wozu denn moocs?

Wozu brauchen wir den MOOCs?

29.09.2017 | TU Wien Martin Ebner

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4.0 International License.

Was sind typische MOOCs?

Massive Open Online Course

MOOC

MOOC

M = für viele O = Free Access bis hin zu Open Educational Resources O = onlineC = Kurs (Struktur)

http://imoox.at

http://imoox.at

Ein MOOC ist einfach ausgedrückt ein offener Online-Kurs

basierend auf Videos

Was wissen wir über MOOCs?

Mythos DropOut

GOL •  1012 Registrants •  479 Active Students (47.3%) •  217 complete course (21,5%) •  177 got certification (17,5%) LIN •  618 Registrants •  461 Active Students (74.5%) •  131 compete course (21,2%) •  99 got certification (16%)

Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2015) MOOCs as granular systems: design patterns to foster participant activity, eLearning Papers, 42 (2015), pp. 28-37

Aktivität

~ 23,000 reads in GOL Forums ~ The highest on 21-Oct ~ Average of 170 read per day ~ Median of 47 read per day ~ 1623 Max reads on 21-Oct

Week 1 Starts

Week 2 Starts

Week 3 Starts

Course ended

Khalil, M, Ebner, M. (2016) What CAN Massive Open Online Course (MOOC) Stakeholders Learn from Learning Analytics? accepted, in print

Lackner, E., Khalil, M., Ebner, M. (2016) How to foster forum discussions within MOOCs: A case study. International Journal of Academic Research in Education. 2(2), 01-13. DOI: 10.17985/ijare.31432

Khalil, M., Ebner, M. (2016) What Massive Open Online Course (MOOC) Stakeholders Can Learn from Learning Analytics? In: Spector, M., Lockee, B., Childress, M. (Ed.), Learning, Design, and Technology: An International Compendium of Theory, Research, Practice, and Policy, Springer International Publishing, pp. 1-30.

Gamification

Gamification

Khalil, M., Ebner, M. (2016) How Gamification Can Improve Your MOOC Student Engagement? 11th European Conference on Games Based Learning (accepted, in print)

Control Group With gamification group

Lernen passiert, immer jederzeit, aber vielleicht nicht so strukturiert

wie wir uns das vorstellen.

Wer MOOCt den überhaupt?

5%#

20%#

29%#

44%#

2%#

0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%# 40%# 45%# 50%#

älter#als#65#Jahre#(bis#Jahrgang#1949)#

50:64#Jahre#(1950#bis#1964)#

35:49#Jahre#(1965#bis#1979)#

20:34#Jahre#(1980:1994)#

<#als#20#Jahre#(1994#oder#später)#

Altersstruktur)der)Teilnehmenden)

2%#

3%#

6%#

32%#

15%#

33%#

9%#

0%# 5%# 10%# 15%# 20%# 25%# 30%# 35%#

kein#Schulabschluss#

Volksschule/Hauptschule/neue#Mi=elschule#

Fachschule/Lehre#

Matura/Berufsreifeprüfung#

Bachelorstudium#

DiplomH#und#Mastersstudium#

Doktoratsstudium#

Durchschni=swert#

Höchste(abgeschlossene(Schulausbildung(

71%$

32%$

3%$

3%$

18%$

7%$

11%$

3%$

0%$ 10%$ 20%$ 30%$ 40%$ 50%$ 60%$ 70%$ 80%$

berufstä4g$(vollzeit,$teilzeit,$geringfügig$oder$selbstständig)$

Studierende$$

in$einer$Berufsausbildung$

SchülerIn$

karenziert$

arbeitssuchend$

pensioniert$

arbeitsunfähig$

Beschä'igungsverhältnisse0(Mehrfachantworten0möglich)00

1%#

4%#

6%#

10%#

5%#

18%#

13%#

1%#

10%#

15%#

7%#

9%#

0%# 2%# 4%# 6%# 8%# 10%# 12%# 14%# 16%# 18%# 20%#

Burgenland#

Kärnten#

Niederösterreich#

Oberösterreich#

Salzburg#

Steiermark#

Tirol#

Vorarlberg#

Wien#

Deutschprachige#EU#

Nichtdeutsprachige#EU#

Außerhalb#der#EU#

Heimatgemeinden*der*Teilnehmenden*

Der typische Lernende ist über 35 Jahre alt,

ist berufstätig und hat einen akademischen Abschluss.

Wozu denn eigentlich MOOCs?

Bildung für Alle

https://youtu.be/qhGHPbS43xs

http://imoox.at

Open Educational Resources

http://imoox.at

Didaktische Innovationen

Inverse Blended Learning

Ebner, M., Schön, S., Käfmüller, K. (2015) Inverse Blended Learning bei „Gratis Online Lernen“ – über den Versuch, einen Online-Kurs für viele in die Lebenswelt von EinsteigerInnen zu integrieren. In: Digitale Medien und Interdisziplinarität. Nistor, N. & Schirlitz, S. (Hrsg). Waxmann, Medien in der Wissenschaft Bd 68. pp. 197-206

eb-MOOC 2017

Ebner, M., Khalil, M., Aschemann, B., Frei, W., Röthler, D., Gütl, C. (2017) How Inverse Blended Learning can Turn Up Learning with MOOCs? MOOC-Macer conference (in review)

Flipped Classroom

https://youtu.be/uutIBrsgNJE

http://imoox.at

Fertiger Moodlekurs zum Import/Export:

https://tc.tugraz.at/main/course/view.php?id=1415

edu-ID - österreichweiter Zugang

für Hochschulen

MINT- MOOCs

ab SS 2018(Informatik,

Mathematik und Mechanik)

MOOCs erleichtern den Zugang zur Bildung

in einer innovativen Art und Weise

(M)OOCs sind kein Trend oder Hype,sie sind die konsequente und logische

Weiterentwicklung von Lehre.

Graz University of Technology

EDUCATIONAL TECHNOLOGYGraz University of Technology

Martin Ebner (Bildungsinformatiker)

http://elearning.tugraz.atmartin.ebner@tugraz.at

Slides available at:

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https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/

@mebner

http://elearningblog.tugraz.at

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