using groups

University of Delaware

Using Groups

Institute for TransformingUndergraduate Education

Courtesy of Hal White and Deb Allen

El uso de grupos

Set the stage early.

Fije la etapa a tiempo.

Suggestions for Using GroupsSugerencias para el uso de grupos.

Form heterogeneous groups.

Forme grupos heterogéneos.

Use permanent groups.

Use grupos permanentes.

Rotate roles of responsibility.

Rote los roles de responsabilidad.

Rely on group-selected ground rules.

Confié en las reglas de base que los grupos han seleccionado.

Conduct peer evaluations.

Conduzca co-evaluaciones.

Suggestions for Using GroupsSugerencias para el uso de grupos.

Forming GroupsHomogeneous vs. Heterogeneous

Your Class

“Homogeneous” Groups

“Heterogeneous” Groups

Student

Selected

InstructorSelected

Courtesy of Hal White

Formando GruposHomogéneos vs. Heterogéneos

Su clase

Grupos“Homogéneos”

Grupos“Heterogéneos”

Selección de

los estu

diantes

Selección del instructor

What Aspects of Heterogeneity are Important for You?

Age?

Gender?

Skills?

Academic Record?

Personality Type?

Learning Style?

Ethnici

ty?

Major?

¿Qué aspectos de la heterogeneidad son importantes para usted?

¿Edad?¿ Género?

¿ Destrezas?

¿ Record académico?

¿ Tipo de

personalidad?

¿ Estilos de aprendizaje?

¿ Etnici

dad?

¿Especialidad?

Factors to ConsiderWhen Forming Groups

Is the size of the group appropriate for the task?

¿El tamaño del grupo es apropiado para la tarea?

For this task, is it better to select the students for the groups or allow students to select their group?

¿Para esta tarea, es mejor seleccionar a los estudiantes para la formación de los grupos o dejar a los estudiantes formar los grupos?

Factores a tener en cuentaal momento de formar los grupos.

For this task, is it better to form heterogeneous or homogeneous groups?

¿Para esta tarea, es mejor formar grupos heterogéneos o grupos homogéneos?

Will you need to keep the group together or break it up throughout the semester or problem?

¿Necesitará que el grupo permanezca unido o tal vez lo romperá a lo largo del semestre o durante el transcurso del problema?

Are students with different ability levels placed in the same group?

¿Los estudiantes con distinto nivel de habilidad están ubicados en el mismo grupo ?

Factores a tener en cuentaal momento de formar los grupos.

Are the personalities of students in the group compatible?

¿Las personalidades de los estudiantes en el grupo son compatibles?

Are some members likely to be dominated by others? (by virtue of gender, cultural differences)

¿Algunos miembros parecen estar dominados por otros (por efectos del género o de diferencias culturales) ?

Factores a tener en cuentaal momento de formar los grupos.

Does the physical arrangement of the room affect how you need to select groups?

¿La disposición física del aula afecta la forma como usted necesita seleccionar los grupos?

Roles of Responsibility Roles de Responsibilidad

Discussion LeaderKeeps group on track; maintains full participation

Monitor (lidera la discusión)Mantiene al grupo encaminado; mantiene la participación

total en el grupo.

RecorderRecords assignments, strategies, unresolved issues, data; convenes group outside of class

Compilador, apuntadorRegistra las tareas, estrategias, asuntos no resueltos, datos; convoca al grupo fuera de la clase.

Roles of Responsibility Roles de Responsibilidad

ReporterReports out during whole class discussion; writesup final draft of assignments

El que reportaReporta a lo largo de las discusiones llevadas a cabo en la

clase; escribe la versión borrador final de las tareas.

Accuracy CoachChecks group understanding; finds resources

El que se ocupa de la adecuación de los conceptosChequea la comprensión grupal; busca los recursos.

Sample Ground Rules Reglas de grupo fundamentales o de base.

Come to class on time every day.Venga a clase a tiempo todos los días.

Must notify members of the group ahead of time if must miss class for any reason.

Deberá notificar a los demás miembros del grupo por adelantado si faltará a clase por alguna razón.

Come to class having done the assignment and prepared to discuss it.

Venga a clase habiendo hecho la tarea y preparado para discutirla.

Sample Ground Rules Reglas de grupo fundamentales o de base.

Be willing to share information.Mantenga la disposición de compartir información.

If members of the group violate these ground rules, other members of the group may impose the following consequences:Si alguno de los miembros del grupo violan estas reglas fundamentales, los otros miembros pueden imponer las siguientes consecuencias:

Respect the views, values, and ideas of other members of the group.

Respete los puntos de vista, valores e ideas de los otros miembros del grupo.

Resolving ConflictsResolviendo conflictos

Level 1 - Preventing escalationNivel 1 – Escalada de prevención.

Monitor groups for early signs of conflict.Supervise a los grupos para detectar muestras

tempranas de conflicto.Intervene on the spot.Intervenga sobre el terreno.

Resolving ConflictsResolviendo conflictos

Group evaluations - individuals plus process.Evaluaciones de grupo – individuales y de

proceso.

Encourage spontaneous verbal feedback.Anime una espontánea retroalimentación

verbal.

Level 1 - Preventing escalationNivel 1 – Escalada de prevención.

Level 2 - Empowering studentsNivel 2 – Empoderar a los estudiantes.

Resolving ConflictsResolviendo conflictos

Listen to student concerns (all viewpoints).Escuche las preocupaciones de los alumnos (todos los

puntos de vista).

Encourage students to resolve the conflict.

Anime a los estudiantes a resolver el conflicto.

Coach students on possible resolution strategies.

Guíe a los estudiantes en posibles estrategias de resolución.

Resolving ConflictsResolviendo conflictos

Level 2 - Empowering studentsNivel 2 – Empoderar a los estudiantes.

Level 3 - Serve as mediator.Nivel 3 – Sirva de mediador.

Resolving ConflictsResolviendo conflictos

Establish ground rules.Establezca reglas de base.

Ask each student to present point of view while others listen.

Pida a cada estudiante que presente puntos de vista mientras que otros escuchan.

Level 3 - Serve as mediator.Nivel 3 – Sirva de mediador.

Resolving ConflictsResolviendo conflictos

Ask each student to define ideal outcome.Pida a cada estudiante que defina un

resultado ideal.Review group ground rules.Revise las reglas de base del grupo.

Facilitate discussion of possible outcomes.Facilite la discusión de posibles resultados.

Level 4 - Instructor interventionNivel 4 – Intervención del instructor.

Levels 1-3 are loosely based on:

Weider-Hatfield (1981) A unit in conflict management skills. Communication

Education 30: 265-273.Adler, Rosenfeld, and Towne (1983) Interplay: The Process of Interpersonal Communication. New York: Rinehart & Winston.

Resolving ConflictsResolviendo conflictos

“I reserve the right to….” statements in the syllabus.

“Me reservo el derecho de….” declaraciones del sílabo.

Los niveles 1-3 se basan fundamentalmente en :

Weider-Hatfield (1981) A unit in conflict management skills. Communication

Education 30: 265-273.Adler, Rosenfeld, and Towne (1983) Interplay: The Process of Interpersonal Communication. New York: Rinehart & Winston.

Resolviendo conflictos