seminar2009 daniela drobna

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Zabezpečovanie a hodnotenie kvality vysokých škôl

v európskom výskumnom a vzdelávacom priestore.

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

EURYDICE – European Education Information NetworkJe informačná sieť, ktorá je od r. 1980 prostriedkom Európskej komisie na zbieranie a rozširovanie informácií o vzdelávacích systémoch v štátoch Európskej únie. Od r. 1995 bolo EURYDICE integrálnou časťou programu SOCRATES. V tejto informačnej sieti sú zapojené všetky štáty EÚ a tri štáty Európskej hospodárskej oblasti. Od r. 1996 sa sieť otvorila štátom strednej a východnej Európy. V súčasnosti ju tvorí 30 štátov.

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Sieť EURYDICE je organizovaná na dvoch úrovniach –• národné kancelárie zriaďuje ministerstvo školstva v členskom štáte;• Európsku kanceláriu založila Európska komisia a jej úlohou je dokumentovať a koordinovať aktivity a výmenu informácií v rámci siete.Databáza EURYBASEDatabáza EURYBASE obsahuje informácie o rôznych aspektoch vzdelávacích systémov. Informácie sa vyhľadávajú podľa obsahu alebo podľa deskriptorov. Obsahuje tiež zodpovedajúcu legislatívu, bibliografiu, slovník národných termínov a adresár významných inštitúcií. Databáza je určená na uľahčenie porovnávania informácií a ich vzájomného pochopenia.

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Porovnávacie štúdiePublikácie porovnávajú rôzne prvky vzdelávacích systémov. Obsahujú vždy syntetickú štúdiu a popis situácie v jednotlivých štátoch v oficiálnych jazykoch EÚ.

Publikácie aj databáza EURYBASE sú dostupné na internete na adrese: http://www.eurydice.org

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Európsky vysokoškolský priestor – súčasť európskeho integračného procesuBolonská deklarácia(1999)-uvedomovanie si potreby vybudovania zjednotenej a vplyvnejšej Európy- najmä„vytváraním a posilňovaním jej intelektuálnych, kultúrnych, spoločenských, vedeckých a technických rozmerov“

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

11 cieľov Bolonského procesu:1. Transparentné a porovnateľné tituly2. dva cykly (pregraduálne a graduálne) a tri stupne štúdia3. Kreditový systém4. Zlepšenie mobility5. Zlepšenie európskej spolupráce v zabezpečení kvality6. Posilnenie európskej dimenzie vo VŠ vzdelávaní7. Celoživotné učenie8. Vysoké školy a študenti – participácia na rozhodovaní,

študentské organizácie9. Posilnenie atraktívnosti EHEA10. EHEA a ERA11. Sociálne dimenzia

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Do roku 2005 sa mali do národných systémov na zabezpečenie kvality vo VŠ zahrnúť : Definícia rozsahu zodpovednosti orgánov a inštitúcií Evaluácia programov alebo inštitúcií, vrátane sebahodnotenia, externého hodnotenia, účasti študentov a publikácie výsledkov Systém akreditácie, certifikátov alebo porovnateľných procedúr Medzinárodná účasť na hodnotení, spolupráca a zapojenie do príslušných sietí

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Účasť Európskej komisie na tvorbe politiky pre zabezpečovanie kvality –medzník r.2004Zavedenie vnútorných mechanizmov hodnotenia kvalityZavedenie spoločného radu štandardov, procedúr a smernícZriadenie Európskeho registra agentúr na zabezpečenie kvality a akreditácieSloboda vysokých škôl pri výbere registrovanej agentúry na hodnotenie kvalityAkceptovanie rozhodnutia akejkoľvek registrovanej agentúry krajinami únie

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Kľúčové stretnutia - summity ministrov členských krajín

Berlín 2003 – špecifikovanie orgánov zodpovedných za hodnotenie kvality, súčasne potreba vymedzenia kompozície a fundamentálnych úloh všetkých zúčastnených subjektov

Bergen 2005 – potvrdenie existencie systémov pre zabezpečenie kvality, prijatie istých štandardov, smerníc v EHEA – významná úloha ENQA a spolupráca s EUA, EURASHE, ESIB –rozpracúvanie súboru kritérií založených na výstupoch z Berlínskeho summitu a zvyšovanie spolupráce a sieťovania národných inštitúcií pre hodnotenie kvality

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

2/3 krajín majú aspoň 1 nezávislý orgán na zabezpečovanie kvality – často práve tieto orgány plnia duálnu funkciu pre hodnotenie aj pre akreditáciu inštitúcií a nimi poskytovaných študijných programov

9 krajín má viac ako jeden nezávislý orgán pre zabezpečovanie kvality –sú to však často inštitúcie, ktoré pracujú len v jednom regióne danej krajiny alebo majú na starosti len partikulárnu oblasť hodnotenia (vybrané inštitúcie alebo programy

v 6 krajinách ešte stále nie je ustanovená inštitúcia, ktorá by sa venovala problematike zabezpečovania kvality

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

EÚ ciele pre oblasť EHEA - benchmarkyNárast absolventov v prírodných vedách a technických disciplínach -15% pre r.2010, investovanie 2%HDP do VŠ vzdelávania, dosiahnuť 3mil ´erazmovských´študentov do r.2012, dosiahnutie 40% 30-34 ročných do r.2020 Ministerský summit v Leuvene (2009) zameraný na európske vysokoškolské vzdelávanie zdôraznil: • dôležitosť celoživotného učenia,• rozširovanie prístupu k vzdelávaniu,• mobility (do r. 2020 prinajmenšom 20% absolventov z EHEA by malo stráviť časť svojho štúdia v zahraničí).

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Kvalita ako jeden z indikátorov v Správe o progrese Bolonského procesu posúva s najvyšším skóre Belgicko, Dánsko, Írsko, Holandsko, Rakúsko a Škótsko, kým Taliansko , Malta a Slovensko sú na posledných troch priečkach spomedzi 46 sledovaných krajín

V systéme ukazovateľov, ktoré boli predmetom zisťovania v správe o Bolonskom procese sa najlepšie umiestnilo Škótsko s hodnotením 5 a Slovensko na najnižšom mieste s hodnotením 2,9

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Súčasná medzinárodná klasifikácia univerzít2 celosvetové iniciatívy:Academic Ranking of World Universities (ARWU) – Shanghai Jiao Tong University World University Ranking – Times Higher Education (THE)

V r.2009 podľa Shanghai rankingu EU-27 mala 194 inštitúcií v rámci 500 top univerzít , USA 152 a Japonsko 31

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Členské krajiny EÚ zo strednej a východnej Európy- Poľsko, Maďarsko, Česká republika a SlovinskoV top 20 Shanghai rankingu je 17 univerzít z USA, 2 z EÚ (Oxford a Cambridge) a 1 Japonsko –Tokyo UniversityNapriek tomu –EÚ má solídnu základňu kvalitných univerzít – 1 z 21 európskych inštitúcií je reprezentovaná na zozname, kým z USA len 1 z 35 amerických inštitúcií11členských krajín EÚ má vyššie percento dobrých kvalitných univerzít a pomer je dvakrát vyšší ako u amerických univerzít ak sa uvažuje o počte kvalitných inštitúcií na 100.000študentov v danej krajine

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

Móda či nevyhnutnosťAkreditácia –ako základ pre určovanie minimálnych/optimálnych štandardov

Ranking - ako metóda výskumu pre určovanie typológie inštitúcií terciárneho vzdelávania

Feasibility study (Eur.komisia -2009)

Globálne multi-dimenzionálne univerzitné klasifikovanie

Lifelong Learning Programme

Daniela Drobna, EURYDICE, Slovensko

ZáverAkékoľvek zabezpečovanie kvality má vychádzať zvnútra potrieb inštitúcie reprezentovať transparentné výsledky svojej činnosti voči verejnostiÚcta a zodpovednosť voči klientovi Budovanie inštitucionálnej kultúry v kontexte kvalityPresadzovanie svojej pozície v širšom európskom kontexte