retosy promesas

HIPERTEXTOEl conocimiento en la encrucijada

¿Conclusiones?

Dilemas relativos a la educación

Escritura y lectura del hipertexto

Hipertexto y pensamiento

¿Qué es el hipertexto?

“ Las nuevas fuentes y métodos técnicos para organizar la información objetan las ideas tradicionales de qué es un texto, qué significa leer medios o fuentes de información diversos y cuál es la relación entre un autor y un lector.”

Burbules y Callister. 2001

TEXTO

ATRAE LA ATENCIÓN

ESTABLECE CONTACTO

ENTRELAZA INFORMACIÓN

INFLUYE

¿QUÉ ES EL HIPERTEXTO?

Describe un entorno de información en dónde el material textual y las ideas se entrelazan en múltiples formas.

AEstructura rizomática

BNo es jerárquico

CEs flexible

DInmediatez

Características

Es análogo al proceso de aprender, es dinámico y flexible

Da la libertad de seguir múltiples

caminos para aprender

Concreta la idea de una lectura interactiva

Hipertexto

COMPRENSIÓN

ASOCIACIONES

ESQUEMAS

El hipertexto nos remite a los campos complejos de los esquemas cognitivos y de los niveles de flexibilidad del pensamiento.

El aprendizaje funciona por medio de asociaciones. La mente y la memoria son hiperentornos.

Los vínculos son complejos e indeterminados y nos permiten establecer patrones de asociación activa, novedosa e idiosincrática.

Hipertexto

Nodos

Asociaciones

Conceptos

POSIBILITAN

Generación de enlaces múltiples entre:

Nodos Conceptos Puntos diversos de asociación

PROMUEVEN

Efecto de: Fragmentación Descontextualizan Dan idea de anarquía

Contra

Pro

DILEMA

Se elimina la restricción de la lectura lineal.

La posibilidad de consultar muchas fuentes

Diversificar los rumbos de las asociaciones

Reciprocidad en la relación autor y lector

Escritura y lectura del hipertexto

¿QUÉ ES? Es una tarea activa y constructiva. Se basa en la idea de que no existe una forma

única de leer. Leer es un proceso propio de intelectualidad

en donde cada persona puede dar interpretaciones múltiples a un mismo escrito.

Permite: Cuestionamiento Crítica

HIPERLECTURA

NAVEGADORES USUARIOS HIPERLECTORES

Lectura activa- +

1. El estudiante novato corre el riesgo de perderse en el laberinto de info.

2. No todos los hipertextos son interactivos y dialógicos.

3. La estructura de la información es demasiado flexible.

4. La mayoría de los lectores requieren de métodos heurísticos.

Dilemas relativos a la educación

CONCLUSIONES

Pasar del enfoque de consumidor de textos al de crítico de textos.

Promover una construcción activa de la comprensión mediante la búsqueda.

Identificar en dónde se ubican los estudiantes acorde a los entornos informativos.

Preguntas para cuestionar la credibilidad de las páginas de internet