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Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 1
PSYC 210
Psicología Sexualidad Humana
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011 Derechos Reservados
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 2
Preparado con la colaboración de:
Prof. Carmen Pulliza Rivera, ME,
Consejera Profesional Licenciada
2008
Revisado por:
Oficina de Currículo y Diseño Instruccional
2011
Se utilizó como referencia el prontuario de PSYC 210 Psicología Sexualidad Humana de la Escuela de Ciencias Sociales, Humanas y Comunicaciones preparado/revisado en 2008
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 3
TABLA DE CONTENIDO
INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------ 5
DIRECCIONES ELECTRÓNICAS ------------------------------------------------------------------------------------------------ 6
TUTORIALES: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8
NORMAS DEL CURSO: --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
TALLER UNO -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14
TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 19
TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25
TALLER CUATRO -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29
TALLER CINCO ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 33
ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37
ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS ------------------------------------------------------------------------------------------------- 38
ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 39
RÚBRICA TRABAJOS ESCRITOS ---------------------------------------------------------------------------------------------- 39
ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40
LISTA FOCALIZADA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40
ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 41
REACCIÓN ESCRITA INMEDIATA --------------------------------------------------------------------------------------------- 41
ANEJO E -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42
RÚBRICA PERIÓDICO INFORMATIVO ----------------------------------------------------------------------------------------- 42
ANEJO F -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 43
LISTA DE PATOLOGÍAS -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 43
ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 44
RÚBRICA PRESENTACIONES ORALES --------------------------------------------------------------------------------------- 44
ANEJO H -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45
BOSQUEJO INCOMPLETO – CONTROL NATAL------------------------------------------------------------------------------ 45
ANEJO I --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 47
RÚBRICA TIRILLA CÓMICA ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 47
ANEJO J -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 48
RÚBRICA DE MAPA CONCEPTUAL ------------------------------------------------------------------------------------------- 48
ANEJO K -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 49
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AUTO EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 49
ANEJO L -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 50
RÚBRICA DE PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE -------------------------------------------------------------------- 50
ANEJO M-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 51
GUÍA PARA LA CREACIÓN DEL PORTAFOLIO -------------------------------------------------------------------------------- 51
ANEJO M-2 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 55
MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO DEL APRENDIZAJE ------------------------------------------ 55
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Información del curso
Título del Curso: Psicología Sexualidad Humana
Codificación: PSYC 210
Duración: 5 semanas
Pre-requisito: Ninguno
Descripción:
Desde una perspectiva biopsicosocial en este curso se discuten las teorías y
conceptos de la sexualidad humana. Este análisis cubre desde las construcciones
socio históricas que se han desarrollado sobre la sexualidad y las prácticas sexuales
hasta los aspectos biológicos de esta construcción.
Objetivos Generales
Al finalizar el curso se espera que el estudiante logre:
1. Desarrollar una actitud científica hacia la sexualidad humana.
2. Conocer y reflexionar críticamente los mitos y falacias sexuales que se
promueven en la sociedad y su impacto en las prácticas sexuales personales e
interpersonales.
3. Adquirir conocimiento sobre los aspectos biológicos, psicológicos, sociales,
conductuales y culturales en la sexualidad humana.
4. Analizar críticamente el concepto de orientación sexual y su impacto personal,
interpersonal y social.
Texto sugerido:
Ruthus, S.A., Nevad, J. S., & Ruthus, L. F. (2005). Sexualidad humana (6ta. ed.).
México: Pearson-Pentice Hall.
Shibley Hyde, S. (2006). Sexualidad Humana. 9th ed. México: McGraw-Hill.
Bibliografía:
Crooks, R., & Baur, K. (2000). Nuestra sexualidad (7ma. ed.). México: Thomson
Di Pietro, M.L. (2005). Sexualidad y procreación humana. México: Educa.
McAnulty, R.D., Brúñete, M.M., (2001). Exploring human sexuality. Boston: Allyn and
Bacon.
Monen, E. (1992). Desarrollo de la sexualidad humana. Madrid; Ediciones Morata.
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Rathus, S.A., Nevad, J.S., Fichner-Rathus, L. (1998), Essential of Human Sexuality.
Boston: Allyn and Bacon.
Direcciones Electrónicas
Blog estudiantil
http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/
Adquisición de textos por capítulos
http://www.cengagebrain.com/market/index.html
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
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http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Enlaces importantes:
Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association
(APA)
o http://www.apastyle.org/index.aspx
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm
Derechos de autor y plagio
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm
Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.
o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp
o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativas
Subgraduado2009.pdf
o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf
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Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas
ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que
podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
http://scholar.google.cl/schhp?hl=es
http://www.scirus.com/
http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php
www.Findarticles.com
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas
de ser necesario.
Tutoriales:
Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:
1. Foro de Discusión
2. Chat
3. Group Pages
4. E-mail
5. Cotejar Notas
6. Acceder a un curso
7. Someter una tarea
8. Enviar correo electrónico
9. Audio con audacity
10. Video con windows moviemaker
Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm
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Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp
Recursos en línea
Diagnostic and Statistical Manual (DSM)
http://www.psych.org/mainmenu/research/dsmiv.aspx
Comunidad médica de ginecología
http://www.obgyn.net
Consejería educativa e información sobre sexualidad
http://www.siecus.org
Instituto nacional de la salud
http://www.nih.gov/
Fuente de información federal sobre la salud de la mujer
http://www.womenshealth.gov/espanol/
Instituto Kinsey de sexología
http://www.kinsey.com.ar/
Información sobre cáncer de mama
http://www.nabco.org/
Sitio Web de la Clínica Cleveland
http://www.clevelandclinic.org/
Evaluación:
Puntos Por ciento
39 4% Definiciones de Conceptos
Taller 1
Taller 3
Taller 5
225 26% Trabajos Escritos
Taller 1: La visión de la sexualidad a través de la historia
Taller 3: Anatomía y fisiología del hombre y la mujer
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Taller 5: Las actitudes religiosas hacia la sexualidad
25 2% Tirilla Cómica
Taller 3: Estilos de Amor
20 2% Mapa Conceptual
Taller 3: Fases de la relación en el desarrollo de la intimidad
60 7% Periódico Informativo
Taller 2: Patologías
120 14% Presentación Oral
Taller 2: Patologías
Taller 4: Temas: Sexualidad en niños y adolescentes
Sexualidad en adultos y envejecientes
Disfunciones sexuales
Parafilias
100 11% Portafolio
Taller 5
75 9% Reacción Escrita Inmediata
Todos los talleres
20 2% Auto evaluación
Taller 5
200 23% Participación en clases y Asistencia
Todos los talleres
Curva de Evaluación
A B C D F
100 - 90 89 - 80 79 - 70 69 - 60 59 - 00
Nota: En caso de que el facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una
investigación o la administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y
procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.
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Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las
siguientes maneras:
(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,
seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en
línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information
Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).De
tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la
Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Nombre Posición Contacto
Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento
Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196
Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento UMET
Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366
Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento Turabo
Tel. (787) 743-7979 Ext.4126
Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de Cumplimiento UNE
Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936
Normas del curso:
1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la
facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a)
se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la
evaluación, según entienda necesario.
2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
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3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
4. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier
trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.
5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)
(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)
6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a
los/as estudiantes y al Programa.
7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante
con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de
necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
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11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller uno
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Definirá los conceptos básicos referentes a la sexualidad humana.
2. Reconocerá la importancia del estudio de la sexualidad humana.
3. Describirán los métodos de investigación utilizados en los estudios de la
sexualidad humana.
4. Escribirá sobre la visión de la sexualidad a través de la historia.
5. Reconocerá la importancia de las diversas perspectivas de la sexualidad.
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
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http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas específicas
Historia de Sexualidad
http://www.aaes.org.ar/Publica/ArticulosPublicaciones/ae_HistSex.pdf
Investigación sexual
http://www.kinseyinstitute.org/about/Movie-facts.html
Género
http://www.kinsey.com.ar/noticia.php?id=344
Ensayo
http://www.cientec.or.cr/concurso2/concepto.html
Artículos, tendencias e investigaciones sobre sexualidad
http://www.apa.org/topics/topicsbehavior.html
Métodos de investigación
http://www.bath.ac.uk/e-learning/gold/glossary.html#N1842
Tareas a realizar antes del taller uno
Instrucciones:
1. Definición de Conceptos (Anejo A)
a. Luego de revisar la literatura, define los siguientes conceptos:
i. sexo
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ii. género
iii. sexualidad
iv. rol de género
v. sexología
vi. homosexualidad
2. Trabajo Escrito (Anejo B)
a. Reflexiona y busca información acerca de la historia de la sexualidad en
diferentes épocas y culturas. Argumentando sus posturas, escriba un
ensayo sobre el tema: La visión de la sexualidad a través de la historia.
b. Preguntas guías para realizar el escrito:
i. ¿Cómo ha ido evolucionando la mentalidad del ser humano en
referencia a la sexualidad?
ii. ¿Qué ha significado la sexualidad en diversas épocas?
iii. ¿Es importante la sexualidad para el ser humano?
iv. A través de la historia: ¿Qué importancia se le ha dado a la
sexualidad?
v. Menciona diferentes épocas históricas y su visión acerca de la
sexualidad.
3. Buscar información sobre los siguientes métodos de investigación y sus
consideraciones éticas y legales:
a. Estudio de Caso
b. Encuesta
c. Observación Directa
d. Método Experimental
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Actividades
1. Presentación del Facilitador.
2. Ejercicio de Integración Grupal.
a. El objetivo del ejercicio es introducir el tema del curso y presentar e
integrar a los miembros del grupo.
3. Discusión socializada sobre los objetivos, actividades, métodos y los criterios de
evaluación a utilizar en los talleres.
4. Los estudiantes escribirán una lista focalizada en el tema de la sexualidad.
Deberán escribir diez (10) términos que entiendan importantes relacionados a la
sexualidad. Tendrán 5 minutos. Luego repasarán las definiciones de conceptos y
establecerán la diferencia de cada uno de ellos. (Anejo C)
5. Mediante la lluvia de ideas los estudiantes compartirán su experiencia sobre la
información recopilada y el trabajo escrito realizado acerca de la visión de la
sexualidad a través de la historia. Reconocerán la importancia de las diversas
perspectivas que han influido en la sexualidad (histórico, biológico, evolucionista
y transcultural).
6. Trabajo Cooperativo
a. En el salón el grupo se dividirá en cuatro (4) subgrupos.
i. Subgrupo 1 – trabajará el tema: Estudio de Caso
ii. Subgrupo 2 – trabajará el tema: Encuesta
iii. Subgrupo 3 –trabajará el tema: Observación Diaria
iv. Subgrupo 4 - trabajará el tema: Método Experimental
b. Cada subgrupo tendrá 20 minutos para dialogar sobre la información
recopilada en referencia al tema asignado.
c. Cada subgrupo deberá:
i. Hacer una breve descripción del tema asignado.
ii. identificar las ventajas y desventajas del método de investigación
correspondiente.
iii. Identificar las consideraciones éticas y legales de la investigación
sexual humana.
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d. Utilizando su creatividad y los materiales disponibles (pizarra, papel, etc.)
presentarán al grupo los hallazgos sobre el método de investigación
asignado: breve descripción, ventajas, desventajas y las consideraciones
éticas y legales de la investigación sexual humana (parafraseo dirigido).
7. Se aclaran dudas relacionadas al próximo taller.
8. Completar la reacción escrita inmediata. (Anejo D)
Assessment
1. Lista focalizada. El propósito es explorar y repasar conceptos relacionados a la
sexualidad humana. (Anejo C).
2. Parafraseo dirigido. Los estudiantes deberán resumir en varias oraciones el
concepto asignado con el fin de explicarlo a los demás estudiantes.
3. Reacción escrita inmediata. El estudiante responde brevemente al Anejo E, el
cual le provee la oportunidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza.
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Taller dos
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Desarrollará un periódico informativo sobre las patologías relacionadas a la
sexualidad.
2. Explicará los modelos de las respuestas sexuales.
3. Reconocerá los factores que deben considerarse cuando se elige un método de
control natal.
4. Describirá la anatomía y fisiología sexual del hombre y la mujer incluyendo sus
cambios hormonales.
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
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o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca) http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas específicas
Control natal
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001946.htm
http://www.womenshealth.gov/espanol/preguntas/econtracep.htm
Reproducción sexual y enfermedades
http://health.nih.gov/search.asp/19
Cambios en la sexualidad de la mujer y fertilidad
http://www.cancer.gov/cancertopics/wtk/women-fertility
Disfunción sexual del hombre
http://kidney.niddk.nih.gov/spanish/pubs/impotence/index.htm
Sexualidad en la tercera edad
http://www.tercera-edad.org/salud/sexualidad-tercera-edad.asp
Disfunción sexual de la mujer
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/femalesexualdysfunction.html
Enfermedades de transmisión sexual
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/sexuallytransmitteddiseases.html
www.niaid.nih.gov/factsheets/stdherp.htm
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 21
Estudio adolescentes y métodos contraceptivos
http://www.guttmacher.org/pubs/journals/3818206.html
Anatomía y fisiología sexual de la mujer
http://www.obgyn.net/
http://www.nabco.org/
http://www.aafp.org/afp/20000701/127.html
Anatomía y fisiología sexual del hombre
http://www.malehealthcenter.com/
http://www.cirp.org/pages/anat/
http://edrv.endojournals.org/cgi/content/full/22/3/342
Modelos de respuestas sexuales
http://escuela.med.puc.cl/paginas/Departamentos/Obstetricia/MEB173/Meb173_08.html
http://www.answers.com/topic/masters-and-johnson
http://www.clevelandclinic.org/health/health-info/docs/2400/2419.asp?index=9119
Tareas a realizar antes del taller dos
Instrucciones:
1. Proyecto Grupal: Periódico Informativo (Anejo E)
a. Se divide al grupo en subgrupos y se le asignaran tres (3) patologías
relacionadas a la sexualidad (Anejo F).
b. Cada grupo desarrollará un periódico informativo que incluya:
i. Artículo inicial que introduzca el tema. (Ejemplo: definición de
patologías, importancia de conocerlas, etc.)
ii. Artículo relacionado a la patología uno (1) correspondiente.
iii. Artículo relacionado a la patología dos (2) correspondiente.
iv. Artículo relacionado a la patología tres (3) correspondiente.
v. Artículo de conclusión
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 22
c. Se utilizará la creatividad y originalidad para la creación del periódico.
(Ejemplo: utilizar fotos, láminas, entrevistas médicas, experiencias de
vida, etc.)
3. Leer sobre los modelos de respuesta sexual. Modelo de Kaplan y Modelo de
Master y Johnson.
4. Buscar información sobre los métodos de control natal:
a. Anticonceptivos de base hormonal
b. Anticonceptivos de barrera
c. Dispositivos Intrauterinos
d. Anticonceptivos de emergencia
e. Anticonceptivos basados en el ciclo menstrual
f. Esterilización
5. Realizar el trabajo escrito sobre la anatomía y fisiología sexual del hombre y la
mujer. (Anejo B).
a. Preguntas guías:
i. ¿Cuáles son los componentes de los genitales externos y
estructuras internas de la mujer?
ii. ¿Cuáles son los componentes de la anatomía sexual del
hombre?
iii. ¿Cuál es la importancia de conocerlos?
iv. Menciona algunos cambios en la fisiología del hombre y la
mujer (ejemplo: cambios hormonales.)
Actividades
1. Repaso de temas del taller anterior.
2. Cada grupo presentará sus periódicos y la información recopilada de cada patología
(Anejo G).
3. Utilizando la discusión socializada se explicarán los modelos de respuesta sexual
de Kaplan y Master y Johnson. El facilitador dirigirá la discusión concluyendo con
las diferencias básicas entre los modelos.
4. Trabajo Cooperativo: Métodos de control natal
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a. Se divide el grupo en subgrupos.
b. Cada subgrupo compartirá la información recopilada y argumentando sus
posturas completarán el bosquejo incompleto del Anejo H.
5. Mediante una lluvia de ideas se describirá la anatomía y fisiología del hombre y la
mujer.
6. Se divide al grupo en subgrupos de tres (3) miembros. Tendrán diez (10) minutos
para dialogar sobre el tema asignado, concluyendo sobre los datos más
importantes. Luego compartirán la información con sus compañeros (parafraseo
dirigido). A continuación los temas:
a. Aspectos de salud femeninos:
i. Infección vaginal
ii. Auto examen genital
iii. Auto examen de las mamas
iv. Menstruación
v. Menopausia
b. Aspectos de salud masculinos:
i. Tamaño del pene
ii. Circuncisión
iii. Enfermedades
iv. Emisiones nocturnas
7. Se aclaran dudas relacionadas al próximo taller.
8. Completar la reacción escrita inmediata. (Anejo D)
Assessment
1. Repaso de temas. El facilitador expone la lista de temas trabajados en el taller
anterior y los estudiantes reflexionarán y compartirán lo aprendido.
2. Proyecto del Periódico Informativo. Permite que el estudiante investigue,
reflexione y prepare información real de las patologías relacionadas a la
sexualidad.
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 24
3. Bosquejo Incompleto. El estudiante completará el bosquejo incompleto
relacionado al control natal.
4. Parafraseo dirigido. Los estudiantes deberán resumir en varias oraciones el
concepto asignado con el fin de explicarlo a los demás estudiantes.
5. Reacción escrita inmediata. El estudiante responde brevemente al Anejo D, el
cual le provee la oportunidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza.
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 25
Taller tres
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Distinguirá los mitos de las realidades referentes a la sexualidad.
2. Reconocerá la importancia de la comunicación sexual.
3. Describirá el proceso de la comunicación sexual.
4. Señalará las barreras para la comunicación sexual afectiva.
5. Explicará estrategias para mejorar la comunicación sexual.
6. Definirá el concepto amor.
7. Identificará las fases de la relación en el desarrollo de la intimidad.
8. Resumirá los conceptos relacionados a la imagen corporal.
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
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o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca) http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas específicas
Mitos y falacias sexuales
http://www.educacionsexual.com.ar/biblioteca_online/t97-mitos_y_tabues_en_sexualidad_humana.html
Teorías, estilos y tipos de amor
http://www.sagepub.com/upm-data/3222_ReganChapter1_Final.pdf
http://psychology.about.com/od/loveandattraction/a/theoriesoflove.htm
http://www.prensa.com/Actualidad/Psicologia_sexual/2006/02/10/index.htm
Comunicación sexual
http://www.bbc.co.uk/health/conditions/mental_health/support_sexual.shtml
http://www.health24.com/sex/Tips_techniques/1253-1254,32463.asp
http://www.guttmacher.org/pubs/journals/3111799.html
Instituto Nacional de la salud
http://www.nih.gov/
Fases del desarrollo de la relación
www.udem.edu.mx/XStatic/udem/template/msdetallenota.aspx?ms=agencia&st=1919&sTema=Noticias%20%7C%
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Tareas a realizar antes del taller tres
Instrucciones:
1. Definición de Conceptos (Anejo A)
a. Luego de revisar la literatura, define los siguientes conceptos:
i. Amor
ii. Comunicación sexual
iii. Efecto de la simple exposición
iv. Atractivo físico
v. Imagen corporal
2. Leer sobre mitos y falacias sexuales.
3. Luego de buscar información sobre los tipos de amor de Robert Sternberg y los
estilos de amor de John Allan Lee, escogerá un estilo de amor y desarrollará una
tirilla cómica. La misma deberá demostrar claramente la descripción del estilo
escogido. (Anejo I)
4. Elabora un mapa conceptual sobre las fases de la relación en el desarrollo de la
intimidad. (Anejo J)
5. Buscar información relacionada a la comunicación sexual.
Actividades
1. Repaso de temas del taller anterior.
2. Los estudiantes realizarán una lista de mitos o creencias referentes a la sexualidad
masculina, sexualidad femenina y la homosexualidad. Se analizarán las premisas y
se presentarán los hallazgos.
3. Mediante una discusión socializada se determinará el significado del amor y sus
implicaciones.
4. Trabajo Cooperativo: Fases de la relación.
1. Se divide el grupo en subgrupos.
2. Cada subgrupo:
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 28
i. Hará una lista de al menos cinco (5) factores que se toman en
consideración al desarrollar una relación. Explicarán cada
respuesta.
ii. Utilizando la tarea del mapa conceptual, identificarán las fases de
la relación en el desarrollo de la intimidad. Dialogar sobre la
influencia de la auto imagen en el proceso.
iii. Cada subgrupo presentará sus hallazgos.
5. Mediante la lluvia de ideas se describirá el proceso de la comunicación sexual.
6. Mediante diálogos simultáneos cada pareja:
1. Señalará tres (3) barreras de la comunicación sexual.
2. Explicará (3) estrategias para sobreponerlas o mejorar la comunicación.
3. Cada pareja compartirá la información con el grupo.
7. Se aclaran dudas relacionadas al próximo taller.
8. Completar la reacción escrita inmediata. (Anejo D)
Assessment
1. Repaso de temas. El facilitador expone la lista de temas trabajados en el taller
anterior y los estudiantes reflexionarán y compartirán lo aprendido.
2. Mapa conceptual. Los estudiantes elaborarán un diagrama en el cual organizará
gráficamente el concepto: fases de la relación en el desarrollo de la intimidad.
Anejo J.
3. Reacción escrita inmediata. El estudiante responde brevemente al Anejo D, el
cual le provee la oportunidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza.
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 29
Taller cuatro
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Explicará las etapas de la sexualidad en el desarrollo del hombre.
2. Reconocerá los orígenes de las dificultades sexuales en las diversas fases de la
sexualidad.
3. Identificará las parafilias no coactivas y coactivas incluyendo la adicción sexual.
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
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http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca) http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas específicas
Sexualidad en niños y adolescentes
http://www.ed.gov/espanol/parents/academic/adolenscencia/part4.html
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/309/30990216.pdf
http://somospadres.com/modules.php?name=News&file=article&sid=8000
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662003000200014&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Sexualidad en adultos
http://www.psiconet.com/tiempo/educacion/prejuicios.htm
http://www.prensa.com/Actualidad/Psicologia_sexual/2005/11/12/index.htm
Disfunciones sexuales
http://www.netdoctor.es/XML/verArticuloMenu.jsp?XML=003009
http://www.aafp.org/afp/20000701/127.html
http://www.athealth.com/Consumer/newsletter/FPN_4_27.html
Parafilias
http://www.buenasalud.com/lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=3084&ReturnCatID=1885
http://www.psych.org/mainmenu/research/dsmiv.aspx
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 31
Tareas a realizar antes del taller cuatro
Instrucciones:
1. El grupo se subdividirá en 4 grupos. El facilitador habrá asignado con antelación los
temas. Cada grupo deberá desarrollar el tema y preparar una presentación oral que
se llevará a cabo en el taller 4.
2. Cada grupo establecerá los mecanismos de integración y colaboración para el
desarrollo de la presentación.
3. Guía para la presentación de los temas:
a. Tema 1 : Sexualidad en niños y adolescentes
i. Comportamiento sexual durante la infancia temprana.
ii. Cambios físicos y emocionales en la adolescencia.
iii. Embarazo en la adolescencia.
iv. Educación sexual.
b. Tema 2: Sexualidad en adultos y envejecientes
i. Sexualidad en las etapas de; soltería, convivencia, matrimonio,
relación extramarital, divorcio.
ii. Actividad sexual en la vejez.
c. Tema 3: Disfunciones sexuales
i. Orígenes de las dificultades sexuales (cáncer, artritis,
diabetes, medicamentos etc.)
ii. Las dificultades en las diversas fases: fase del deseo, fase de
excitación y fase orgásmica.
iii. Dispareunia
d. Tema 4: Parafilias
i. Parafilias coactivas: exhibicionismo, voyerismo, froteurismo,
zoofilia, necrofilia.
ii. Parafilias no coactivas: fetichismo, travestismo, sadismo,
masoquismo, klismafilia.
iii. Tratamientos
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 32
Actividades
1. Repaso de temas del taller anterior.
2. Se llevarán a cabo las presentaciones de cada grupo. Se utilizará la Rúbrica del
Anejo G para la evaluación de la presentación.
3. Punto más confuso. Los estudiantes expresarán aquellos conceptos o ideas que
no entendieron bien para clarificar los mismos.
4. Se aclaran dudas relacionadas al próximo taller.
5. Completar la reacción escrita inmediata. (Anejo D).
Assessment
1. Repaso de temas. El facilitador expone la lista de temas trabajados en el taller
anterior y los estudiantes reflexionarán y compartirán lo aprendido.
2. Punto más confuso. Consiste en que el estudiante exprese dudas o conceptos
que no quedaron claros y se procede a clarificarlos.
3. Proyecto del Informe Oral. Permite que el estudiante investigue, reflexione y
prepare información real sobre la sexualidad.
4. Reacción escrita inmediata. El estudiante responde brevemente al Anejo D, el
cual le provee la oportunidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza.
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 33
Taller cinco
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante:
1. Describirá las teorías sicosociales relacionadas a la sexualidad humana.
2. Describirá los fundamentos de la mejora de la capacidad sexual y su terapia.
3. Sacará conclusiones sobre las actitudes religiosas hacia la sexualidad.
4. Construirá una representación visual sobre las actitudes sociales referentes al
incesto, abuso sexual, pedofilia y aborto.
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
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http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Direcciones electrónicas específicas
Teorías sicosociales relacionadas a la sexualidad humana
http://psychology.about.com/od/theoriesofpersonality/ss/psychosexualdev.htm
http://dbem.ws/online_pubs.html
http://www.news.cornell.edu/Chronicle/96/8.29.96/sex_orientation.html
http://dbem.ws/
Tareas a realizar antes del taller cinco
Instrucciones:
a. Luego de revisar la literatura, define lo siguiente: (Definición de Conceptos
- Anejo A)
i. Teoría de Freud
ii. Teoría de Daryl Benn “ lo exótico se vuelve erótico”
b. Los estudiantes deberán traer al salón de clases láminas, periódicos,
revistas, tijeras, pega, cinta adhesiva, marcadores y cartulinas.
c. Buscar información sobre la mejora de la capacidad sexual y la terapia
sexual.
d. Desarrollo del Portafolio. Los estudiantes recopilarán durante el curso las
tareas, reflexiones, trabajos realizados la cual le permite realizar una
evaluación continua del progreso.
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 35
e. Realizar el trabajo escrito sobre el tema: Las actitudes religiosas hacia la
sexualidad. Preguntas guías:
i. ¿Las creencias religiosas tienen algún impacto sobre la sexualidad?
ii. ¿Cómo influyen las creencias religiosas de la sexualidad?
iii. ¿Cuál es tu opinión a respecto?
Actividades
1. Repaso de temas del taller anterior.
2. Los estudiantes se dividirán en grupos y prepararán una representación visual
(collage) sobre las actitudes sociales y culturales de la sexualidad. Enfatizarán
los temas del incesto, abuso sexual, violencia, pedofília y aborto.
3. Se exhibirán los trabajos y cada grupo hará una reacción (parafraseo dirigido) al
trabajo realizado.
4. Mediante diálogos simultáneos (se divide al grupo en parejas), conversarán
sobre sugerencias específicas para la mejora de la capacidad sexual y la terapia
sexual. Menciona tres (3) sugerencias específicas para hombres y tres (3) para
mujeres. Compartir las sugerencias con el grupo.
5. Mediante la lluvia de ideas los estudiantes describirán los conceptos más
importantes de al menos dos (2) teorías sicosociales (Freud y Benn).
6. Entregar el portafolio (Anejo M y Anejo M-2).
7. Completar la reacción escrita inmediata. (Anejo D).
8. Completar la auto evaluación. (Anejo K).
Assessment
1. Repaso de temas. El facilitador expone la lista de temas trabajados en el taller
anterior y los estudiantes reflexionarán y compartirán lo aprendido.
2. Parafraseo dirigido. Los estudiantes deberán resumir en varias oraciones el
concepto asignado con el fin de explicarlo a los demás estudiantes
3. Reacción escrita inmediata. El estudiante responde brevemente al Anejo D, el
cual le provee la oportunidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza.
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 36
4. Auto evaluación. Los estudiantes, utilizando el formato del Anejo K, reflexionarán
sobre su aprovechamiento y actitud al curso.
5. Portafolio. Los estudiantes recopilarán durante el curso las tareas, reflexiones,
trabajos realizados la cual le permite realizar una evaluación continua del
progreso. Además le ayuda a identificar fortalezas y áreas de oportunidad a
desarrollar.
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Anejos
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Anejo A
Definición de Conceptos
Formato para la Definición de Conceptos
Nombre del estudiante: ______________________________
Curso: PSYC 210
Puntuación total: _________
CONCEPTO DEFINICIÓN REFERENCIA
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Anejo B
Rúbrica Trabajos Escritos
Nombre del estudiante: ______________________________
Curso: PSYC 210
Tema: ____________________________________________
Puntuación total: _________
Criterios Puntuación
Asignada
Puntuación
Obtenida
Entrega en la fecha asignada 5
Utiliza estilo de presentación recomendado. 5
Introduce el tema de manera interesante. 5
Organización lógica y coherente del escrito. 10
Presenta análisis y resumen de las ideas. 10
El escrito tiene fluidez y consistencia 10
Evita errores gramaticales y ortográficos. 10
Presenta sus conclusiones de forma clara y lógica. 5
Cita las fuentes utilizadas. 5
Incluye las referencias bibliográficas utilizadas. 10
Total 75
Todos los trabajos escritos deben incluir página de presentación y referencias bibliográficas citadas al estilo APA 6ta edición.
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Anejo C
Lista Focalizada
Nombre del estudiante: ______________________________
Curso: PSYC 210
Escribe diez (10) términos relevantes relacionados con la sexualidad.
1. ___________________________ 2. ___________________________ 3. ___________________________ 4. ___________________________ 5. ___________________________ 6. ___________________________ 7. ___________________________ 8. ___________________________ 9. ___________________________ 10. ___________________________
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 41
Anejo D
Reacción Escrita Inmediata
Nombre del estudiante: ______________________________
Curso: PSYC 210
Responda brevemente a las siguientes premisas:
Durante el taller de hoy el tema que me interesó más fue:
Algo nuevo que aprendí hoy fue:
Intereso obtener más información sobre:
Hoy no entendí:
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 42
Anejo E
Rúbrica Periódico Informativo
Curso: PSYC 210
Nombre de los estudiantes que componen el grupo:
Estudiante 1: ______________________________ Puntuación Total: _________
Estudiante 2: ______________________________ Puntuación Total: _________
Estudiante 3: ______________________________ Puntuación Total: _________
Estudiante 4: ______________________________ Puntuación Total: _________
Estudiante 5: ______________________________ Puntuación Total: _________
Criterios
Puntuación
Asignada Estu
dia
nte
1
Estu
dia
nte
2
Estu
dia
nte
3
Estu
dia
nte
4
Estu
dia
nte
5
1) Entrega en la fecha asignada 5
2) Utiliza estilo de presentación recomendado. 5
3) Introduce el tema de manera interesante. 5
4) El escrito tiene fluidez y consistencia 10
5) Evita errores gramaticales y ortográficos. 5
6) Presenta sus conclusiones de forma clara y lógica. 5
7) Utiliza láminas, fotos o representaciones gráficas. 5
8) Los artículos son interesantes, amenos e informativos. 15
9) Cita las fuentes utilizadas. 5
Total 60
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 43
Anejo F
Lista de Patologías
1. HIV y SIDA 2. Cáncer de los órganos sexuales 3. Disfunción sexual 4. Deformaciones del pene 5. Menopausia 6. Hermafroditismo 7. Clamidia 8. Gonorrea 9. Uretritis no gonocócica 10. Sífilis 11. Chancroide 12. Herpes 13. Verrugas genitales 14. Hepatitis viral 15. Vaginosis bacteriana 16. Candidiasis 17. Tricomoniasis 18. Piojo Púbico (ladilla) 19. Sarna
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 44
Anejo G
Rúbrica Presentaciones Orales
Curso: PSYC 210
Tema: __________________
Estudiante 1: ______________________________ Puntuación Total: _________
Estudiante 2: ______________________________ Puntuación Total: _________
Estudiante 3: ______________________________ Puntuación Total: _________
Estudiante 4: ______________________________ Puntuación Total: _________
Estudiante 5: ______________________________ Puntuación Total: _________
Puntuación: 1 = Deficiente 2 = Regular 3 = Satisfactorio 4 = Bueno 5 = Excelente
Criterios Estu
dia
nte
1
Estu
dia
nte
2
Estu
dia
nte
3
Estu
dia
nte
4
Estu
dia
nte
5
Se introduce el tema de forma interesante identificando el propósito, objetivos e ideas generales.
Utiliza un tono de voz adecuado (no muy alto ni muy bajo)
Se utiliza lenguaje apropiado y correcto.
Domina el tema. Puede contestar preguntas, lo habla con fluidez.
Utiliza métodos de apoyo visual en su presentación.
Integra al grupo con alguna actividad relacionada (preguntas abiertas, preguntas cerradas, ejercicio dinámico)
La presentación es organizada y puede seguirse con facilidad.
Concluye el tema presentando los hallazgos.
La presentación demuestra creatividad.
Proyección efectiva y postura corporal adecuada.
Capta el interés de la audiencia.
Cita referencias bibliográficas.
Total
Observaciones: ____________________________________________________________________________________
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 45
Anejo H
Bosquejo Incompleto – Control Natal
El subgrupo escogerá un método de control natal por categoría y completará la información solicitada. Al finalizar compartirán con el grupo sus hallazgos.
A. Método de base hormonal :
________________________
1. Ventajas:
a. ________________________
b. ________________________
2. Desventajas:
a. ________________________
b. ________________________
3. Costo Promedio: _______________
4. Incidencia de falla:______________
B. Método de de barrera:
________________________
1. Ventajas:
a. ________________________
b. ________________________
2. Desventajas:
a. ________________________
b. ________________________
3. Costo Promedio: _______________
4. Incidencia de falla:______________
C. Dispositivos Intrauterino:
________________________
1. Ventajas:
a. ________________________
b. ________________________
2. Desventajas:
a. ________________________
b. ________________________
3. Costo Promedio: _______________
4. Incidencia de falla:______________
D. Método basado en el ciclo menstrual:
________________________
1. Ventajas:
a. ________________________
b. ________________________
2. Desventajas:
a. ________________________
b. ________________________
3. Costo Promedio: _______________
4. Incidencia de falla:______________
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 46
E. Esterilización:
________________________
1. Ventajas:
a. ________________________
b. ________________________
2. Desventajas:
a. ________________________
b. ________________________
3. Costo Promedio: _______________
4. Incidencia de falla:______________
F. Ningún método:
________________________
1. Ventajas:
a. ________________________
b. ________________________
2. Desventajas:
a. ________________________
b. ________________________
3. Costo Promedio: _______________
4. Incidencia de falla:______________
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 47
Anejo I
Rúbrica Tirilla Cómica
Nombre del estudiante: ______________________________
Curso: PSYC 210
Puntuación total: _________
Puntuación:
1 = Deficiente
2 = Regular
3 = Satisfactorio
4 = Bueno
5 = Excelente
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Criterios Puntuación Obtenida
1. Utiliza su creatividad y originalidad.
2. Presenta el tema de forma clara y contundente.
3. Es interesante y ameno.
4. Demuestra secuencia lógica.
5. Demuestra corrección gramatical.
Total
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Anejo J
Rúbrica de Mapa Conceptual
Nombre del estudiante: ______________________________
Curso: PSYC 210
Puntuación Total: ________
El estudiante deberá organizar gráficamente en un diagrama las fases de la relación en el desarrollo de la intimidad. Debes ordenar los conceptos de lo general a lo específico y establecer relación entre ellos, escribiendo una palabra o frase conectora.
Rúbrica para evaluar mapa de conceptos
Criterios Puntuación Asignada
Puntuación Obtenida
1. La información está representada en un diagrama. 5
2. Los conceptos está ordenados de forma coherente. 5
3.Utiliza palabras o frases conectoras entre los conceptos. 5
4. Utiliza su creatividad y originalidad (colores, formas, conectores)
5
Total 20
Observaciones: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Anejo K
Auto evaluación
Nombre del estudiante: ______________________________
Curso: PSYC 210
Reflexione sobre las siguientes premisas y conteste:
1. ¿Qué he aprendido hasta el momento? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Mi participación en cada taller fue activa? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Me preparé adecuadamente para todos los talleres? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿En qué aspectos me destaqué como estudiante? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué pude haber hecho mejor? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Anejo L
Rúbrica de Participación y Asistencia a Clase
Nombre del estudiante: ______________________________ Curso: PSYC 210
Puntuación total: _________
Puntuación:
0 = Se ausentó al taller
1 = No participó
2 = Poca participación
3 = Buena participación
4 = Excelente participación
Criterios Taller 1
Taller 2
Taller 3
Taller 4
Taller 5
Total
1. Demuestra haberse preparado para el taller.
2. Argumenta sus posturas.
3. Aporta a las discusiones de la clase.
4. Demuestra iniciativa y creatividad.
5. Contesta preguntas realizadas en clase.
6. Formula preguntas relacionadas al tema.
7. Contribuye con información adicional.
8. Demuestra interés en los temas expuestos.
9. Demuestra habilidad para trabajar en equipo.
10. Aporta para clarificar dudas.
Total
Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 51
Anejo M
Guía para la creación del portafolio
¿Qué es el Portafolio?
Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la recopilación de
los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso durante
un período de clase.
¿Cuál es el propósito del portafolio?
El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como herramienta de
avalúo (assessment) en su clase.
o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y
concienciar su proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los elementos del portafolio?
El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los siguientes
elementos de estructura física y conceptual:
I. Portada (La información debe estar centralizada)
a. La página deberá contener:
i. Parte superior:
1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales
ii. Centro
1. Portafolio de Nombre del curso
iii. Parte inferior:
1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la
facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.
II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin
enumerar)
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 52
III. Introducción
a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos
presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las
metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las
destrezas que desarrolló en el curso.
IV. Auto-retrato
a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,
autoevaluación de su profesión.
V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)
Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre
los trabajos que podrían aparecer están los siguientes:
a. Asignaciones.
b. Examen o pruebas cortas
c. Trabajos especiales, individuales o grupales
d. Otras estrategias de evaluación
e. Actividades de avalúo (assessment).
i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos
académicos o personales
ii. One minute paper.
iii. Punto más confuso
iv. Estudio de caso
v. Presentaciones orales
vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio
vii. Trabajos de ejecución
viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la
facilitador/a.
f. Auto-evaluación final del portafolio.
i. Reflexión que conteste lo siguiente:
1. ¿Qué aprendí de este curso?
2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 53
3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?
4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?
5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o
estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me
gustaría encontrar?
6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan
sin contestar?
VI. Anejos
a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del
proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,
observaciones, etc.
VII. Entrega del Portafolio
a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:
• Física, o
• Digital, (CD, flash memory, otro.)
b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración de
actividades de avalúo provista y guardará copia del mismo como
evidencia por un año.
VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su
última edición (6ta).
IX. La EEP pone a su disposición:
a. Guía para la implementación del portafolio en cursos
b. Formato de portafolio en PowerPoint
Recursos para la preparación del Portafolio
Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo:
Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial),
Revista Tecne, 6 (1). Recuperado de
http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf
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PSYC 210 – Psicología Sexualidad Humana 54
Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de
http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf
Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como estrategia de
trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación. Recuperada de
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros
Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de http://mahara.org/
Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4
RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de
http://www.rcampus.com
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Anejo M-2
Matriz de valoración para actividades de avalúo del aprendizaje
Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: __________________________________
Actividad:________________________________
2 1
Presenta muy pocos
elementos
estructurales.
No presenta elementos
estructurales.
Presenta muchos
errores ortográficos,
gramaticales, de
redacción o de
expresión oral y no
domina el estilo APA.
La redacción es pobre
con muchos errores
ortográficos o de
expresión oral. No
utiliza el estilo APA.
Manifiesta poco
progreso académico y
personal.
No manifiesta progreso
académico y personal.
Demuestra poco
interés y utiliza escasos
elementos
tecnológicos que
apoyan el desarrollo de
su aprendizaje.
No demuestra interés
ni utiliza elementos
tecnológicos.
Presenta alguna
información, pero no
guarda relación con el
criterio.
No presenta
información adicional.
TOTAL 0%Comentarios:
Iniciativa, ética y
liderazgo
Evidencia información adicional
relacionada al criterio.
Presenta alguna información
relacionada al criterio.
Presenta muy poca información
adicional relacionada al criterio.0
Destrezas tecnológicas
Demuestra alto interés y
siempre utiliza elementos
tecnológicos que apoyan el
desarrollo de su aprendizaje.
Demuestra interés moderado y
utiliza elementos tecnológicos
que apoyan el desarrollo de su
aprendizaje.
Demuestra algo de interés y
utiliza ciertas herramientas
tecnológicas que apoyan el
desarrollo de su aprendizaje. 0
Pensamiento crítico
Manifiesta un alto progreso
académico y personal.
Manifiesta un moderado
progreso académico y personal.
Manifiesta algún nivel de
progreso académico y personal.
0
Destrezas de
comunicación oral y
escrita
Presenta trabajos de
comunicación oral y escrita
libres de errores gramaticales,
ortográficos, de redacción o de
expresión oral y aplica en forma
correcta los requerimientos de
APA.
Presenta algunos errores
ortográficos y gramaticales o de
expresión oral y demuestra
conocimiento básico del estilo
APA.
Presenta varios errores de
redacción, ortográficos y
gramaticales o de expresión oral
y poco conocimiento del APA. 0
Contenido de curso
Todos los elementos
estructurales están incluidos.Faltó un elemento estructural.
Faltaron dos elementos
estructurales.0
Curso: ____________________________________
CriterioVALORACION DEL PORTAFOLIO
Puntuación5 4 3
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