O Curso Formação Brasil Acre e a Formação dos Professores na Escola Estadual Santo Izidoro:

mudança ou continuidade

Ana Cristina da Silva Farias – SEE/NTE

Salete Maria Chalub Bandeira – CCET/UFAC

• Objetivo de subsidiar o trabalho do professor com o uso dolaptop do projeto UCA;

Transformar a rotina dos professores e alunos, através domanuseio de uma nova ferramenta tecnológica encontrandonovos caminhos para se chegar a aprendizagem de formaprazerosa, desafiadora e questionadora;

• A receptividade dos professores em um curso com característicasemipresencial.

O Curso ?

Módulos

Composto por 5 módulos (180 h):

Apropriação Tecnológica ;

WEB 2.0;

Formação de Professores e Gestores;

Elaboração de Projetos;

Sistematização da Escola;

Desenvolvido por instituições diferentes, possuem layoutdiferenciados, tornando a navegação própria do móduloem estudo.

Professores tenham autonomia na exploração e navegação dosmódulos;

Curiosidade em compartilhar com os demais participantes;

Aproveitar as oportunidades de formação continuadaoferecidas.

“A escola precisa assumir o papel de formar cidadãospara a complexidade do mundo e dos desafios queele propõe. Preparar cidadãos conscientes, paraanalisar criticamente o excesso de informações e amudança, a fim de lidar com as inovações e astransformações sucessivas dos conhecimentos emtodas as áreas”. (KENSKI, 2007, p. 64)

Fundamentação Teórica

“As novas tecnologias orientam para o uso deuma proposta diferente de ensino, compossibilidades que apenas começamos avisualizar. Não se trata, portanto, de adaptaras formas tradicionais de ensino aos novosequipamentos ou vice-versa. Novastecnologias e velhos hábitos de ensino nãocombinam”. (KENSKI, 2007, p. 75)

“O aprender se concentra em dois pilares: aprópria pessoa, como agente, e a escola,como lugar de crescimento profissionalpermanente.” (Nóvoa )

Processo de Formação

• Encontros presenciais;

• Atividades a distância no AVA e-Proinfo;

• Conhecer o material do curso é imprescindível ao sucesso doprojeto.

As participações no AVA e no blog

Tímidas;

Realizadas nos encontros presenciais, nas visitas a escola ou

quando a coordenação convidava os professores a

permanecerem na escola após as aulas;

Poucas interações;

Participações individuais;

Mas quando realizadas eram feitas com compromisso e em

colaboração, em conversas com os colegas.

O que mudou ...

Início Para Aluno A: aula ficou mais dinâmica, mais prazerosa;

A curiosidade de conhecer os programas.

Professores procurando inserir o laptop nas atividades de aula,nos projetos, mesmo que em sua maioria, seja pesquisa naInternet.

• Projetos sendo propagados conforme o plano estratégicoelaborado em um dos módulos;

• Aprendizagem colaborativa;

• PPP sendo implementado;

• Encontros quinzenais de planejamento.

Resultados

Conclusão

• Escola buscando incluir o uso do laptop em suas atividades;

• Alunos cobrando o professor a utilização do laptop;

• Professores cientes do potencial que as novas linguagens

proporcionam ao ensino-aprendizagem;

• A necessidade de formação continua.

Referências:

KENSKY, Vani M. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância.9 ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. (SériePrática Pedagógica).

KENSKY, Vani M .Educação e Tecnologias: O Novo Ritmo da Informação. Campinas, SP: Papirus, 2007.(Coleção Papirus Educação)

MORAN, José Manuel. A Educação que Desejamos – Novos Desafios e Como Chegar Lá . Campinas, SP:Papirus, 2007. – (Papirus Educação)

• KENSKY, Vani M. Aprendizagem Mediada Pela Tecnologia. Revista Diálogo Educacional, vol. 4, núm. 10,septiembre-diciembre, 2003, pp. 1-10. Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Disponível em:http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/1891/189118047005.pdf Acesso em: 09/08/2012

• KENSKI, Vani M. Novas tecnologias: o redimensionamento do espaço e do tempo e os impactos no trabalhodocente. Rev. Bras. Educ. [online]. 1998, n.08, pp. 58-71. ISSN 1413-2478. Disponível em:http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1413-24781998000200006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Acesso em: 09/08/2012

Podcast com Léa Fagundes. Disponível em: http://webcurriculo.podomatic.com/player/web/2008-08-07T10_27_39-07_00 Acesso em: 13/09/2012

NÓVOA, A. Formação de professores e profissão docente. Disponível em:http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/4758/1/FPPD_A_Novoa.pdf Acesso em: 22/05/2012