rechevoe razvitie detey_5-6_let

Речевое развитие Речевое развитие детей 5-6 лет.детей 5-6 лет.

Норма и Норма и отклонения.отклонения.

Несколько вопросов к вам, уважаемые мамочки и папочки!

Речевое развитие вашего ребенка соответствует возрасту?

Что конкретно в его речевом

развитии, по вашему

мнению, не соответствует

норме?

В большинстве своем многие родители считают, что речевые проблемы связаны в основном с невыговариванием звуков.

Это далеко не так!

Компоненты речевого развития:Звуковая культура речи

Фонематическое восприятие

Словарный запас

Грамматический строй речи

Слоговая структура слова

Связная речь

Звуковая культура речи: умение правильно произносить звуки

родного языка, правильное речевое дыхание, выразительность речи в целом.

Норма: к 5-ти годам формируется правильное произношение всех звуков.

Нарушение: отсутствие, замена, искажение хотя бы одного звука, невнятность речи.

Фонематическое восприятие: Умение слышать и выделять звук в речевом

потоке, умение различать звуки речи.Физиологическая норма: недостаточная

дифференциация звуков, близких по артикуляционным признакам в словах со сложной наполняемостью (например: «суски» вместо сушки, и правильное повторное произношение по образцу взрослого).

Нарушение: стойкая замена звука, при том, что заменяемый звук изолированно артикулируется ребенком правильно. Образец речи взрослого не является ориентиром для правильного произношения.

Словарный запас: Активность использования в речи более 2000 слов

(слова-предметы, слова-действия, слова-признаки).

Норма: умеет обобщать предметы по существенному признаку, умеет видеть в предмете не менее 3-х его признаков, сформирован навык словообразования.

Нарушение: нет обобщений, видит один признак в предмете (в основном цвет или форму), не умеет образовать уменьшительно-ласкательную форму предмета (яблоко-яблочко), не отвечает на вопрос:

«Стол сделан из дерева, значит он какой?» (деревянный), не отвечает на вопрос: «Корова кричит «Му», значит она что делает?» (мычит).

Грамматический строй речи Умение правильно согласовывать слова в

предложении.

Физиологическая норма: единичные негрубые аграмматизмы в сложных формах словоизменения (в основном в родительном падеже множественного числа существительных). Не умиляйтесь таким ошибкам детей, и тут же давайте образец правильного ответа и просите повторить!

Нарушение: стойкие аграмматизмы при словоизменении, отсутствие в речи предлогов, нечеткое , смазанное проговаривание окончаний прилагательных.

Слоговая структура слова Умение правильно воспроизводить в речи слоговую

структуру слов

Физиологическая норма: правильное воспроизведение 14 типов слоговой структуры слов. В словах со сложной слогонаполняемостью( типа велосипед) пропуск одного слога с правильным повторным воспроизведением по образцу взрослого.

Нарушение: пропуск, перестановка, искажение, уподобление одного слога другому (типа: «гуница»-гусеница, «тарава»-трава, «деворе»-дерево, «лимонт»-лимон, «пипитан»-капитан и т.д.)

Связная речь Умение логически правильно и грамматически

верно составить предложение по однофигурной сюжетной картинке, пересказать знакомую сказку, не нарушая последовательности, составить описательный рассказ, увидев все основные признаки предмета.

Норма: повествования и рассуждения логически правильно выстроены с единичными грамматическими ошибками.

Нарушение: рассказ сводится к перечислению предметов, действующих лиц, с нарушением логики и последовательности.

Возможно, уважаемые мамочки и папочки, вы

скажите, что это временные трудности, и все само собой пройдет, но дефекты речи –это не ветрянка!

Все ваши трудности плавно перейдут с вами в школу:Не умеете красиво и последовательно рассказывать – трудно будет познавать науки, требующие логического рассуждения;

Не умеете различать звуки на слух – будете путать буквы на письме;

Не умеете обобщать – возникнут проблемы с мышлением;

Не умеете выговаривать звуки – возникнут проблемы в общении, возникнут комплексы, которые помешают раскрыться вашему ребенку.

Ну и, напоследок, коротенький тест, который поможет определиться, нужна ли вам помощь специалиста. Если хотя бы на один пункт теста вы ответите «нет», то она вам необходима!

Ваш ребенок:

может объяснить, как пользоваться тем или иным предметом?

отвечает на вопросы, начинающиеся словами «когда?» и «почему?»

рассказывает о прошедших, предстоящих и воображаемых событиях?

участвует в длительных и подробных беседах?

Желаю вам успехов в воспитании и развитии ваших детей, а мы всегда готовы вам помочь!