swot 1060 май

1

ТЕМА ПРОЕКТА:

Новые подходы к распределению стимулирующей части оплаты труда

для малой инновационной школы в условиях мегаполиса

(на примере вальдорфской школы № 1060)

Выхаживание

Младен-чество

Смерть во младенчестве

Ловушка основателя илиловушка семейственности

«Давай-Давай»

Юность

Несостоявшийся предприниматель

Преждевременное старение

РасцветСтабильность

Аристократизм

Ранняя бюрократизация

Бюрократизация

Смерть

Рост Старение Время

ЖИЗНЕННЫЕ ЦИКЛЫ ОРГАНИЗАЦИЙИ СТИЛИ ЛИДЕРСТВА

S1

S2S3

S4

Лидерство и власть. Специфика образовательного менеджмента © С.Р.Филонович

3

Является ли школа №1060 ВАЛЬДОРФСКОЙ?

Теория Штайнера Школа № 1060Акцент на художественный, эстетический элемент в преподавании

Проведение общешкольных мероприятий, показ спектаклей

Совместное обучение мальчиков и девочек

Классы смешанного типа

Возрождение устного рассказа учителя

На каждом уроке выделено специальное время для рассказов, материалом для которого служат культурно-исторические предания человечества

Организация воспитательно-образовательного процесса с учетом типов темперамента

Школьный психолог помогает определять тип темперамента ребенка

Преподавание 2 иностранных языков с первого класса

Преподавание английского и немецкого языков

Отмена цифровой оценки, отмена второгодничества

В Учреждении обучение с 1 по 6 класс включительно проводится без балльного оценивания знаний обучающихся.

Принцип классного учителя Классный учитель с 1 по 6 класс

Коллегиальное управление школой Действует Педагогическая коллегия

Преподавание «по эпохам»Организовано изучение ряда академических предметов учебными циклами (эпохами) продолжительностью 2-4 недели

Совместная работа родителей и учителей

Действует Клуб родителей, родители готовят спектакли и показывают их.

Эвритмия Занятия эвритмией стоят в расписании.

Обучение ведется без стандартных учебников

Учащиеся 1-2 классов учебники не используют; у учащихся 3 – 6 классов учебники появляются эпизодически, с 7-8 класса учебник становится неотъемлемой частью по большому ряду предметов.

4

ФГОС Вальдорфская педагогика

- Учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся

- Метод «душевной экономии»; - Небольшие изменения в развитии ребенка

отражаются в программе;- Учебный материал дается с учетом

соответствия развития ребенка

- Преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего образования

- Основные образовательные программы составлены, опираясь на возрастные особенности детей, предшествующий опыт

- Духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся и сохранение их здоровья

- Принцип равновесия между «созерцательными» и «активными» предметами;

- Материал изучается эпохами;- Ритм каждого дня построен с учетом

сохранения здоровья.- Развитие государственно-

общественного управления в образовании.

- Управление школой коллегиально.

- Формирование содержательно-критериальной основы оценки результатов.

- Отмена цифровой оценки.

- Создание социальной ситуации развития обучающихся.

- Способ познания мира исключает отчужденность от предмета.

- Внеурочная деятельность. - Ручной труд, ремесло, садоводство;- Все дети играют на флейте и вяжут.

СООТВЕТСТВУЕТ ЛИ ФИЛОСОФИЯ ВАЛЬДОРФСКОЙ ШКОЛЫ НОВЫМ СТАНДАРТАМ ОБРАЗОВАНИЯ?

5

ПРОБЛЕМА

6

ЕСТЬ ЛИ В КОЛЛЕКТИВЕ НЕОБХОДИМОЕ БОЛЬШИНСТВО РАБОТНИКОВ, ГОТОВЫХ ПРИНЯТЬ ИЗМЕНЕНИЯ?• 100% опрошенных сотрудников школы

положительно и неотрицательно относятся к введению НСОТ

Заполнение анкет учителями

Сбор анкет с учителей

Аналитическая группа собирает в единый протокол

Добавляет сведения от администрации

Определяет значимость каждого мероприятия

Денежная сумма распределяется между работниками

Невозможно раз и навсегда установить балльную стоимость чего-либо

Баллирует и проводит кластаризацию

Процедура распределения стимул. части ФОТ

Ежемесячно

8

ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ ПЕРЕХОД НА НСОТ ИНСТРУМЕНТОМ РАЗВИТИЯ ВАЛЬДОРФСКОЙ ШКОЛЫ №1060?

• Кроме базовой части учителя могут рассчитывать на стимулирующую надбавку за успехи. Каждая школа сама решает, за что поощрить учителя [И.В. Абанкина Учитель выбрался из сетки «Российская газета», 2009].

• У педагогов появилась возможность сравнивать собственные приоритеты со школьными, соотносить свою деятельность с формируемыми в коллективе критериями

Ссылка на опрос: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&pli=1&formkey=dEExNFM5V1lTUHVEWHY5Rk1sbXJhNkE6MQ#gid=0

9

НЕБОЛЬШОЙ РАЗРЫВ МИНИМАЛЬНОЙ И МАКСИМАЛЬНОЙЗАРПЛАТ УЧИТЕЛЕЙ – ЭТО ПРИНЦИП ИЛИ НЕДОСМОТР?

10

Самарская «Вальдорфская школа»

Владимирская Средняя общеобразовательная школа

№ 29

Санкт-Петербург, Вальдорфская Школа №658

0 20000 40000

6749

8631

16577.59

18482

20395

28290

Максимальная заработная платаМинимальная заработная плата

НЕБОЛЬШОЙ РАЗРЫВ МИНИМАЛЬНОЙ И МАКСИМАЛЬНОЙЗАРПЛАТ УЧИТЕЛЕЙ – ЭТО ПРИНЦИП ИЛИ НЕДОСМОТР?

11

ПРИВЕРЖЕННОСТЬ КОЛЛЕКТИВА ВАЛЬДОРФСКИМ ПРИНЦИПАМ

12

Новая система оплаты труда (НСОТ) направлена на стимулирование ИНДИВИДУАЛЬНЫХ усилий и поощрение индивидуального профессионального успеха.

Идея общего образования, ориентированная на ЦЕЛОСТНОЕ интеллектуальное, нравственно-эмоциональное и практически-волевое развитие, является ведущей идеей вальдорфской школы и имеет смысл только при объединении усилий.

ПРОТИВОРЕЧИЕ

13

ПРОБЛЕМА

Как сохранить специфику школы в условиях внедрения новой системы оплаты труда?

1420

0720

0820

0920

1020

1120

120

10000

20000

30000

40000

50000

60000

ср. з/п по Москвеср. з/п в школе 1060

Уровень денежного поощрения педагогов находятся на конкурентоспособном уровне в сравнении с данными по отрасли

15

учителя-родители;

22учителя-

выпускники школы; 2

учителя; 21

Всего 45 учителей

Специфика педагогического коллектива

16

Пути решения проблемы

Продолжить внедрение НСОТ

Расширение «батареи» критериев

Усложнение процедуры распределения

Внедрить альтернативную модель НСОТ

Учитывание интересов школы, избежание рисков

Развитие учреждения

«РОССИЙСКАЯ стратегия»

Формализовать использование НСОТ

17

Модель №2 новой системы оплаты труда учителей «Всё включено»

Каждому учителю устанавливается свой должностной оклад, включающий оплату за все виды учебной и внеучебной работы с учётом особенностей его труда

Оклад учителя = Ч1+Ч2+Ч3…

1. Классное руководство2. Заведование

кабинетом3. Проверка тетрадей4. Внеурочная работа

Формирование оклада учителя

5. Категория6. Количество учеников7. Условия труда,

отклоняющиеся от нормы

Ч1-3 - часы занятости

Виды занятости