tverrfagleg og heilskapleg - fylkesmannen...endringsledelse gjennom læring og utvikling....

Borgund vgs

Tverrfagleg og heilskaplegarbeid

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

• 901 elevplassar 2016/2017 + lærlingar og vaksenkurselevar

• 222 tilsette

• 6 yrkesfaglege utdanningsprogram• 1 studieførebuande utdanningsprogram• 33 programområde – mange ulike bransjar• 4 tidlegare skolar• Vore under utbygging frå januar 2005-2012• Siste byggesteg, planlegging startar i 2017

• Sertifisert etter DNVGL-ST-0029• Internasjonalisering 70-100 elevar pr år

Borgund vgs

Fakta«Du skjemmer ikkje hendene dine på ærleg arbeid»

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

Borgund vgs

Verdigrunnlag

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

Borgund vgs

Skal vere ein ARENA FOR PERSONLEG,

FAGLEG OG SOSIALVEKST GJENNOM SAMHANDLING

(frå skolens pedagogiske plattform)

Verdigrunnlag

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

Borgund vgs

«Samtidig» samhandling

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

Elev

Læring

Læraren

Psykososialt læringsmiljø

HMS

Rusfore-bygging

Konsekvens

Elevteneste

Hyb

elkon

takt

Kollektiv læring

P P T

Borgund vgs

Tverrfagleg og heilskapleg arbeidKva betyr det på Borgund vgs?

Kven skal gjere det tverrfaglege og heilskaplege arbeidet?

Tverrfagleg og heilskapleg

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

- Borgund vgs sitt verdigrunnlag gir føringar for organisering, planar og handlingar:

• På skolenivå• På leiarnivå• På lærarnivå • På elevnivå• Og kva for samhandling som skal vere mellom desse nivåa

Borgund vgs

Tverrfagleg og heilskapleg

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

Tverrfagleg arbeidFøresetnad

• Tilsette som er profesjonelle i sine holdningar og handlingar og arbeider for elevens ve og vel

• Tydeleg organisasjon som er noko lunde likt forstått blant dei tilsette.

• Stort samsvar mellom formell og uformell organisasjon

Borgund vgs

Tverrfagleg arbeid nokre føresetnadar

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

Tverrfagleg arbeidFøresetnad

• Tilsette kan og er trygge i faget sitt - Irgens seier at den profesjonelle også treng kunnskap om korleis ein skal leie og organisere seg sjølv og andre, samt organisasjonskunnskap. Vidare at organisasjonskunnskapen bind profesjonar saman

• Tilsette kan leie seg sjølve inn i nye profesjonelle relasjonar med andre faggrupper

Borgund vgs

Tverrfagleg arbeid nokre føresetnadar

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

• For å sikre heilskapleg arbeid, må du arbeide systematisk.• For å kunne arbeide systematisk, må du ha system. • For å kunne forbetre det systematiske arbeidet må du

arbeide systemisk – ei heilskapleg tilnærming (jf. f.eks. Roald

2012 s.20)

• For at arbeidet skal bli heilskapleg, må du vere «lojal» og «fornuftig» når du bruker systemet.

• For at eleven skal ha utbytte av arbeidet du gjer, må hans/hennar ve og vel stå i sentrum for arbeidet.

Borgund vgs

Heilskapleg arbeidnokre føresetnadar

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

TidkrevjandeOg viktig!

Heile skolen er på: malverk, prosedyrar og rutinar.

For å utvikle det tverrfaglege og det heilskaplege arbeidet,er innsikt i institusjonell logikk i eigen organisasjon viktig

Praksis, regler, oppmerksomhet, reaksjoner

Mål, hensikt, mening, drivkrefter

Tolkninger, vurderinger, antakelser, oppfatninger (Skjeset 2014)

Borgund vgs

Tverrfagleg og heilskapleg

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

OgVere nysgjerrig på korleis den institusjonelle logikken fungerer i dei verksemdene du skal arbeide saman med

DÅ

kan VIFinne ut korleis kan dei institusjonelle logikkane kan fungere i lag til eleven/den unge sitt beste

Då blir samtidig samhandling muleg.

Borgund vgs

Tverrfagleg og heilskapleg

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

Kanskje vi ikkje blir så redde for beda våre?

Borgund vgs

Rigga organisasjonen

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

Borgund vgs

Rigga organisasjonen

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

Borgund vgs

Rigga arbeidsplanen

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

Korleis kome oss frå verdigrunnlag til tverrfaglege og heiskaplege handlingar som tener eleven sitt beste?

Borgund vgs

Handlingane

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

Planane våre er korte og fokuserer på handlingar.

Fokus på å skape og bruke felles mentale modellar (jf.Roald 2012 s. 134.).

Eksempel: Rammemodell for undervisning, FYR, LP, rettleiing, felles reglar …

Borgund vgs

Handlingane

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

Borgund vgs

Handlingane

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

15 klasser hadde i fjor eit gjennomsnittleg fråvær mindre enn 4%, ytterlegare5 klasser hadde mellom 4 og 4,5%. 50 elevar hadde 0 dagar og 0 timar i fråvær. 166 elevar hadde 1-3 dagar i fråvær.63% av dei 5,16% slutta pga personlege årsaker/sjukdom eller fekk permisjon pgasjukdom. Berre 16,6% av dei 5,16% slutta pga feilval.

Borgund vgs

Nokre resultat 15-16

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE

TPO

Irgens, Eirik J. (2007): Profesjon og organisasjon. FagbokforlagetKlev, Roger og Levin, Morten (2009): Forandring som praksis, Endringsledelse gjennom læring og utvikling. Fagbokforlaget. (2.utg.)Roald, Knut (2012): Kvalitetsvurdering som organisasjonslæring. Fagbokforlaget.Skjeset, Eli (2015): Forelesing: Å forstå institusjonell logikk – samarbeid eller avgrensing som strategi i tverrsektoriell ledelse

Borgund vgs

Litteratur

Oppvekstkonferansen 21.09.16 FAGJE