rektorer ska , rektorer bör och rektorer gör

Rektorer Rektorer skaska, rektorer , rektorer börbör och och rektorer rektorer görgör

- Skoleledere skal (ifølge Opplæringsloven) - Skoleledere bør (profesjonelle normer) - Skoleledere gjør (handlinger)

Ulf LeoUlf.leo@soclaw.lu.se

Rektorer bör och rektorer gör

- En rättssociologisk studie om att identifiera, analysera och förstå professionella normer

Ulf Leo,Lunds universitet

-Lärare grundskola-Rektor grundskola

Child rights, Classroom and School Management

Implementation of

the Convention on the Rights of the Child

Plan− Vad är normer?− Rektorers professionella normer− Två vägar för rättstillämpning− Skolledares ledning av demokratiuppdraget− Att synliggöra normer

Är du medveten om vilka normer som styr Är du medveten om vilka normer som styr digdig i din roll som i din roll som rektor?rektor?

Är du medveten om vilka normer som styr Är du medveten om vilka normer som styr din din verksamhet?verksamhet?

Skollagen - nyLäroplaner - nya

Relationen mellanrektor och lagen – lagen och rektor

Rektorer ska Rektorer bör Rektorer gör

rättsliga normer rättsliga normer professionella professionella normer normer

handlingarhandlingar

Vad är normer?− Staten reglerar beteenden med lagar, alltså

rättsliga normer, och samhällen reglerar beteenden med sociala normer

(Hechter och Opp 2001)

− Man kan se normer som ett socialt kitt som binder ihop organisationen och starka normsystem kan främja eller hindra förändringsarbete

(Elster 1992 och Miskel 2008).

Normer är svåra att studeraDe flesta normer är inte medvetna, de är internaliserade: “the operations of norms are at a large extent blind, compulsive, mechanical and unconscious”

(Elster 1992)

Vad är normer?Vad är normer?

Normföljare

Normföljare

Normföljare

Normbrytare

Förändringsagent /Change Agent

Skollagen - nyLäroplaner - nya

Relationen mellanrektor och lagen – lagen och rektor

Rektorer ska Rektorer bör Rektorer gör

rättsliga normer rättsliga normer professionella professionella normer normer

handlingarhandlingar

Handlingsanvisning Socialt reproducerad

Omgivningens förväntningar på

det egna beteendet

Tre essentiella attribut - att identifiera normeratt identifiera normer

(Hydén & Svensson, 2008)

Hechter & Opp, 2001Posner, 2007Durkheim, 1895Homans, 1969Rommetveit, 1955Elster,1992Ajzen & Fischbein, 1980Therborn, 1993

Essens 1Normer är Normer är -Handlingsanvisningar-Handlingsdirektiv-Imperativ

Jag ska…Jag bör…Ex. Rektorer bör hålla tal vid skolavslutningarDet finns många ”Rektor bör…”

Essens 2

Omgivningens förväntningar på det egna beteendet.

Rektorer känner förväntningar från personal, elever, kanske föräldrar - och håller tal

Hur påverkar förväntningar rektorer? (”korstryck”)

Essens 3

Normer är socialt/professionellt reproducerade-Kommunicerade-Spridda

Rektorer har sett andra rektorer hålla tal

Hur reproduceras ”handlingsanvisningarna” så att de blir rektorers normer?

Varför behövs skolledarnormer?

• Rättsliga normer– Skollag ”ramlag” ska tolkas leda till handlingar– Läroplaner…

• Professionella normer

• Professionella handlingar

§ Rektor ska… § Rektor ska…

Skollag 2010:800Skollag 2010:800Ger nya lagar nya professionella normer?Ger nya lagar nya professionella normer?

Läroplanerna, ”Förskolechefens/Rektorns Läroplanerna, ”Förskolechefens/Rektorns ansvar”ansvar”VilkaVilka professionella normer blir det? professionella normer blir det?

Rättsliga normer ska tolkas

Rektor ska… §Rektor ska… §

Två vägar:

1. Formella beslut

2. Målhävdande ledarhandlingar

1. Formella beslut

• Rektorn beslutar om sin enhets inre organisation … (kap. 1)

• Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt utreds (kap. 3)

• Rektor beslutar om åtgärdsprogram (kap. 3)

Vilka professionella normer utvecklas?Vilka professionella normer utvecklas?

2. Målhävdande ledarhandlingar

• Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor.

(Skollagen kap. 1, § 5)

Rektorer bör och rektorer görEn rättssociologisk studie om att identifiera, analysera och förstå professionella normer - för ledningen av skolans demokratiuppdrag

Metod att identifiera normer:Enkäter – individuella intervjuer - fokusgrupper

−Vad gör rektorer? Hitta mönster. (§)

−Vilka ”bör” / handlingsanvisningar finns?

−Hur ser förväntanstrycket ut?

−Vilka tecken på professionell reproduktion/

kommunikation/spridning finns?

Rektorer bör och rektorer gör en studie av rektorers professionella normer

Ledning av skolans demokratiuppdrag:Ledning av skolans demokratiuppdrag:

1.Rektorer bör få personalen delaktig eller peka med hela handen2.Rektorer bör vara medlare eller konfliktlösare när det finns olika åsikter3.Rektorer bör arbeta för likabehandling, mot kränkningar, i ”en skola för alla”4.Rektorer bör styra resursfördelning grundad på rätten till särskilt stöd5.Rektorer bör vara närvarande i verksamheten6.Rektorer bör ha god självkännedom, reflektera och veta sina starka och svaga sidor

(Leo 2010)

1. Rektorer bör få personalen delaktig eller peka med hela handen

Rektorer bör −få med allas åsikter, även barnens, innan viktiga beslut fattas−vara tålmodiga och uthålliga för att få långsiktighet i arbetet ochoch−våga ta beslut −vara tydliga genom att stå för sina åsikter, ha egna mål och visioner

Konsensuskultur!

2. Rektorer bör vara medlare eller konfliktlösare när det finns olika åsikter

1. Lyssna på parterna var för sig2. Sammanför och stöd kommunikation

Förväntanstrycket!Att vara domare?

Rektor som medlare eller ledare?

3. Rektorer bör arbeta för likabehandling, mot kränkningar, i ”en skola för alla”

− Rektors särskilda roll – konflikt mellan individ och grupp

− Förhindra alla kränkningar (även när den som kränker blir kränkt)

4. Rektorer bör styra resursfördelning grundad på rätten till särskilt stöd

− Alla lärare som speciallärare?− ”Ska vi ändra på oss? Det är ju eleven som ska ändra på

sig.”

− Ekonomin styr

− Speciallärare viktigaste resursen

5. Rektorer bör vara närvarande i verksamheten

• Är det en handlingsanvisning? – Rektorer bör…

• Upplever rektorer omgivningens förväntningar, att de bör…? – (Varifrån)

• Är den professionellt reproducerad? – Kommunicerad och spridd? (Hur?)

Från norm till handling

Leder normen rektorer bör vara närvarande i verksamhetenvara närvarande i verksamheten till handling?

Vilja Kunskap

Möjligheter

Värde

Systemvillkor

Kognition

Norm

Hydén-Wickenberg

(Se också Leo 2010)

Från norm till handling?

6. Rektorer bör ha god självkännedom, reflektera och veta sina starka och svaga sidor

− Att lära genom reflektion

− Att lära av möten med andra

− Att synliggöra sina handlingar

− Att synliggöra normer

Problemområde 1:Handlingsanvisningarna

• Många – vilken norm ska jag följa?

Problemområde 2:Förväntanstrycket

SkollagenLäroplanerKursplaner

SkolverketSkolinspektionen

SkolchefFörvaltning/koncern

Lärare på egna skolan

Skolledarkollegor på egna skolanAndra skolledarkollegor

elever

vårdnadshavare

Lokala styrdokument

Övrig personalR

Problemområde 3:Professionell reproduktion?

– Handlingsanvisningar kommuniceras och sprids– Rektorer ska – bör – gör

Formella och informella nätverk, rektorsprogram, rektorslyft.

Skollagen 2010:800Läroplaner

Relationen mellanrektor och lagen – lagen och rektor

Rektor ska Rektor bör Rektor gör

rättsliga normer rättsliga normer professionella professionella normer normer

handlingarhandlingar

??

Uttalade/

synliga normer

Outtalade/

osynliga normer

Normer som stödjer

önskvärd utveckling

arbeta

ämnesövergripande

Normer som inte

stödjer önskvärd

utveckling

Att synliggöra normer – på vår skola brukar vi…

Uttalade/

synliga normer

Outtalade/

osynliga normer

Normer som stödjer

önskvärd utveckling

Normer som inte

stödjer önskvärd

utveckling

lägga scheman som

passar lärarnas

personliga behov

Att synliggöra normer – på vår skola brukar vi…

Uttalade/

synliga normer

Outtalade/

osynliga normer

Normer som stödjer

önskvärd utveckling

Normer som inte

stödjer önskvärd

utveckling

Att synliggöra normer – på vår skola brukar vi…