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Apprentissage en tandem

Evaluation en situation authentique

Ruud HalinkASBL Tandem projectAcadémie des Langues/ Talenacademie

Geslaagd voor talen 24 september 2013 Bruxelles

Apprentissage en tandem?

• Pas un manuel!• Coopération transfrontalière• Elève francophone et néerlandophone• Communication: mail, sms, skype..• S’apprendre la langue • Le professeur encadre, organise• Autonomie relative de l’élève


Comment trouver école partenaire?

• ASBL Tandemproject• Province de Liège• Talenacademie


Comment former les tandems?

• Les élèves décident• Les profs décident


Communication

• À distance

• Rencontre physique


Quels thèmes pour le tandem à distance?

• Faire connaissance• Ma chambre• Mon école• Portrait chinois• Guide touristique audio• Sortir• L’argent de poche• Interdits…..


• Programmes à la télé• Découvrir l’école• Jeux de société• Interview et article• Ecrire ensemble• La recette typique….

Pour les rencontres physiques?


Quelques exemples

• Qu’en pensez-vous?


Schéma suivant

– Weekend en famille– Semaine à l’école– Weekend en famille

Tandem individuel


• L’échange est une évaluation (formative) continue des compétences

• Certains profs s’opposent à une évaluation sommative

• D’autres le font (récompense, intégration dans le programme)

Evaluation


Evaluation sommative

• Ecole d’hôtellerie: lors de l’échange: servir le partenaire dans sa langue

• Ecrire une lettre et l’évaluer comme un test d’expression écrite

Anne Marie Wauters-Irene Groen

• Evaluation sommative

– Rédaction lettre (Hannut)– Redaction évaluation

rencontre (Harderwijk)



Evaluation avant et après

Interview en tandem

Alexandra

Y a-t-il du progrès?


Avant et après

• Questionnaire avant: A1-A2

• Questionnaire après A2-B1


• Helllooo !• C la super forme !! Je reviens de chez Ruud (tu sais,

le gars qui joue avec moi au tennis) et on vient de se regared le seigneur des anneaux . J’adore ce film

• Le seul problème … c’est que les profs s’acharnent sur nous ces derniers temps … on a plein d’interros comme si on n’avait que ça a faire !

• C pareil en Belgique ? Ils vous massacrent aussi ? • A+ • Chris

.Test écrit


.

.Moyenne

(E-mail formel)

Classe 1

Classe 2 Classe 3

Pré-test

Post-test Pré-test Post-test Pré-test P

o

s

t-

t

e

s

t

10,5

13 11,5 14 8,5 1

3

Moyenne de l’ensemble

des classes

Pré-test

Post-test

10

13

Tableau 6. Moyenne de chaque classe et de l’ensemble des classes : rédaction d’un e-mail formel


.

.

/3

Formule d’en-tête 0,50,5

Formule finale 0,50,5

Registre : poli et neutre 0,50,5

/7

Communication d’informations pertinentes : répondre à une demande /5

Comparaison apprentissage scolaire et apprentissage non scolaire (mails, tandem)

10,5

Apprentissage linguistique

10,5

Apprentissage culturel (hoe de leerlingen leven)

10,5

Expérience à recommander

10,5

Contextualisation de la réponse

10,5

Cohérence (sémantique) /2

21

/10

Richesse /4

Constructions (complexité) /2

2 1,5

1 0,5

Vocabulaire /2

2 1,5

1 0,5

Correction /6

Les erreurs ne nuisent pas à la compréhension

6 5,5

5 4,5 4

Peu d’erreurs nuisent à la compréhension

3,5 3 2,5 2

Beaucoup d’erreurs nuisent à la compréhension

1,5 1 0,5


Quelques exemples

• Qu’en pensez-vous?


App

• Pas


Les élèves:

• “Plus chouette que je ne pensais”• “Tu apprends plus de ton partenaire

puisqu’il faut tout expliquer en détail • “On parle avec plusieurs personnes,

jeunes, adultes…”• “On apprend plus vite parce qu’on

parle beaucoup avec des jeunes”


Avantages et désavantages pour les professeurs

• Travailler dans un contexte réel

• Meilleure implication des élèves

• Les élèves aiment jouer au prof!

• Motivation accrue• Moins de peur de prendre

la parole• Meilleure connaissance de

l’autre culture

• Plus de travail, de préparation

• Dépendance de l’école partenaire

• Moins de contrôle par le prof


Tandem “Mini-erasmus”

• Tandem individuel• Video• Immersion

– Weekend en famille– Semaine à l’école– Weekend en famille

Effets / testing

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Documents