i

ANALISIS PEMBELAJARAN DARING PADA MASA PANDEMI COVID-

19 DI KELAS 6 SDN 1 JATIMULYO MALANG

SKRIPSI

OLEH :

ELSE DYAH MAYA SAPUTRI

201710430311098

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2021

i

ANALISIS PEMBELAJARAN DARING PADA MASA PANDEMI COVID-

19 DI KELAS 6 SDN 1 JATIMULYO MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu

syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH :

ELSE DYAH MAYA SAPUTRI

201710430311098

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2021

ii

iii

iv

Surat Pernyataan Keaslian

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Else Dyah Maya Saputri

Tempat, tanggal lahir : Trenggalek, 10 Pebruari 1998

NIM : 201710430311098

Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Analisis Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi

Covid-19 Di Kelas 6 SDN 1 Jatimulyo Malang” adalah hasil karya saya, dan

dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh

orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan

tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh

orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata dalam skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur

plagiasi, saya bersedia skripsi ini dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan

hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non ekslusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagai semestinya.

Malang, 26 Maret 2021

Yang menyatakan,

Else Dyah Maya Saputri

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-nya dan

hidayah-nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan

benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Skripsi ini saya

persembahkan kepada orang-orang yang saya sayangi dan yang sudah

memberikan motivasi kepada saya.

1. Bapak dan Ibu saya tercinta, Yudi Setyawan dan Supartini, terimakasih atas

semua yang telah beliau berikan dengan tulus dan ikhlas, membesarkan,

menyayangi, membimbing, mendoakan, serta mendukung dan berkorban untuk

masa depanku.

2. Adik saya tercinta, Evril Dwi Arfala , terimakasih atas kasih sayang dan

dukungannya.

3. Sahabat- sahabat saya yang telah memberikan motivasi saya dalam

mengerjakan skripsi.

vi

ABSTRAK

Saputri, Else Dyah Maya. 2021. Analisis Proses Pembelajaran Daring Pada

Masa Pandemi Covid-19 Di Kelas 6 SDN 1 Jatimulyo Malang. Skripsi,

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Kuncahyono, S.Pd.,

M.Pd, (II) Dian Ika Kusumaningtyas, M.Pd.

Kata Kunci : Analisis, Proses, Pembelajaran Daring, Pandemic covid-19

Pembelajaran daring merupakan alternatif proses pembelajaran pada masa

pandemi covid-19. SDN 1 Jatimulyo Malang menerapkan pembelajaran daring

pada masa pandemi covid-19. Proses pembelajaran daring yang terdiri dari

perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi seluruhnya dilakukan secara

daring.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran

daring, kendala yang dialami oleh guru dan siswa, serta upaya guru dalam

mengatasi kendala tersebut di kelas 6 SDN 1 Jatimulyo.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan

penelitian kualitatif.. Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Jatimulyo Malang. Subjek

penelitian yaitu siswa,guru dan kepala sekolah. Peneliti menggunakan teknik

observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket siswa untuk memperoleh data

penelitian.

Hasil penelitian yaitu (1) perencanaan pembelajaran daring di SDN 1

Jatimulyo menggunakan kurikulum khusus yang mengacu pada SK Balitbang,

pelaksanaan pembelajaran daring secara sinkronus dan asinkronus. Platform

pembelajaran sinkronus yaitu berupa zoom, sedangkan platform asinkronus yaitu

berupa google classroom, Youtube, dan Whatssapp Group. Evaluasi pembelajaran

daring dilakukan melalui zoom dan google classroom yang berupa penguatan

materi dan soal latihan. (2) kendala yang dialami guru yaitu pada awal

pembelajaran daring yaitu mengenai penyesuaian penggunaan kurikulum khusus,

sedangkan kendala yang dialami oleh siswa yaitu terdapat beberapa siswa yang

tidak memiliki hp dan tidak mau mengerjakan tugas. (3) upaya yang dilakukan

oleh guru terhadap kendala yang dialami guru yaitu berdiskusi dengan teman

sejawat, sedangkan upaya yang dilakukan guru untuk kendala yang dialami siswa

yaitu memberikan toleransi pengumpulan tugas kepada siswa yang tidak

mempunyai hp, serta memanggil siswa yang tidak mau mengerjakan tugas ke

sekolah.

Pembelajaran daring yang menjadi alternatif pembelajaran di tingkat

sekolah dasar pada masa pandemi covid-19 mengalami perubahan pola

pembelajaran. Perangkat pembelajaaran yang digunakan tentunya berbeda, serta

terdapat beberapa kendala baik dari siswa maupun guru.

vii

ABSTRACT

Saputri, Else Dyah Maya. 2021. Analysis of Online Learning Process during the

Covid-19 Pandemic in Grade 6 SDN 1 Jatimulyo Malang. Thesis,

Department of Elementary Teacher Education, Faculty of Teacher Training

and Education, University of Muhammadiyah Malang. Advisors: (I)

Kuncahyono, S.Pd., M.Pd, (II) Dian Ika Kusumaningtyas, M.Pd

Keywords: analysis, process, online learning, COVID-19 pandemic

Online learning is an alternative to the learning process during the Covid-

19 pandemic. SDN 1 Jatimulyo Malang implemented online learning during the

Covid-19 pandemic. The online learning process which consists of planning,

implementing, and evaluating is entirely carried out online. This study aims to

describe the online learning process, the obstacles experienced by teachers and

students, as well as the teacher's efforts to overcome these obstacles in grade 6

SDN 1 Jatimulyo.

This research uses descriptive research with a qualitative research

approach. This research was conducted at SDN 1 Jatimulyo Malang. The research

subjects were students, teachers and school principals. Researchers used

observation, interview, documentation, and student questionnaires to obtain

research data.

The results of the study were (1) planning online learning at SDN 1

Jatimulyo using a special curriculum that refers to the SK Kabalitbang,

implementing online learning synchronously and asynchronously. The

synchronous learning platform is in the form of zoom, while the asynchronous

platform is in the form of google classroom, Youtube, and Whatssapp Group.

Evaluation of online learning is carried out through zoom and google classrooms

in the form of material reinforcement and practice questions. (2) the obstacles

experienced by the teacher, namely at the beginning of online learning, namely

regarding the adjustment of the use of a special curriculum, while the obstacles

experienced by students were that there were some students who did not have

cellphones and did not want to do assignments. (3) the efforts made by the teacher

to the obstacles experienced by the teacher, namely discussing with peers, while

the efforts made by the teacher for the obstacles experienced by students were

giving tolerance for the collection of tasks to students who did not have

cellphones, and calling students who did not want to do assignments to school.

Online learning, which was an alternative to learning at the primary school

level during the Covid-19 pandemic, experienced changes in learning patterns.

The learning devices used are of course different, and there are several obstacles

both from students and teachers.

viii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena

hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya Proposal Skripsi dengan judul

“Pengaruh Penggunaan Buku Matematika Berbahasa Jawa Terhadap Kemampuan

Komunikasi Matematis Siswa Kelas I SD Muhammadiyah 9 Kota Malang” dapat

terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan

kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,

bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:

1. Kuncahyono,S.Pd.,M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.

2. Dian Ika Kusumaningtyas, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar

memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

3. Nur Faidah, S.Pd., M.si , selaku Kepala Sekolah SDN 1 Jatimulyo Kota

Malang yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

4. Titin Agustina, S.Pd.SD , selaku Guru kelas 6 SDN 1 Jatimulyo Kota Malang yang

sudah berkenan membantu penulis selama melakukan pengambilan data di sekolah.

5. Keluargaku tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.

6. Mahasiswa agkatan 2017 yang selalu memberikan semangat dan motivasi

sehingga proposal skripsi ini dapat terselesaikan.

7. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga proposal skripsi ini bermanfaat bagi peneliti

lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

Malang, 2 Desember 2020

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ..................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ...................................................... iv

PERSEMBAHAN ....................................................................................... v

ABSTRAK ................................................................................................... vi

ABSTRACT ................................................................................................ vii

KATA PENGANTAR ................................................................................ viii

DAFTAR ISI .............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 6

E. Batasan Penelitian ...................................................................... 7

F. Definisi Istilah ........................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 10

A. Kajian Teori ............................................................................... 10

1. Pembelajaran ...................................................................... 10

2. Pembelajaran Daring ........................................................... 11

3. Prinsip Pembelajaran Daring ............................................... 14

4. Pandemi Covid-19 .............................................................. 15

5. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Daring ................. 17

B. Kajian Penelitian Yang Relevan ................................................. 20

C. Kerangka Pikir ........................................................................... 21

x

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 22

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................. 22

B. Kehadiran Peneliti ..................................................................... 22

C. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 23

D. Sumber Data .............................................................................. 23

E. Instrumen Penelitian .................................................................. 24

F. Prosedur Penelitian .................................................................... 28

G. Analisis Data ............................................................................. 30

H. Pengecekan Keabsahan Data ..................................................... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 33

A. Hasil Penelitian ......................................................................... 33

1. Proses Pembelajaran Daring di SDN 1 Jatimulyo Malang ... 33

2. Kendala yang dialami Guru dan Siswa Pada Proses

Pembelajaran Daring ........................................................... 39

3. Upaya Guru Menghadapi Kendala Pembelajaran Daring ...... 41

B. Pembahasan ............................................................................. 42

1. Proses Pembelajaran Daring di SDN 1 Jatimulyo Malang .... 42

2. Kendala yang dialami Guru dan Siswa Pada Proses

Pembelajaran Daring ........................................................... 45

3. Upaya Guru Menghadapi Kendala Pembelajaran Daring ..... 45

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................... 48

A. Kesimpulan ................................................................................ 48

B. Saran ......................................................................................... 49

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 50

LAMPIRAN ............................................................................................... 51

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kajian yang Relevan ..................................................................... 20

Tabel 3.1 Instrumen Penelitian ..................................................................... 24

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pedoman Observasi ....................................................... 25

Tabel 3.3 kisi-kisi pedoman wawancara ....................................................... 26

Tabel 3.4 Pedoman angket siswa .................................................................. 27

Tabel 3.5 Pedoman Dokumentasi ................................................................. 28

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ............................................................... 21

Gambar 4.1. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas IV

pada google classroom ............................................................. 35

Gambar 4.2. Pelaksanaan pembelajaran zoom ............................................... 36

Gambar 4.3 , Dokumentasi wawancara bersama guru kelas IV terkait

proses pembelajaran daring di kelas VI SDN 1

Jatimulyo Malang ..................................................................... 37

Gambar 4.4, Dokumentasi wawancara terkait proses pembelajaran

daring bersama kepala sekolah SDN 1 Jatimulyo Malang ........ 38

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pengkodean ................................................................................ 52

Lampiran 2 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ......................... 53

Lampiran 3 Lembar Wawancara Kepala Sekolah ......................................... 54

Lampiran 4 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Guru ......................................... 57

Lampiran 5 lembar Wawancara Guru ........................................................... 58

Lampiran 6 Kisi-Kisi Pedoman Observasi ................................................... 63

Lampiran 7 Lembar Observasi ...................................................................... 64

Lampiran 8 Kisi-Kisi Angket Siswa .............................................................. 66

Lampiran 9 Lembar Angket Siswa ............................................................... 67

Lampiran 10 Diagram Angket Siswa Pada Google Form ............................... 69

Lampiran 11 Kisi-Kisi Pedoman Dokumentasi .............................................. 71

Lampiran 12 Lembar Dokumentasi .............................................................. 72

Lampiran 13 Program Tahunan .................................................................... 75

Lampiran 14 Silabus ..................................................................................... 77

Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................. 81

Lampiran 16 Pemetaan KD Kurikulum Kondisi Khusus Semester II

Tahun Pelajaran 2020 / 2021 kelas 6 ...................................... 89

Lampiran 17 Surat Keterangan Penelitian ..................................................... 124

Lampiran 18 Surat Izin Penelitian ................................................................ 125

Lampiran 19 Hasil Cek Plagiasi……………………………………………….126

xiv

DAFTAR PUSTAKA

Afandi,Muhammad,dkk.2013.Model dan Metode Pembelajaran di

Sekolah.Semarang:UNNISSULA PRESS.

Cahyati,Nika, dkK.2020. Peran Orang Tua Dalam Menerapkan Pembelajaran Di

Rumah Saat Pandemi Covid 19.Vol.04.No.1.

Dewi,W.A.F.2020. Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran

Daring di Sekolah Dasar.Vol 2,No. 1.

Handarini,Oktafia Ika.2020.Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From

Home (SFH) Selama Pandemi Covid-19.Vol 8. No 5.

Husamah,dkk.2018.Belajar dan Pembelajaran.Malang:UMM Press.

Naserly, Mursyid Kasmir.2020. Implementasi Zoom, Googke Clasroom, dan

Whatssapp Group Dalam Mendukung Pembelajaran Daring (Online)

Pada Mata Kuliah Bahasa Inggris Lanjut.Vol4.No2.

Naziah,T.R,dkk.2020.Analisis Keaktifan Belajar Siswa Selama Pembelajaran

Daring Pada Masa Covid-19 Di Sekolah Dasar.Vol.7.No.2.

Pane,Aprida,dkk.2017. Belajar dan Pembelajaran.Vol.03,No.2.

Pohan,Albert Efendi.2020.Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan

Ilmiah.Purwodadi:CV Sarnu Untung.

Putria,Hilna,dkk.2020. Analisis Proses Pembelajaran Daring (DARING) Masa

Pandemi COVID-19 pada Guru Sekolah Dasar.Vol.4.No.4.

Rigianti,A.R.2020.Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di

Kabupaten Banjarnegara.Vol.7.No.2.

Sadikin,Ali,dkk.2020. Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-1.Vol.6.No.2.

Srimaya.2017. Efektivitas Media Pembelajaran Power Point Untuk Meningkatkan

Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi Siswa.Vol 5. No.1.

Sugiono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuntitatif, Kualitataif,

dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suprihatin,Siti.2015. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar

Siswa.Vol.3.No.1.

Suyono,dkk.Belajar dan Pembelajaran.Surabaya:PT Remaja Rosdakarya.

Syarifudin,A.S,dkk.2020. Implementasi Pembelajaran Daring Untuk

Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social

Distancing.Vol.5.No.1.

Yuliani,Meda,dkk.2020. Pembelajaran Daring Untuk Pendidikan Teori dan

Penerapan.Medan:Yayasan Kita Menulis

xv