sesion de protozoarios
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8/15/2019 Sesion de Protozoarios
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓNCONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES
DEL REINO PROTISTA.
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESExplica el mundofísico, basado enconocimientoscientícos.
Comprende yaplicaconocimientoscientícos y
argumentacientícamente.
• Justica la diversidad de seresvivos considerando lascaracterísticas microscópicas ymacroscópicas.
SECUENCIA DIDÁCTICAInicio• La docente sa!da a os est!diantes " es ent#e$a e ane%o &'(
so)#e a noticia *En a se+a de C!sco #eci)en ,edicinas -a#aco,)ati# !n )#ote de ,aa#ia/ -a#a 0!e #eaicen !na ect!#aindi+id!a $ene#a " !e$o !n est!diante -a#tici-a#1 e"endo en+o2 ata( con a 3naidad de esti,!a# a ca-acidad de esc!c4ade os est!diantes.
• La docente -ide a os est!diantes 0!e e%-#esen con s!s -#o-ias-aa)#as 56!7 4an entendido de a noticia8
• La docente esc!c4a atenta,ente " se ce#cio#a de as ideas 0!e9atan ,enciona# -a#a 9o#,!a# ot#as -#e$!ntas( 4asta 0!e se9o#,!a as -#e$!ntas -a#a 0!e )!s0!en in9o#,aci:n;56!7 ca#acte#
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• La docente les plantea preguntas( )*u+ representa las imgenes)Conocen alguna característica del ser vivo representado en la imagen)Cules son )En -u+ lugares podemos encontrar a estos seres vivos Losestudiantes dan posibles respuestas, y estas deben estar relacionadas conlos reinos estudiados en las anteriores sesiones.
• Los estudiantes trabajan individualmente o grupal y organian en sucuaderno las siguientes preguntas planteadas por la docente seg/n eles-uema del 0 anexo &1 %rganiador visual 2El mapa ara3a4( )Cules son las características de los seres vivos del reino !rotista
0tipo de c+lula, movimiento, alimentación, etc.1.
)Cules son las clases de protistas )Cul es el 5bitat de los distintos protistas )!or -u+ son importantes las algas en los ecosistemas acuticos )*u+ otras enfermedades causan los protooarios
• Las estudiantes complementan información ad-uirida a trav+s de lapgina 6&7 del libro de 6.er grado de C89,
• La docente monitorea el buen desarrollo del organiador, al t+rmino delmismo, mediante preguntas da orientaciones para su mejora.
• Los estudiantes establecen diferencias entre las algas y los protooarioscon la ayuda de la docente en un diagrama de ven
• La docente refuera el tema utiliando videos
Cie##e• Los estudiantes elaboran modelos de protooarios con plastilina• Los estudiantes mediante una exposición y desarrollando la t+cnica del
museo, socialian los trabajos realiados y verican los aciertos ydesaciertos para retroalimentarlos y -ue -ueden en claro los conceptoscientícos aprendidos en torno a las características macroscópicas ymicroscópicas de los protistas consignados en el mapa ara3a. El docente5ace uso del instrumento, escala valorativa 09nexo :1
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
• Ministe#io de Ed!caci:n. Li)#o de Ciencia( Tecnoo$
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Ane%o ';%8#C#9( E; E C?E $9L9"#9
Aasta ayer eran cuatro los casos conrmados. En *uillabamba 5an -uedado
5ospitaliados tres pacientes.El $inisterio de
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Ane%o @EL MAPA ARAA; CARACTERÍSTICAS DEL REINO PROTISTA
CLASIFICACIÓN DE LOS PROT
E=e,-a# Di)!=o Ti-o Se ,,e
Pa#a,ecio
A,e)a
T#i-anoso,a
To%o-as,a
Di9e#encias " se,e=an2as ent#e
)*ui+nes son susrepresentantes
)Cules son lasformas de nutrición
5eterótrofa
)Cómo se movilian y dóndeviven
)Cules son las característicasde sus c+lulas, sus organelos
)*u+ enfermedades producenlos protooarios, ejemplos
)*u+ importancia tienen lasalgas para el ecosistema
EL REINO PROTISTA
)Cómo seclasican seg/n sualimentación
gas !rotooo
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Ane%o CRUCI>RAMA; TODO SOBRE LOS PROTOZOARIOS
Acti+idades
Indicaciones;
Completa los espacios en blanco de los recuadros 5oriontales y verticalescon la respuesta de las proposiciones presentadas.
6. "eino -ue comprende los organismos protooarios y algas&. ;utrición cuando se alimentan de otros protistas.:. Especie del reino !rotista -ue constituyen el plancton.'. Estructura de los protooarios -ue les permite movimiento.B. Enfermedad com/n causada por !lasmodium vivax.D. 8ipo de reproducción asexual donde duplica el material de su c+lula.7. Ejemplo de protooario con un agelo.
6D !
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Res!,e ideas co,-etando e c!ad#o;
P#oto2oa#ios co,!nes
E=e,-a# Ti-o Se ,!e+en ,ediante Fo#,a de +ida
Pa#a,ecio
A,e)a
T#i-anoso,a
To%o-as,a
A#$!,enta; a$!nas -e#sonas -iensan 0!e as a$as son -antas 56!7 #a2ones da#
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Ane%o ESCALA ALORATIA DEL OR>ANIZADOR ISUAL; EL MAPA ARAA
E6UIPOS
CRITERIOS A EALUAR EL MAPA ARAA
C a
l i f c a c i ó n
! r e s e n t a
p r e g u n t a s
- u e t i e n e n
r e l a c i ó n c o n
e l t e m a
p r i n c i p a l
L a s
r e s p u e s t a s
L a s
r e s p u e s t a s
s o n
c o 5 e r e n t e s
y s e b a s a n
e n
L a s
r e s p u e s t a s
s o n
u t i l i . a d a s
p a r a
j u s t i f c a r l a
6.&.:.'.B.D.
ESCALA;
En inicio 6 !untos
En proceso : !untos
En avanado' !untos
Excelente B !untos
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Ane%o GMETACO>NICIÓN
PRE>UNTAS ESCRIBE A6UÍ TUS APRECIACIONES)*u+ te pareció la
t+cnica del mapa ara3ay cómo te sientes alcompletarlo
)Cules son losconceptos cientícos-ue comprendiste condicultad )!or -u+
)Con -u+ actitudesparticipaste en lasesión
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Ane%o HSITUACIÓN DE EALUACIÓN; PRUEBA MITA
MATRIZ DE EALUACIÓN; PRUEBA MITA Sesi:n ' " sesi:n GK
Co,-etencia
Ca-acidades
Indicado# dedese,-eo
NReacti
+os
P!nta =e
Po#centa=e
Explica elmundofísico,basado enconocimientoscientícos.
Comprendey aplicaconocimientoscientícos yargumentacientícamente
Justica -ue lasespeciesactualesproceden deancestrosextintos.
6 0F1 F 'GH
Justica ladiversidad de
seres vivosconsiderandolascaracterísticasmicroscópicas ymacroscópicas.
' 0:1 6& DGH
TOTAL B &G 6GGH
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Syringammina fragilissima es unprotooario gigante 0P1 y desde 6FF:, a3o en -udescribió como protooario, se 5andescubierto en los mares del mundo '& especde estos protooarios gigantes. Esbsicamente una c+lula -ue crece en formavarios tubos ramicados e interconectados -ue
secretan una testa de cemento y arena. Conforme crece, la c+lula se des5acepe-ue3as porciones de su testa -ue son coloniadas por nematodos.
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