unterrichtsvorbereitung unterrichtsfach: gwk thema: umsatzsteuer lehrer/in: eva musterfrau...

UnterrichtsvorbereitungUnterrichtsfach:

GWK

Thema: Umsatzsteuer

Lehrer/in: Eva Musterfrau

Schuljahr: 2011/12

Klasse: XY

Lehr-/Lernziele SchülerInnen

lernen die wesentlichsten Definitionen im Wissensgebiet „Umsatzsteuer“ kennen.

definieren Begriffe der Umsatzsteuerlernen „im Spiel“

Lehr-/Lernziele SchülerInnen

können das Gelernte anhand von praktischen Beispielen umsetzen.

frischen ihre Grundkenntnisse im Bereich Rechnungswesen (Prozentrechnungen) auf

erarbeiten die Rechenaufgaben zum Thema Umsatzsteuer

Lehr-/Lernziele SchülerInnen

lösen das Kreuzworträtsel zum Thema Umsatzsteuer

üben das Buch als Informationsquelle zu nutzen

erarbeiten Teile der Thematik selbständig

ordnen Begriffe zu und formulieren eigene Beispiele

Lehr-/Lernziele SchülerInnen

lernen, sich in einem Stationenbetrieb zurecht zu finden

trainieren ihre Kommunikationsfähigkeit

vergleichen ihre Ergebnisse mit Musterlösungen

trainieren ihre Team- und Gruppenfähigkeit

fördern ihre Lesefähigkeit

1. Einheit

Einstieg: Begrüßung und kurze Einführung über

den Ablauf der StundeMedien: -Sozialformen: LZeit: 5

Inputphase

L stellt eine Grundstruktur des Themas mithilfe von Kärtchen an der Tafel dar (Infoinput).

Anschließend erfolgt eine Gruppeneinteilung in vier Gruppen, das Klassenzimmer wird zu 4er Stationen „umgebaut“.

Inputphase

Gruppeneinteilung erfolgt mithilfe von verschiedenfärbiger „Merci“-Schokolade, der Stationenbetrieb ist aufgabendifferenziert

(Mercis in Plastiksack: Ziehen eines Stückes, Die gleichen Farben bilden eine Gruppe)

Anweisungen Inputphase

Der/die L erklärt, dass es sich bei der Aufgabenstellung um einen Stationenbetrieb handelt und erläutert die einzelnen Stationen. Der/die L weist darauf hin, dass die Arbeitsanweisungen auf den Tischen aufliegen.

Anweisungen Inputphase:

Der/die L verweist auf das eigenverantwortliche Handeln in der Gruppe und unterstreicht die Wichtigkeit, die Arbeiten in der Gruppe selbständig zu lösen. Im Anschluss daran überprüft ein/e S die Resultate mit den Lösungen, die der/die L zuvor an den Wänden befestigt hat.

Inputphase

Die Stationen werden im Uhrzeigersinn gewechselt und der/die L überwacht das Zeitmanagement.

Inputphase Organisation

Medien: TafelbildSozialformen: L/SZeit: 15

Erarbeitungsphase

Stationenbetrieb:S bearbeiten die Aufgabenstellungen

(Wissensspiel, Berechnungen und Zuordnungen sowie Arbeitsblatt Umsatzsteuer und Kreuzworträtsel) in einem 4er-Stationenbetrieb.

Erarbeitungsphase

Nach 15 Minuten findet ein Wechsel statt; S vgl ihre Ergebnisse mit Musterlösungen am Tisch. Der/die L leistet Hilfestellung, im Vordergrund: Selbsterarbeitung bzw. Hilfe zur Selbsthilfe).

Erarbeitungsphase Organisation

Medien: 4 Stationen:Arbeitsblatt: Anleitung 4 StationenWissensspielBerechnungenKreuzworträtselSozialformen: S, 4-5er GruppenZeit: 60

Festigung

S erhalten Kärtchen, die am Tafelbild noch fehlen und ordnen diese zu. Durch die Kommunikation zwischen L und S wird kurz abgeklärt, ob die Definitionen richtig interpretiert und verstanden wurden.

Festigung

Die S erhalten das Grundgerüst des Tafelbildes als Arbeitsblatt und ergänzen die fehlenden Punkte und Inhalte.

Festigung Organisation

Medien:TafelbildKärtchenArbeitsblatt Sozialformen: L/SZeit: 20

Räumlichkeiten, Beobachtung

Erforderlich sind: 1 Tafel, Pinnwände, größerer Raum, um

Bewegungsspielraum zu gewährleistenBeobachtung:Gruppendynamik, soziales Verhalten,

Engagement in der Gruppe, Mitarbeit.

Wird schon klappen?!