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8/17/2019 APRENDIZAJES Y TECNOLOGIAS.ppt

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“APRENDIZAJE Y TECNOLOGÍAS:REALIDADES Y PERSPECTIVAS”


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La nueva sociedad de lainformación.

• Importancia de las acciones humanas alejadas: – Espacio : Efectos se sufren en otros lugares – Tiempo: Efectos los sufren otras generaciones. – Tecnología:Efectos afectan más personas.

• imensión social a la par individual.

• !umentan las o"ligaciones colectivas: La responsa"ilidad setraslada de la autonomía individual del sujeto a lasolidaridad glo"al.

• #echa$o importante frente a las normas morales: coacción

de su autonomía% limita li"re al"edrío% e&igen un esfuer$o• El hom"re adivina 'ue aumentará su voluntad de poder. Lanorma es un estor"o: evade relativismo moral o indiferencia.

• (arpe diem.


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!usencia de certe$as

• La duda en la sociedad glo"al: )i la situación *las circunstancias son cam"iantes% elenjuiciamiento de"e ser cam"iante

• +erplejidad ante los pro"lemas de la sociedad

información: !decuar las actuaciones a principiosde cierta permanencia.

• +arálisis cuando la realidad nos so"repasa: ,ue las

decisiones las tomen otros.• -alestar docente.

• )índrome de profesor 'uemado. urn/out.


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Dinamismo

VALORES DE LASOCIEDAD DE LAINFORMACIÓN

Ima!n

!+#E0E-1)#!+I!-E0TE +!#!

1L2I!# #3+I!-E0TE

HIPERESTIMULACIÓNSENSORIAL.

GRATIFICACIÓNPRIMARIA

T!"no#o$a

LA RACIONALIDADSE CARACTERIZAPOR LA EFICACIAOPERATIVA. FIN

PRAGMÁTICO.

DISPONIBILIDAD DELMUNDO AL MODOTÉCNICO.

Dis%oni&i#i'a'


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(am"ian los imperativoscategóricos

• El rigor de imperativo 4antiano "asado en el de"er somete laacción a la norma.

• 5o* los principios fundamentales someten la norma a la acción: – Triunfo li"ertad del individuo% – !firmación voluntad de poder por uso tecnología.

– El hom"re contemporáneo valora el deseo * la emotividad por encima de la ra$ón.

• )ustitu*e el Imperativo científico. Todo lo científicamente posi"le ha de ser social * humanamente desea"le.

• +or el Imperativo tecnológico: Todo a'uello 'ue t6cnicamentese puede hacer se va a hacer.

• )ustitu*e la racionalidad científica de la 6poca moderna.• +or la racionalidad tecnológica de la eficacia operativa


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Co((!s%onsa&i#i'a'

N)EVAS E*IGENCIASPARA EL SISTEMAED)CATIVO

V!(sa#i+i'a'

COMPROMISO PACTADOENTRE PARTES

FLEXIBILIDAD YACOMODACIÓN A LASNUEVASNECESIDADESresidencia

S!,(i'a'Dis%oni&i#i'a'

APOYOPROFESIONALENTRE IGUALES

FÁCIL ACCESIBILIDAD DERECURSOS

M,#+i%(o-!sio.na#i'a'

DESARROLLOTAREAS DE

APOYO


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N)EVAS E*IGENCIAS PARA LA INNOVACIÓN Y EL CAM/IO

PRIMERA POSICIÓN: La im%o(+an"ia '!# %(o-!so(a'o 0 #a

o(ani1a"i2n '! #os "!n+(osDa im%o(+an"ia a# 3a#o( '! #os "on+!4+osso"ia#!s5 %o#$+i"os 0 ",#+,(a#!s 6,! !n3,!#3!n #a

!s",!#a7

SEG)NDA POSICIÓN: Ma+!(ia#!s a %(,!&a '! %(o-!so(!sD!+!(mina'os ma+!(ia#!s %,!'!n a0,'a( a "am&ia(

#as %(8"+i"as '!# %(o-!so(a'o7

TERCERA POSICIÓN: Las n,!3as +!"no#o$as a%#i"a'as a #a!',"a"i2n

La +!"no#o$a in-o(m8+i"a %os!! ,n %o+!n"ia# %a(a+(ans-o(ma( #os %(o"!sos !',"a+i3os


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La (a"iona#i'a' +!"no#2i"a

a%#i"a'a a #a "on"!%"i2n ,ni3!(sa#",#+,(a 9)NESCOAPRENDER A

;7 CONOCER

7 ?ACER

INTELIGENCIA;7 COGNOSCITIVA

7 TECNOLÓGICA

RAZÓN;7 COGNOSCITIVA.ARG)MENTATIVA7 TECNOLÓGICA.INSTR)MENTAL7


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R!-,!(1o!',"a+i3o

INTELIGENCIA EMOCIONAL7APRENDER A SER7 ATENCIÓN

DIVERSIDAD

A'a%+a"i2nC,((i",#a(

!+171 E)+E(I8I(1 EL+#18E)1#

MODIFICACIÓN DEOBJETIVOS

O%+a+i3i'a'Di3!(si-i"a"i2nC,((i",#a(

MATERIAS QUENO SON DELCURRICULUM

COMUN

ITINERARIOS


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Grupos de EducaciónCompensatoria

INTELIGENCIA SOCIAL7APRENDER A VIVIR7 ATENCIÓN A LA

M)LTIC)LT)RALIDAD 0 A LAINTERC)LT)RALIDAD

S!(3i"io a%o0oa#,mna'o inmi(an+!

Soc!"#$!$% coo&'(!c)*%+(!"!,o '* '-&o

E/&('0!(0'1 2!"#!(% '0c("(%'+c.

A#!0 *3'(0)* $''0&!4o# P(o(amas '! man+!nimi!n+o '!#a #!n,a 0 ",#+,(a '! #os(,%os mino(i+a(ios

Co3*c!(0'1'0cc2!(% co3&('*$'(%

!5(3!(0'% *'6oc!(%'+c.

R'0&'+o &o( #!0 &'(0o*!0%#! $7'(0$!$ c#+(!#%o&*o*'0% '+c.


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INFORMARSE

INTELIGENCIA PERSONAL7APRENDER A CONOCER7 LACULTURA DE LA SOCIEDAD DE LA

INFORMACIÓN

INTERPRETAR

OBSERVAR% LEER%BUSCAR INFORMACIÓN%.

PENSAMIENTO ABIERTOY CR8TICO

CONOCER ADAPTACIÓNCAM/IOS

CONVERTIRINFORMACIÓN ENCONOCIMIENTO

LIMITACIÓNTEMPORALCONOCIMIENTO


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SELECCIÓN N)EVOSCONTENIDOS

INTELIGENCIA TECNOLÓGICA7APRENDER A ?ACER7

LAS CAACIDADES !UE SE "AN ANECESITAR

ACCESI/ILIDAD ALA INFORMACIÓN

#1-+E (10 L!#E2E#E0(I! ! L!!9T1#I! EL TET1)!;#!1 1 (IE0T


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• +roporcionan un punto de vista so"re la realidaden: el amor% la amistad% la marginación% etc.

• -otivan al adolescente a trav6s del tema.

• Le a*udan a encontrar sentido a la vida. Laliteratura e&presa mediante sus estructuras * sulenguaje un sentido de la vida.

• Le forma la imaginación * el deseo.• +rovee el tipo de información necesaria para

evaluar la calidad de vida. 5a"la de la salud% dela vida% de la muerte% de la enfermedad% etc.

N)EVOS MATERIALES @)E REF)ERZAN LAED)CACIÓN EN VALORES


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“LA LENGUA CASTELLANA Y LA LITERATURA CON”

1. LA NATURALEZA Y EL MEDIO AMBIENTE2. LA PUBLICIDAD3. LA SALUD

4. EL DEPORTE5. LA AMISTAD6. EL AMOR7. LIBERTAD

8. LA VIDA Y LA MUERTE. LA INTEGRACI!N 1".ESPA#A EN EL MUNDO


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EL ALUMNO1. LA NATURALEZA

Y EL MEDIOAMBIENTE

2. LA PUBLICIDAD

3. LA SALUD

4. EL DEPORTE

5. LA AMISTAD

EL PRO$ESOR

1. LA NATURALEZA Y ELMEDIO AMBIENTE.

2. LA SOCIEDAD Y ELCONSUMO.

RESPONSABLE.3. LA SALUD Y LA

EN$ERMEDAD.

4. EL OCIO Y LAOCUPACI!N.

5. LA AMISTAD Y LASOLIDARIDAD


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EL !L9-01

=. El amor >. La li"ertad

?. La vida * la muerte

@. La integración

A. EspaBa en el mundo

EL +#18E)1#

=. !mor C 1dio>. Li"eraciónC

1presión

?. 2ida C muerte

@. IntegraciónC-arginación

A. EspaBa en el mundo


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C O M P R E N S I Ó N E X P R E S I Ó N

L E N G U A C A S T E L L A N A

E V A L U A C I Ó N F I N A L

E V A L Ú A L O Q U E H A S A P R E N D I D O

L E E R P A R A . . .

B A N C O D E D A T O S

C L A S I $ I C A T U S M A T E R I A L E S

I N T E R R E L A C I O N E S

L E E % M I R A Y E S C U C & A

A P R O P Ó S I T O D E L T E X T O

C O N O C E Y A P L I C A

C O M P R E N S I Ó N G L O B A L D E T E X T O

C O M E N T A E L T E ' T O .

M O T I V A C I Ó N

C A L E N T A N D O M O T O R E S

E V A L U A C I Ó N I N I C I A L

( ) U * S A B E S +

A C T I V I D A D E S

A N Á L I S I S I N T E R R E L A C I O N E S

L I T E R A T U R A

T E M A

ELSISTEMA MODULARMOTIVACIÓN

PROCEDIMIENTOS

PROD)CTO


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ELSISTEMA MODULAR

C O M P R E N S I Ó N E X P R E S I Ó N

L E N G U A C A S T E L L A N A

E V A L U A C I Ó N F I N A L

E V A L Ú A L O Q U E H A S A P R E N D I D O

L E E R P A R A . . .

B A N C O D E D A T O S

C L A S I $ IC A T U S M A T E R I A L E S

I N T E R R E L A C I O N E S

L E E % M I R A Y E S C U C & A

A P R O P Ó S I T O D E L T E X T O

C O N O C E Y A P L I C A

C O M P R E N S I Ó N G L O B A L D E T E X T O

C O M E N T A E L T E ' T O .

M O T I V A C I Ó N

C A L E N T A N D O M O T O R E S

E V A L U A C I Ó N I N I C I A L

( ) U * S A B E S +

A C T I V I D A D E S

A N Á L I S I S I N T E R R E L A C I O N E S

L I T E R A T U R A

T E M APa(+i( '!sa((o##o a#,mno

A%(!n'!( a a%(!n'!(

Con-#i"+o '! a%(!n'i1a! In+!nsa a"+i3i'a'

A%(!n'i1a! -,n"iona#a,+o!3a#,a"i2n


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BENE$ICIOS DEL SISTEMA MODULAR

• ID!NEO PARA LAS ENSE#ANZAS M,NIMASEDUCACI!N SECUNDARIA OBLIGATORIA -R/0D 34732""" – PROPORCIONA LOS RECURSOS NECESARIOS PARA

EL DESARROLLO DEL ENRI)UECIMIENTO PERSONAL – PROPORCIONA LOS RECURSOS NECESARIOS PARA

EL DESARROLLO DEL INTERCAMBIO SOCIAL

• ID!NEO PARA EL REA SOCIOLING9,STICADE LOS CURSOS DE DIVERSI$ICACI!N: – PERMITE TRABA;AR LAS INTERRELACIONES ENTRE

LA LENGUA% LA LITERATURA Y LAS CIENCIASSOCIALES EN UN MISMO TEMA.

• ID!NEO PARA EL TRABA;O DE LOS TEMASTRANSVERSALES:

– EDUCACI!N PARA EL CONSUMO% LA PAZ%ETC.


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1. LA PUBLICIDAD

COMENTA EL TE'TO

1. L /


21/29

E0 @/0T!n&c!i2e $#& /e5/#& #!$e& 4 e&c!i/#& 'e *2#&

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22/29

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3. L/ ?=/

Público al que va destinado el anuncio.

Personajes que aparecen en el anuncio.

El público objetivo ¿está representado en los personajes del anuncio?

Objetos que aparecen en el anuncio

El producto que se quiere vender ¿está representado en el anuncio?

El eslogan

Valores sociales que aparecen en el anuncio


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TRA/AJO EN GR)POG(&o 1 S'#'cco*! !**co0 '* #o0 -' 0' +#c' #! +'#'70)*%c#!05c>*$o#o0 0'6* $7'(0o0 c(+'(o01/anuncios en los 'ue la televisión se ofrece como producto.

/anuncios en los 'ue se utili$a la televisión como instrumento e&presivo paravender otros productos./anuncios en los 'ue aparecen receptores de televisión como o"jetos%formando parte de un escenario. G(&o . S'#'cco*! < c#!05c! !**co0 '* #o0 -' !&!('c'* *4o0%

06'*$o #o0 c(+'(o0 &(''0+!"#'c$o0. G(&o . S'#'cco*! < c#!05c! !**co0 '* #o0 -' !&!('c'* &'((o0%06'*$o #o0 c(+'(o0 &(''0+!"#'c$o0. G(&o . A &!(+( $' #o0 !**co0 0'#'cco*!$o0 '* #o0 !&!(+!$o0!*+'(o('0 0' &(o&o*' *! !c+7$!$ -' co*00+' '* 0'#'cco*!( !**co0

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