospsiclogosorganizacionaisaestecampoumavezqueanfasenosprocessoseestruturasorganizacionaistemdadolugaraumarenovadaconsideraodostiposdepessoasqueestonasorganizaesparacompreenderocomportamentoorganizacional.

Entreosprimeirosemaisutilizadosinstrumentosdesenvolvidosparaavaliarosvaloresrelativosaotrabalho,encontraseoinventriodeSuper(1957).Esteinventriocompostopor105combinaesde15valores.Cadavalorfoirepresentadoporduasafirmaescomescritaligeiramentediferente,masdesignificadoidntico.Assim,oinventriofoidivididoemduaspartes,naprimeiraconstavamascombinaescomaprimeiraafirmaoenquantoasegundapartecontinhaasmesmascombinaescomasegundaafirmao.Oescoreparacadavalorcalculadopelasomadevezesqueoindivduoescolheuessevalorsobreosdemais.Ateoriaemqueseapoiaoinventriosugere3fatores,asaber:Intrnseco(altrusmo,criatividade,independncia,estimulaointelectual,esttica,realizaoegerenciamento),Extrnsecorecompensa(mododevida,segurana,prestgioeretornoeconmico)eExtrnsecoconcomitante(ambientedetrabalho,colegasdetrabalho,relacionamentocomachefiaevariedade).Entretanto,amatrizdecorrelaonodeusuporteparaessestrsfatores.O'ConnoreKinnane(1961)realizaramumaanlisefatorialdesseinventrioeencontraramseisfatores:Sucesso

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material,Altrusmo,Condiesecolegasdetrabalho,Criatividade,PrestgioeIndependncia.AanlisefatorialrealizadaporSuper(1962)tambmapontouparaseisfatores,masnoosmesmosdeO'ConnoreKinnane,entretanto,amatrizavaliadaporSupercontinhaoutrosquestionriosquemediaminteresses,ajustamentoestatus.importanteverificarnessetrabalhoqueadicotomiaintrnsecoextrnsecoparecenoserapropriadaparacompreendernatotalidadeosvaloresdotrabalhoeapontaparaanecessidadededefiniodosvaloresrelativosaotrabalhoedodesenvolvimentodemodelostericosparcimoniososparaosvaloresrelativosaotrabalho.OinventriodeSupertemsidomuitoutilizadonaliteratura,entretanto,osresultadosdavalidaodoinstrumentonosoconclusivos,almdeseruminstrumentodedifcilaplicaoporsermuitoextenso.

OutramedidabastanteutilizadaoQuestionriodeImportnciadeMinesota(MinnesotaImportanceQuestionnaireMIQ).Estequestionriopossui20afirmaesquedescrevemcondiesdetrabalhoquetornamotrabalhosatisfatrio.Primeiramente,essas20afirmaessocombinadasparaformar190itensdeescolhaforadaemqueorespondentedeveescolher,emcadauma,aquelacondioquemaisimportanteparasiemumtrabalhoideal.Emseguida,as20afirmaessoapresentadasparaqueorespondenteavalieasuaimportnciaemumaescalaquevariade''importante''a''semimportncia''.Aanlisefatorialdesteinstrumento,relatadaporDawis(1992),indicouseisfatoresparaosvaloresrelativosaotrabalho:1)Realizao(importnciadadaaumambientequeencorajaarealizao)2)Conforto(importnciadadaaumambientequeconfortvelenoestressante)3)Status(importnciadadaaumambientequeprovreconhecimentoeprestgio)4)Altrusmo(importnciadadaaumambientequebuscaodesenvolvimentodaharmoniaeajudaaosoutros)5)Segurana(importnciadadaaambientesquesoprevisveiseestveis)e,6)Autonomia(importnciadadaaambientesqueestimulamainiciativa).

Elizur(1984,1991)desenvolveuumaescalabaseadanaliteraturasobrevaloresrelativosaotrabalhoemotivao.Oseuinstrumento,oQuestionriodeValoresdoTrabalho(WorkValuesQuestionnaireWWQ)compostopor24itensquerepresentamosvriosaspectosdosvaloresrelativosaotrabalhoeasprincipaisabordagenssobremotivaocomoasdeMaslow(1954),Herzberg,Snyderman,Mausner(1962),McClellandeWinter(1971)eAlderfer(1969).Essesitensdevemseravaliadospormeiodeumaescalaquevariade''muitoimportante''a''muitosemimportncia''.Oautorutilizouaanlisedefacetasparaconceituarosvaloresrelativosaotrabalho.Estatcnicapermitetestarhiptesessobrerelaesentreomodelodefinidoeaestruturadosdadosobservados.Omodeloapresentadopeloautorapontavaparaduasfacetas.Aprimeira,denominadademodalidadederesultados,encontrasesubdivididaemtrsclasses:instrumental(referesearesultadosdotrabalhodenaturezamaterial),afetivo(referesearesultadosdotrabalhodenaturezasocial)ecognitivo(referesearesultadosdotrabalhodenaturezapsicolgica).Asegundafaceta,denominadacontingnciasdosistemaderecompensas,encontrasesubdivididaemrecursos(refereseaincentivosquesooferecidosantesdodesempenhonatarefa,comocondiesdetrabalhoebenefcios)erecompensas(referesearesultadosquesooferecidosdepoisdodesempenhodatarefacomopagamento,reconhecimentoestatus).Duasamostrasdeisraelensesresponderamaoquestionrio,aprimeiracompostapor489easegundapor546pessoas.Pormeiodatcnicaestatsticadeanlisedasdistnciasmnimas(SSA),osresultadosderamsuporteparaaestruturahipotetizada.Oautorconcluiuaindaqueaestruturaestvelepermiteacomparaodeumconjuntodeitenscomoutro,enquantoqueaimportnciadadaaositensisoladamentepodevariardeumaamostraparaoutra.Osresultadosdestetrabalhosuperamadicotomiaintrnsecoextrnseco,noentanto,Rosecols.(1999)reanalisaramosdadosluzdaTeoriadosValoresdeSchwartzeapresentaramumaestruturamaisparcimoniosaparaosresultados.

Rosecols.(1999)desenvolveramuminstrumentocompostopor10itensamplamenteutilizadosnaliteraturaparaavaliarquatrofatorespostulados:extrnseco,intrnseco,socialepoder.Umaamostrade999pessoasdeveriaavaliarositensutilizandoumaescalade4pontosquevariavade''muitoimportante''a''nadaimportante''.Oquestionriofoivalidadopormeiodeanlisedasdistnciasmnimas(SSA)edeanlisefatorial.Asanlisesderamsuporteparaosfatorespropostos.Osquatrofatoresexplicaram64%davarinciaeositensapresentaramcargasfatoriaissuperioresa0,50,entretanto,doisitensforameliminados.Osndicesdeconfiabilidadenoforamapresentados.Oinstrumento,apesardedarsuporteteoria,apresentouumabaixarelaoitemporfator,apenas2itensemcadafator.

Outrosinstrumentosidentificadosnaliteratura,pormmenosutilizados,foramasescalasdeManhardt(1972),deCornelius,Ullman,Meglino,CzajkaeManeely,(1985,citadoporMeglino,Ravlin&Adkins,1989eporRavlin&Meglino,1989),deHarpaz(1990)edeTariseFeij(2001).

OsinstrumentosdesenvolvidosporManhardt(1972)eporTariseFeij(2001)utilizamescalastipoLikertparaavaliaritenssobrecaractersticasdotrabalho.Apesardasemelhanaentreositens,asescalasapresentam3fatorescomcontedosdiferentes.AdeManhardtcompostapelosfatoresconforto,competnciaestatus,enquantoadeTaris&Feij,pelosfatoresintrnseco,extrnsecoesocial.Ofatorconfortoassemelhaseaofatorextrnseco,pormosdemaisfatoresnosocorrespondentes.OinstrumentodeTariseFeij,apesarderecente,temcomobaseadicotomiaintrnsecoextrnsecoamplamentecriticadanaliteratura.

AsescalasdeCorneliusecols.(1985,citadoporMeglino&cols.,1989eporRavlin&Meglino,1989)ede

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Harpaz(1990)soconstitudasporvaloresquedevemserordenados.Apenasosvaloresderealizaoealtrusmosocoincidentesnasescalas.AescaladeCorneliusecols.apresenta,almdesses,valoresdejustiaehonestidadeenquantoadeHarpazapresentavaloresrelacionadossegurana.

Odesenvolvimentodequestionriosquereflitamarealidadelocalessencialparaumaboamedidadofenmeno.Apesardoelevadonmerodeinstrumentosdesenvolvidosnoexterior,apenasdoisforamencontradosnoBrasil.

OprimeiroumatraduodaescaladeLawrence(1971,citadoporAgatti,1984)realizadaporLomonacoeAngelini(1970,citadosporAgatti,1984)em1970.EstaescaladecorrentedaescaladeSuperecompostapor105paresdesentenasqueresultaramdascomparaesentre15valoresprofissionais,asaber:altrusmo,esttica,independncia,liderana,sucessoerealizao,satisfaoprpria,estimulaointelectual,criatividade,segurana,prestgio,dinheiro,ambiente,colegas,variedadeeprofissopaterna.Estaescala,noentanto,nofoivalidadaparaapopulaobrasileira.

OsegundofoielaboradoporBorges(1998,1999).EladesenvolveuoInventriodoSignificadodoTrabalhodistinguindoduasclassesdeatributos:valorativosedescritivos.Segundoela(1999),osatributosvalorativossoosvaloresrelativosaotrabalhoe''consistememumadefiniodoque'deveser'otrabalho''(p.110).Esteinstrumentotemavantagemdeinvestigaraspectoscaractersticosdaculturabrasileiraeconsideraraspectosrelativosaotrabalhodacorrentemarxistacomoexplorao,homonizao,embrutecimentoealienao.Aautoraidentificou5fatores:Exignciassociais(a=0,87)Justianotrabalho(a=0,90)Esforocorporaledesumanizao(a=0,81)Realizaopessoal(a=0,79)Sobrevivnciapessoalefamiliar(a=0,81).Almdisso,elapossibilitaaaplicaoempopulaessemalfabetizaooucombaixaescolaridade.Noentanto,necessriaaampliaoparaoutrossegmentosdetrabalhadoreseodesenvolvimentodeumaescalaparapessoascomnveldeinstruomaiselevado.

Dawis(1992)apontaqueasmedidasdevalorestendemaserracionaisenoempricas.Ositensdasescalasrefletemteoriasouprocedimentosaprioriparaselecionarestmulosdemodoasatisfazerumataxonomiadevalorespropostaouacobrirosvalorespresentesemoutrosinstrumentos.Assim,elesugerequeodesenvolvimentodenovosinstrumentosenvolvaprocedimentosempricos.

Diantedoexposto,observaseanecessidadedodesenvolvimentoevalidaodeumaescalaparamedirvaloresrelativosaotrabalhoparaapopulaobrasileiraqueconsiderepessoascomnveldeinstruomaiselevada,queenvolvaprocedimentosempricosequeestejaembasadoemummodeloslidodevalores,nocasoaTeoriadeValoresdeSchwartz.Esteoobjetivodopresenteartigo.

MateriaiseMtodos

DesenvolvimentodaescalaParaaconstruodaescalaforamrealizadasentrevistas,aplicaodequestionrioscomumaperguntaabertaelevantamentosdeinstrumentosencontradosnaliteratura.

Paraasentrevistas,10trabalhadoresforamentrevistados,sendoque50%eradosexomasculino20%possua1GrauCompleto,30%2GrauCompletoe50%SuperiorCompletoaidadedosparticipantesvarioude23a55anoseamdiadotempodeserviofoide9anos,mnimode1emximode29anos.Osparticipantesresponderamsseguintesperguntas:Qualasuaocupao/trabalhoatual?Oqueotrabalhode________paravoc?Oquetelevouaescolherestetrabalho?Qualomotivopeloqualvoctrabalha?Oquevocesperaalcanarcomoseutrabalho?Todasasentrevistasforamgravadas.

Oquestionrio,compostoporumanicafrase:'Cite3motivospelosquaisvoctrabalha',foirespondidopor32trabalhadorese32estudantesuniversitrioseprofessores,sendoque41%eradosexomasculino,todospossuampelomenos2GrauCompleto,amdiadeidadefoide27anos(dp=7.7),mnimode18emximode49anos,eamdiadetempodeserviofoide5anos(dp=6.3)mnimode0emximode30anos.

Paraolevantamentodascontribuiesencontradasnaliteratura,foramutilizadososinstrumentosdeLawrence(1971,citadoporAgatti,1984),Manhardt(1972),Elizur(1984),Corneliusecols.(1985,citadoporMeglino&cols.,1989eporRavlin&Meglino,1989),deHarpaz(1990),deRosecols.(1999),edeTariseFeij(2001).

Apartirdaanlisedetodosessesdadosforamelaborados95itensqueforamsubmetidosanlisedejuzescomoobjetivodeverificarapertinnciadositensaosquatrofatoresprevistosteoricamente.Aanlisedejuzesfoirealizadacom10pesquisadoresdePsicologiaqueanalisaramositensdeacordocomosquatrofatorespropostos.Ositensqueobtiveramumaconcordnciamenorque80%forameliminados.Restaram62itens,pormforamacrescidosmais9itenspropostospelospesquisadores.Oquestionrioficoucom71itens.

Estequestionriofoi,ento,submetidovalidaosemnticaparaverificaraclarezadasinstrueseacompreensodositens.Participaramdestafase20pessoas,sendoque14participaramdavalidaoda

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versoiniciale6daversoemquealteraesnasinstruesdoquestionrioeemalgunsitensforamrealizadas.Umnovoitemsugeridopelosparticipantesfoiadicionado.Assim,oquestionriofinalparavalidaoficoucom72itensquedeveriamseravaliadospormeiodeumaescaladeimportnciaquevariavade1(nadaimportante)a5(extremamenteimportante).

Responderamaoquestionrio402trabalhadorescommdiadeidadede28,4anos(dp=8,93).64%eramdosexofeminino,54%eramcatlicos,62%eramsolteirose74%trabalhavamnomomentoemqueresponderamaoquestionrio.Otempomdiodetrabalhofoide9,2anoscomdesviopadrode8,43.Osrespondentespossuampelomenoso2graucompletoe59%possuamcursosuperiorincompleto.

AnlisededadosParavalidaodaescala,foramrealizadasanlisedoscomponentesprincipais,anlisefatorialexploratriacomrotaopromax,jquesepressupunhaumacorrelaoentreosfatoreseclculodeconfiabilidadeutilizandooSPSSv.10.

ResultadosAsanlisesiniciaisindicaramapresenade8casosextremosutilizandoadistnciaMahalanobiscomcritriodecortedea=0,001.Aamostrafinalficoucompostapor394respondentesnmeroconsideradodebomtamanhoporTabatchnikeFidell(2001)paraarealizaodaanlisefatorial.Noforamencontradosmaisdoque2%decasosomissosporvarivel.

Inicialmente,foirealizadaaanlisedoscomponentesprincipaisparaverificarafatoriabilidadedamatrizeonmerodefatores.OKMOfoide0,90eotestedeesfericidadedeBartlettfoisignificativo.Ogrficodesedimentaoindicou4fatores(figura1).Osquatrofatorestinhameigenvaluesuperiora3eexplicaramnototal39%davarincia.Conformeosresultadosdaanlisedecomponentesprincipaiseaindicaoterica,optousepelaextraode4fatores.

Emseguidafoirealizadaaextraodosfatoresprincipaiscomrotaopromaxeclculosdeconfiabilidade.Ositenscomcargafatorialmenorque0,40forameliminadoseaescalaficoucompostapor45itens.Atabela1apresentaascargasfatoriaisecomunalidadesdositens.Osndicesdeconfiabilidadeparatodososfatoresforamsuperioresa0,80eobservouseumaaltacorrelaoentreofator1e2.Atabela2apresentaonmerodeitenseavarinciaexplicadaporfator,correlaoentreosfatoresendicesdeconfiabilidade(alfadeCronbach).Osquatrofatoresencontradosreceberamaseguintedenominao:

Fator1Realizaonotrabalhoquesereferebuscadeprazererealizaopessoaleprofissional,bemcomodeindependnciadepensamentoeaonotrabalhopormeiodaautonomiaintelectualedacriatividade

Fator2Relaessociaisquesereferebuscaderelaessociaispositivasnotrabalhoedecontribuiopositivaparaasociedadepormeiodotrabalho

Fator3Prestgiosereferebuscadeautoridade,sucessoprofissionalepoderdeinfluncianotrabalhoe,

Fator4Estabilidadequesereferebuscadeseguranaeordemnavidapormeiodotrabalho,possibilitandosuprirmaterialmenteasnecessidadespessoais.

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Discusso

Opresentetrabalhotevecomoobjetivodesenvolverevalidarumaescaladevaloresrelativosaotrabalho.Osresultadosdaanlisefatorialapontamparaumaescalaslidacompostaporquatrofatorescomopropostoteoricamente.Osquatrofatoresapresentarambonsndicesdeconfiabilidadeeboascargasfatoriaisparaositens.Ocontedodecadafatorpareceabarcarcompropriedadeadefiniotericadosfatores,almdecontemplarasprincipaisidiasapresentadaspelosentrevistadosnodesenvolvimentodaescala.Destaforma,oobjetivoprincipaldoestudofoialcanado.Concluise,portanto,queaescalaaquiapresentadapossuibonsndicesdeconfiabilidadepodendoserutilizadaempesquisasediagnsticos,oquefavoreceosestudosdevalores.Esteinstrumentocontribuisignificativamenteparaacompreensodasmotivaesparaotrabalhoeparaodesenvolvimentodepesquisassobreconseqentesdosvaloresrelativosaotrabalhocomoasescolhasdealternativasdetrabalho,decomportamentosnotrabalhoeavaliaesdocontextodetrabalho.

Almdisso,osresultadosdaanlisefatorialapontaramquatrofatoresque,dopontodevistadoseucontedo,estorelacionadoscomosquatrofatoresdeordemsuperiordaTeoriadeValoresdeSchwartz(1992).OFatorRealizaonotrabalhoestassociadopositivamenteaAberturaamudana,poisfavoreceamudanapormeiodotrabalhoautnomoecriativo.OFatorRelaessociaisseassociapositivamenteaAutotranscendncia,umavezque,otrabalhoproporcionaoalcancederelacionamentosocialpositivofavorecendoobemestardaspessoasprximasedasociedade.OFatorPrestgiopossuiumarelaocomAutopromoojqueproporcionaoalcancedasmetasdesucessopessoaleinflunciasobreosoutros.E,porltimo,oFatorEstabilidadeestassociadobuscadeseguranaemanutenodostatusquopormeiodotrabalho,comoapresentaocontedodofatorConservao.Essasrelaesprecisariamsertestadasempiricamenteempesquisasfuturasparasolidificarateoriadosvaloresevalidarteoricamenteoinstrumento.Entretanto,osresultadosdapresentepesquisaapontamparaacorrespondnciaentreosquatrofatoresdosvaloresrelativosaotrabalhoeosquatrofatoresdeordemsuperiordosvalorespessoaisdateoriadeSchwartz.EssesresultadostambmconfirmamosachadosdeRosecols.(1999).

Osresultadosdestetrabalhoindicam,maisumavez,queadicotomiaintrnsecoextrnsecoinadequadapararepresentartodososvaloresatribudospelaspessoasaotrabalho.Aestruturaencontradasintetizaosresultadosencontradosporoutrospesquisadores,especialmente,Super(1957,1962),O'ConnoreKinnane(1961),Dawis(1992)eElizur(1984,1991).Estesautoresencontraramfatorescomorealizao,autonomia,aspectoscognitivos,criatividadeeindependnciaqueestoincludosnofatorRealizaonotrabalhodaEVTosfatoresdealtrusmo,aspectosafetivos,relacionamentocomcolegasdetrabalhoeextrnsecoconcomitantetmcontedosemelhanteaofatorRelaessociaisdaEVTosfatoresprestgioestatusestocontidosnofatorPrestgiodaEVTe,osfatoressegurana,aspectoinstrumentalerecompensaestoassociadosaofatorEstabilidadedaEVT.Destaforma,aestruturadaEVTsistematizaosresultadosdaspesquisasanteriores,almdeproporcionarummodelomaisparcimoniosoecomumembasamentotericomaisslido.OsaspectosquenoforamincludosnaEVTreferemsescondiesdetrabalhoeaoconfortoquepoderiamserincludosemversesposterioresdaEVTqueestoteoricamenterelacionadoscomofatorEstabilidade.

ComrelaoaoInventriodeSignificadodoTrabalho(IST)desenvolvidonoBrasilporBorges(1998,1999),ressaltasequeofatorRealizaonotrabalho(EVT)relacionasecomofatorRealizaoPessoal(IST)devidonfasenoprazererealizaoofatorRelaessociais(EVT)relacionasecomExignciasSociais(IST)devidonfaseemproporcionarodesenvolvimentodasociedadeecomofatorJustianotrabalho(IST)devidonfaseemumclimadetrabalhoagradvele,porfim,ofatorEstabilidade(EVT)relacionasecomofatorSobrevivnciapessoalefamiliar(IST)devidobuscadeseguranabsicapormeiodotrabalho.OfatorPrestgio(EVT)noapresentarelaocomosfatoresdeBorgese,emcontrapartida,ofatorEsforocorporaledesumanizao(IST)noencontrarelaocomnenhumfatordoEVT.Essesfatoresparecemrefletiraspectosespecficosdosgruposaquemsedirigemosquestionrios.

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importanteconsideraranecessidadedereplicaroestudocomoutrasamostraseverificaraestabilidadeeadequaodaestruturaencontradaparaoutrospblicoseoutrasregiesdopas,bemcomo,autilizaodeoutrasanlisescomoaanlisefatorialconfirmatriaeaanlisedasdistnciasmnimasparainvestigaodaestruturalatente.

Valeressaltaraindaqueodesenvolvimentodestaescalabuscaconciliarduasabordagensnosestudosdevalores,unindoacorrentedosestudosdevaloresrelativosaotrabalho,encontradaprincipalmentenaliteraturadePsicologiaOrganizacional,correntedeestudosdevalorespessoaisgerais,encontradanaliteraturadePsicologiaSocial.Essasduasreasdesenvolveramteoriasepesquisassobrevaloresdemaneiraparalelaeauniodasduaspodeenriqueceracompreensodofenmenocomovemsendoapontadonaliteratura.

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Recebidoem07.11.2002Primeiradecisoeditorialem13.04.2003Versofinalem27.05.2002Aceitoem01.07.2002

1Endereo:SQS402BlocoPAp.301BrasliaDFCEP:70236160.Email:juporto@unb.broujuportodf@hotmail.com

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