tamizaje 3
Post on 20-Feb-2017
665 Views
Preview:
TRANSCRIPT
TAMIZAJE 3
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
sonido
temperatura
memoriatacto
corporeidad
luz
fluidos
Experimentar arquitectura a través
de diferentes sensaciones
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
MENTE + CUERPOevolución del método científico
método científico = camino hacia el conocimiento
(griego: -μετά = hacia, a lo largo- -οδός = camino-; y del latín scientia = conocimiento)
NOTA: Esta es una visión parcial de la evolución del método científico
desde una perspectiva principalmente occidental y masculina
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
vs
Ilustración
racionalismo
inductivismo
René Descartes
(1596 - 1650)
Francis Bacon
(1561 – 1626)
Galileo Galilei
(1564-1642)
Empirismo+
matemática
Aristóteles
(384 – 322 a. C.)
Grecia antigua
Platón
(427-347 a. C.)
Empirismo
“pensadores
ED
AD
ME
DIA
Empirismo +
Teología
práctica
filosofía
Evo ución Método científ co
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
Ilustración (siglos XVII – XVIII)
René Descartes (1596 - 1650) Sir Francis Bacon (1561 – 1626)
Evo ución Método científ co
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
empíricointelectual
Discurso del método para
guiar bien la razón y buscar la
verdad en las ciencias (1637)
Cogito ergo sum“Man, the servant and interpreter of nature,
does and understands only as much as he has
observed, by fact or mental activity, concerning
the order of nature; beyond that he has neither
knowledge nor power.”
Novum Organum (1620)
Descartes Bacon
Evo ución Método científ co
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
empíricointelectual
Razón + lógica + deducción Observación + repetición + inducción
Pone en duda la habilidad de los
sentidos para proporcionar información
verídica.
Pone en duda la habilidad de la mente aislada
para deducir el mundo.
DualismoMente vs Cuerpo
Espíritu vs Materia
Búsqueda de la verdad absoluta Búsqueda de eficacia en la predicción de
fenómenos
Evo ución Método científ co
Descartes Bacon
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
vs
Ilustración
Isaac Newton
(1642-1727)
matemática + observación + generalización
racionalismo
inductivismo
René Descartes
(1596 - 1650)
Francis Bacon
(1561 – 1626)
Galileo Galilei
(1564-1642)
Empirismo+
matemática
Aristóteles
(384 – 322 a. C.)
Grecia antigua
Platón
(427-347 a. C.)
Empirismo
ED
AD
ME
DIA
Empirismo +
Teología
Han
s Ø
rste
d, (
17
77
-18
51
)W
illia
m W
hew
ell(
17
94
-18
66
)Jo
hn
S. M
ill(1
80
6-1
87
3)
Ch
arle
s P
eirc
e(1
83
9-
19
14
)
Racionalismo+
inductivismo
filosofía
Karl Marx
(1818 –1883)
Socialismo utópico
práctica
mundo material
+mundo
espiritual
Evo ucion Método científ co
arquitectura
Gottfried Semper
(1803- 1879)
la raíz de las formas estéticas esta en las diferentes técnicas
Arte+
Práctica
Friedrich Hegel
(1770 –1831)
bello artístico vs
bello natural
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
Los cuatro elementos de la arquitectura (1851): el hogar, el suelo, el techo y el recinto. Cada
elemento se puede encontrar en la tradición artesanal de los pueblos primitivos.
• hogar (barro/ cerámica)• suelo (piedra/estereotomia)• techo (madera/ carpintería tectónica)• cerramiento (tejidos / cerramiento)
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
Evo ución Método científ co
filosofía
práctica
Gaston Bachelard
( 1884-1962)
epistemología en
arquitectura
"El conocimiento de lo real es una luz que siempre proyecta alguna sombra"
Algunos de los obstáculos que deberá superar la ciencia son, entre otros, la
opinión y la observación básica, que deben sustituirse por el ejercicio de la razón y por
la simultánea experimentación.
Albert Einstein
(1879 – 1955)
RelatividadMultiplicidad de
relaciones espacio-tiempo
Jan
Ch
rist
iaan
Smu
ts(1
87
0 –
19
50
)
Holismo
Martin Heidegger
(1889 –1976)
construir, habitar,
pensar
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
“No habitamos porque hemos construido, sino que construimos y hemos construido en la medida en que
habitamos”Martin Heidegger – Construir, habitar, pensar. 1951
"el pensar mismo, en el mismo sentido que el construir, pertenece al habitar... Construir y pensar son siempre, cada uno a su manera, ineludibles para el habitar"
Hábitos/estilo de vida Formas de habitar
El hábitat, La arquitectura
Hábitos provenientes del
habitar
Modificación del estilo de vida
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
Evo ución Método científ co
filosofía
práctica
Gaston Bachelard
( 1884-1962)
epistemología en
arquitectura
"El conocimiento de lo real es una luz que siempre proyecta alguna sombra"
Algunos de los obstáculos que deberá superar la ciencia son, entre otros, la
opinión y la observación básica, que deben sustituirse por el ejercicio de la razón y por
la simultánea experimentación.
Karl Popper
(1902-1994)
“una proposición es científica si puede ser refutable”
La lógica de la investigación científica (1934)
método hipotético-deductivo1. observación del fenómeno a estudiar2. creación de una hipótesis para explicar dicho
fenómeno3. deducción de consecuencias o proposiciones
más elementales que la propia hipótesis 4. verificación o comprobación de la veracidad
de los enunciados deducidos comparándolos con la experiencia
empírico
racional
empírico
racional
Albert Einstein
(1879 – 1955)
RelatividadMultiplicidad de
relaciones espacio-tiempo
Jan
Ch
rist
iaan
Smu
ts(1
87
0 –
19
50
)
Holismo
arquitectura
dimensiones del
conocimiento
Benjamin Bloom
(1913 –1999)
Martin Heidegger
(1889 –1976)
construir, habitar,
pensar
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
Dimensiones del conocimiento según la taxonomía de Bloom
PSICOMOTOR
AFECTIVO
COGNITIVO
Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento
Comunicación no verbal
Movimientos complejos
Actividad física
Percepción espacial
Movimientos básicos
Movimientos reflexivos
Caracterización
Organización
Valoración
Respuesta
Recepción
+
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
Ian Hacking
(1936-)
Estilos de Pensamiento Científico•razonamiento matemático•razonamiento mediante modelización hipotética•razonamiento mediante observación (experimental laboratorio)•razonamiento probabilista y estadístico•razonamiento histórico-genético
‘”Although some theory precedes some experiment, some experiment and some observation precedes theory, and may for long have a life of its
own.”
creación de fenómenosexperimentación
capacidad de predecir y
teorizar el mundo con un
alto grado de precisión
capacidad de reconocer
describir e interpretar
fenómenos
pensamiento
sistémico
percepción del mundo real en
términos de totalidades para
su análisis y comprensión, a
diferencia de solo percibir
partes de éste y de manera
inconexa.
Thomas Kuhn
(1922 - 1996)
Pluralismo metodológico
paradigma: conjunto de prácticas que definen una
disciplina científica
filosofía
práctica
Lévi-Strauss
( 1908 – 2009)
antropología estructural
Ludwig von Bertalanffy
(1901-1972)
Buckminster Fuller
(1895-1983)
synergetics
(1982)
Evo ución Método científ co
arquitectura
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
Pensamiento Sistém coComponentes + Relaciones
Principio en el que las partes están dentro del todo y el todo está en cada parte
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
Cienc as de la Comp ejidad
Las ciencias de la complejidad estudian los fenómenos del mundo asumiendo su
complejidad y buscan modelos predictivos que incorporen la existencia del azar y
la indeterminación.
filosofía
práctica
Evo ucion Método científ coHerbert Simon
(1916-2001)
The Science of the ArtificialProblem-based learning
design thinking
Método que tiene que ver no solo con el diseño del producto, sino con entender la conducta humana respecto del producto para luego llegar al desarrollo del mismo.
El enfoque se traslada de la
estética del artefacto en un
mercado consumista a un campo
social y sistemático mas amplio.
Design Think ngpensamiento de diseño o pensamiento proyectual
Tomado de: http://blog.enspiral.com/2013/03/06/creative-intelligence-co-creation/
aInspiración
observar
bIdealización
pensar
cImplementación
actuar
Describir el problema¿Que es?,¿Cómo lo definirían otros?
Acotarlo ¿Que no es?
Contextualizarlo¿Que tan real es?, ¿Por
qué existe?
Ponderarlo¿Porque es importante
solucionarlo?¿Por qué todavía no existe
solución?
Revisar bibliografíafuentes primarias y
secundarias
Preguntarentrevistar personas afectadas
por el problema
Discutir con colegasBrianstorming
Ordenar y categorizar importancia, interés, novedad,
viabilidad, etc.
Escoger y contrastarDescartar, priorizar, argumentar
Asignar responsabilidadesPlan de trabajo
comunicaciónTrabajo en grupo
Formular hipótesisVisualizar como funciona
Storyboard
prototiparmaterializar la idea
Refinarhacer modificaciones necesarias
valorarobservar efectos
probarponer la hipótesis a prueba
filosofía
práctica
Integrative Thinking
Bruce Nussbaum
creative intelligence
“Taking original ideas and scaling
them into the creation of new
products and services.”
estructuración“la acción genera estructura y la
estructura genera acción”
Anthony Giddens
(1938-)
Agente - Estructura
“El habitus como sistema de disposiciones en vista de
la práctica, constituye el fundamento objetivo de
conductas regulares y, por lo mismo, de la regularidad
de las conductas. Y podemos prever las prácticas [...]
precisamente porque el habitus es aquello que hace
que los agentes dotados del mismo se comporten de
cierta manera en ciertas circunstancias” Bourdieu, 1987
”Habitus, code, codification”, Actes de la Recherche en Sciences
Sociales, núm. 64.
habitus
Individuo - Sociedad
Piere Bourdieu
(1930-2002)
Evo ucion Método científ coHerbert Simon
(1916-2001)
The Science of the ArtificialProblem-based learning
design thinking
Método que tiene que ver no solo con el diseño del producto, sino con entender la conducta humana respecto del producto para luego llegar al desarrollo del mismo.
El enfoque se traslada de la
estética del artefacto en un
mercado consumista a un campo
social y sistemático mas amplio.
Pensamiento analítico Pensamiento creativo
sintéticocritico
convergente
objetivo
verbal
lineal
racional
probabilidad
emergente
subjetivo
visual
asociativo
emocional
posibilidad
realidad imaginación
intuición certeza
fracaso aprendizaje
progresión innovación
mecanicista organicista
Creat ve inte igenceInteligencia creativa
Capacidad de aplicar la creatividad para la producción intelectual….
Creat ve inte igenceInteligencia creativa
“Creatividad es la capacidad humana de producir contenidos mentales de cualquier tipoque, esencialmente, pueden considerarse como nuevos y desconocidos para quien losproduce. Puede tratarse de actividad de la imaginación o de una síntesis mental, que esmas que un mero resumen. La creatividad puede implicar formación de nuevos sistemasy nuevas combinaciones de informaciones ya conocidas, así como la transferencia derelaciones ya conocidas a situaciones nuevas y la formación de nuevos correlatos.”
Hernández Martínez, (1999), Manual de Creatividad Publicitaria. Ed. Síntesis, p. 30
Creat ve inte igenceInteligencia creativa
“Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will spend
its whole life thinking it is stupid.” Albert Einstein
diseño
holístico
pensamiento
analítico
pensamiento
creativo
clasificarmedir
deducir
predecir
plantear
hipótesis
sintetizar
experimentar
evaluar
observar
inducir
intuir
soñar
visualizar
generar
alternativas
Acc ones
jugar
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
Evo ución Método científ co
filosofía
práctica
arquitectura
John B. Biggs
(1934-)
tipos y niveles de
conocimiento
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
CONOCIMIENTO CONDICIONAL
(SABER + DESTREZA) + CIRCUNSTANCIA
CONOCIMIENTO FUNCIONAL
(SABER + DESTREZA + CIRCUNSTANCIA) +
CREACIÓN
CONOCIMIENTO PROCEDIMENTALDESTREZA PRÁCTICA
CONOCIMIENTO DECLARATIVOSABER TEÓRICO
Tipos de conocimiento según la taxonomía de John Biggs
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
Evo ución Método científ co
filosofía
práctica
arquitectura
John B. Biggs
(1934-)
tipos y niveles de
conocimiento
experiencias de
aprendizaje significativas
L. Dee Fink
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
Tipos de conocimiento según Dee Fink
Aprender a aprender
Conocimiento fundacional
AplicaciónIntegración
Dimensión humana
Cuidar
Entender y recordar información e ideas
Ser autónomoTener iniciativa
Buscar fuentes de información
Desarrollar habilidades Pensamiento critico
Conectar ideas, individuos y dimensiones de conocimiento
Aprender de uno mismo y de otros
Desarrollar sentimientos,
intereses y valores
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
Evo ución Método científ co
filosofía
práctica
Juhani Pallasmaa
(1936 -)
"I see the task of architecture as the defense of the authenticity of human
experience" (Encounters)
experiencia del
espacio
arquitectura
Richard Sennett
(1943-)
pragmatismo
El artesano (2008)
el oficio y la experiencia se construye a través del tiempo a través de un diálogo constante entre los distintos materiales y los problemas y los reto que estos ofrecen.
John B. Biggs
(1934-)
tipos y niveles de
conocimiento
experiencias de
aprendizaje significativas
L. Dee Fink
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
¿Que es la luz?
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
“Estamos conectados con nuestro mundo a través de
nuestros sentidos; estos no son simples receptores pasivos
de estímulos, ni el cuerpo es únicamente un punto para ver el
mundo desde una perspectiva central. La cabeza tampoco es
el único lugar de pensamiento cognitivo, pues nuestros
sentidos y todo nuestro ser corporal estructuran, producen y
almacenan directamente un conocimiento existencial
silencioso. “Pallasmaa, J. (2009), “La mano que piensa”
TAMIZAJEANALSIS / UNIDAD DE INTERVENCION – Prof: Carolina Stevenson Rodriguez
ACTIVIDAD1. De manera individual, leer la lectura asignada
2. Sacar citas de esta lectura que se consideren importantes y escribirlas en el tablero.
3. Resumir en un párrafo, con palabras propias, los puntos más importantes de la
lectura y escribirlo en el tablero.
4. Hacer un dibujo en el tablero de alguna idea que le haya llamado la atención en la
lectura.
Bibliografía anotada colectiva
top related