aprendizaje 1
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCARRERA DE CIENCIAS NATURALES,
AMBIENTE, QUIMICA Y BIOLOGIA
TRABAJO DE PEDAGOGIA 2“
LUIS ESCOBAR4”B”BIOL.PEDAG
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL TRABAJO CON
CRITERIO (6)
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1. Aprendizaje con adolescentes
El docente para realizar el aprendizaje en los
adolecentes debe utilizar diversos que le permitan adaptar las enseñanzas a
las diferencias individuales mediante tareas diferenciadas y
complementarias
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2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo
trabaja con el significado que
desarrolla el estudiante, el
material resulta significativo
cuando aprende de manera rápida y retiene mayor tiempo para
lograr un aprendizaje
efectivo
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PREGUNTAS CON RESPUESTA DEL
TRABAJO (6)
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1. ¿Cuáles son la tareas diferenciadas?
Las tareas diferenciadas que tenemos de los siguiente tipos:
Tareas comunes Diferenciación de tareas mínimas o
máximas Objetivos grupales
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2. ¿Cómo aprende los adolecentes?
Los adolecentes aprenden en base alas experiencias que tiene; pues les permiten adquirir habilidades, conceptos, valores para ser un adulto seguro y socialmente responsable
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PREGUNTAS SIN RESPUESTAS
DEL TRABAJO
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1. ¿Qué experiencia en el aprendizaje?
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2.¿Cual es el proceso básico para enseñar a los adolecentes
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CONCLUSIONES DEL TRABAJO (6)
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1. El docente debe manera un aprendizaje diferenciado con los adolecentes; atractivo, innovador y con una buena didáctica
2. Aprendizaje significativo, concepto acuñado por David Paul Ausubel con la intención de superar tanto los límites de la enseñanza tradicional (memorística y acumulativa), como el exceso de actividad que se derivaba de las corrientes a favor del aprendizaje por descubrimiento, el cual impedía en ocasiones la asimilación de nuevos contenidos.
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APLICACIONES DEL TRABAJO (6)
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TÉRMINOS NUEVOS DEL TRABAJO