rückblick Æ geoid, ellipsoid utm, gauß- 12.09.2005 – 16.09...
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1Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Rückblick Projektorientiertes Arbeiten in Vermessungstechniker-FachklassenLänderübergreifende Fortbildungsveranstaltung12.09.2005 – 16.09.2005
UTM, Gauß-Krüger
ETRS 89
Lagesystem
Referenzsystem
Bezugssystem
amtliches System
lokales System
Lagenetz
Festpunkt
DGPS
Abbildungssystem
SAPOS
Lagestatus
Geoid, Ellipsoid
ZylinderprojektionDREF
TP
Koordinaten
2Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Abkürzungen – Beispiele aus der Grundlagenvermessung
CRS AV RBP DHDN DREF EAGN
ED 50 EPNN ETRF 89 ETRS 89 EUREF GK
GPS GRS 80 HN IAG XML ITRF
ITRS IUGG NAVSTAR NH NHN NHP
NN PD RD RDN S 40 SLR
SNN STN TP UELN UTM VLBI
WGS 84 GNSS AFIS IERS AS ...
3Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Gliederung
Struktur des neuen Lehrplans nach dem Lernfeldkonzept
☺Organisatorisches☺Strukturelles☺Inhaltliches – Allgemeines☺Inhaltliches – Erstes Ausbildungsjahr
4Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Gliederung
Struktur des neuen Lehrplans nach dem Lernfeldkonzept
☺OrganisatorischesStrukturellesInhaltliches – AllgemeinesInhaltliches – Erstes Ausbildungsjahr
5Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Organisatorisches – rechtliche Grundlagen
Grundsätze …
Mai 1972 Gemeinsames Ergebnisprotokoll der KultusministerVerfahren zur Abstimmung von Ausbildungsordnungen und Rahmenlehrplänen im Bereich der beruflichen Bildung
BBiG 1969…2005Ordnung (Neuordnung) anerkannter Ausbildungsberufe
Rahmenvereinbarung über die BerufsschuleBeschluss der KMK, 15.03.1991 in Verbindung mit der
Vereinbarung über den Abschluss der BerufsschuleBeschluss der KMK, vom 01.06.1979 i. d. F. 04.12.1997
6Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Organisatorisches - Rahmenbedingungen
Bildungsauftrag der Berufsschuleberufliche Grund- und Fachbildungallgemeine Bildung erweiternErfüllung der Aufgaben im BerufMitgestaltung der Arbeitswelt und Gesellschaft
Rahmenlehrplan ist nach Lernfeldern strukturiert (!)sind aus beruflichen Handlungsfeldern abgeleitetbilden Handlungskompetenz abBezugsebene sind berufliche Prozesseaufbauend auf Niveau 9.Klasse (!)
7Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Organisatorisches – 3 Phasen
Vorphase
Erarbeitungs- und Abstimmungsphase
Verabschiedungs-phase
Anforderungen an den Beruf haben sich geändertneuer Beruf aus der gesellschaftlichen Entwicklung
Akteure beratenForschungsauftrag
Projektantrag
Sachverständigenausschuss AG/AN (BMBF)> Ausbildungsordnung AusbildungsrahmenplanRahmenlehrplanausschuss (KMK)> Rahmenlehrplan
Anhörung Sozialpartnergemeinsame Sitzung
Entscheidung
Ausbildungsordnung & AusbildungsrahmenplanErlass durch Bundesregierung
RahmenlehrplanBeschluss der KMK
Gemeinsame Veröffentlichung
8Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Organisatorisches – Dualpartner Praxis
Ausbildungsordnung und AusbildungsplanInitiative der Arbeitgeber Kuratorium d. deutschen WirtschaftInitiative zust. MinisteriumBiBB übernimmt/koordiniert – AntragsgesprächBiBB fordert Verbände auf - SachverständigeSachverständigenausschuss
6 Sitzungen Juni 2009 – Dezember 2009QualifikationskatalogBerufsprofilgebende QualifikationenIntegrative QualifikationenAusbildungsrahmenplan je Beruf mit
Teil des Ausbildungsberufsbildes (Ausbildungsjahr zugeordnet)
Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten, die unter Einbeziehung selbständigen Planens, Durchführens und Kontrollierens zu vermitteln sind
Zeitlicher Richtwert in Wochen
9Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Organisatorisches – Sachverständigenausschuss I
10Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Organisatorisches – Sachverständigenausschuss II
11Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Organisatorisches – Sachverständigenausschuss III
12Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Organisatorisches – Dualpartner Berufsschule
RahmenlehrplanKMK (KMK-Sekretariat Bonn) initiiert Bildung eines RahmenlehrplanausschusesFederführend und Tagungsorte mit Schwerpunkten entsprechend der Ausbildungsstellenwird vom BiBB begleitetRahmenlehrplanausschuss
5 Sitzungen Juni 2009 – Dezember 2009i. d. R. im Nachgang zu den SachverständigensitzungenBundesrahmenlehrplanberücksichtigt Berufsbildgebende und Integrative Qualifikationenberücksichtigt Ausbildungsrahmenplan
berufliche HandlungenHandlungsfelder
Lernfelder (etwas +/- 12)Zielformulierungen mit
Kompetenzbeschreibungen Inhalte Lernsituationen
Zeitlicher Richtwert in Wochenstunden
13Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Organisatorisches – Dualpartner Berufsschule
berufliche HandlungenHandlungsfelder
Lernfelder (etwas +/- 12)Zielformulierungen mit
Kompetenzbeschreibungen Inhalte Lernsituationen
Zeitlicher Richtwert in Wochenstunden
Qualifikationskatalog &
Ausbildungsrahmenplan der Sachverständigen
EntsprechungInhalt / Jahr
14Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Mitglieder Rahmenlehrplanausschuss
15Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Gliederung
Struktur des neuen Lehrplans nach dem Lernfeldkonzept
☺Organisatorisches☺Strukturelles
Inhaltliches – AllgemeinesInhaltliches – Erstes Ausbildungsjahr
16Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Strukturelles - Übersicht
Jeder Rahmenlehrplan besteht aus…
I Vorbemerkungen (rechtliches)
II Bildungsauftrag der Berufsschule (Kompetenzen)
III Didaktische Grundsätze (…)
IV Berufsbezogene VorbemerkungenV Lernfelder
Die Arbeit der Rahmenlehrplan-Ausschüsse bezieht sich auf die Ergänzung der "Berufsbezogenen Vorbemerkungen" im Teil IV sowie die Erstellung der Lernfelder im Teil V
17Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Strukturelles – IV Berufsbezogene Vorbemerkungen
Sachverhalte, wie sie schon als Bildungsauftrag der Berufsschule oder als didaktische Grundsätze allgemein formuliert sind und damit auch für die jeweilige Berufsausbildung gelten, sollen hier nicht wiederholt werden. Vielmehr sollte an dieser Stelle auf berufsbezogene Besonderheiten hingewiesen werden,
zum Beispiel:
-Aussagen über berufsspezifische Besonderheiten bei der Konzipierung der Lernfelder (zum Beispiel zur Berücksichtigung der Vermittlung von Grundlagenwissen)
-Hinweise zur Integration bestimmter Lerninhalte (zum Beispiel Fremdsprache, Datenverarbeitung).
18Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Strukturelles – Lernfelder I
Fächerstrukturierter Unterricht
Fächer, Fachwissen
Lernfeldstrukturierter Unterricht
Kompetenzen, Handlungen
19Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Struktur – Lernfelder II
Fächerstrukturierter Unterricht
Vermittler von Fachwissen nach fachspezifischen Prinzipien
Fachspezifische Unterrichtsplanung und Durchführung
Unterrichtsfächer des berufsübergreifenden Bereiches sind nicht integriert
LehrerLernfeldstrukturierter
Unterricht
Gestalter und Begleiter des Lernprozesses
Lernfeldbezogene Planung und Organisation des Lehr- und Lernprozesses
Die Unterrichtsfächer des berufsübergreifenden Bereiches sind integraler Bestandteil der beruflichen Kompetenzentwicklung
20Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Struktur – Lernfelder III
Fächerstrukturierter Unterricht
Ansammlung von „trägem“ Fachwissen, welches i.d.R. am Ende des Lernprozesses angewendet wird
Passive Rezeption von vorgegebenem Wissen und fremdgesteuertes Lernen
SchülerLernfeldstrukturierter
Unterricht
Entwicklung von Kompetenzen durch handlungsorientiertes Lernen(Fach-, Sozial, Human-, Methoden-, Selbst- Lern-, Kommunikations-)
Aktive Auseinandersetzung mit Lerngegenständen und selbstgesteuertes Lernen
21Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Strukturelles – Ausgewählte Begriffe
Lernfeld (Zielformulierung, Inhalte)
Lernsituationen (Beschreibung)
Handlungsauftrag (Beschreibung)
Handlungsauftrag (Beschreibung)
Lernsituationen (Beschreibung)
Handlungsauftrag (Beschreibung)
Handlungsauftrag (Beschreibung)
22Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Strukturelles – Theorie und Praxis
LF 1 LF 2 LF 3 LF 4
Zeitachse, z.B. 1. Ausbildungsjahr
LF 1
LF 2
LF 3
LF 4
LF 1 LF 2
LF 3 LF 4
23Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Strukturelles – Spezifisch Bundesland / Schule / Beruf
Erfahrungen und Erwartungen
?
24Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Gliederung
Struktur des neuen Lehrplans nach dem Lernfeldkonzept
☺Organisatorisches☺Strukturelles☺Inhaltliches – Allgemeines
Inhaltliches – Erstes Ausbildungsjahr
25Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – Allgemein – Geoinformationstechnologie I
Verm
essu
ngst
echn
iker
Berg
verm
essu
ngst
echn
iker
Kart
ogra
ph
IST VisionG
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Kart
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26Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – Allgemein – Geoinformationstechnologie II
2007 – 1 Beruf 2 Fachrichtungen, Informelle Arbeitsgruppe
Geo
mat
ik
FR
Verm
essu
ng
FR
Kart
ogra
phie
27Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – Allgemein – Geoinformationstechnologie III
2007 – 1 Beruf, Verdi
Geo
mat
ik
FR
Verm
essu
ng
FR
Kart
ogra
phie
28Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – Allgemein – Geoinformationstechnologie IV
2008 – „Sitzung einer Untergruppe, Berufsbilder …“ Düsseldorf
GrundausbildungGeoinformationstechnologie
Vermessungs-techniker Geomatiker
FRVermess.
FRBergbau
SPKartogr.
SPFernerk.
29Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – Allgemein – Geoinformationstechnologie V
2008 – BDVI
GrundausbildungGeoinformationstechnologie
Vermessungs-techniker
Kartograph
FRVermess.
FRBergbau
30Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – Allgemein – Geoinformationstechnologie VI
2009 - Bearbeitungsstand
Vermessungs-techniker
Neuer Beruf
FRVermess.
FRBergbau
Geomatiker
1.Jahr gemeinsame/ identische Lernfelder
31Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – Allgemein – Vision und Wirklichkeit
Vorabinformation
…
Für das Berufsbild Geomatiker … Vermittlung … Prozesskette von der Datenerfassung über die Weiterverarbeitung bis zur Visualisierung und dem Marketing.
Der neu geschaffene Beruf wird … die Inhalte aus dem Beruf Kartograph/in … auffangen …
(& Grundlagen der VT & Photogrammetrie & Fernerkundung)
32Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – Allgemein – Vision und Wirklichkeit
Bsp. Jahr 2006
Vermessungstechniker~ 2850
Kartographen~ 110
Bergvermessungstechniker15
.R = 3 Einheiten
R = 0,12 Einheiten
R = 0,002 Einheiten
33Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – AllgemeinTeil IV: Berufsbezogene Vorbemerkungen – Vermessungstechnik I
Die zunehmende Internationalisierung in der technischen Vermessung, der Gebrauch der Computertechnik und die Europäisierung der Normung verlangen in den Lernfeldern die Förderung englischer Fachbegriffe. Die fremdsprachlichen Ziele und Inhalte sind mit 40 Stunden in die Lernfelder integriert.
Fremdsprache gewinnt an Bedeutung
34Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – AllgemeinTeil IV: Berufsbezogene Vorbemerkungen – Vermessungstechnik II
Der Umgang und die Nutzung von Informations- und Kommunikationstechniken, wie z.B. der Einsatz von Standardsoftware, das Arbeiten in Rechnernetzen und die konsequente Einhaltung von Regeln des Datenschutzes und der Datensicherheit, sind für Vermessungstechnikerinnen und Vermessungstechniker Werkzeuge ihrer täglichen Arbeit und sind daher immer im Zusammenhang mit den Lernfeldern zu vermitteln.
Computerarbeit, Office-Anwendungen, Internet, Intranet, Datenschutz und Datensicherheit
permanent
35Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – AllgemeinTeil IV: Berufsbezogene Vorbemerkungen – Vermessungstechnik III
Den Arbeitsabläufen in … unterschiedlicher Einsatzbereiche … mit … und Arbeiten … ist Rechnung zu tragen. Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Kompetenzen … sich selbstständig und teamorientiert einzuarbeiten. Sie sind in der Lage, …Vermessungen hinsichtlich ihrer Genauigkeit und Zuverlässigkeit … zu bewerten. Sie setzen selbstkritisch Methoden und Maßnahmen zur Qualitätssicherung ihrer Arbeitsergebnisse ein.
Einsatz in Ämtern und BürosKataster und Ingenieurgeodäsieunterschiedliche AufgabenstellungenMesstruppSelbstkontrolle und Genauigkeit
36Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – AllgemeinTeil IV: Berufsbezogene Vorbemerkungen – Vermessungstechnik IV
Die Schülerinnen und Schüler nutzen … moderne Technik und Technologien zur Gewinnung von … Daten im Außendienst. Sie wenden Grundsätze und Maßnahmen der Sicherheit und des Gesundheitsschutzes bei der Arbeit zur Vermeidung von Unfällen und Gesundheitsschäden an und erkennen mögliche Umweltbelastungen … . Sie beachten Regeln und Maßnahmen der Ökologie und des Umweltschutzes.
Außendienst
Arbeitsschutz und UmweltschutzEntwicklungs-tendenzen in der VermessungGNSS, Tachymetrie Laserscanning …
37Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – AllgemeinTeil IV: Berufsbezogene Vorbemerkungen – Vermessungstechnik V
Die Schülerinnen und Schüler nutzen … Software zur Verarbeitung und Ausgabe von Geodaten und ihrer Weiterverwendung in Netzwerken. Sie erkennen … Strukturen, Klassen und Methoden … der Informationstechnologie und können diese in andere Hard-und Softwaresysteme transformieren.
Innendienst
CAD, GIS, WEB, Computertechnik
unabhängig von der Computertechnik
unabhängig von Betriebssystem und CAD/GIS Software
38Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – AllgemeinTeil IV: Berufsbezogene Vorbemerkungen – Geomatiker Ansätze
Informations- und KommunikationssystemeInformations- und Kommunikationssysteme einsetzenDatenbanksysteme beschreiben, unterscheiden und einsetzenAutomatisierte Prozesse anwendenAnwendung von Geoinformationssystemen
GeodatenmanagementDaten erfassen und beschaffenDaten bearbeiten und qualifizierenDaten zusammenführen und auswertenGeodaten visualisieren, sowie Produkte bereitstellen und präsentieren
Auftragsabwicklung und MarketingAufträge planen und durchführenMarketing und Öffentlichkeitsarbeit durchführen
Hinweis zur Quelle und Bearbeitungsstand beachten
39Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Gliederung
Struktur des neuen Lehrplans nach dem Lernfeldkonzept
☺Organisatorisches☺Strukturelles☺Inhaltliches – Allgemeines☺Inhaltliches – Erstes Ausbildungsjahr
40Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – Erstes Ausbildungsjahr – Ist
Ist-Zustand (in Dresden)Vermessungskunde
Grundlagen Vermessungskunde (Fehlertheorie, einfache Lagemessungen, Vermarkung, …) & Kartenkunde (Maßstäbe, Koordinaten, Form der Erde, Referenzsysteme)
Mathematische Grundlagen und Grundlagen geodätisches Rechnen
BV-Grundlagen (Vorschriften, Gesetze, Berufsbild, Einsatzgebiete und Aufgaben, Geschichtliches)
Praktische Übungen (Lagemessungen, Feldriss, Normschrift, manuelles Kartieren)
Informatik Grundlagen und Office-Anwendungen (Texte, Hypertexte, Datenbanken)
41Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – Erstes Ausbildungsjahr – Soll – Rahmenbedingungen
Lernfelderkonzeptvmtl. 280 Stunden/Jahr in je 3-5 LF, Block-oder Wochenunterricht, Schulorganisatorische Aspekte, …
Gemeinsam mit Geomatikern („Kartographen“ ?)Messen ja/nein, wie viel, womit, …
Vorbereitend auf die Zwischenprüfung
42Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Inhaltliches – Erstes Ausbildungsjahr – Lernfelder – Vorschläge, LF1
Die folgenden Seiten waren als Diskussionsgrundlage nur temporär verfügbar
Diskussionsgrundlage
43Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Sie haben das Ende der Powerpointfolien erreicht
Sie haben das Ende der Powerpointfolien erreicht
?Danke für die Aufmerksamkeit
45Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Erarbeitungs- und Anstimmungsphase
3/5
48Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Beispiel Qualifikationskatalog II
49Engler, Andreas 20. Jahrestag der Grenzöffnung Gotha, 09.11.2009
Beispiel Ausbildungsinhalte Rahmenlehrplan
4 Erfassen von Geodaten a) Abläufe für Messeinsätze auftragsbezogenplanen, insbesondere Unterlagen beschaffen undsichten, Messverfahren festlegen, Arbeitsmittelund Instrumente auswählen sowiePersonalbedarf planen
b) vermessungstechnische Methoden undErhebungsverfahren anwenden, insbesondereLagevermessungen, Höhenvermessungen,räumliche Vermessungen und satellitengestützteVerfahren
c) örtliche Vermessungsergebnisse dokumentieren,sichern und speichern
d) Vermessungsergebnisse aufbereiten, grobeMessungsfehler aufdecken und beseitigen sowieNiederschriften anfertigen
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