COMENIUS 2006/07

AGUA Y MOLINOS: PASADO Y PRESENTE

DEPARTAMENTOS IMPLICADOS: Geografía e HistoriaBiologíaFísica y QuímicaTecnologíaOrientaciónNuevas TecnologíasLenguas extranjerasCatalán

COORDINACIONES TRANSVERSALES: Educación medioambientalCiclo formativo de actividades físico-deportivasen el medio natural

APORTACIONES Y PLANIFICACIÓN DE TRABAJODE L’IES BENDINAT

Elaborar trabajos de investigación sobre el terreno (trabajo de campo)

OBJETIVOS

Realizar estudio medioambiental sobre calidad de nuestras aguas

Valorar importancia del agua en nuestra cultura y tradiciones

Conocer el paisaje acuífero del entorno

Conocer pasado y presente de nuestro entorno Conocer nuestro paisaje

Conocer mecanismos tradicionales de utilización de recursos naturales

Valoración del uso del molino desde un aspecto energético- ambiental

Elaborar trabajos de investigación utilizando documentación previa

Estructurar, dar forma y editar el contenido de la investigación

CONTENIDOS

AGUA POTABLEAnálisis del agua potable y su uso: de torrentes y de pozos

Conducciones de aguaAnálisis de composición: recogida datos, estimación medidas,

etc.

LOS MOLINOSHistoria y construcciónArquitectura ruralPapel de los molinos: Tipos y técnicasLos molinos y su contribución al Protocolo de KiotoUbicación y zonas de especial incidenciaItinerarios

El proyecto se desarrollara en 2 años y se trabajarán dos grandes bloques de contenidos:

ACTIVIDADES

a) Práctica de laboratorio sobre el análisis del agua:- análisis de agua de grifo (traer agua de casa)- análisis del agua de manantiales/torrentes recogidas en excursiones

Alumnos implicados: 3º y 4º de ESO (CN-BIO-FQ)3º y 4º de PDC (ámbito científico-técnico)

3º y 4º (taller de química)Departamentos responsables: CN, Biología y Física i Química

b) Salida didáctica: Itinerarios. La ruta de l’aiguaTradiciones y leyendas: entrevistas, trabajos de investigación sobre

costumbres populares relacionadas con el tema.

c) Trabajo de campo: documentos gráficos y reportaje audiovisual

d) Aspecto medioambiental: molinos como máquinas eficientes de generación de energia renovable y como sistema de extracción de agua que no perjudica a los acuíferos ( además de contribuir a disminuir las emisiones de CO2 )

1. EL AGUA POTABLE

DETERMINACIÓN DE CLORUROS PORARGENTOMETRÍA

DETERMINACIÓN DE CLORUROS PORARGENTOMETRÍA

ACTIVIDADES

- Elaboración de cuestionario previo sobre el conocimiento de losmolinos: qué son, cómo son, por qué, pasado y presente, arquitectura.

- Búsqueda de información para responde a los ítems anteriores.- Preparación de itinerarios: elaboración de 6 rutas para el

conocimiento de los molinos y norias de Mallorca.

- Salida didáctica recorriendo los itinerarios preparados.- Elaboración de reportajes de salidas (vídeos y documentos gráficos).- Entrevistas por grupos (3/4) sobre los molinos durante los

itinerarios.- Tradiciones y leyendas- Elaboración de una página web con la documentación de la

experiencia.- Concurso de fotografía y dibujos sobre el material recogido.

2. LOS MOLINOS

Alumnos implicados 1º, 2º y 3º de ESODepartamentos responsables: Geografía e Historia, Catalán y

Castellano

MOLINOS

Los molinos son ejemplos claros de aprovechamiento energético. Los animales, el agua y el viento han sido, en diferentes etapas, estas fuentes energéticas naturales desarrolladas y aprovechadas por el hombre en las Islas Baleares. Los molinos de agua en las Islas Baleares han utilizado las aguas subterráneas y de los torrentes, con toda una serie de obras destinadas al aprovechamiento.

El año 1848 marca en la isla de Mallorca un hito en la historia del aprovechamiento del viento para el traslado del agua. En aquel año finalizaron las obras de desecación de El Prat de Sant Jordi (ahora, Pla de Sant Jordi), tarea que fue posible gracias al primer molino de viento aguador construido en Mallorca el año 1845 por el ingeniero holandés Bouvij.

MOLINOS

Fue un carpintero de Pòrtol (Marratxí), el maestro Martí Barrera, quien inventó los molinos de vela que se introdujeron al comienzo. El maestro Damià Rexach, un carpintero de El Molinar, sustituyó las velas por unas palas un poco volteadas. Así nació el primer molino de ramell. Finalmente, un ingenioso cura de Algaida, el padre Rafel Oliver, completó el invento añadiéndole una cola.

Las velas dieron paso al ramell de palas de madera. En 1930 se sustituyeron por palas de hierro. En los años sesenta, la gran mayoría de los molinos de viento dejaron de funcionar, reemplazados por bombas hidráulicas, primero de explosión y después eléctricas.

MOLINOS

Los molinos de viento aguaderos hacen aflorar corrientes subterráneas (venas de agua) y funcionan mediante una bomba de aspiración o depresión, formada por un cilindro, que puede llegar hasta profundidades de 10,33 metros.

El ramell de los molinos más antiguos está formado por unas tablas de plancha que se llaman cartones, distribuidas de forma radial. Estas tablas son móviles, de forma que se esparcen y se recogen antes y después de su funcionamiento (envelar). Los molinos más modernos están equipados con palas metálicas fijas.

¿Cómo funcionan los molinos de viento aguaderos?

Estos molinos proporcionan entre 30.000 y 40.000 litros a la hora, un caudal muy considerable, especialmente si tenemos presente su fuente energética (el viento), limpia, gratuita e inagotable.

MOLINOS

Los molinos de viento aguaderos constituyen un claro ejemplo de aprovechamiento energético mediante una energía limpia y renovable como es el viento.Pero lejos de ser objetos románticos que nos recuerdan tiempos pasados, los molinos de viento son hoy máquinas eficientes de generación energética que, por lo tanto, hace falta recuperar y conservar, con el objetivo de volver a darles el uso energético para el que fueron concebidos.

En el territorio de la Mancomunidad del Norte de Mallorca hay catalogados 498 molinos de viento para la extracción de agua.

¿Qué sentido tienen los molinos de viento aguaderos en las Islas Baleares?

La recuperación de los molinos para la extracción de agua constituye una importante tarea etnológica y una actuaciónrespecto a la reducción de las emisiones de CO2 y otros gases contaminantes,

en línea con los acuerdos firmados en el Protocolo de Kioto.

TEMPORALIZACIÓN

1 trimestre: El agua. Análisis2 trimestre: La ruta de l’aigua

Recoger información sobre los molinosElaboración de los itinerarios

3 trimestre: Puesta en común del trabajo hecho, extraer conclusionesREALIZAR LA REUNIÓN DE LOS SOCIOS DE

COMENIUSEN MALLORCA EN L’IES BENDINAT EN MAYO DE

2007

CURSO 2006/07 = PRIMER AÑO

1 trimestre: Realización de los itinerarios, Entrevistas,Documentos gráficos

2 trimestre: Realización de debates acerca de los molinos y contribución a

un futuro sostenible (Energia renovable, explotación derecursos naturales respetando el paisaje)

3 trimestre: Puesta en común Elaboración de conclusionesEdición del contenido de la investigación

Puesta en común con todos los socios de COMENIUS

CURSO 2007/08 = SEGUNDO AÑO

ITINERARIOS DE MOLINOS DE MALLORCA