antonia elisabeth cano sánchez guía pedagógica …biblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_6147.pdf ·...
TRANSCRIPT
1
Antonia Elisabeth Cano Sánchez
Guía Pedagógica para reciclaje con residuos sólidos, dirigida a estudiantes
del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, Aldea
Xemamatzé, Nebaj, Quiché.
Asesor: Lic. Mario Roberto Valdez Cuyún
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, Noviembre de 2,015
2
Este informe fue presentado por el autor
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado –EPS- previo a optar al
grado de licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, Noviembre de 2015
3
Tabla de contenido
No. Contenido pagina
Introducción i CAPÍTULO I
Diagnóstico Institucional
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1 1.1.2 Tipos de la institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Política 1 1.1.7 Objetivo 2 1.1.8 Metas 3 1.1.9 Estructura Organizacional 4 1.1.10 Recursos 4 1.2 Técnica utilizadas para efectuar el diagnóstico 6 1.3 Lista de carencias 6 1.4 Cuadro de análisis 6 1.5 Datos de la institución beneficiada 8 1.5.1 Nombre de la institución 8 1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza 8 1.5.3 Ubicación geográfica 8 1.5.4 Visión 8 1.5.5 Misión 8 1.5.6 Políticas 9 1.5.7 Objetivos 9 1.5.8 Metas 9 1.5.9 Estructura organizacional 10 1.5.10 Recursos 11 1.6 Lista de carencias 11 1.7 Cuadro de análisis de problemas 12 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 14 1.9 Problema seleccionado 16 1.10 Solución propuesta como viable y factible 16 CAPITULO II Perfil de proyecto 17 2.1 Aspectos generales 17 2.1.1 Nombre del proyecto 17 2.1.3 Localización 17 2.1.4 Unidad ejecutora 17 2.1.5 Tipo de proyecto 17 2.2 Descripción del proyecto 17
2.3 Justificación 18
4
2.4 Objetivos del proyecto 18
2.4.1 General 18
2.4.2 Especifico 19
2.5 Metas 19
2.6 Beneficiarios 19
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 19
2.8 Cronograma de actividades de ejecución 21
2.9 Recursos 22
CAPITULO III 23
Análisis de ejecución del proyecto 23
3.1 Proceso de ejecución del proyecto 23
3.2 Productos y logros 24
Guía pedagógica de reciclaje con residuos solidos 25
CAPITULO IV
Proceso de evaluación 52
4.1 Evaluación del diagnóstico 52
4.2 Evaluación del perfil 52
4.3 Evaluación de la ejecución 52
4.4 Evaluación final 53
5 Interpretaciones 53
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias bibliográficas Apéndice Anexos
5
INTRODUCCIÓN
El presente informe del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía Y Administración Educativa, Facultad de Humanidades de
la Universidad de San Carlos de Guatemala, contiene el proyecto ejecutado; “Guía
Pedagógica para reciclaje con residuos sólidos”. Como parte pedagógico ambiental
dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de
Xemamtzé, Municipio de Nebaj, Departamento del Quiché. Es a través del EPS que se
logra para el estudiante la posibilidad de convertirse en agente de cambio dentro del
ámbito de la administración, docencia, investigación y servicio.
El informe está estructurado en los siguientes capítulos:
Capítulo I
Contiene la etapa del diagnóstico institucional en donde se recaba información de la
institución patrocinante y especialmente la patrocinada. Aplicando la guía de análisis
contextualizada e institucional, finalmente el análisis de viabilidad y factibilidad de un
problema ambiental para presentar soluciones concretas.
Capítulo II
Contiene el perfil del proyecto que plantean los lineamientos a seguir, en redacción,
ubicación, descripción, justificación, objetivos, metas, recursos de financiamiento,
presupuesto, cronogramas y aplicación de una Guía Pedagógica para reciclaje con
residuos sólidos.
Pedagógica para reciclaje con residuos sólidos. Como aporte educativo al medio
ambiente.
Capítulo III
Esta etapa consiste en la realización detallada de actividades estableciendo tiempos,
resultados, productos, logros y las evidencias del proceso educativo.
Capítulo IV
Que es el proceso de evaluación, la cual consistió en la verificación de los logros
alcanzados durante cada una de las etapas del EPS y una evaluación general, que
engloba los resultados obtenidos de forma general.
Luego de la ejecución de cada una de estas etapas, se procedió al análisis de los
resultados obtenidos en cada una, deduciendo así las conclusiones,
recomendaciones y al final del informe, aparecen los apéndices y anexos.
i
1
CAPÍTULO I
Diagnóstico institucional
1.1 Los datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Nebaj, Quiché.
1.1.2 Tipo de institución
Pública y Autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
5 calle 4 Avenida zona 1, Cantón Batzbaca, frente al parque central.
1.1.4 Visión
”Ser la Municipalidad moderna e invocadora , organizada al servicio de la
población en pro de la participación ciudadana y del desarrollo integral de la
persona” .Fuente: (Plan de Gobierno Local, Municipalidad de Nebaj, 2012-
2016,p.19)
1.1.5 Misión
”Somos un tipo estratégico que brinda a la población Nebajense bienes y
servicios de alta calidad para satisfacer sus necesidades y mejorar la calidad
de vida” (Plan de Gobierno Local , Municipalidad de Nebaj, 2012-2016, p. 19)
1.1.6 Políticas
El fortalecimiento institucional consiste en tres elementos principales.
a) Creación de un ambiente propicio con marcos legales y de políticas
adecuados.
2
b) Desarrollo institucional, incluido la participación de la comunidad y de la
mujer en particular.
c) Desarrollo de recursos humanos y fortalecimiento de los sistemas de gestión.
Todos estos elementos deben combinarse en forma equilibrada ya que uno sin
el otro lleva a un desarrollo sesgado e ineficiente. Por consiguiente, el
fortalecimiento institucional no solo se trata de capacitación o desarrollo de
recursos humanos, sino que es más amplio y abarca a los tres elementos
mencionados precedentemente a fin de crear un ambiente, en el que
realmente se puedan aplicar los conocimientos y las habilidades que se
poseen. El fortalecimiento institucional es visto como un concepto integrador
que amalgama temas de políticas, legislación, regulación, instituciones y
recursos humanos en un enfoque holístico”. Fuente: (Plan de Gobierno Local,
Municipalidad de Nebaj, 2012-2016, p. 18).
1.1.7 Objetivos
a) General
Ejercer un gobierno local moderno, innovador, incluyente, responsable,
transparente y con apego a la legalidad, la justicia, la igualdad y la equidad,
promotor de la participación ciudadana en los asuntos públicos e impulsor del
desarrollo integral en los ámbitos económicos, social, político, cultural y
ambiental.
b) Específicos
Garantizar a los habitantes la vida, la libertad, la justicia, la seguridad, la paz
y el desarrollo integral de la persona.
Organizar y promover la participación comunitaria y ciudadana en los asuntos
públicos y toma de decisiones garantizando la administración transparente de
los recursos del municipio para alcanzar el desarrollo integral.
3
Propiciar y establecer relaciones permanentes de vecindad, multietnicidad,
pluriculturalidad y multilingüismo.
Establecer, conservar y mantener el equilibrio ambiental y el desarrollo
humano sostenible, promoviendo la ciudadanía responsable y la cosmovisión
maya.
Reactivar los valores éticos y morales de los habitantes de Nebaj a través del
sistema de los consejos de Desarrollo Comunitario “COCODE” como
mecanismos de participación e incidencia ciudadana en el desarrollo local
sustentable.
1.1.8 Metas
1) Facilitar la participación y control social en la gestión pública.
2) Fortalecer integralmente la capacidad de gestión de la administración en el
ámbito local. (Municipalidad de Nebaj, plan de gobierno local 2012-2016 p.23)
4
1.1.9. Estructura organizacional
Fuente: Organigrama (Municipalidad de Nebaj, plan de gobierno local, 2012 -2016 p
23)
1.1.10 Recursos
Humanos (CONCEJO MUNICIPAL)
Un alcalde
Diez concejales (entre titulares y suplentes)
Tres síndicos (dos titulares y un suplente)
C O N C E J O M U N I C I P A L
ASESORÍA A L C A L D E M U N I C I P A
L
SECRETARÍA
Secretario
Oficial I
Oficial II
Oficial III
Oficial IV
DIRECCIÓN FINANCIERA
Director
Tesoreria
Contabilidad
Presupuesto
Almacén
Receptoria
DMP
Director
Secretaria
Planificacion y Digitalizacion
Diseño y Perfil de Proyectos
Técnico Comunitario I
Tecnico Comunitario
II
JUZ. DE A. MUN.
Juez
Secretaria
Asistente
GERENTE
Servicio de mateni. de infraestruct
ura
Salon Municipal
Salon de Artesanias
Mercado
Terminal de buses
Parque
Sotano
Campo de Futbol
Eventos Comercial
es
DIRECCION DE SERVICIOS PÚBLICOS
Responsable I
Agua y Saneamien
to
Aguas Residuales
(Rios Contaminad
os)
Responsable II
Vertedero Municipal
Tren de Aseo
Rastro Municipal
Cementerio
Alumbrado
Publico
Areas de Recreaci
on
DESARROLLO
SOCIAL
OMM
Juventud
Pers. con Discapacidad
Adulto Mayor
PHC/Des. Agrario
OF. AMBIENTA
L Y FORESTAL
Tecnico Forestal
Tecnico Ambienta
l
COM. SOCIAL MUNICIPAL
UIP
Com. social
PMT
Director
Subdirector
Secretaria
Agentes
PM
Comisario
Policia munici
pal
AUDITORÍA
5
Empleados de la municipalidad
No. Descripción de puesto Cantidad de
empleados
1 Secretaría 7
2 Tesorería 5
3 Dirección de Planificación
Municipal DMP
7
4 Juzgado de asuntos
Municipales 5
5 Gerencia 5
6 Dirección de servicios públicos 36
7 Desarrollo social 5
8 Oficina Ambiental y Forestal 2
TOTAL……………………………….. 72
Materiales
Dispone de 3 motocicletas, dos picop Toyota Hilux, inmuebles, equipo de oficina,
mobiliario, suministros de limpieza, edificio propio, instalaciones deportivas, un salón
de usos múltiples, un mercado y dos parques.
Financieros
La municipalidad se sostiene con los impuestos, los arbitrios, renta de locales, pago
de ornato, fondos de Consejo Departamental de Desarrollo y aporte Constitucional.
6
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para la realización del diagnóstico de la institución se utilizaron las siguientes: se
utilizó como base la guía de análisis contextual.
Técnica del FODA, se aplicó este instrumento para analizar las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas.
La recopilación de datos se llevó a cabo por medio de una solicitud dirigida al señor
alcalde municipal en la cual fue autorizado.
1.3. Lista de carencias.
1. La municipalidad no cuenta con un módulo pedagógico para reciclar y
reutilizar los desechos sólidos para la conservación ambiental.
2. Escasez de agua y dispensadores para el consumo dentro de la
municipalidad.
3. Deficiencia en la prestación de servicios públicos.
4. Falta de orientación a la población en uso de agua.
5. Los servicios de la municipalidad son inadecuados.
6. Insuficiente contratos de personal que cubra el área administrativa.
7. Inseguridad de comunicación y coordinación.
8. Uso inadecuado de recursos hídricos.
9. Disponibilidad de locales para otras dependencias.
10. Inestabilidad laboral de empleados.
7
1.4. Cuadro de análisis
Problemas Factores que la producen Soluciones
Insalubridad
1. Inexistencia de un
reglamento de uso
inadecuado de recursos
hídricos.
2. Deficiente orientación a la
población en uso de agua.
1. Elaborar un Instructivo
pedagógico de desechos
2. Brindar capacitaciones
sobre el uso de agua.
Hacinamiento 1. Disponibilidad de locales
para otras dependencias
1. Buscar apoyo en
distintas instancias
Deficiencia
administrativa
1. Deficiencia en la prestación
de servicios públicos.
2. Inestabilidad laboral de
empleados. )
3.Fondos insuficientes
4. Desinterés de con-troles
administrativos internos
1.Brindar talleres de
relaciones humanas
2.Solicitar personal para la
seguridad del el área de
trabajo
3.Planificaciones de
controles.
4.Implementación de
controles
En una reunión realizada con los miembros del consejo municipal sobre la
socialización de los problemas detectados, se determina apoyar a la proyectista para
llevar a cabo un proyecto en el Instituto de Educación Básica Telesecundaria Aldea
Xemamatzé, Nebaj, Quiché.
8
1.5 Datos de la institución beneficiada. 1.5.1. Nombre de la institución.
Instituto de Educación Básica Telesecundaria Aldea Xemamatzé.
1.5.2. Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza.
Ofrecer una educación de calidad con conocimientos filosóficos orientados
hacia los valores teniendo una comunicación entre discente y docente esto
con la finalidad de una formación integral de los alumnos para que sean
personas ejemplares para la sociedad guatemalteca.
1.5.3. Ubicación geográfica.
Está ubicado en la aldea de Xemamatzé, del municipio de Nebaj,
departamento del Quiché.
1.5.4. Visión.
“Ser un instituto de educación básica que impulse el proceso interactivo y
propicie elementos en los estudiantes con el propósito fundamental de
fortalecer la vinculación del instituto con la comunidad y su entorno social para
satisfacer sus necesidades integralmente fundamentadas en los criterios
filosóficos, antropológicos, epistemológicos, pedagógicos, psicológicos y
sociales.” Fuente: (PEI 2009 pag 8)
1.5.5. Misión.
“Somos un establecimiento público, que brinda una educación con formación
ciudadana reflexiva y critica con principios democráticos que permite a
nuestros alumnos desenvolverse con conocimientos y principios éticos,
humanos, científicos, técnicos, culturales y espirituales valorando su
identidad, practicando el civismo para el logro exitoso en su vida personal y
ciudadana, con un perfil ideal para poder integrarse en cualquier nivel
educativo”. Fuente: (PEI 2009 pag 8)
9
1.5.6. Políticas.
Fortalecer los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y de
honestidad, para convivencia democrática y la cultura de paz.
Promoción del bilingüismo a favor del diálogo intercultural.
Fomentar la igualdad de oportunidades a personas de los pueblos.
Poner énfasis en la formación para la productividad y la laboriosidad.
Impulso de la ciencia y de la Tecnología con necesidad educativa especial.
Fuente: (PEI 2009 pag 8)
1.5.7 Objetivos.
Objetivo general.
Aplicar integralmente el CNB consolidando una información integral en el nivel
básico para la formación profesional de las y los estudiantes, proyectada
hacia los ámbitos intelectual, físico, emocional, espiritual, sociocultural de la
Aldea Xemamatzé.
Fuente: (PEI 2009 pag. 8)
1.5.8 Metas.
Satisfacer la demanda educativa y expectativa de la comunidad para tener
alumnos dinámicos, participativos competentes que sepan enfrentarse a los
problemas de la vida y ser un líder de la comunidad en el futuro que ayude en
su desarrollo integral que respete sus valores culturales.
Fuente: (PEI 2009 pag 8)
10
1.5.9 Estructura organizacional.
Organigrama del Instituto de Telesecundaria de la aldea de Xemamatzé.
DIRECCION DEPARTAMENTAL
COORDINACIÓN TECNICA ADMINISTRATIVA
DIRECTIVA DIRECTORA DIRECTIVA PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTIL
PADRES ALUMNOS
Fuente: (PEI 2009 pag. 8)
11
1.5.10. Recursos a) Humanos.
Directora, docentes, autoridades educativas y padres de familia.
b) Materiales.
Computadora, cañonera, mueble de metal, videos o DVDS textos específicos
del modelo.
c) Infraestructura.
1 Aulas temporales
1 Sanitarios para mujeres
2 Sanitarios para hombres
d) financieros
Financiado por el Ministerio de Educación.
1.6 Lista de carencias.
1. Inexistencia de recipientes de basura.
2. Deficientes programas de clasificación para la basura.
3. Muro perimetral en mal estado.
4. Deficiencia de equipo propio.
5. Insatisfacción en cuanto a capacitaciones sobre las prácticas adecuadas
de salud.
6. Deficiencia en cuanto a recipientes para colocar basura.
7. Carencia de circulación del establecimiento que se alquila.
8. Falta de jardines y áreas verdes en el establecimiento.
9. Falta de personal docente.
12
1.7 Cuadro de análisis de problemas.
Problemas
detectados
Factores que los
producen
Posibles Soluciones
Insalubridad
1. Inexistencia de
depósito de basura.
2. Desconocimiento de
lavado de manos.
1.Colocar recipientes
para recolectar basura
2. Elaborar un
instructivo educativo,
para la salud personal.
Desinformación
1. Inexistencia de material
pedagógico para reciclar y
reutilizar los desechos,
para la conservación del
medio ambiente.
2. Deficiencia orientación
a la contaminación de
ríos.
1.Elaborar una guía
pedagógica para
reciclaje de desechos
sólidos
2. Realizar talleres de
capacitación sobre el
medio ambiente a
estudiantes del
establecimiento
13
Infraestructura
deficiente
1 Deficiencia en cuanto
una dirección propia.
2. Muro perimetral en mal
estado
1. Construcción de
edificio.
2. Reforzamiento de
circulación perimetral
Deficiencia
administrativa
1.Ausencia de archivos 1.Solicitar equipo de
oficina
1.7.1. Priorización
En una reunión con el personal docente del Instituto de Educación Básica de
Telesecundaria de la aldea Xemamatzé, del municipio de Nebaj,
departamento del Quiché, y la proyectista determinaron priorizar el problema,
que es la “desinformación”.
1.7.2 Opción de solución número uno: Elaborar una guía Pedagógica para
reciclaje con desechos sólidos, para conservar un ambiente libre de
contaminación.
1. 1.7.3 Opción de solución número dos: Realizar talleres de reciclaje y
reutilización de desechos sólidos, a estudiantes del establecimiento.
14
1.8 Análisis de factibilidad y viabilidad
INDICADORES
OPCIÓN
No. 1
OPCIÓN
No. 2
SI NO SI NO
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2. ¿Se cuenta con fuente financiero extra? X X
3. ¿El Proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
4. ¿Se llevará a cabo la aplicación del proyecto con
financiamiento externo
X X
5. ¿Se ha estimado un costo para elaborar el proyecto X X
Administrativo legal
6. Se tiene la autorización de parte de la municipalidad
para ejecutar el proyecto?
X X
7. ¿Se tiene un estudio de impacto ambiental local? X X
8. ¿Se ha estimado un costo para elaborar el proyecto? X X
9. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X
Técnico
10. ¿Se tiene la tecnología para ejecutar el proyecto? X X
11. ¿Se tiene los insumos necesarios para ejecutar el
proyecto?
X X
12. ¿El tiempo programado es suficiente para la
Ejecución del proyecto?
X
X
Mercadeo
13. ¿Tiene el proyecto aceptación en la comunidad? X X
14. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del
proyecto?
X X
15. ¿Los proyectos pueden ser aplicados en otra
X X
15
INDICADORES
OPCIÓN
No. 1
OPCIÓN
No. 2
SI NO SI NO
organización?
16. ¿Se han definido claramente las metas? X X
Político
17. ¿La institución será responsable del proyecto? X X
18. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X
19. ¿El proyecto responden a las expectativas ambientales
de la comunidad?
X X
Cultural
20. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la
población?
X X
21. ¿El proyecto promueve la equidad de género? X X
22. El proyecto promueve la cultura de la comunidad X X
Social
23. ¿El proyecto Promueve la cultura de la comunidad? X X
24. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población
escolar
X X
Físico Natural
25. ¿El proyecto favorece la conservación del clima? X X
26. ¿Existen las condiciones topográficas para la realización
del proyecto
X
27. ¿El ambiente requiere el desarrollo del proyecto?
X
X
28. ¿El área de terreno es apropiada para la ejecución del
proyecto?
X X
29. ¿Se tienen tiene definida la cobertura del proyecto?
30. ¿Se tienen los recursos naturales renovables en el
proyecto
X X
16
INDICADORES
OPCIÓN
No. 1
OPCIÓN
No. 2
SI NO SI NO
31. ¿Existen riesgos naturales? X X
Económico
32. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X X
TOTAL 29 2 19 11
La opción 1 es la más viable y factible.
1.9 Problema Seleccionado
“Desinformación”
1.10 Solución propuesta como factible y viable:
Elaborar una guía Pedagógica para reciclaje con residuos sólidos.
17
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Elaborar una guía Pedagógica para reciclaje con desechos sólidos
2.1.2 Problema
“Desinformación”
2.1.3 Localización
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de la aldea de
Xemamatzé de Nebaj, Quiché.
2.1.4 Unidad ejecutora
1 Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, sección
Nebaj
2 Municipalidad de Santa María Nebaj, Quiché.
3 Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, de la aldea
Xemamatze, Nebaj, Quiché.
2.1.5 Tipo de proyecto
De Producto Pedagógico.
2.2 Descripción del proyecto
Consiste en la elaboración de una guía pedagógica de reciclaje para realizar
manualidades con desechos sólidos, con alumnos del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria de la aldea de Xemamatze de Nebaj, Quiché,
tiene como finalidad, obtener el mayor de los provechos, en los materiales que no
se utilizan, resaltando beneficios que para algunos ya no es útil pero para otros sí,
creando en los estudiantes una cultura de responsabilidad sobre el cuidado y
protección del medio ambiente; con capacitaciones para la comunidad educativa,
18
taller de manualidades en reciclaje de desechos sólidos y clasificación de los
mismos en colectores debidamente identificados, e informando sobre la
problemática ambiental que se vive actualmente en nuestro medio. La guía está
estructurada por cinco capítulos. Tiene como finalidad la socialización de alternativas
que favorezcan la producción de árboles para mejorar las condiciones ambientales
para la población de Nebaj. Estas alternativas están basadas en el tratamiento de
diferentes suelos, siembra de árboles para que obtengan de ellos todos los
beneficios posibles, para que futuras generaciones cuenten con agua y aire puro.
2.3 Justificación
La creciente contaminación del medio ambiente y mal uso de los recursos naturales
afectan aun el ambiente social y cultural de la población del municipio de Nebaj, en
especial, a estudiantes, como futuros ciudadanos e inculcar en ellos valores y
educación de conservación de bosques, para controlar esta situación se necesita
concientizar a generaciones presentes, futuras, por medio de una educación
ambiental que permita cambiar la forma de vida ya que en nuestro medio existen
tantos empaques sólidos, que destruyen nuestra naturaleza ya que personas que no
tienen conocimiento de una educación ambiental, las tiran en lugares no aptas, la
cual afecta, contamina, a nuestro medio ambiente, “la Guía Pedagógica para
Reciclaje con Residuos Sólidos, es agente multiplicador y proveedor de principios y
hábitos ambientales” para que favorezca a nuestra naturaleza y puedan reutilizar los
desechos, lo cual contribuirá para que adopten medidas y conozcan
procedimientos que mejoren las condiciones del medio ambiente de la comunidad.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Contribuir en la educación ambiental y minimizar con la contaminación a través de
la reproducción del material pedagógico en el Instituto Nacional de Educación
Básica de Telesecundaria de la aldea de Xemamatze de Nebaj, Quiché,
19
2.4.2 Específicos
1. Elaborar una guía Pedagógica para reciclaje con desechos sólidos,
incentivando la conservación ambiental
2. Socializar la guía pedagógica con la comunidad educativa
3. Contribuir con la reforestación del área de Nebaj, Quiché.
2.5 Metas
1. Elaborar una guía y reproducir 50 ejemplares para los miembros de la
comunidad educativa
2. Socializar la guía pedagógica para el seguimiento respectivo del proyecto por
medio de dos capacitaciones a la comunidad educativa durante una semana.
3. Solicitar 600 pilones de arbolitos para reforestar
4. Plantar 600 árboles en la caja de agua, población de Nebaj, Quiché.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
50 Estudiantes
3 Docentes
7 Miembros del consejo de padres de familia
2.6.2 Indirectos
a) Beneficiará a la comunidades vecinas
b) Familias de estudiantes
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Financiamiento
No. Instituciones u organismo Aportes
1. Municipalidad de Nebaj, Quiché Q 1,200.00
2 Imprenta y citografía B&C Q 680.00
3 Librería la paz Q 720.00
4 Tienda el buen precio Q 610.00
Totales Q 3,210.00
20
2.7.2 Presupuesto
a) Recursos materiales
Cantidad Descripción Costo unitario Costo total
50 Impresiones de guías Q15.00 Q 750.00
10 Empastado de la guía Q15.00 Q 150.00
1 Alquiler de cañonera Q 125.00 Q125.00
8 Pliegos de papel bond Q 1.00 Q 8.00
20 Silicones Q 1.00 Q 20.00
5 Pistolas para silicón Q 14 Q 70.00
2 Rollos de maskin tape Q 8.00 Q 16.00
2 Marcador Permanente Q 10.50 Q 21.00
50 Refacciones Q 5.00 Q 500.00
1 Transporte para el traslado de pilones Q 100.00 Q100.000
600 Pilones de pino Q 2.00 Q1,000.00
Total de recursos materiales Q2, 760.00
b) Recurso Humanos
Cantidad Descripción Periodo Costo unitario
Costo total
2 Jornaleros para limpiar el área 2 días Q 75.00 Q 150.00
1 capacitado 2 días Q 100.00 Q 200.00
Imprevistos Q 100.00 Q 100.00
Total Q 450.00
21
Resumen a + b = Q2, 760.00 + Q 450.00 = Q 3,210.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecución
No
.
Actividades Responsa-
ble
Julio
Agosto
Septiem-bre
1 2 3 4 1 2 3 4 1
2
3
4
01 Esquematización del tema proyectista
02 Selección del tema proyectista
04 Recopilación de información
proyectista
05 Clasificación y análisis documental
proyectista
06 Redacción de documental proyectista
Corrección e impresión
de la guía
Proyectista
08 Planificación de las capa-citaciones
proyectista
09 Solicitar la autorización para la capacitación a estudiantes y docentes
proyectista
10 Solicitar 600 arbolitos en la municipalidad
proyectista
11 Gestionar recursos para los talleres
proyectista
12 Socialización de las guías con los estudiantes
Proyectista y estudiantes
13 Realizar la limpieza del área a reforestar
Proyectista y jornalero
14 Plantación de los arbolitos proyectista
15 Evaluación del proyecto Proyectista y estudiantes
16 Entrega de proyecto a
autoridades
correspondientes
Proyectista y comunidad educativa
22
2.9 Recursos
2.9.1. Humanos
Asesor de epesistas
Proyectista
Estudiantes
Docentes
Técnico forestal municipal
Jornaleros
Miembros de consejo de padres de familia
2.9.2. Materiales
Computadora
Cámara digital
Memoria USB
Cañonera
Pliegos de papel bond
Pistolas de silicón
Guía pedagógico
Pilones de arbolitos
Instrumentos de trabajo( Machete azadón)
2.9.3. Físicos
Vehículo
Terreno Para la reforestación
Aulas del Instituto
Mesas y escritorios
2.9.4. Financieros
1. Municipalidad de Nebaj - Quiché
2. Imprenta y Citografía B&C
3. Librería la paz.
23
CAPITULO III
Análisis de ejecución del proyecto
3.1. Proceso de ejecución del proyecto
No. Actividad Resultado obtenido
1 Esquematización del tema
Diseño final de la guía
2. Selección del tema
Se obtuvo la tabla de contenido
3 Investigación bibliográfica
Se contó con varias bibliografías
4 Recopilación del tema
Se obtuvo información e imágenes que
permite desarrollara la temática de la
guía.
5 Clasificación y análisis documental
Se logró el orden lógico de la
información
6 Redacción del documento
Guía elaborada
7 Corrección e impresión del documento
Guía impresa
8
Planificación de talleres de capacitación
El plan avalado para su ejecución
9 Solicitar la autorización para la
capacitación a estudiantes de
Instituto Nacional de Educación
Básica de Telesecundaria de la
aldea Xemamatzé
Autorización de la capacitación a
estudiantes
10 Gestionar recursos para talleres
Se obtuvieron los recursos necesarios
11 Socialización de la guía Aceptación y validación de la guía
24
pedagógica con los estudiantes
12 Solicitar 600 pilones de árboles
en la municipalidad
Autorización del apoyo por parte de la
municipalidad.
13 Realizar limpieza del área a reforestar
El lugar limpio y preparado para la
reforestación
14 Realizar ahoyadas
Ahoyadas realizadas
15 Plantación de los arbolitos
600 árboles plantados
16 Entrega de la guía pedagógica
a personas correspondientes
Guía de reciclaje con residuos sólidos
3.2 productos y logros
Producto.
Logros
1.Guía Pedagógica para reciclaje
con desechos sólidos, sobre la
forma de cómo aprovechar los
desechos sólidos, entregar el
producto a la municipalidad así
como a la comunidad educativa,
Mayor conocimiento sobre el
aprovechamiento de los desechos sólidos.
Compromiso de cuidar los recursos naturales.
Concientización de la importancia de
mantener un ambiente sano.
Participación activa de 50 estudiantes en la
asociación del proyecto.
Adquisición de conocimientos sobre la
reutilización de manualidades con residuos
sólidos.
Área a reforestar
Se obtuvo la participación voluntaria de los 50
estudiantes de Telesecundaria para plantar
seiscientos pilones de arbolitos.
25
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Guí a educativa, para reciclaje con residuos sólidos aplicado en el Instituto Nacional de Educación
Básica de Telesecundaria. Aldea Xemamatze, Nebaj – Quiché.
Si compartes acciones positivas, cosecharás gratitud en días venideros, (Autora: Antonia Elisabeth Cano
Sánchez)
26
No. Contenido Pagina 1 Introducción I 2 Objetivos 1 3 Generales 1 4 Específicos 1 5 Justificación 2 Capítulo I 1.1 Medio ambiente 3 1.2 Recursos naturales 3 1.3 Suelo 3 1.4 Bosque natural 4 1.5 Deforestación 4 1.6 El agua 4 1.7 Ríos y lagos 5 1.8 Flora 5 1.9 Recursos minerales 5 Capitulo II 2. Fuentes que contaminan el medio ambiente 6
2.1 Clases de basura 7 2.1.2 Contaminación de fuentes de agua 7 2.1.3 Contaminación del aire 8 2.1.4 Contaminación del suelo 8 2.2 Reciclar 9 2.2.1 Recomendaciones 9 2.3 Factores bióticos y abióticos 10
Capitulo III
3. La protección de la naturaleza 11
Capitulo IV 13
4 Ley de las tres “rrr” 13
4.1 Reducir 13
4.2 ¿Por qué es importante reciclar? 14
4.3 Reutilizar 15
Capítulo V
5.1 Elaboración de manualidades 16
5.2 Porta lapiceros 17
5.3 Nacimiento 18
5.4 Flores plásticas 18
27
5.2 Exposición de trabajos 19
Conclusión 21
Recomendaciones 22
Referencias bibliográficas 23
28
Introducción
La guía, es un material educativo y en ella se encuentra información sobre los
problemas que afectan actualmente al medio ambiente. El hombre se le considera el
ente y causante principal de la progresiva degradación de su propio medio. Por lo
mismo, es necesario informar a los estudiantes de qué manera el índice del
“deterioro ambiental a la vida de todos los seres vivos”, la cual es importante crear
programas de proyectos dirigidos a la niñez y juventud, para fomentar en ellos una
cultura diferente en la cual exista el respeto, valoración por la naturaleza, en el
entorno en sí, empezando por crear hábitos de reciclar los desechos reutilizándolos
nuevamente en beneficio de nuestro planeta.
Esta herramienta está dividida en cinco capítulos, sus contenidos están organizados
en temas y subtemas.
Abarca los temas del medio ambiente, fuentes que contaminan, la protección de la
naturaleza, la ley de las tres “rrr” indica reducir, reciclar y reutilizar los desechos
producidos por el hombre y propuestas sobre la elaboración de manualidades con
materiales reutilizados, es importante generar actividades que se puedan ejecutar
con los estudiantes, facilitando conocimientos de primera mano acerca de los
beneficios que el reciclaje proporciona, así mismo despertar a un más creatividades,
habilidades, con los estudiantes para lograr una minimización de los daños que sufre
nuestro planeta.
i
29
Objetivos
Generales
Fortalecer e integrar a los estudiantes haciendo participes en actividades acordes al
tema e inculcando el hábito del manejo y uso adecuado de los desechos sólidos
para la conservación del medio ambiente.
Específicos
1. Depositar la basura en su lugar adecuadamente, separando los orgánicos,
inorgánica y sanitaria
2. Fomentar la creatividad en los estudiantes, llevando al campo de la práctica
de la reutilización de desechos sólidos.
3. Describir la importancia de reciclar y el beneficio que representa para el
medio ambiente.
1
30
JUSTIFICACIÓN
La Guía Pedagógica para Reciclaje con Desechos Sólidos, es para la elaboración
de manualidades enfocándose en la creación, habilidad e ideas de manualidades,
con el fin de fomentar en la comunidad educativa la información de reutilizar los
desechos sólidos concientizándolos con los estudiantes que ayudará la importancia
de nuestro medio ambiente ya que la contaminación afecta a la salud y
sobrevivencia de los seres vivos.
La implementación en esta materia ayudará minimizar y orientar a estudiantes a
velar por la naturaleza y tener una visión distinta, poniéndolo en práctica y reutilizar
los residuos sólidos que afectan a nuestro ambiente, la reforestación. Sabiendo que
con el futuro todos serán beneficiados, es por lo mismo buscar alternativas de
orientación para que ellos sean los promotores del presente y futuro.
2
31
MARCO TEORICO
UNIDAD I
1.1. El medio ambiente
Es todo aquello que nos rodea, está formado por todos los elementos naturales y
artificiales, y por la manera en que estos se relacionan entre sí.
Dentro de los elementos artificiales están las carreteras, casas y construcciones.
Comprende el conjunto de valores naturales sociales y culturales existentes en un
lugar que influye en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. (Se
entiende cómo resultado de la interacción de un conjunto de factores físicos
sociales, económicos, políticos, culturales y estéticos.)
1.2. Los recursos naturales
Es todo lo que existe en nuestra madre naturaleza y son todos aquellos elementos
que la naturaleza misma crea a través de procesos físicos, los cuales son utilizados
para la satisfacción de las necesidades del ser humano. A este tipo pertenece el
suelo, el agua, la flora, la fauna, bosque tanto silvestre como doméstica.
1.3. Suelo
El suelo es un recurso natural que corresponde a la capa superior de la corteza
terrestre. Contiene agua y elementos nutritivos que los seres vivos utilizan. El suelo
es vital, ya que el ser humano depende de él para la producción de alimentos, la
crianza de animales, la plantación de árboles, la obtención de agua y de algunos
recursos minerales, la palabra suelo se deriva del latín “solum” que significa piso o
terreno.
1.3.1. Tipos de suelo en Guatemala
a) Calcáreo: roca caliza se encuentra en Petén, Izabal y parte de Alta Verapaz.
b) Fluvio volcánico: se forman por deposiciones de origen volcánico y se
encuentra en la parte sur del país.
c) Volcánico: formado por erupciones volcánicas. La fertilidad de los suelos
depende de una serie de factores que intervienen en su formación tales
como: la roca madre, el relieve, el clima, el tiempo, el crecimiento y la des-
composición de la vegetación . fuente:(Htt:www.wikipedia.org/medio ambiente)
3
32
1.4. Bosque natural
Es el que se ha formado sin que el hombre intervenga, en estos bosques
observamos que los árboles no tienen un orden.
1.4.1. Bosque plantado y sembrado
Es el que ha sido plantado por el hombre, se puede distinguir del natural
porque los árboles se ven ordenados y alineados. En este bosques sólo se
planta una misma especie de árboles y generalmente son del mismo tamaño.
1.5. Deforestación
Los bosques son elementos indispensables para la vida en general. En ellos
se produce la mayor cantidad de oxigeno del planeta.
Se desarrollan miles de especies de plantas, animales, donde pueden
obtenerse muchísimos productos útiles para el ser humano.
1.5.1. Conservemos nuestros bosques
Es un deber de cada ser viviente, Nuestro paso por este mundo es temporal.
No somos dueños de la Naturaleza, debemos ser sus administradores ya que
después de nosotros, nuestros hijos y nietos ocuparan este lugar. “Unámonos
para conservar nuestros bosques” y así no nos hará falta lo siguiente.
Actividad I
Escribe 5 beneficios del bosque para la vida del ser humano en tu cuaderno.
1.6. El agua
Es el vital líquido que sirve para subsistir a todo ser viviente. El agua es
indispensable a los seres vivos, el
hombre necesita agua para crecer y
poder desarrollarse. Cascada de Nebaj
Fuente :(Antonia cano)
4
33
1.7. Ríos y lagos:
El agua de los ríos del país se aprovecha para regar cultivos, y para producir
electricidad. Los lagos representan recurso turístico
1.8. Flora
“Es conjunto de especies vegetales que se pueden encontrar en una región
geográfica, que son propias de un período geológico o que habitan en un
ecosistema determinado.
1.9. Recursos minerales
En Guatemala estos recursos se encuentran en cantidades pequeñas entre
ellas el plomo.
Fuente: Htt://p.www. Wikipedia .org/medio ambiente)
Actividad II
En el cuaderno, realice una lista de palabras que definan el medio ambiente.
Realice dos dibujos de lo que definen los elementos artificiales del medio ambiente.
CAPITULO II
2. Fuentes que contamina el medio ambiente.
2.1. La basura Fuente: imágenes .com)
Desechos que resultan de
los productos y materiales
que usamos en nuestras
actividades cotidianas, en
tanto, cuando ya no prestan
esa utilidad se los descarta
arrojándolos en un
contenedor especialmente
destinado a tal efecto, que a
5
34
veces daña nuestro medio ambiente cuando no se encuentra en un lugar
adecuado.
Pero cabe destacar que no todo lo que llamamos basura presenta el mismo
origen y por tal cuestión es que existe una clasificación de la misma que está
en estrecha vinculación con el impacto que puede llegar a tener en el
contacto directo con los seres vivos y el medio ambiente.
Por ejemplo, la basura inorgánica, que es la que nos ocupará, será todo aquel
desecho que no presenta un origen biológico, es decir, no proviene de un
organismo vivo directamente sino que proviene del medio industrial o es el
resultado de algún proceso no natural. Los productos de tipo industrial como
por ejemplo: las botellas, neumáticos, envoltorios, los plásticos, entre otros.
Asimismo, integra este grupo de desechos aquellos materiales sanitarios de
descarte. Así, todos los elementos que se emplean en los hospitales o
centros de atención médica como ser: algodones, vendas, gasas, agujas,
entre los más recurrentes, son considerados como basura inorgánica.
La palabra basura proviene del latín versura, derivado de verrere, que
significa “barrer” por esto se puede decir que el significado original fue “lo que
se ha barrido”.
“En muchas ocasiones esta es odorífica, además de repugnante, y eso
dependerá de la composición del desecho”
2.1.1. Clases de basura
La basura se clásica en tres diferentes categorías
Basura orgánica (es la que se desintegra en otro tipo de materia orgánica,
entre ellas fruta, verdura. etc.)
6
35
Basura inorgánica (son producto sintético, como, metales, plástico, cartón
plastificado, telas sintéticas la cuales son degradables).
Basura sanitaria (son materiales que han sido utilizado en curaciones
medicas como, gasa, vendas, papel higiénico, algodón, agujas, entre otras)
Fuente : (www.marn.gob,gt)
Fuente: imágenes( www.marn.gob,gt)
2.1.2. Contaminación de las fuentes de agua.
La mayoría de los ríos, lagos, lagunas y montos subterráneos de agua están
contaminadas en nuestro país. Muchos de ellos son portadores de sustancias
químicas toxicas, de basura orgánica o desechos sólidos como, latas envases
de plástico, entre otros) de miles de viviendas, cientos de fábricas, la cual
ocasiona daños severos para las especies que viven dentro de los ríos y
lagos, e incluso los mismos seres humanos; las aguas contaminadas son
focos de enfermedades agudas como: de la piel, gastrointestinales, cuyo
origen está en la contaminación y de sus alrededores.
(IGER2002, 216)
2.1.3. Contaminación del aire
El aire es un recurso vital para todos los seres vivos. Pero no todo en el
aire es saludable, puede ser contaminado por fábricas, vehículos de toda
índole, quema de sustancias orgánicas e inorgánicas. El dióxido de carbono, es
el gas más abundante y el que más daño ocasiona, pues además de su
7
36
toxicidad, permanece en la atmosfera cerca de quinientos años. El efecto
persiste en la contaminación del aire respirado, en un proceso silencioso de
años, conduce finalmente al desarrollo de infecciones cardiovasculares agudas
y transmite enfermedades.
FUNTE: http://www.buenastareas.com)
2.1.4. Contaminación del suelo
Son todas aquellas sustancias que no se desintegran con rapidez al llegar al
suelo y son motivo de contaminación.
El suelo se contamina cuando sirve sustancias tóxicas como desechos
sólidos y químicos (Pesticidas por ejemplo), una lata de agua gaseosa es
arrojada al suelo, tardará 500 años en desintegrarse.
La contaminación del suelo trae consigo también la contaminación del agua;
el suelo sirve de filtro para muchas sustancias que llegan a los mantos
subterráneos de agua. Y que terminan
contaminándola de esta manera.
Laguna de Nebaj
Fuente: (Mario Matías.
Actividad III
Salir del salón de clases y
recolectar basura, clasificarla
según el residuo y depositarla en su lugar que corresponde.
8
37
2.2. Reciclar
Se piensa que la popularidad del
termino reciclar ayuda al acuerdo
global de una verdadera definición.
Sin embargo, en nuestro tiempos
encontramos que no existe tal
definición de lo que éste término
implica. Fuente: www.marn.gob,gt
Para el público en general, reciclar es sinónimo de recolectar materiales para
volverlos a usar. Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es
cualquier proceso donde materiales de desperdicio son reutilizados y
transformados en nuevos materiales que puedan ser utilizados y vendidos como
nuevos productos o materias primas.
Competencia
Manifiesta con sus propias palabras las definiciones, características y elementos del
medio ambiente.
Contribuye valores cómo conservar el medio ambiente.
Contenido: Protección del medio ambiente.
2.2.1 Recomendaciones: Cuando realices tu compra ten presente lo siguiente:
1. Elegir productos que utilicen envases poco contaminante, fáciles de reciclar
2. Pon en marcha tu imaginación y convierte los envases elementos prácticos.
3. Evita en las compras las bolsas y elige un instrumento para llevar tus
productos de compras y así colaboras con el medio ambiente.
Actividad IV
Instrucciones:
En grupo de 5 integrantes lea las siguientes recomendaciones, luego elabore un
periódico mural con su propia creatividad.
9
38
Solo para serte mención las pilas botón tienen un gran contenido de mercurio, una
sola contamina 500.0000 litros de agua, si la utilizas, deposítala después en los
contenedores de pilas.
Utilizas diferentes cubos para recoger los residuos de forma selectiva en casa:
basura orgánica, papel y cartón, vidrio, plástico y pilas.
El aluminio es un material difícil de reciclar; modera su utilización.
¡Quieres conservar el ambiente así o así! Fuente: imágenes (Htt:www.wikipedia)
Hacienda mil amores Acul 2,015)
El plástico representa un 7% del peso total de la basura
doméstica y ocupa un 20 -30% de papeleras en naciones industrializadas. Cada año
se fabrican en el mundo cerca de 100 millones de tonelada. Ante esta realidad se ha
establecido el reciclaje de tales productos de plástico, que ha consistido
básicamente en colectarlos, limpiarlos seleccionarlos por tipo de material y fundirlos
de nuevo para usarlos como materia prima adicional, para evitar la contaminación de
productos que por su composición, materiales o componentes, no son fáciles de
desechar.
2.3. Factores bióticos y abióticos
Medio ambiente
Es todo aquello que nos rodea, está formado por todos los elementos naturales y
artificiales, y por la manera en que estos se relacionan entre sí.
Dentro de los elementos artificiales están las carreteras casas y construcciones.
Comprende el conjunto de valores naturales sociales y culturales existentes en un
lugar que influye en la vida del ser humano y en las generaciones venideras.
Fuente: Htt:www.wikipedia.org/medio ambiente)
10
39
2.4.1. Factores bióticos: Son todos los organismos vivos que se encuentran en la
naturaleza, como el hombre los animales y las plantas
2.4.2. Factores abióticos: Son los factores de la naturaleza, como la luz, la
temperatura, el aire, el agua, el suelo y las condiciones ambientales.
Funciones factores abióticos
El sol envía energía a la tierra.
La temperatura ayuda a que los organismos funcionen adecuadamente.
La temperatura del agua en los océanos se regula para que no sea muy
caliente en el día o muy fría por la noche.
El agua es importante para que todos los organismos puedan subsistir.
Recuperado de htps://wwww.google.com.gt/serach?
ACTIVIDAD V
Instrucciones. Después de darle lectura a los factores, escribe en tu cuaderno ¿que
entendió sobre el factor biótico y abiótico?
Analiza; ¿Qué pasaría si no existiera el factor abiótico?
CAPITULO III
3. La protección de la naturaleza:
A nivel internacional, nacional, existen instituciones que trabajan para que el medio
ambiente, cuentan con la conservación, manejo, es decir un uso sostenible que
aplica utilizar los recursos naturales de hoy de forma eficiente, segura para que en
un futuro otras generaciones también puedan utilizarlas en las mismas condiciones.
En Guatemala existen varias instituciones del gobierno y otras no gubernamentales
que realizan actividades conservacionista, como manejo de los recursos naturales,
conservación de áreas protegidas, educación ambiental, apoyo a comunidades
11
40
rurales e investigaciones sobre los ecosistemas y los recursos naturales.
Conjunto de actividades que se realizan en el bosque, para prevenir o controlar
daños que causan agentes destructivos.
3.1. Conservar nuestros bosque
3.1.1. Plantar árboles
3.1.2. Clasificar basura
3.1.3. No contaminar el ambiente con residuos sólidos especialmente nuestros
ríos, lagos y lagunas
Fuente: Mario Matías ( Laguna de Nebaj entrada Xevitz’ 2015.)
A continuación se sugieren algunos casos que podrían ser útiles para discutir en
clase y en nuestro vecindario con lo presentado anteriormente, con el fin de
ayudarse mutuamente en la resolución de problemas ambientales
1. Reconocer, definir y ubicar el problema ambiental
2. Recoger, organizar y analizar la información existente o trabajo
3. Generar, evaluar y seleccionar alternativas para su tratamiento y solución
4. Evaluar y poner en práctica un plan de acción.
Actividad VI
Realice un listado de acciones que evitan la contaminación de la basura.
12
41
CAPITULO IV
Competencia
1. Enumera las consecuencias del mal manejo de los desechos sólidos en la
educación ambiental.
2. En lista las acciones que prevengan la contaminación del medio ambiente.
3. Elabora manualidades con desechos sólidos para contribuir con la educación
ambiental.
Contenido
1. La ley de las tres “rrr”
2. Reducir
3. Reciclar
4. Reutilizar
Fuente: imágenes ( www.marn.gob,gt
4. La ley de las tres R (Reducir, reciclar y reutilizar)
4.1 Reducir
Reducir todo aquello que compras y consumes tiene
una relación directa con lo que tiras. Por ello, consume
racionalmente y evita el derroche. Sigue estas
recomendaciones para dar un respiro a nuestro
planeta. Fuente: Imágenes www.marn.gob,gt)
1. Elige los productos con menos envoltorios
2. Reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes
3. Lleva a la compra un bolsa de tela o el carrito
4. Disminuye el uso de papel de aluminio
5. Reduce el consumo de energía y agua
6. Limita el consumo de productos de usar y tirar
13
42
7. Cuando vayas a comprar intenta reflexionar :
¿Es realmente necesario?, ¿Es o no desechable?, ¿Se puede reutilizar,
rellenar, retornar o reciclar?... En ti está la respuesta.
Fuente: Imágenes www.marn.gob,gt)
El reciclaje es un proceso que permite descomponer materiales que han sido
utilizados para transformarlos en productos nuevos.
Como objetivo disminuir la contaminación del medio ambiente que origina la basura.
Saber reciclar todos los residuos, respetar nuestro planeta y conocer nuestra
naturaleza, son algunos de los grandes aprendizajes que nosotros desde pequeños
no podemos dejar de aprender para ponerlo en práctica. Sólo así creceremos con la
mentalidad de que es necesario luchar y hacer cada uno nuestra parte para salvar
nuestro planeta, para eso únicamente necesitamos voluntad, ganas y persistencia.
4.2 ¿Por qué es importante reciclar?
Por qué ayudamos a:
1. Disminuir la contaminación
2. Conservar y ahorrar energía
3. Protegernos de enfermedades
4. Alargar la vida de nuestro planeta
5. Evitar la deforestación
6. Vivir en mundo agradable y lleno de vida.
14
43
¿Qué diferencias puede hacer que se tire un papel o envoltorios al suelo a al
basurero?
Que si lo tiras perjudica a varias índoles como reposadera, entre otras y si la
depositas correctamente, podrá ser reciclado para trabajo de utilidad.
Fuente: Kelley Salinas Guillermo. (2008) Manual de autoformación docente,
Guatemala.
¿Qué se puede reciclar?
1. Orgánico
2. Metal
3. Papel y cartón
4. Plástico
Fuente: imágenes
Htt://p.www. Wikipedia
.org/medio ambiente)
4.3 Reutilizar
Es todo lo que se vuelve a usar y se labora por medio de materias reciclables sin la
manera de tirarlas a la basura y darle utilidad sin necesidad de destruirlas. Para
hacer dicho producto se necesita, materiales como: cartón,
silicón, tijeras, papel esmalte, cinta adhesiva entre otros.
Fuente: DEDICADE/MINEDUC, (Módulo de aprendizaje para
el desarrollo de competencias a maestras y maestros del
nivel primario p. 64)
15
44
Consejos:
1. Elabora manualidades
2. Utiliza los residuos
3. Comparte con tus amigos conocimientos adquiridos en
manualidades
4. Demuestra que la reutilización de residuos sólidos son de
gran utilidad y así contribuyes al medio ambiente
Fuente: imágenes http://www.buenastareas.com)
CAPITULO V
Competencia:
1. Clasifica los desechos sólidos, ubicándolas en el adecuado.
2. Elabora manualidades con desechos sólidos como apoyo didáctico.
3. Exhibe los productos elaborados para generar ingresos escolares.
Contenido
5.1 Elaboración de manualidades
A continuación se te presenta algunos ejemplos para que tengas ideas de lo
hermoso que es reciclar.
16
45
Busca botones de cualquier tamaño y pégala sobre un material de cartón grueso,
pégalas a un tronco de árbol seco, y así podrás diseñar tu propio diseño.
5.2 Porta lapiceros.
Corta el evoque de un envase de plástico, luego pega en la parte superior donde
has cortado, para luego cubrirlo con retazos de papel construcción dándole forma a
tu creatividad.
17
46
5.3 Nacimiento.
Con envases plásticos o de lata diseña tu dibujo en hojas de papel bond,
dándole imagen luego lo pegas al material y tendrás una propia creatividad
5.4 Recuerdos y adornos. (flores plásticas)
Materiales
Botellas
Papel
Silicón
Instrucciones:
Recortar las botellas en la parte superior, hacer cortes en la dirección de la
marcas de la botella, las cuales serán los pétalos. Dobla la parte cortada para
darle forma ovalada, pintarla con la mescla o tempera para darle el color a la
flor, otra manera de darle forma es, la boquilla se le introduce un palo a
presión luego éste se invierte, al otro extremo del palo se le introduce la
boquilla de otra botella cortada casi justo a la boquilla a manera que pueda
sentarse en el suelo, con ellos se elabora adornos como flores, recuerdos e
incluso trofeos.
18
47
5.2 Exposición de trabajos en el Instituto Nacional Básica de Telesecundaria de la
aldea Xemamatzé
19
48
Fuente: Htt://p.www. Wikipedia .org/medio ambiente
20
49
CONCLUSIONES
1. La guía pedagógica para reciclaje con residuos sólidos, es un instrumento de
apoyo orientando a los estudiantes y docentes del nivel medio sobre el uso
adecuado de los desechos sólidos.
2. Se puede apreciar que la mayoría de las personas no tienen cultura y hábito de
depositar la basura en un lugar no adecuado, por la falta de orientación.
3. La mayoría de las personas no tienen la costumbre de clasificar la basura
separando lo orgánico e inorgánico.
4. Se puede elaborar manualidades con materiales reciclables, para minimizar la
contaminación ambiental.
21
50
RECOMENDACIONES
1. A los docentes del instituto, que pongan en práctica las actividades de la guía
pedagógica para reciclaje con residuos sólidos, el cual viene a fortalecer la
enseñanza-aprendizaje en los estudiantes, para la conservación del medio
ambiente.
2. A las autoridades educativas conjuntamente con los padres de familia apoyen los
proyectos educativos y ambientales ya que es de gran importancia para el
bienestar de todos, especialmente en nuestro medio ambiente.
3. A las personas de la aldea poner en práctica la cultura, hábito de clasificar la
basura, para minimizar la contaminación ambiental y ahorra recursos.
4. A los estudiantes que se instruyan sobre la Guía Pedagógica, y no olvidar que su
aporte, en la práctica de ideas hacen mucho para el medio ambiente.
22
51
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
1. Fuente: (IGER2002, 216)
2. Fuente: DEDICADE/MINEDUC, Módulo de aprendizaje para el desarrollo de
competencias a maestras y maestros del nivel primario p. 64)
3. Fuente: http://www.azulambientalistas.org/ecoescuela
4. htps://wwww.google.com.gt/serach?
5. Htt://p.www. Wikipedia .org/medio ambiente
6. Htt:www.wikipedia.org/medio ambiente
7. http://www.azulambientalistas.org/ecoescuela-ideas.html
8. http://www.buenastareas.com)
9. https//www.google.comgt/search?q=imágenes)
10. https://www.google.com.gt/url?
11. Recuperado (Mario de Jesús Brol)
12. Recuperado de htps://wwww.google.com.gt/serach?
23
52
CAPITULO IV
Proceso de evaluación
4.1. Evaluación del diagnóstico Se hizo verificando el alcance de las actividades
contempladas en el plan con base al programa de actividades ejecutadas. Para
determinar estos se utilizaron los siguientes instrumentos se evaluó con una lista de
cotejo diseñada por la proyectista, la guía de análisis contextual e institucional, para
recabar en forma oportuna la información requerida de los ocho sectores. La técnica
del FODA, el que fue aplicado a los empleados de la municipalidad de Santa María
Nebaj. Obteniendo información positiva y negativa de la institución, a la vez se
obtuvo información sobre las carencias de la institución y se problematizó una que
era la que afectaba a la municipalidad y en consenso con el consejo se priorizó un
problema para poder perfilarlo, de esta manera se lleva a cabo el proceso de
diagnóstico.
4.2. Evaluación del perfil
En esta etapa se evaluó con una lista de cotejo diseñada por la proyectista y que fue
aplicado a los miembros de la comunidad educativa del Instituto Nacional de
Educación Básica de Telesecundaria de la aldea Xemamatzé, Nebaj, para poder
determinar que el perfil del proyecto haya contenido todo lo necesario para poder
llevar a cabo la ejecución del taller de capacitación.
4.3. Evaluación de la ejecución
En esta etapa se evaluó mediante un análisis de los documentos que fueron de
utilidad para la realización de la guía pedagógica de reciclaje con residuos sólidos,
se estableció con un plan para las actividades con sus resultados, corresponden a
las previstas en el cronograma y la guía fue socializada, que satisface las
necesidades de la institución educativa beneficiada.
53
4.4. Evaluación final
Después de evaluar cada una de las etapas que se realizaron durante el ejercicio
profesional supervisado se evaluó de forma general.
Esta evaluación se realizó para verificar si los objetivos previstos se había logrado
de acuerdo al plan general que se tenían, en base a las actividades programadas y
ejecutadas, para llevar a cabo este proceso de evaluación se realizó una
herramienta de evaluación(lista de cotejo), misma que sirvió para obtener informe
de la evaluación final. Conjuntamente con la directora del instituto, personal docente
y epesista.
5. Interpretaciones:
Diagnóstico
Interpretación: de 13 integrantes que representan la comunidad educativa, dieron
su opinión sobre el diagnóstico los resultados permitieron verificar las actividades
propuestas, en la comunidad educativa, el 100% contestó afirmativamente a los 10
cuestionamientos planteados en la lista de cotejo.
Perfil:
Interpretación: se solicitó la colaboración de los 10 integrantes de la comunidad
educativa del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de la aldea
Xemamatzé, del municipio de Nebaj, a la propuesta da opción a la realización de las
actividades del proyecto, de los cuales el 100% contestó afirmativamente a los 10
cuestionamientos planteados, considerando que el proyecto es de gran importancia
para la comunidad.
54
Ejecución:
Interpretación: El proyecto concluye logrando los objetivos propuestos, y se le pidió
la opinión a los 3 docentes, sobre la fase de ejecución concluyendo que el 100% de
los docentes contestaron, que se llevaron a cabo correctamente todas las
actividades planteadas en el proceso de ejecución
Evaluación
Interpretación: La evaluación final otorga el producto de lo realizado en cada una
de las etapas, de 11 integrantes que representan la comunidad educativa, dieron su
opinión sobre la evaluación final, y el 100% contestó afirmativamente a los 10
cuestionamientos planteados en la lista de cotejo.
55
Conclusiones
1. Se diagnosticó ambas instituciones para recabar información.
2. Se incentivó a la comunidad educativa a no a la contaminación del medio
ambiente a través de una guía pedagógica para reciclaje con residuos
sólidos.
3. Se contribuyó con la educación ambiental de la comunidad, a través de la
estructuración de una guía pedagógica para reciclaje con residuos sólidos,
en el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de la aldea
Xemamatzé, del municipio de Nebaj.
4. Se socializó la guía pedagógica para reciclaje, con la Comunidad Educativa
del Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de la aldea
Xemamatzé, del municipio de Nebaj.
5. Se contribuyó con la reforestación de 600 arbolitos en un área municipal.
6. Se tuvo la participación de los estudiantes para reforestar.
56
Recomendaciones
1. Al personal docente y administrativo del Instituto Nacional de Educación
Básica de Telesecundaria de la aldea Xemamatze, del municipio de Nebaj
incluir los contenidos en las áreas y subáreas del contenido de la guía
pedagógica para reciclaje con residuos sólidos.
2. Que promuevan actividades sobre educación ambiental.
3. A los padres de familia, apoyar a sus hijos en todos los procesos educativos,
principalmente aquellos que tengan que ver con desarrollo y productividad y
así ser parte de la educación de calidad que se busca.
4. A los estudiantes, poner en práctica los buenos conocimientos adquiridos en
proceso de aprendizaje y sobre todo del buen mantenimiento del medio
ambiente para tener una comunidad limpia y sana.
5. Que la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, promueva el ejercicio Profesional Supervisado, que es un medio
para minimizar problemas relacionados con el medio ambiente y en los
problemas relacionados con las instituciones que se propicia a la ejecución
de la práctica.
57
Referencias bibliográficas
1. (Oficina No.206 Acceso a la información Pública, municipalidad 2013).
2. Ministerio de Educación 2006 DICADE( 1era edición herramientas de
evaluación en el aula pag. 17)
3. Municipalidad de Nebaj,(Plan de Gobierno Local, 2012-2016, p.19)
4. (Proyecto Educativo Institucional PEI) Instituto Nacional de Educación Básica
de Telesecundaria de la aldea Xemamatzé, del municipio de Nebaj.
1
2
I. SECTOR COMUNIDAD
1. Área geográfica
1.1. Localización
El municipio de Santa María Nebaj, es uno de los municipios que conforman
la región Ixil y uno de los 21 municipios del departamento de Quiché, se
localiza al norte del mismo departamento. (Oficina No.206 Acceso a la
información Pública, municipalidad 2013).
1.2. Tamaño
Tiene una extensión territorial de 851.39 kilómetros cuadrados lo que
presenta el 77% de extensión total del departamento de Quiché. Cuenta con
una densidad poblacional de 101 habitantes por kilómetros cuadrado,
comparando con 72 habitantes por kilómetro cuadrado a nivel
departamental. Limita al norte con Chajul; (Quiché) y Santa Eulalia
(Huehuetenango); al oeste con Chajul, San Juan Cotzal y Cunen (Quiché); al
sur con Sacapulas; (Quiché) y Aguacatán; (Huehuetenango); al oeste con
Chiantla Y San Juan Ixcoy (Huehuetenango) (Diccionario Municipalidad de
Guatemala, 164).
1.3. Clima
El clima es frio, el municipio está situado a una altitud de 1,906 metros sobre
el nivel del mar.
1.4. Suelos
Los suelos de Nebaj se clasifican en tierras calizas. Los tipos de suelos
están caracterizados en 90% lluvioso y el 10% acrisoles más de un metro de
profundidad y el suelo superficial es de color café u oscuro.
3
1.5. Principales accidentes geográficos
En su territorio se encuentra las sierras de los Cuchumatanes y Saca pulas;
16 cerros; lo riegan 32 ríos, 5 riachuelos 3 quebradas, 7 arroyos y 3
lagunetas. (Diccionario Municipalidad de Guatemala, 164).
1.6. Recursos Naturales
La vegetación varía según la altitud a medida que disminuye las
temperaturas medio. Por debajo de mil metros se extiende el gran bosque
tropical húmedo. Por encima se aleja cada vez más el nivel óptico de la
humanidad y de temperatura, percibido en las tierras bajas y se penetra en
la zona baja del bosque húmedo. Los árboles más frecuentes son: el roble,
pino, encino, ciprés y aliso. Las coníferas cabe más numerosas a medida
que aumenta la altitud, su vegetación natural ha sido muy afectada por la
agricultura, el paisaje de las zonas densamente habitadas, dominan los
campos de maíz y los campos en barbecho cubiertos de maleza y arbustos.
Los suelos del cantón Batzbaca del Municipio de Nebaj son arrigidos por los
ríos de Xolonay y Xolacul que atraviesan una buena parte de su territorio
para formar el río, Las Cataratas. El Cantón Batzbaca se ubica dentro del
casco urbano, es rico en producción de frutas y hortaliza, sus habitantes aun
disfrutan de ambientes agradables como respirar aire puro, porque alrededor
se cuenta con bosque.
2. Historia
2.1. Primeros Pobladores
Según datos recopilados fue fundado en el año 1,700ª.c. aproximadamente
por 50 personas de origen Maya Ixil. Los primeros pobladores se estable-
cieron en Chajul, se cree que fueron tres familias y que eran hermanos, el
hermano se establece en el municipio de Chajul y el tercero fue a vivir el
4
San Juan Cotzal, todos de descendencia maya. (Revista Municipal, 2005,
p.10)
2.2. Sucesos Históricos Importantes
NEBAJ, llamado antiguamente Naba’aa “lugar de abundantes fuentes de
agua “es un pueblo de riquezas históricas y culturales, un pueblo lleno
legado ancestral que también preserva elementos prehispánicos
entrelazados con la crudeza de la conquista. La huella del pueblo Ixil se
encuentra repartida en diferentes sitios arqueológicos, la variedad de
piezas de jade, ricamente tallados, dan testimonio de pertenecer al periodo
clásico. Por lo estos hallazgos, se puede establecer que los asentamientos
ixiles pertenece a la época maya de esplendor de las ciudades de Kaminal
Juyu y Tikal. Algunos estudiosos sugieren que el área ixil fue una ruta de
comercio entre las tierras altas de Guatemala con las tierras bajas de
Peten.
En 1523 cuando don Pedro de Alvarado incendia la ciudad de Gumarcaj,
llamada Utatlán por los toltecas, después de fundar en el valle del Iximché
la primera ciudad Española llamada Santiago de Guatemala, los
Kakchiqueles primos étnicos pero enemigos hereditarios de los Kichés,
ven en Pedro de Alvarado un aliado para apoyar las expediciones de
conquista a la sierra de los Cuchumatanes. Fue así como el conquistador,
encarga la campaña al mando de Francisco Castellanos, que lo conduce a
la conquista de los grandes pueblos ixiles concentrados en Nebaj y Chajul.
(Revista municipal, 205, p. 10).
2.3. Personalidades presentes y pasados
En pasado existieron personas que generaron cambios en nuestro pueblo,
siendo ellos: Don Gerardo Gordillo Barrios quien era Ministro de Educación,
donó el terreno para una escuela de castellanización con el apoyo del
profesor Reynaldo Alfaro Palacios, Don Pedro Cedillo Primer maestro Ixil,
5
Prof. Jesús Ruano Moreno, Prof. Noé Palacios. Algunos de los personajes
que se han destacado son:
Jacinto Brol Ramírez que reside en cantón Batzbaca Maestro de
Educación Primaria Urbana, fue supervisor de Educación Bilingüe en el año
1970 habiendo supervisado a Promotores Bilingües en las diferentes
aldeas del municipio de Nebaj, épocas en que dio inicio la implementación
de la Educación Bilingüe en la región.
Diego Lucas Raymundo Nació en el año 1935 en el cantón Vatzb’aaka’
del municipio de Nebaj. Ha tenido la oportunidad de conformar un grupo
marimbista del cual es Director, como amante a la música a los 20 años de
edad aprendió a ejecutar la marimba; al grupo lo llama Conjunto Marimbista
L’oy, al paso de los años se moderniza con otros instrumentos musicales,
equipos y modifican el nombre como actualmente se le conoce: “Conjunto
los Ixiles”. Es un grupo conformado por señores de edad avanzada que
demuestran sus habilidades artísticas, preservando de ese modo la
cultura.
Profesor Pedro Raymundo Cobo. Personaje destacado que nació en
1967, es maestro de Educación Preprimaria Bilingüe, fue concejal por un
período y por ocho años consecutivos fue Alcalde Municipal, electo por el
Comité Cívico Todos Nebajense “Cotón”. Por tercera vez es alcalde
Municipal para el periodo 2012-2016, electo con 12,012 votos por coalición
UNE–GANA.
Obdulio Efraín Herrera Cano
Nació el 20 de febrero de 1,943 y falleció el 15 de junio de 2,008 a los 65
años de edad, Su trayectoria ha fue la siguiente:
a. Fue Concejal en el periodo del señor Baudilio Girón. 1988
b. Inspector de Saneamiento Ambiental del Hospital de Nebaj
c. Alcalde Municipal de Nebaj en el año 1,991 hasta a mediados de 1,993,
por el partido Democracia Cristiana “D.C”.
6
d. Coordinador de la sección de Saneamiento Ambiental del Área de Salud
e. Trabajo en el Área de Salud, se jubiló en el año de 2,001 (oficina de
acceso a la información Pública Municipal 2013)
2.4. Lugares de orgullo local
Eco turística aldea Acul, es una comunidad que cuenta con todos los
servicios básicos para un turista, rodeado de altas montañas, a su
alrededor corre el rio San Juan. En la hacienda Milamores se han
hospedado personalidades importantes del país y se ubica a 10 kilómetros
de la cabecera Municipal.
Mirador Boquerón Aldea Xevitz, Para dirigirse al mirador se puede realizar
caminatas y apreciar la naturaleza. Así mismo de madrugada se puede
observar a los monos aulladores (Saraguates) y el ave Nacional El Quetzal.
La distancia es de 5 kilómetros de la cabecera municipal
3. Área Política
3.1. Gobierno Local
Concejo Municipal, integrad por un Alcalde Municipal 10 concejales y 3
síndicos.
3.2. Organización Administrativa
El municipio está conformado por 10 sectores, cada sector está conformado
por 12,14, 6, 7 comunidades 24 cantones un COMUDE, COCODES; nivel I Y
II, alcaldes auxiliares y 96 aldeas.
3.3. Organizaciones políticas
En el municipio de Nebaj actualmente se encuentra debidamente inscritos los
siguientes partidos políticos: Unidad Nacional de la Esperanza (UNE)
Libertad Democrática Renovada (LIDER) Visión con Valores (VIVA), Winaq’,
La Milpa, TODOS, Creo y UCN.
7
3.4. Organizaciones Civiles apolíticas
En el municipio de Nebaj se encuentra las siguientes Instituciones:
Fundación Maya (FUNDAMAYA),Cooperativa Todos Nebajenses R.L.
(COTONEB), Asociación de Asentamientos Unidos del Área Ixil
(ASAUNIXIL), Asociación de promotores de Educación Inicial Bilingüe Maya
Ixil (APEDIRIBIMI), Fundación Agros, Cooperativa Multiplicador R.L.,
Asociación de la Juventud Q’anil, Red de Mujeres Ixiles Cooperativa Integral
de Ahorro y Crédito R.L., “El Quetzal”, Centro de Acción Legal de Derechos
Humanos CALDH, Fundación Guillermo Torriello.
4. Área Social
4.1. Ocupación de los habitantes
La mayoría de los habitantes se dedican a la agricultura, otros emigran a la
costa sur a fincas cafetaleras y productoras de caña de azúcar, entre los
profesionales están los Maestro, Abogados y Notarios, Médicos, Ingenieros,
Pedagogos, Arquitectos, Trabajadores Sociales, como también existen
comerciales, Carpinteros, Albañiles, etc.,
4.2. Producción y distribución de productos
En todas las comunidades bajo técnicas de cultivo tradicional, las personas
se dedican a cultivar los siguientes productos:
Maíz
Frijol
Café
Hortalizas
Quesos
Estos Productos son más de consumo y de venta en menor escala en los
mercados locales, parte de la cosecha de café es exportado al extranjero.
8
4.3. Agencias educacionales
En el Municipio de Nebaj se cuenta con una oficina de coordinación Técnica
Administrativa que dirige, coordina y controla las acciones educativas, los
cuales están organizados por cuatro distritos.
14-13-19
14-13-20
14-13-21
14-13-4
a. INSTITUCIONES EDUCATIVAS
En el municipio se cuenta con una cobertura aceptable en cuanto a servicios de
educación se refiere, de los mismos se puede mencionar los siguientes:
No. NIVEL CICLO CANTIDAD DE ESTBLECIIENTO
1 41 Preprimaria 94
2 42 Párvulos 48
3 43 Primaria 7
4 45 Básico 40
5 46 Diversificado 11
Total 360
(Coordinación Técnica Administrativa, Nebaj. 2013)
b. En el nivel superior funcionan las siguientes universidades
Universidad Panamericana UPANA
Universidad Rural de Guatemala URG
Universidad de San Carlos de Guatemala
Universidad Ixil
Centros de computación, mecanografía. INTECAP
9
4.4. Agencias de salud y otros
Algunas agencias Algunas comunidades rurales cuentan con puesto de
Salud y otros centros de convergencia, atendidos por enfermero/as y
Médicos, bajo la administración de Prestadora de Servicios de Salud, de la
cooperativa Todos Nebajenses COTONEB, y Área de Salud Ixil. En el área
Urbana se cuenta con.
Hospital
Área de Salud
Prestadora de Servicios de Salud (COTONEB)
Centro de Salud Vida y Esperanza (Hospitalito)
Venta Social de Medicamentos PROAM
4.5. Viviendas en el municipio
Las viviendas son construidas de:
Paredes de block-techos de: terraza, láminas, tejas y dura lita
Paredes de Madera- techos de: láminas, tejas y dura lita
Paredes de adobe- techos de: láminas tejas y dura lita
4.6. Centros de Recreación:
Balnearios
Parques
1 Estadio
2 Campos de futbol
1 Polideportivo
7 Canchas sintéticas
4.7. Transporte.
Los vehículos más utilizados de acuerdo a las necesidades de los usuarios
son Microbuses que viajan en las diferentes comunidades rurales, en la
10
cabecera municipal, así mismo de Nebaj a Santa Cruz del Quiché y
viceversa.
Camionetas, viajan de diferentes comunidades a la cabecera municipal y de
Nebaj a Quiché.
Moto taxi al servicio de la municipalidad
Motocicletas. Que son utilizadas como medio de transporte personal.
4.8. Comunicación:
Existen los teléfonos celulares públicos y de línea de las empresas Telgua,
TIGO, Movistar y Ladatel. Algunas radio emisoras locales en AM y FM de
largo y de corto alcance, correo, cargos expresos, servicios de cable, fax y
servicios de internet.
4.9. Grupos Religiosos
Prevalecen tres grupos religiosos, las cuales son: Católica, Evangélica y
Espiritualidad maya. También existen otras que son minoritarios como:
Testigos de Jehová y Sabatistas. Cada uno de ellos realiza sus cultos en
determinados días y horas.
4.10. Club o Asociaciones Locales:
Existen diferentes asociaciones con diferentes fines como: Micro finanzas,
agropecuarios, de transportistas, de comerciantes, educativas, culturales,
artísticas, religiosas, deportivas y sociales. De las asociaciones hay algunas
que son mixtas, otras solo de mujeres u hombres. Además existen agencias
bancarias y cooperativas con fines lucrativos.
4.11. Composición étnica:
El municipio de Nebaj existe en mayoría la etnia ixil, en minoría la etnia
ladina, Quiché y Kanjobal.
11
No. 1.
Carencias y deficiencias detectadas
Inestabilidad de orientación a la población para
aprovechamiento de los recursos que producen
Los centro públicos recreativos no reúnen las condiciones
adecuadas
Desactualización de datos del municipio actualizado
12
II SECTOR INSTITUCIÓN
1. Localización geográfica
1.1. Ubicación
5ª calle 4ª Avenida zona 1 cantón batzbaca frente al parque central.
1.2. Vías de acceso
Calle principal que conduce a la cabecera departamental y a los municipios de
Chajul y Cotzal.
2. Localización Administrativa.
Tipo de institución.
Publica
2.1. Región
Pertenece a la región Noroccidente VII
2.2. Área
Urbana.
2.3. Distrito
14-13
3. Historia de la Institución.
3.1. Origen
Fue fundado en el año 1530 luego de la invasión colonial española. Desde
entonces se implementan las instituciones españolas que fueron
evolucionándose en las distintas épocas como la independencia de
Guatemala, la reforma liberal y la revolución del 44, entre otros sucesos de
trascendencia, hasta constituirse el municipio y por ende la municipalidad en
13
una institución pública y autónoma con sustento legal (revista municipal
2010).
3.2. Fundadores u organizadores.
Sin evidencia
3.3. Sucesos o épocas especiales.
Sin evidencia
4. Edificios.
4.1. Área construida.
El edificio consta de 496.80 metros cuadrados.
4.2. Áreas descubiertas.
86.64 metros cuadrados.
4.3. Estado de conservación.
La construcción del edifico municipal es moderna, cuenta con todos los
servicios básicos en buen estado y funcionamiento, tales como: instalación de
energía eléctrica, agua entubada y servicios sanitarios: las condiciones del
edificio municipal como pintura se encuentra en óptimas condiciones, las
paredes y el piso en buen estado. Así mismo cuenta con una buena
iluminación y ventilación apropiada es funcional confortable, el mantenimiento
físico es eficiente y cuenta con equipamiento adecuado.
4.4. Locales disponibles.
No existe
4.5. Condiciones y usos.
El edificio es propiedad de la municipalidad, se, mantiene en buenas
condiciones y cada componente ocupa su propio espacio dentro del mismo.
14
5. Ambiente y equipamiento.
5.1. Salones específicos.
Salón de despacho del alcalde municipal
Salón de sesiones del concejo municipal
Salón municipal de usos múltiples
Salón de artesanías
5.2. Oficinas
a. Alcaldía municipal
b. Recepción
Cantidad Descripción
01
01
02
16
06
07
01
Escritorio secretarial color negro grande
Mesa de madera pequeña
Sillas secretariales
Sillas de madera grande
Sillas de madera mediana
Sillas de plástico
Mesa de esquina pequeña
Cantidad Descripción
01
06
03
02
01
Escritorio secretarial color negro grande
Amueblado de sala grande (sofá)
Silla secretarial grande
Sillas de plástico
Silla de madera
15
c. Secretarial
Cantidad Descripción
02
01
04
03
03
03
03
Archivadores de metal con gavetas
Archivador de metal grande de dos puertas
Escritorios secretariales
Sillas secretariales
Computadoras
Impresoras
Botes de basura
d. Gerencia Municipal
Cantidad Descripción
04
01
01
01
01
03
Archivadores de metal con gavetas
Escritorio de secretaría
Silla secretarial
Computadora
Impresora
Botes de basura
e. Dirección Municipal de Planificación
Cantidad Descripción
05
04
03
03
03
02
03
Mesas secretariales
Sillas secretariales
Computadoras
Impresoras
Archivadores de metal con gaveta
Sillas de madera
Banquito de plástico
16
f. Oficina de Acceso a la Información Pública
Cantidad Descripción
01
01
09
02
01
01
01
Archivadores de metal con gaveta
Archivadores de metal grande de 2 puertas
Sillas de madera mediana
Sillas secretariales
Computadora
Impresora
Bote de basura
g. Juzgado de Asuntos Municipales
Cantidad Descripción
02
01
01,
02
13
02
02
02
01
Mesas secretariales grandes
Mesa secretarial mediano
Mesa de madera pequeña
Sillas secretariales
Sillas de plástico
Sillas de madera
Computadoras
Impresoras
Mesas para computadora
h. Policía Municipal de Tránsito
Cantidad Descripción
03
02
04
01
01
01
Archivadores de metal con gaveta
Escritorios secretariales
Sillas de plástico
Computadora
Impresora
Closet grande
17
i. Tesorería Municipal
Cantidad Descripción
01
02
01
02
02
04
04
01
06
03
Archivadores de metal con gaveta
Escritorios secretariales
Archivador de metal pequeño
Estanterías
Sillas secretariales
Computadoras
Impresoras
Mesa para computadora
Sillas de madera
Botes de basura
5.3 Cocinas
No existe
5.4 Comedor
No existe
5.3. Servicios sanitarios
Cuenta con dos servicios sanitarios, uno de mal estado y uso general. El otro
en buen funcionamiento y se encuentra en el salón de sociales, secciones de
uso exclusivo para consejo municipal y secretario.
5.4. Biblioteca.
Actualmente la biblioteca se encuentra en excelente estado y está al servicio
de toda la población.
18
5.5. Bodega.
Se cuenta únicamente con una bodega en donde se guarda toda
documentación que en la institución se realiza cada día, con motivo de tener
control y resguardo en un archivo para su propio interés
5.6. Gimnasio, salón multiusos.
No existe
5.7 Salón de proyecciones.
Cuenta con un salón grande, en donde se realiza todas las actividades,
culturales, artísticas, sociales, religiosos, entre otros.
5.7. Talleres.
No existe
5.8. Canchas
Dentro de las instalaciones de la institución no se cuenta con ninguna cancha
deportiva salvo una cancha polideportiva ubicada dentro del salón de usos
múltiples.
5.9. Centros de producciones
No existe
5.10. Otros.
En el edificio municipal, se cuenta una oficina de Alcaldía Indígena y otra
oficina para Policía Municipal de Tránsito.
No. 2.
Carencias del sector y deficiencias detectadas
Falta de disciplina de otras dependencias
Desorden en la ubicación de cada dependencia y entidad municipal
19
III. SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de Financiamiento
1.1. Presupuesto de la nación
La institución recibe un aporte constitucional del 10% para la municipalidad,
aporte del IVA Paz, impuesto de circulación de vehículos e impuesto de
petróleo.
1.2. Iniciativa privada
No cuenta
1.3. Cooperativa
No cuenta
1.4. Ventas de productos y servicios
No cuenta con venta de productos únicamente con los servicios de
recolección de basura, y agua potable.
1.5. Rentas
La municipalidad cuenta con locales en el sótano del parque central de Nebaj,
como del mercado municipal y artesanal que son componentes de ingresos
por los locales.
1.6. Donaciones
No cuenta
1.7. Otros
Cuenta con aporte de Consejo de Desarrollo
20
2. Costos
2.1. Salarios
Dependiendo del cargo que desempeñe cada trabajador en la municipalidad
variando de Q2, 500.00 a Q13, 000.00
2.2. Materiales y suministros
De parte de la municipalidad se compran materiales de oficina y combustible
para vehículos propios de servicios municipales como un presupuesto
asignado para la PMT.
2.3. Servicios profesionales
Se compran materiales para los servicios profesionales de la municipalidad y
desempeños de diferentes talleres sobre asuntos municipales.
2.4. Reparaciones y construcciones
Varía el presupuesto dependiendo del tipo de reparación y construcción que
se realice de acuerdo a las necesidades y plan municipal. Aproximadamente
de reparaciones 1 millón de quetzales y construcciones 5 millones de
quetzales anuales.
2.5. Mantenimiento
Esto va incluido dentro de reparaciones y construcciones sobre plan
municipal.
2.6. Servicios generales (electricidad, teléfono, agua)
Todo ello va incluido dentro de reparaciones y construcciones con la
asignación financiera asignada a la misma.
21
2.7. Otros
Sin evidencia de otros
3. Control de finanzas
3.1. Estado de cuentas
La municipalidad cuenta con un sistema de cuenta que se llama SICOIN GL.
Control financiero, y también con una cuenta bancaria en el banco.
3.2. Disponibilidad de fondos
Se dispone de las entregas del gobierno el 4 de cada mes.
3.3. Auditoria Interna y Externa.
La municipalidad cuenta con auditoria interna y externa, que lo realizan cada
año consecutivo para control de la misma.
3.4. Manejo de libros contables.
Cuenta con libros de bancos, comprobantes de pago y el módulo de
contabilidad del sistema SICOIN GL.
3.5. Otros controles
Cuenta con libro de registro del personal, agenda de reuniones, libro de
utilización de diferentes materiales de uso institucional y agendas propias del
personal sobre planes de ejecución de actividades municipales.
3.6. Control de finanzas
Los controles de finanzas de la municipalidad son: los estados de cuenta,
auditorias interna como externa, manejo de libros contables, y la contraloría
de cuentas del estado.
22
No. 3.
Carencias y deficiencias detectadas
Falta de fondos económicos que alcanzan para atender a la
población
Deficiencia en obras
IV. SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
1. Personal Operativo.
1.1. Total de laborantes
Cuenta con 74 personas que laboran en la institución.
1.2. Total de laborantes fijos e internos
De acuerdo de la información obtenida de la teoría de la municipalidad no
cuenta con laborantes fijos.
1.3. Porcentaje del personal que se incorpora o retiro anualmente.
Por diferentes motivos se tiene un movimiento de retiro en corporación del
personal con un porcentaje de 5 %.
1.4. Antigüedad de personal
La mayoría del personal tiene tres años y medio de estar laborando en la
institución, el más antiguo es un empleado operativo de 11 años y medio de
servicio.
23
1.5. Tipos de laborantes (Profesional y Técnico)
La municipalidad cuenta con peritos contadores, 1 ingeniero y profesionales
del medio.
1.6. Asistencia del personal
Todos cumplen con sus labores en un alto porcentaje.
1.7. Residencia de personal
Un residente de San Gaspar Chajul y la mayoría de la cabecera municipal de
Nebaj.
1.8. Horarios y otros.
De 8:00 a 13:00 y de 14:00 a 17:00 horas de lunes a viernes.
2. Personal Administrativo.
2.1. Personal Administrativo
Un alcalde, dos síndicos titulares, un síndico suplente, siete concejales
titulares y tres suplentes.
2.2. Total de laborantes
No. Descripción de puesto
Cantidad de
empleados
1 Secretaria 7
2 Tesorería 5
3 Dirección de Planificación Municipal DMP 7
4 Juez de asuntos municipales 5
5 Gerencia 5
6 Dirección de servicios públicos 36
24
7 Desarrollo social 5
8 Oficina ambiental y forestal 2
9 Oficina de la Mujer 1
10 Oficina acceso a la información. 1
Total 74
2.3. Total de laborantes fijos e internos
Dentro del personal fijo están siete.
2.4. Porcentaje del personal que se incorpora o se retira anualmente
Por diferentes motivos se tiene un movimiento de retiro e incorporación del
1%.
2.5. Antigüedad del personal.
El personal tiene pocos años en la institución.
2.6. Tipo de laborantes (profesional, técnicos)
Todo el personal que labora en esta área es profesional.
2.7. Asistencia del personal.
El personal asiste a sus labores de manera regular.
2.8. Residencia del personal
Todo el personal reside en la cabecera municipal de Nebaj.
2.9. Horarios, otros.
El horario regulado es de 8:00 a 13:00 y de 14:00 a 17:00 de lunes a viernes.
3. Personal de servicio.
3.1. Total de laborantes
Cuenta con 10 personas que laboran en la institución.
25
3.2. Total de laborantes fijos e internos.
No se cuenta con personal de servicio permanente.
3.3. Porcentaje del personal que se incorpora o se retira anualmente.
Por diferentes motivos se tiene un movimiento de retiro e incorporación del
50%.
3.4. Antigüedad del personal.
La mayoría del personal tiene pocos años en la institución, los empleados
antiguos tienen 11 años.
3.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico)
Sin evidencias.
3.6. Asistencia del personal
La asistencia del personal es de manera regular.
3.7. Residencia del personal
Todo el personal son residentes de la cabecera municipal de Nebaj.
3.8. Horarios, otros
El horario regulado es de 8:00 a 17:00 horas de lunes a viernes.
4. Usuario
4.1. Cantidad de usuarios
Se atienden un promedio 150 personas diarias, con petición a necesidades,
problemas, apoyos, personas individuales y de organizaciones. En base a la
asistencia diaria de los usuarios se estima que durante el año acuden 54000
por diferentes trámites.
26
4.2. Comportamiento anual de usuarios
De acuerdo a las estadísticas, aumenta la cantidad de la población en los
meses de enero, junio, septiembre y diciembre: en el mes de enero,
peticiones de empleo y estudio, en el mes de junio por fertilizantes para el
cultivo de maíz, en septiembre mayores solicitudes de los centros educativos
por la celebración de la independencia patria y en el mes de diciembre
solicitan apoyo para la cosecha de maíz y oportunidad de trabajo.
4.3. Clasificación de usuarios por sexo, edad y procedencia
Un 55% de mujeres y 45% de hombres comprendido entre los 18 a 50 años.
4.4. Situación socioeconómico
Las condiciones socioeconómicas de la población son muy escasas.
Carencias y deficiencias detectadas
Falta de capacidad técnica de los empleados de la municipalidad
Inestabilidad de en algunos servicios
27
V SECTOR CURRICULUM
1. Plan de estudios/servicios
1.1 .Nivel que atiende
Se apoya en menor parte a la educación primaria y preprimaria y básica,
por la falta de presupuesto del mismo.
1.2 . Área que cubre
Urbana: los principales cantones que tienen necesidades y en las cuales
se puedan cubrir, y de igual manera las aldeas con mayor deserción
escolar, falta de docentes, inmuebles, recursos de varias índoles y otros.
1.3 . Programas especiales
Existen diversos comuniones con diferentes entidades tanto estatales y
privadas, como CONALFA, MINEDUC, Becas escolares como
Coordinación interinstitucional en la cual se ha podido reducir el
analfabetismo en un 5% de los estudiantes, equivalente a la gestión de
500 becas.
1.4 . Actividades curriculares
Se realizan diversas actividades en consenso con la directiva que dirige
tanto la educación, la juventud, cultura y deporte, en donde se realizan
con todas las edades, desde enero hasta diciembre realizado en
diferentes cantones y aldeas.
1.5 .Curriculum oculto
El municipio no cuenta con sus propios establecimientos o entidades
educativas para difundir la educación a la población, en la cual la misma
apoya a los diferentes establecimientos y en específico a los
establecimientos por Cooperativa que son parte de las obligaciones de la
municipalidad según rigen las leyes.
28
1.6 .Tipo de acciones que realiza
Con relación a la educación coordina actividades con los diferentes
centros educativos en los varios niveles que se atiende en el municipio, en
donde se pretende mejorar la calidad educativa que es la principal meta
que se propone.
1.7 . Tipo de servicio
Implementación de varios servicios y materiales que son de mayor utilidad
para los niños, de igual manera la gestión de proyectos de infraestructura
en los centros educativos.
1.8 . Procesos productivos
No existen trabajos que sean productivos a la población estudiantil.
2. Horario institucional
2.1 . Tipo de horario: flexible, rígido, variado, uniforme
La municipalidad tiene su propio reglamento para regir los procedimientos
para los docentes y tener las normas establecidas en los centros
educativos y de parte del Ministerio de Educación y otras actividades
extras que tenga la municipalidad.
2.2 . Maneras de elaborar el horario
Es establecida por el MINEDUC, laborando en las jornadas que se tienen
en los centros educativos.
2.3 . Horario de atención para los usuarios
Se tiene previsto atender en las jornadas que se trabaja en la escuela y a
la vez en hora extra si las circunstancias lo ameriten.
29
2.4 . Horas dedicadas a las actividades normales
Las horas que se laboran son 5, la cual dependiendo de la jornada en que
se trabaja.
2.5 .Horas dedicadas a las actividades especiales
Dependiendo de las actividades, cuando se requiere a los docentes en
actividades específicos de la celebración de actividades municipales y
otros.
2.6 . Tipos de jornada
- Matutina
- Vespertina
- Nocturna
3. Material didáctico/materias primas
3.1 . Número de docentes que confecciona su material
Se establece el apoyo a docentes de 60 docentes, que trabajan bajo la
jurisdicción de la municipalidad.
3.2 . Número de docentes que utilizan textos
El numero de 60 docentes, de igual manera que la confección de
materiales.
3.3 . Tipo de textos que se utilizan
La Editorial Educativa, Texto Multigrado y otros.
30
3.4 . Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del
material didáctico
La mayoría de los establecimientos educativos en donde laboran los
docentes contratados por la municipalidad siempre se les inculca la no
dependencia de otros, realizar sus propios materiales contextuales.
3.5 . Materias/materiales titulizados
Cuadernos, libros, lápices, paleógrafos, materiales contextuales de la
comunidad, y otros.
3.6 . Fuentes de obtención de materias
Pocos son proporcionados por el Ministerio de Educación, a través de la
Coordinación Técnica Administra del Distrito del municipio y en
coordinación con la municipalidad.
3.7 . Elaboración de productos
Sin evidencias, aunque existen evaluaciones de manera constante.
4. Método y técnicas/procedimientos
4.1 . Metodología utilizada por los docentes
Se da mayor realce a los métodos actuales en la cual se actualizan a los
docentes de manera constante.
4.2 . Criterios para agrupar los alumnos
Sin evidencia
4.3 . Frecuencias de visitas o excursiones con los alumnos
Las visitas no son frecuentes, ya que existen un cronograma de
actividades con los docentes contratados, pero si existen evaluaciones
constantes.
31
4.4 .Tipos de técnicas utilizadas
Se utilizan las técnicas funcionales de acuerdo al contexto.
4.5 . Planeamiento
Los docentes planifican de forman anual y diaria, ya que son lo
establecido en los centros educativos y de parte del Ministerio de
Educación.
4.6 . Capacitación
Los docentes se capacitan y se actualizan en los diferentes ámbitos de la
educación de parte del Ministerio de Educación.
4.7 . Inscripciones o membresías
Se tiene un total de niños que se atienden, pero que son alumnos inscritos
en las membresías del Ministerio de Educación por medio de un Código
Personal.
4.8 . Ejecución de diversa finalidades
Sin evidencias
4.9 . Convocatoria
Se seleccionan a los docentes de parte de un personal calificado para
verificar el perfil de los aspirantes y haciéndoles una evaluación objetiva
para verificar las capacidades, habilidades de enseñanza-aprendizaje.
5. Evaluación
5.1 . criterio utilizando para evaluar en general
La municipalidad cuenta con una persona que es la encargada del ámbito
educativo del municipio, en la cual evalúa los rendimientos de los
docentes para ver si rinde para optar el año siguiente.
32
5.2 . tipos de evaluaciones
Diagnóstico, formativa y correctiva
5.3 . características de los criterios de evaluaciones
Continua y permanente
5.4 . controles de calidad
Sin evidencias
NO.5.
Carencias y deficiencias detectadas
Falta de recursos insuficiente de personal docente en escuelas y
funcionamiento, recreación de un establecimiento municipal
Poco apoyo a la educación en materiales didácticos
Se carece de libros en biblioteca municipal
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento
1.1 . Tipos de planes (corto, mediano, largo plazo)
Se maneja plan semanal, plan semestral, a mediano plazo, el plan operativo
anual.
1.2 . Elementos de los planes
Cada uno de los planes, contiene la parte informativa, objetivos generales y
específicos, metas, actividades recursos, para los planes a mediano plazo y
largo plazo ya tiene elementos como: los antecedentes, el diagnóstico, las
dimensiones como: Social ambiental, económica y política institucional y
síntesis de desarrollo territorial.
33
1.3 . Formas de implementar los planes
Se elaboran en base al plan a largo plazo.
En base a diagnóstico realizadas.
Priorización de proyectos para la asignación de recursos.
Se toma en cuenta solicitudes de los COCODES, a través del Concejo.
de Desarrollo Municipal – COMUDE.
1.4 . Bases de los planes (políticas, estrategias, objetivos o actividades)
La base consiste en los proyectos de los diferentes Consejos de
Desarrollo Comunitario.
1.5 . Planes de contingencia
La municipalidad coordina con la Comisión Municipal de Desastres
CONRED
2. Organización
2.1 . Niveles jerárquico de la organización
Por encima está el Consejo Municipal Presidido por el Alcalde Mundial, los
jefes de cada dependencia y las secretarias.
34
Fuente: Organigrama (Municipalidad de Nebaj, plan de gobierno local,
2012 -2016 p 23
C O N C E J O M U N I C I P A L
ASESORÍA A L C A L D E M U N I C I P A
L
SECRETARÍA
Secretario
Oficial I
Oficial II
Oficial III
Oficial IV
DIRECCIÓN FINANCIERA
Director
Tesoreria
Contabilidad
Presupuesto
Almacén
Receptoria
DMP
Director
Secretaria
Planificacion y Digitalizacion
Diseño y Perfil de Proyectos
Técnico Comunitario I
Tecnico Comunitario
II
JUZ. DE A. MUN.
Juez
Secretaria
Asistente
GERENTE
Servicio de mateni. de infraestruct
ura
Salon Municipal
Salon de Artesanias
Mercado
Terminal de buses
Parque
Sotano
Campo de Futbol
Eventos Comercial
es
DIRECCION DE SERVICIOS PÚBLICOS
Responsable I
Agua y Saneamien
to
Aguas Residuales
(Rios Contaminad
os)
Responsable II
Vertedero Municipal
Tren de Aseo
Rastro Municipal
Cementerio
Alumbrado
Publico
Areas de Recreaci
on
DESARROLLO
SOCIAL
OMM
Juventud
Pers. con Discapacidad
Adulto Mayor
PHC/Des. Agrario
OF. AMBIENTA
L Y FORESTAL
Tecnico Forestal
Tecnico Ambienta
l
COM. SOCIAL MUNICIPAL
UIP
Com. social
PMT
Director
Subdirector
Secretaria
Agentes
PM
Comisario
Policia munici
pal
AUDITORÍA
35
2.2 . Funciones cargo/nivel
Los cargos son asignados por el Alcalde, según las necesidades que se
presentan.
2.3 . Existencia o no de manuales de funciones
El consejo municipal no cuenta con manual de funciones.
2.4 . Régimen de trabajo
Sin evidencia.
2.5 . Existencia de manuales de funciones
No se cuenta con manual de procedimiento, secretaria es la encargada de
aplicación de sanciones, cuando el consejo municipal aplica derivado del
incumplimiento de las obligaciones del personal de la municipalidad
establecido en los contratos.
3. Coordinación
3.1 . Existente o no de informativos internos
Se hace a través de memorándums circulares y reuniones periódicas por
departamento y generales según sea la necesidad, también a través de,
manuales, afiches, periódicos.
3.2 . Existencia o no de carteles
Existe una cartelera en el segundo nivel del edificio municipal, acerca de la
oficina de secretaria.
3.3 . Formularios para las comunicaciones escrita
Se basa en cuestionarios, notificaciones, sugerencias y quejas.
36
3.4 . Tipos de comunicación
Oral y escrita.
3.5 . Periodicidad de reuniones técnicas de personal
El consejo municipal tiene definido realizar los lunes de cada semana
reunión técnica con él personal administrativo y con los directores de
áreas específicas.
3.6 . Reuniones de reprogramaciones.
Únicamente en caso de necesidades o emergencias.
4. Control
4.1 . Normas de control
El control de personal se lleva a través de un expediente que contiene;
curriculum vitae, formato de solicitudes de vacaciones, tarjeta de
asistencia, tarjeta de responsabilidad por bienes municipales a su cargo.
4.2 . Registro de asistencia.
Cada empleado de la municipalidad tiene controlado su asistencia a
través de un libro de asistencia, donde se registra la hora de inicio y
egreso, los días de trabajo.
4.3 Evaluaciones del personal
Se realiza a cada dos meses y una anual, con el fin de determinar la
relación laboral entre la municipalidad y cada uno de los trabajadores de
la institución.
37
4.4 . Inventario de actividades realizadas
Cada dependencia de la municipalidad suscribe semanalmente las
actividades realizadas.
4.5 . Actualización de inventarios físicos de la institución
Se cuentan con libros de inventario, en donde se registran todos los
movimientos que realizan la institución. Estos libros son autorizados por la
Contraloría General de Cuentas.
4.6 . Elaboración de expedientes administrativos
Se toma muy en cuenta el perfil para la ejecución de cualquier labor
municipal durante cada tres meses.
5. Supervisión
5.1 . Mecanismo de supervisión
La supervisión se realiza con apoyo e la secretaria en base a las
actividades asignadas, a través de la observación y fotografías de avance
a las tareas asignadas.
5.2 . Periodicidad de supervisión
Se realiza días intercalados de cada semana, aunque por lo regular se
realiza los viernes de cada semana.
5.3 . Personal encargado de la supervisión
El alcalde municipal, el consejo y la secretaria.
5.4 . Tipo se supervisión
Técnica, administrativa y de campo.
38
5.5 . instrumentos de supervisión
No están definidos claramente los instrumentos utilizados.
No.6
Carencias y deficiencias detectadas
Aplicación inadecuada de planes y manual de puestos y
funciones
Falta de políticas para la inclusión de la mujer
Carencia de instrumentos específicos para supervisión y
evaluación personal operativo y administrativo
VII SECTOR DE RELACIONES
1. Institución/usuarios
1.1. Estado/forma de atención a los usuarios
Se proporciona un servicio cordial y agradable al usuario, prestando un
servicio eficiente a la población por lo que se hace todo lo posible para la
buena atención.
1.2. Intercambios deportivos
No existe
1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias)
Participan en actividades culturales como; elección e investidura de la
señorita MEAL NAAB´A, (la hija del pueblo) organizado por el comité de feria
titular del pueblo.
La feria titular de Nebaj, se celebra en el mes de agosto del 06 al 15 de
agosto en Honor a la Virgen de la Asunción, (Virgen María), es parte del
39
patrimonio cultural del pueblo Ixil. Dentro de la celebración de la feria titular
se realizan diferentes actividades como el desfile de todos los centros
educativos del nivel primario que se lleva a cabo el día 12 y 13 que
corresponde al nivel medio, financiado por la municipalidad por la
municipalidad y otros patrocinadores,
1.4. Actividades culturales ( concursos exposiciones)
Se promueve la cultura maya en nuestro municipio, por medio de la
municipalidad apoyan a las personas quienes tienen bajo su cargo las
cofradías que en nuestro municipio se fomenta durante la fiesta titular del
pueblo Ixil, que da su inicio el 07 al 14 de agosto que va directamente a las
cofradías, Boleros y Vaqueros.
1.5. Actividades académicas (seminarios, conferencias, capacitaciones)
Se planifica capacitaciones a grupo de jóvenes sobre diferentes
especialidades, así como también a grupo de señores sobre los derechos
humanos.
2. Institución con otras instituciones
2.1. Cooperación
Muchas embajadas establecidas en la ciudad de Guatemala, vienen y
coordinan con la municipalidad de Santa María Nebaj, para llevar a cabo
diferentes proyectos, que benefician a la población en general.
2.2. Culturales
Promover actividades socioculturales con organizaciones locales, nacionales
e internacionales. La municipalidad fomenta la diversidad cultural y religioso,
la cultura maya y deportiva local del municipio. Poner énfasis en las
cofradías y bailes de la conquista.
40
2.3. Sociales
Dentro de lo social, la municipalidad tiene una comunicación masiva con la sociedad
civil organizaciones gubernamentales y no gubernamentales para llevar a cabo las
diferentes actividades.
3. Institución con la comunidad
3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros)
La municipalidad gestiona diversos proyectos en beneficio del municipio. Servicio de
las instalaciones para la Asociación Municipal de Futbol “ASOMUF”.
3.2. Asociaciones locales ( clubes y otros)
La relación en este aspecto se da con los Consejos Comunitarios de Desarrollo
COCODES
Expendido de licores cantinas
Asociación AMMY
Asociación RAIZ
Asociación ADECOMN
Agencias Shalóm
Gallo más Gallo
Almacén Cencomo
Agencia Emanuel
Agencias de Bancos, Banrural, Bantrab, G.y T.
3.3. Proyección
La municipalidad se coordina con los tres municipios Chajul, Cotzal y Nebaj, con
quienes trabajan en diferentes proyectos.
41
3.4. Extensión
La municipalidad tiene la capacidad para coordinar actividades con diferentes
organizaciones e instituciones: como Oficina de la Mujer Municipal, Dirección de
Área de Salud y otras organizaciones no gubernamentales.
No.7
Carencias y deficiencias detectadas
Desorden en la atención a servicios públicos
Escases de oficinas para una guía de los usuarios
Deficiencia en trámite de cualquier índole de servicios públicos
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL
1. Filosofía de la institución
1.1 . Principios filosóficos de la institución
Los principios constitucionales y la observancia del ordenamiento jurídico
aplicable referentes a la organización, gobierno, administración y
funcionamiento de los municipios y demás entidades locales son los
siguientes:
Moralidad: principio de la planeación efectiva que conlleva brindar servicios
conforme los preceptos de la moral, alcanzar el cambio y hacer posible la
misión y visón.
Eficiencia: consiste en brindar servicios con calidad y en el tiempo
necesario.
Eficacia: significa prestación de servicios para alcanzar resultados.
42
Economía: la administración municipal evita gastos innecesarios a los
usuarios.
Celeridad: brindar servicios en el menor tiempo posible
Descentralización: es la transferencia a las comunidades organizadas
legalmente del poder de decisión con la más amplia participación ciudadana,
en la administración, priorización y ejecución de obras o proyectos (artículo 2
de la ley general de descentralización).
Participación comunitaria (ciudadana): el artículo 1 de la Ley de los
Consejos de Desarrollo Urbano y Rural regula que el Sistema de Consejos
Comunitarios de Desarrollo es el medio principal de participación de la
población Maya, Xinca Garífuna y la no Indígena, en la gestión pública para
llevar a cabo el proceso de planificación democrática del desarrollo, tomando
en cuenta principios de unidad nacional, multiétnica, pluricultural y
multilingüe de la nación guatemalteca; en ese sentido la participación
ciudadana se realiza a través del sistema de los Concejos Comunitarios de
Desarrollo que actúan mediante el Órgano de Coordinación.
Equidad e igualdad: es la promoción de procesos de democracia
participativa sin discriminación alguna, con equidad de género, es decir, la
participación efectiva del hombre y la mujer. Así mismo, implica la equidad
económica y social, la erradicación de la exclusión social, la discriminación y
la pobreza para el desarrollo humano integral.
1.2 . Visión
Ser la Municipalidad innovadora y organizada al servicio de la población en
pro de la participación ciudadana y del desarrollo integral de la persona.
43
1.3 . Misión
Ejercer un gobierno local, innovador que brinda a la población nebajense
bienes y servicios para satisfacer sus necesidades y mejorar la calidad de
vida con participación democrática.
2. Políticas de la institución
2.1. Políticas institucionales
En los Acuerdos de Paz el desarrollo de la mayoría de los compromisos
vinculados a la atención de los variados aspectos de la multiculturalidad fue
encargado a comisiones con participación de representantes de los pueblos
indígenas, por ello el principio expuesto en el preámbulo del Acuerdo sobre
identidad y derechos de los pueblos indígenas (1995) dice: “Que todos
los asuntos de interés directo para los pueblos indígenas demandan ser
tratados por ellos, y que el presente acuerdo busca crear, ampliar y
fortalecer las estructuras, condiciones, oportunidades, garantías de
participación de los pueblos indígenas, en el pleno respeto de su identidad y
del ejercicio de sus derechos”.
El Plan de Gobierno Local vincula e integra las políticas públicas nacionales.
2.2. Estrategias
El Plan de Gobierno Local de la Municipalidad de Nebaj el periodo 2012 -
2016, es un instrumento de gestión que dirige la intervención municipal hacia
el ciudadano, orientando los recursos de la municipalidad a resultados
específicos definidos en el marco de la competencia municipal y la visión de
desarrollo del municipio.
44
2.3. Objetivos
General
Ejercer un gobierno local moderno, innovador, incluyente, responsable,
transparente, con apego a la legalidad, la justicia, la igualdad y la equidad,
promotor de la participación ciudadana en los asuntos públicos e impulsor
del desarrollo integral en los ámbitos económico, social, político, cultural y
ambiental.
Específicos
Garantizar a los habitantes la vida, la libertad, la justicia, la seguridad, la paz
y el desarrollo integral de la persona.
Organizar y promover la participación comunitaria, ciudadana en los asuntos
públicos en toma de decisiones garantizando la administración transparente
de los recursos del municipio para alcanzar el desarrollo integral.
Propiciar y establecer relaciones permanentes de vecindad, multietnicidad,
pluriculturalidad y multilingüismo.
Replantear el desarrollo local sustentable innovando la infraestructura y
ordenamiento territorial en un ambiente equilibrado.
Restablecer, conservar, mantener el equilibrio ambiental, el desarrollo
humano sostenible, promoviendo la ciudadanía responsable y la
cosmovisión maya.
Realizar una gestión eficiente, con identidad cultural para el desarrollo
sostenible, armónico con sus recursos naturales.
Impulsar la gobernabilidad, el orden público, el pleno ejercicio de la
ciudadanía para incidir en el desarrollo económico, social, político, cultural y
ambiental.
45
Reactivar los valores éticos y morales de los habitantes de Nebaj a través del
sistema de los Consejos de Desarrollo Comunitario - COCODE como mecanismos
de participación e incidencia ciudadana en el desarrollo local sustentable.
Impulsar proyectos para una vida de calidad, con equidad, justicia,
interculturalidad y representación de la sociedad civil organizada.
No. 8
Carencias y deficiencias detectadas
Falta de participación comunitaria, especialmente de la juventud en la
gestión de proyectos
Desconocimiento del reglamento de parte de algunos trabajadores.
Falta de interés en el desarrollo de habitantes en conservar y mantener
el equilibrio ambiental
46
FODA DE LA MUNICIPALIDAD DE NEBAJ.
FORTALEZAS OPORTUNI-
DADES DEBILIDADES AMENAZAS
-Cuenta con un
matadero Muni-
cipal de ganado
-Personas en-
cargadas de
Servicios bási-
cos ambientales
-Existencia de un
vertedero
-Clasificación de
la basura
-Mejoramiento
de las instala-
ciones del
matadero de
ganado
-Servicios de
recolección de
basura
-Ingreso eco-
nómico de la
venta de cla-
sificación de
basura en abo-
no orgánico e
inorgánico
-Empleo
-Espacio reduci-
do del matadero
de ganado para
el servicio de los
carniceros
-Aumento incon-
siderable de la
basura
-Espacio insufi-
ciente en el ver-
tedero
-La municipalidad
no cuenta con
vehículo propio
para la
recolección de
basura.
-Contaminación
del medio ambien-
te (rastro)
-Enfermedades
-Sin fondos eco-
nómicos por la
falta de conciencia
de las personas en
los pagos
mensuales.
-Enfermedades
47
-Recolección de
basura en casos
especiales en
cualquier hora
-Cuentan con
varias pajas de
agua y
nacimientos
-Cloración de
agua
-Grupos de aseo
municipal.
-Proteger los
nacimientos y
sembrar más
arboles
-Agua segura
-Turnos canto-
nales para ser-
vicios de aseo
-Personal no
permanente.
-Cantones con
escasez de agua
(cuatro sectores).
-Educar a nues-
tra población
-No hay una
educación u
orientación de
nuestra población
-Deshidratación
-Riesgo de
enfermedades
-Cuenta con
equipo y es-
pacio.
-Facultad de to-
ma de decisiones
en coordinación
con el consejo
-Apoyo de
instituciones
-Falta de coor-
dinación con
otras depen-
dencias.
-Lo utiliza en
oficina y bodega.
-Desorden públi-
co
-Eficiente en su
labor
-Desorden muni-
cipal
48
municipal.
-Dos mercados
municipales
-Construcción
de local del
mercado muni-
cipal.
-Falta de lugares
en el mercado
municipal para
ventas.
-Aumento indebido
de vendedores
clandestinos.
-Personal
capacitado para
el servicio de
electricidad
-Servicios de
electricidad a
la población e
iluminación en
vías públicas.
-Falta de re-
cursos para los
servicios de
electricidad.
-Organización de
grupos delictivos
-Servicios de ce-
menterios
-Turnos de lim-
pieza
-Mejoramiento de
los sanitarios del
-Al servicio de
la población.
-Circulación
del cementerio
-Prestación de
servicios sa-
nitarios en la
municipalidad
-Orientación en
higiene
-Espacio insu-
ficiente en el
cementerio
-Personas no
gratos a la socie-
dad
-Uso inadecuado
de los sanitarios.
-Inconciencia de
depósito de basu-
-Enfermedad
-Delincuencias
-Enfermedades
49
Fuente: (por estudiantes proyectistas)
salón municipal.
personal ra en el lugar
correspondiente.
-Apoyo del
alcalde municipal
en la realización.
-Presupuesto
Cuenta con
encargada de
las actividades
-Talleres y
orientación de
encargada.
-Presupuesto
deficiente.
-Sin apoyo de
psicólogos y
nutricionistas
-Desorden
-Enfermedad
-Cuenta con e-
quipo de compu-
to
-Existencia de un
reglamento
interno y manual
de funciones.
Coordinación
con otras de-
pendencias
-Al servicio de
la población
-Falta de presu-
puesto para la
oficina.
-Poca informa-
ción institucional.
-Desorden
administrativo
50
ASPECTOS LEGALES
1.1. Personería Jurídica
La Municipalidad es presentada por el Alcalde Municipal a líderes y
autoridades comunitarias, municipales, departamentales, nacionales e
internacionales, así mismo a representantes de las organizaciones de la
sociedad civil y público en general.
1.2. Marco legal que abarca la institución (Leyes generales, acuerdos,
reglamentos, otros)
Su fin primordial es la correcta administración y óptima utilización de los
recursos del municipio para brindar buenos servicios a sus habitantes para
encaminarlos al desarrollo integral y sustentable, argumento que se sustenta
en el artículo 255 de la Constitución Política de la República de Guatemala
que establece: “Artículo 255.- Recursos económicos del municipio. Las
corporaciones municipales deberán procurar el fortalecimiento económico de
sus respectivos municipios, a efecto de poder realizar las obras y prestar los
servicios que les sean necesarios. La captación de recursos deberá
ajustarse al principio establecido en el artículo 239 de esta Constitución, a la
ley y a las necesidades de los municipios”.
3.3. Reglamentos internos
El reglamento interno está encaminado a los lineamientos y procedimientos
generales para encausar de manera acertada las acciones del Alcalde, del
Concejo Municipal y del Equipo Técnico y Administrativo de la Municipalidad
de Nebaj, El Quiché a fin de evitar improvisaciones y prestar servicios de
calidad a los habitantes.
51
NO.9
Carencias y deficiencias detectadas
Falta de la práctica de los principios que rige la institución.
Falta de interés de involucrar a representantes cantonales, para
un buen desarrollo del municipio
Desinterés de una buena organización.
52
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS DEL PROYECTO
Principio de capacitación con estudiantes
Bienvenida por la directora y presentación de la proyectista.
Capacitación a estudiantes.
53
Capacitación con padres de familia.
Preparación para la práctica de las manualidades con residuos sólidos
54
Alumnos realizando manualidades.
55
Trabajos terminados y expuestos por los estudiantes.
56
Reforestación conjuntamente con estudiantes en un área municipal, caja de
agua, Nebaj, Quiché.
Organización para la siembra de arbolitos.
57
Primer arbolito sembrado.
58
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN
Plan General
Parte informativa
Nombre de la institución patrocinante: Municipalidad de Santa María Nebaj,
Quiché.
Nombre de la institución patrocinada: Instituto Nacional Básica de Telesecundaria
de la aldea de Xemamatzé.
Nombre del proyecto: Guía Pedagógica Para Reciclaje con Residuos Sólidos.
Entidad ejecutora: Estudiante epesista de Licenciatura en Administración
Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades
Sección, Nebaj.
Responsables: Epesistas
Fecha de inicio: 23 de junio de 2015
Fecha de finalización: Septiembre 2015
Justificación
Las crisis ambientales que se están observando alrededor de nuestro medio,
provocadas por descuidos de los seres humanos merecen atención inmediata. Los
desastres tales como contaminación, la tala inmoderada de árboles son factores que
afectan la vida del ser humano, temas de impacto según la Matriz FODA realizada,
entre otros son los que urgen darle una solución inmediata la cual los epesistas de la
Universidad lograron visualizar, analizaron y priorizaron, urgencia y así contribuir en
59
una orientación ya que es una necesidad que urge preverla con estudiantes y
población para el rescate de nuestra naturaleza y como parte de la logística está
contemplado la participación de la comunidad educativa, en sensibilizar
concientizar; resaltando la importancia del reciclaje e informando sobre la
problemática ambiental que se vive actualmente en nuestro medio y así programar
el orden de la estructura la actividad, y a la vez entregar un guía, que forman parte
fundamental de una orientación ambiental.
Objetivos
General
Contribuir con el fortalecimiento de la educación ambiental, involucrando a las
autoridades municipales y a estudiantes en las actividades para que todo lo
planificado resulte de manera exitosa.
Específicos
Diagnosticar ambas instituciones.
Socializar el proyecto con miembros de la comunidad beneficiada.
Implementación de talleres sobre la reutilización de residuos sólidos
Poner en práctica la reutilización de residuos sólidos, con estudiantes para no
contribuir, en la contaminación del medio ambiente.
Hacer entrega de la guía al establecimiento beneficiado.
Reforestar un área municipal con la participación de estudiantes.
Metas
Realizar dos capacitaciones con estudiantes del Instituto Nacional Básica de Telesecundaria de la aldea de Xemamatzé.
Socializar el proyecto seleccionado
Reforestar un área municipal.
60
Misión:
Llegar alcanzar de manera eficiente todas las actividades durante el trascurso del
proceso de concientización sobre la educación ambiental mediante un taller, dé
reutilización de reciclaje y elaboración de una Guía Pedagógica como producto, Con
la finalidad de contribuir en la mejora de nuestro medio ambiente y ser entes para
sensibilizar a la sociedad.
Recursos:
Humanos: Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado, proyectista trabajadores de
la dependencia, personal operativo y administrativo, y comunidad educativa.
Material:
Hojas de papel bond
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Cañonera
Marcadores
Lapicero
Instrumentos de apuntes
f:________________________ f_____________________________ Antonia Elisabeth Cano Sánchez Vo. Bo. Lic. Mario Roberto Valdez Cuyun Proyectista Asesor EPS
61
Cronograma.
Actividad
Responsable
Meses del año 2015
Junio Julio Agosto Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Planificación y
organización
Proyectista
Diagnóstico institucional
Proyectista
Perfil del proyecto
Proyectista
Ejecución del proyecto
Proyectista
Evaluación del proyecto
Proyectista
Elaboración y entrega de informe
Proyectista
62
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN
PLAN DE DIAGNÓSTICO 1. Identificación
1.1. Nombre:
Municipalidad de Santa María Nebaj e Instituto Nacional de Educación Básica de
Telesecundaria de la aldea Xemamatzé.
1.2. Dirección: Cantón Batzbacá
1.3. Municipio: Santa María Nebaj
1.4. Departamento: Quiché
1.5. Nombre del Epesista: Antonia Elisabeth Cano Sánchez
1.6. Número de Carné: 201118490
2. Objetivo General
Determinar la situación interna de la Institución patrocinante y patrocinada.
3. Objetivos Específicos
3.1. Seleccionar las técnicas e instrumentos de investigación para recolectar
la información sobre la situación institucional y su relación con el medio
ambiente.
3.2. Recabar información de la situación interna de la institución Patrocinante.
3.3. Identificar las políticas públicas de la gestión municipal que favorece a
la población en general.
63
3.4. Constituir información sobre las políticas públicas municipales sobre el
medio ambiente
3.5. Establecer las carencias de la institución.
3.1.6. Identificar los problemas de la institución provocado por las carencias
3.1.7. Priorizar un problema
3.1.8. Hacer un análisis de viabilidad y factibilidad a las soluciones del
problema priorizado
3.1.9. Seleccionar el proyecto viable y factible.
4. Actividades
Solicitar el permiso respectivo a la máxima autoridad para evaluar la
situación de la institución.
Visitas periódicas para recabar información
Utilizar diferentes técnicas y métodos de investigación para conocer a fondo la
institución.
Determinar el proyecto a perfilar.
5. Metas
Identificar los problemas más importantes que afectan a la institución.
5.1. Proponer dos posibles soluciones para el problema priorizado que afecta a la
institución.
64
6. Cronograma:
Actividades
Mes y semanas del año del 2015 Producto
Junio Julio
Diagnóstico Institucional patrocinante
3
1
2
3
4
Solicitud entrega a la institución
Seleccionar técnicas Diagnosticar la Institución
Diagnosticar la Institución
Recopilar Información
Elaborar un cuadro de análisis de problemas
Elaboración de informe
Determinar el proyecto a perfilar.
7. Recursos
Humanos
7.1. Personal Técnico y Administrativo de la Municipalidad
7.2. Epesista.
65
8. Materiales
Hojas de papel bond
Lapiceros
Dispositivo USB
Documentos impresos
Documentales
Laptop
Impresora
Cámara
9. Evaluación
Mediante la utilización de una lista de cotejo se verificará el alcance de los
objetivos.
f:________________________ f:_______________________
Antonia Elisabeth Cano Sánchez Vo. Bo. Lic: Mario Roberto Valdez Cuyun Proyectista Asesor EPS
66
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN
Plan de Perfil
1. Identificación
1.1. Nombre
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria.
1.1. Dirección
Aldea Xemamatzé
1.2. Nombre del proyectista
Antonia Elisabeth Cano Sánchez
1.3. Numero de Carne: 201118490
2. Objetivo general
Desarrollar un Perfil de Proyecto
4. Objetivo especifico
4.1. Identificar áreas a reforestar
4.2. Determinar los recursos necesarios para el proyecto
4.3. Elaborar el presupuesto para el proyecto.
4.4. Definir los procesos técnicos en cada una de las actividades
4.5. Investigar posibles colaboradores para la realización del proyecto
5. Actividades
5.1. Gestionar apoyo en instituciones a fines del proyecto
5.2. Visita a viveros y sembradíos
67
5.3. Gestión para la obtención de árboles
5.4. Visitar terrenos a forestar
5.5. Solicitar capacitaciones
5.6. Recolectar información
6. Recursos
Humanos
Instituciones
Físicos y financieros
7. CRONOGRAMA
Actividades Mes/Semana
Agosto 2015
Buscar apoyo en
instituciones a fines del
proyecto.
1 2 3 4
Visita a semilleros y
sembradillos.
Visita al terreno municipal a
forestar.
Recolectar información.
68
8. EVALUACIÓN:
A través de una lista de cotejo en función de los objetivos.
f________________________ Antonia Elisabeth Cano Sánchez
Proyectista f________________________
Vo. Bo. Lic. Mario Roberto Valdez Cuyún Asesor EPS
69
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN
Plan de Talleres
I Identificación
Nombre del epesista: Antonia Elisabeth Cano Sánchez
Sede de talleres: Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria.
Dirección
Aldea Xemamatzé, Nebaj, Quiché
Periodo de ejecución: Del 8 de septiembre al 11 de septiembre del 2,015
NOMBRE DEL PROYECTO: Guía Pedagógica de Reciclaje con Residuos Sólidos
ENTIDAD EJECUTORA: Estudiante epesista de Licenciatura en Administración
Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades
Sección, Nebaj.
RESPONSABLES: Epesistas
FECHA DE INICIO: 8 de septiembre al 11 de septiembre
FECHA DE FINALIZACION: Septiembre 2015
II JUSTIFICACIÓN
Las crisis ambientales que se están observando alrededor de nuestro medio,
provocadas por descuidos de los seres humanos merecen atención inmediata. Los
desastres tales como contaminación, la tala inmoderada de árboles son factores que
afectan la vida del ser humano, temas de impacto según la Matriz FODA realizada,
70
entre otros son los que urgen darle una solución inmediata, la cual los epesistas de
la Universidad lograron visualizar, analizaron y priorizaron estas urgencia y así
contribuir en una orientación ya que es una necesidad que urge preverla con
estudiantes y población para el rescate de nuestra naturaleza y como parte de la
logística está contemplado la participación de la comunidad educativa, en
sensibilizar, concientizar; resaltando la importancia del reciclaje e informando sobre
la problemática ambiental que se vive actualmente en nuestro medio y así
programar el orden de la estructura la actividad, y a la vez hacer entrega como
producto una guía pedagógica de reciclaje, que forman parte fundamental de una
orientación ambiental.
III OBJETIVOS
General
Contribuir con el fortalecimiento de la educación ambiental, involucrando a los
estudiantes en las actividades socializando la guía de reciclaje y elaborar
manualidades, sirviendo esta como medio de enseñanza y aprendizaje.
Específicos
Socializar el proyecto con miembros de la comunidad beneficiada.
Implementación de talleres sobre la reutilización de residuos sólidos
Poner en práctica la reutilización de residuos sólidos, con estudiantes.
Hacer entrega de la guía al establecimiento beneficiado.
Reforestar un área municipal con la participación de estudiantes.
IV. Métodos: Inductivo explicar las distintas temáticas del taller de lo fácil a lo
difícil
V. Técnicas: Lluvia de ideas en agrupo
71
VI. MISIÓN:
Llegar alcanzar de manera eficiente todas las actividades durante el trascurso del
proceso de concientización sobre la educación ambiental mediante un taller,
reutilización de reciclaje y elaboración de una guía pedagógica como producto. Con
la finalidad de contribuir en la mejora de nuestro medio ambiente y ser entes para
sensibilizar a la sociedad.
VII Recursos:
Humanos
Comunidad educativa
Proyectista
Materiales:
Cañonera
Computadora
Marcadores
Paleógrafo
Maskitape
Temperas
Tijeras cuchillitas
Botellas
Cartón
Silicón
Pistolas de silicón
Extensión eléctrica
Lapiceros
72
Evaluación: se realizará durante todo el proceso en preguntas directas y
comentarios participaciones de los asistentes.
f:________________________ f: _________________________
Antonia Elisabeth Cano Sánchez Vo. Bo. Lic. Mario Roberto Valdez Cuyún Proyectista Asesor EPS
73
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN
Plan de Ejecución
1. Identificación
1.1. Nombre de la institución patrocinada
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria.
1.2. Dirección
Aldea Xemamatzé
1.3. Nombre del proyectista
Antonia Elisabeth Cano Sánchez
1.4. Número de Carné:201118490
2. Objetivo
2.1. General
Ejecutar las actividades del proyecto en la elaboración de una guía pedagogía
de reciclaje con residuos sólidos
2.2. Objetivo especifico
2.2.1. Diseño de la guía pedagógica de reciclaje.
2.2.2. Socializar el proyecto con la comunidad educativa.
2.2.3. Realizar manualidades.
2.2.4. Reforestar un área.
3. Actividades
1. Consultar fuentes bibliográficas para la elaboración de la guía pedagógica.
2. Solicitar un espacio físico para la socialización de la guía pedagógica.
3. Capacitar a estudiantes
4. Plantación de arbolitos
5. Entrega del proyecto a las instancias correspondientes.
74
4. Recursos
Humanos
Físicos y financieros
5. Cronograma.
Actividades Mes/Semana
agosto Septiembre
Diseño de la guía de reciclaje
4 1 2 3 4
Capacitación a estudiantes
Plantación de arbolitos
Entrega del proyecto a las instancias correspondientes
6. Evaluación: A través de una lista de cotejo.
f:________________________ f: __________________________
Antonia Elisabeth Cano Sánchez Vo. Bo. Lic. Mario Roberto Valdez Cuyún Proyectista Asesor EPS
75
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN
Plan de Sostenibilidad
1. Identificación
Institución: Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria.
Ubicación: Aldea Xemamatzé, Nebaj, Quiché
Nombre del Epesista: Antonia Elisabeth Cano Sánchez
Número de Carné: 201118490
Sede de Práctica: Aldea Xemamatzé, Nebaj, Quiché
2. Objetivo general
Contribuir en el proceso educativo ambiental a través de la creación de una guía
pedagógica, para la elaboración de reciclaje con residuos sólidos, promoviendo a
la comunidad educativa del establecimiento, en que se brinde apoyo de
seguimiento al proyecto para que tenga frutos esperados.
3. Específicos.
1. Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del seguimiento del
proyecto
2. Socializar el documento con alumnos, docentes del Instituto Nacional Básica
de Telesecundaria, en la importancia que se tiene en el contenido.
3. Realizar campañas de orientación dentro del establecimiento, clasificando los
desechos sólidos.
4. Organización: La sostenibilidad del proyecto se garantiza en la siguiente
organización.
Dirección
Personal docente
Estudiantes
76
5. Actividades:
5.1 Organización de la comunidad educativa
5.2 Organización de estudiantes orientándolos sobre el manejo adecuado de los
desechos sólidos.
5.3 Realizar un retiro al área reforestada
5.4 Mantenimiento del proyecto
6. Recursos humanos:
Humanos
Autoridades de la municipalidad y autoridades del Instituto Nacional de Educación
Básica de Telesecundaria.
Utensilios de limpieza
Rótulos con mensajes ambientales
Contenedores para reciclar la basura
Plan de sostenibilidad
Responsabilidad: Autoridades de comunidad educativa del Instituto.
7. Evaluación. Se verificará continuamente el plan de sostenibilidad del proyecto un
tiempo determinado.
f:________________________ f:____________________________
Antonia Elisabeth Cano Sánchez PEM: Hilda Raquel Palacios López de Afre Proyectista Directora del Establecimiento
f:___________________________ f:___________________________
Técnico Agroforestal LIC: Mario Roberto Valdez Cuyún Municipalidad de Nebaj Asesor EPS
77
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN
Plan de Evaluación
1. Identificación
Institución: Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria.
Ubicación: Aldea Xemamatzé, Nebaj, Quiché
Nombre del Epesista: Antonia Elisabeth Cano Sánchez
Número de Carné: 201118490
Sede de práctica: Aldea Xemamatzé, Nebaj, Quiché
2. Objetivo general
Verificar el cumplimiento de las actividades programadas de cada fase estipulando el
éxito del proyecto.
3. Específicos.
Controlar cada uno de los resultados de las fases, en base a cronogramas.
Evaluar el proyecto y determinar sus logros de acuerdo a sus objetivos.
4. Actividades:
Diagnosticar los logros y suscribir un informe del proyecto final.
Utilizar listas de cotejo para la evaluación de cada fase.
5. Recursos:
Humanos
Institucionales
Físicos y financieros.
78
Cronograma
Actividades Mes/Semana
agosto Septiembre
Evaluación del diagnóstico
4 1 2 3 4
Evaluación del perfil
Evaluación de la ejecución del proyecto
Evaluación final
7. Evaluación. A base de lista de cotejo.
f:__________________ f:_____________________________
Antonia Elisabeth Cano Sánchez Vo. Bo. LIC. Mario Roberto Valdez Cuyún
Proyectista Asesor EPS
79
Herramientas de Evaluación de las Fases del EPS.
Evaluación del Diagnóstico
Lista de cotejo
No. Criterios de evaluación Si No
1 Se contó con la autorización del proyecto por
parte de las autoridades de la institución
X
2 Se elaboró un plan de diagnóstico X
3 Se elaboraron instrumentos para la recopilación
de la información
X
4 Los instrumentos permitieron obtener toda la
información necesaria
X
5 Por medio del diagnóstico se llegó al
conocimiento dela situación real de la institución
X
6 Se utilizó una guía para reunir la información X
7 Se plantaron posibles soluciones a los
problemas
X
8 Las posibles soluciones responden a las
necesidades de la organización y de la
población en general
X
9 Se tomó en cuenta la comunidad educativa
para la realización del proyecto
X
10 Existió la colaboración por parte de comunidad
educativa para la elaboración del diagnóstico
X
80
Evaluación del Perfil
Lista de cotejo
No. Criterios de evaluación Si No
1 El proyecto se adecua a las necesidades de la
comunidad educativa del municipio de Nebaj
X
2 Es suficiente clara la descripción que se hizo del
proyecto
X
3 Cree que se justifica la realización del proyecto
planificado
X
4 Los objetivos están adecuadamente redactados X
5 Considera que las metas que se han trazado son
perfectamente alcanzables
X
6 Cree correcta las actividades que se llevaron a
cabo
X
7 Se han elegido correctamente a los beneficiarios
para este proyecto
X
8 Son suficientes las fuentes de financiamiento X
10 Considera que es de gran importancia llevar un
orden cronológico
X
11 Las metas del perfil del proyecto dan respuesta a
realidad del proyecto
X
81
Evaluación de la Ejecución
Lista de cotejo
No. Criterios de evaluación Si No
1 Se seleccionó el tema adecuadamente X
2 Se creó una guía pedagógica de reciclaje con
residuos sólidos, dirigido a estudiantes del Instituto
Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, y
a padres de familia de la aldea Xemamatzé, del el
municipio de Nebaj, departamento de Quiché
X
3 Existe bibliografía sobre el tema X
4 La representación guía pedagógica es agradable a
la comunidad educativa
X
5 La guía pedagógica se encuentra bien estructurada X
6 Se llevó a cabo la revisión respectiva del
documento
X
7 Será de utilidad el contenido de la guía para los
miembros que integran la comunidad educativa
X
8 Se entregó ejemplares de la guía pedagógica a las
autoridades correspondientes
X
9 Se obtuvo la participación de estudiantes durante el
proceso de ejecución del proyecto
X
10 Se entregó el proyecto como se había planificado X
82
Evaluación Final
Lista de cotejo
No. Criterios de evaluación Si No
1 Considera que el proyecto resolvió la
necesidad detectada
X
2 El proyecto que se realizó es de beneficio para
la comunidad educativa
X
3 El proyecto es de beneficio para los padres de
familia que asistieron
X
4 Considera que la capacitación realizada a la
comunidad educativa fortalecerá la calidad de
vida
11
5 El proyecto reúne las necesidades de la
conservación y salud ambiental
X
6 El proyecto fortaleció buenas relaciones entre
la comunidad educativa y la municipalidad
X
7 El proyecto ejecutado fue de gran importancia
para los usuarios
X
8 El proyecto contribuye con mejorar la salud en
los miembros de la comunidad educativa
X
9 La comunidad educativa estaría dispuesta a
participar en otras capacitaciones en beneficio
de la comunidad
X
10 Se aprecian los logros y ser conscientes de
poner en práctica lo bueno de la capacitación
impartida.
X
83
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO-EPS- ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN LUGAR Y FECHA______________________________________________
ENCUESTA INSTITUCIONAL A EMPLEADOS MUNICIPALES
De manera respetuosa, solicito a usted, responder las siguientes interrogantes. Marcando con una “X” si es un SI o un NO, en el lugar correspondiente. La misma es para recabar
información en su etapa de observación.
1. ¿Cree usted que en el municipio de Nebaj, es necesario fomentar el turismo? SI_______________ NO______________
2. ¿Considera usted que la municipalidad es el ente encargado de contribuir con el turismo?
SI_______________ NO______________ 3. ¿Cree usted que los servicios básicos en la municipalidad son buenos?
SI_______________ NO______________
4. ¿Considera usted que la municipalidad debe de interesarse más en una supervisión local de la comunidad?
SI_______________ NO______________
5. ¿Cree usted que la mujer tiene el derecho de velar por el bienestar de su comunidad?
SI_______________ NO______________
6. ¿Cree usted que la ejecución de proyectos beneficia a la comunidad?
SI_______________ NO______________
7. ¿Alguna vez ha observado principios y valores a las personas que representan la municipalidad?
SI_______________ NO______________
8. ¿Usted conoce un instructivo de educación ambiental?
SI_______________ NO______________
9. ¿Cree usted que la inestabilidad de orientación a personas en el desarrollo de la comunidad es inestable?
SI_______________ NO______________
10¿Considera que la municipalidad debe de brindar orientación de educación ambiental?
SI_______________ NO______________
84
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA JERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO---EPS ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN
LUGAR Y FECHA__________________________________________________________
La epesista de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la universidad ya mencionada. De manera respetuosa, solicita a usted, responder las siguientes interrogantes. Marcando con una “X” si es un SI o un NO, en el lugar correspondiente. La misma es para recovar información la cual formalizar su etapa de observación.
1. ¿Cree usted que la comunidad carece de orientación en el cuidado de recursos
naturales? SI_______________ NO______________
2. ¿Conoce usted áreas protegidas de su municipio?
SI_______________ NO___________
3. ¿Alguna vez ha plantado árboles?
SI_______________ NO______________
4. ¿Cree usted que los medios de transporte contamina el medio ambiente?
SI_______________ NO______________
5. ¿Existen bosques municipales en su municipio?
SI_______________ NO______________
6. ¿Conoce usted donde se encuentra el vivero municipal?
SI_______________ NO______________
7. ¿Considera usted que reciclando la basura contribuye en la protección del medio
ambiente?
SI_______________ NO______________
8. ¿Cree usted que el vital líquido es indispensable para el aseo personal y la higiene?
SI_______________ NO______________
9. ¿Existe en su establecimiento un manual didáctico para la implementación de
reutilizar los desechos de reciclaje?
SI_______________ NO______________
10. ¿Considera usted que la educación es la base del desarrollo humano?
SI_______________ NO______________
85
TÉCNICAS UTILIZADAS PARA EFECTUAR EL DIAGNÓSTICO
Para recabar información fue necesaria conocer la realidad actual de la institución
patrocinante y patrocinada a través de instrumentos como:
-Técnica del FODA, se aplicó este instrumento para analizar las Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas.
-Se utilizó como base la guía de análisis contextual e institucional para recabar en
forma oportuna la información requerida de los ocho sectores.
86
FODA DE LA MUNICIPALIDAD DE NEBAJ
FORTALEZAS OPORTUNI-
DADES DEBILIDADES AMENAZAS
-Cuenta con un
matadero Muni-
cipal de ganado
-Personas en-
cargadas de
Servicios bási-
cos ambientales
-Existencia de un
vertedero
-Clasificación de
la basura
-Mejoramiento
de las insta-
laciones del
matadero de
ganado
-Servicios de
recolección de
basura
-Ingreso eco-
nómico de la
venta de cla-
sificación de
basura en abo-
no orgánico e
inorgánico
-Empleo
-Espacio redu-
cido del mata-
dero de ganado
para el servicio
de los carniceros
-Aumento incon-
siderable de la
basura
-Espacio insufi-
ciente en el ver-
tedero
-La municipalidad
no cuenta con
vehículo propio
para la
recolección de
-Contaminación
del medio ambien-
te (rastro)
-Enfermedades
-Sin fondos
económicos por la
falta de conciencia
de las personas en
los pagos
mensuales.
-Enfermedades
87
-Recolección de
basura en casos
especiales en
cualquier hora
-Cuentan con
varias pajas de
agua y
nacimientos
-Cloración de
agua
-Grupos de aseo
municipal.
-Proteger los
nacimientos y
sembrar más
arboles
-Agua segura
-Turnos canto-
nales para ser-
vicios de aseo
basura.
-Personal no
permanente.
-Cantones con
escasez de agua
(cuatro sectores).
-Educar a nues-
tra población
-No hay una
educación u
orientación de
nuestra población
-Deshidratación
-Riesgo de
enfermedades
-Cuenta con
equipo y es-
pacio.
-Facultad de to-
ma de decisiones
-Apoyo de
instituciones
-Falta de coor-
dinación con
otras depen-
-Lo utiliza en
oficina y bodega.
-Desorden públi-
co
-Eficiente en su
labor
-Desorden muni-
cipal
88
en coordinación
con el consejo
municipal.
-Dos mercados
municipales
dencias.
-Construcción
de local del
mercado muni-
cipal.
-Falta de lugares
en el mercado
municipal para
ventas.
-Aumento indebido
de vendedores
clandestinos.
-Personal
capacitado para
el servicio de
electricidad
-Servicios de
electricidad a
la población e
iluminación en
vías públicas.
-Falta de re-
cursos para los
servicios de
electricidad.
-Organización de
grupos delictivos
-Servicios de ce-
menterios
-Turnos de lim-
pieza
-Mejoramiento de
-Al servicio de
la población.
-Circulación
del cementerio
-Prestación de
servicios sa-
nitarios en la
municipalidad
-Orientación en
-Espacio insu-
ficiente en el
cementerio
-Personas no
gratos a la socie-
dad
-Uso inadecuado
de los sanitarios.
-Inconciencia de
-Enfermedad
-Delincuencias
-Enfermedades
89
Fuente: (por estudiantes proyectistas)
los sanitarios del
salón municipal.
higiene
personal
depósito de basu-
ra en el lugar
correspondiente.
-Apoyo del
alcalde municipal
en la realización.
-Presupuesto
Cuenta con
encargada de
las actividades
-Talleres y
orientación de
encargada.
-Presupuesto
deficiente.
-Sin apoyo de
psicólogos y
nutricionistas
-Desorden
-Enfermedad
-Cuenta con e-
quipo de compu-
to
-Existencia de un
reglamento
interno y manual
de funciones.
Coordinación
con otras de-
pendencias
-Al servicio de
la población
-Falta de presu-
puesto para la
oficina.
-Poca informa-
ción institucional.
-Desorden
administrativo
90
FODA APLICADO AL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE TELESECUNDARIA, ALDEA XEMAMATZE, NEBAJ, QUICHÉ.
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
* Estar estudian-
do dentro de la
comunidad.
* Mejorar su
calidad edu-
cativa.
* Estar en un
área rural.
* El poco interés en
sus estudios, el
cual afecta en su
rendimiento.
* Personal
capacitado
para trabajar,
en el Instituto.
* Estudiar en su
propia comu-
nidad.
* No contar con
infraestructura
propio
-Pocos estudiantes
que son de la
comunidad.
* La confianza
hacia sus com-
pañeros.
* Cuenta con el
apoyo del Es-
tado
* No se cuenta
con una guía
sobre los huer-
tos escolares
para mejorar
calidad de vida.
* La deserción
debido a la falta de
recursos econó-
micos y familiares.
* Contar con
docentes que
sea del muni-
cipio.
* Cuenta con el
apoyo de ONG
como Cuerpo
de Paz en Gua-
temala.
* No tener la
misma
oportunidad
económica.
* Divisionismo
político que afecta
a la comunidad.
* Maestros por
contratos
91
* Materiales
didácticos
* Tener presen-
cia de estudian-
tes de comuni-
dades aledañas
cercanas
* Inexistencia de
una dirección.
* Sin conexión
de Internet
* Inseguridad.
* Deterioro de la
salud
* Mobiliario
* Energía
Eléctrica
* Estudiar el
Nivel Básico
* No cuenta con
terreno propio
* Desalojo
* Ubicación geo-
gráfica
Tener tachuelos y
ríos al rededores
* Contaminación
del medio am-
biente
* Insalubridad
* Enfermedades
Fuente: (por estudiante proyectista 2015)
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN
Nebaj, 4 de septiembre de 2015
Directora.
PEM: Hilda Raquel Palacios López de Afre
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria
Aldea Xemamatzé.
Por este medio le envío un cordial saludo, esperando este cosechando éxitos en
sus actividades que a diario realiza
El propósito de la presente es solicitarle su autorización para la realización de
talleres y la socialización de una “Guía Pedagógica para reciclaje con residuos
sólidos”, dirigida a la Comunidad Educativa que dignamente dirige en el lugar ya
mencionado, para los días ocho y once de septiembre en horarios de 14 horas
a 17 horas de la tarde.
La actividad, es parte del desarrollo del proceso de Ejercicio Profesional
Supervisado, como un aporte beneficiada a la comunidad
Desde ya agradeciéndole el favor de su atención en una respuesta positiva a la
presente me suscribo de usted muy atentamente.
f; ___________________________________
PEM. Antonia Elisabeth Cano Sánchez
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN
PLAN DE TALLER
1. Parte Informativa
1.2 . Nombre del Proyecto
Guía pedagógica para reciclaje con residuos sólidos
1.3. Institución de Apoyo
Municipalidad de Nebaj
2. Institución Patrocinada: Instituto Nacional de Educación Básica
Telesecundaria Aldea Xemamatzé
3. Temática a Desarrollar
Conservación del medio ambiente
Importancia de plantaciones de arbolitos
Desarrollo del tema de reciclaje.
Contaminación
La importancia del reciclaje
Presentación de dinámicas
Recomendaciones para minimizar la contaminación
¿Por qué es importante reciclar?
Planificación para poner en práctica los residuos sólidos
Planificación de reforestación en un área municipal
Duración de la Capacitación y socialización: en cuatro días.
Fecha de inicio: 08 de septiembre del 2015
Fecha de finalización: 11 de septiembre del 2015.
Horario de la capacitación: de Martes a Viernes 13:00 horas a 17:30 horas.
Número de personas participantes en los dos talleres: 80 personas.
Responsable: Antonia Elisabeth Cano Sánchez Epesista-
Objetivos
Proteger los recursos naturales.
Concientizar a los participantes, el buen uso de los residuos sólidos.
Contribuir a mantener el ambiente sano dentro del contexto escolar y
familiar.
Accionar con actitudes positivas en el manejo de los residuos Orgánicos e
inorgánicos.
Practicar la reutilización de residuos.
Objetivo especifico
Como producto dejar una Guía Pedagógica de reciclaje con residuos sólidos.
Recursos
Humanos
Técnico Forestal Oficina Municipal de Ambiente y Recursos Naturales.
Estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria
Directora, Personal Docente, Padres de familia y vecinos cercanos de la
aldea de Xemamatzé del municipio de Nebaj.
Epesista, Antonia Elisabeth Cano Sánchez
Materiales
Cañonera
Lapto
USB
Paleógrafo
Marcadores
Maskintape
Lapiceros
Lápices
Tijeras
Pistolas de silicón
Marcadores para pizarrón.
Pizarrón.
Aparato de amplificación.
Cámara
Planta para generar energía
Evaluación
Participaciones en lluvia de ideas
Preguntas orales
Comentario personal
Presentación de conclusiones personales.
Exposición de trabajos
F: _________________________ f.______________________________
P.E.M: Hilda Raquel Palacios López de Afre Antonia Elisabeth Cano Sánchez
Directora del Instituto Proyectista
