arts - creear 7 grade 3 term visual arts - pop art

ARTS - CREEAR

7th GRADE – 3rd TERM

VISUAL ARTS - POP ART

AFFIRMATION:

Communication: Develop skills to imagine, project and represent artistic productions.

SCOPE:

•Students will be able to apply gradients and color blending considering Pop Art style.

•Students will be able to represent social ideas, interest and thoughts by means of Pop Art compositions.

•Students will value art as part of social cultural heritage.

DELIVERY:

Students will represent a Pop Art composition by means of acrylic paints based on Roy Lichtestein's style.

INSTRUMENTS

(TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity video 1: Students will represent the historical context of pop art by means of an Infography.

10% July 19th to 23rd

Activity video 2: Students will design a composition using a daily object by means of the printed reproduction technique applied by Andy Warhol.

10% July 26th to 30th

Activity video 3: Students will create a composition based on Britto's style using gradients and color blending.

10% August 2nd to 6th

Activity video 4: Students must design a three dimensional Pop art icon using paper cutting considering Roy Lichtestein's style.

10% August 9th to 13th

Activity video 5: Students will represent a Pop Art composition by means of acrylic paints based on Roy Lichtestein's style.

50% August 17th to 20th.

Good Habits Students will fill up a form about good habits they should have at home, as part of their integral development.

10% August 27th to 31st.

ENGLISH - SEVENTH GRADE – THIRD TERM

AFFIRMATIONS:

1. Know necessary structures and vocabulary to give basic information about the topics about about daily life and their surroundings in short

conversations.

2. Student can listen, repeat and spell words correctly

3. Know simple vocabulary related to topics of your immediate environment, of your interest and of other areas.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

SABER DOMINGUISTA 1

Students will take a test based on reading and writing language skills designed by the teacher. This test is composed by exercises such as filling the gap, complete the sentence, reading comprehension and the like. These activities will be carried out in class.

15

From July 26th to 30th

SABER DOMINGUISTA SABER DOMINGUISTA 2 (Different communicative skills)

Students will take the Cambridge Mock placement test based on reading, writing, listening and speaking language skills designed by the teacher. This test is composed of exercises such as filling the gap, complete the sentence, reading comprehension and the like. These activities will be carried out in class.

15

From August 23rd to 27th

Evidences Based Model Test 11

Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the month. The teacher will give feedback process based on the provided task in the questions.

10 From July 12th to July 16th

Evidences Based Model Test 12 10

From July 19th to July 23rd

Evidences Based Model Test 13 10

From July 26th to July 30th


10

From August 02nd to August 06th

10

From August 09th to August 13th


Follow up and commitment

Students will be assessed based on their effort, attitude, punctuality and attendance towards classwork and responsibility as well. Also, with the different activities proposed by the teacher during the reading time, notebook, book, and the different platforms (Richmond, pleno, Santillana, Myon, Quizizz, Kahoot and Google Forms).

20

31 Aug- 04 Sep

GOAL

ENTREPRENEURSHIP –CREEAR

Seventh Grade – Third Term

Jovenes Emprededores

AFFIRMATION

Implementa el diseño técnico en los proyectos empresariales del sector rural.

SCOPE

El estudiante al final del curso debe identificar los diseños técnicos que se implementan en las hortalizas,

legumbres y verduras en la industria agrícola.

DELIVERY

El estudiante de manera creativa entregará una campaña audiovisual en donde se implementan los diseños

técnicos en los cultivos que se encuentran en la granja.

INSTRUMENTS DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Entrega 1 El estudiante tomando como base lo explicado en el video, creará un cuadro comparativo de los factores de riesgo higiénicos e industriales co sus respectivas características.Enviará la evidencia a la plataforma LMS.

10%

19-23 de julio.

Entrega 2 El estudiante diseña un folleto indicando las amenazas en las legumbres, hortalizas y verduras que se cultivan en la granja.Enviará la evidencia a la plataforma LMS.

10%

26-30 de julio

Entrega 3 El estudiante diseñará un poster informativo donde se refleje el diseño técnico de las verduras legumbres y hortalizas que se consumen en el hogar. Así mismo sus ventajas.Enviará la evidencia a la plataforma LMS.

10%

2-6 de agosto.

Entrega 4 El alumno diseña una presentación en power point usando 5 diapositivas, explicando en detalle los diseños técnicos implementados en la granja el eden en los cultivos de acelga y lechuga, la evidencia del trabajo se debe subir a la plataforma LMS.

10%

9-13 de agosto

Entrega Final El estudiante de manera creativa entregará una campaña audiovisual o presencial en la granja en donde implementen los diseños técnicos en los cultivos que se encuentran en la granja. La evidencia del trabajo se debe subir a la plataforma LMS.

50%

17-20 de agosto

Formulario Buenos hábitos.

El estudiante se evaluará entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual debe diligenciar y pegar en su cuaderno.

10%

27-31 de agosto.

ENTREPRENEURSHIP –CREEAR

Seventh Grade – Third Term

Cultivando y ganando.

AFFIRMATION

Implementa el diseño técnico en los proyectos empresariales del sector rural.

SCOPE

El estudiante al final del curso reconoce los diseños técnicos que se implementan en las espinacas, acelgas,

lechuga que se cultivan en la granja.

DELIVERY

El estudiante de manera creativa realiza un video de forma presencial en la granja en donde se refleje el

diseño técnico de las acelgas, lechuga, espinaca y demás productos que se cultivan en la granja, debe

emplear los recursos visuales.


Entrega 1 El estudiante diseñará una presentación en power point usando 5 diapositivas donde se refleje las cualidades de un emprendedor y su importancia en el sector rural. La evidencia la enviará a la plataforma LMS.

10%

19-23 de julio.

Entrega 2 El estudiante diseñara un poster informativo donde clasifiquen los cultivos en cereales, leguminosas, hortalizas, frutales y demás, la evidencia se enviará a la plataforma LMS.

10%

26-30 de julio.

Entrega 3 El alumno usando la plataforma TikTok, creara un clip que permita evidenciar la variedad de cultivos teniendo en cuenta el clima y los diseños en el proceso de sembrado, cultivo y cosecha, debe ser creativo y bajo los parámetros entregados por el docente. La evidencia del trabajo se debe subir a la plataforma LMS.

10%

2-6 de agoto.

Entrega 4 El estudiante tomando como base lo explicado en el video, creara una infografia donde se refleje los diseños técnicos implementados en la granja, debe tener en su desarrollo imagenes claras y evitar el uso de textos largos. Se debe enviar la evidencia a la plataforma LMS.

10%

9-13 de agosto.

Entrega Final El estudiante de manera creativa realiza un video de forma presencial en la granja en donde se refleje el diseño técnico de las acelgas, lechuga,espinaca y demás productos que se cultiven, debe emplear los recursos visuales mas adecuados para lograr en maximo tres minutos. De ser virtual se debe subir la evidencia a la plataforma LMS.

50%

17-20 de agosto.

Formulario Buenos hábitos.

El estudiante se evaluará entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual debe diligenciar y pegar en su cuaderno.

10%

27- 31 de agosto.

AREA – CREEAR: ETHICS AND RELIGION

SEVENTH GRADE – THIRD TERM

CURSO: JESÚS EL HOMBRE NUEVO

AFFIRMATION

Reconocer la encarnación de Jesús como el inicio de la restauración del ser humano

SCOPE

El estudiante conoce las enseñanzas de Jesús sobre la dignidad humana y es invitado a ponerlas en práctica.

DELIVERY

El estudiante hace una campaña publicitaria que invite a seguir algunas enseñanzas de Jesús en defensa de

la dignidad humana, puede ser radial o televisiva (de un minuto) o mediante un afiche.

INSTRUMENTS (TITLE)

DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Seguimiento y compromiso

Actividad 1: Dibujar la creación del hombre y escribe una característica de su relación con Dios.

10 Del 19 al 23 de julio


Actividad 2: El estudiante construye un acróstico con la palabra Encarnación.



Actividad 3. El estudiante hace una historieta en donde se evidencian las enseñanzas de Jesús.

10 Del 2 al 6 de agosto


Actividad 4: Hacer un cartel de las dos grandes partes de la biblia, y escribe una carácterística del hombre en cada una de ellas.


Trabajo final Alcance.

Entregar la campaña publicitaria que invite a seguir alguna enseñanza de Jesús.

50

Del 17 al 20 de agosto

Formulario de buenos Hábitos.

El estudiante será evaluado de acuerdo al cumplimiento con sus compromisos académicos y convivenciales, mediante un formato diligenciado por los padres de familia.

10


AREA – CREEAR: ETHICS AND RELIGION

SEVENTH GRADE – THIRD TERM

CURSO: MI ÁRBOL GENEALÓGICO

AFFIRMATION

Conocer el plan de Dios para la familia según las sagradas escrituras.

SCOPE

El estudiante reconoce la misión de la familia en la sociedad, a la luz de las sagradas escrituras.

DELIVERY

Creativamente el estudiante hace su árbol Genealógico y describe la misión que tiene cada miembro según

el plan de Dios.

INSTRUMENTS (TITLE)

DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE


Actividad 1: Dibujar el árbol genealógico, reconociendo los nombres de sus familiares.



Actividad 2: El estudiante hace una caricatura que invite a honrar a padre y madre.



Actividad 3. Hacer un afiche de la familia de Jesús y reconocer sus valores.



Actividad 4: Cuadro comparativo del matrimonio en la época de los abuelos y el matrimonio hoy.


Trabajo final Alcance.

Entregar del árbol genealógico y su misión en el plan de Dios.

50


Formulario de buenos Hábitos.

El estudiante será evaluado de acuerdo al cumplimiento con sus compromisos académicos y convivenciales, mediante un formato diligenciado por los padres de familia.

10


ICT- CREEAR

SEVENTH GRADE – 3 TERM

Donkey Kong con Scratch

AFFIRMATION Use programming applications that facilitate understanding of the world of digital programming.

SCOPE At the end of the course, the student will be able to understand programming strategies that can be applied in other projects and

thus build new video games.

DELIVERY The student will create a replica of the Donkey Kong video game step by step and in a simple and fun way using Scratch

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 The Student performs the proposed activity from the video #1 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.

10 July 19th to 23rd


10 July 26th to 30th


10 August 2nd to 6th


10 August 9th to 13th

Final Project The student carries out the activity proposed in video 5 and delivers it following the instructions given on the established date.


Good Habits at Home Form.

The student and the family evaluate themselves taking into account their positive attitudes and values; Taking as criteria respect, punctuality, participation in class, discipline and responsibility.

10 August 27th to 31st

ICT- CREEAR

SEVENTH GRADE -3 TERM

Arduino Masterclass with TinkerCad

AFFIRMATION

Use programming applications that facilitate understanding of the world of digital programming.

SCOPE At the end of the course, the student will be able to program in the Arduino language using the tinkercad platform.

DELIVERY The student will create a database with electronic projects developed with Arduino and TinkerCad.



10 July 19th to 23rd




10 August 2nd to 6th



Final Project -FAIR The student carries out the activity proposed in video 5 and delivers it following the instructions given on the established date.


Good Habits at Home Form.

The student and the family evaluate themselves taking into account their positive attitudes and values; Taking as criteria respect, punctuality, participation in class, discipline and responsibility.

10 August 27th to 31st

GOAL

_________

SEVENTH – 3RD TERM

AFFIRMATIONS: 1. En situaciones o contextos decide sobre los procedimientos que debe seguir para resolver un problema dado. 2. Utilizar los números racionales en diferentes contextos. 3. Establece relaciones de orden entre fracciones. 4. Reconoce las condiciones para que dos fracciones sean equivalentes. 5. Reconoce el conjunto de los números racionales como una extensión de los números enteros. 6. Reconoce y generaliza propiedades de las relaciones en los números racionales y de las operaciones entre ellos. 7. Predice y justifica razonamientos usando información estadística presentada en tablas o gráficos. 8. Reconoce el concepto de probabilidad y lo aplica en la solución de diversas situaciones.

EVALUATIVE INSTRUMENTS


EVALUACIÓN BIMESTRAL #11

El estudiante presenta una evaluación a partir del Modelo Basado en Evidencias, donde muestra la adquisición de las competencias matemáticas.

10% 12 - 16 de julio

EVALUACIÓN BIMESTRAL #12 10% 26 - 30 de julio

EVALUACIÓN BIMESTRAL #13 10% 02 - 06 de agosto



SABER DOMINGUISTA #01 Corresponde a una evaluación presencial que el estudiante debe resolver de manera propositiva y argumentativa, dando solución a diferentes situaciones problema que involucran las operaciones con números racionales.

15% 26 - 30 de julio

SABER DOMINGUISTA #02 Corresponde a una evaluación presencial que el estudiante debe resolver de manera propositiva y argumentativa, dando solución a diferentes situaciones problema que involucran el cálculo de porcentajes.

15% 23 - 27 de agosto

SEGUIMIENTO Y COMPROMISO

Corresponde a la entrega puntual de las actividades sincrónicas y asincrónicas asignadas durante el periodo académico haciendo uso de LMS Santillana; abarca las actividades realizadas en Pleno, actividades interactivas de los módulos de Santillana, ejercicios asignados en clase y ejercicios de práctica en Quizizz.

20% 30 de agosto - 03 de septiembre

PHYSICAL EDUCATION - CREEAR

SEVENTH GRADE – 3rdTERM

ACROSPORT WITH ELEMENT COURSE

AFFIRMATION

Perform gymnastic schemes to hands-free and body control, applying physical capacities.

SCOPE

Students will have the capacity to develop gymnastic figures with ribbons.

DELIVERY

Record a video of 30 seconds doing a combination of the different positions seen in previous videos


Activity 1 Follow-up and commitment.

Student will record a video developing the proposed activities in the corresponding course.

10 July 19th to 23rd of 2021


10 July 26th to 30th of 2021


10 August 02nd to 06th of 2021


10 August 09th to 13th of 2021

Final delivery. Student will deliver the final work corresponding to the chosen course.

50 August 17th to 20th of 2021

Habits at home. Complete habits at home form evaluated by yourselves and your parents.

10 August 27th to 31st of 2021

IMPORTANT INFORMATION: Instruments of follow-up and commitment can be evaluated by teachers in the school

when we can go in person.

GOAL

_________

SCIENCE SEVENTH GRADE – THIRD TERM

AFFIRMATIONS: 1. Explain and recognize the importance of cellular transport mechanisms. 2. Identify and explain habits promote the conservation of health. 3. Explain the relationship between microorganisms and health. 4. Understand and explain the relationship between biotic and abiotic factors in ecosystems. 5. Establish relations with the information of experiments that were carried out and assess whether said information explains natural phenomena. 6. Elaborate, design and explain natural phenomena through the modeling of the scientific method. 7. Confront the information presented with regularities in the data obtained. 8. Develop and design explanations of phenomena based on research and experiments. 9. Explain some technological advances used to improve the quality of life of people.

EVALUATIVE INSTRUMENTS


Evidence Based Model Test

The Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the week. The teacher can start the feedback process based on the provided task in the questions.

50

July 12th to 16th July 26th to 30th

August 2nd to 6th August 9th to 13th

August 17th to 20th Saber

Dominguista Test 1

The students will be evaluated by their knowledge applied in a writing test at school . Based on Specify topic of the term related with identify and explain the function and origin of the main plant and animal tissues and recognize the fundamental structure of the life: the cell.


Saber Dominguista

Test 2 (Lab practice)

The students will develop a practical activity, using a worksheet provided by the teacher, the students must have it printed before the activity and will have a part of this worksheet already developed, then the lab practice will be developed related with the topic worked in the term identify and explain the function and origin of the main plant and animal tissues and recognize the fundamental structure of the life: the cell. Once developed the lab practice the students will complete worksheet based on the teachers explanations.

15 August 23rd to 27th

Follow up and commitment

Based on the student commitment and class participation during the weeks, the teacher will evaluate the student using the following criteria: notebook, book, LMS Santillana platform, participation, commitment, attendance, and use of English in class.

20 August 30th to September 3rd

GOAL

_________

SOCIAL SCIENCES

SEVENTH – THIRD TERM AFFIRMATIONS:

1. Analiza el funcionamiento de diferentes sociedades. Analiza las condiciones de organización social en la Edad Media.

2. Analiza las condiciones bajo las cuales el hombre establece relaciones de producción. Analiza las diferentes creaciones culturales humanas que sirven como

expresión de la vida en sociedad. Comprende la evolución de las interacciones humanas en diferentes períodos de la historia.

3. Analiza las tensiones que se presentan en una sociedad. Considera las tendencias de diferentes sistemas políticos.

4. Analiza los elementos que estructuran algunos procesos de carácter histórico. Determina las estructuras que configuran diferentes sistemas políticos.

5. Comprende los procesos que determinaron la transformación de una sociedad. Indaga por los diferentes aportes de la cultura al desarrollo de las sociedades.

6. Determina los sistemas políticos de diferentes sociedades. Reflexiona sobre diferentes procesos históricos.

7. Estructura diferentes procesos geográficos en el marco del análisis espacial.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS


SABER DOMINGUISTA 1

Los estudiantes realizarán una prueba escrita que dé cuenta de la apropiación de las competencias propias del área de sociales desarrolladas durante el periodo concerniente sobre al papel de la Iglesia Católica durante la Edad Media.

15 26 al 30 de Julio

10

SABER DOMINGUISTA 2

"Los estudiantes reflexionarán en torno a un tema actual de interés individual y colectivo para presentar su punto de vista de manera argumentativa basados en las competencias desarrolladas durante el periodo concerniente al impacto de las invasiones externas para una sociedad. "

15 23 al 27 de Agosto

10


El estudiante dará razón del desarrollo de las actividades, tareas y ejercicios realizados durante el periodo a través de las plataformas MYON y Edupage de manera sincrónica y asincrónica

20 06 - 10 de septiembre

8

Evaluación Basada en Evidencias 11.

A partir del modelo basado en evidencias se realizará la evaluación semanal, teniendo en cuenta la tarea y la respectiva retroalimentación.


2




10



10 2 al 6 de Agosto

10



10 9 al 13 de Agosto

10



10 17 al 20 Agosto

10

GOAL

_________

GOAL

_________

SPANISH

SEVENTH GRADE – 3rd TERM

AFFIRMATIONS: 10 Comprende los diversos sentidos que circulan de manera explícita o implícita en el contenido textual.

14 Categoriza los elementos sintácticos gramaticales de los diferentes tipos de texto.

15 Comprende diversos aspectos relacionados con la estructura y la organización de la información en distintos tipos de textos.

16 Comprende los diversos aspectos formales de un texto.

17 Comprende las diversas situaciones comunicativas que se establecen en torno a un texto.

18 Asocia términos presentes en textos escritos con otros de su mismo rango.

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS


Saber Dominguista 1 Olimpiada ortográfica

El estudiante presenta la Olimpiada Ortográfica que da cuenta de su proceso y compromiso con la ortografía, además de su alcance con las competencias dispuestas para su nivel.

15 26 AL 30 DE

JULIO

Saber Dominguista 2 "Viaje al centro de la

Tierra"

El estudiante construye un microcuento con las características que se le plantean y lo presenta a sus compañeros justificando su relación con el conflicto de la obra.

15 23 AL 27 DE

AGOSTO

Modelo basado en evidencias 11.

El estudiante será evaluado por competencias bajo el Modelo Basado en Evidencias. El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

10 12 AL 16 DE

JULIO

Modelo basado en evidencias 12

10 26 AL 30 DE

JULIO


10 2 AL 6 DE AGOSTO


10 9 AL 13 DE AGOSTO


10 17 AL 20 AGOSTO

Seguimiento y compromiso.

Se evaluará al estudiante al respecto de tres actividades propuestas a través de LMS y su registro de apuntes, tomando como criterios: el respeto, la asistencia-puntualidad, participación en clase, además de responsabilidad y disciplina en el desarrollo de actividades programadas.

20

30 DE AGOSTO AL

3 DE SEPTIEMBRE

GOAL

_________

arts - creear 7 grade 3 term visual arts - pop art

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