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“La Semana de la Biodiversidad” Manual del Educador
Una publicación de:
Con el apoyo de:
2014
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Textos: Camila Gómez Montes
Mateo Hernandez Schimdt Natalia Sanz de Santamaría Zoraya Buitrago Soto
Ilustraciones:
Natalia Sanz de Santamaria La sección de lepidópteros es publicada con la autorización de OpEPA (Organización para la Educación y Protección Ambiental.)
2014
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SOBRE SELVA SELVA es una asociación sin ánimo de lucro, fundada en Colombia por siete personas
quienes dedican sus vidas a la investigación y conservación en el Neotropico.
Nuestra misión es desarrollar investigaciones científicas rigurosas que permitan diseñar,
promover y encaminar acciones de conservación, en beneficio de la biodiversidad y de las
personas del Neotrópico. Para asegurarnos que los resultados de investigación sean
traducidos eficazmente en acciones y soluciones de conservación, tenemos un programa
complementario de educación que canaliza la comunicación con las personas interesadas.
El manual de educación ambiental de SELVA está diseñado para niños de primero a quinto
de primaria, incluye herramientas educativas, al igual que información general acerca de
biodiversidad, mariposas y aves, y todas las fichas de actividad utilizadas durante la semana
de la biodiversidad. INTRODUCCIÓN Cada vez más, los niños y jóvenes pasan la mayor parte de su tiempo en espacios
confinados, desconectados del mundo natural. Aunque un niño viva y estudie en un área
rural, suele conocer muy poco de su entorno y de la vida natural que lo rodea.
El proyecto “La semana de la biodiversidad” es un programa educativo que busca
reconectar a los niños y jóvenes con la naturaleza y lograr que se interesen en temas de
ciencias e investigación. Mediante una serie de talleres y la observación de animales y
plantas en su medio natural, los estudiantes aprenderán acerca de estos seres, conociendo los
diversos aspectos de su biología y ecología.
Este manual sirve de guía para el educador, proporcionando herramientas educativas para
desarrollar el programa “La semana de la biodiversidad”. En la Sección I, encontrará
información general acerca de la educación ambiental y la educación al aire libre, al igual
que algunas herramientas educativas que pueden ser de gran utilidad al momento de realizar
las actividades propuestas. La Sección II contiene información general acerca de
biodiversidad, especialmente enfocada a Colombia. La Sección III se enfoca en el tema de
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las mariposas y polillas. La Sección IV se enfoca a las aves y la migración, y finalmente en
la Sección V se encuentran las fichas de las actividades realizadas en ¨La semana de la
biodiversidad” al igual que algunas actividades y clases complementarias que se pueden
realizar en cualquier momento.
El programa “La semana de la biodiversidad” incluye proyecto de observación, donde los
estudiantes deben hacer observaciones y documentar sus resultados según el tema
propuesto para el grado.
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Índice de contenido
SECCION I: Herramientas Educativas .................................................................................................. 6 1.1 Objetivos .................................................................................................................................... 6 1.2 Metodologías ............................................................................................................................... 7 1.2.1 Introducción a la Educación Ambiental ........................................................................................... 7 1.2.2 Introducción a la Educación al Aire Libre ........................................................................................ 8 1.3 Esquema de los talleres .................................................................................................................. 9
SECCION II: Los Lepidópteros ........................................................................................................... 10 Capítulo 1: Biología General ................................................................................................................... 10
1.1 Anatomía del adulto ..................................................................................................................... 10 1.2 Mariposas vs. Polillas ................................................................................................................... 11 1.3 Biodiversidad ............................................................................................................................. 12 1.4 Ciclo de Vida y Metamorfosis ........................................................................................................ 13 1.5 Comportamiento .......................................................................................................................... 15 1.6 Enemigos y Defensas: Camuflaje, mimetismo y predación .................................................................... 16
Capítulo 2: Ecología .............................................................................................................................. 17 2.1 Relaciones planta lepidóptero ......................................................................................................... 17
2.1.1 Herbivoría ............................................................................................................................................ 17 2.1.2 Polinización – un servicio para la humanidad ............................................................................................... 18
2.2 Alimento para otros animales ......................................................................................................... 19 2.3 Plagas en cultivos ........................................................................................................................ 20 2.4 Indicadores ambientales ................................................................................................................ 20 2.5 Economía ................................................................................................................................... 21 2.6 Amenazas y Conservación ............................................................................................................. 22
Capítulo 3: Los lepidópteros en Colombia .................................................................................................. 22 3.1 Lepidópteros en Colombia ............................................................................................................. 22
3.1.1 Biodiversidad ........................................................................................................................................ 22 3.1.2 Especies – Sitios donde se encuentran ......................................................................................................... 25 3.1.3 Investigación ......................................................................................................................................... 26
SECCION III: Las Aves……………………………………………………………………………………………………28 Capítulo 1: Las Aves ............................................................................................................................. 28
1.1 Generalidades de las aves .............................................................................................................. 28 1.2 Picos, Patas, Alas y Plumas ............................................................................................................ 29
1.2.1 Picos ................................................................................................................................................... 29 1.2.2 Patas ................................................................................................................................................... 30 1.2.3 Alas .................................................................................................................................................... 31 1.2.4 Plumas ................................................................................................................................................. 32
Capítulo 2: Migración ............................................................................................................................ 33 2.1 Recorridos Migratorios ................................................................................................................. 33 2.2 Riesgos de la Migración ................................................................................................................ 34
Capítulo 3: Amenazas y Conservación ....................................................................................................... 35 3.1. Ley 70 de 1993 y áreas de manejo especial.…………………………………………………………………..35 Capítulo 4: ¿Qué hacen las aves por nosotros? ............................................................................................. 36
4.1 Polinización ............................................................................................................................... 36 4.2 Dispersión de semillas .................................................................................................................. 37 4.3 Control de Plagas ......................................................................................................................... 37 4.4 Turismo ..................................................................................................................................... 37
Capítulo 5: Aves de Colombia, El Darién y Urabá ........................................................................................ 38 5.1 Aves en Colombia ....................................................................................................................... 38
5.1.1 Biodiversidad ........................................................................................................................................ 38 5.1.3 Investigación ......................................................................................................................................... 39
5.2 Aves de El Darién y Urabá ............................................................................................................. 41 5.2.1 Biodiversidad ........................................................................................................................................ 41 5.2.2 Especies características de la región ........................................................................................................... 42
GLOSARIO ......................................................................................................................................... 47 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................. 5
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SECCION I: Herramientas Educativas “La semana de la biodiversidad” es un programa educativo que busca traer las ciencias
naturales aplicadas al salón de clase mediante la observación y investigación. El programa
busca involucrar a los estudiantes en una investigación científica real, donde los estudiantes se
convierten en científicos tomando datos y aprendiendo sobre estos animales de una manera
activa y divertida.
El programa consiste en una serie de talleres relacionados a diferentes temas de biodiversidad
que se llevan a cabo durante un periodo de una semana. Las actividades están enfocados en
primero de primaria a las generalidades de la biodiversidad, en segundo y tercero al grupo de
los Lepidopteros (mariposas y polillas,) y en cuarto y quinto a las aves. Cada uno de los
grupos termina la semana participando en una actividad de observación e investigación, donde
los estudiantes participarán recolectando datos y documentando sus encuentros, también se
trabajará en grupo para que los estudiantes compartan esta información y puedan hacer
seguimiento de su proyecto durante el año. Los talleres utilizan metodologías de educación
ambiental y al aire libre, que incluyen juegos y actividades, al igual que clases formales.
El objetivo principal de “La semana de la biodiversidad” es desarrollar en los estudiantes
interés y amor por la naturaleza y las ciencias. Aprender a observar para entender mejor el
entorno inmediato y la relación entre todos los seres vivos, cómo nos afectan y cómo hasta el
organismo más pequeño juega un papel significante en el equilibrio global.
En las próximas secciones encontrará más información acerca de estas metodologías, al igual
que las indicaciones para poder llevar el programa de manera exitosa con sus estudiantes. 1.1 Objetivos Los objetivos del programa “La semana de la biodiversidad” son los siguientes:
• Incrementar el conocimiento sobre la biodiversidad de nuestro país de los estudiantes,
con énfasis en las aves y los Lepidopteros y cómo éstos se relacionan con el medio
ambiente
• Incrementar la conciencia de los estudiantes hacia su entorno
• Involucrar a los estudiantes en proyectos de investigación científica
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• Motivar a los estudiantes en temas de ciencias
• Realizar observaciones y hacer un seguimiento de diferentes seres vivos de la zona 1.1 Metodologías En el programa “La semana de la biodiversidad” se utilizan dos metodologías educativas, la
Educación Ambiental y la Educación Al Aire Libre. La Educación Ambiental se enfoca a que
las personas tengan un mayor conocimiento sobre el medio ambiente y su entorno, ya que para
poder generar cambios en la actitud y en la acción, las personas deben primero conocer su
entorno, para luego sentirse parte de él y así asumir responsabilidades. Por otro lado está la
Educación Al Aire Libre que se enfoca en el entorno, donde las personas tienen una
experiencia directa al aire libre y con la naturaleza. 1.2.1 Introducción a la Educación Ambiental La educación ambiental se puede definir como “Educación que se enfoca en
desarrollarconceptos y destrezas que una persona alfabetizada ambientalmente necesita
para la acción responsable”.
En la educación ambiental, se busca, además de generar un conocimiento sobre temas
ambiéntales, que los estudiantes adquieran cinco destrezas básicas:
• Conciencia: Incrementar la sensibilidad hacia el medio ambiente y el sentido de
pertenencia.
• Conocimiento: Adquirir comprensión básica sobre el medio ambiente, sus problemas y
conexiones.
• Actitudes: Generar un cambio de actitud en los estudiantes, enfocada a la pro-
actividad e interés por el cambio.
• Aptitudes: Adquirir las destrezas y aptitudes necesarias para analizar y
resolver problemas ambientales.
• Participación: Invitar a la participación responsable. Estas destrezas son utilizadas como una herramienta para incrementar la
responsabilidad individual ambiental y acercar a las personas a la tierra.
La educación ambiental tiene un proceso de apropiación del tema, que busca generar
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una progresión desde la ignorancia ambiental hasta asumir responsabilidad ambiental.
La progresión es la siguiente:
CONOCER
CONOCER-ME
SENTIRME PARTE
ASUMIR RESPONSABILIDADES
Cambio de comportamiento
Cambio en las acciones
Intencionalidad
Esta progresión se basa en el hecho de que una persona, antes de asumir
responsabilidad, primero debe tener conocimiento de su entorno y conocimiento de sí
mismo. Éste es un proceso que se retroalimenta constantemente, pues entre más
conocemos nuestro entorno, más nos entendemos a nosotros mismos y viceversa. Una
vez nos conocemos y conocemos nuestro entorno, podemos pasar a sentirnos parte. Ya
que para generar un cambio, primero debemos sentirnos parte del ecosistema global,
darnos cuenta de que nuestras acciones tienen reacciones que afectan a los elementos del
sistema con el que nos relacionamos y de que al ser parte de una red en la que todos
estamos conectados con todo, directa o indirectamente nos afecta a nosotros mismos.
Una vez nos hemos dado cuenta de esto, podemos empezar a asumir responsabilidades
individuales y grupales.
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1.2.2 Introducción a la Educación al Aire Libre La educación al aire libre es la educación EN, PARA y SOBRE el aire libre (entorno
natural).Este tipo de educación se enfoca en aprender haciendo. La educación al aire
libre nos da un espacio alternativo y real para el aprendizaje, de esta manera la
naturaleza se convierte en el profesor. Podemos utilizar tres enfoques principales en la
educación al aire libre:
• Académico: Transformar las vivencias y las experiencias al aire libre, en
aprendizaje. Utilizando el entorno, podemos aprender de manera interdisciplinaria.
• Destrezas al Aire Libre: Por medio de la educación al aire libre, se enseñan
diferentes destrezas para vivir y viajar cómodamente en áreas silvestres.
• Destrezas Sociales: Por medio de la interacción con el ambiente natural, se generan
espacios para trabajar destrezas sociales individuales y grupales. Por medio de
espacios de reflexión y de experiencias directas en la naturaleza, los estudiantes
pueden llegar a sobrepasar sus límites personales, ampliando su zona de comodidad y
generando una comunidad de aprendizaje con sus compañeros. 1.3 Esquema de los talleres El programa “La Semana de la Biodiversidad” se lleva a cabo en una semana al año dedicada
a aprender y celebrar la biodiversidad de nuestro planeta. A continuación encontrará un
esquema por curso de los talleres, con sus respectivos tiempos, clases y actividades.
CURSO Día 1 Día 2 Día 3 Día 4
Primero ¿Qué está vivo? Biodiversidad Clasificando Inventario de
seres vivos biodiversidad
Segundo y Mariposas por Carrera de Mimetismo y Criando
Tercero partes observación: Camuflaje mariposas
Ciclo de Vida de
Murciélagos vs. Plagas
Polillas las mariposas
Cuarto y Quinto Como las aves Preparándose Cruzando el Investigadores de
para migrar Caribe aves
Diseña tu ave
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SECCION II: Los Lepidópteros Esta sección contiene un índice de temas relevantes para estudiar las mariposas y polillas.
Cada numeral tiene una corta descripción que servirá de guía al educador para armar su propio
plan de clase. Al final de la sección se encuentra una lista de referencias útiles para poder
ampliar el conocimiento acerca de los lepidópteros y poder ayudar a los estudiantes.
La sección Lepidópteros de Colombia, contiene información específica sobre las mariposas
y polillas de nuestro país y los diferentes hábitats donde se encuentran. Capítulo 1: Biología General Las mariposas y las polillas pertenecen a un orden de insectos conocido como los
Lepidópteros. Su nombre proviene del griego Lepidosque significa escamas y pteron que
significa alas; alas escamosas, haciendo alusión a las pequeñas escamas que cubren las alas de
estos insectos y les dan estructura y color. Se estima que existen alrededor de 255,000
especies de lepidópteros en el mundo (Heppner, 1991), de las cuales sólo un poco más de
19,000 son mariposas diurnas (suborden Rhopalocera), mientras que el resto son mariposas
nocturnas o polillas (suborden Heterocera). Cada uno de estos grupos posee características
propias, las cuales veremos en las siguientes secciones. 1.1 Anatomía del adulto Al igual que todos los otros órdenes de insectos, las mariposas y polillas tienen el cuerpo
dividido en tres partes: cabeza, tórax y abdomen. Presentan seis patas, dos antenas y
cuatro alas.
Cabeza La cabeza de los lepidópteros tiene un par de ojos compuestos, esto quiere decir que la
superficie de cada ojo está dividida en cierto número de áreas circulares llamadas facetas.
Cada faceta es un lente y la imagen se forma al sumar las pequeñas imágenes de cada una de
las facetas. Además de los ojos compuestos, algunas especies poseen ocelos u ojos simples,
que dan una mayor precisión en la imagen.
El aparato bucal consiste en una proboscis, que utilizan para succionar líquidos como el néctar
de las flores: la proboscis se enrolla debajo de la cabeza cuando no está siendo utilizada. Las
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antenas de las mariposas y polillas se encuentran en la parte superior de la cabeza y tienen la
función de detectar feromonas y otro tipo de químicos en el aire.
Tórax El tórax es la región media del cuerpo y contiene las patas y las alas. El tórax está compuesto
de tres segmentos; cada segmento tiene un par de patas y en el segundo y tercer segmento se
encuentran ubicadas las cuatro alas.
Las patas de las mariposas y polillas se encuentran también segmentadas, lo que permite
mayor movilidad y flexibilidad. La función principal de las patas es la de caminar, pero
también tienen algunas funciones de sensibilidad ya que tienen sensores de olor y de sabor.
Las alas de los lepidópteros son escamadas y generalmente las anteriores son más grandes que
las posteriores. La función principal de las alas es el vuelo, aunque su coloración también es
representativa de la especie a la que pertenece.
Abdomen El abdomen de las mariposas y polillas es tubular, aplanado lateralmente y segmentado. En
esta parte se encuentran los órganos reproductores, respiratorios y digestivos, al igual que
algunos sensoriales que captan sonidos. 1.2 Mariposas vs. Polillas A simple vista, las polillas pueden ser difíciles de diferenciar de las mariposas. Sin embargo,
hay algunas características especiales que las distinguen unas de otras. Las mariposas son
generalmente diurnas, tienen colores brillantes, antenas lobuladas (es decir, con la punta
engrosada, como la cabeza de un fósforo), cuerpo delgado y suelen descansar con las alas en
posición vertical encima del cuerpo.
Por el contrario, las polillas son generalmente nocturnas y de colores opacos (aunque hay
excepciones – varias polillas vuelan de día y son de colores, como las mariposas). Se pueden
distinguir por sus antenas rectas (no lobuladas) o emplumadas, y sus alas generalmente se
cierran aplanadas sobre el cuerpo cuando están en reposo. El cuerpo tiende a ser más grande y
robusto y en algunos casos notoriamente peludo.
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Mariposa Polilla 1.3 Biodiversidad Con más de 250,000 especies en el mundo, los lepidópteros son el segundo grupo más
grande de insectos, superado en número de especies únicamente por los coleópteros
(escarabajos y cucarrones). Los lepidópteros son uno de los grupos de animales más exitosos
desde el punto de vista biológico, ya que, gracias a su gran diversidad de tamaños, formas y
colores, tienen la habilidad de adaptarse a casi cualquier ambiente, clima, latitud y
ecosistema: se encuentran desde las montañas nevadas hasta los bosques húmedos tropicales
y los desiertos. El único lugar del mundo en el que no se encuentran lepidópteros es en la
Antártida. Clasificación
Reino: Animal
Phylum: Artrópodos
Clase: Insectos
Orden: Lepidopteros
Familias comunes
Saturniidae
Geometridae
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Noctuidae
Notodontidae
Arctiidae
Sphingidae
Sessiidae
Hesperiidae
Papilionidae
Pieridae
Lycaenidae
Nymphalidae
1.4 Ciclo de Vida y Metamorfosis La metamorfosis de un insecto es la serie de etapas por las que pasa durante su desarrollo.
Estas etapas corresponden con cambios en la anatomía y fisiología, que diferencian el
estado inmaduro del adulto.
Los lepidópteros pasan por cuatro etapas de desarrollo: huevo, oruga o larva, crisálida o
pupa y adulto. El ciclo de vida de cada especie de mariposa o polilla es distinto, pudiendo
durar desde 35 hasta 120 días en estado de huevo, oruga y crisálida, y de uno a siete
meses como adulto.
Huevo Una hembra adulta puede llegar a poner entre 20 y 200 huevos, dependiendo de la
especie, pero el número total de huevos que eclosionan suele ser menor debido, entre
otros factores, a predación y parasitismo. Los huevos son ovalados o redondos y tienen
un poro, llamado el micrópilo, por el que pasa el espermatozoide para la fertilización.
Algunas especies depositan sus huevos dispersos en varias plantas, para evitar la competencia
entre las larvas. Otras los depositan todos aglomerados. Los huevos son depositados casi
siempre en la misma especie de planta que le sirvió de alimento a la madre cuando era una
oruga y las nuevas larvas sólo se alimentarán de esa especie de planta durante toda su etapa
de desarrollo.
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Larva u oruga Las larvas de las mariposas y polillas tienen una forma cilíndrica. La cabeza tiene mandíbulas
muy fuertes, ojos simples y antenas muy pequeñas, casi imperceptibles. El estado larval es
muy importante en el ciclo de vida de los lepidópteros, ya que en esta etapa se alimentan e
ingieren la energía necesaria para la reproducción adulta. Las orugas se cuentan entre los
animales herbívoros más importantes del mundo. Por todas partes podemos encontrar hojas
mordisqueadas por estos insectos. También hay algunas especies de orugas que tienen una
dieta diferente, alimentándose de semillas, de otros insectos e incluso de fibras, como la
conocida polilla de la ropa.
Durante el estado larval, los lepidópteros son más susceptibles al parasitismo,
especialmente por parte de moscas y avispas.
Las larvas tienen normalmente cuatro o cinco mudas, en las que cambian de piel a medida
que van creciendo. Hay orugas que pueden llegar a medir hasta 10 cm o más cuando están
completamente desarrolladas, pero usualmente son más pequeñas. Después de la última muda,
la oruga entra en una etapa conocida como prepupa, en la que deja de alimentarse y se queda
inmóvil, lista para entrar en la etapa de pupa o crisálida.
Pupa o crisálida En el estado de pupa o crisálida es donde la larva tiene todos los cambios que la van a llevar a
convertirse en un insecto adulto. La larva se refugia dentro de un cascarón duro que la protege
y camufla. Dentro de este cascarón, la producción de varias hormonas desencadena los
cambios en el cuerpo de la antigua larva. A pesar de tener algunos mecanismos de defensa,
como lo son el camuflaje y el mimetismo, la pupa es altamente susceptible a la predación,
pues carece casi completamente de movilidad.
Una vez que se ha completado la metamorfosis dentro de la pupa, la mariposa o polilla
adulta emerge del cascarón.
Adulto Lo primero que hace la mariposa o polilla adulta al salir de la pupa es estirar y calentar sus
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alas, lo que toma desde unos minutos hasta varias horas. Luego la mariposa o polilla ya
estarálista para volar, alimentarse y reproducirse terminando su ciclo de vida.
Los adultos sólo pueden alimentarse de líquidos, por ejemplo néctar, que extraen extendiendo
su proboscis y penetrando con ella hasta el fondo de la flor para succionarlo. El tamaño de la
proboscis depende del tipo de flores en las que se alimenta la especie. Algunos adultos tienen
la proboscis muy reducida o incluso inexistente, por lo que no se pueden alimentar durante su
etapa adulta. La mayoría de los adultos tienen una vida corta, ya que su único objetivo es
reproducirse y poner huevos. Las hembras liberan sustancias químicas conocidas como
feromonas, cuyo olor viaja grandes distancias atrayendo a los machos de su misma especie.
1.5 Comportamiento Las mariposas y polillas adultas tienen algunos comportamientos típicos del orden, entre
los cuales podemos mencionar la dispersión y la migración.
La dispersión es un fenómeno muy común en el que los individuos se mueven sin dirección
determinada. Se cree que este comportamiento ayuda a evitar que los adultos se
reproduzcan con parientes cercanos y también les permite encontrar recursos alimenticios.
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En cuanto a la migración, podemos ver el conocido ejemplo de la mariposa monarca
(Danausplexippus) que vuela desde Canadá hasta México Central y de regreso para evitar el
frío delinvierno. Éste es un claro ejemplo de la respuesta a cambios climáticos y de la
búsqueda de ambientes apropiados para la reproducción. No todas las mariposas y polillas
migran; de hecho, la mayor parte de ellas tienen una vida sedentaria.
1.6 Enemigos y Defensas: Camuflaje, mimetismo y predación Entre los predadores más comunes de las mariposas y polillas se encuentran las aves y los
murciélagos, además de lagartijas, arañas, libélulas y otros muchos animales. Para evitar ser
comidos por estos animales, los lepidópteros han desarrollado una serie de patrones de
camuflaje y mimetismo. Estas características se ven no sólo en los adultos, sino en todas
lasetapas del ciclo de vida.
Las orugas tienen diversas estrategias de comportamiento para evitar la predación. Algunas
tienen patrones de coloración que ayudan a camuflarlas en la planta sobre la que viven. Otras
tienen en su organismo, sustancias químicas que las hacen venenosas para los predadores.
También pueden tener pelos y espinas urticantes, peligrosas para aves y mamíferos
pequeños. Es muy común encontrar orugas de colores brillantes, los cuales sirven para
advertir a los predadores que estas orugas son venenosas.
Uno de los mecanismos de defensa más interesantes es el mimetismo de “ojos”. En éste, la
oruga tiene un patrón de coloración en la parte posterior del cuerpo, que simula los ojos y
la cabeza de una serpiente. Un ave o mamífero que ve a la oruga de lejos realmente puede
confundirla con una serpiente peligrosa y la deja tranquila.
En la etapa adulta, el camuflaje y el mimetismo se vuelven más variados y complejos. Los
ejemplos van desde manchas en las alas que simulan los ojos de un búho, para asustar a las
aves predadoras, hasta mariposas y polillas que tienen coloraciones que las camuflan
perfectamente dentro de una pila de hojas muertas. Algunas, como la mariposa monarca, tienen
una coloración brillante que indica su toxicidad. Además, existen muchas mariposas que no
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son venenosas, pero que imitan el patrón de coloración de otras especies que sí lo son, para
engañar a los depredadores.
Algunas familias de lepidópteros tienen técnicas más avanzadas de defensa. Por ejemplo, las
polillas de la familia Noctuidae tienen unos sensores especiales en el tórax que detectan los
sonidos de ecolocación que emiten los murciélagos para ubicarse. De esta manera, cuando
estos sensores detectan un murciélago volando cerca, se dispara una respuesta en la polilla que
hace que cambie de rumbo para evitar encontrarse con el murciélago.
El aspecto más importante del mimetismo y de los patrones de coloración es su evolución
como mecanismos de defensa. El mimetismo y el camuflaje evolucionaron para incrementar la
tasa reproductiva de las especies, previniendo la predación en todas las etapas del ciclo de vida
y, en consecuencia, dando a los individuos más probabilidades de llegar a la edad reproductiva.
Capitulo 2: Ecología En cualquier ecosistema o ambiente, la relación entre los diferentes organismos es de gran
importancia. Las mariposas y polillas, al igual que los demás organismos, juegan un rol
significativo en el mantenimiento del equilibrio ambiental. En esta sección miraremos algunos
de los aspectos que dan importancia a estos insectos en los ecosistemas. 2.1 Relaciones planta lepidóptero En todas las etapas de su ciclo de vida, los lepidópteros mantienen una estrecha relación con
las plantas. Los huevos de estos insectos son colocados sobre plantas específicas, la mayor
parte de las orugas sólo se alimentan de plantas y los adultos visitan flores para obtener
alimento. 2.1.1 Herbivoría Como ya se mencionó antes, las orugas de los lepidópteros se alimentan principalmente de
hojas de plantas. Desde el punto de vista de los seres humanos, esta relación puede tener
aspectos tanto negativos como positivos: por un lado, algunas orugas pueden convertirse en
plagas de los cultivos. Por otro lado, los excrementos de las orugas son un excelente abono
natural. Incluso, hay una especie de lepidóptero que se está empleando en su estado larval
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como control de cultivos ilícitos de coca.
2.1.2 Polinización – un servicio para la humanidad La polinización es fundamental para la reproducción de las plantas. Ya que éstas carecen de
movilidad, necesitan realizar la polinización mediante agentes externos como las mariposas
y polillas. De esta manera, las plantas evitan la autofecundación, asegurando que su polen
sea llevado a una planta distante y no relacionada. El proceso completo de polinización es
como sigue:
Las mariposas y polillas, atraídas por el olor y los colores de las flores, se alimentan del néctar
ubicado en el interior de éstas, empleando para ello su proboscis (1). El polen, que se
encuentra en las anteras, se pega a las patas y al cuerpo de la mariposa. Cuando ésta va a
alimentarse en otra flor, deposita sobre el estigma (la parte superior del pistilo) el polen que se
le pegó anteriormente; el estigma produce un líquido pegajoso que ayuda a que se le pegue este
polen (2). Una vez el polen está sobre el estigma, nace de él un tubo que baja por el interior del
pistilo hasta el ovario y se conecta a uno de los óvulos que hay en su interior. De esta manera,
lo fertiliza y empieza a desarrollarse una semilla. Cuando los óvulos han sido fertilizados, se
liberan una serie de hormonas que hacen que el ovario crezca y se vuelva carnoso (3). A su
vez, la flor pierde los pétalos y se va transformando en una fruta (4). Al madurar, la fruta es
consumida por un animal o por un ser humano o cae al suelo. Las semillas (los antiguos óvulos
fecundados) son dispersadas y, con la ayuda del sol, del agua y de la tierra, germinarán para
formar plantas nuevas.
Como vemos, las mariposas y polillas, al igual que otros agentes polinizadores como abejas,
avispas, monos, aves y el viento, juegan un papel crítico en el proceso de reproducción de
las plantas. Sin ellas, muchas especies de plantas no podrían ser polinizadas y por tanto, no
podrían producir frutos ni semillas, lo cual nos interesa a nosotros los humanos
específicamente pues nuestra dieta en gran parte está compuesta de insumos que vienen de
los granos y las frutas, es por ello que mariposas y otros polinizadores cumplen un papel
importante en la producción de nuestro alimento.
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1.
Estigma ------------------------------/ --------------------- Anteras con polen
---------------------- Estambre
-------------------------------- Pistilo Ovarios------------------------------------- -------------------------------Óvulos Sépalos ------------------------------- --------- Pétalos 2. 3. 4. 2.2 Alimento para otros animales
Un gran número de animales se alimentan principalmente de insectos. Este tipo de
animales se llaman insectívoros. Dentro de este grupo se encuentran diversas especies de
aves y murciélagos, al igual que algunos mamíferos pequeños, reptiles y anfibios. Sin la
presencia de las mariposas y polillas, los animales insectívoros carecerían de una
importante fuente de alimento.
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2.3 Plagas en cultivos No siempre los lepidópteros son beneficiosos, pues en ocasiones pueden convertirse en
plagas para los cultivos. Esto es particularmente cierto en el caso de los monocultivos,
donde sólo se siembra un tipo de planta. Los monocultivos ofrecen alimento abundantísimo
a una sola o a muy pocas especies de orugas, liberándolas, por otro lado, de la competencia
y depredadores que se encuentran en ambientes con mayor diversidad de plantas. Teniendo
en cuenta la alta tasa de reproducción de estos insectos, en poco tiempo se puede producir
un incremento indiscriminado de larvas, que pueden acabar rápidamente con el cultivo.
Un ejemplo de un lepidóptero-plaga es el Gusano Rosado de la India
(Pectinophoragossipiella), que ataca los cultivos de algodón y se ha esparcido por todo el
mundo. Ésta yotras especies de plagas han sido sujetas a programas de control intensivos, que
incluyen el uso de pesticidas y la introducción de depredadores naturales en los cultivos.
2.4 Indicadores ambientales Los lepidópteros grandes pueden ser utilizados como
indicadores ambientales para evaluar la calidad del
medioambiente. Las mariposas y polillas tienen ciertas
características particulares que las convierten en
indicadores eficientes. Primero que todo, la mayor parte de
las mariposas y polillas tienen requerimientos de hábitat y
de alimentación muy específicos para cada especie.
Luego, gracias a su corto ciclo de vida, las poblaciones de estos insectos son muy sensibles a cambios tempranos
y rápidos en su medio.
Por otro lado, ya que están ampliamente
distribuidas, es muy sencillo encontrarlas al hacer
un muestreo en campo. Y, sobre todo en el caso de
las mariposas,
Las dos variedades de la polilla del abedul
%20betularia%2005.jpg http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/Genetica%20evolutiva/biston
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como son de los insectos más conocidos, son fáciles de identificar en el laboratorio.
Finalmente, hay tanta diversidad de especies, que hace que los resultados sean confiables,
ya que se pueden analizar los datos de varias especies al mismo tiempo.
Un buen ejemplo del uso de las mariposas y polillas como indicadores ambientales es el
caso de la polilla del abedul (Biston betularia), un miembro de la familia Geometridae. Hay
dos variedades de esta especie: una clara con pequeñas manchas oscuras y otra que es más
uniforme y bien oscura (ver imagen).
En ciertas zonas de Inglaterra y de los Estados Unidos, desde mediados del siglo XIX, la
variedad más oscura, que antiguamente era muy poco común, reemplazó casi en su totalidad
a la variedad más clara que era muy abundante. La hipótesis para explicar este fenómeno es
que durante la revolución industrial, las cenizas y la polución generadas por las industrias
ensuciaron la corteza de los árboles y edificios y ocasionaron la muerte de los líquenes sobre
los que se camuflaba la variedad más clara (foto de arriba). Sin árboles de corteza clara y
líquenes disponibles, la variedad clara de polilla quedó como un blanco visible para los
predadores.
En contraste, la variedad más oscura podía camuflarse en los troncos y edificios oscurecidos
por el hollín y su población se incrementó (foto de abajo). Evaluando el número de
individuos de cada variedad en el área donde habitan las polillas del abedul, se pudieron
evaluar algunos de los efectos de la polución generada durante la revolución industrial. 2.5 Economía Las mariposas y polillas también han tenido una fuerte importancia en la economía humana.
Como vimos anteriormente, son reconocidas por ser plagas destructivas que pueden generar
pérdidas económicas para los agricultores. Sin embargo, los humanos han sacado mucho
provecho de algunas polillas, por ejemplo la polilla del gusano de seda (Bombix mori) cuya
seda ha sido utilizada en China durante siglos para la elaboración de telas y trajes. La seda
es extraída en el momento en el que la oruga empieza a transformarse en crisálida para
completar la metamorfosis.
22
2.6 Amenazas y Conservación La principal amenaza para las especies de mariposas y polillas del mundo se debe a la pérdida
de hábitat apropiado. Esta pérdida es causada por una serie actividades humanas, incluyendo
la agricultura, la deforestación, la expansión urbana, el desarrollo industrial y la polución. Algunas de estas acciones tienen un efecto directo en las poblaciones de mariposas y polillas.
Por ejemplo, los pesticidas usados en jardines y cultivos no pueden distinguir entre las plagas
verdaderas y las especies que no lo son. Algunos herbicidas matan las plantas de las cuales se
alimentan las orugas. Por otro lado, el calentamiento global está alterando la distribución de
plantas y animales y sin duda está afectando a las mariposas y polillas de maneras que aún no
alcanzamos a entender.
En el último siglo, la diversidad de mariposas y polillas se ha reducido sustancialmente en
algunas partes del mundo, lo cual nos demuestra la necesidad de tener una mejor planeación
ambiental al igual que un plan de educación intensivo, si queremos conservar estos insectos.
¿Qué podemos hacer? Debemos cambiar el uso que se le está dando a la tierra para poder conservar y restaurar el
hábitat de las mariposas y polillas. También debemos promover la investigación sobre los
lepidópteros, para incrementar nuestro conocimiento acerca de ellos (conocemos muy poco
acerca de muchas especies, por lo tanto es muy difícil establecer medidas de protección para
ellas). Por último debemos incrementar la conciencia pública y la educación acerca de las
mariposas y polillas, ya que está demostrado que tendemos a proteger lo que conocemos. Capítulo 3:Los lepidópteros en Colombia Por: Mateo Hernandez Schimdt 3.1 Lepidópteros en Colombia 3.1.1 Biodiversidad Colombia es uno de los países más ricos del mundo en especies de lepidópteros. Respecto a
las mariposas diurnas, hasta el momento se tienen registros de más de 3200 especies en el
23
país. Aunque aún no se cuenta con estudios que permitan saber con certeza las cifras de
diversidadde polillas de Colombia, se sabe que el número de especies presentes debe
ascender a muchos miles.
Una de las causas principales de esta gran diversidad de lepidópteros (y de otros grupos de
organismos) en el país, se debe a la increíble diversidad de ambientes que se encuentran dentro
de sus fronteras. Cada uno de estos ambientes, que van desde las altas y frías montañas hasta
las cálidas planicies, desde las selvas húmedas hasta los desiertos, albergan un conjunto muy
particular de especies que le son propios. Las cordilleras de los Andes contribuyen en forma
significativa a esta diversidad de especies. Pues su gran altura y variada topografía favorecen
al extremo la presencia de una gran diversidad de microclimas, a menudo distantes sólo unos
pocos kilómetros uno de otro. 3.1.2 Especies – Sitios donde se encuentran La fauna de mariposas y polillas de Colombia es típica de la región Neotropical, es decir de la
región de Centro y Suramérica. La región Neotropical alberga una serie de grupos de
mariposas y polillas que no se encuentran en ninguna otra parte del mundo. Entre ellas
podemos mencionar las Heliconiinae (mariposas de los curubos), las Morphinae (las grandes
Morfos azules) y las Brassolinae (mariposas ojos de búho.) Entre las polillas, podemos
mencionar las grandes Oxytenidae y Cercophanidae. Colombia es rica en especies de todos
estos grupos de mariposas y polillas neotropicales.
Las variadas condiciones geográficas y climáticas del país crean condiciones para que en cada
región se establezcan diferentes hábitat y, en ellos, diferentes especies de plantas y animales.
Los grupos y especies de mariposas y polillas no se encuentran distribuidos en forma
uniforme por el territorio. Las localidades en climas calientes y húmedos albergan muchas
más especies que las frías cimas de las montañas. En climas calientes se aprecian muchas
mariposas grandes y vistosas, que son activas desde que amanece hasta que el sol se pone. En
cambio, en los climas fríos las mariposas diurnas suelen restringir sus periodos de actividad a
los momentos en que brilla el sol, entre las 8 a.m. y las 3 p.m.Cada ecosistema alberga una
serie de mariposas y polillas características. A continuación se describen brevemente los
24
principales ecosistemas de Colombia, mencionando algunas de las mariposas que les son
típicas.
Bosque húmedo tropical Este es el ecosistema más extendido por las regiones cálidas y húmedas del país, por debajo de
1.000 metros sobre el nivel del mar y donde la precipitación supera los 2.000 mm. anuales.
Las mayores extensiones de este ecosistema se encuentran en la Amazonía y la región
Pacífica. El bosque húmedo tropical se caracteriza por su gran diversidad de especies,
incluyendo mariposas y polillas, y es el hábitat de especies hermosísimas, como las grandes
Morpho de color azul metálico y las Agrias, con las alas adornadas con negro, rojo y/o azul.
En él también son abundantes las Papilionidae, Heliconiinae, Ithomiinae y Riodininae, muchas
de las cuales exhiben coloraciones miméticas.
Bosque seco tropical Se forma donde la precipitación es menor de 2.000 mm al año, pero aún suficiente para
permitir que los árboles se desarrollen. Este bosque sufre de al menos una temporada de
escasez de agua al año y en esta muchos árboles pierden sus hojas. En Colombia los bosques
secos se extendían originalmente por gran parte de la región Caribe y por el alto Magdalena.
Actualmente, la mayor parte de ellos han desaparecido, transformados en potreros y zonas de
cultivo, y sólo subsisten pequeños fragmentos. Muchas especies de mariposas que ahora son
comunes en las zonas abiertas creadas por el ser humano, tienen uno de sus hábitats originales
en el bosque seco tropical y la sabana. Entre ellas podemos mencionar varias especies de
Pieridae (Phoebis, Eurema), Hesperiidae (Urbanus) y Nymphalinae (Anartia.). Sabana En Colombia se encuentran sabanas naturales en gran parte de la Orinoquía y, localmente, en
la región Caribe, el alto Magdalena y la Amazonía (por ejemplo, las Sabanas del Yarí). Las
sabanas están dominadas por vegetación herbácea, compuesta en la mayor parte de los casos
por diferentes especies de pastos (Poaceae). Dispersos por el terreno pueden crecer árboles y
palmeras y a lo largo de los cursos de agua se forman bosques de galería. En las sabanas se
25
observan muchas especies de Pieridae, Heliconiinae, Nymphalinae y Melitaeinae. Formaciones secas Áreas de matorrales secos y desiertos se encuentran en la Guajira y, localmente, en
pequeños enclaves por toda la región Andina. La vegetación del desierto es escasa y
asimismo lo es su fauna de mariposas. Estas son visibles sobre todo durante las breves temporadas de lluvias,
cuando la vegetación reverdece. Entre las mariposas más características de estos lugares
están unas pocas especies de Pieridae, Nymphalinae, Lycaenidae y Hesperiidae.
Manglar Los bosques dominados por unas pocas especies de árboles conocidas como “mangles” se
desarrollan junto al mar en las costas Caribe y Pacífica. Los manglares albergan pocas especies
exclusivas de mariposas. Entre ellas es interesante mencionar al hespérido Phocides pigmalion,
cuyas larvas se alimentan de las hojas de mangle rojo (Rhizophora.).
Zonas abiertas creadas por el ser humano – climas calientes y templados Los potreros y zonas de cultivo ahora ocupan una extensión considerable del país. En estos
hábitats se encuentran muchas de las mariposas más comunes y conocidas de Colombia, por
ejemplo especies de Pieridae (Phoebis, Eurema, etc.), Nymphalinae (Anartia), Heliconiinae
(Dryas, Dione, Agraulis), Danainae (Danaus) y Hesperiidae (Urbanus.).
Bosque subandino Se desarrolla en las laderas de las montañas, aproximadamente entre 1000 y 2400 metros
sobre el nivel del mar. Su fisonomía es muy parecida a la del bosque húmedo tropical de zonas
bajas y la diversidad de especies que se encuentran en él es también muy alta. Gran parte de
los bosques subandinos del país han sido reemplazados por cafetales. Cuando estos cafetales
funcionan “a la antigua”, es decir, se los cultiva bajo la sombra de otros árboles, muchas de las
mariposas del bosque original pueden sobrevivir. Estas, sin embargo, desaparecen en los
modernos monocultivos de café cultivados a cielo abierto. En el bosque subandino abundan
las mariposas endémicas de distribución restringida. Entre ellas podemos mencionar especies
de Papilionidae (Protesilaus), Charaxinae (Prepona, Agrias, Memphis) y Heliconiinae
26
(Heliconius.).
Bosque andino Se desarrolla en las laderas de las montañas entre 2400 m y el límite superior donde puede
crecer el bosque, que usualmente se encuentra entre 3300 y 3600 metros sobre el nivel del
mar. El bosque andino se caracteriza por sus árboles relativamente pequeños (muchas veces de
menos de 15 m de altura), por su sotobosque denso y a menudo impenetrable y por
laabundancia de musgos, líquenes, helechos, bromeliáceas y orquídeas que crecen sobre las
ramas de los árboles. En el bosque andino abundan muchas especies de mariposas adaptadas al
clima frío y al escaso sol de estas alturas. En particular son abundantes las especies de
Satyrinae, de colores predominantemente oscuros, cafés y negros. También son típicas
especies de Pieridae (Catasticta, Leodonta, Leptophobia), Nymphalinae (Perisama) y
Lycaenidae.
Páramo El ecosistema de páramo se desarrolla en la parte más alta de las montañas, usualmente entre
3300 metros sobre el nivel del mar y el límite inferior de los glaciares. Está caracterizado por
una vegetación abierta, dominada por varias especies de pastos (Poaceae) y plantas arrosetadas
entre las que se destacan los frailejones (Espeletiinae). La fauna de mariposas del páramo es
bastante escasa, debido a las difíciles condiciones climáticas que en él se presentan. Los grupos
principales son Satyrinae (Pedaliodes, Lymanopoda, Junea, etc.), Pieridae
(Catasticta,Tatochila, Colias), Nymphalinae (Vanessa) y Lycaenidae.
Zonas abiertas creadas por el ser humano – climas fríos y paramunos Gran parte de las regiones antiguamente ocupadas por bosques andinos y páramos han sido
transformadas por el ser humano en potreros y zonas de cultivo. En estos lugares se observa
una fauna de mariposas bastante empobrecida, compuesta por unas pocas especies resistentes.
Entre ellas se cuentan especies de Pieridae (Colias, Tatochila, Leptophobia, Eurema),
Nymphalinae (Vanessa), Heliconiinae (Dione) y Lycaenidae (Hemiargus.)
27
3.1.3 Investigación Las mariposas diurnas son uno de los grupos de insectos más conocidos del mundo. En
Colombia también están relativamente bien estudiadas respecto a otros grupos de insectos,
aunque aún es mucho lo que falta por investigar y descubrir. En términos de divulgación, las
mariposas también han sido relativamente bien tratadas en el país en varios libros con
fotografías e ilustraciones a color, entre ellos “Mariposas de Colombia” publicado por
Villegas Editores , “Mariposas diurnas de la zona central cafetera colombiana”, publicado por
Cenicafé y la monumental serie “Mariposas de Colombia”, que está siendo editada por Jean
Le Crom.
Por el contrario, el conocimiento sobre las polillas de Colombia es aún incipiente. Debido
al enorme número de especies, la coloración relativamente poco vistosa de muchas de ellas,
la dificultad para diferenciarlas y los hábitos nocturnos de la mayor parte de estos insectos,
las polillas han recibido mucha menos atención que sus parientes diurnas. Hasta el
momento, se carece de un inventario global de las especies de polillas que se encuentran en
el país y en los museos permanecen muchos ejemplares sin identificar. Tampoco se ha
publicado ninguna obra de divulgación sobre polillas colombianas, por lo que la vida de
estas permanece casi completamente desconocida para el público general.
Los primeros estudios científicos sobre insectos de Colombia tuvieron su origen a finales del
siglo XVIII con la Real Expedición Botánica, dirigida por José Celestino Mutis. En Mariquita,
sede de la expedición, se criaban larvas de lepidópteros, siguiendo con cuidado su ciclo de
vida. Desde Europa también venían colectores profesionales que cazaban miles de ejemplares
de mariposas y otros insectos para enviarlos a sus países, donde estos engrosaban las grandes
colecciones privadas y las colecciones de los museos. La descripción de estos ejemplares
enviados al extranjero, realizada por los naturalistas europeos de la época, ha formado la base
para el primer conocimiento científico de las mariposas y polillas de Colombia.
A comienzos del siglo XX el padre Apolinar María formó la mayor colección de mariposas
28
colombianas de su tiempo en el Museo de la Salle, que incluía más de 20,000 ejemplares.
Desafortunadamente, este material se quemó durante los desórdenes políticos y disturbios del 9
de Abril de 1948. Después de él, otros especialistas han seguido estudiando la fauna de
mariposas y polillas del país y se han formado nuevas colecciones en las universidades y
también grandes colecciones privadas.
Actualmente se siguen describiendo nuevas especies y cada vez se tiene un mayor
conocimiento sobre la distribución de las mariposas y polillas colombianas. Una novedad de
los tiempos actuales es que las investigaciones se orientan cada vez más hacia los estudios
ecológicos, la conservación y el uso de las mariposas como bioindicadores del estado de
conservación de los hábitats del país.
SECCION III: Las Aves Esta sección contiene un índice de temas relevantes para estudiar las aves. Cada numeral tiene
una corta descripción que servirá de guía al educador para armar su propio plan de clase. Al
final de la sección se encuentra una lista de referencias útiles para poder ampliar el
conocimiento acerca de las aves y poder ayudar a los estudiantes.
La sección aves de Colombia y Aves de Urabá y El Darién, contiene información
específica sobre las aves de esta zona y los diferentes hábitats donde se encuentran.
Capítulo 1: Las Aves
1.1 Generalidades de las aves El grupo de las aves es uno de los más variados del reino animal, muchos tienen coloridos
plumajes y accesorios excéntricos, mientras que otros tienen la capacidad de emitir sonidos
variados y musicales, unos se movilizan a grandes velocidades planeando en el aire, mientras
otros se mueven por el agua. Vienen en una gran variedad de tamaños y colores, desde el
colibrí más pequeño de tan solo 5 centímetros, hasta el avestruz de 2 metros de alto. Con esta
gran diversidad de individuos y particulares adaptaciones a su entorno y a sus necesidades
29
alimenticias y reproductivas son uno de los grupos más cotizados para estudiar y el cual genera
mucho interés tanto en el mundo científico como en el turismo.
Las aves son uno de los cinco grupos de vertebrados, se caracterizan por ser los únicos
vertebrados cuyo cuerpo está cubierto de plumas. Entre sus características principales se
encuentran el ser bípedos, endotérmos (sangre caliente,) tienen miembros superiores
modificados en forma de alas las cuales en algunos casos les permite volar y son ovíparos
(reproducción por huevos.)
Las aves evolucionaron a partir de un grupo de dinosaurios carnívoros de dos patas
pertenecientes al grupo de los terópodos, el mismo grupo al que pertenece el Tiranosaurio Rex,
junto con el grupo al que pertenecen los cocodrilos son los únicos descendientes vivientes de
los dinosaurios. Incluso se cree que algunos de los dinosaurios que se encontraban en el
periodo jurásico podrían haber tenido plumas.
Con más de 10,000 especies de aves dispersas por todos los ecosistemas del mundo, esta clase
de vertebrados se ha logrado adaptar a casi todas las condiciones climáticas y a todo tipo de
paisajes, desde el pingüino con su plumaje grueso y grasoso para tolerar el frío del antártico,
hasta el albatros con sus amplias alas que le permite planear y superar las fuertes corrientes de
viento de las costas, las aves proveen temas de investigación muy variados y nos proporcionan
posibilidades infinitas para continuar aprendiendo de ellas por medio de la observación. 1.2 Picos, Patas, Alas y Plumas Como ya fue mencionado, las aves tienen una gran variedad de adaptaciones para sobrevivir
en su entorno, estas adaptaciones están especialmente enfocadas a su alimentación, a su
movimiento y a las condiciones de clima donde habitan. Esta sección amplia en la forma en
que los picos, las patas, las alas y las plumas de las aves han evolucionado para permitirles
sobrevivir y reproducirse en una gran variedad de ambientes, también se mencionaran algunos
ejemplos interesantes de estas adaptaciones. 1.2.1 Picos Todas las aves tienen pico, está es una de las adaptaciones evolutivas que empezaron a
30
diferenciar a este grupo de vertebrados de sus antecesores dinosaurios. Este cambio se cree
surgió de la necesidad de encontrar nuevas fuentes de alimento como semillas y nueces,
aunque también lo utilizan para otras funciones como remover parasitos entre sus plumas. La
forma del pico de las diferentes aves también a tenido una gran variedad de cambios
evolutivos, de hecho la observación detallada de los picos de especies similares de pinzones en
las islas galápagos fue una de las evidencias más claras que tuvo Charles Darwin para poder
escribir su libro “Sobre el origen de las especies” donde expone su teoría de la selección
natural y la evolución, ya que observó que en islas cercanas las especies de pinzones variaban
en la forma de su pico debido al tipo de alimento que se encontraba disponible en la isla. A continuación se encuentran algunos de los ejemplos más claros de como la forma del
pico de las aves está directamente relacionada con su tipo de alimento:
Semillas Insectos Néctar
Nueces Frutas Carne
Peces
1.2.2 Patas Las aves son bípedas, esto quiere decir que se sostienen sobre dos patas las cuales tienen
31
diferentes funciones según su hábitat y su forma principal de locomoción. Aunque la mayoría
de las aves se transportan por medio del vuelo, hay algunas familias de aves que son
caminadoras y otras que son nadadoras. Las aves voladoras utilizan las patas como el motor
que les provee el impulso necesario para poder elevarse, y las aves nadadoras las utilizan para
impulsarse en el agua. Para algunos grupos las patas también son herramientas indispensables
en la obtención de alimento, como es el caso de las aves de rapiña que tienen garras para poder
atrapar a sus presas.
Al igual que los picos, la forma de las patas de las aves ha evolucionado según estas
necesidades de locomoción, hábitat y locomoción.
1.2.3 Alas
Una de las características principales de todas las aves es que tienen sus miembros superiores
modificados en forma de alas. Esto quiere decir que de la misma forma que las alas de las aves
son el equivalente de los brazos humanos o de las patas delanteras de un perro. Aunque todas
las aves tienen alas, no todas las alas están diseñadas para volar, algunas de las alas están
adaptadas para nadar, como es el caso de los pingüinos, e incluso aves caminadoras como el
avestruz, o aves de corto vuelo como la gallina, tienen alas pero no las utilizan de igual
manera que las aves voladoras.
En el caso de las aves voladoras las alas también han evolucionado de maneras diferentes
dependiendo del hábitat en el que viven ya que es muy diferente volar cerca de un acantilado
donde las corrientes de aire son muy fuertes, a volar esquivando árboles en el bosque, o migrar
miles de kilómetros.
Algunas de las formas más comunes de alas según el tipo de vuelo se encuentran a
continuación:
32
Además de la forma de las alas las aves voladoras tienen huesos huecos como adaptación
para reducir su peso y de esta manera facilitar el vuelo.
1.2.4 Plumas Finalmente, una de las características más notorias de las aves es que su cuerpo se encuentra
cubierto de plumas. Está estructura única de este grupo de vertebrados cumple diversas
funciones tanto para la supervivencia del individuo como para la supervivencia de la especie.
Una de las principales funciones de las plumas en las aves es el mantenerlas calientes y
proveen una capa impermeable que los protege en cualquier tipo de ambiente. Por otro lado en
algunos casos cumple funciones de camuflaje, dándoles una herramienta de defensa ante
predadores, y también en algunos casos es uno de las principales estrategias en la consecución
de pareja. Generalmente hay dimorfismo sexual, el cual se ve expresado en el color del
plumaje de machos y hembras, con los machos presentando plumajes más coloridos y
Alas y tipo de vuelo: 1. Planear lentamente. 2. Vuelo de alta velocidad. 3. Planear. 4. Vuelo ágil.
33
extravagantes los cuales buscan llamar la atención de la hembra, y en las hembras colores
opacos y poco llamativos.
Capítulo 2: Migración Uno de los comportamientos más interesantes que se encuentran en algunos grupos de aves
es la migración. La migración en las aves es un movimiento masivo de individuos que se
desplazan cuando en sus lugares de anidamiento, por causa del invierno disminuye la
cantidad de alimento, la temperatura y las horas de luz, entonces buscan zonas con mejor
oferta de recursos y regresan una vez ha pasado el invierno he inicia la primavera, para poder
aparearse y anidar.
Existen tres tipos de migración, de distancia corta, distancia media y distancia larga. Las
aves de migración de distancias cortas se mueven poco, por ejemplo disminuyendo la altitud
en una montaña. Las aves migratorias de distancia media tienen recorridos mayores, por
ejemplo entre diferentes estados de los Estados Unidos. Las aves migratorias de distancias
largas pueden llegar a viajar desde Estados Unidos y Canadá hasta Colombia. El ave que migra
la mayor distancia es el charran ártico (Sterna paradisaea), la cual se reproduce en el Ártico y
durante el invierno allí, migra hasta tierra del fuego, en el extremo sur del continente para
luego regresar. 2.1 Recorridos Migratorios Las aves migratorias tienen rutas establecidas que
recorren año tras año, y hay diferentes zonas que
cumplen diferentes funciones:
Zona de Reproducción Las áreas de reproducción de las aves migratorias de
América se encuentran en el hemisferio norte y sur, por
encima del trópico de cáncer. Estás zonas son ideales
para la reproducción porque durante el verano tienen
Ilustración 1: Patrones de migración comunes en América
34
días muy largos (más de 12 horas,) lo que les permite
tener más tiempo para poder alimentarse y alimentar a
sus crías.
Ruta Migratoria La ruta migratoria es el recorrido que hace el ave desde su zona de reproducción a sus zonas
de invernada cuando se acerca el invierno en el norte, esta ruta es la misma año tras año. Recargando Energías Como las rutas migratorias de estas aves tienen miles de kilómetros, es necesario parar por el
camino para descansar, alimentarse y recargar energías. El tiempo que permanecen en estos
lugares depende del clima y de la cantidad de peso que necesiten recuperar para poder tener
energías para continuar su viaje, esta parada puede ser de tan solo un día o puede durar
semanas. Los humedales y los bosques son lugares comunes que sirven a las aves migratorias
como paradas durante sus largas migraciones. Zona de Invernada Las zonas de invernada son los lugares donde las aves pasan el periodo equivalente al
invierno en sus sitios de reproducción. Son sitios con abundantes recursos de alimentos
donde las aves pueden sobrevivir hasta que vuelven a sus sitios de reproducción.
2.2 Riesgos de la Migración
Migrar no es una tarea fácil para ninguna especie, existen muchos riesgos asociados a la
migración y un gran porcentaje de las aves que parten hacia zonas más cálidas nunca llega a
su destino. Algunos de los riesgos que enfrentan las aves durante su largo viaje son:
– Ciudades: Cuando las aves encuentran ciudades en su recorrido migratorio enfrentan
algunos riesgos como los cables de alta tensión, verse confundidos con los edificios y
sufrir lesiones al estrellarse con estos, la presencia de aeropuertos y de aviones, la falta
de alimento en zonas altamente urbanizadas y las construcciones nuevas en lugares que
anteriormente servían como zonas de parada de descanso para las aves migratorias son
situaciones que pueden retrasar a las aves en su viajes o que pueden causar su muerte
35
en el camino.
– Factores ambientales: Eventos climáticos extremos como fuertes vientos y tormentas
tropicales que pueden causar que las aves pierdan el rumbo o que se vean forzadas a
permanecer en un lugar por periodos largos de tiempo sin la posibilidad de conseguir
alimento.
– Enfermedades: Durante su viaje las aves migratorias se encuentran con otras aves que
pueden estar enfermas y pueden contagiarlas.
– Predadores: Uno de los más grandes riesgos es el encontrarse con predadores durante
su recorridos, estos predadores pueden ser aves carnívoras, mamíferos e incluso
humanos quienes cazan y capturan estas aves como alimento, por su plumaje y como
mascotas.
Capitulo 3: Amenazas y Conservación Según la UICN (2012, Union Internacional para la Conservación de la Naturaleza,) de las
aproximadamente 9,934 especies de aves que existen globalmente se cree que 1,313 se
encuentran amenazadas de extinción (13%,) de estas 197 están críticamente amenazadas,
289 están amenazadas, 727 están vulnerables y 4 ya están extintas en su medio natural.
Existen diversas causas por las cuales estas especies están amenazadas:
Perdida de hábitat: Como fue mencionado anteriormente las aves se encuentran en casi
todos los ecosistemas del planeta, pero ellas requieren que el lugar donde habitan se encuentre
en buenas condiciones para poder conseguir alimento, reproducirse y encontrar lugares donde
anidar. Desafortunadamente uno de los mayores problemas ambientales que enfrenta nuestro
planeta es el deterioro de las zonas naturales, por ejemplo se cree que en el 2011 ya había
desaparecido el 50% de los bosques del mundo, la mayoría en los últimos 50 años. Las causas
de la destrucción de los bosques y de otros ecosistemas son diversas pero todas causadas por
nosotros los humanos, la construcción de ciudades, la tala de bosques para madera, la
necesidad de cultivar y sembrar pasto para ganadería son algunas de las razones por las cuales
desaparecen los hábitats normalmente ocupados por las aves, forzándolas a desplazarse a otras
36
zonas donde por limitaciones en el espacio y el alimento no pueden sobrevivir todas.
Introducción de especies invasoras: Una especie invasora es cualquier ser vivo que sea
introducido a causa de las actividades humanas a una zona al cual no pertenece normalmente.
Las especies invasoras no solo son perjudiciales para la supervivencia de especies nativas sino
que también amenazan la seguridad alimenticia al correr el riesgo de convertirse en plagas que
destruyen cultivos agrícolas. La presencia de estas especies se puede convertir en una
competencia para las especies nativas, acabando con su alimento, compitiendo por espacio,
introduciendo enfermedades que no los afectaban antes, o convirtiéndose en parásitos de
animales y plantas. Un ejemplo que muestra claramente el impacto de especies invasoras en las
aves es el caso del xenicus de lyall (Xenicus lyalli) una especie de ave endémica de la isla de
Stephen en Nueva Zelanda. Esta ave se encontraba ampliamente en la isla hasta que a finales
del siglo XIX se introdujo el gato domestico a la isla, y al ser está un ave no voladora en pocos
años la población de gatos llevó a estas aves a la extinción.
Cacería y captura: En muchas partes del mundo se practica la cacería por subsistencia
y por deporte, estás practicas al ser indiscriminadas son causa de que algunas especies de aves
como la paloma migratoria (Ectopistes migratorius,) hayan llegado a extinguirse o estén en
vía de estarlo. La captura de algunas aves como mascotas es muy común con algunas espacies
de aves como la guacamaya, ya que por su atractivo colorido se captura y se vende como
mascota o como atracción turística.
3.1. Ley 70 DE 1993 y áreas de manejo especial
La ley 70 de 1993 es un reconocimiento que el Estado hace a las comunidades negras y a su derecho a la
propiedad colectiva. Esta Ley también tiene como propósito "establecer mecanismos para la
protección de la identidad cultural y de los derechos de las comunidades negras de Colombia como
grupo étnico, y el fomento de su desarrollo económico y social, con el fin de garantizar condiciones reales
de igualdad de oportunidades frente al resto de la sociedad colombiana".
37
En el Darién y el Urabá, la implementación de la Ley 70 ha tenido incidencia en la
biodiversidad de la región y su conservación a través de acciones que fortalecen y promulgan una
visión de Etnodesarollo. Por ejemplo la región de El Darién ha sido declarada como un área de
manejo especial y algunos corregimientos, como Lechugal y Marimonda, se encuentran dentro
de un Distrito Regional de Manejo Integral. Estas designaciones territoriales tienen
implicaciones sobre los usos que pueden darse a la tierra y sobre la forma sostenible como se
deben extraer los recursos. Por eso se espera que se beneficien las comunidades, se preserve su
forma de vida, su cultura y se conserve la biodiversidad que hace parte integral de su
patrimonio.
Capítulo 4:¿Qué hacen las aves por nosotros? Además de ser parte esencial de la biodiversidad de nuestro planeta, y de ser importantes por sí
mismas, las aves nos proveen una variedad de servicios ambientales que son importantes tanto
para otras especies de seres vivos como para nuestra economía y estilo de vida actual. Aunque
la lista de servicios que nos prestan es bastante larga, en esta sección presentamos algunas de
las principales funciones que cumplen las aves, y como su ausencia o reducción afectaría
significativamente nuestro estilo de vida. 4.1 Polinización En la sección 2.1.2 se presentan las mariposas como uno de los principales grupos de
polinizadores de flores al igual que una gran cantidad de grupos de insectos. En esa sección se
presenta de manera detallada el proceso de polinización, el rol de las mariposas en ese proceso
y una explicación paso a paso de como después de la polinización la flor se convierte en una
fruta protectora de semillas. Al igual que las mariposas, algunos grupos de aves también son
protagonistas en el proceso de polinización, el grupo más conocido que cumple está función
son el grupo de los colibríes (familia Throchilidae,) ya que el principal alimento de estas aves
es el néctar de las flores el cual extraen con sus picos largos y delgados. Durante el proceso de
alimentación el polen se adhiere al cuerpo del colibrí, y al moverse a una nueva flor este se
traslada a la nueva flor iniciando el proceso de polinización. Un proceso muy similar al
descrito en la sección 2.1.2 sobre las mariposas.
38
4.2 Dispersión de semillas
Más importante que el rol de polinizadores, las aves juegan un papel crucial en ayudar a las
plantas a dispersar sus semillas en territorios menos poblados. Como sabemos, las plantas
tienen la inhabilidad de movilizarse de un lado a otro y competitivamente para ellas es malo
regar sus semillas muy cerca ya que se volverán competencia inmediata. Por esta razón, las
plantas han evolucionado para tener diferentes adaptaciones que las ayudan a que sus semillas
se dispersen largas distancias regando su material genético en un área amplia sin generar
competencia en exceso. Algunas de las adaptaciones que tienen las plantas para cumplir este
objetivo es el tener semillas aerodinámicas que les permites flotar y ser llevadas por el viento.
Pero la adaptación que nos concierne al hablar de las aves es la de producir frutos dulces y
nueces que recubran las semillas y las cuales sean apetitosas para las aves (y otros animales
como monos.) Las aves consumen los frutos, nueces o la misma semilla de la planta y vuelan
largas distancias. Luego, al defecar, el excremento del ave contiene las semillas que caen a
suelos nuevos donde pueden plantarse y crecer, una ventaja extra es que al venir en el
excremento del ave, la planta ya tiene el abono que necesita para poder crecer de manera
saludable.
4.3 Control de Plagas En la sección 2.3 se menciona que las mariposas en algunas ocasiones pueden afectarnos en
forma de plagas, ya que estás al alimentarse únicamente de un solo tipo de planta y por su alta
taza de reproducción pueden acabar con un monocultivo en muy poco tiempo. Un ejemplo
mencionado en la sección 2.3 es el caso de la polilla de la papa, muy común en la Sabana de
Bogotá donde cada temporada afecta a los agricultores. Las aves tienen la capacidad de ayudar a mitigar este problema ya que una gran cantidad de
especies de aves se alimentan de insectos como las polillas. Si el cultivo en riesgo se encuentra
en un entorno sano y bien cuidado, incluso en lugares donde se está experimentando con
cultivos mixtos donde en la misma zona se cultivan diferentes tipos de productos agrícolas que
sean compatibles, las aves se vuelven aliadas de los agricultores en la medida que ayudan a
controlar las poblaciones de polillas y otras plagas que afectan estos cultivos.
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4.4 Turismo
El avistamiento de aves es una actividad que está cogiendo fuerza alrededor del mundo,
hombres y mujeres dedican sus ratos libres y vacaciones a viajar por el mundo buscando
encontrar el ave que les hace falta para terminar su lista. Por esta razón, en la actualidad las
aves no son solo de gran importancia ecológica sino que se vuelve una ficha clave en el
turismo mundial.
Países como Colombia (país con mayor diversidad de aves en el mundo,) son paraísos para los
cientos de turistas que todos los años buscan un lugar donde caminar en silencio y observar las
diferentes aves exóticas que se pueden ver en países como el nuestro. Por está razón la
conservación de las aves se vuelve una oportunidad de negocio en turismo, y puede llegar a
involucrar a una gran variedad de industrias como la hotelera, los guías locales e incluso a las
escuelas y colegios, que pueden ofrecer servicios de guía para llevar a los turistas a lugares
con excelentes condiciones para esta actividad.
De todos los servicios que proveen las aves, posiblemente este sea el que logra juntar a la
mayor cantidad de gremios con intereses aparentemente diferentes, es una zona donde se
juntan la política, la economía y el medio ambiente con el fin común de proteger a las aves.
Aunque las razones y la justificación sean diferentes la consecuencia final termina siendo un
mejor ecosistema para preservar nuestra biodiversidad de aves.
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Capítulo 5: Aves de Colombia, El Darién y Urabá Por: Camila Gómez Montes 5.1 Aves en Colombia 5.1.1 Biodiversidad Colombia tiene el record del país con más especies de aves del mundo. Existen 1885 especies
de aves oficialmente identificadas en Colombia (Salaman et al 2008), y cada año los
ornitólogos (investigadores expertos en aves) siguen descubriendo nuevas especies.
Al igual que con las mariposas y otros grupos de animales, la diversidad de aves es tan alta en
Colombia gracias a la presencia de muchos hábitats diferentes. Casi ningún otro país cuenta
con la variedad de ecosistemas que hay en Colombia, incluyendo desiertos, bosques de varios
tipos, páramos, sabanas, manglares, valles, ríos y montañas. Como las aves pueden volar
largas distancias, y se alimentan desde néctar hasta de otros vertebrados, han logrado
colonizar todos los hábitats y aprovechar los recursos disponibles en cada uno de ellos.
Existen aves tan especializadas, que solo habitan lugares muy especiales. Estas aves se llaman
especies endémicas. Colombia tiene 76 especies de aves endémicas, es decir que viven
solamente en Colombia y en ningún otro lugar del mundo. Hay especies endémicas a áreas
muy pequeñas, como el Vireo de San Andrés (Vireo caribaeus) que vive únicamente en la
pequeña isla de San Andrés, o el Quetzal Dorado (Pharomacrus fulgidus) que solo habita en
los bosques de montaña de la Sierra Nevada de Santa Marta (Hilty & Brown 1986). Esta gran riqueza de especies, hace que Colombia sea un destino preferido por observadores de
aves de todo el mundo. La observación de aves es una actividad especializada que se ha vuelto
muy popular. Se estima que más de tres millones de personas en el mundo se dedican a la
observación de aves en su tiempo libre, y muchas de ellas viajan a Colombia cada año para
conocer las especies que solo pueden observarse aquí.
5.1.3 Investigación La ornitología, es el área de la biología dedicada al estudio de las aves y los ornitólogos son
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los científicos que hacen investigación sobre aves. Dentro de la ornitología, hay varias áreas
diferentes de investigación. Por ejemplo, la taxonomía y la sistemática, estudian la
clasificación de las aves y sus orígenes evolutivos. Por otro lado, la ecología estudia todos los
aspectos de la distribución y abundancia de las aves en el espacio y tiempo.
En Colombia, la investigación sobre aves comenzó en el siglo XVII, en la época de la colonia,
cuando los exploradores europeos empezaron a recorrer el territorio Colombiano, colectando
muestras de plantas y animales que eran llevados a las colecciones en Europa para ser
estudiados y clasificados. Fue así como se empezaron a tener registros de las especies de
animales y plantas en América (Córdoba-Córdoba 2009).
Durante la Expedición Botánica, liderada por José Celestino Mutis, también se colectaron
algunos especímenes de aves, pero no fue sino hasta mucho más tarde, entre 1819 y 1822 que
empezaron las expediciones de la “Comisión Zea” con científicos franceses como Justine
Goudot, cuando se describió un buen número de las aves Colombianas. La creación de la
Universidad Nacional en 1867 y la promoción de la Sociedad de Naturalistas Neogranadina
impulsaron la ornitología y la investigación en ciencias naturales en general. Paralelamente, en
1912, se formó la Sociedad de Ciencias Naturales de La Salle, liderada por el Hermano
Apolinar María. El padre Apolinar lideró expediciones y describió un gran número
deespecímenes de aves depositadas en las colecciones del Museo de La Salle que fue el museo
de historia natural más importante de la época en Colombia.
En 1940 se formó el Instituto de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional, y por primera
vez se creó una sección exclusiva para la ornitología dentro de las colecciones del museo de
historia natural. Entre las personas que trabajaron como curadores y directores de la colección
de ornitología están Armando Dugand, Federico Carlos Lehman, Rafael Cortéz y Jose Ignacio
Borrero. Todos ellos fueron pioneros y grandes contribuyentes del conocimiento sobre aves en
Colombia. Por ejemplo, Lehman fue quien acompañó a científicos extranjeros como Melbourne
A. Carriker y Alexander Wetmore en las primeras expediciones ornitológicas a la Sierra
Nevada de Santa Marta en 1911. Carriker vivió con su familia en la Sierra Nevada de Santa
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Marta hasta 1927 y durante este tiempo hizo varias salidas de colecta de aves que fueron
enviadas a museos internacionales como el Carnegie Museum, y contribuyó así con nuestro
conocimiento actual de la avifauna de la región.
Sin duda, las colecciones científicas fueron, y siguen siendo muy importantes para la
investigación en ornitología. Al principio, los investigadores se preocupaban principalmente
por conocer cuántasy cuales especies habitaban en un lugar, y las colecciones son
indispensables para responder a esas preguntas. Posteriormente, se empezaron a hacer
preguntas más puntuales sobre la historia de vida de las especies, por ejemplo, qué comen,
cuando se reproducen, ¿dónde viven? A medida que pasaba el tiempo y aumentaba el interés y
la preparación de los investigadores colombianos, empezaron a utilizar otras técnicas de
investigación, además de la colección de especímenes, para conocer la ecología de las aves.
Una técnica, utilizada en Europa y Norte América desde 1900, y que llegó a Colombia mucho
después con la formación del INDERENA hacia 1968, fue el anillamiento de aves. La técnica
consiste en capturar aves y marcarlas con anillos metálicos numerados. Al recapturar un ave
marcada se puede obtener mucha información sobre sus movimientos, su condición física, su
edad etc.
El estudio de las aves ha estado muy ligado con los avances tecnológicos. Por ejemplo, los
avances en la tecnología de la grabación de sonidos han permitido que cada vez existan más
herramientas para grabar y analizar los cantos de las aves, por medio de micrófonos y
programas de análisis de ondas de sonido. También ahora es posible instalar transmisores
satelitales en algunas aves para que podamos rastrear sus movimientos a través de largas
distancias, desde satélites en el espacio. Aunque nuestro conocimiento sobre las aves ha
aumentado muchísimo, todavía falta bastante por conocer.
Una de las razones por las que es muy importante investigar es que, desafortunadamente, la
riqueza de aves de Colombia está amenazada. Actualmente hay 96 especies de aves
amenazadas de extinción en el País (IUCN 2012). La transformación de los bosques a cultivos
y potreros, la cacería, el comercio de especies silvestres y la contaminación, son las causas
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principales de que estas especies estén amenazadas. La investigación nos permite conocer las
necesidades de las aves y así cambiar las cosas que hacemos y que amenazan a las especies.
5.2 Aves de El Darién y Urabá
5.2.1 Biodiversidad
El Darién y el Urabá contienen una selección diversa de hábitats, desde los manglares rodeando
el Golfo de Urabá, hasta los bosques de niebla en la cima de la Serranía del Darién. También
hay humedales, ciénagas, zonas costeras, bosques secos, y bosque húmedos. Además, la región
forma una conexión crítica entre Sur América y Centro y Norte América, facilitando el
movimiento de animales entre continentes. Estas características hacen que la diversidad de aves
en la región sea especialmente alta, con la presencia de especies de aves tanto de Sur América,
como de Centro América y aves migratorias de Norte América. Se estima que más de 300
especies de aves ocurren en la región, 12 de ellas son endémicas a una región pequeña de
Colombia y Panamá.
Aunque todas las especies son importantes, estas 12 especies de aves son especialmente
prioritarias para la conservación ya que habitan en regiones relativamente pequeñas y son más
susceptibles a las presiones de las personas, como la deforestación y la cacería. Como en el
Darién y el Urabá viven tantas especies importantes, ha sido designada como un área importante
para la conservación de las aves o AICA (BirdLife 2014). Las AICAS son reconocidas en todo
el mundo como lugares que son únicos e importantes para las aves y que debemos conservar, si
queremos mantener la diversidad de especies que conocemos. Es un orgullo para todos tener un
lugar tan especial en Colombia.
Además de tener una riqueza impresionante de especies de aves residentes (aquellas que
permanecen todo el año en el mismo lugar), la región también sirve de hogar para más de 65
especies de aves migratorias, que pasan aproximadamente 8 meses al año en Colombia. Las
aves migratorias boreales, son aquellas que se reproducen en Norte América y viajan cada año
a Centro y Sur América para pasar los meses de invierno. Las aves migratorias australes, son
las que se reproducen en Sur América (en Chile y Argentina) y viajan hacia el norte del
continente para pasar los meses de invierno del sur. Muchas de estas especies migratorias llegan
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o pasan por la región cada año y necesitan de los recursos como frutos e insectos para sobrevivir
durante ese tiempo y poder tener la energía para hacer sus largos vuelos de ida y de regreso.
Dentro las especies de aves migratorias que transitan por el Darién y Urabá se destacan las aves
rapaces que pasan en bandadas de miles de individuos entre Febrero y Abril, y entre Octubre y
Noviembre. Siete especies migran por la región todas los años, incluyendo un mínimo de
300.000 Lauras (Cathartes aura), un mínimo de 100.000 Gavilanes Migratorios (Buteo
platypterus) y cientos de Águilas Pescadoras (Pandion halietus).
Otras especies de gran interés en la región son las guacamayas, incluyendo la Guacamaya verde
(Ara ambiguus), la Guacamaya bandera (Ara macao) y la Guacamaya azul y amarilla (Ara
araruana). La conservación de estas especies depende del cuidado que le demos a los hábitats
naturales. Si mantenemos los bosques y los ríos en buena salud, si no contaminamos, ni
cazamos o atrapamos a las aves silvestres, lograremos que ellas nos acompañen durante toda la
vida y la de nuestros nietos y tataranietos también.
5.2.2 Especies características de la región
Ya hemos visto que el Darién y el Urabá tienen más de 300 especies de aves. Antes de hablar
sobre algunas de las especies características de la región, mencionaremos rápidamente cómo se
nombran las aves.
Todas las especies tienen uno o varios nombres comunes, que son aquellos nombres con los
cuales las personas las conocen. Los nombres comunes pueden variar de acuerdo a las
diferentes regiones y lenguas. Por ejemplo, las Laura son también conocidos como Goleros,
Gallinazos y como Chulos en diferentes partes de Colombia, y los grupos indígenas también les
tienen un nombre diferente en sus lenguas. Además de los nombres comunes, todas las especies
tienen un nombre científico. El nombre científico es un nombre en Latín que es único para
cada especie. Este nombre fue inventado por los científicos para poder clasificar las especies en
grupos similares y organizados. El nombre científico está compuesto por dos palabras, que son
como el nombre y el apellido de cada especie. La primera palabra se llama el género y la
segunda la especie.
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A continuación presentamos algunas de las especies características del Darién y Urabá, con
algunos de sus nombres comunes y su nombre científico. Algunas de las especies más comunes,
que pueden observarse fácilmente, incluso en los jardines de las casas, en los cultivos y en los
bosques y árboles alrededor de los pueblos, son:
Nombres Comunes Nombre Científico Descripción Loro real
Amazona ochrocephala
Una especie de loro grande y ruidoso que es común en bosques.
Fragata
Fregata magnificens Pirata del mar. Esta ave grande persigue incansablemente a las gaviotas y gaviotines para robarles su comida.
Garza blanca
Ardea alba Una garza grande, blanca y común en muchos diferentes hábitats acuáticos. Come peces, ranas y otros animales acuáticos.
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Laura, Gallinazo
Cathartes aura Un ave limpiadora porque no caza su propia comida si no que se dedica a buscar carroña (animales muertos).
Tucancillo
Pteroglossus torquatus Una de las cuatro especies de tucán de la región. Relativamente común en zonas boscosas donde come frutas principalmente.
Especies de aves importantes para la conservación, presentes en el Darién y el Urabá (BirdLife
2012):
Las categorías de amenaza muestran qué tan amenazada está una especie a la extinción y son
determinadas por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza UICN. Las
categorías son (en orden de mayor a menor amenaza) CR – Críticamente Amenazada, EN – En
peligro, VU – Vulnerable, NT – Casi amenazada, LC – Baja preocupación, DD – Datos
deficientes. Nombre común y nombre científico Categoría de amenaza y endemismo
Paujil (Crax rubra) VU
Chavarrí (Chauna chavaria) NT
Guacamaya verde (Ara ambiguus) EN
Oropéndola del Chocó (Psarocolius cassini) EN
Hormiguero de Tacarcuna (Xenornis setifrons) VU
Perdiz Katía (Odontophorus dialeucos) VU
Bobo de Naonomá (Bucco noanamae) NT
Tapaculo cejiblanco (Scytalopus panamensis) VU
Arañero de Pirré (Basileuterus ignotus) VU
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GLOSARIO Abdomen: Es el tercer segmento funcional del cuerpo de un insecto. Tiene principalmente
los órganos de digestión, respiración y reproducción.
Adaptación: Un rasgo con un rol funcional en la historia natural de un organismo que se
mantiene y evoluciona mediante la selección natural. Le permite al
organismo sobrevivir en un ambiente específico. Antenas emplumadas: Son características de las polillas, sobre todo en los ejemplares
machos. Tienen esta forma para percibir las feromonas que emana la
hembra.
Antenas lobuladas: Son características de las mariposas diurnas. Son una de las grandes
diferencias entre las mariposas y las polillas. Las antenas lobuladas son
utilizadas para percibir químicos en el aire, como las feromonas. Antera: Es el nombre que recibe la parte terminal, engrosada, de un estambre. La antera
es una estructura que se rompe fácil y espontáneamente para dejar libre su
contenido: el polen. Autofecundación (autopolinización): En las plantas, proceso reproductivo donde la
fertilización de las flores de un individuo se lleva a cabo con polen del mismo
individuo. Biodiversidad: Es la diversidad de organismos vivos en un ecosistema, país u otro lugar. Cabeza: Es el primer segmento funcional del cuerpo de un insecto. En ella se encuentran
órganos como ojos y ocelos, antenas y partes bucales. Tiene principalmente
las funciones sensoriales y de alimentación. Camuflaje: Estrategia utilizada por una gran variedad de animales, incluyendo los insectos,
en la que estos adoptan coloraciones y texturas que los ayudan a confundirse
con su entorno y de esta manera pasan desapercibidos ante sus predadores. Crisálida o Pupa: Durante la metamorfosis, es el estadio inactivo en medio del estado larval y
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el adulto. Es la etapa en la que ocurren las mayores transformaciones, que
llevan a la larva a convertirse en un insecto adulto. Coleópteros: Orden de insectos al que pertenecen los escarabajos y cucarrones. Dispersión: En el mundo de los animales, es el nombre que se da al movimiento de los
individuos de una especie que se dispersan sin una dirección
determinada, normalmente en busca de alimento, pareja, etc. Dimorfismo Sexual: Una diferencia en el fenotipo (apariencia física) entre machos y
hembras de la misma especie. Eclosión: Momento cuando el huevo se abre y sale la oruga que está dentro de él. Ecolocación: Es el mecanismo empleado por los murciélagos para ubicarse. El
murciélago emite ondas de sonido que rebotan con los objetos que hay
alrededor; escuchando el sonido que se devuelve, el murciélago puede
saber el tamaño, forma, distancia y ubicación de estos objetos. Endotérmos: Sangre caliente. Estambre: El órgano reproductivo masculino de la flor, que tiene en su ápice las anteras
productoras del polen.
Estigma: En las flores, la punta del pistilo, la cual produce un líquido pegajoso para que se
le pegue el polen. Facetas: Son los segmentos que forman el ojo compuesto de un insecto. Cada faceta tiene un
conjunto de células fotorreceptoras que captan la luz que incide directamente
sobre ésta. El conjunto de facetas forma la totalidad de la imagen. Feromonas: Sustancias químicas excretadas por algunos organismos que influyen o activan
el comportamiento o la fisiología de otros individuos de su misma especie. En
el caso de las mariposas y polillas, las feromonas son normalmente emitidas
por las hembras para atraer a los machos. Fisiología: Son los diferentes procesos vitales de plantas y animales, incluyendo
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el funcionamiento de sus órganos. Hábitat: El entorno donde se desarrolla la vida de una especie en particular. Herbívoro: Animal que se alimenta de plantas. Huevo: En la metamorfosis, el primer estadio. Indicadores ambientales: Especies características, cuya presencia y abundancia en
un ecosistema pueden ser usadas para detectar variaciones, tensiones y
desequilibrios en el estado de ese ecosistema. Insectívoro: Animal que se alimenta de insectos. Lepidópteros: Orden de insectos al que pertenecen las mariposas y polillas. Su nombre
viene del griego lepidos que significa escamas y pteron que significa alas.
Alas escamosas, haciendo alusión a las pequeñas escamas que cubren las
alas de estos insectos y les dan estructura y color. Metamorfosis: Serie de cambios marcados por los cuales un organismo inmaduro se
convierte en adulto. Micrópilo: Es un pequeño orificio que tiene el cascarón del huevo, que permite la entrada
del espermatozoide para que pueda efectuarse la fertilización. Migración: Movimiento regular y temporal de los organismos, generalmente con
una dirección bien definida. Mimetismo: Fenómeno en el cual un organismo toma el aspecto de otros seres u objetos de su
medio para protegerse o disimular su apariencia. En el caso de las mariposas
y polillas es frecuente el tipo de mimetismo en que una especie inofensiva
adopta la coloración y manera de volar de una venenosa, para confundir a sus
predadores. Monocultivo: Cultivo extenso de una sola especie de planta. Mudas: Proceso por el cual algunos animales, como los insectos, cambian periódicamente
la capa más externa de su piel. En el caso de las mariposas y polillas, se da
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en el estado de oruga. Néctar: Jugo azucarado producido por las flores de ciertas plantas. Ojos compuestos: Tipo de ojo característico de los insectos. Está conformado por una
gran cantidad de facetas. (Ver facetas). Oruga o larva: Segundo estadio de la metamorfosis. En las mariposas y polillas es el
estado en el que se alimentan y crecen en tamaño. Óvulos: En las plantas, son los órganos productores de células femeninas que, en unión con
el polen, formarán los gametos y eventualmente se convertirán en semillas.
Ovario: Es la estructura encargada de producir, contener y proteger los óvulos. Parasitismo: Relación entre dos organismos en la cual uno de los organismos se beneficia
del otro, haciéndole daño. Pistilo: Es el órgano reproductivo femenino de la flor. La parte basal engrosada del pistilo
(el ovario), al ser fecundada, se transformará más adelante en un fruto. Polen: El conjunto de células masculinas producido por las anteras de las flores (en forma
de polvillo), cuya función es fecundar a los óvulos. Polinización: En las plantas que producen flores, es el proceso por el cual se transfiere
el polen de la antera al estigma. Predación: Es la acción en la cual un organismo se alimenta de otro. Proboscis: Órgano de alimentación de la mariposa o polilla adulta. Es una estructura tubular
que el insecto guarda enrollada debajo de la cabeza y que extiende para sorber
líquidos, como néctar y agua. Tórax: Es el segundo segmento funcional del cuerpo de un insecto. Es el segmento de
donde salen los tres pares de patas de un insecto y las alas, en caso de estar
éstas presentes.
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