apuntes tomados en clases teóricas de salud pública
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Clase 01: Entornos saludables
Defnición
Viviendas saludables
Dierencia entre Municipio y Municipalidad
Actores en los municipios y comunidades saludables (FIJO)
Sector salud -> Facilitador
omunidad-> Soporte b!sico
Municipalidad-> "#der y normador
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Municipios saludables: Proceso de implementación
Nota$ Si en el e%amen te viene el proceso de implementación pero de una
Familia o omunidad Saludable son lo mismo pero en dierente orden&
-> 'roceso de implementación
&Sensibiliación$ *mportancia del Alcalde+&,raniación$ .raba/o multisectorial0 e1uipamiento t2cnico local
3&'lanifcación$ ,btener los planes 4ec4os para la salud
5&6/ecución$ Formulación y e/ecuciones de proramas y proyecto
7& Seuimiento y monitoreo$ 6sta ase es Transversal0 pues0 incluye a todas
las ases anteriores&
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Clase 0: IEC en !alud
Defnición de *6
,b/etivo
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*$ *normación para cambiar el comportamiento
$ omunicación para cambiar el comportamiento
'rorama del *6$ Defnición
-> ,b/etivos
"ise#o de proramas de *6
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.2cnicas de comunicación y animación (F*8,)
6ducación para la salud (6'S)
-> onte%to
-> .res eno1ues principales
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->6no1ue a la educación sanitaria0 uso del .9itter
Clase 0$: Calidad de atención en los servicios de
salud
Defnición de alidad en un servicio
oncepto de alidad en salud -> 'adre de la alidad de atención en Salud$ Mi
t#o Salinas %D
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Fundamentos en la calidad de salud
-> :ecordar$ "a calidad en los servicios de salud ;, depende de un rupo de
personas sino 1ue involucra a .,DA una institución y depende de .,D,S&
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-> I!O %001$ 6s un certi&cado de calidad otorado a los
laboratorios<cl#nicas ya 1ue cumplen con los re1uisitos establecidos&
'rincipios de la alidad de atención en los Servicios de Salud-> Aprenderse
todos al rev2s y al derec4o&
Factores 1ue in=uyen en la calidad
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Dimensiones de la alidad
6l iclo de Demin
-> 6l ciclo de "emin'0 tambi2n conocido como c#rculo 'DA (de
6d9ards "emin')0 es una estrateia de me/ora continua de la calidad en
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cuatro pasos& 6ste ciclo se repite una y otra ve para enerar me/oras
sucesivas&
-> 6l Modelo del 1ueso Suio0 uso del 4ec "ist y el 'roceso de Me/ora
continua de la alidad de los servicios en los 6stablecimientos de Salud&
Clase 0(: Cate'ori)ación de Establecimientos de !alud
-> :M$ :esolución ministerial < Aprenderse bien la :M0 el n?mero0 a@o y la
versión 1ue es la 3
-> .odas los 66SS poseen una cateor#a en espec#fca
B Son conceptos resaltados en
clase o 1ue me 4an venido
en mi pasito corto
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-> *nvolucra a .,D,S los establecimientos del Sector Salud
-> :D$ :esolución Directoral
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-> apacidad :esolutiva
-> ateor#a
-> Comple*idad$ apacidad :esolutiva cualitativa C ;ivel .ecnolóico
Dierencia entre ateor#a y ateoriación
6tapas del proceso de ateoriación
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'S y 'SS
;iveles de atención
Da@o .raador
Disposiciones Eenerales$ D*SA y D*:6SA
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Nota$ :ecomiendo 1ue para estudiar bien este tema utilicen las diapositivas a
trav2s de un ordenador0 ya 1ue 4ay pe1ue@os detalles :6SA".AD,S0 por
e/emplo$
Clase 0+: E!N Episodio I
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6S; de *nmuniaciones
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-> "a vacuna del E y GV en el reci2n nacido es pre,erentemente darla
dentro de las + 4oras del nacimiento (V) 'reunta de mi 'asito orto
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-> "a vacunación especial en ni@os portadores de V*G o de madres portadoras
de V*G NO incluye -otavirus ni .PO (Vacuna Antipolio ,ral)
Defniciones de Vacuna0 Vacuna combinada0 Vacuna seura 0 arrido y o1ueo
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Vacunas del 6s1uema$ Descripción
Aprenderse absolutamente todas pero darle m!s 2nasis a la 'entavalente
( 'reunta del fnal de Salud '?blica del a@o pasado)
Nota$ a la ordetella pertussis es el aente etiolóico de la TO!
CON/!I/.
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Meta%2nicas$ .riada ecolóica0 problemas en salud p?blica0 analiar
estad#sticas0 cuando se reduce o cuando se aumenta& 'rincipales
enermedades& Mane/o de prevención -> ontrol ve4icular
Verifcar 4uevos y luares0 vectores y enermedades
Clase 02: E!N Episodio II
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.ipos de actores$ De comportamiento0 biolóicos y sociales&
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,tros puntos a tocar$ *.S y mane/o sindrómico0 casos de S*DA en el 'er?0 GSG0
"#neas de acción0 Salud reproductiva y se%ual0 ,b/etivos del nuevo milenio
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Clase 03: E!N Episodio III
-> :ecordar 1ue los Da@os no transmisibles son MTIC.!.E!
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'rincipales D;.$
,besidad
.+ (m)
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Gipertensión arterial -> Aprenderse bien en 1u2 momento se considera como
G.A se?n los par!metros establecidos por la S6G-S6G y 8;-H
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Diabetes Mellitus
'rincipales s#ntomas -> 6st!n rodeados en ro/o y se les conoce como las $P$
POI"IP!I. (Sed)0 POI-I. (Deseo recuente de orinar) y POIF.4I.
(Gambre e%cesivo)
riterios de D%$ uando se considere Diabetes y 'rediabetes tanto para la ADS
y ,MS&
!ncer
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6n lo 1ue respecta a 6S; de alimentación y nutrición tener bien en claro los
siuientes puntos$
Antecedentes0 Modelo causal de la desnutrición crónica0 la desnutrición en
ni@os menores de 7 a@os se?n la ,MS0 las causas b!sicas0 inmediatas y
subyacentes y por ?ltimo0 este es1uemita 1ue resaltó mi docente en la teor#a
6l primero es el
*narto Audo al
Miocardio
6n
6n
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-> 6n el r!fco se aprecia 1ue la etapa m5s cr6tica abarca desde los I 4asta
los J meses de edad&