rucavas pamatskola...2016./2017. mācību gadā rucavas pamatskolā darbu uzsāka 18 pedagogi, no...
Post on 04-Jul-2020
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Rucavas novads Rucavas pagasts
Rucavas pamatskola
Izglītības iestādes reģ. Nr.4112902528
Rucavas pamatskola, Rucava, Rucavas pagasts, Rucavas novads, LV-3477
Tālruņi 63467115, 63461229
e-pasts: skola@rucava.lv
Skolas direktore: Liena Trumpika
Rucavas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojums
Rucava, 2017
2
Rucavas pamatskolas pašnovērtējuma ziņojuma struktūra
1.Vispārīgs izglītības iestādes raksturojums ............................................................................... 3
1.1. Vispārīgas ziņas par skolu. .............................................................................................. 3
1.2. Skolēnu skaits. ................................................................................................................. 3
1.3. Skolas personāls. .............................................................................................................. 3
1.4.Skolā īstenotās izglītības programmas .............................................................................. 4
1.5. Sociālās vides raksturojums. ............................................................................................ 4
1.6. Skolas īpašie piedāvājumi. ............................................................................................... 5
1.7. Skolas finansiālais nodrošinājums. .................................................................................. 6
2.Skolas pamatmērķis ................................................................................................................. 7
3.Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde. ................................................................... 9
4.Skolas sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos .................................. 9
4.1.Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas ................................................ 9
4.2. Mācīšana un mācīšanās .................................................................................................. 11
4.2.1.Mācīšanas kvalitāte .................................................................................................. 11
4.2.2.Mācīšanās kvalitāte .................................................................................................. 13
4.2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa .................................................................. 14
4.3. Izglītojamo sasniegumi .................................................................................................. 15
4.3.1.Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā .................................................................... 15
4.3.2.Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ..................................................... 17
4.4. Atbalsts izglītojamiem ................................................................................................... 19
4.4.1.Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts. .............................................. 19
4.4.2.Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība). ........................... 20
4.4.3.Atbalsts personības veidošanā. ................................................................................. 21
4.4.4.Atbalsts karjeras izglītībā ......................................................................................... 23
4.4.5.Atbalsts mācību diferenciācijai. ............................................................................... 24
4.4.6.Atbalsts izglītojamiem ar speciālajām vajadzībām .................................................. 26
4.4.7.Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ............................................................................... 27
4.5. Iestādes vide ................................................................................................................... 28
4.5.1.Mikroklimats ............................................................................................................ 28
4.5.2.Fiziskā vide .............................................................................................................. 29
4.6.Iestādes resursi ................................................................................................................ 31
4.6.1.Iekārtas un materiāli tehniskie resursi. ..................................................................... 31
4.6.2.Personālresursi ......................................................................................................... 32
4.7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ................................... 33
4.7.1. Izglītības iestādes darba pašnovērtēšana un attīstības plānošana ............................ 33
4.7.2. Izglītības vadības darbs un personāla pārvaldība. ................................................... 35
4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām .................................................................. 36
5.Citi sasniegumi ...................................................................................................................... 38
6.Turpmākā attīstība ................................................................................................................. 39
Pielikumi ................................................................................................................................... 42
3
1.Vispārīgs izglītības iestādes raksturojums
1.1. Vispārīgas ziņas par skolu.
Rucavas pamatskola (turpmāk tekstā - skola) ir Rucavas novada domes (juridiskā adrese:
“Pagastmāja”, Rucava, Rucavas pagasts, Rucavas novads, LV-3477, tālrunis 63467054, fakss
63461186, e-pasts: dome@rucava.lv, mājaslapa www.rucava.lv) dibināta izglītības iestāde, kas
organizē un īsteno izglītības procesu, nodrošinot izglītojamiem vispusīgas iespējas apgūt
Vispārējās pamatizglītības un Speciālās pamatizglītības programmu izglītojamiem ar
mācīšanās traucējumiem un Interešu izglītības programmas.
Rucavas pamatskola atrodas Latvijas dienvidrietumos, netālu no Lietuvas robežas, 10
kilometrus no Baltijas jūras, 50 kilometrus no Liepājas.
Rucavas pamatskolas tiesiskais pamats ir Latvijas Republikas Izglītības likums,
Vispārējās izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi normatīvie akti un ar
Rucavas novada domi saskaņots Rucavas pamatskolas Nolikums.
Rucavas pamatskolas ēkas celtniecība uzsākta 1934.gadā pēc arhitekta Blankenburga
projekta kā ķieģeļu mūra ēka ar centrālo apkuri, ūdeni, kanalizāciju. Šī ir vienīgā skola Rucavas
pagastā. Rucavas novadā ir divas pamatskolas – Rucavas pamatskola un Sikšņu pamatskola.
Skolas viena no otras atrodas 20 kilometru attālumā, tās savieno ne vienmēr labā stāvoklī esošs
grantēts ceļš.
1.2. Skolēnu skaits.
2016./2017. mācību gadā Rucavas pamatskolā mācās 71 skolēns (9 klašu komplekti).
Skolēnu skaits vairāku gadu garumā būtiski neizmainās. Kritiskā situācija bija 2014.gadā, kad
9.klašu beigušo skaits bija lielāks par 1. klases skolēnu skaitu, kā arī no Rucavas novada uz citu
dzīvesvietu pārcēlās daudzbērnu ģimene, kuras bērni apmeklēja skolu. Šobrīd skolēnu skaits
saglabājas ar nelielu tendenci augt (1.pielikumā tabula Nr.1).
Rucavas pamatskolā mācās izglītojamie no Rucavas pagasta, Nīcas novada Brušvītiem,
kas ir 10 kilometri no Rucavas, un katru gadu kāds skolēns no Liepājas. Skolā veiksmīgi
iekļāvušies bērni Itālijas un reemigranti no Lielbritānijas.
1.3. Skolas personāls.
2016./2017. mācību gadā Rucavas pamatskolā darbu uzsāka 18 pedagogi, no tiem 13 ir
pamatdarbā (72%), 14 (77%) dzīvo Rucavas pagastā. 9 (50%) pedagogi ir Rucavas vidusskolas
absolventi.
Pedagogu izglītība atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām. Skolotāji regulāri
papildina pedagoģisko meistarību profesionālās kvalifikācijas pilnveides kursos. 4 pedagogi ir
pedagoģijas maģistri. 8 (44%) pedagogiem ir vismaz divas specialitātes - sākumskola un fizika,
sociālās zinības, ģeogrāfija, datorika, mājturība. Šajā mācību gadā strādājošajiem 6 pedagogiem
ir 2. profesionālās darbības kvalitātes pakāpe, 2 pedagogiem ir 3. kvalitātes pakāpe.
Pedagoģisko darbinieku sadalījums pēc vecumiem skatāms 1.pielikumā tabulā Nr.2. Skolotāji
skolēniem sniedz zināšanas ne tikai ikdienas darbā, bet arī sagatavo viņus dalībai mācību
priekšmetu olimpiādēs, konkursos, sacensībās.
Skolā lielākā daļa pedagogu ir sievietes, tikai viens skolotājs ir vīrietis. Pēdējā gada laikā
ir palielinājies pedagogu skaits, jo notiek pakāpeniska pāreja uz jaunākiem skolotājiem
atsevišķos mācību priekšmetos – sociālās zinībās, latviešu valodā. Valsts mērogā parādās
tendence, ka trūkst pedagogu, kuri būtu gatavi strādāt laukos, līdz ar to uz vakancēm konkursi
neveidojas. Atrast pedagogus ir grūti.
4
Skola nodrošina ar atbalsta personālu – logopēdu, speciālajiem pedagogiem. 3
izglītojamiem ir Pedagoģiski medicīniskās komisijas slēdziens un 4 izglītojamiem pielietojami
atbalsta pasākumi.
Skolas vadību nodrošina Skolas direktore (0,8 likmes) un vietniece izglītības un
ārpusstundu jomā (0,4likmes). Saimnieciskos jautājumus risina saimniecības pārzinis (1
likmes).
Skolā strādā 19 tehniskie darbinieki - saimniecības pārzinis, lietvede (uz 0,15 likmēm uz
noteiktu laiku), apkopējas, dežurantes, apkures krāšņu kurinātāji, sētnieks, labiekārtošanas
strādniece, galdnieks, pavāres, ēdnīcas vadītāja, laboranti datorklasē, autobusu vadītāji. No
darbiniekiem 8 ir vīrieši (42%), 11 sievietes (58%). Lielākā daļa tehnisko darbinieku strādā uz
nepilnām slodzēm.
Visi skolas darbinieki ir apmeklējuši Bērnu tiesību aizsardzības kursus.
1.4.Skolā īstenotās izglītības programmas
Tabula Nr.1
Programmas
nosaukums
Programmas
kods
Licence Derīguma
termiņš
Izglītojamo
skaits
(01.09.2016.)
Izsniegšanas
datums numurs
Pamatizglītības
programma 21011111 2012.gada
1.novembris V-5767
Uz
nenoteiktu
laiku
68
Speciālās
pamatizglītības
programma
izglītojamiem
ar mācīšanās
traucējumiem
21015611 2009.gada
11.decembris V- 917
2018.gada
31.jūlijs 3
Jau no 2009.gada Speciālās pamatizglītības programmu izglītojamiem ar mācīšanās
traucējumiem katru gadu apgūst 3 skolēni. Viens veiksmīgi ir pabeidzis mācības, tagad sekmīgi
turpina izglītību profesionāli tehniskajā vidusskolā.
Skola ir saskaņojusi ar VISC Datorikas programmu. 1. un 2.klases skolēni fakultatīvi
apgūst datoriku, 4. un 5.klase pēc plāna.
1.5. Sociālās vides raksturojums.
Izglītības iestādei ir raksturīga lauku sociālā vide. Rucavas pagastā ir sakoptas lauku
sētas, daudzdzīvokļu mājas, izteikts centrs un tālās apdzīvotās vietas – mazi ciematiņi. Rucavas
pagasta centrā atrodas veikals, tūrisma informācijas centrs, baznīca, starp daudzdzīvokļu mājām
ir sporta laukums. Nedaudz tālāk ir pašvaldības ēka, kurā atrodas arī kultūras nams. Netālu no
skolas ir pirmsskolas iestāde “Zvaniņš “, kuras ēkā ir ambulance, aptieka, pagasta bibliotēka,
pirmsskolas izglītības grupas, Mākslas studija, Keramikas darbnīca, frizētava. Pie ēkas ir rotaļu
laukums un volejbola laukums. Tieši blakus skolai atrodas Saieta nams – viesu nams un pasts.
Skolēni dzīvo visā Rucavas pagasta teritorijā. Pašvaldība nodrošina skolēnu nokļūšanu
uz skolu un mājām. Tālāk par 3 kilometriem no skolas dzīvo 37 bērni (52%). Skolas autobusu
kopējais maršruts ir 35 km.
Skolēnu ģimeņu sociālais stāvoklis ir dažāds. Lielākā daļa vecāku strādā vietējos
uzņēmumos – kūdras pārstrādē “CompaQpeat” (10), kokzāģētavā “G&M koks” (10),
5
pašvaldībā (3), izglītības iestādēs (6), pašnodarbinātie (11), zemnieki (13), apkalpojošais
personāls (3). Neliela daļa vecāku brauc uz darbu Liepājā (6).
Ģimeņu vispārējais raksturojums: skolu apmeklē bērni no 48 ģimenēm, no tām 7
daudzbērnu ģimenes ar 4 un vairāk bērniem, vienā ģimenē ir 8 bērni, no kuriem 5 apmeklē
skolu, 8 trīsbērnu ģimenes, 39 pilnas ģimenes, no kurām 5 ģimenēs viens no vecākiem ir
audžuvecāks, 9 nepilnas ģimenes, 1 maznodrošinātā un 4 trūcīgās ģimenes, 7 sociālā riska
ģimenes.
Izglītojamie tiek nodrošināti ar mācību grāmatām un mācību līdzekļiem.
Pašvaldība nodrošina 5.-.9.klašu skolēnu ēdināšanu.
1.6. Skolas īpašie piedāvājumi.
Ar valsts un pašvaldības atbalstu tiek piedāvātas dažādas Interešu izglītības programmas.
2016./2017. mācību gadā skola piedāvā šādas Interešu izglītības programmas:
Kultūrizglītībā:
folkloras kopa “Ķocītis”,
koris (2.-9.kl.),
teātra pulciņš,
kokapstrādes pulciņš (4.-9.kl.),
šūšanas modelēšanas pulciņš (5.-9.kl.),
jaunatnes iniciatīvas grupa.
Sporta izglītības jomā :
jaunie satiksmes dalībnieki (4.-5.kl.),
šaha pulciņš (2.-5.kl.),
vispārējās fiziskās sagatavotības pulciņš (1.-4.klasei.).
Skolas telpās veiksmīgi darbojas Nīcas mūzikas skolas filiāle, Svētdienas skola, Sporta
skola - galda tenisa nodarbības. Blakus esošā PII “Zvaniņš” telpās skolēni apmeklē Mākslas
studijas un Keramikas darbnīcas piedāvātas nodarbības. Skolā darbojas Rucavas novada
Jaunsargu vienība.
Izglītojamiem ir iespēja darboties līdzpārvaldē.
Skolai ir savas tradīcijas:
Zinību diena,
Sporta diena,
Olimpiskā nedēļa,
Kanisterapijas nodarbības,
Dzejas dienas,
Skolotāju diena,
Putras programma,
Mārtiņdienas tirgus,
Lāčplēša dienas svinīgais gājiens,
18.novembrim veltīts svinīgais sarīkojums,
Adventes lūgšanas brokastis,
Ziemassvētku pasākums,
Barikāžu piemiņas rīts,
100 dienas svētki,
Projektu nedēļa,
Nakts trasīte,
Meiteņu diena,
6
Genocīda upuru piemiņas pēcpusdiena,
Lielā talka – pagastā un skolas teritorijā,
Balto galdautu šaha čempionāts,
Ģimenes dienas koncerts,
Skolēnu darbu izstādes,
Pēdējais zvans,
Lielais skolas pārgājiens,
Mācību gada noslēguma svinīgais pasākums,
Sporta laureāts,
Izlaidums ,
Klašu ekskursijas,
Skolas jubilejas – absolventu salidojumi,
Sadraudzības pasākumi ar tuvākajām skolām,
Līdzdalība novada pasākumos.
1.7. Skolas finansiālais nodrošinājums.
Skola tiek finansēta no valsts un pašvaldības budžeta (1.pielikumā tabula Nr.3.) Ļoti
nelielu daļu budžeta līdzekļu veido Skolas ienākumi no telpu īres, bet līdz jaunā Skolas
Nolikuma stāšanās spēkā tie netika ieskaitīti skolas budžetā. Budžeta līdzekļi tiek izmantoti
skolas uzturēšanai – telpu remontam, komunālo maksājumu segšanai, malkas iegādei,
saimnieciskās dzīves nodrošināšanai, darbinieku atalgojumam. Daļa līdzekļu tiek izmantota
mācību grāmatu, mācību līdzekļu, materiālu, tehniskā aprīkojuma iegādei. Katru gadu budžets
tiek veidots, pamatojoties uz piešķirtajiem līdzekļiem un attīstības prioritātēm, lai gan ne
vienmēr pašvaldības kapacitāte to spēj realizēt (Skolas jumta nomaiņa). Pamatojoties uz
Ministru kabineta 2016.gada 8.marta noteikumu Nr.152 “Darbības programmas "Izaugsme un
nodarbinātība" 4.2.2. specifiskā atbalsta mērķa "Atbilstoši pašvaldības integrētajām attīstības
programmām sekmēt energoefektivitātes paaugstināšanu un atjaunojamo energoresursu
izmantošanu pašvaldību ēkās" īstenošanas noteikumi” 23.2.apakšpunktu, kā arī ņemot vērā
Ministru kabineta 2016.gada 22.novembra rīkojuma Nr.704 “Par projektu ideju konceptu
finansējuma apjomu un sasniedzamajiem iznākuma rādītājiem 4.2.2.specifiskā atbalsta mērķa
"Atbilstoši pašvaldības integrētajām attīstības programmām sekmēt energoefektivitātes
paaugstināšanu un atjaunojamo energoresursu izmantošanu pašvaldību ēkās" otrās projektu
iesniegumu atlases kārtas "Energoefektivitātes paaugstināšana un atjaunojamo energoresursu
izmantošana ārpus nacionālas nozīmes attīstības centru pašvaldībām" ietvaros” (turpmāk –
rīkojums) pielikumā noteikto, Centrālā finanšu un līgumu aģentūra kā sadarbības iestāde
(turpmāk – sadarbības iestāde) uzaicina Rucavas novada pašvaldību sagatavot un iesniegt
Eiropas Reģionālās attīstības fonda (turpmāk – ERAF) projekta iesniegumu “Rucavas
pamatskolas ēkas siltināšana”.
Skolai ir viss nepieciešamais telpu un materiāli tehniskais nodrošinājums Izglītības valsts
standartu un Skolas programmu realizācijai. Projekta “Izglītības iestāžu informatizācija”
ietvaros skola ir uzlabojusi IKT materiāli tehnisko bāzi – ir interaktīvā tāfele, dokumentu
kamera, jauni datori. Vairākās klašu telpās ir projektori vai televizori.
2015.gadā tika nomainītas kanalizācijas caurules skolas cokolstāvā, ēdināšanas blokā.
Skolas ēdamzāle un virtuve atbilst prasībām, ir modernizētas. Skolas aktu - sporta zālē
2016.gadā tika nomainītas kabinetu durvis uz skaņas necaurlaidīgām durvīm, lai mazinātu
sporta stundu ietekmi uz mācību procesu. Sākot ar 2016.gada rudeni sākumskolas klašu telpas
tiek pārceltas uz skolas 1. un 2.stāvu, nodrošinot Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta
prasības.
Skolai ir savi simboli- karogs, himna. Skolai ir interneta vietne - www.rucava.edu.lv.
7
2.Skolas pamatmērķis
Skolas darbības mērķis: veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot mācību un
audzināšanas procesu, lai nodrošinātu pamatizglītības valsts standartā noteikto izglītības mērķu
sasniegšanu.
Iestādes darbības pamatvirziens ir izglītojoša darbība.
Skolas uzdevumi:
īstenot izglītības programmas, veikt mācību un audzināšanas darbu, izvēlēties
izglītošanas darba metodes un formas;
nodrošināt izglītojamos ar iespējām apgūt zināšanas un prasmes, kas ir nepieciešamas
personiskai izaugsmei un attīstībai, pilsoniskai līdzdalībai, nodarbinātībai, sociālajai
integrācijai un izglītības turpināšanai;
izkopt izglītojamo prasmi patstāvīgi mācīties un pilnveidoties, nodrošinot izglītojamo
karjeras vadības prasmju apguvi un attīstīšanu, kas ietver savu interešu, spēju un
iespēju apzināšanos tālākās izglītības un profesionālās karjeras virziena izvēlei,
vienlaikus motivējot mūžizglītībai;
veicināt izglītojamo pilnveidošanos par garīgi, emocionāli un fiziski attīstītām
personībām un izkopt veselīga dzīvesveida paradumus;
sekmēt izglītojamo sociāli aktīvu un atbildīgu attieksmi pret sevi, ģimeni, sabiedrību,
vidi un valsti, saglabājot un attīstot savu valodu, etnisko un kultūras savdabību.
Vienlaicīgi pilnveidot izpratni par Latvijas Republikas Satversmē un citos tiesību aktos
ietvertajiem cilvēktiesību pamatprincipiem un audzināt krietnus, godprātīgus,
atbildīgus cilvēkus – Latvijas patriotus;
sadarboties ar izglītojamo vecākiem vai personu, kas realizē aizgādību, lai nodrošinātu
izglītības ieguvi;
nodrošināt izglītības programmas īstenošanā un izglītības satura apguvē nepieciešamos
mācību līdzekļus, tai skaitā elektroniskajā vidē;
racionāli un efektīvi izmantot izglītībai atvēlētos finanšu resursus.
Iepriekšējā darbības perioda prioritātes un to sasniegšanas rezultāti
Tabula Nr.2
Pamatjoma, skolas darba
prioritāte Rezultāti
Mācību saturs
1.Jaunas programmas
Datorika ieviešana
sākumskolā.
2.Turpināt īstenot
iekļaujošās izglītības
principus kā formālā, tā
neformālā izglītībā.
1.Aprobācijas rezultātā sākām mācīt Datoriku 1. un 4.klasē
kā fakultatīvus. Divi pedagogi ir ieguvuši tiesības mācīt
datoriku. Ir VISC saskaņota programma datorikā 1.-3., 4.-6.
un 7.-9.klasei.
2.Veiksmīgi iekļauts izglītojamais no citas valsts gan mācību
procesā, gan interešu izglītībā.
8
Mācīšana un mācīšanās
1.Informācijas tehnoloģiju
daudzpusīga izmantošana
mācību procesā.
2.Lasītprasmes izkopšana.
1. Pedagogi ir apmeklējuši kursus, lai pilnveidotu zināšanas
par dažādo IKT pielietojumu mācību procesā. Ir iespēja
stundas vadīt pie interaktīvās tāfeles. Vairākas klases ir
nodrošinātas ar projektoriem vai televizoru. Skolotāji stundās
tos izmanto. Skolēniem ir pieejams bezvadu internets, lai
izmantotu viedtālruņus mācību procesā, informācijas
meklēšanā vai aptaujās.
2. Vairāki skolotāji ir apmeklējuši VIMALA kursus, kas
veicina lasītprasmi, pielieto iegūtās zināšanas skolēnu
lasītprasmes uzlabošanā. Sākumskolas klašu kabinetos tiek
novietotas grāmatas no “Bērnu žūrijas” un citas grāmatas no
bibliotēkas, lai jebkurā brīvā brīdī bērni varētu lasīt.
Skolēnu sasniegumi
1.Turpināt pilnveidot darbu
ar talantīgajiem skolēniem.
2. Ikdienas un valsts
pārbaudes darbu rezultātu
analizēšana.
1.Turpināts darbs ar skolēniem, kuriem augstāki mācību
sasniegumi, papildus konsultācijās. Skolēni aizstāvējuši
skolas godu vairākās mācību priekšmetu olimpiādēs Liepājas
reģionā.
2. Jau 6 gadu garumā izmantojam “e-klasi”, lai analizētu
skolēnu sasniegumus mācību darbā. Valsts pārbaudes darbos
pēdējo trīs gadu garumā 9.klases eksāmenos skolēni uzrāda
austākus rādītājus kā valstī vidējie.
Atbalsts skolēniem
1.Nodrošināt individuālo
plānu izstrādi skolēniem ar
mācīšanās grūtībām.
2. Pilnveidot skolēnu
līderības prasmes un skolēnu
līdzpārvaldes darbu.
1. Skolēniem ar mācīšanās grūtībām, vai skolēniem, kuriem
nav pedagoģiski medicīniskās komisijas slēdziena ar
diagnozi nodrošināt atbalstu, individuālos plānus, atgādnes,
valsts pārbaudes darbos ir ilgāks laiks. Ir speciālais pedagogs,
kurš pārrauga šo plānu izveidi un īstenošanu.
2. Skolēnu līdzpārvalde 2016.gada maijā Rucavas novada
domē prezentēja vairākus projektus skolas apkārtnes
labiekārtošanai – Rotaļu laukuma modernizācija, Riteņu
novietnes celtniecība.
Skolas Vide
Skolas mikroklimata
uzlabošana starp lielajiem un
mazajiem skolēniem.
Dažādos skolas pasākumos sākumskolas un pamatskolas
skolēni tiek iedalīti jauktās komandās, lai lieliem būtu
jārūpējas par mazākajiem, būtu sadarbība, atbalsts. Sporta
sacensībās – Sporta dienās, Latviešu valodas pēcpusdienā,
Eiropas dienā u.c.
Resursi
1.Metodiskā centra izveide.
2. Nodrošināt klases ar
projektoriem un datoriem.
1. Ir sākts veidot metodiskais centrs sākumskolai, kur
skolotāji savus sagatavotos metodiskos materiālus nodod
kopīgai lietošanai pārējiem pedagogiem.
2. Divās klasēs ir stacionāri multimediju projektori, vienā
klasē televizors, ir viena interaktīvā tāfele. Katru gadu
(atbilstoši budžeta iespējām) iegādājamies 2 datorus. Visā
skolā ir lokālais tīkls kā arī bezvadu internets. (Ir brīva pieeja
visiem skolēniem).
Skolas darba organizācija,
vadība un kvalitātes
nodrošinājums.
Vadības darba pilnveide.
Direktore regulāri apmeklē vadības darba pilnveides kursus.
Iepazīstina pedagogus ar jaunumiem normatīvajos aktos,
kursu materiāliem, jauno kompetenču pieeju mācību saturā.
Regulāri notiek apspriedes pie vadības, tās tiek protokolētas.
Vadības komanda cenšas atbalstīt pedagogus tālākizglītībā.
Direktore uzklausa skolēnu, viņu vecāku, pedagogu un
darbinieku ieteikumus skolas dzīves uzlabošanai.
9
3.Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde.
Laika posmā no 2005.gada 15.februāra līdz 28.februārim Rucavas pamatskolā notika
izglītības iestādes un tanī īstenotās pamatizglītības programmas akreditācija, piedaloties
ekspertu komisijai. Akreditācijas termiņš bija 6 gadi – līdz 2011.gada 7.martam.
Pamatojoties uz 2010.gada 14.septembra MK noteikumiem Nr. 852 “Kārtība, kādā
akreditē vispārējās un profesionālās izglītības programmas, izglītības iestādes un eksaminācijas
centrus” 51.pantu, 2011.gada 8.aprīlī tika akreditēta izglītības iestāde un tajā īstenotās
pamatizglītības programmas, bez akreditācijas ekspertu komisijas klātbūtnes. Akreditācijas
termiņa beigas 2017.gada 7.aprīlis.
4.Skolas sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos
4.1.Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas
Skolas īstenotās izglītības programmas atbilst akreditētajām izglītības programmām.
Grozījumi tiek veikti atbilstoši ārējiem normatīvajiem aktiem.
Skolā tiek īstenotas divas licencētas izglītības programmas. Pamatizglītības programma
(kods 21011111, licence Nr. V-5767, 01.11.2012.) un Speciālās pamatizglītības programma
izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem, (kods - 21015611, licence Nr. V-917, 11.12.2009.).
Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem jau vairāku
gadu garumā ir nepieciešama vismaz 3 izglītojamiem. (1.pielikumā tabula Nr.4)
Mācību priekšmetu stundu saraksts tiek veidots saskaņā ar mācību plānu. Izglītojamo
mācību slodzes atbilst normatīvo aktu prasībām.
Mācību priekšmetu stundu plānu, stundu sarakstu, fakultatīvo stundu sarakstu, logopēda
nodarbību sarakstu, konsultāciju grafiku apstiprina skolas direktore. Tie pieejami skolā pie
ziņojuma dēļa, kā arī skolvadības sistēmā “e-klase” (turpmāk tekstā – e-klase) un mājas lapā.
Nepieciešamības gadījumā mācību priekšmetu stundu sarakstā tiek veiktas izmaiņas, par kurām
tiek paziņots izglītojamiem un pedagogiem gan uz ziņojuma dēļa, gan e-klasē.
Skolotāji visos mācību priekšmetos strādā saskaņā ar aktuālajiem 12.08.2014. Ministru
kabineta (Turpmāk – MK) noteikumiem Nr.468 “Noteikumi par valsts pamatizglītības
standartu, pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem un pamatizglītības programmu
paraugiem”. Skolotāji strādā pēc VISC izstrādātajām mācību priekšmetu paraugprogrammām,
kā arī mācību līdzekļu autoru veidotām mācību priekšmetu programmām, vai arī tās papildina,
koriģē un adaptē atbilstoši stundu plānam.
Skolotāju pašvērtējumi, atskaites par darbu, kā arī stundu vērojumi liecina, ka skolotāji
zina un izprot mācību priekšmetu standartā noteiktos mērķus un uzdevumus, pārzina sava
priekšmeta obligāto saturu, skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskos
paņēmienus. Skolā ir izstrādāta skolēnu zināšanu vērtēšanas kārtība.
Skolas vadība koordinē, pārrauga un nodrošina nepieciešamo atbalstu mācību priekšmetu
programmu īstenošanā, informē par izmaiņām normatīvajos aktos, nodrošina nepieciešamos
resursus izglītības programmu kvalitatīvai īstenošanai. Atbalsta mācību procesa organizēšanu
ārpus skolas – āra nodarbības, ekskursijas, kultūras pasākumu apmeklējumi, profesionālās
orientācijas pasākumi.
Kopš 2015./2016. mācību gada skola piedalās “Datorikas“ programmas aprobācijā.
Programma ir saskaņota ar VISC. Šogad 1.un 2. klase Datoriku apgūst kā fakultatīvās
nodarbības, 4. un 5.klase pēc stundu plāna. Turpmākajos gados visas klases no informātikas
apgūšanas pāries uz ”Datoriku”.
10
Ar 2016./2017. mācību gadu skolā darbojas Pedagoģiski - metodiskā padome, jo skolā ir
neliels skolotāju skaits. Vairāku gadu garumā esam pārliecinājušies, ka visas sanāksmes ir
pedagoģiski metodiskās, jo tiek pārrunāti aktuālie jautājumi gan par jaunākajām aktualitātēm
mācību priekšmetu metodikā, gan par aktuālajām nostādnēm pedagoģijā, mācību priekšmetu
programmās, tālākizglītības kursos gūtajām atziņām.
2015./2016. mācību gadā darbojās divas metodiskās komisijas – sākumskolas un
pamatskolas apvienotā metodiskā komisija. Apvienotā pamatskolas metodiskā komisija veica
5.-6. apvienotās klases izpēti – darbs stundās (stundu vērošana gan apvienotajās, gan
atsevišķajās stundās), skolēnu izpēte, mācību priekšmetu skolotāju klases raksturojums, mācību
rezultāti. Gandrīz visi sākumskolas skolotāji māca arī pamatskolā, līdz ar to viņi bija abās
metodiskajās komisijās.
2014./2015. mācību gadā skolā darbojās 4 metodiskās komisijas, kuru darbība ļoti bieži
likās formāla, sevi neattaisnojoša. Piemēram, valodu metodiskajā komisijā tikās 3 pedagogi un
apsprieda savus aktuālos jautājumus. Dabas zinību metodiskai komisijai pilnā sastāvā nebija
iespējams satikties, jo atsevišķu skolotāju darba dienas atšķīrās. Vislabāk skolā darbojās
sākumskolas metodiskā komisija. Visi sākumskolas skolotāji skolā strādā pamatdarbā un ir
iespējas atrast kopīgu laiku sanāksmēm un apspriest sev aktuālos jautājumus.
Iepriekšējā pieredze lika pārskatīt tāda veida metodisko komisiju darbu un līdz ar to
jaunais modelis ir vērtīgāks, jo aktuālāko apspriež viss pedagogu kolektīvs, tādējādi nodrošinot
ilgtspējīgu sākumskolas un pamatskolas sasaisti un pedagoģiski metodiskā darba pēctecību.
Katra mācību gada beigās metodiskās komisijas pārskata mācību literatūras sarakstu, veic
izmaiņas tajā un direktore ar rīkojumu apstiprina mācību literatūras sarakstu trim gadiem. Skola
izvērtē mācību līdzekļu piedāvājumu un cenšas mainīt mācību grāmatas. Skola nodrošina ar
izvēlēto mācību literatūru, tajā skaitā arī ar nepieciešamajām darba burtnīcām. Katru gadu tiek
iepirktas “Bērnu žūrijas“ grāmatas, lai veicinātu lasītprasmi. Sākumskolas klašu telpās tiek
novietotas “Bērnu žūrijas” grāmatas un citas daiļliteratūras grāmatas, lai veicinātu vēlmi lasīt.
Mācību satura apguvei paredzētais laiks ir pietiekams, kas tiek regulāri ierakstīts e-klases
žurnālā. Skolotāji darba gaitā veic nepieciešamās izmaiņas saskaņā ar mācību procesa
izmaiņām (kursi, semināri, slimība u.c.), plānojot mācību saturu un mācību metodes, paredz arī
diferencētu darbu ar skolēniem, kuriem ir grūtības mācīties, kā arī ar talantīgajiem skolēniem.
Skolotāji individuāli strādā ar skolēniem, kurus gatavo olimpiādēm, konkursiem. Darbā
izmanto dažādus papildus materiālus, iepriekšējo gadu olimpiāžu darbus. Skolotāji analizē
mācību satura izpildi, kā racionāli plānot savu darbu, ņemot vērā skolēnu spējas, intereses un
vajadzības.
Pedagoģiskajās padomes sēdēs tiek apspriests jautājums par atbalsta sniegšanu skolēniem
ar mācīšanās grūtībām, ne tikai tiem, kuriem ir speciālā programma, bet arī tiem, kuriem veicas
grūtāk. Mācību priekšmetu skolotāji izstrādā un realizē individuālos izglītības plānus grūtību
novēršanai. Skolā ir izstrādāta vienota metodika individuālā plāna sastādīšanai, to pārrauga
speciālais pedagogs. Nepieciešamības gadījumā konsultācijas sniedz atbalsta personāls. Ja ir
nepieciešamība pēc skolēnu diagnostikas, vai atbalsta pasākumu noteikšanas, palīdzību
saņemam no Liepājas Iekļaujošās izglītības centra speciālistiem - psihologa, speciālā pedagoga
un logopēda. (Sadarbība 6 gadu garumā.)
Skolas klašu audzinātāji strādā pēc pašu izstrādātajiem audzināšanas plāniem.
2015./2016. mācību gadā tika apstiprināts audzināšanas darba Paraugnolikums. Klašu
audzinātāji vadās pēc VISC izdotā klases stundu paraugplāna, pēctecīgi iekļaujot visas tēmas.
Katru gadu izvērtē klases izaugsmi, raksturo klasi un, balstoties uz iepriekšējo, veido
jauno klases stundu plānu. Klašu audzinātāji organizē vecāku sapulces, pārrunas ar vecākiem,
ar skolēniem klases vakarus, ekskursijas, pārgājienus, dažādas anketēšanas un sekmju
dinamiku. Klašu stundās, izmantojot dažādas darba metodes, pārrunā tēmas par sevis
11
izzināšanu, par savstarpējām attiecībām, novada dabu, kultūras dzīvi, kopienu un valsts
nozīmīgiem notikumiem, drošību, veselību un izglītošanas nepieciešamību turpmākās karjeras
izveidošanai.
Stiprās puses:
Skola īsteno divas izglītības programmas, kas tiek papildinātas ar jaunākajām
tendencēm valstī.
“Datorikas” programmas aprobācija 1. un 2.klasē, 4. un 5.klasē.
Pedagogi plāno savu darbu, ņemot vērā skolēnu spējas, intereses un vajadzības.
Skolēniem tiek dota iespēja apmeklēt konsultācijas, lai uzlabotu zināšanas.
Pedagogi sagatavo skolēnus mācību priekšmetu olimpiādēm un konkursiem.
Skola pilnībā nodrošina gan skolēnus, gan skolotājus ar nepieciešamo mācību
literatūru izglītības programmu īstenošanai.
Tiek sniegts atbalsts skolēniem ar mācīšanās grūtībām, izstrādāti individuālie plāni.
Turpmākā attīstība:
Palielināt un atjauninot skolotāju darbam nepieciešamo mācību palīglīdzekļu klāstu.
Lai nodrošinātu skolēnu mācību sasniegumus atbilstoši viņa spējām, meklēt
risinājumus atbilstoši katrai individuālai situācijai.
Vērtējums: 4 (ļoti labi)
4.2. Mācīšana un mācīšanās
4.2.1.Mācīšanas kvalitāte
Mācību procesu, stundu tēmas, pārbaudes darbus, skolēnu kavējumus, sarunas ar
vecākiem skolotāji ieraksta e-klases žurnālā. Tiek ierakstīti arī uzdotie mājas darbi,
individuālais darbs ar skolēniem, konsultācijas. Direktora vietniece izglītības jomā skolotājiem
atgādina par ierastiem e-klase žurnālā un divas reizes mācību gadā pārbauda un veic ierakstu
žurnālā par pārbaudi.
Pedagogi darbu plāno, ņemot vērā Pamatizglītības standarta prasības. Darbs tiek
organizēts pa tēmām, izmantojot atbilstošos mācību līdzekļus – grāmatas, darba burtnīcas.
Vērojot mācību stundas, var redzēt, ka skolotāji nosauc stundas mērķi, tēmu, veicamos
uzdevumus. Skolēni uzskata, ka pedagogi saprotami izklāsta un izskaidro mācību vielu.
Reizi mācību gadā pedagogi veic sava pedagoģiskā darba pašvērtējumu, izvirza nākamā
gada mērķus savā mācību priekšmetā, klases audzināšanā. Mācību procesu pedagogi pārrunā
pedagoģiski – metodiskajā padomē, apspriedēs pie vadības, katru dienu garajā starpbrīdī.
Skolotāju priekšlikumi tiek uzklausīti un iekļauti turpmākajā mācību procesa plānošanā.
Katru pirmdienu pēc 1.stundas skolēni pulcējas skolas zālē uz sanāksmi par aktualitātēm,
jaunumiem un dežurantu darbu, piedalīšanos olimpiādēs un konkursos. Vecāki tiek informēti
skolas vecāku kopsapulcēs, klašu vecāku sapulcēs, individuālajās sarunās. Bieži skolotāji
sazinās ar vecākiem, izmantojot vēstules dienasgrāmatās, zvanot, rakstot īsziņas un ziņojumus
e-klasē. Regulāri Rucavas novada laikrakstā “Duvzares Vēstis” tiek publicēti raksti par
notikumiem skolā, šādā veidā kopiena tiek informēta par procesiem.
Pedagogi mācību procesā izmanto mūsdienīgas informācijas tehnoloģijas - interaktīvo
tāfeli, datu kameru, video projektorus, televizoru, datorus, skaņu ierīces. Mācību procesa
pilnveidošanai skolotāji gatavo prezentācijas, meklē atbilstošas mācību filmas, veido izdales
12
materiālus, darba lapas, gatavo uzdevumus izglītojamo paškontrolei. Iespēju robežās tiek
papildināts materiāli tehniskais nodrošinājums klašu telpās.
Mūsu skolas skolotāji regulāri apmeklē Liepājas pilsētas organizētās metodisko
apvienību sanāksmes, nodarbības - krievu valodā, dabas zinībās, matemātikā, meiteņu
mājturībā, sportā, sociālajās zinībās, angļu valodā. Izmantojam arī Liepājas 1.Valsts ģimnāzijas
metodiskā centra piedāvājumus.
Veicot mācību stundu vērošanu, var redzēt, ka pedagogi pielieto dažādas darba metodes
- grupu darbu, pāru darbu, frontālo darbu, individuālo darbu, eksperimentus, laboratorijas
darbus, demonstrējumus, pētījumus, diskusijas, dialogus, lomu spēles, vizualizācijas, darbu ar
tekstu u.c.. Vērotās stundas ir interesantas, tās atbilst izglītojamo spējām, vecumam un mācību
priekšmeta specifikai. Mācību procesā skolotāji cenšas iesaistīt visus skolēnus, rosina izteikt
viedokli, analizēt un secināt, diskutēt, veidot dialogu. Skolēniem ir iespēja izvēlēties veicamos
mājas darbus vai veidu, kādā veikt uzdoto darbu. Skolotāji cenšas diferencēt uzdevumu grūtības
pakāpes, lai katrs varētu izpildīt darbu atbilstoši savām spējām (īpaši piedomā matemātikas
skolotāja). Individuāla pieeja ir izglītojamies ar mācīšanās grūtībām, parasti viņi sēž pirmajā
solā, tuvāk skolotājam. Skolotāji uzslavē skolēnus, pamudina veikt darbu, ir pozitīva attieksme
pret bērniem. Skolotāji saskaņo apgūstamās tēmas - matemātika un dabaszinības, dabaszinības
un ķīmija, fizika, ģeogrāfija un valodas, sports un matemātika u.c.. Tas dod iespēju skolēniem
saskatīt mācību priekšmetu saikni. Bieži skolēni tiek vesti mācību ekskursijās – muzeji,
izstādes, uzņēmumi, izglītības iestādes.
Sporta stundās bieži tiek izmantots nestandarta un netradicionāls inventārs dažādu
prasmju attīstīšanai. Sākumskolas klasēs tiek izmantotas dažādas spēles vielas apguvei un
nostiprināšanai. Dabaszinību kabinetā ir eksperimentu galds, kas dod iespēju visiem skolēniem
darboties kopā un vienlaicīgi. Pedagogi organizē konkursus padziļinātu zināšanu apguvei –
sociālās zinības, fizika, matemātika, angļu valoda.
Veidojot audzināšanas stundu plānus, pedagogi ņem vērā skolas un valsts nostādnes.
Klašu audzināšanas stundās tiek apskatītas tēmas -gadskārta, ģimenes svētki, valsts nozīmīgie
datumi, personības veidošanās, spējas, vecumposms, veselības veicināšana, karjeras izglītība,
drošība, vērtības, savstarpējās attiecības, klases kolektīva veidošana u.c.. Skolēni spēlē lomu
spēles, paši iesaistās stundu organizēšanā. Neatņemama klašu stundu sastāvdaļa ir mācību darba
aktualizēšana.
Mācību procesa neatņemama sastāvdaļa ir audzināšanas darbs. Stundās tiek veidota
attieksme pret darbu, klasesbiedriem. Stundās tiek attīstītas pozitīvas rakstura īpašības –
pacietība, uzmanība, iecietība, čaklums u.c.. Mācību process tiek virzīts atbilstoši notikumiem
valstī – piemēram, latviešu valodā meklēti dzejoļi vai rakstīti domraksti par noteiktu notikumu
(Valsts svētki), svētku svinēšanas tradīcijām dažādās valstīs. Bieži stundās tiek runāts par
profesijas izvēli, zināšanu pielietošanu karjerā.
Pirmā semestra sākumā pamatskolas skolēni prognozē savas sekmes. Pēc1.semestra un
gada beigās viņi veic izvērtēšanu. Ar izvērtējumu iepazīstas arī vecāki. Mācību priekšmetu
skolotāji pārbaudes darbu beigās dod iespēju skolēniem izteikt, kāds vērtējums būs pārbaudes
darbā. Pēc tam salīdzina prognozi ar iegūto vērtējumu. Sākumskolā tiek dota iespēja skolēnam
izvērtēt katra uzdevuma grūtības pakāpi, kā arī zināšanu un prasmju novērtēšanu. Skolēni vērtē
klasesbiedru veikumu mācību procesā, grupu darbā. Audzināšanas darbā skolēni izvērtē savu
rīcību, īpašības, attieksmi, uzvedību, spējas – 5., 6. un 9.klašu skolēni veido personīgās
izaugsmes mapes.
Stiprās puses:
Mācību stundas ir strukturētas, mērķtiecīgas, tajās izmantotas daudzveidīgas mācību
darba formas un metodes gan skolā, gan ārpus skolas telpām.
Mācību darbā tiek diferencēti uzdevumi pēc skolēnu spējām.
13
Turpmākā attīstība:
Rosināt un atbalstīt pedagogus mācību procesā vairāk izmantot IKT un turpināt
nodrošināt kabinetus ar video projektoriem, televizoriem, datoriem.
Veicināt pedagogu sadarbību, plānojot starppriekšmetu saikni un stundu vērošanu
kā efektīvu pieredzes apmaiņas formu.
Vērtējums: 3 (labi)
4.2.2.Mācīšanās kvalitāte
Skolas administrācija un pedagogi regulāri iepazīstina skolēnus un viņu vecākus ar
mācību darba organizācijas jautājumiem. Pamatprasības mācību darbam skolēniem ir noteiktas
skolas Iekšējās kārtības noteikumos. Ar šiem noteikumiem skolēni tiek iepazīstināti mācību
gada sākumā un atkārtoti 2.semestra sākumā, nepieciešamības gadījumā noteikumi tiek
pārrunāti arī papildus. Vecāki ar šiem noteikumiem tiek iepazīstināti, skolēnam uzsākot gaitas
skolā un katru gadu klašu vecāku un skolas vecāku kopsapulcē. Gan skolēni, gan vecāki tiek
iepazīstināti ar valstī noteikto un skolā pieņemto mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, valsts
pārbaudījumu norises kārtību, kā arī citiem normatīvajiem dokumentiem attiecībā uz mācību
darba organizāciju. Dažreiz klašu vecāku sapulcēs piedalās mācību priekšmetu skolotāji un
informē par prasībām konkrētajā priekšmetā. Savukārt, par darbu stundās mācību priekšmetu
skolotāji aizpilda tabulas, kas parāda skolēna darbu visos mācību priekšmetos - darbs stundā,
mājas darbu veikšana, sadarbība ar klases biedriem, vai traucē, ieteikums tālākai darbībai.
Pedagogi izvirza skaidras prasības mācību procesa norisei. Aptauju dati liecina, ka visi skolēni
zina un izprot mācību darbam izvirzītās prasības, taču ne vienmēr ievēro. Visiem skolēniem ir
zināma mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Skolā ir iespēja iesaistīties sava darba vērtēšanā,
izmantojot pārbaudes darba lapā speciālu ailīti, kurā prognozēt savu vērtējumu. Pēc pārbaudes
darba to salīdzināt ar skolotāja vērtējumu.
Skolotāji mērķtiecīgi organizē skolēnus mācību darbam, sekmē viņos motivāciju
mācīties, rosinot mācību procesā izmantot skolā pieejamos resursus – izziņas literatūru,
datorklasi, mājturības un tehnoloģiju kabinetus, sporta zāli, trenažieru zāli, interaktīvo tāfeli,
video projektorus. Skolēni tiek rosināti patstāvīgi izmantot IKT, gatavojot prezentācijas
dažādos mācību priekšmetos, pētniecisko darbu aizstāvēšanā 9.klasē, projektu nedēļas
prezentācijās. Pedagogi precīzi izskaidro stundas uzdevumus, tās gaitā secīgi organizē to
sasniegšanu, strādājot atbilstoši savām spējām. Daļa skolēnu izrāda iniciatīvu jaunu zināšanu
apgūšanā, labprāt vērtē savu un citu darbu.
Liela vērība tiek pievērsta skolēniem ar mācīšanās grūtībām, tiek veikta diagnostika un
analizēti mācību sasniegumi, izstrādāti individuālie plāni. Skolēniem ar diagnosticētiem
mācīšanās traucējumiem tiek nodrošināti atbalsta pasākumi.
Visi skolotāji piedāvā konsultāciju laiku skolēniem, kuriem nepieciešams papildus
mācīties, lai labāk saprastu, vai uzlabotu savus mācību rezultātus, un arī papildus strādā ar
skolēniem, gatavojoties olimpiādēm. Visi skolēni atzīst, ka skolā ir iespēja apmeklēt
konsultācijas visos mācību priekšmetos ne tikai, lai sagatavotos olimpiādēm, bet arī lai uzlabotu
savas zināšanas un prasmes, kas nepieciešamas ikdienas mācību darbā. Lielākajai daļai skolēnu
ir pozitīva attieksme pret mācību procesu. Visi skolēni aktīvi piedalās mācību procesā,
sadarbojas pāros, grupās, palīdz cits citam, iesaistās pasākumos. Skolēnu un skolotāju sadarbība
ir ļoti laba.
Skolēnu pozitīvo attieksmi pret mācību procesu un atbildību apliecina mācību darba
rezultāti un aptaujās veiktie pozitīvie vērtējumi. Lielākā daļa skolēnu labprāt iet uz skolu. Lai
14
stimulētu skolēnus sasniegt augstākus rezultātus un rosinātu aktīvi iesaistīties skolas dzīvē,
skola īsteno dažādus pasākumus. Ziemassvētkos skolēni, kuri mācās uz labi un teicami, saņem
Pateicību, grāmatu un aizdedzina skolas lielajā svečturī svecīti. Beidzot mācību gadu, notiek
skolēnu materiālā stimulēšana, ko atbalsta Rucavas novada dome. Skolēni saņem Zelta liecības
(vidējā atzīme 8 un augstāk), Sudraba liecības (vidējā atzīme 7 un augstāk). Prēmijas saņem arī
olimpiāžu, konkursu, sacensību uzvarētāji, kā arī skolotāji, kas sagatavojuši skolēnus. Gada
beigās skolēns ar augstāko vidējo vērtējumu saņem balvu - Piemiņas zīmi ar gravējumu.
Katrs skolotājs analizē pārbaudes darbu rezultātus, e-klases sistēma piedāvā analīzi veikt
katram pārbaudes darbam, pedagogi apkopo skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos un
analizē skolēnu sasniegumus gan klasē kopumā, gan individuāli.
Taču ne visi skolēni izjūt atbildību par saviem mācību sasniegumiem. Daļai skolēnu
mācību darbs ir apgrūtinājums, lai gan viņi atzīst, ka labākus rezultātus pārbaudes darbos un
ikdienā saņem, ja ir mācījušies. Liela daļa skolēnu piekrīt apgalvojumam, ka varētu sasniegt
labākus rezultātus. Stundu vērojumi un ikdienas darbs liecina, ka skolēnus vairāk motivē strādāt
atzīme, ko var saņemt par padarīto darbu.
Katru semestri skola organizē atvērto durvju nedēļu, kad vecāki var nākt iepazīties ar
mācību procesu skolā, aprunāties ar priekšmetu skolotājiem.
Klašu audzinātāji savām klasēm ir izveidojuši mācību sasniegumu dinamikas uzskaites
datu bāzi, kas regulāri tiek papildināta. Skolēniem ir iespēja pašiem izvērtēt mācību
sasniegumus un izvirzīt turpmākos mērķus. Izmantojot šo datu bāzi, klašu audzinātāji
individuālajās sarunās ar vecākiem analizē skolēnu sekmes un to uzlabošanas iespējas.
Saskaņā ar skolā pieņemto kārtību skola uzskaita skolēnu kavējumus. Klašu audzinātāji,
mācību priekšmetu skolotāji regulāri seko līdzi skolēnu stundu apmeklētībai. Varam teikt, ka
mūsu skolā bez attaisnojoša iemesla skolēni mācību darbu nekavē.
Stiprās puses:
Skolēnu sasniegumi mācību darbā tiek uzskaitīti un analizēti pedagoģiski -
metodiskās padomes sēdēs, veicot semestra un mācību gada rezultātu izvērtēšanu.
Skolēniem nav neattaisnotu kavējumu.
Skolēni saņem apbalvojumus par sasniegumiem.
Turpmākā attīstība:
Sekmēt skolēnu motivāciju mācīties un ieinteresētību savos sasniegumos.
Attīstīt skolēnu prasmi mērķtiecīgi mācīties, izmantot piedāvātās iespējas.
Vērtējums: 3 (labi)
4.2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa
Lai nodrošinātu sekmīgu mācību procesu, mācību sasniegumu vērtēšana ir neatņemama
šī procesa sastāvdaļa. Pedagogi sistemātiski, objektīvi vērtē skolēnu mācību sasniegumus,
ievērojot valsts normatīvajos dokumentos noteikto un skolā izstrādāto vērtēšanas kārtību. Par
objektivitāti liecina Rucavas pamatskolas absolventu tālākās gaitas citās mācību iestādēs, kur
mācību vērtējumi ir tādi paši vai pat augstāki. Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni
atbilst vecumam un mācību priekšmeta specifikai. Pārbaudes darbu grafiks tiek plānots
mēnesim, ar to tiek iepazīstināti skolēni (izvietots uz ziņojuma dēļa).
Pedagogi regulāri veic vērtējumu uzskaiti, ierakstot tos e-klases žurnālā, citos valsts
noteiktajos dokumentos (e-klase izveido - sekmju kopsavilkuma žurnālu, liecību; skolotājs
ieraksta personas lietā).
15
Vērtēšanas procesā iegūto informāciju pedagogi izmanto savā ikdienas darbā, lai
noskaidrotu mācību procesa norisi un veicinātu skolēnu izaugsmi. Vērtējumu uzskaiti pārrauga
un kontrolē direktores vietniece izglītības jomā. Mācību darba sasniegumi tiek apkopoti,
analizēti un salīdzināti 1.semestra beigās, mācību gada beigās, pēc diagnosticējošo un valsts
pārbaudes darbu rezultātiem pedagoģiski - metodiskās padomes sēdē. Vecāki regulāri, vismaz
reizi mēnesī, saņem informāciju par skolēnu mācību sasniegumiem no sekmju izraksta (e-klases
izdrukas), kā arī dienasgrāmatā un paši e-klasē.
Vērtēšanas veidi, formas un metodiskie paņēmieni atbilst skolēnu vecumposmam,
mācību priekšmeta specifikai, izvirzītajam mērķim, normatīvajos dokumentos noteiktajām
prasībām. Vecāku sapulcēs 6. un 9.klasē klašu audzinātāji iepazīstina ar valsts pārbaudes darbu
saturu, apjomu un vērtēšanu. Vecāki parakstās, ka ir iepazīstināti ar kārtību.
Mācību priekšmetu skolotāji ievadstundā skolēnus iepazīstina ar vērtēšanas kārtību,
principiem, regularitāti un pamatkritērijiem.
Vērtēšana ir sistemātiska, to aptaujās atzīst visi skolēni. Skolotāji pamato skolēna darba
vērtējumu, analizē pieļautās kļūdas. Tiek norādīts uz darba vājajām pusēm un uzsvērtas arī
stiprās puses. Pedagogi izmanto summatīvo, diagnosticējošo un formatīvo vērtēšanu. Lai
veicinātu katra skolēna izaugsmi, skolotājs izsaka pamudinājumus un uzslavas. Skolotāji sniedz
atbalstu skolēniem, kuri vēlas uzlabot iegūto vērtējumu pārbaudes darbos. To var izdarīt
noteiktu reižu skaitu semestrī, iepriekš vienojoties ar priekšmetu skolotāju 10 darba dienu laikā
pēc pārbaudes darba.
Ja skolēnu sasniegumi ir vāji, tad tiek slēgta trīspusēja vienošanās starp skolēnu, vecāku
un direktores vietnieci izglītības jomā par turpmāko darbību, tiek nolikti noteikti termiņi.
Mācību priekšmetu skolotāji tiek pieaicināti sarunā. Viņi raksta skolēniem individuālos plānus,
tiekas konsultācijās, lai uzlabotu skolēnu sniegumu.
Stiprās puses:
Skolā ir izstrādāta skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, kura nodrošina
vienotu, secīgu un pamatotu skolēnu sasniegumu vērtēšanas sistēmu.
Skolēniem tiek dots atbalsts, dodot iespēju uzlabot savus rezultātus noteiktā kārtībā.
E-klases iespējas – sekmju izdrukas, saziņa ar vecākiem, liecības, kopsavilkumu
žurnāli.
Turpmākā attīstība:
Pilnveidot skolēnu prasmes novērtēt savu un klases biedru darbu atbilstoši
izvirzītajiem kritērijiem
Uzlabot saziņu ar vecākiem, kuri nelieto e-klasi.
Vērtējums 4 (ļoti labi)
4.3. Izglītojamo sasniegumi
4.3.1.Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā
Skolēnu ikdienas sasniegumus skolā vērtē, balstoties uz pieņemto „Skolēnu mācību
sasniegumu vērtēšanas kārtību”. Sākot ar 2010./2011. mācību gadu skola sāka izmantot
skolvadības sistēmu e-klase, kura dod iespēju iegūt informāciju par katra izglītojamā, klašu
grupas un skolas mācību rezultātiem pa mācību gadiem kopumā. E-klases dati dod iespēju
pedagogiem pētīt katra izglītojamā izaugsmes dinamiku pa mācību gadiem, mācību
priekšmetiem, izvērtēt katras klases izaugsmes dinamiku, vērtēt mācību rezultātu
pasliktināšanās iemeslus.
16
1.-9.klašu audzinātāji katru mēnesi izglītojamo vecākiem sūta sekmju izrakstus, lai vecāki
būtu informēti par skolēnu mācību rezultātiem. Divas reizes mācību gadā sākumskolas klašu
audzinātāji veic individuālās sarunas ar izglītojamo vecākiem, lai pārrunātu veiksmes un
neveiksmes un vienotos par pasākumiem izglītojamo mācību rezultātu izaugsmei. Īpaša vērība
tiek pievērsta izglītojamiem, kuru mācību rezultāti ir nepietiekamā līmenī. Klases audzinātājs
veic pārrunas ar izglītojamo un kopīgi tiek sastādīts rīcības plāns mācību rezultātu uzlabošanai.
Ja mācību rezultāti neuzlabojas, aicina uz skolu vecākus, lai kopā ar priekšmeta skolotāju,
klases audzinātāju, izglītojamo un mācību pārzini noslēgtu līgumu par veicamajiem
pasākumiem mācību rezultātu uzlabošanā.
Sākot ar 4.klasi, kad visi mācību priekšmeti tiek vērtēti ar ballēm, sekojam un analizējam
katras klases izaugsmi. Parasti vērojams mācību rezultātu kritums 5.klases pirmajā semestrī,
bet tas saistīts ar pāreju uz pamatskolas klašu grupu un pedagogu maiņu mācību priekšmetos.
1.pielikuma tabulā Nr.5 piedāvājam informāciju par klašu sekmju attīstības dinamiku pēdējo
mācību gadu laikā.
Pirmā semestra un mācību gada beigās tiek veikta detalizēta mācību rezultātu analīze.
Klašu audzinātāji apkopo rezultātus un pedagoģiskās padomes sēdē ziņo par klases izglītojamo
mācību rezultātiem, ziņojot, kuri izglītojamie semestri beiguši izcili (9 un 10 balles), kuri ar
labiem un teicamiem (7 līdz 10 balles) vērtējumiem, kuru vidējās atzīmes ir 7 arī ar viduvējiem
vērtējumiem, kā arī ziņo par izglītojamiem, kuri saņēmuši nepietiekamus vērtējumus.
1.pielikumā tabulā Nr.6 statistiskā informācija par pēdējo trīs mācību gadu labo un teicamo
izglītojamo skaitu. Pozitīvs rādītājs ir tas, ka labo un teicamo izglītojamo skaits pieaug –
2013./2014. – 25 (35% no 4.-9.klases izglītojamo skaita), 2014./2015. - 26 (40,64%),
2015./2016. – 28 (57,14%) izglītojamie.
Izglītojamie, kuri pirmā semestra beigās ieguvuši labus un teicamus vērtējumus, skolas
Ziemassvētku pasākumā aizdedz sveci speciāli izgatavotā svečturī un saņem Pateicību, dāvanā
grāmatu.
Mācību gada beigās izglītojamie no 4. līdz 9.klasei saņem Zelta liecību (vidējā atzīme
liecībā gada beigās sākot ar 8,0 un vairāk) un Sudraba liecību (vidējā atzīme liecībā gada beigās
sākot ar 7,0 un līdz 7,9). Pirmās līdz trešās klases izglītojamie saņem Pateicību. Zelta un
Sudraba liecību ieguvēji 2015./2016. mācību gada beigās bija 25 izglītojamie (51,02%),
2014./2015. mācību gadā – 19 izglītojamie (44,19%), 2013./2014. mācību gadā – 30
izglītojamie (61,22%). Mācību gada beigās balvu saņem arī izglītojamais ar augstāko vidējo
vērtējumu.
Neskatoties un sistemātisku un detalizētu mācību rezultātu analīzi un regulāru darbu ar
izglītojamiem ar nepietiekamiem mācību rezultātiem, tomēr mācību gada beigās neizdodas
iztikt bez izglītojamiem, kuri mācību gadu beidz ar nepietiekamu vērtējumu kādā mācību
priekšmetā (1.pielikumā tabula Nr.7). Likumā noteiktā kārtībā vecāki saņem skolas vēstuli par
izglītojamā sniegumu ar norādītiem konsultāciju un pārcelšanas eksāmenu laikiem. Divu nedēļu
garumā jūnijā priekšmetu skolotāji konsultē, māca izglītojamo, lai viņš spētu sagatavoties
pārcelšanas eksāmenam.
Vislielākās problēmas mūsu skolā pēdējo mācību gadu laikā ir ar izglītojamiem, kuri
pārcēlušies uz mūsu skolu no citām mācību iestādēm. Šie izglītojamie ierodas ar zemu mācību
motivāciju un ar nepietiekamām zināšanām (pat sākumskolas posmā).
Analizējot korelāciju 9.klases eksāmenu priekšmetos (1.pielikumā tabula Nr.8) un gada
vērtējumus, var secināt, ka angļu valodā gada vērtējumi ir zemāki par eksāmenu vērtējumiem
2014. un 2015.gada pārbaudījumos, 2016.gadā eksāmena rezultāti ir zemāki. Krievu valodā
korelācija norāda, ka eksāmena rezultāti ir zemāki par gada vērtējumiem, tas izskaidrojams ar
to, ka, apgūstot vienu tēmu, skolēns to atbild labāk. Matemātikā pēdējos divus gadus eksāmena
vērtējumi ir augstāki par gada rezultātiem. Latviešu valodā tāpat kā valodās kopumā gada
17
vērtējumi ir augstāki kā eksāmenu vērtējumi. Situācija ir uzlabojusies, jo korelācijas lielums
samazinās. Latvijas vēsturē rezultāti eksāmenos un gada rādītāji ir vienādi. Varam secināt, ka
korelācijas rādītāji ir mazi, skolotāju vērtējumi gadā ir objektīvi.
Stiprās puses
Regulāra ikdienas mācību sasniegumu rezultātu analīze un tālāko uzdevumu
izvirzīšana rezultātu uzlabošanai.
Skolēnu darba novērtējums – “Zelta” un “Sudraba” liecības.
Izglītojamiem ir iespēja saņemt konsultācijas visos mācību priekšmetos.
Atbalsta pasākumi izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām.
Tālākās attīstības vajadzības
Panākt visu skolēnu sekmību mācību gada beigās.
Turpināt izglītot skolēnus mācību motivācijas jautājumos.
4.3.2.Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos
Diagnosticējošo darbu rezultāti 3.klasē no 2013./2014. līdz 2015./2016. mācību gadam.
3.klasē izglītojamie pilda diagnosticējošo darbu, lai noskaidrotu pamatprasmju apguvi
atbilstoši valsts izglītības standarta un mācību priekšmetu standarta prasībām. Pēc
diagnosticējošo darbu rezultātu izvērtēšanas ir iespēja līdz mācību gada beigām uzlabot
izglītojamo sasniegumus, lai veiksmīgi sagatavotos nākamajai izglītības pakāpei.
Izvērtējot pēdējo trīs mācību gadu rezultātus kombinētajā diagnosticējošā darbā latviešu
valodā, secinām, ka izglītojamie uzrādījuši labākus rezultātus nekā pamatskolu grupā, lauku
skolu grupā un valstī kopumā. 2013./2014. un 2014./2015. mācību gadā par 6% augstāki nekā
valstī, bet 2015./2016. mācību gadā par 5% augstāki. Izvērtējot darbu, varam secināt, ka
vislabākie rādītāji ir klausīšanās un runāšanas prasmēs. Nepieciešams uzlabot lasīšanas un
rakstītprasmes apguves kvalitāti. (1.pielikumā tabula Nr.9)
Diagnosticējošā darba matemātikā rezultāti zemāki ir 2013./2014. mācību gadā, kur,
salīdzinājumā ar valsts rezultātiem, kritums ir par 10%. Tas ir saistīts ar to, ka izglītojamie šajā
mācību gadā bija apguvuši pamatprasmes, bet ļoti liela problēma bija nestandarta uzdevumi.
2014./2015. mācību gadā rezultāti ir par 3% augstāki nekā valstī un 2015./2016. mācību gadā
par 7% augstāki. (1.pielikumā tabula Nr.10)
3.klašu diagnosticējošo darbu rezultāti rāda, ka izglītojamie līdz trešajai klasei ir apguvuši
standartā noteikto obligāto mācību saturu gan latviešu valodā, gan arī matemātikā.
Diagnosticējošo darbu rezultāti 6.klasē no 2013./2014. līdz 2015./2016. mācību gadam.
6.klases izglītojamie pilda diagnosticējošos darbus mācībvalodā, matemātikā un
dabaszinībās. Arī šajos diagnosticējošajos darbos izvērtējam izglītojamo apgūtās zināšanas un
prasmes. Rezultātu analīze ļauj pedagogiem izvērtēt nepilnības un izstrādāt turpmāko rīcības
plānu rezultātu uzlabošanai.
Pēdējo trīs mācību gadu rezultāti latviešu valodā 6.klases izglītojamiem rāda, ka rezultāti
ir zemāki nekā valstī kopumā (no 9% 2013./2014. mācību gadā līdz 1% 2015./2016. mācību
gadā). Darbu rezultāti ir mainīgi un atkarīgi arī no katras klases skolēnu individuālajām spējām.
(1.pielikumā tabula Nr.11)
Arī matemātikas diagnosticējošā darba rezultāti 2013./2014. (par 14%) un 2015./2016.
(par 3%) mācību gadā ir zemāki nekā valstī kopumā, bet 2015./2016. mācību gadā par 6%
augstāki kā valstī kopumā. (1.pielikumā tabula Nr.12)
18
Dabaszinību diagnosticējošā darba rezultāti 2013./2014. mācību gadā ir zemāki kā valstī
(par 3%), bet divos pēdējos mācību gados rādītāji ir augstāki kā valstī kopumā (par 6%).
(1.pielikumā tabula Nr.13)
Varam secināt, ka pēdējos trīs mācību gados diagnosticējošo darbu rezultāti ir mainīgi un
atšķirības saistītas ar katras klases skolēnu zināšanu līmeni. Pārsvarā iegūtie rezultāti ir
optimālā līmenī. Lielākās problēmas ir saistītas ar lasītprasmes nepietiekamo līmeni.
Izglītojamie neizlasa uzdevumu nosacījumus un neizpilda uzdevumus pēc būtības. Problēmas
sagādā arī atbildes pamatošana. Tomēr arī 6.klases izglītojamie ir apguvuši Valsts
pamatizglītības standartā noteikto obligāto mācību saturu.
Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi no 2013./2014. līdz 2015./2016.
mācību gadam. (1.pielikumā tabula Nr.14)
9.klases izglītojamie kārto četrus obligātos eksāmenus: latviešu valodā, svešvalodā (pēc
izvēles angļu valodā vai krievu valodā), matemātikā un Latvijas vēsturē.
Analizējot eksāmenu rezultātus, redzam, ka angļu valodā un Latvijas vēsturē visu trīs
mācību gadu laikā ir augstāki rezultāti gan lauku skolu un pamatskolu grupā (par 9%).
Salīdzinot ar valsts vidējiem rādītājiem, angļu valodā 2013./2014. un 2014./2015. mācību gadā
ir apmēram par 6% augstāki, bet 2015./2016. par 0,5% zemāki.
Latvijas vēstures eksāmenos visu trīs mācību gadu rezultāti ir augstāki par valsts vidējiem
rezultātiem attiecīgi pa mācību gadiem apmēram par 8%, 7% un 11%.
Matemātikas eksāmenu rezultāti pēdējo trīs mācību gadu laikā ir bijuši svārstīgi. Rezultāti
ir augstāki kā pamatskolu un lauku skolu grupai (2013./2014. un 2015./2016. mācību gadā –
par 8%, 2014./2015. mācību gadā par 1%). Salīdzinot ar valsts vidējiem rādītājiem, 2013./2014.
mācību gadā rezultāti ir par apmēram 5% augstāki, bet pēdējos divos mācību gados rezultāti ir
zemāki kā valstī kopumā.
Latviešu valodas eksāmenu rezultāti aplūkojamajā periodā arī ir svārstīgi. 2013./2014. un
2015./2016. mācību gadā rezultāti zemāki pamatskolu, lauku skolu grupā un valstī par 2%. Bet
2015./2016. mācību gadā rezultāti ir par 8% augstāki kā pamatskolu un lauku skolu grupai un
vienādā līmenī ar valsts vidējiem rādītājiem.
Krievu valodas eksāmenu rezultāti visu trīs mācību gadu laikā ir bijuši zemāki kā valstī,
pamatskolu un lauku skolu grupai kopumā. Tas ir saistīts ar to, ka šo eksāmenu parasti izvēlas
kārtot skolēni ar zemāku sekmju līmeni.
Eksāmenu rezultāti rāda, ka 9.klases skolēni ir ieguvuši pārsvarā optimālus un
pietiekamus vērtējumus, ir apguvuši valsts Standartā noteikto obligāto mācību saturu. Tomēr
problēmas ir atsevišķos mācību priekšmetos, kur nepieciešams meklēt risinājumus zināšanu
līmeņu uzlabošanā.
Skolā nav tādu skolēnu, kuri nav saņēmuši apliecību par pamatizglītības iegūšanu.
Pēdējo trīs mācību gadu laikā tikai viens izglītojamais ir bijis atbrīvots no valsts
pārbaudes darbiem 2013./2014. mācību gadā veselības problēmu dēļ ar ģimenes ārsta atzinumu.
Stiprās puses
Mērķtiecīgs darbs, gatavojot izglītojamos valsts pārbaudes darbiem.
Skolēni saņem konsultācijas visos mācību priekšmetos.
Valsts pārbaudes darbu rezultātu regulāra analīze.
Lielākā daļa valsts pārbaudes darbu rezultāti ir virs valsts vidējā līmeņa.
19
Tālākā attīstība
Turpināt izmantot diagnosticējošo darbu rezultātus mācību darba plānošanā un
uzlabošanā.
Veicināt skolēnu personīgo atbildību par iesaistīšanos ikdienas mācību procesā un
sasniegumiem valsts pārbaudes darbos.
4.4. Atbalsts izglītojamiem
4.4.1.Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts.
Skolas darbinieki rūpējas par skolēnu drošību un veselību, par psiholoģiskā un
sociālpedagoģiskā atbalsta sniegšanu dažādās situācijās. Skolā ir atbalsta personāls: speciālie
pedagogi, logopēds, klašu audzinātāji.
Ja skolēnam ir problēmas mācībās, pēc nepieciešamības skola nodrošina konsultācijas
Liepājas Iekļaujošās Izglītības atbalsta centrā (speciālais pedagogs, logopēds, psihologs), lai
noskaidrotu problēmas un veiksmīgāk tās risinātu vai ierosinātu Pedagoģiski medicīnisko
komisiju, ja nepieciešams. Skolēniem, kam nepieciešams, tiek nodrošināti atbalsta pasākumi.
Vecāki raksta iesniegumu, lai viņu bērniem piemēro atbalsta pasākumus valsts pārbaudes
darbos, skola risina pārējos jautājumus, logopēda slēdzienu, atbalsta pasākumu piemērošanu.
Skolēniem, kuriem rodas psiholoģiskas un sociālpedagoģiskas problēmas, tiek piesaistīts
Rucavas novada sociālais darbinieks ar ģimenēm un bērniem, kā arī sociālais darbinieks. Pēc
nepieciešamības sazināmies ar Valsts bērnu tiesību aizsardzības inspekciju, bāriņtiesu,
preventīvai darbībai tiek piesaistīti Valsts policijas pārstāvji- nepilngadīgo lietu inspektori. Ja
nepieciešams Rucavas novada sociālais dienests nodrošina psihologa konsultācijas – bērniem
ar mācīšanās grūtībām, cietušiem no vardarbības.
Izglītojamo veselības stāvokli apkopo ģimenes ārstu prakses vietā Rucavas ambulancē
PII “Zvaniņš” ēkā, apmēram 300 metrus no skolas. Katru rudeni – septembrī visi skolēni iziet
vispārējo medicīnisko apskati ambulancē. Ģimenes ārsti par problēmām ziņo vecākiem.
Nepieciešamības gadījumā ambulancē pārbauda pedikulozi. Saslimšanas gadījumā skolas
darbinieki zvana vecākiem, ja nepieciešams, pavada uz ambulanci. Nelaimes un traumas
gadījumā izsauc vecākus, sniedz pirmo palīdzību, ja nepieciešams, izsauc ātro palīdzību.
Gadījumi tiek pārrunāti ar pedagogiem un tehniskajiem darbiniekiem.
2015.gadā, sadarbojoties ar Borisa un Ināras Teterevu fondu, tika organizēta skolēnu
redzes pārbaude pie speciālistiem, kuri ar nepieciešamo aparatūru ieradās skolā un izrakstīja
receptes briļļu iegādei ar atlaidēm.
Katru mācību gadu uz skolu brauc Latvijas mutes veselības centra tīkla “Zobu autobuss”
un visiem skolas skolēniem veic zobu profilaktisko higiēnu.
Skolēniem, kuriem ir problēmas pašvaldības sociālais dienests izstrādā individuālos
sociālās korekcijas un sociālās palīdzības plānus, visbiežāk skolu tajā neiesaista un neinformē.
Direktore sazinās ar sociālo dienestu un psihologu par sociālās korekcijas un sociālās palīdzības
plāniem. Dažreiz sociālais dienests sniedz rakstisku informāciju par psihologa ieteikumiem.
Rucavas pamatskola popularizē veselīgu dzīvesveidu un katru gadu organizē dažādus
veselības veicinošus pasākumus. Septembrī un oktobrī notiek veselības nedēļa un sporta dienas.
Katru rītu, no septembra līdz rudens brīvdienām, skolēni pirms stundām paši vada rīta
vingrošanu. Katru mācību gadu skola piedalās ESF atbalsta programmās “Skolas piens” un
“Skolas auglis”. 2016.gada janvārī skolā viesojās Lietuvas delegācija projekta NORDPLUS
“Inovatīvas un dinamiskas metodes jauniešu izglītošanai par arodslimībām un veselīga
dzīvesveida veicināšanu” ietvaros un piedalījās praktiskā nodarbībā par veselīgu dzīves veidu.
20
Skola 2014. un 2016.gada projektu nedēļas laikā organizēja “Papardes zieda” izveidoto
projektu “Veselības stacijas”. 5. un 6.klašu skolēniem par veselīgu dzīvesveidu – fizisko, garīgo
veselību, veselīgu ēšanu, par sliktiem paradumiem – smēķēšanas kaitīgumu, par draudzību –
sadarbību. 7. un 8.klases skolēni mācās par savstarpējām attiecībām, drošību internetā, pubertāti
un atkarībām – smēķēšanu, alkoholu, narkotikām, datoratkarībām. Nākamā šāda veida projekta
nedēļa būs 2018.gadā.
Ar Rucavas novada domes atbalstu visi skolas 5.-9.klases skolēni ēd pusdienas bez
maksas, jo pašvaldība dod līdzekļus - pusdienu maksas atvieglojumus. Gandrīz visi skolas
skolēni ēd launagu.
Stiprās puses:
Tiek popularizēts veselīgs dzīvesveids.
“Papardes zieda” veselības staciju organizēšana.
Visi skolēni ēd siltas pusdienas.
Turpmākā attīstība:
Turpināt sadarbību ar “Papardes zieda” kolektīvu jaunatnes un pedagogu
izglītošanā.
Rosināt sociālā pedagoga štata vietas izveidi Rucavas novadā.
Vērtējums: 4 (ļoti labi)
4.4.2.Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība).
Ir izstrādāta kārtība, kā rīkoties, ja skolēni pārkāpj uzvedības noteikumus. (1.pielikumā
tabula Nr.15) Katru nedēļu skolas dežuranti atskaitās par kārtību skolā. Tiek veiktas pārrunas
ar skolēniem, vajadzības gadījumā tiek iesaistīti vecāki. Pedagogi problēmas risina un apspriež
ikdienas apspriedēs, analizē, kā samazināt pārkāpumus, tiek meklēti cēloņi uzvedības
pārkāpumiem un vardarbībai.
Regulāri tiek sekots skolas sanitāri – higiēniskajam stāvoklim. Skolā pie ieejas durvīm ir
dežurants, kas sagaida skolas apmeklētājus, skolēnus. Starpbrīžos skolā dežūrē dežūrklase un
dežūrējošais skolotājs, kuru pārrauga skolas administrācija. Ir izstrādāti skolas dežurantu
pienākumi. Skolā ir izstrādāta – “Kārtība, kādā izglītības iestādē uzturas izglītojamo vecāki un
citas personas”. Ir izstrādāti skolas Darba kārtības noteikumi un skolēnu Iekšējās kārtības
noteikumi. Šie noteikumi tiek regulāri pārskatīti un nepieciešamības gadījumā koriģēti. Mācību
gada sākumā skolēni tiek iepazīstināti ar Iekšējās kārtības noteikumiem. Uzsākot mācības
Rucavas pamatskolā, vecāki parakstās par to, ka iepazinušies ar noteikumiem un visu
nepieciešamo dokumentāciju.
Skolā ir noteikta kārtība ekskursiju un pārgājienu organizēšanā. Pirms došanās ekskursijā,
pārgājienā, teātra, koncerta vai citu ārpusskolas pasākumu apmeklēšanā klašu audzinātāji raksta
direktorei iesniegumu, kur norādīts maršruts, laiks, mērķis, transports, skolēnu saraksts,
atbildīgā persona. Direktore izdod rīkojumu, nosakot drošības pasākumus, atbildīgo. Klašu
audzinātāji raksta zīmītes vecākiem, kur norāda pasākuma mērķi, laiku, maršrutu, atbildīgo
personu un zīmītes lejas daļa ir atgriežama un atnesama klases audzinātājam ar vecāka parakstu,
ka viņš ir informēts un piekrīt, ka bērns dodas ārpus skolas.
2016.gada rudenī skolā ir viesojušies Valsts Ugunsdzēsības un glābšanas dienesta
darbinieki ar lekciju un apmācību 1.-4.klasēm, 5-6.klasēm un 7.-9.klasēm. Pēc nepieciešamības
skolu apmeklē Valsts policijas darbinieki. 2015.gadā skolēni ir devušies uz Kurzemes reģiona
Liepājas policijas ēku iepazīties ar policistu darbu un drošības jautājumiem.
21
Skolai ir izstrādāti evakuācijas plāni, kas izvietoti koridoros. Mācību kabinetos redzamā
vietā ir novietota darba drošības instrukcija. Katrā klasē, koridorā ir izvietota informācija, kā
nepieciešamības gadījumā sazināties ar palīdzības dienestu. Katru gadu tiek organizētas
evakuācijas mācības, lai trenētu skolēnu rīcību ekstremālos apstākļos. Darbinieki katru gadu
iepazīstas ar drošības noteikumiem un parakstās darba drošības instruktāžas žurnālā.
37% skolēnu uz skolu brauc ar skolas autobusu. Skolas autobusi maršrutus uzsāk plkst.
7.30. Katram skolēnam autobusā ir viņam norādītā vieta, lai nodrošinātu drošību un kārtību
autobusā. Pēc stundām skolā darbojas pagarinātā dienas grupa, kuru apmeklē 32 skolēni.
Stiprās puses:
Ir izstrādāti drošību reglamentējošie normatīvie akti.
Izvietota drošības prasībām atbilstošā informācija.
Vienmēr nodrošināts transports nokļūšanai uz pasākumiem un mājām.
Turpmākā attīstība:
Regulāri aktualizēt drošības noteikumus, nepieciešamības gadījumā radīt jaunus.
Turpināt preventīvo darbu, iesaistot Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienestu,
Valsts policiju, Neatliekamās medicīniskās palīdzības dienestu.
Vērtējums: 4 (ļoti labi)
4.4.3.Atbalsts personības veidošanā.
Skolēni līdzpārvaldē iesaistās brīvprātīgi no 5.-9.klasei. Tie ir skolēni, kuri vēlas uzlabot
skolas ikdienu, rīkot pasākumus. Daži līdzpārvaldes pārstāvji piedalās skolas padomes
sanāksmēs.
Klases audzinātāji palīdz skolēnam iepazīt sevi, veicot dažādus testus, analizējot,
anketējot. Tiek spēlētas lomu spēles, analizētas situācijas, demonstrētas filmas pozitīvu
savstarpējo attiecību uzlabošanai. Skolas pasākumos skolēni piedalās jauktās komandās no
dažādām klašu grupām, veidojot drošības sajūtu mazajiem un savstarpējo uzticēšanos,
sadarbojoties ar vecāko klašu skolēniem.
Skolas tradīcijās ir pasākumi, kuri stiprina patriotisko un pilsonisko audzināšanu –
Lāčplēša dienas svētku gājiens, valsts svētku koncerts, sarkanbalti sarkanās lentītes, konkursi
par Latviju. Atbilstoši svētkiem, skola tiek izgreznota – Latvijas dzimšanas diena,
Ziemassvētki, Lieldienas, pavasaris, Ģimenes diena, Izlaidums. Skolā darbojas Rucavas novada
Jaunsargu vienība no 3.-9.klasei, kas dodas pārgājienos, ekskursijās, katru nedēļu skolā notiek
nodarbības.
Veselīga dzīvesveida audzināšana tiek īstenota gan mācību stundās, gan daudzveidīgos
pasākumos - Sporta dienās, Olimpiskajā dienā, peldēšanā, pārgājienos, naktstrasītē, 5.-9.klases
skolēnu sporta sacensībās Sikšņu sporta zālē. Uz Sikšņu sporta zāli turpmāk brauks sportot
visas skolas klases. Katru gadu skolā viesojas Latvijas olimpieši. Tiek organizētas tikšanās un
kopīga koku stādīšana Olimpiešu alejā un Muižas kalnā. Jau vismaz 4 gadus piedalāmies
“Putras programmā”. Katru gadu organizējam Eiropas dienu maijā. Jau divas reizes skolas
skolēni piedalās Starptautiskajā Miera skrējienā tad, kad skrējiens šķērso Rucavas pagastu.
Skola ir iesaistījusies NORDPLUS projektā “Inovatīvas un dinamiskas metodes jauniešu
izglītošanai par arodslimībām un veselīga dzīvesveida veicināšana” par veselīgas darba vides
izveidi, veselīga dzīves veida nozīmi darba dzīvē.
22
Ja nepieciešamas izmaiņas Iekšējos kārtības noteikumos, tās tiek apspriestas ar
skolēniem, ļoti bieži tieši dzīves situācijas veido izmaiņas Iekšējos kārtības noteikumos.
Pozitīvu uzvedību atbalsta skolotāji ar uzslavām. Klašu audzinātāji informē skolēnu vecākus
par skolēnu labo uzvedību. Ir nedēļas, kad skolēni skolas sanāksmēs sev aplaudē par to, ka
pārkāpumu nav. Situācijās, kad tas ir nepieciešams, klašu audzinātāji pārrunā kārtību, kā
rīkoties, ja veikti pārkāpumi vai redz, ka pārkāpumus ir veicis kāds cits.
Mācību gada sākumā izplānojam tradicionālos ārpusstundu pasākumus, ierakstot gada
darba plānā un darba gaitā aktuālos pasākumus. Atbildīgās personas organizē sagatavošanas
procesu, iesaistot klašu audzinātājus, priekšmetu skolotājus, līdzpārvaldi un vecākus.
Pasākumos katra klase piedalās ar priekšnesumiem. Visu klašu skolēnu piedalīšanās skolas
svētkos veido piederības sajūtu (Pielikums Nr.2) Valsts simtgades pasākumos cenšamies
iesaistīt katru skolēnu.
Klašu audzinātāji pēc pasākuma pārrunā norisi ar skolēniem, noskaidro, kas izdevās un
ne tik labi izdevās. Ko vēlētos nākamajā reizē. Pasākumu izvērtējumus skolēni un skolotāji
atspoguļo Rucavas novada laikrakstā “Duvzares Vēstis”.
Skolotāji ar skolēniem pārrunā pasākumu norisi un kādas izmaiņas vajadzētu veikt.
Skolā ir pasākumi, kurus vienmēr vada skolēni – 1.septembris, Skolotāju diena, Meiteņu
diena, Gredzenu vakars, Pēdējais zvans, Izlaidums. Pasākumiem, kurus vada skolēni, visbiežāk
scenārijus raksta viņi paši. Tradicionālajos pasākumos, kurus organizē līdzpārvalde, skolēni
paši sagatavo priekšnesumus, apbalvojumus, piedalās žūrijā kā vērtētāji.
Skolā ik gadus tiek īstenotas interešu izglītības nodarbības.
Mācību gada sākumā audzēkņi un viņu vecāki saņem informāciju par piedāvātajiem
pulciņiem, izdara izvēli. Vecāki raksta iesniegumus uz speciāli sagatavotas veidlapas par bērna
piedalīšanos pulciņā. Lai nodrošinātu, ka viens izglītojamais var apmeklēt pēc iespējas
dažādākus interešu izglītības pulciņus, nodarbību saraksts tiek saskaņots ar mācību stundu
sarakstu (1.pielikumā tabula Nr.16). Nodarbību laiki izvietoti pie ziņojuma dēļa, stundu
saraksta un mājaslapā. Mācību gada sākumā un vecāku pilnsapulcē direktore informē vecākus
par pulciņiem, kurus izglītojamie var apmeklēt. Esam apkopojuši skolēnu skaitu, kuri piedalās
Interešu izglītības programmās (1.pielikumā tabula Nr.17).
Mācību gada laikā katram interešu izglītības pulciņam jāparāda paveiktais -
priekšnesumā, koncertā, izstādē, piedalīšanās skatēs, konkursos un novada organizētos
pasākumos.
Katru gadu 6.klase, šobrīd 4.klase (velosipēdistu vadīšanas apliecību var iegūt no10 gadu
vecuma) mācās Satiksmes drošības noteikumus un brauc kārtot velosipēdistu eksāmenu. Skolai
ir 7 velosipēdi, aprīkojums un šķēršļu trase, lai gatavotos Jauno satiksmes dalībnieku formā.
Jau vairākus gadus esam ieguvuši tiesības piedalīties Jauno satiksmes dalībnieku foruma finālā.
2015.gadā bijām viena no konkursa uzvarētājām “Labākā CSDD satiksmes drošības skola”
valstī. Šajā pasākumā tiek ņemts vērā Jauno satiksmes dalībnieku foruma rezultāts, piedalīšanās
“Gribu būt mobils” konkursos.
Stiprās puses:
Skolas tradīciju daudzveidība.
Interešu izglītības nodarbībās tiek dota iespēja visiem bērniem izkopt savus talantus,
apliecināt prasmes, gūt jaunu pieredzi un pārstāvēt skolu dažāda mēroga pasākumos.
Skolas lepnums ir folkloras kopa “Ķocītis”, kas 2015.gadā piedalījās XI Latvijas
skolu jaunatnes dziesmu un deju svētkos.
Nozīmīga ir Jauno satiksmes dalībnieku darbība - “Velo” pulciņš.
23
Turpmākā attīstība:
Turpināt skolēnu iesaistīšanu līdzpārvaldē, tādā veidā skolēniem uzņemties
atbildību un iespēju mainīt skolas dzīvi.
Iesaistīt pēc iespējas vairāk skolēnu interešu izglītības pulciņos, lai veidotu
ieinteresētus un aktīvus kopienas pārstāvjus.
Vērtējums: 4 (ļoti labi)
4.4.4.Atbalsts karjeras izglītībā
Rucavas pamatskolas absolventi mācības turpina tuvākajās izglītības iestādēs – Nīcas
vidusskolā, Liepājs Valsts tehnikumā, Liepājas Valsts 1.ģimnāzijā, Draudzīgā aicinājuma
Liepājas pilsētas 5.vidusskolā, Liepājas Raiņa 6.vidusskolā, Liepājas Mūzikas, mākslas dizaina
vidusskolā, Kandavas lauksaimniecības tehnikuma Cīravas teritoriālajā struktūrvienībā
(1.pielikumā tabula Nr.18).
Katru gadu 8. un 9.klase projektu nedēļas ietvaros apmeklē tuvākās izglītības iestādes, lai
skolēni var izvēlēties sev piemērotāko izglītības iestādi. Skolēniem tiek dota iespēja pie karjeras
konsultanta, veicot testus, noskaidrot, kura profesija viņam atbilst. Šādas anketēšanas veic arī
klašu audzinātāji NIID.lv mājaslapā. Skolēni skatās izglītojošas filmas par dažādām profesijām,
notiek ekskursijas uz vietējiem uzņēmumiem.
Klašu audzinātāji runā par karjeru klases stundās, to var secināt, apskatot klašu stundu
plānus. Klašu audzinātāji ir tie, kuri sarunā ekskursijas, skolu apmeklējums, tikšanās ar dažādu
profesiju pārstāvjiem – ugunsdzēsējiem, pašvaldības darbiniekiem, ornitologiem,
robežsargiem, meteorologiem, vērojot skolas darbiniekus, uzņēmumu un ražotņu darbiniekus.
Skolā ir izdales materiāli par karjeras iespējām. Skolas vestibilā ir stends par karjeras iespējām.
Katru gadu uz skolu brauc bijušie absolventi un stāsta par savām tagadējām izglītības iestādēm.
No februāra Rucavas pašvaldība pievienojas Nīcas pašvaldībai Projektā “Izaugsme un
nodarbinātība” 8.3.5.specifiskā atbalsta mērķa “Uzlabot pieeju karjeras atbalstam
izglītojamiem vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs” aktivitāšu īstenošanā. Turpmāk
Rucavas pamatskolā strādās karjeras konsultants.
Mācību priekšmetu programmu saturs ietver pārrunas par dažādām profesijām. Tiek
rakstīti pārspriedumi, izrunāti jautājumi svešvalodās, dabaszinību priekšmetos.
Ļoti interesantas ir tikšanās ar olimpiešiem, senioriem, mūziķiem – viņi stāsta par savu
dzīves gājumu, izglītību, karjeru, skolēni uzdod jautājumus.
2014.gadā skola organizēja Lauku dienas, kad visi devās pie Rucavas uzņēmējiem, šo
pasākumu organizējām kopā ar lauksaimniecības konsultantu. 2013.gadā skolēni devās apskatīt
zivsaimniecības Liepājas rajona teritorijā. Katru gadu klases dodas ekskursijās un pārgājienos
uz Rucavas un Liepājas uzņēmumiem. 2014.gada septembrī sākumskolas klases devās uz “Jura
staļļiem” apskatīt zirgu staļļus un izjāt ar zirgiem. 2015.gadā 8. un 9.klase apmeklēja Jūras kara
spēku kuģi, robežsardzi. 2016.gadā 8. un 9.klase devās uz Kurzemes reģiona Liepājas policijas
pārvaldi iepazīties ar policijas darbu.
Stiprās puses:
Katru gadu Rucavas pamatskolas absolventi iestājas tajās mācību iestādēs, kuras
apmeklējuši un iepazinuši mācību ekskursijās.
Bijušie skolas absolventi ierodas skolā stāstīt par savām mācību iestādēm, iespējām
nākotnē.
Skolā strādā bijušie Rucavas vidusskolas absolventi.
24
Turpmākā attīstība:
Iesaistīt skolas vecākus karjeras izvēles procesā – stāstot par savām profesijām.
Iesaistīt skolēnu karjeras izaugsmē jauno karjeras konsultantu.
Vērtējums: 3 (labi)
4.4.5.Atbalsts mācību diferenciācijai.
Mācību darbā pedagogi ievēro izglītojamā spējas - skolēniem ar mācīšanās grūtībām
skolotāji nodrošina atgādnes, individuālo darbu, pieļauj ilgāku laiku darba veikšanai, diferencē
uzdevumu grūtības pakāpes un uzdevumu skaitu. Spējīgākajiem skolēniem tiek doti grūtāki
uzdevumi vai veicamo uzdevumu skaits ir lielāks, individuāla pieeja. Matemātikā skolotāja
atsevišķām klasēm sagatavo pārbaudes darbus atbilstoši skolēnu spējām.
Katru gadu apmēram 20 skolas skolēni piedalās mācību priekšmetu olimpiādēs. Skolotāji
individuāli strādā ar skolēniem, kuri gatavojas konkursiem un olimpiādēm (1.pielikums tabula
Nr.19). Mācību gada beigās Rucavas novada dome piešķir naudas balvas skolēniem, kas
ieguvuši godalgotas vietas un atzinības, ņemot vērā nolikumu “Par kārtību, kādā notiek skolēnu
un skolotāju prēmēšana Rucavas novada skolās”. Skolotāji skolēniem ieliek papildus vērtējumu
atbilstošajā mācību priekšmetā. Vizuālās mākslas skolotāja rosina skolēnus piedalīties vizuālās
mākslas konkursos, kurus piedāvā dažādi uzņēmumi, iestādes. Skolotāji rosina skolēnus
piedalīties interešu izglītības pulciņos atbilstoši talantam. Rucavas novada dome nodrošina ar
transportu, lai skolēni varētu nokļūtu uz olimpiādēm un konkursiem.
Pēc iespējas skolotājiem tiek apmaksātas konsultācijas, šajā mācību gadā finansējuma
individuālajam darbam jeb konsultācijām nepietika, tomēr skolotāji strādā ar skolēniem
individuāli. Skolotāji, kuri gatavojuši skolēnus olimpiādēm un konkursiem, saņem naudas
prēmiju mācību gada beigās, ja skolēni veiksmīgi startējuši starpnovadu, Kurzemes un valsts
mēroga olimpiādēs un konkursos.
Izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām tiek piemēroti dažādi atbalsta pasākumi –
individuālais plāns mācību priekšmetos, kuros tas nepieciešams. Skolotāji nodrošina ar
atgādnēm, ir individuāla pieeja, visbiežāk šie skolēni sēž tuvāk skolotājiem, lai skolotājs visu
laiku var uzturēt kontaktu ar izglītojamo.
Bieži skolotāji strādā individuāli, konsultāciju laikā. Klases kolektīvs labprāt palīdz šiem
bērniem. Neatņemama sastāvdaļa ir ilgāks laiks, kas tiek nodrošināts šiem skolēniem. Jau 5
gadu garumā Rucavas pamatskolai ir sadarbība ar Liepājas Iekļaujošās izglītības atbalsta centru
– vedam skolēnus uz konsultācijām pie speciālā pedagoga, logopēda, psihologa, tas palīdz
skolotājiem darbā.
Lai veiksmīgi palīdzētu skolēniem ar mācīšanās grūtībām, skolotāji savā starpā pārrunā
problēmas, kā arī tās risina. Pedagoģiski metodiskajā padomē apspriež jaunāko informāciju no
kursiem, semināriem, konferencēm. Tiek izvērtēts skolēnu sniegums, veiksmes, neveiksmes,
kas darāms tālāk. Dabaszinību priekšmetu bloka skolotāji pēc nepieciešamības saskaņo tēmas.
Lai skolēni pilnvērtīgi apgūtu Valsts pamatizglītības standartā valodas jomā noteiktās
kompetences, skolēnu runas un rakstu valodas attīstības iemaņas nepieciešamības gadījumā
pilnveido logopēds (0,15 slodze). Pēdējo 2 gadu laikā logopēds novērojis un strādājis ar šādām
diagnosticētajām problēmām
25
Tabula Nr.3
Logopēda darbības veidi un apjoms periodā 2014./2015. – 2015./2016.
Darbības veids/ logopēdiskais
slēdziens/ problēma
2014./2015. 2015./2016.
Izglī
toja
mie
–
skai
ts
kore
kci
jas
dar
bs
Kore
kci
jas
dar
bu
turp
ina-
skolē
nu s
kai
ts
Izglī
toja
mie
–
skai
ts
kore
kci
jas
dar
bs
Kore
kci
jas
dar
bu
turp
ina-
skolē
nu s
kai
ts
Skaņu analīze un sintēze 12 10 10 8
Skaņu izrunas traucējumi 1 Daļēji -1 2 2
Grūtības zilbju apguves etapā,
vārdu lasīšanā 5 4 5 5
Lasītā izpratne 7 6 5 4
Vārdu skaņu sastāva kļūdas 5 4 4 5
Leksikas gramatiskās kļūdas 3 3 3 3
Grafiskās kļūdas 5 4 4 4
Pareizrakstības kļūdas 15 14 14 13
Logoneiroze 1 1 1 1
Lasītprasme 6 4 4 4
Nerunā latviešu valodā 1 1 1 1
Logopēda korekcijas darba pamatā ir diagnosticēt runas un rakstu valodas problēmas,
strādāt individuāli ar konstatētajām problēmām. Septembrī un oktobrī logopēds veic padziļinātu
pārbaudi izglītojamiem, atlasa, veido grupu nodarbību grafiku, kā arī sastāda individuālo
nodarbību plānus, veic pārrunas ar klašu audzinātājiem, pārrunā veiksmīgāko korekcijas darba
mērķi, tādējādi veidojot veiksmīgas sadarbības pamatus turpmākajam darbam. Lai noritētu
sekmīgāk korekcijas darbs, individuālajās sarunās un darbā tiek iesaistīti vecāki.
Logopēde ir novērojusi, ka pēdējos gados palielinās to skolēnu skaits, kuriem ir grūtības
apgūt mācību saturu, nav pilnībā izveidojusies lasītprasme, rakstītprasme, kas ierobežo
izglītojamo spējas tikt galā ar veicamo uzdevumu. Šādos gadījumos ir nepieciešami papildus
atbalsta pasākumi 3., 6. un 9.klasēs. Katru gadu atbalsta pasākumi tiek piedāvāti 5-7
izglītojamiem, no kuriem viens gadījums, kad atbalsta pasākumi nepieciešami logoneirozes
gadījumā.
2014./2015. mācību gadā logopēdijas nodarbības apmeklēja 16 izglītojamie. 7
izglītojamiem tika konstatēti lasīšanas traucējumi, 4 izglītojamiem fonētiski traucējumi, 7
izglītojamiem kompleksie rakstīšanas un lasīšanas traucējumi, 1 izglītojamais ar logoneirozi.
2015./2016. mācību gadā logopēdijas nodarbības apmeklēja 15 izglītojamie, 6
izglītojamiem tika novēroti kompleksie lasīšanas un rakstīšanas traucējumi, 3 izglītojamiem
fonētiskie traucējumi, 3 izglītojamiem lasīšanas traucējumi, 1 izglītojamam logoneiroze, 2
izglītojamiem leksiski gramatiskās kļūdas.
Vērtējot izglītojamo individuālo sniegumu mācību gada garumā, novērots, ka ir skolēni,
kuriem jūtams progress pie noteikuma, ja iesaistās vecāki, skolotāji, pats izglītojamais. Ir arī
izglītojamie, kuri apmeklē nodarbības neregulāri, tāpēc sasniegumi nav pamanāmi.
Logopēda darba pamatā ir sistemātisks darbs, ilgstoši, dinamiski vingrinājumi,
rakstītprasmes un lasītprasmes nostiprināšana. Lai izglītojamiem būtu interese apmeklēt
nodarbības, tiek veidotas ne tikai interesantas didaktiskās spēles un organizēts grupu darbs, bet
26
arī sagatavoti un piedāvāti digitāli mācību materiāli, lai skolēni varētu strādāt ar prieku un
interesi.
Lielākā daļa skolotāju ir speciālie pedagogi, jo ļoti daudziem klasēs mācās bērni ar
mācīšanās grūtībām. Pedagogi raksta individuālos plānus un izvērtē skolēnu sniegumu.
Speciālais pedagogs apkopo informāciju par skolēniem, kuriem ir nepieciešami atbalsta
pasākumi vai ir cita izglītības programma (21015611).
Stiprās puses:
Skolēni, kuriem ir atļauts atbalsta pasākums - atgādnes, ilgāks laiks darba veikšanai,
uzrāda labus rezultātus valsts pārbaudes darbos, jo var visu veikt sev vēlamajā ātrumā.
Talantīgajiem skolēniem skolotāji piemeklē papildus uzdevumus un iespēju
gatavoties un piedalīties olimpiādēs.
Skolēni ar speciālo programmu ar mācīšanās grūtībām sekmīgi nobeidz skolu un
turpina tālākizglītību citās skolās. Skolotāji meklē un piemēro skolēniem atbilstošas
metodes prasmju uzlabošanai, piemēro individuālo darbu.
Skolā regulāri notiek logopēda nodarbības sākumskolas un speciālās programmas
skolēniem.
Turpmākā attīstība:
Vairāk laika veltīt talantīgajiem skolēniem, gatavojot olimpiādēm, piedāvājot
papildus uzdevumus.
Aktīvāk iesaistīt vecākus individuālajā darbā ar skolēniem ar mācīšanās grūtībām.
Vērtējums: 4 (ļoti labi)
4.4.6.Atbalsts izglītojamiem ar speciālajām vajadzībām
Skolā mācās trīs izglītojamie, kuri apgūst Speciālās pamatizglītības programmu
izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem. Viens 2.klasē, viens 7.klasē un viens 8.klasē.
Atbalsta pasākumus piemērojam 14 izglītojamiem.
Skolēnus, kuriem ir pedagoģiski medicīniskās komisijas slēdziens, kuri mācās
pamatizglītības posmā, ja sekmju līmenis un spējas saglabājas tādas pašas, tad šos skolēnus
atkārtoti uz komisiju nesūtām. Uz konsultācijām pie speciālistiem sūtām skolēnus no
sākumskolas, lai rastu risinājumus problēmām.
Visi skolas pedagogi apmeklē speciālās izglītības skolotāju kursus, ko organizē Liepājas
Iekļaujošās izglītības centrs (no 2017.gada 18.janvāra līdz 15.martam – 36 stundu kursi). Skolā
ir logopēds. Skolā ir atbildīgais speciālais pedagogs uz (0,15 likmēm), kas koordinē
pārraudzību. Pārbauda, vai ir individuālie mācību plāni izglītojamiem, kas apgūst Speciālās
pamatizglītības programmu izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem, kā arī tiem, kam
vajadzīgi atbalsta pasākumi. Seko līdzi, vai norisinās individuālais darbs, vai sākumskolas
skolēni apmeklē logopēda nodarbības. Veic pārrunas ar vecākiem, mudina vecākus lūgt atbalsta
pasākumus saviem bērniem. Seko līdzi komisijas ieteikumiem, atgādina skolēniem par
konsultācijām.
Skolēni, kuri mācās pēc Speciālās izglītības programmas, veiksmīgi iekļauti mācību
procesā. Tā kā katrā klasē ir viens tāds izglītojamais, tad klases attieksme ir saprotoša,
izpalīdzīga. Skolotāji atbalsta šos skolēnus tajos mācību priekšmetos, kuros ir nepieciešams.
Izglītojamiem, kuri apgūst Speciālās pamatizglītības programmu izglītojamiem ar
mācīšanās traucējumiem, ir izstrādāta izglītības programma un individuālie apguves plāni
atbilstoši Pedagoģiski medicīniskās komisijas ieteikumiem. Plāni tiek izstrādāti uz mācību
27
gadu. Pusgadā tiek izvērtēts, kā veicās, kas jāpapildina vai jāturpina iesāktais. Nākamajā
mācību gadā plānojam individuālos plānus sastādīt katram semestrim. Katram skolēnam ir
mācību sasniegumu dinamikas karte, kur skolotāji atzīmē pēc noteiktiem kritērijiem skolēna
sniegumu.
Ar izglītojamo vecākiem, kuri mācās pēc speciālās programmas, notiek pārrunas par
sasniegumiem, atbalstu, problēmām. Svarīgs aspekts ir vecāku ieinteresētība. Sākumskolā šī
sadarbība ir ciešāka, jo lielāko daļu mācību priekšmetu māca viens skolotājs. Pamatskolā bieži
vecākus sauc uz individuālām pārrunām.
Stiprās puses:
Skolā ir licencēta Speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar mācīšanās
traucējumiem.
Skolēni ar speciālajām vajadzībām veiksmīgi apgūst mācību vielu.
Turpmākā attīstība:
Aktualizēt un uzlabot individuālos plānus un dinamikas uzskaites kartes
izglītojamiem ar mācīšanas grūtībām
Izglītojamos ar mācīšanās grūtībām nosūtīt pie speciālistiem diagnostikas veikšanai
4.4.7.Sadarbība ar izglītojamā ģimeni
Skola sistemātiski informē vecākus par izglītības iestādes darbu. Skola sadarbībai ar
skolēnu ģimenēm izmanto dažādas formas: individuālās sarunas, telefoniska un elektroniska
saziņa, informācija e-klasē un aptaujas, vecāku nedēļa, skolas un klases vecāku sapulces.
Aicinām vecākus uz skolas pasākumiem.
Skolā darbojas Skolas padome. Skolas padome darbojas atbilstoši Reglamentam. Skolas
padomes priekšsēdētāju ievēl no vecāku vidus. Skolas padomes sēdēs risina jautājumus par
skolas un vecāku sadarbību, par skolēnu drošību un veselību, skolas prioritātēm, izskata
ieteikumus un priekšlikumus.
Skola aicina vecākus piedalīties mācību procesā – braucienos uz baseinu, ekskursijās,
pārgājienos, vecāku dienās. Vecāki palīdz organizēt Nakts trasīti, Skolotāju dienu, Izlaidumu.
Pavasarī 1.klases vecākiem tiek organizēta tikšanās ar skolas direktori un skolotājiem. Reizi
gadā 3., 6. un 9.klašu vecāki tiek aicināti uz sanāksmi, kurā tiek informēti par valsts pārbaudes
darbu norises kārtību un prasībām pamatskolas beigšanai.
Skola divas reizes mācību gadā organizē skolas vecāku sapulces. Vecāki tiek informēti
par mācību un audzināšanas darbu, pasākumiem, aktualitātēm valstī, dažreiz tiek pieaicināti
vieslektori.
Vecākiem, kuru bērniem ir mācīšanās grūtības, tiek piedāvāta iespēja rakstīt iesniegumu
atbalsta pasākumu piemērošanai valsts pārbaudes darbos.
Notiek individuālas konsultācijas vecākiem, kuri izrāda interesi par sava bērna
problēmām.
Ar skolēniem, kuriem ir problēmas mācībās (nepietiekami vērtējumi), tiek slēgti trīspusēji
mācību līgumi – skolēns, vecāks, administrācija. Līgumā tiek noteikti termiņi un veicamie
uzdevumi.
Stiprās puses:
Vecāki aktīvi iesaistās skolas organizētajos pasākumos.
Vecāki labprāt izmanto piedāvāto iespēju atbalsta pasākumiem.
Vecāku nedēļu organizēšana.
28
Turpmākā attīstība:
Pilnveidot un dažādot sadarbības formas starp skolu un vecākiem.
Aktivizēt Skolas padomes locekļu iniciatīvu.
Vērtējums: 3 (labi)
4.5. Iestādes vide
4.5.1.Mikroklimats
Rucavas pamatskola veicina skolēnu, vecāku un darbinieku piederības sajūtas
veidošanos. Skolai ir sava simbolika - karogs, himna, gredzens, darbiniekiem piespraude ar
skolas simbolu “Dzeni”.
Skolas kolektīvs lielu uzmanību pievērš tam, lai uzturētu stabilas tradīcijas un veido
jaunas: Zinību diena, Skolotāju diena, Svinīgais gājiens, Ziemassvētku pasākumi, Barikāžu
ugunskurs, Naktstrasīte, Balto galdautu šaha čempionāts, Ģimenes diena u.c., skatīt
2.pielikumā.
Lai informētu sabiedrību par skolas dzīvi, sasniegumiem, tiek publicēti raksti Rucavas
novada laikrakstā „Duvzares Vēstis”, plašsaziņas līdzekļos- Liepājas pilsētas laikrakstā
“Kurzemes Vārds”, “Kursas Laiks”, www.rekurzeme.lv. Skolai ir sava mājas lapa
www.rucava.edu.lv. Skolas skolēnu piedalīšanās pagasta pasākumos, draudzības pasākumos ar
starpnovadu skolām un republikas mēroga pasākumos spodrina Rucavas pamatskolas vārdu.
Skolā regulāri norisinās Vecāku dienas, kad vecāki var iepazīties ar skolas ikdienu. 1.klases
vecāki ar bērniem ierodas skolā jūnija sākumā, lai iepazītos ar skolu un skolotāju.
Par skolēnu un skolotāju sasniegumiem tiek paziņots pirmdienas skolas sanāksmēs un
informācija izvietota uz sasniegumu stenda.
Skolā ir radīti apstākļi, lai skolēni un skolas darbinieki justos labi, ir atpūtas vietas.
Pedagogi stundās nodrošina pozitīvu mikroklimatu. Jebkuram darbiniekam, stājoties darbā,
jāiepazīstas ar darba amata aprakstu un pienākumiem. Veidojot skolas pasākumus, tiek saliedēts
kolektīvs un radīta labvēlīga attieksme vienam pret otru. Kopīgie pasākumi stiprina kolektīvu.
Katru panākumu atzīmē ar diplomu vai pateicību. Katru darbinieku un skolēnu sveic dzimšanas
dienā.
Problēmsituācijas tiek izvērtētas un risinātas noteiktajā kārtībā, iesaistot izglītojamos,
pedagogus, vecākus, ja nepieciešams Pašvaldības policiju un Sociālo dienestu. Konflikti tiek
risināti taisnīgi, uzklausot visas tajā iesaistītās puses. Skolā neatstāj neievērotu nevienu
pārkāpumu.
Visi iestādē nepieciešamie pienākumi un uzdevumi tiek veikti savstarpēji vienojoties.
Visi kolēģi atzīst, ka var lūgt un saņemt palīdzību. Ir jūtams kolēģu personiskais atbalsts
dažādās situācijās.
Skolas darbiniekiem tiek piedāvāti dažādi izglītojoši pasākumi. Pedagogi tiek nodrošināti
ar vajadzīgajiem mācību līdzekļiem, arī darbinieki tiek nodrošināti ar visu nepieciešamo darba
veikšanai. Skolā ir pieejami dažādi izglītojoši laikraksti. Tiek atbalstīta un organizēta pieredzes
apmaiņa ar citām izglītības iestādēm.
Skolā ir izstrādāti un apstiprināti Iekšējās kārtības noteikumi, kuri nosaka skolēnu
tiesības, pienākumus un atbildību. Skolotāji, skolēni, līdzpārvalde, Skolas padome izskata
Iekšējās kārtības noteikumus un piedalās to apspriešanā un koriģēšanā. Pēc skolēnu iniciatīvas
tika izstrādāta Ģērbšanās stila kārtība. Lai nodrošinātu kārtību skolas autobusos, katram
29
skolēnam ierādīta sava sēdvieta (uzlīme ar vārdu un klasi). Aptaujas dati liecina, ka skolēniem
patīk nākt uz skolu, ka skolā viņi jūtas droši un labi. Skolā lielu disciplīnas pārkāpumu nav.
Rucavas pamatskolā ir noteikumi skolas apmeklētājiem. Attieksme pret apmeklētājiem ir
korekta un laipna.
Skolā ir izveidots dežūrgrafiks skolotājiem. Par kārtību skolā rūpējas 5.-9.klase. Katrā
skolas stāvā ir dežurants. Skolā katru dienu ir dežurskolotājs, kurš pārrauga dežurantu darbu un
kārtību skolā. Skolas sanāksmēs dežūrējošā klase atskaitās par darbu un informē, kā veicies,
nodod dežūru nākamai klasei.
Katra mācību gada sākumā klases audzinātāji pārrunā ar skolēniem Iekšējās kārtības
noteikumus. Skolēni parakstās, ka ir iepazinušies ar noteikumiem. Izglītojamam stājoties skolā,
vecāki tiek iepazīstināti ar skolas Iekšējās kārtības noteikumiem, par to viņi parakstās
iesniegumā. Ja skolēni pārkāpj noteikumus, skolā ir izstrādāta rīcības kārtība.
Pie skolas ēkas vienmēr ir valsts karogs, sēru un piemiņas dienās - sēru noformējumā.
Valsts svētkos karogs ir svētku noformējumā. Valsts simboli ir visās klašu telpās, 2.stāva gaitenī
ir valsts simboli un prezidenta ģīmetne. Patriotu nedēļā visi nēsā piespraudes karoga krāsā.
Valsts svētkos, Zinību dienā, Izlaidumā zālē atrodas valsts un skolas karogs.
Skolā ir izstrādāts rīcības plāns, ja skolēns nav skolā - vecākiem tas jāpaziņo skolai, ja tas
nenotiek, audzinātājs zvana vecākiem. Skolēna kavējums tiek reģistrēts „kavējumu”
dienasgrāmatā, kas atrodas skolotāju istabā. Skolā netiek pieļauti neattaisnoti skolas kavējumi.
Skolas ārpusstundu pasākumu laikā tiek organizētas skolotāju un vecāku dežūras.
Skolā ir veiksmīgi integrēti cittautu skolēni. Skolā netiek reklamētas partijas. Tiek
atzīmēti visi valsts svētki. Mācības notiek valsts valodā. Skolas mācību procesā tiek izmantoti
mācību līdzekļi atbilstoši IZM atļautajiem mācību līdzekļiem. Tiek ievērotas ētikas un
cilvēktiesību normas. Skolā tiek iekļauti bērni ar īpašajām vajadzībām, skolēnu ar kustību
traucējumiem nav.
Stiprās puses:
Skolas iekšējās kārtības noteikumi ir izstrādāti un regulāri papildināti.
Skolai ir bagātas tradīcijas.
Skolā ir labvēlīga attieksme pret visiem.
Turpmākā attīstība:
Regulāri aktualizēt esošos Iekšējās kārtības noteikumus
Turpināt veidot pasākumus, kuros piedalītos skolotāji, skolēni, vecāki un skolas
darbinieki.
Pilnveidot skolas mājas lapu, lai informētu sabiedrību par aktivitātēm skolā.
Vērtējums: 4 (ļoti labi)
4.5.2.Fiziskā vide
Skolas teritorija ir ļoti plaša, tā sākas ar norādi “Rucavas pamatskola” pie iebraucamā
ceļa. Pie skolas atrodas Salaspils Botāniskā dārza zinātnieces Ināras Bondares veidotais
arborētums ar dažādiem augiem, krūmiem un rododendriem. Katru gadu kolekcija tiek
palielināta. Absolventi pie skolas stāda rozes vai ābeles, citus augus.
Skola ir trīsstāvu ēka, kas celta 1934.gadā. Pie skolas atrodas Saieta nams, kas celts
1970.gadā kā skolas internāts. Šobrīd tur darbojas NVO “Jumītis”, ēka tiek izmantota kā viesu
nams. Meiteņu mājturības, vizuālās māksla kabinets un sporta inventāra noliktava atrodas
Saieta nama rietumu pusē ar atsevišķu ieeju. Saieta nama ēkā atrodas Pasts.
30
Tieši blakus skolas ēkai atrodas rotaļu laukums ar trenažieriem, lapeni un ziemas
slidkalniņu. Meža ielokā neliels sporta laukums ar basketbola groziem. Aiz rotaļu laukuma
saglabājusies teritorija šautuvei, kur spēlējam spēles, kas pāriet meža teritorijā, tur sākas krosa
kilometra trase. Krosa trase ir daļa no “Dzeņa takas”, kas vijas cauri Latvijas Valsts mežu
teritorijai, tieši blakus skolas mežam, tur ir izvietota šķēršļu josla. Starp ēkām pie skolas ir šaha
laukums ar lielām koka figūrām. Tā ir skolas ilggadējā direktora Ģedimina Salmiņa piemiņas
vieta. Pie skolas ir daudz skaistu sakoptu vietu, dīķis, soliņi, strūklaka un arborētums.
Skolas kabinetu telpas ir funkcionālas, tīras, kārtīgas. Aptauja liecina, ka skolēnus tās
apmierina. Telpas iekārtotas atbilstoši skolēnu vecumam vai kabineta specifikai. No 2016.gada
septembra sākumskolas klases sākam pārvietot uz 1. un 2.stāvu, lai nodrošinātu īsāku
evakuācijas ceļu.
Skolas gaiteņi ir plaši, ir soliņi, kur uzturēties starpbrīžos. Sporta klasē ir izvietotas galda
spēles, lai aktīvi pavadītu starpbrīžus. Pirmā stāva koridorā un starpstāvā ir atpūtas stūrītis, kur
var lasīt vai spēlēt spēles. Skolēni un vecāki uzskata, ka skolā ir droši.
Atzinumi darbības turpināšanai
Tabula Nr.4
Izglītības programmas
īstenošanas adrese Atzinums Izsniegšanas datums
“Rucavas pamatskola”,
Rucava, Rucavas pagasts,
Rucavas novads, LV-3477
Atzinums no Valsts
ugunsdzēsības un glābšanas
dienesta pārbaudes akta
Nr.22/12.1-3.1/243
2016.gada 26.maijā
2016.gada 31.maijs
“Rucavas pamatskola”,
Rucava, Rucavas pagasts,
Rucavas novads, LV-3477
Atzinums no veselības
inspekcijas kontroles akta
Nr. 00081316 2016.gada
15.februārī
2016.gada 15.februāris
Skolas apkārtnē zaļā zona ir plaša, ar apstādījumiem, strūklaku, puķu dobēm. Skolas
parkā dzīvo vāveres, dzeņi, pūces. Skolas mežā skolēni ir izlikuši putnu būrus.
Sporta zona ir daudzveidīga - vingrošanai, basketbola spēlēšanai, futbolam, tāllēkšanas
bedre, krosa kilometra trase, trenažieri rotaļu laukumā un trenažieru zāle.
Saimniecības zona - atbilstoša skolas vajadzībām un prasībām – katlu māja, garāža skolas
traktoriem un citai tehnikai, divas malkas novietnes un šķūnis. Attālāk atrodas pagrabs un
dziļurbums. Ap skolu zālienā ir izbūvēti gājēju celiņi.
Automašīnu satiksme skolas teritorijā ir neliela. Ceļš skolas teritorijā šaurs, bez ietves.
Ātruma vaļņi ir abos virzienos pirms asfaltēta iebraucamā ceļa uz skolu. Automašīnām ir
iezīmētas stāvvietas. Velosipēdu novietnes 2 vietās, gan tālāk no ēkas un pie pašām skolas
durvīm. Klases stundās pārrunā satiksmes drošības noteikumus un parakstās par instruktāžām.
Skolas sētnieks ziemā notīra kāpnes un celiņus, tos kaisa ar smiltīm. Skolas darbinieki
seko līdzi teritorijai un attīra to no bīstamiem kokiem.
Drošībai skolas kāpnēm ir margas. Pie ārējās sienas ir ugunsdzēsības kāpnes. Skolā ir
signalizācija un dūmu detektori. Katru gadu tiek organizētas mācību trauksmes. Pie skolas
ieejas durvīm ir dežurants, kas visus sagaida un pavada. Visos skolas gaiteņos ir izvietoti
evakuācijas plāni. Noteiktajās vietās atrodas ugunsdzēšamie aparāti. Ir norādes par izeju.
Katru gadu skolēni piedalās Latvijas Lielajā talkā, skolas apkārtnes sakopšanā.
31
Vasarā skolēni, sākot ar 3.klasi, nāk uz darbu pie skolas. Viņi laista puķes, slauka un ravē
celiņus, novāc čiekurus, paši mācās uzturēt kārtību. Lāčplēša dienā 7.-8.klašu skolēni brauc
sakopt brīvības cīņu varoņu kapu vietas. Regulāri palīdz uzturēt kārtību krosa trasē skolas mežā.
Skolēni izstrādā projektus skolas teritorijas labiekārtošanai – rotaļu laukumam un riteņu
novietnei. Skolēni nāk ar priekšlikumiem skolas atpūtas vietu izveidošanai un sakārtošanai. Lai
radītu svētku noskaņu, skolas telpas tiek rotātas atbilstoši svētkiem.
Stiprās puses:
Ināras Bondares stādīto augu veidotais parks – arborētums.
Bijušajam skolas direktoram Ģ.Salmiņam veltītais šaha laukums.
Estētiska, sakopta, plaša skolas vide.
Īpaša aura.
Turpmākā attīstība:
Veikt skolas ēkas siltināšanu, jumta seguma nomaiņu.
Atjaunot skolas rotaļu laukumu.
Vērtējums: 4 (ļoti labi)
4.6.Iestādes resursi
4.6.1.Iekārtas un materiāli tehniskie resursi.
Skolā ir 15 klašu kabinetu telpas. Skolā strādā pēc kabinetu sistēmas. Sākumskolas klases
atrodas savās telpās, pārējie kabineti ir iekārtoti atbilstoši priekšmetam. Ir dažādām funkcijām
domātas telpas – informācijas centrs, sporta klase, bibliotēka – šaha, logopēda kabinets, sporta
- aktu zāle, skolotāju istaba, direktores kabinets, direktores vietnieces un lietvedes kabinets,
garderobes skolēniem, zēnu un meiteņu ģērbtuves sportam ar dušu, ēdamzāle un virtuves bloks,
trenažieru zāle, saimniecības pārziņa, apkopēju un ēdnīcas darbinieku kabineti. Skolas telpu
kopējā platība ir 1640 m3. Mācību telpas ir plašas.
Dažreiz mācību process norisinās ārā - lapenē, skolas meža teritorijā, sporta laukumā. Par
drošību šajās nodarbībās atbildīgs ir priekšmeta skolotājs, kurš vada stundu. Ja mācību stunda
notiek ārpus skolas teritorijas, skolotāji ievēro “Drošības noteikumus pastaigās, ekskursijās un
pārgājienos”.
Mācību kabinetu materiāltehniskais nodrošinājums atbilst mācību procesa realizēšanas
vajadzībām. Materiāli tehniskā bāze iespēju robežās regulāri tiek papildināta. Skola ir
nodrošināta ar mācību tehniskajiem līdzekļiem, viena interaktīvā tāfele, 3 projektori (2
stacionāri), viens televizors, 1 dokumentu kamera, 2 portatīvie datori, 3 mūzikas centri, 3 CD,
USB atskaņotāji. Lielākajā daļā klašu ir datori ar interneta pieslēgumu. Informātikas un
kabinetu, kurā ir interaktīvā tāfele, izmanto arī citu mācību priekšmetu stundu organizēšanai.
Dabaszinību kabinetā ir liels eksperimentu galds, eksperimentālās kastes dabaszinībām
un fizikai, citi fizikas uzskates līdzekļi. Ir atjaunotas kartes dabaszinībās, ģeogrāfijā, vēsturē.
Sporta stundām ir sagādāts dažāds sporta inventārs, kas glabājas vienā no sporta
noliktavām.
Mācību grāmatu iegāde tiek plānota, saskaņota ar direktores vietnieci izglītības jomā.
Katru gadu līdz maija vidum tiek veiktas nepieciešamās izmaiņas izmantojamās mācību
literatūras sarakstā. Tās tiek apstiprinātas ar direktores rīkojumu. Visas mācību grāmatas
skolēniem un skolotājiem nodrošina skola. Bibliotēkas mācību grāmatu fonds regulāri tiek
papildināts un atjaunots, ņemot vērā skolēnu skaita izmaiņas un mūsdienu prasības. Iespēju
robežās tiek papildināts daiļliteratūras, uzziņu literatūras klāsts. Regulāri piedalāmies “Bērnu
32
žūrijas” lasīšanā, tiek iegādātas tieši tās grāmatas, lielāku akcentu liekot uz 5+, 9+ un 11+
vecuma grāmatām. Skolotāji veicina lasīšanu. Klašu telpās tiek novietotas grāmatas no
bibliotēkas atbilstoši vecumam.
Pedagogiem tiek iegādāta metodiskā literatūra, laikraksti un žurnāli pedagoģijā,
psiholoģijā. Katru gadu skola abonē preses izdevumus, kuri pieejami lasīšanai skolēniem,
skolotājiem un darbiniekiem.
Iespēju robežās iegādājamies digitālos mācību līdzekļu, latviešu valodā sākumskolā,
dabaszinībās, ķīmijā, bioloģijā. Papildinām izdales materiālus un uzskates materiālus.
Skolas saimniecības pārzinis kopā ar datorkabineta laborantu rūpējas par skolas
datortehniku un datortīklu.
Stiprās puses:
Ķīmijas un dabaszinību kabineta aprīkojums
Visiem bērniem un skolotājiem tiek nodrošināti mācību līdzekļi
Plašais inventāra klāsts sportā
Turpmākā attīstība:
Turpināt visu klašu kabinetu nodrošināšanu ar datoriem un projektoriem vai
televizoriem.
Regulāri sekot līdzi mācību līdzekļu piedāvājumam, lai atjaunotu grāmatu fondu.
Vērtējums: 3 (labi)
4.6.2.Personālresursi
Rucavas pamatskolā 2016./2017.mācību gadā strādā 18 pedagoģiskie darbinieki. No
visiem pedagogiem 13 pamatdarbā. Blakusdarbā mūsu skolā strādā mūzikas, bioloģijas,
ķīmijas, vēstures, informātikas, datorikas un zēnu mājturības skolotāji, kā arī logopēde. 14
pedagogi dzīvo Rucavas pagastā. 4 pedagogi ir pedagoģijas maģistri. 8 pedagogiem ir vismaz
divas specialitātes - sākumskola un fizika, sociālās zinības, ģeogrāfija, datorika, mājturība,
krievu valoda. Viens ir tikai interešu izglītības skolotājs, pārējie interešu izglītības skolotāji ir
skolas skolotāji.
Visiem skolotājiem ir nepieciešamā izglītība. Sākumskolas skolotāji ir ar vairākām
specialitātēm, viņi veiksmīgi māca arī pamatskolas klasēs fiziku, ģeogrāfiju, sociālās zinības,
dabaszinības. 2016.gada maijā darbu atstāja latviešu valodas skolotāja, no šī mācību gada
1.septembra 5.-7.klasei māca jauna skolotāja, kura var mācīt sākumskolā, nākamajā gadā viņa
uzsāks studijas Liepājas Universitātē latviešu valodas un literatūras maģistrantūrā. 8. un
9.klasēm latviešu valodu un literatūru māca pensionēta skolotāja. Plānojam pakāpeniski visu
latviešu valodas un literatūras mācīšanu nodot jaunajai skolotājai. Visi skolas pedagogi un
darbinieki ir apmeklējuši Bērnu tiesību aizsardzības kursus. No janvāra līdz martam skolā
norisināsies 36 stundu kursi speciālajā izglītībā, lai visiem skolas pedagogiem būtu atbilstoša
izglītība darbam ar izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām.
Skolas skolotāji regulāri apmeklē Liepājas izglītības pārvaldes organizētās metodisko
apvienību tikšanās. Par visu nodarbību apmeklējumu skolotāji saņem apliecības. Šobrīd
grūtības rada sākumskolas skolotājiem nodrošināt latviešu valodas, matemātikas kursus, jo tie
netiek piedāvāti.
Pedagogi labprāt apmeklē tālākizglītības kursus. 2017.gada janvārī skola ir iekļauta
dalībai projektā Nr.8.3.1.1.16/I/002 “Kompetenču pieeja mācību saturā”, kas dos iespēju visiem
skolotājiem apgūt jaunas metodes, prasmes mācību darbā.
33
Skola katru gadu plāno finanšu līdzekļus pedagogu tālākizglītībai. Parasti augusta mēnesī
Rucavas novadā tiek organizēti pedagoģiskās pilnveides kursi. Skolotāji, kuri paši izsaka vēlmi
apmeklēt konferences, kursus, seminārus, atklātās stundas, tiek atbalstīti, nodrošinot transportu
vai ceļa izdevumus un dalības maksu. Pedagogi vispirms cenšas izmantot bezmaksas kursus.
Atgriežoties no kursiem, semināriem pedagogi dalās ar jauno informāciju pedagoģiski -
metodiskajā padomē. Pedagogi iesaistās skolas pašnovērtēšanas procesā, piedalās citās
aktivitātēs - konkursos kopā ar skolēniem (“Gribu būt mobils”, “Puzuri”, “Putras programma”
u.c.). Pedagogi gatavo izdales materiālus, uzskates līdzekļus, bieži paši veido pārbaudes darbus.
Pedagogu slodzes tiek sadalītas, ievērojot īstenoto programmu prasības un skolotāju
kvalifikāciju. Par to liecina apstiprinātas tarifikācijas. Visi darbinieku dati ir ievadīti VIIS
sistēmā.
Pedagogu un skolas darbinieku ieguldījums skolas un pagasta attīstībā tiek novērtēts ar
Rucavas novada apbalvojumu “Gada Rucavnieks”, Pateicība.
Personāla atlase ir sarežģīts process, visbiežāk tas ir personīga darbinieku meklēšana.
Vietējo pedagogu mums ir daudz, tomēr ne visi. Šajā gadā, meklējot latviešu valodas skolotāju,
divus mēnešus Nodarbinātības aģentūrā bija vakance, tika likti sludinājumi laikrakstos,
internetā, darbā pietiecās tikai 2 pretendenti, no kuriem viens atteica un otrs neatbilda prasībām.
Turpinājās personīgie meklējumi, sarunas ar Liepājas Universitātes latviešu valodas un
literatūras maģistriem absolventiem. Skolai ir dienesta dzīvoklis, lai nodrošinātu dzīvesvietu
pedagogam no tālienes.
Stiprās puses:
9 no skolas pedagogiem ir Rucavas vidusskolas absolventi
Skolā ir nepieciešamais personāls izglītības programmu īstenošanai
Skola ir iekļauta projekta “Kompetenču pieeja mācību saturā” komandā.
Turpmākā attīstība:
Turpināt nodrošināt labus darba apstākļus pedagogiem un darbiniekiem.
Nodrošināt un veicināt tālākizglītības turpināšanu pedagogiem un darbiniekiem.
Vērtējums: 3 (labi)
4.7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana
4.7.1. Izglītības iestādes darba pašnovērtēšana un attīstības plānošana
Vīzija: Skola, kura mainās līdzi laikam, izglīto skolotājus, darbiniekus, bērnus, vecākus
saglabātā, dabiskā un unikālā vidē.
Misija: Mūsdienīga, savstarpējas cieņas pilna skola, kurā ir iespējas pilnveidot savas
radošās spējas, līdzdalību izglītības procesā. Audzina tikumisku, patriotisku pilsoni, veido
izpratni par veselīgu dzīvesveidu. Motivē ikkatra sasniegumiem un personīgai izaugsmei.
Vērtības:
Attīstība. Mācīšanās vides veidošana balstīta uz kompetenču pieeju. Izglītošanās un
interese par visu jauno valstī, pasaulē.
Atbildība. Savu darba veikšana pēc labākās sirdsapziņas un godaprāta.
Drošība. Atbalstoša, droša vide, ievērojot drošības noteikumus.
Sadarbība. Atsaucīga un pretimnākoša kopienas sadarbība.
34
Skolas darbības mērķis: veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot mācību un
audzināšanas procesu, lai nodrošinātu Pamatizglītības valsts standartā noteikto izglītības mērķu
sasniegšanu.
Iestādes darbības pamatvirziens ir izglītojoša darbība.
Skolas vadība plāno skolas darbu, tā kontroli un izvērtēšanu. Informācijas uzkrāšana
notiek sistemātiski, visa mācību gada garumā. Skolas mācību darbs tiek analizēts pēc katra
semestra beigām pedagoģiski- metodiskajā sēdē. Regulāri vecākiem tiek parādīts un pastāstīts
par skolas mācību darbu, valsts pārbaudes darbu rezultātiem.
Pašnovērtēšanas procesā piedalījās viss skolas kolektīvs – pedagogi, darbinieki, skolēni,
vecāki. Skolas vecāku sapulcēs tika organizēta “prāta vētra” informācijas iegūšanai par skolas
dzīves uzlabojumiem. Iegūtā informācija tika izmantota tālākā darba plānošanā. Pedagogi
regulāri tikās darba grupās un izvērtēja visas darbības jomas. Skolēni, pedagogi un vecāki
pildīja EDURIO anketas skolas pašnovērtēšanas veikšanai. Pedagogi katra mācību gada beigās
veic pašnovērtēšanas procesu, noskaidro savas stiprās puses, izvirza mērķus nākamajam gadam.
Ieteikumi tiek ņemti vērā, veidojot nākamā gada darba plānu.
Skolas darbības plānošana ir caurviju sasaistīts process – skolas Nolikums,
Pašnovērtējuma ziņojums, Attīstības plāns, skolas prioritātes mācību gadam, kas balstās uz
Attīstības plānu un valsts noteiktajām prioritātēm, skolas Darba plāns.
Veidojot skolas Darba plānu, piedalās viss skolotāju kolektīvs. Plāns ir “dzīvs”, tajā
notiek dažādas korekcijas atkarībā no piedāvājumiem, laika un citiem objektīviem apstākļiem.
Ar skolas darbību regulāri tiek iepazīstināti visi skolas vecāki vecāku pilnsapulcēs un
skolas padomes tikšanās reizēs.
Skola ir aktualizējusi skolas Nolikumu. Ir uzrakstīts skolas Attīstības plāns 2015./2016. -
2017./2018. mācību gadam.
Skolas vīzija ietver mūsu unikālo atrašanās vietu priežu meža ielokā, sakārtotā apkārtnē
ar īpašu auru, ko pamana visi ciemiņi. Šāda vide ir jāsaglabā, bet cilvēkiem ir jāmainās,
jāpilnveidojas, jāizglītojas pašiem un jāizglīto apkārtējie – bērni, vecāki, kopiena. No vīzijas
izriet misija – mūsdienīga skola, kas cenšas saglabāt Rucavas vērtības – tautas tērpu, dziesmas,
tikumus, tradīcijas. Skolēni - Rucavas patrioti, pilsoņi, kas lepojas, ka dzīvo Rucavā. Katrs
cenšas pēc labākas sirdsapziņas, pēc savām spējām.
Pedagogu un darbinieku diskusijās izkristalizējās mūsu vērtības:
Attīstība - virzība uz priekšu;
Atbildība – veicot jebkuru darbu;
Drošība – jāievēro visur;
Sadarbība – ikvienam ar visiem.
Galvenā prioritāte šobrīd ir mācību procesa balstīšana uz kompetenču pieeju. Tā kā esam
apstiprināti projektā “Kompetenču pieeja mācību satura apguvē”, tad tas dod pamatu reālai
darbībai, jaunai pieejai.
Stiprās puses:
Skolas vadība organizēja pašnovērtēšanas procesu kā komandas darbu, iesaistot
izvērtēšanas un turpmākās darbības plānošanas procesā skolas personālu, skolēnus,
skolas vecākus.
Visu skolas izstrādāto dokumentu sasaiste, pēctecība, kas balstās uz izpētes
rezultātiem.
35
Turpmākā attīstība:
Turpināt aktivizēt un regulāri iesaistīt pašnovērtēšanas procesā, lēmumu
pieņemšanā un līdzdalībā skolēnu vecākus, līdzpārvaldi.
Regulāri organizēt atgriezenisko saiti un izvērtēt izvirzīto prioritāšu lietderīgumu un
veikt korekcijas plānotajā darbībā.
Vērtējums: 3 (labi)
4.7.2. Izglītības vadības darbs un personāla pārvaldība.
Skolā ir visa pedagoģiskā procesa organizēšanai nepieciešamā obligātā dokumentācija.
Skolas darbību nosaka skolas Nolikums, Iekšējās kārtības noteikumi, Darba kārtības noteikumi
un citi iekšējie normatīvie akti. Dokumenti tiek izstrādāti demokrātiski, atbilst likumu un citu
ārējo normatīvo aktu prasībām, sakārtoti atbilstoši lietu nomenklatūrai. Tie tiek regulāri
precizēti, papildināti. Pirms apstiprināšanas dokumenti tiek apspriesti pedagoģiski-
metodiskajā un skolas padomē. Kolektīvs tiek informēts par spēkā esošajiem ārējiem
normatīvajiem dokumentiem, to izmaiņām.
Ir izstrādāta skolas vadības struktūra (1.pielikumā tabula Nr. 20)
Skolu vada direktore un direktores vietniece izglītības jomā. Direktores un direktores
vietnieces pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir atrunātas amatu aprakstos, kas ir darba
līguma neatņemama sastāvdaļa. Visi skolas darbinieki par skolas darba struktūru , pienākumiem
un atbildības jomām ir informēti. To nosaka darbinieku amatu apraksti.
Skolā tiek organizētas regulāras sanāksmes, informācija tiek izvietota uz ziņojuma
dēļiem. Par pasākumiem un operatīvā informācija tiek ierakstīta mēneša ciklogrammā. Skolas
Darba plāns atrodas skolotāju istabā pie ziņojumu dēļa.
Lielākā daļa skolotāju uzskata, ka skolas vadība prot uzklausīt, atbalstīt skolotāju
tālākizglītību. Attiecības ir koleģiālas, atbalstošas. Direktore un vietniece daudz laika velta
pārrunām ar izglītojamiem par mācību un audzināšanas jautājumiem. Cenšas tūlīt reaģēt, lai
skolā būtu veselīga, pozitīva gaisotne. Skolas dzīves prioritātes ir pilsoniskā audzināšana, kas
izpaužas skolas pasākumos, kuros piedalās visa skola. Skolā ir draudzīga, labvēlīga attieksme
pret visiem.
Direktore pašnovērtēšanas procesā iesaistīja visu skolas kolektīvu, tā bija jauna pieredze
darbiniekiem, atbildības deleģēšana.
Skolas koridori ir kļuvuši draudzīgāki - ar iespējām uzspēlēt spēles, diskutēt, mācīties
omulīgos atpūtas stūrīšos. Pateicoties sporta skolotājas aktivitātēm, starpbrīžos bērni sporta
klasē var spēlēt dažādas galda spēles, aktīvi pavadīt starpbrīdi.
Vadības sanāksmes notiek ne retāk kā reizi mēnesī otrdienās, biežāk sēdes tiek sasauktas
pēc vajadzības. Vadības sēžu darba kārtība, norise un lēmumi tiek dokumentēti. Skolas
direktore plāno, organizē un vada skolas darbu. Viņa labi pārzina visas skolas darbības jomas.
Pirms svarīgu lēmumu pieņemšanas direktore konsultējas ar kolektīvu, saglabājot atbildību par
galīgā lēmuma pieņemšanu. Direktore ir ieinteresēta savā darbā. Viņa uzklausa darbinieku,
skolēnu un vecāku priekšlikumus skolas dzīves uzlabošanai. Direktore rosina domāt par skolas
nākotni, noteikt vīziju, mērķi, tālāko virzību. Direktorei ir noteikts apmeklētāju laiks, bet,
iepriekš sazinoties ar direktori, var tikties apmeklētājam izdevīgā laikā. Direktore ir Rucavas
novada domes deputāte, domes Izglītības, sporta un kultūras komitejas vadītāja, domes Finanšu
komitejas locekle un Kultūras komisijas vadītāja. Skolas direktore ir Skolu jaunatnes dziesmu
un deju svētku koordinatore.
36
2016.gada decembrī tika apstiprināts pedagoģiskajā padomē, skolas padomē un saskaņots
ar pašvaldību Rucavas pamatskolas jaunais Nolikums, kas nosaka skolas darbību un uz tā
balstās visi pārējie dokumenti.
Skolas vadība palīdz skolas padomei organizēties, izskatīt aktuālos jautājumus. Skolas
padome tiek sasaukta vismaz divas reizes gadā vai pēc nepieciešamības. Skolas padome
palīdzēja risināt jautājumus ar ēdināšanu, nosakot un atbalstot iepriekšējo kārtību pusdienu
gatavošanā.
Direktores vietniece koordiē skolas līdzpārvaldes darbību. Jaunieši tiekas reizi nedēļā,
pārspriež aktuālo, nolemj par braucieniem ciemos uz kaimiņu skolām un pasākumu
organizēšanu skolā. Direktore konsultējās ar līdzpārvaldes pārstāvjiem pirms jauno mēbeļu
iegādes.
Skolas vadība trīs reizes gadā organizē pedagoģiskās sēdes par mācību sasniegumiem,
kur tiek izvērtēts pedagogu darbs un skolēnu sniegums. Vadība vēro stundas, analizē un palīdz
pedagogiem pilnveidot stundu vadīšanu. Direktore organizē pašnovērtēšanas procesu dažādās
formās. Iegūto informāciju izmanto tālākā darba organizēšanā.
Pedagogu darba slodzes tiek sadalītas, ievērojot skolas īstenoto izglītības programmu
prasības. Iespēju robežās mācību priekšmetu stundu saraksts tiek veidots, ņemot vērā skolotāju
vēlmes un vajadzības. Pamatskolas klases parasti sev izvēlas klašu audzinātājus, tad direktore
tos nozīmē ar rīkojumu. Skolēnu skaits skolā ir neliels, tomēr šogad izdevās izveidot pilnu visu
klašu komplektu, jo 7.-9.klasēs ir 24 skolēni. Lielākā daļa pedagogu strādā uz nepilnu slodzi.
Sarežģītas situācijas direktore pārrunā ar pedagogiem individuāli, pārējos par to
neinformējot. Sarežģītas situācijas ar skolēniem direktore pārrunā arī kolektīvā, pārspriežot
situācijas cēloņus, risinājumus. Direktore reaģē uz visiem ziņojumiem gan no skolēnu, vecāku
un pedagogu puses. Notiek tūlītējas pārrunas, situāciju risināšana.
Direktores vietniece ir atbildīga par mācību darba uzlabojumiem skolēniem ar
nepietiekamiem vērtējumiem, viņa organizē pārrunas ar vecākiem, priekšmetu skolotājiem,
klašu audzinātājiem un skolēniem. Tiek noslēgtas vienošanās.
Reizi mācību gadā skolas vadība pedagogiem organizē izglītojošu braucienu uz Rīgu, kur
noslēgumā ir teātra apmeklējums. Reizi gadā vadība organizē pieredzes apmaiņas braucienus
uz citām skolām vai ekskursiju visiem skolas darbiniekiem.
Vairāki pedagogi atzīst, ka direktorei jāpilnveido prasmi deleģēt pienākumus un kontrolēt
to izpildi, kā arī jāpilnveido prasmi vadīt kolektīvu.
Stiprās puses:
Skolā ir stabila un ieinteresēta vadības komanda, kas ir atvērta izmaiņām.
Skolas darbu reglamentējošā dokumentācija ir izstrādāta, ievērojot ārējo normatīvo
aktu prasības.
Turpmākā attīstība:
Turpināt pilnveidot prasmi vadīt, saliedēt un motivēt kolektīvu.
Piesaistīt līdzekļus pedagogu un darbinieku motivēšanai.
Vērtējums: 3 (labi)
4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām
Skolai ir cieša sadarbība ar tās dibinātāju - Rucavas novada domi, tās priekšsēdētāju.
Kopdarbībā tiek plānots skolas budžets, veidoti projekti, atbalstīti skolēni un pedagogi, kas
veiksmīgi pārstāv skolu olimpiādēs un konkursos. Ar pašvaldības atbalstu tiek nodrošināts
37
transports, lai izglītojamie nokļūtu uz mācību priekšmetu olimpiādēm, konkursiem, sporta
sacensībām, brauktu ekskursijās, apmeklētu teātra izrādes.
Dome finansiāli atbalsta pedagogu tālākizglītību, apmaksājot dalības maksu un ceļa
izdevumus sabiedriskajā transportā.
Rucavas pamatskola sadarbojas ar Rucavas kultūras namu, piedaloties Valsts svētku
koncertā un citās aktivitātēs. PII “Zvaniņš” audzēkņi bieži piedalās skolas organizētajos
pasākumos. Skolai ir cieša sadarbība ar Rucavas tradicionālās kultūras mantojuma biedrību un
“Rucavas sievu” kustību – tiek organizētas prasmju skoliņas, koklēšanas nodarbības. Cieša
sadarbība ir ar Rucavas Kristus Pestītāja evaņģēliski - luterisko baznīcu - skolēni apmeklē
Svētdienas skolu, dievkalpojumus baznīcā. Katru gadu ir sadraudzības pasākums ar baptistu
draudzi – “Mana lielā dāvana”. Divu gadu garumā sadarbojamies ar kanisterapeitiem,
tradicionālās kultūras biedrību ”Aprika”.
2014.gada vasarā skolas telpās tika organizēti ļoti vērienīgi pasākumi – 3X3 saiets un
ģimeņu saiets “Īkšķīši”.
Daudzu gadu garumā sadarbība ar “Papardes Zieda” komandu - apmācības, konferences,
lekcijas. Atbalsts no Liepājas Iekļaujošās izglītības centra speciālistiem.
Tradicionāli sadarbojamies ar kaimiņu skolām – Sikšņu, Bārtas, Kalētu pamatskolām,
Nīcas vidusskolu. Kopīgi pasākumi oktobrī – līdzpārvalžu saiets Kalētos, novembrī – Zēnu
diena Sikšņos, februārī – Pārīšu diena Bārtā, martā - Meiteņu diena Rucavā. Notiek sadarbība
ar Nīcas mūzikas skolu – koncerti.
Skolas skolotāji, administrācija regulāri Rucavas novada laikrakstā ataino notikumus
skolā. Skolas mājas lapā var apskatīties notikumu reportāžas foto galerijās.
Skola direktores personā ir iesaistījusies NORDPLUS projektā “Inovatīvas un dinamiskas
metodes jauniešu izglītošanai par arodslimībām un veselīga dzīvesveida veicināšana”. Galvenā
organizācija ir no Lietuvas, sadarbības organizācijas – Islande, Somija un Latvija. Projekts ilga
no 2015.gada maija līdz 2016.gada decembrim. Skolēni no 8.un 9.klasēm var izmēģināt
projekta ietvaros radītos “Produktus”. Skolai ir radusies iespēja iegādāties sporta inventāru
aktīvai laika pavadīšanai. Direktore ir piedalījusies trīs konferencēs ārvalstīs, popularizējot
skolas pieredzi veselīga dzīvesveida īstenošanā. Atgriežoties no braucieniem, ir veidoti jauni
paradumi skolēniem, uzlabotas skolas telpas.
Aktīvi iesaistāmies Vislatvijas projektā “Atrodi savu meistaru”- skolēni, sabiedrība varēja
nākt uz kniepķenu gatavošanu, izšūt villaini, kalt rotas un mācīties spēlēt kokli. Kokles
spēlēšanas prasmes ir pilnveidotas arī Kultūrkapitāla fonda atbalstītajā projektā “Prasmju
skola”. Šobrīd kokles spēles prasmes ir apguvuši 14 skolas skolēni. Projekta ietvaros esam
iegādājušies divas kokles.
2015./2016.gada februārī skolā norisinājās Lejaskurzemes folkloras kopu skate. Rucavā
sabrauca 15 kolektīvi no bijušā Liepājas rajona. Skolas kolektīvs vadīja 4 darbnīcas visiem
pasākuma dalībniekiem. Pasākums norisinājās 2 daļās, tas noslēdzās ar visu kopu sadancošanu
kapelas ”Paurupīte” pavadījumā un apbalvošanu.
Stiprās puses:
Varam noorganizēt vērienīgus pasākumus.
Pašvaldības atbalsts skolai.
Skola ir atvērta sadarbībai ar dažādām novada un valsts organizācijām.
38
Turpmākā attīstība:
Turpināt sadarbību ar jau esošajiem partneriem.
Aktīvi iesaistīties mācību satura aprobācijas projektā “Kompetenču pieeja mācību
saturā”.
Vērtējums: 4 (ļoti labi)
5.Citi sasniegumi
Skolā piedāvātās interešu izglītības nodarbības skolēniem ir bezmaksas.
Dalība XI Latvijas skolu jaunatnes dziesmu un deju svētkos 2015.gadā. Skolas folkloras
kopa „Ķocītis”, vadītāja- direktore Liena Trumpika un mūzikas skolotāja Liene Breča
Rucavas novadā ieguva „Pateicību” par skolēnu sagatavošanu un skolotāja Aija
Cinkmane „Gada rucavnieka” apbalvojumu par tautas tērpu izveidi dalībniekiem.
Folkloras kopa „Ķocītis” atsāka darboties pēc daudzu gadu pārtraukuma, 20 tā
dalībnieki ir nodrošināti ar tautas tērpiem, ir 9 kokles, akordeons, bungas, dažādi sitamie
instrumenti.
Skolas direktores vīzija- nākotnē visi skolas skolēni svētkos tērpjas tautas tērpos.
Vairāku gadu garumā dalība Jauno satiksmes dalībnieku forumā un konkursā „Gribu
būt mobils”. Konkursā „Labākā CSDD Satiksmes drošības skola” 2013.gadā 3.vieta.
Skolas dalība 5 gadu garumā Rucavas novada konferencē „Rucava iz senatnes” -
vadītāja ir skolas direktore Liena Trumpika, skolēnu priekšnesumi, projektu
prezentācijas.
Skolas meža teritorijā ir izveidota „Dzeņa taka” ar norādēm un pieturām - stāstījumi par
dažādiem kokiem, veselības taka, šķēršļu joslas.
Skolas parkā esošais arborētums ar rododendriem un citiem dažādu augu, koku un
krūmu stādījumiem ir neatņemama tūristu apskates un iedvesmas vieta. Gan no tuvām,
gan tālām vietām atskan: „Jābrauc uz Rucavu – rododendri zied!”
Noturīga tradīcija 15 gadu garumā - tikšanās skolā ar mūsu valsts olimpiešiem. Notiek
sarunas, kopīga koku stādīšana Rucavas skolas un pagasta teritorijā. Šajos pasākumos
vienmēr piedalās arī mūsu aizsardzības ministrs Raimonds Bergmanis. Olimpiskā
čempione Inese Jaunzeme uzdāvinājusi skolai savu šķēpu lietošanai 99 gadus.
„3x3” Saiets 2014.gadā. Rucavas novadā „Pateicība” skolas saimnieciskā darba
vadītājam Jānim Līcim, apbalvojums „Gada rucavnieks” - skolas direktorei Lienai
Trumpikai.
Pie skolas funkcionāls Šaha laukums ar lielām koka figūrām un piemiņas plāksne, veltīti
ilggadējam skolas direktoram Ģediminam Salmiņam. Figūras izgatavoja bijušais skolas
absolvents Jānis Žīmants.
39
6.Turpmākā attīstība
Joma Turpmākā attīstība
1. Mācību saturs Palielināt un atjaunot skolotāju darbam nepieciešamo
mācību palīglīdzekļu klāstu.
Lai nodrošinātu skolēnu mācību sasniegumus atbilstoši
viņa spējām, meklēt risinājumus atbilstoši katrai
individuālai situācijai.
2. Mācīšana un mācīšanās Rosināt un atbalstīt pedagogus mācību procesā vairāk
izmantot IKT un turpināt nodrošināt kabinetus ar video
projektoriem, televizoriem, datoriem.
Veicināt pedagogu sadarbību, plānojot starppriekšmetu
saikni un stundu vērošanu kā efektīvu pieredzes apmaiņas
formu.
Sekmēt skolēnu motivāciju mācīties un ieinteresētību savos
sasniegumos.
Attīstīt skolēnu prasmi mērķtiecīgi mācīties, izmantot
piedāvātās iespējas.
Pilnveidot skolēnu prasmes novērtēt savu un klasesbiedru
darbu atbilstoši izvirzītajiem kritērijiem.
Uzlabot saziņu ar vecākiem, kuri nelieto e-klasi.
3. Izglītojamo sasniegumi Panākt visu skolēnu sekmību mācību gada beigās.
Turpināt izglītot skolēnus mācību motivācijas jautājumos.
Turpināt izmantot diagnosticējošo darbu rezultātus mācību
darba plānošanā un uzlabošanā.
Veicināt skolēnu personīgo atbildību par iesaistīšanos
ikdienas mācību procesā un sasniegumiem valsts
pārbaudes darbos.
4. Atbalsts
izglītojamajiem Turpināt sadarbību ar “Papardes zieda” kolektīvu jaunatnes
un pedagogu izglītošanā.
Rosināt sociālā pedagoga štata vietas izveidi Rucavas
novadā.
Regulāri aktualizēt drošības noteikumus, nepieciešamības
gadījumā radīt jaunus.
Turpināt preventīvo darbu, iesaistot Valsts ugunsdzēsības
un glābšanas dienestu, Valsts policiju, Neatliekamās
medicīniskās palīdzības dienestu.
Turpināt skolēnu iesaistīšanu līdzpārvaldē, tādā veidā
skolēniem uzņemties atbildību un iespēju mainīt skolas
dzīvi.
Iesaistīt pēc iespējas vairāk skolēnus interešu izglītības
pulciņos, lai veidotu ieinteresētus un aktīvus kopienas
pārstāvjus.
Iesaistīt skolas vecākus karjeras izvēles procesā – stāstot
par savām profesijām.
Iesaistīt skolēnu karjeras izaugsmē jauno karjeras
konsultantu.
40
Joma Turpmākā attīstība
Vairāk laika veltīt talantīgajiem skolēniem, gatavojot
olimpiādēm, piedāvājot papildus uzdevumus.
Aktīvāk iesaistīt vecākus individuālajā darbā ar skolēniem
ar mācīšanās grūtībām.
Aktualizēt un uzlabot individuālos plānus un dinamikas
uzskaites kartes izglītojamiem ar mācīšanas grūtībām.
Izglītojamos ar mācīšanās grūtībām nosūtīt pie
speciālistiem diagnostikas veikšanai.
Pilnveidot un dažādot sadarbības formas starp skolu un
vecākiem.
Aktivizēt Skolas padomes locekļu iniciatīvu.
5. Izglītības iestādes vide Regulāri aktualizēt esošos Iekšējās kārtības noteikumus.
Turpināt veidot pasākumus, kuros piedalītos skolotāji,
skolēni, vecāki un skolas darbinieki.
Pilnveidot skolas mājas lapu, lai informētu sabiedrību par
aktivitātēm skolā.
Veikt skolas ēkas siltināšanu, jumta seguma nomaiņu.
Atjaunot skolas rotaļu laukumu.
6. Izglītības iestādes
resursi Turpināt visu klašu kabinetu nodrošināšanu ar datoriem un
projektoriem vai televizoriem.
Regulāri sekot līdzi mācību līdzekļu piedāvājumam, lai
atjaunotu grāmatu fondu.
Turpināt nodrošināt labus darba apstākļus pedagogiem un
darbiniekiem.
Nodrošināt un veicināt tālākizglītības turpināšanu
pedagogiem un darbiniekiem.
7. Izglītības iestādes darba
organizācija, vadība un
kvalitātes nodrošināšana
Turpināt aktivizēt un regulāri iesaistīt pašnovērtēšanas
procesā, lēmumu pieņemšanā un līdzdalībā skolēnu
vecākus, līdzpārvaldi.
Regulāri organizēt atgriezenisko saiti un izvērtēt izvirzīto
prioritāšu lietderīgumu un veikt korekcijas plānotajā
darbībā.
Turpināt pilnveidot prasmi vadīt, saliedēt un motivēt
kolektīvu.
Piesaistīt līdzekļus pedagogu un darbinieku motivēšanai.
Turpināt sadarbību ar jau esošajiem partneriem.
Aktīvi iesaistīties mācību satura aprobācijas projektā
“Kompetenču pieeja mācību saturā”.
41
Rucavas pamatskolas
pašnovērtējuma kopsavilkums par skolas darba pamatjomām
Joma Kvalitātes rādītājs Vērtējums
1. Mācību saturs 1.1. Izglītības iestādē īstenotās izglītības
programmas
4 (ļoti labi)
2. Mācīšana un mācīšanās 2.1. Mācīšanas kvalitāte 3 (labi)
2.2. Mācīšanās kvalitāte 3 (labi)
2.3.Vērtēšana kā mācību procesa
sastāvdaļa
4 (ļoti labi)
3. Izglītojamo sasniegumi 3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas
darbā
Vērtēts aprakstoši
3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts
pārbaudes darbos
Vērtēts aprakstoši
4. Atbalsts izglītojamajiem 4.1. Psiholoģiskais atbalsts,
sociālpedagoģiskais atbalsts un
4 (ļoti labi)
4.2.izglītojamo drošības garantēšana 4 (ļoti labi)
4.3. Atbalsts personības veidošanā 4 (ļoti labi)
4.4. Atbalsts karjeras izglītībā 3 (labi)
4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai 4 (ļoti labi)
4.6. Atbalsts izglītojamajiem ar
speciālām vajadzībām
Vērtēts aprakstoši
4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni 3 (labi)
5. Izglītības iestādes vide 5.1. Mikroklimats 4 (ļoti labi)
5.2. Fiziskā vide 4 (ļoti labi)
6. Izglītības iestādes
resursi
6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi 3 (labi)
6.2. Personālresursi 3 (labi)
7. Izglītības iestādes darba
organizācija, vadība un
kvalitātes nodrošināšana
7.1. Izglītības iestādes darba
pašvērtēšana un attīstības plānošana
3 (labi)
7.2. Izglītības iestādes vadības darbs un
personāla pārvaldība
3 (labi)
7.3. Izglītības iestādes sadarbība ar citām
organizācijām
4 (ļoti labi)
Rucavas pamatskolas direktore L.Trumpika ____________________
(paraksts) Z.v.
SASKAŅOTS
Rucavas novada domes priekšsēdētājs J.Veits ____________________
(paraksts) Z.v.
2017.gada
42
Pielikumi
1.pielikums
Tabula Nr.1
Rucavas pamatskolas skolēnu skaits uz izglītības iestādē 4 gadu griezumā.
Skolēnu skaits 01.09.2013. 01.09.2014. 01.09.2015. 01.09.2016.
1.-4.klase 38 27 30 32
5.-9 klase 43 37 40 39
Kopā 71 64 70 71
Tabula Nr.2
Pedagoģisko darbinieku sadalījums pēc vecuma
Mācību gads/
pozīcija 2013./2014. 2014./2015. 2015./2016. 2016./2017.
Pedagoģisko
darbinieku skaits 15 15 16 18
29 gadi un
jaunāki 3 1 1 2
30-39 gadi 2 2 2 3
40-49 gadi 6 8 7 6
50-59 gadi 4 3 5 4
60 gadi un vecāki 0 1 1 3
Tabula Nr.3
Rucavas pamatskolas finansiālais nodrošinājums
Gads/Budžeta
pozīcija 2014.gadā EUR 2015.gadā EUR 2016.gadā EUR
Pašvaldības
finansējums 176026,76 148964,30 157662,19
Valsts mērķdotācija
pedagogu algām 131126,83 102085,52 125682,37
Valsts mērķdotācija
mācību grāmatām un
mācību līdzekļiem
1332,60 1301,37 1325,00
Kopā 308486,19 252351,19 284339,56
43
Tabula Nr.4.
Skolas īstenotās izglītības programmas
4.1.Mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas.
Programmas
nosaukums Ko
ds
Licence
Der
īgum
a te
rmiņ
š
Izglītojamo
skaits
2013./2014.
m.g.
Izglītojamo
skaits
2014./2015.
m.g.
Izglītojamo
skaits
2015./2016.
m.g.
Dat
um
s
Nu
mu
rs
Sāk
um
ā
Bei
gās
Sāk
um
ā
Bei
gās
Sāk
um
ā
Bei
gās
Pamatizglītības
programma
21
01
11
11
2012.
gada
1.novembris V-5
76
7
2017.gad
a 7.aprīlis 67 67 61 61 67 67
Speciālās
pamatizglītības
programma
izglītojamiem
ar mācīšanās
traucējumiem
210156
11
2009.
gada
11.decembri
s
V-
91
7
2018.gad
a 31.jūlijs 4 4 3 3 3 3
Tabula Nr.5
Klašu attīstības dinamika pēdējo mācību gadu laikā
44
Tabula Nr. 6
Skolēni, kuri mācās ar labām un teicamām sekmēm pret kopējo skolēnu skaitu.
Tabula Nr.7
Labo un teicamo skolēnu attiecība pret skolēnu skaitu ar nepietiekamu vērtējumu.
Tabula Nr.8
Valsts pārbaudes darbu korelācija 9.klases eksāmenos un gada vērtējumā.
2013./2014.mācību gads 2014./2015.mācību gads 2015./2016.mācību gads
Eksā
men
ā
Gad
ā
Kore
lāci
ja
Eksā
men
ā
Gad
ā
Kore
lāci
ja
Eksā
men
ā
Gad
ā
Kore
lāci
ja
Angļu valoda 7,2 7 0,2 7,7 6,3 1,4 7 7,3 -0,3
Krievu valoda 5,4 6 -0,6 6 6 0 7,2 7,6 -0,4
Matemātika 6,3 6,4 -0,1 5,6 5,5 0,1 6,3 6 0,3
Latviešu valoda 5,9 6,9 -1 5,5 6,3 -0,8 6,8 7,2 -0,4
Latvijas vēsture 6,8 6,8 0 7 6 1 7,1 7,2 -0,1
45
Tabula Nr.9
Diagnosticējošo darbu rezultāti 3.klasē
latviešu valodā
Mācību
gads
Kopvērtējums
% izglītības
iestādē
Kopvērtējums
% pēc tipa
Kopvērtējums %
pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% valstī
2013./2014. 84,56 75,98 74,66 78,28
2014./2015. 84,64 - 75,21 78,28
2015./2016. 79,37 - 71,11 74,20
Tabula Nr.10
Diagnosticējošo darbu rezultāti 3.klasē
matemātikā
Mācību
gads
Kopvērtējums
% izglītības
iestādē
Kopvērtējums
% pēc tipa
Kopvērtējums %
pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% valstī
2013./2014. 67,40 73,59 77,89 77,54
2014./2015. 79,17 - 71,52 76,49
2015./2016. 79,20 - 66,83 72,00
Tabula Nr.11
Diagnosticējošo darbu rezultāti 6.klasē
latviešu valoda
Mācību
gads
Kopvērtējums
% izglītības
iestādē
Kopvērtējums
% pēc tipa
Kopvērtējums %
pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% valstī
2013./2014. 61,20 68,36 67,06 70
2014./2015. 58,94 - 59,46 61,77
2015./2016. 63,01 - 60,69 63,53
Tabula Nr.12
Diagnosticējošo darbu rezultāti 6.klasē
matemātikā
Mācību
gads
Kopvērtējums
% izglītības
iestādē
Kopvērtējums
% pēc tipa
Kopvērtējums %
pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% valstī
2013./2014. 54,47 65,48 65,74 68,65
2014./2015. 55 - 52,96 57,61
2015./2016. 73 - 61,15 66,25
46
Tabula Nr.13
Diagnosticējošo darbu rezultāti 6.klasē
dabaszinībās
Mācību
gads
Kopvērtējums
% izglītības
iestādē
Kopvērtējums
% pēc tipa
Kopvērtējums %
pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% valstī
2013./2014. 61 62,29 62,06 64,00
2014./2015. 72,50 - 64,41 67,71
2015./2016. 71,43 - 62,57 64,12
Tabula Nr.14
Valsts pārbaudes darbu rezultāti
Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi
Eksāmens Mācību gads
Kopvērtējum
s izglītības
iestādē
Kopvērtējums
pēc tipa
Kopvērtējums
pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
valstī
Latviešu
valoda 2013./2014. 63,45% 63,69% 63,69% 64,79%
2014./2015. 59,32% 61,28% 61,09% 62,46%
2015./2016. 71% 63% 63% 71%
Matemātika 2013./2014. 62,76% 54,69% 54,23% 57,54%
2014./2015. 58,74% 58,50% 56,74% 61,15%
2015./2016. 63,56% 56,33% 54,87% 74,46%
Latvijas
vēsture 2013./2014. 72,12% 63,24% 62,25% 64,05%
2014./2015. 74,41% 65,63% 65,01% 67,58%
2015./2016. 73,99% 61,47% 60,34% 62,51%
Angļu
valoda 2013./2014. 72,80% 63,52% 62,83% 66,90%
2014./2015. 76% 67,36% 65,60% 69,72%
2015./2016. 70,25% 68,37% 66,72% 70,75%
Krievu
valoda 2013./2014. 53,20% 69,58% 68,01% 71,85%
2014./2015. 62% 74,11% 73,25% 76,09%
2015./2016. 70% 74,95% 73,37% 76,08%
47
Tabula Nr.15
Rucavas pamatskola
Konfliktu risināšanas kārtība
Skolēns saņem mutisku brīdinājumu no dežūrskolotāja,
skolotāja, tehniskā darbinieka, pieauguša cilvēka vai
dežuranta...
Skolēns raksta paskaidrojumu. Skolotājs raksta piezīmi
skolēna dienasgrāmatā, paskaidrojumu nodod klases
audzinātājam. Klases audzinātājs kontrolē, lai vecāki
paraksta piezīmi.
Pārkāpums turpinās
Pārkāpums turpinās
Skolēns raksta paskaidrojumu. Saruna ar administrāciju, kurā
piedalās klases audzinātājs. Tiek izteikts 1.mutiskais
brīdinājums, klases audzinātājs paziņo vecākiem vai
aizbildņiem.
Panākta
vienošanās
Panākta
vienošanās
Panākta
vienošanās
Skolēns raksta paskaidrojumu.
Pārrunas kopā ar vecākiem pie skolas vadības.
Tiek izteikts 1.rakstiskais brīdinājums. Audzinātājs piedalās
sarunā, kontrolē, lai vecāki paraksta brīdinājumu.
Panākta
vienošanās
Skolēns raksta paskaidrojumu.
Pedagoģiski - metodiskās padomes sēdē izskata
jautājumu par skolēna lietas nodošanu skolas padomei.
Klases audzinātājs informē vecākus par atkārtoto
pārkāpumu.
Skolas padome izskata skolēna pārkāpumu
piedaloties vecākiem.
Panākta
vienošanās
Pārkāpums turpinās
Skolēns raksta paskaidrojumu.
Direktors raksta iesniegumu pagasta APK vai Valsts
policijai, kam pievieno paskaidrojumu un sarunu
protokolu kopijas. Audzinātājs informē vecākus.
Pārkāpums turpinās
Pārkāpums turpinās
48
Tabula Nr.16
Interešu izglītības pulciņu piedāvājums 2016./2017.māc.g.
Pulciņš Pulciņa skolotājs Klases Laiks
Koris Ilze Franko 2.–9.klases Pirmdienās 1440
Teātris Everesa Pričina 5.klase Pirmdienās 1300
Šūšanas modelēšanas
pulciņš Aija Cinkmane 5., 9.klases Ceturtdienās 1500
Kokapstrāde Arvils Roga 4.-8.klases Pirmdienās 1500
Šahs Aija Dejus 2., 3., 4.klases Otrdienās 1300
VFS Daiga Gabrūna 1.-4.klases Pirmdienās 1350
Piektdienās 1350
Jaunie satiksmes
dalībnieki „Velo” Daiga Gabrūna 4.klase Ceturtdienās 1300
Jauniešu radošās
iniciatīvas grupa Antra Ate Līdzpārvalde Otrdienās1440
Folkloras kopa
“Ķocītis” Liena Trumpika 1.-8.klases Piektdienās 1400
Tabula Nr.17
Izglītojamo skaits, kuri piedalās Interešu izglītības programmās
1.-4.klase 5.-9.klase
Izglītības
iestādē
Ārpus
izglītības
iestādes
Kopā Izglītības
iestādē
Ārpus
izglītības
iestādes
Kopā
63 47 110 50 58 108
Tabula Nr.18
Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības ieguves
Mācību
gads
Pamatizglītīb
u ieguvušo
skaits
Turpina
mācības
vispārējās
vidējās
izglītības
iestādē
Turpina
mācības
profesionālās
izglītības
iestādē
Neturpina
mācības Strādā
2013./2014. 10 5 5 - -
2014./2015. 4 2 2 - -
2015./2016. 9 4 5 - -
49
Tabula Nr.19
Skolas panākumi mācību priekšmetu olimpiādēs, konkursos no 2013./2014. līdz
2015./2016.mācību gadam
Mācību
gads Olimpiāde, konkursi
Skolēna vārds,
uzvārds Klase
Iegūtā
vieta
2013./2014.
2.posma matemātikas olimpiāde A.Teležis 9. 1.
Grobiņas novada atklātā mājturību
un tehnoloģiju olimpiāde M.Pričins 7. 1.
2.posma matemātikas olimpiāde S.Mielavs 9. 2.
Aizputes novada atklātā
ģeogrāfijas olimpiāde V.Miklāva 7. 2.
Aizputes novada atklātā fizikas
olimpiāde D.Stogņijenko 8. 3.
2.posma fizikas olimpiāde V.Ceplenieks 9. 3.
Priekules novada atklātā latviešu
valodas olimpiāde E.Grigaitis 1. Atzinība
Grobiņas novada atklātā
matemātikas olimpiāde E.Trumpika 2. Atzinība
Nīcas novada atklātā rokdarbu
olimpiāde M.Trumpika 2. Atzinība
Nīcas novada atklātā sociālo
zinību olimpiāde K.Roze 4. Atzinība
Priekules novada atklātā latviešu
valodas olimpiāde K.Roze 4. Atzinība
2.posma fizikas olimpiāde A.Teležis 9. Atzinība
Lakstīgala-2014
E.Grudule,
A.E.Trumpika,
V.Miklāva,
A.Vindiga,
K.Roze
I pakāpe
CSDD satiksmes drošības skola 3.vieta
republikā
Jauno satiksmes dalībnieku forums
(pirmā kārta)
A.Vindiga,
K.Roze,
A.Teplova,
N.Zilnovskis,
R.Ģēģeris,
M.Briedis
2.
2014./2015.
Nīcas novada atklātā rokdarbu
olimpiāde R.Ate 2. 1.
Aizputes novada atklātā fizikas
olimpiāde V.Miklāva 8. 1.
50
Mācību
gads Olimpiāde, konkursi
Skolēna vārds,
uzvārds Klase
Iegūtā
vieta
Priekules novada atklātā
matemātikas olimpiāde E.Trumpika 3. 2.
2.posma matemātikas olimpiāde L.M.van der Vena 6. 3.
Nīcas novada atklātā rokdarbu
olimpiāde S.Dejus 2. Atzinība
Aizputes novada atklātā vizuālās
mākslas olimpiāde R.Ate 2. Atzinība
2.posma matemātikas olimpiāde K.Roze 5. Atzinība
Aizputes novada atklātā fizikas
olimpiāde M.Pričins 8. Atzinība
Latvijas bērnu un jauniešu
folkloras kopu Lejaskurzemes
novada sarīkojums-skate
Folkloras kopa
„Ķocītis” II pakāpe
Lejaskurzemes novada
tradicionālās dziedāšanas konkurss
“Dziesmu dziedu kāda bija”
A.E.Trumpika 8.
I pakāpe
Dižā
dziedātāja
Tradicionālās dziedāšanas
konkurss “Dziesmu dziedu kāda
bija” Rīgā.
A.E.Trumpika 8. I pakāpe
CSDD satiksmes drošības skola 3. vieta
republikā
Latvijas izglītības iestāžu skatuves
runas konkurss, gatavojoties XI
Latvijas skolu jaunatnes dziesmu
un deju svētkiem Saldū
A.E.Trumpika 8. II pakāpe
Jauno satiksmes dalībnieku forums
(pirmā kārta)
K.Roze,
E.A.Edelmane,
M.Z. Zeme,
R. Ģēģeris, M.M.
van der Vens, G.
Skara
1.
Jauno satiksmes dalībnieku forums
(pirmā kārta)
A. K. Teplova, S.
Pērkona,
K. A.Teplova,
M.Pērkons,
D.Ogorcevs,
D.Moska
2.
2015./2016.
2.posma ķīmijas olimpiāde V.Miklāva 9. 1.
Aizputes novada atklātā kombinētā
olimpiāde E.Trumpika 4. 2.
Aizputes novada atklātā vizuālās
mākslas olimpiāde R.Ate 3. 2.
Nīcas novada atklātā sociālo
zinību olimpiāde E.Trumpika 4. 3.
51
Mācību
gads Olimpiāde, konkursi
Skolēna vārds,
uzvārds Klase
Iegūtā
vieta
2.posma fizikas olimpiāde M.Pričins 9. 3.
Tiešsaistes olimpiāde ģeogrāfijā
vidusskolām V.Miklāva 9. 3.
Aizputes novada atklātā vizuālās
mākslas olimpiāde K.Ate 1. Atzinība
Aizputes novada atklātā kombinētā
olimpiāde G.Spure 3. Atzinība
Grobiņas novada atklātā
mājturības un tehnoloģiju
olimpiāde 5., 6.klašu komandām
E.A.Edelmane,
L.Šulce, K.Roze,
N.M. van der
Vens
Atzinība
Tradicionālās kultūras apgūšanas
un pārmantošanas programmas
“Pulkā eimu, pulkā teku
2016”Lejaskurzemes novada
sarīkojums “Ne kuram tādi zirgi”.
Folkloras kopa
„Ķocītis” I pakāpe
Lejaskurzemes novada
tradicionālās dziedāšanas konkurss
“Dziesmu dziedu kāda bija”
A.E.Trumpika 9. Lielā
dziedātāja
Tradicionālās dziedāšanas
konkurss “Dziesmu dziedu kāda
bija” Rīga
A.E.Trumpika 9.
I pakāpe
Dižā
dziedātāja
Lejaskurzemes novada
tradicionālās dziedāšanas konkurss
“Dziesmu dziedu kāda bija”
R.Ozols 3. Lielais
dziedātājs
Tradicionālās dziedāšanas
konkurss “Dziesmu dziedu kāda
bija” Rīga
R.Ozols 3.
I pakāpe
Dižais
dziedātājs
Lejaskurzemes novada
tradicionālās dziedāšanas konkurss
“Dziesmu dziedu kāda bija”
A.Mieme 4. Lielā
dziedātāja
Lejaskurzemes novada
tradicionālās dziedāšanas konkurss
“Dziesmu dziedu kāda bija”
E.A.Edelmane 5. Mazā
dziedātāja
Jauno satiksmes dalībnieku forums
(pirmā kārta)
E.A.Edelmane,
R. Ģēģeris,
G. Skara,
A.K Teplova
1.
Jauno satiksmes dalībnieku forums
(pirmā kārta)
K. A. Teplova,
S. L.Pērkona,
M.M.Pērkons,
D.Ogorcevs,)
2.
Jauno satiksmes dalībnieku forums
(pirmā kārta) D.Moska,
E.Trumpika, 3.
52
Mācību
gads Olimpiāde, konkursi
Skolēna vārds,
uzvārds Klase
Iegūtā
vieta
K.Grigaitis,
M.Trumpika
Jauno satiksmes dalībnieku foruma
Latvijas fināls
E.A.Edelmane,
R. Ģēģeris,
G. Skara,
A.K Teplova
4.
Tabula Nr.20
Pielikums Nr. 1 – Skolas darbības struktūra
Direktore
Dibinātājs – Rucavas novada dome
Skolas padome Pedagoģiski- metodiskā padome
padome
Direktora vietniece izglītības jomā Saimniecības pārzinis
Atbalsta komanda
Logopēds
Speciālie pedagogi
Klašu audzinātāji
Interešu izglītības pedagogi
Skolēnu līdzpārvalde
Virtuves darbinieki
Apkopējas
Galdnieks
Kurinātāji
Sētnieks
Šoferi
Laboranti
Lietvede
Bibliotekāre
Skolotāji Vecāki (aizbildņi)
Izglītojamie
2.pielikums
Rucavas pamatskolas pasākumi
1.att. Zinību diena – 1.klase
2.att. 2.septembris – Sporta diena
55
3.att. 2.septembris – Sporta diena
4.att. Olimpiskā diena
5.att. Veselības nedēļas pasākums
56
6.att. Skolotāju diena
7.att. Kanisterapijas nodarbības
8.att. Brīvības cīnītāju piemiņas vietu sakopšanas talka
57
9.att. Svinīgais gājiens Lāčplēša dienā
10.att. Valsts svētku koncerts
11.att. svecīšu iedegšana 18.novembrī
58
12.att. Lūgšanu brokastis
13.att. Lūgšanu brokastis – 1.Advents
14.att. Ziemassvētku pasākums
59
15.att. Ziemassvētku pasākums
16.att. Barikāžu atceres ugunskurs
17.att. Konkurss Gribu būt mobils
60
18.att. Velo vadītāja apliecības iegūšanas eksāmens
19.att. Naktstrasīte
20.att. Karjeras izpētes brauciens
61
21.att. Karjeras izpētes brauciens
22.att. Burtiņu svētki
23.att. Gredzenu vakars
62
24.att. Gredzenu vakars
25.att. Samariešu dāvanas no baptistu draudzes
26.att. Meiteņu diena
63
27.att. Meiteņu diena
28.att. Ģimenes dienas koncerts
29.att. Ģimenes dienas koncerts
64
30.att.Jauno satiksmes dalībnieku foruma reģionālās sacensības
31.att.Jauno satiksmes dalībnieku foruma reģionālās sacensības
32.att. Pēdējais zvans
65
33.att. Pēdējais zvans
34.att. Olimpieši stāda kociņus
35.att. Olimpieši stāda kociņus
66
36.att. Sporta laureāti
37.att. Mācību gada noslēgums – Zelta un Sudraba liecību ieguvēji
38.att. Jauno satiksmes dalībnieku foruma Latvijas fināls
67
39.att. Jauno satiksmes dalībnieku foruma Latvijas fināls
40.att. Izlaidums
41.att. Izlaidums
68
42.att. Latvijas Jaunatnes Olimpiāde
43.att. Latvijas Jaunatnes Olimpiāde
44.att. Miera skrējiens
69
45.att. Miera skrējiens
46.att. Dziesmu svētki
47.att. Dziesmu svētki
70
48.att. Dziesmu svētki
top related