stas - risk management - promotion schedules

Post on 11-Nov-2014

212 Views

Category:

Education

0 Downloads

Preview:

Click to see full reader

DESCRIPTION

Analysing promotion schedules in order to increase your risk management capacity of individual learners' learning ability and potential successful achievement, in your school.

TRANSCRIPT

Lotus  High  School  Promo1on  Schedules  -­‐  Dec  2013  

Presenter: Dr Muavia Gallie (PhD)

Education Moving Up Cc. E-Mail: muavia@mweb.co.za

http://muavia-gallie.blogspot.com http://supervisingwithadifference.blogspot.com

www.slideshare.net

Grade  11  

Summary  Grade  11  •  3  Failed;  •  40  Passed;  •  43  Total  who  wrote;  -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐  

•  5  Poten1al  Learners;  •  29  Absenteeism  Problem;  -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐  

•  Learners  ‘at  risk’  of  failing:  –  Level  5  =  1  –  Level  4  =  26;  –  Level  3  =  3      30  Crisis!  –  Level  2  =  1;  –  Level  1  =  4    35.  

Grade  10  

Summary  Grade  10  •  5  Failed;  •  55  Passed;  •  60  Total  who  wrote;  -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐  

•  4  Poten1al  Learners;  •  47  Absenteeism  Problem;  -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐  

•  Learners  ‘at  risk’  of  failing:  –  Level  4  =  22;  –  Level  3  =  6      28  Crisis!  

–  Level  2  =  14;  –  Level  1  =  4    46.  

Grade  9  

Summary  Grade  9  •  16  Failed;  •  68  Passed;  •  84  Total  who  wrote;  -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐  

•  11  Poten1al  Learners;  •  53  Absenteeism  Problem;  -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐  

•  Learners  ‘at  risk’  of  failing:  –  Level  4  =  23;  –  Level  3  =  27      50  Crisis!  

–  Level  2  =  2;  –  Level  1  =  2    54.  

Grade  8  

Summary  Grade  8  •  7  Failed;  

•  52  Passed;  •  59  Total  who  wrote;  -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐  

•  8  Poten1al  Learners;  

•  40  Absenteeism  Problem;  -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐  

•  Learners  ‘at  risk’  of  failing:  –  Level  9  =  2;  –  Level  8  =  4;  –  Level  7  =  4;  –  Level  6  =  3;  –  Level  5  =  7;  –  Level  4  =  5;  –  Level  3  =  6;      31  Crisis!  

–  Level  2  =  5;  –  Level  1  =  5;    41.  

Summary  –  Grade  8-­‐11  Total   8   9   10   11  

Failed   37   7   16   10   4  

Passed   209   52   68   50   39  

Total  wrote   246   59   84   60   43  

Poten1al   28   8   11   4   5  

Absenteeism  Problem   169   40   53   47   29  

‘At  Risk’  to  fail  Level  9   2   2  

Level  8   4   4  

Level  7   4   4  

Level  6   3   3  

Level  5   7   7  

Level  4   76   5   23   22   26  

Level  3   42   6   27   6   3  

138   31   50   28   29  

Level  2   22   5   2   14   1  

Level  1   15   5   2   4   4  

top related