video 2016 asynkronista kohtaamista verkkoon

ASYNKRONISTA KOHTAAMISTA VERKKOON Satu Aksovaara

Aikuiskasvatuksen tutkijatapaaminen18.2.2016 Jyväskylä

Ammatillinen opettajakorkeakoulu

1.1.2015-31.12.2016

eTEVÄeTeknologiavälitteinen taidon oppimisen ohjaus

VUOROVAIKUTUS SIIRTYY VERKKOON

ERILAISET AIKAIKKUNAT

PALAUTE & MOTIVAATIO

OMAN OPPIMISPROSESSIN TARKASTELU, ARVIOINTI JA OSAAMISEN EDELLEEN KEHITTÄMINEN

Videopalaute, Screencasting arvioinnin monipuolistajana

Satu Aksovaara, Ammatillinen opettajakorkeakouluPauliina Silvennoinen, Liiketoiminta, Matkailu ja palvelutTarja Hopia, Hyvinvointi, Tutkimus ja kehitystoimintaTarja Moilanen, Hallinto, Tutkimus ja kehitystoiminta

Screencasting palauteRuutukaappaus

20.5.2014

http://urly.fi/ztu

http://urly.fi/zw2

Palautetta ja ajatuksia

• Helpota opiskelijan oppimista isojen kokonaisuuksien haltuunotossa.

• Tuo oppimisprosessiin välietappeja erilaisilla palautteilla ja arvioinneilla.

• Huomioi välietappien merkitys erityisesti verkko-opinnoissa, joissa antamasi spontaani ja välitön palaute puuttuu.

• Puhuessa käytetään yleensä rikkaampaa kieltä kuin kirjoittaessa, jolloin palautteessa päästään nopeammin yksityiskohtaisemmalle tasolle. Kahden minuutin puhuttu palaute vastaa yhtä A4 kirjoitettua palautetta.

• Työ nopeutuu yleensä 5 - 10 kerran jälkeen.

Opettajalle

• Opiskelijalle syntyy aidosti tunne siitä, että opettaja on perehtynyt hänen työhönsä. Etenkin verkko-opinnoissa henkilökohtaisuutta on vaikea osoittaa ja ylläpitää, jolloin kontaktin syntyminen vie enemmän aikaa.

• Opiskelijalle syntyy aidosti tunne siitä, että opettaja on perehtynyt hänen työhönsä. Etenkin verkko-opinnoissa henkilökohtaisuutta on vaikea osoittaa ja ylläpitää.

• Opettajan antama verbaalinen palaute koetaan oppimisen kannalta hyödyllisempänä.

• Sitoutuminen opintojen etenemiseen vahvistuu henkilökohtaisuuden seurauksena.

Opiskelijalle

Jos kerrot kasvotusten, miten opiskelija voi palauttaa sanomasi mieleen?

Onnistutko ilmaisemaan kirjallisesti juuri sen mitä haluat sanoa?

Kutsutko jatkossa opiskelijan paikalle vai kohtaatko verkossa?Tallennatko ohjauskeskustelun opiskelijan käyttöön?

Pohdittavaa

Opiskelija käsittelee opettajalta saamaansa palautetta samoin vaihein kuin tehdessään itsearviointia: oppija tekee ensin tulkinnan, sitten hän sisäistää sen, jonka jälkeen käyttää sitä oman työnsä arviointiin. (Effective Assessment in a Digital Age 2010, 13)

Prosessi videopalauteen antamiseen yhdistä opiskelijan tuotos ja oma äänipalautteesi videoksi

Palauttaa tehtävän

• Opiskelija palauttaa tehtävänsä sähköisessä muodossa

Lukee/ kom-

mentoi

• Ipad + Notabilyty• Tietokone

Tuottaa videon

• Screen Cast – O - Matic

Julkaisee videon

• Optima

Katsoo videon

• Moniviestin• OneDrive

1. Palauta mieleesi arviointikriteerit/oppimisen tavoitteet.

2. Lue opiskelijan oppimistehtävä ja tee siitä merkinnät joko tiedostoon.

3. Lue teksti läpi toisen kerran, mutta se nopeammin. Tee lisämerkintöjä, jos

on tarpeen.

4. Kirjoita vielä itsellesi muistiin muutama pääkohta tekemistäsi havainnoista

ja varmista, että sinulla on rauhallinen paikka ja aloita äänittäminen.

Valmistautuminen

1. Esittele itsesi ja kerro mihin tehtävään olet antamassa palautetta.

2. Kerro pääkohdat kommenteista, joita tulet antamaan.

3. Etene järjestelmällisesti, perustele tekemäsi havainnot ja selitä

ajatteluprosessisi (miten päädyit tekemiisi havaintoihin).

4. Tee viittaukset arviointikriteereihin.

5. Jos työstä tulee arvosana, kerro se lopuksi.

6. Tarjoa muutama esimerkki, miten työtä voi parantaa, vaikka se olisi hyvä.

7. Rohkaise opiskelijaa antamaan kommentit palautteesta.

8. Lopeta äänite kannustavasti.

Esimerkkirakenne

http://urly.fi/r9Q

Laajentaminen opiskelijoiden oppimistehtävien ohjauksesta

• tehtävän antoihin• tietoiskuihin & johdantoihin• opiskelijoiden tehtävän palautuksessa• sisäiseen toimintaan & kehittämiseen

Tehtävän annot

Tietoiskut & Flipped learning

Tehtävien palautukset

Sisäinen toiminta & kehittäminen

• Projektihakemusten työstäminen ja kommentointi

• Idean esittely• Matkaraportti• Hanketoimijoiden ”kalastelu”• …

http://urly.fi/zvY

ASYNKRONINEN VUOROVAIKUTUS

Satu AksovaaaraAmmatillinen oppettajakorkeakoulu

satu.aksovaara@jamk.fi

p. 050 591 6264

Kuvat CC0 (https://pixabay.com/)