a.s. 2010/2011 classe 1^aot - istruzione e formazione ... · ... prevenzione degli infortuni e...

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

A.S. 2010/2011

CLASSE 1^AOT

AREA PROFESSIONALE

MECCANICA-TERMICA

INDIRIZZO DI QUALIFICA

“OPERATORE TERMOIDRAULICO”

1. Profilo didattico – educativo iniziale della classe

La classe è formata da N. 20 (venti) alunni, di cui: � N. 4 (quattro) alunni provenienti da altri Istituti superiori di diverso ordinamento. (Bergafora, Musumeci, Brigo, Zappia) � N. 1 (uno) alunno proveniente dalla 1^AOM. (Colangelo) Si rileva che:

� N. 4 (quattro) alunni sono stranieri (Chemmami, Kryeziu, Sajid, Stefan) � N. 1 (uno) alunno è diversamente abile (xxxxxxxx) � N. 1 (uno) alunno non frequenta dall’inizio dell’anno scolastico. (Natiello)

Il gruppo classe, dal punto di vista del comportamento, mostra un atteggiamento vivace, come risulta dalle note disciplinari riportate sul registro nelle prime settimane di lezione.

Sotto il profilo didattico si segnalano: • g L’alunno xxxxxx xxxxxxxxxx, diagnosticato portatore di DSA (dislessia evolutiva associata a

disortografia). Non necessita di un piano educativo individualizzato, ma si suggeriscono delle indicazioni da adottare per facilitare l’apprendimento.

• Gli alunni Kryeziu Brend e Stefan Iulian Andrei (di nazionalità straniera) presentano

difficoltà nell’uso e nella comprensione della lingua italiana, necessitano di un supporto allo studio.

2. Profilo formativo professionale L’Operatore Meccanico Termico è un profilo formativo polivalente in grado di eseguire lavorazioni di costruzione e assemblaggio, manutenzione e revisione di parti meccaniche. Affronta i diversi gradi di complessità dei processi lavorativi e dei compiti professionali, contestualizzando le conoscenze e le abilità relative all’utilizzo delle tecniche e delle tecnologie di produzione e/o di erogazione dei prodotti/servizi del settore. Opera con un livello di autonomia di tipo esecutivo e con gradi di responsabilità conformi alle specifiche ed alle procedure di lavoro definiti da standard professionali e/o aziendali. È in grado di :

• Interpretare la documentazione tecnica • Scegliere, controllare e predisporre il materiale per la lavorazione • Controllare l’efficienza ed eseguire interventi di manutenzione ordinaria degli strumenti, delle

attrezzature e dei macchinari • Eseguire le lavorazioni secondo le indicazioni tecniche di progetto • Eseguire le operazioni per il controllo di qualità del prodotto realizzato • Operare nel rispetto della normativa vigente in materia di sicurezza, prevenzione degli infortuni e

protezione dell’ambiente, dell’igiene INDIRIZZO DI QUALIFICA: “Operatore termoidraulico” È una figura professionale in grado di eseguire interventi di messa in opera, manutenzione ed adeguamento di impianti termoidraulici. Effettua controlli per il corretto funzionamento degli stessi operando in sinergia con altre professionalità quali progettisti, tecnici, fornitori, installatori elettrici, muratori. Opera nelle aziende del settore di installazione di grande, media e piccola dimensione e a grande livello artigianale. È in grado di: • Realizzare semplici schemi di impianti e preventivi di costo d’opera • Applicare le tecniche di esecuzione dei diversi tipi di impianti idrotermosanitari

3. Standard formativi e professionali di riferimento Riferimenti nazionali: SFM Accordi Conferenza Stato-Regione e province autonome di Trento e Bolzano 15 gennaio 2004 e del 5 ottobre 2006 D.lg 22 agosto 2007 Regolamento recante le norme in materia di adempimento dell’obbligo di istruzione Riferimenti regionali: Ddg 10 aprile 2007 “Approvazione degli Obiettivi Specifici di Apprendimento relativi ai percorsi triennali OSA regionali di base OSA regionali tecnico professionale OBBLIGO D’ISTRUZIONE: COMPETENZE CHIAVE E ASSI-CULTURALI COMPETENZE CHIAVE • IMPARARE AD IMPARARE: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo

ed utilizzando varie fonti e modalità di informazione e formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

• PROGETTARE: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati

• COMUNICARE: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico,simbolico, ecc) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali); rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d'animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).

• COLLABORARE E PARTECIPARE: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti dì vista, valorizzando le proprie e altrui capacità, gestendo conflittualità, contribuendo all'apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

• AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelle altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità

• RISOLVERE PROBLEMI: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi,

individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline

• INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica

• ACQUISIRE ED INTERPRETARE L'INFORMAZIONE: acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l'attendibilità e l'utilità, distinguendo fatti e opinioni

OSA REGIONALI DI BASE

AREA DEI LINGUAGGI

COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE AREE DISCIPLINARI

Attivare strategie e tecniche di ascolto volte a comprendere gli elementi essenziali della comunicazione in diversi contesti di vita, di cultura e di lavoro

Individuare gli elementi della comunicazione e la loro connessione in contesti informali, formali e fortemente formalizzati. Produrre appunti, mappe concettuali, schemi di sintesi organizzando gli elementi della comunicazione. Riconoscere differenti codici comunicativi che sovrintendono al messaggio ascoltato

Principi, funzioni ed elementi della comunicazione. La lingua ed il linguaggio. Le forme della comunicazione orale. Tecniche di ascolto

Lingua italiana

Leggere e comprendere testi di complessità crescente riguardanti la vita quotidiana e professionale

Leggere in maniera espressiva evidenziando i punti chiave e i valori espressivi del testo. Leggere ed analizzare testi non letterati di diversa tipologia (ad es. informativi, tecnici, scientifici, normativi ecc.) secondo alcune delle seguenti categorie: - autore, contesto storico-culturale - caratteristiche e tipologia del testo - elementi costitutivi la struttura argomentativa, retorica, sintattica e lessicale - finalità - distinzione tra messaggio principale/idee secondarie - distinzione tra informazioni, fatti,opinioni, vantazioni. Leggere ed analizzare testi letterari narrativi e/o poetici secondo alcune delle seguenti categorie: - autore, contesto storico culturale -elementi costitutivi la struttura compositiva del testo - finalità - tempo e spazio - personaggi (principali e secondari)

Tecniche di lettura finalizzate alla comprensione e alla interpretazione. Struttura e caratteristiche di alcune tipologie di testi: articolo di giornale, racconto, foglio di istruzione, manuale tecnico, testi scientifici. Testi narrativi e/o poetici appartenenti ad autori ed epoche diverse sia italiani che stranieri.

Lingua italiana

- tema/messaggio principale - scelte linguistiche e stilistiche - rapporti dell'autore con il lettore e con i personaggi Utilizzare dizionari e/o strumenti di consultazione cartacei o multimediali per procurarsi informazioni necessarie alla comprensione di testi.

Produrre testi scritti, funzionali alla situazione comunicativa, con proprietà di linguaggio e correttezza formale.

Rielaborare un testo scritto (ad es. analisi, riassunto, parafrasi, commento) seguendo le consegne. Produrre appunti {ad es. scalette, mappe, ecc.) funzionali alla stesura di un testo scritto. Costruire proposizioni e periodi di complessità e di espressività crescente, attraverso l'uso corretto degli elementi ortografici, morfosintattici, lessicali, di strutturazione della frase e del periodo. Utilizzare dizionari e/o strumenti di consultazione cartacei o multimediali per procurarsi informazioni necessarie alla comprensione ed alla produzione di testi. Utilizzare figure retoriche elementari a supporto della comunicazione. Utilizzare la segnaletica testuale e gli elementi di editing. Produrre testi scritti usando: - analisi - sintesi - descrizione - definizione - elencazione - classificazione - esemplificazione - citazione

Modalità di pianificazione, elaborazione, revisione demarcazione testuale e di editing dei seguenti testi: descrittivi, narrativi, espressivi, espositivi, argomentativi, interpretativi. Gli elementi morfo-sintattici (le parti del discorso). La struttura logica della frase. La struttura del periodo. La punteggiatura. Figure retoriche. Linguaggio e terminologia tecnico-professionale. Modalità di consultazione di dizionari,enciclopedie e strumenti multimediali.

Lingua italiana

Produrre comunicazioni orali, funzionali alla situazione comunicativa, con proprietà di linguaggio e correttezza formale

Produrre appunti {ad es. scalette, mappe, ecc.) funzionali alla stesura di un testo orale. Costruire proposizioni e periodi di complessità e di espressività crescente, attraverso l'uso corretto degli elementi ortografici, morfosintattici, lessicali, di strutturazione della frase e del periodo. Utilizzare figure retoriche elementari a supporto della comunicazione. Svolgere comunicazioni orali in contesti diversi (formali e fortemente formalizzati) usando: - analisi - sintesi - descrizione - definizione - elencazione - classificazione - esemplificazione - citazione Utilizzare dizionari e/o strumenti di consultazione cartaceo e/o multimediali per incrementare il proprio patrimonio lessicale e terminologico.

Struttura della comunicazione orale e fasi (pianificazione, elaborazione, controllo esito) di costruzione di una comunicazione orale. Le diverse modalità di comunicazione orale: conversazione, dialogo, intervista, comunicazione in pubblico, discussione, ecc.) Tecniche di registrazione delle informazioni (ad es. appunti, scalette,schemi, mappe ecc.) Tecniche di sintesi orale. Gli elementi morfosintattici (le parti del discorso). La struttura logica della frase (soggetto-predicato- complementi). La struttura del periodo (coordinazione e subordinazione) con attenzione ai nessi argomentativi. Il lessico. Linguaggio e terminologia tecnico-professionale

Lingua italiana

Interagire in situazioni comunicative utilizzando linguaggi e codici di diversa natura per l'espressione di sé e la comunicazione interpersonale, anche di carattere professionale

Fare uso di codici e strumenti linguistici diversificati in relazione alla varietà degli oggetti, delle caratteristiche e degli scopi della comunicazione. Porre domande e chiedere informazioni sui passaggi argomentativi e sui contenuti al fine di comprendere appieno la comunicazione. Esprimere le proprie opinioni e valutazioni sulla base di criteri consapevoli di giudizio. Intervenire in discussioni usando informazioni e argomentazioni funzionali a sostenere tesi, formulare ipotesi, confutare o comprendere opinioni contrastanti

La comunicazione interpersonale. La comunicazione espressiva. La comunicazione non verbale. Linguaggi e codici comunicativi non verbali. Tecniche di comunicazione in pubblico. Tecniche di argomentazione e di assertività

Lingua italiana


Acquisire e selezionare le informazioni utili, in funzione delle comunicazioni scritte od orali da produrre.

Utilizzare fonti informative di diversa tipologia per reperire le informazioni necessarie. Organizzare la documentazione raccolta. Selezionare le informazioni pertinenti e funzionali allo scopo della comunicazione. Memorizzare informazioni ed argomentazioni strutturate.

Tipologie di fonti informative (orali, bibliografiche, archivistiche, informatiche, multimediali). Tecniche di ricerca delle informazioni. Organizzazione della documentazione. Tecniche di memorizzazione

Lingua italiana

Comprendere i punti salienti e il significato globale di brevi e semplici comunicazioni orali formulate con chiarezza, riferite al contesto personale, di vita quotidiana e di lavoro.

Attivare strategie di ascolto individuando parole chiave, connettivi e sequenze per ricostruire il significato globale di brevi e semplici messaggi, annunci, dialoghi, istruzioni. Riconoscerete caratteristiche specifiche, linguistiche e non, di brevi e semplici messaggi, annunci, dialoghi, istruzioni. Utilizzare supporti grafici e produrre schemi, sequenze, ecc. per rappresentare il significato della comunicazione.

Situazioni comunicative: - dì tipo personale (casa, famiglia, scuola, sport, tempo libero,...) - di tipo pubblico (mezzi di trasporto, negozi, cinema, teatro, ristoranti, alberghi, ospedali,...) - di tipo professionale (uffici, laboratori, fabbriche, magazzini, aziende di servizi, alberghi, servizi pubblici). Funzioni comunicative: - Descrivere se stessi, oggetti, persone, luoghi, strumenti e apparecchiature. - Chiedere e fornire informazioni, indicazioni, istruzioni. - Narrare eventi. - Esprimere la propria opinione, gusti, preferenze e chiedere quelli altrui. - Comporre messaggi e brevi lettere di tipo informale e formale. Lessico. Il lessico di base riferito Lingua straniera all'ambito personale, alla vita quotidiana e di lavoro. Morfosintassi. Le strutture morfologiche e sintattiche semplici e di uso comune, relative a situazioni prevedibili nei diversi contesti.

Lingua straniera

COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE AREE

DISCIPLINARI Leggere e comprendere brevi e semplici testi scritti riferiti al contesto personale, di vita quotidiana e di lavoro.

Attivare strategie di lettura individuando parole chiave, connettivi e sequenze, punti principali e informazioni accessorie per ricostruire il significato globale di brevi e semplici testi scritti continui e non continui di tipo dialogico, descrittivo, narrativo, regolativo. Riconoscere le caratteristiche linguistiche specifiche, le diverse tipologìe di testo e la funzione dei registri. Rappresentare attraverso schemi, sequenze, ecc. il significato della comunicazione. Utilizzare diversi strumenti di consultazione

Situazioni comunicative: - di tipo personale(casa,famiglia, scuola, sport, tempo libero,...) - di tipo pubblico (mezzi di trasporto, negozi, cinema, teatro, ristoranti, alberghi, ospedali,...) - di tipo professionale (uffici, laboratori, fabbriche, magazzini, aziende di servizi, alberghi, servizi pubblici). Funzioni comunicative: - Descrivere se stessi, oggetti, persone, luoghi, strumenti e apparecchiature. - Chiedere e fornire informazioni, indicazioni, istruzioni. - Narrare eventi. - Esprimere la propria opinione, gusti, preferenze e chiedere quelli altrui. - Comporre messaggi e brevi lettere di tipo informale e formale. Lessico. Il lessico di base riferito all'ambito personale, alla vita quotidiana e di lavoro. Morfosintassi. Le strutture morfologiche e sintattiche semplici e di uso comune, relative a situazioni prevedibili nei diversi contesti.

Lingua straniera

Produrre brevi e semplici testi scritti, lineari e coesi, riferiti al contesto personale, di vita quotidiana e di lavoro.

Costruire semplici enunciati di tipo descrittivo ed espositivo utilizzando un repertorio linguistico di base. Utilizzare le diverse tipologie testuali e i diversi registri in funzione dello scopo comunicativo. Attivare strategie di controllo e correzione dei testi prodotti. Utilizzare diversi strumenti di consultazione

Situazioni comunicative: - di tipo personale (casa, famiglia, scuola, sport, tempo libero,...) - di tipo pubblico (mezzi di trasporto, negozi, cinema, teatro, ristoranti, alberghi, ospedali,...) - di tipo professionale (uffici, laboratori, fabbriche, magazzini, aziende di servizi, alberghi, servizi pubblici). Funzioni comunicative: - Descrivere se stessi, oggetti, persone, luoghi, strumenti e apparecchiature. - Chiedere e fornire informazioni, indicazioni,

Lingua straniera

istruzioni. - Narrare eventi. - Esprimere la propria opinione, gusti, preferenze e chiedere quelli altrui. - Comporre messaggi e brevi lettere di tipo informale e formale. Lessico. Il lessico di base riferito all'ambito personale, alla vita quotidiana e di lavoro. Morfosintassi. Le strutture morfologiche e sintattiche semplici e di uso comune, relative a situazioni prevedibili nei diversi contesti.

Produrre brevi comunicazioni orali riferite al contesto personale, di vita quotidiana e di lavoro.

Costruire semplici enunciati di tipo descrittivo ed espositivo utilizzando un repertorio linguistico di base. Utilizzare le diverse tipologie testuali e i diversi registri in funzione dello scopo comunicativo. Attivare strategie di controllo e correzione dei testi prodotti. Utilizzare diversi strumenti di consultazione

Situazioni comunicative: - di tipo personale (casa, famiglia, scuola, sport, tempo libero,...) - di tipo pubblico (mezzi di trasporto, negozi, cinema, teatro, ristoranti, alberghi, ospedali,...) - di tipo professionale (uffici, laboratori, fabbriche, magazzini, aziende di servizi, alberghi, servizi pubblici). Funzioni comunicative: - Descrivere se stessi, oggetti, persone, luoghi, strumenti e apparecchiature. - Chiedere e fornire informazioni, indicazioni, istruzioni. - Narrare eventi. - Esprimere la propria opinione, gusti, preferenze e chiedere quelli altrui. - Comporre messaggi e brevi lettere di tipo informale e formale. Lessico. Il lessico di base riferito all'ambito personale, alla vita quotidiana e di lavoro. Morfosintassi. Le strutture morfologiche e sintattiche semplici e di uso comune, relative a situazioni prevedibili nei diversi contesti.

Lingua straniera

COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE AREE

DISCIPLINARI Interagire con ragionevole disinvoltura in scambi comunicativi brevi e semplici riferiti al contesto personale, di vita quotidiana e di lavoro.

Utilizzare un repertorio linguistico di base selezionando i registri adeguati al contesto. Gestire scambi comunicativi brevi in situazioni prevedibili

Situazioni comunicative: - di tipo personale (casa, famiglia, scuola, sport, tempo libero,...) - di tipo pubblico (mezzi di trasporto, negozi, cinema, teatro, ristoranti, alberghi, ospedali,...) - di tipo professionale (uffici, laboratori, fabbriche, magazzini, aziende di servizi, alberghi, servizi pubblici). Funzioni comunicative: - Descrivere se stessi, oggetti, persone, luoghi, strumenti e apparecchiature. - Chiedere e fornire informazioni, indicazioni, istruzioni. - Narrare eventi. - Esprimere la propria opinione, gusti, preferenze e chiedere quelli altrui. - Comporre messaggi e brevi lettere di tipo informale e formale. Lessico, il lessico di base riferito Lingua straniera all'ambito personale, alla vita quotidiana e di lavoro. Morfosintassi. Le strutture morfologiche e sintattiche semplici e di uso comune, relative a situazioni prevedibili nei diversi contesti.

Lingua straniera

AREA SCIENTIFICA


Utilizzare codici formali, strumenti, tecniche e strategie di calcolo con particolare attenzione a quelle riferibili e applicabili a situazioni concrete.

ABILITA' STRUMENTALI SPECIFICHE - Stimare l'ordine di grandezza del risultato di un calcolo numerico; approssimare a meno di una fissata incertezza risultati di operazioni numeriche. - Applicare tecniche e procedure di calcolo anche a situazioni concrete. - Utilizzare strumenti di calcolo automatico. - Interpretare e costruire rappresentazioni grafiche di relazioni e corrispondenze definite formalmente o empiricamente. - Ritrovare e usare, in contesti diversi, semplici relazioni goniometriche SOLUZIONE DI PROBLEMI - Impostare e risolvere semplici problemi che si presentano nei contesti di vita quotidiana, modellizzabili attraverso strumenti e procedure algebrici.

- Insiemi loro caratteristiche e rappresentazioni. - Ripresa degli insiemi numerici e dell'aritmetica : numeri naturali, relativi, razionali, reali: definizione, proprietà, operazioni. - Scrittura posizionale dei numeri. - Rapporti, percentuali e proporzioni. - Numeri algebrici e trascendenti. - Calcolo letterale: monomi e polinomi, semplici fattorizzazioni. -Scomposizione di polinomi. -Operazioni con le frazioni algebriche. - Equazioni e semplici disequazioni di primo grado. - Sistemi di equazioni e primo grado: risoluzione algebrica e grafica - Equazioni di secondo grado: risoluzione algebrica e grafica. - La nozione di funzione: funzioni costanti, costanti a tratti, lineari, quadratiche, di proporzionalità inversa.

Matematica

Analizzare oggetti nel piano e nello spazio, calcolando perimetri, aree e volumi di semplici figure geometriche.

ABILITA' STRUMENTALI SPECIFICHE - Scegliere unità di misura adeguate alla realtà rappresentata dalle figure geometriche. - Rappresentare, nel piano riferito a coordinate cartesiane, figure o assegnati insiemi di punti. - Individuare e riconoscere relazioni e proprietà delle figure spaziali. SOLUZIONE DI PROBLEMI - Analizzare e risolvere semplici problemi utilizzando le proprietà delle figure geometriche oppure le proprietà di opportune trasformazioni.

- Nozioni intuitive di geometria del piano e dello spazio. - Punto, retta, piano, semiretta e segmento, triangoli, poligoni. - Rette perpendicolari e parallele. - Altezze, bisettrici e mediane in un triangolo. - Figure poligonali e loro principali proprietà metriche, il cerchio e le sue proprietà. - Trasformazioni geometriche nel piano: isometrie e similitudini. - Misura di segmenti e di angoli; perimetro e area dei poligoni. - Teoremi di Euclide e di Pitagora. - Criteri di similitudine.

Matematica

- Il metodo delle coordinate: sistema di riferimento cartesiano nel piano. - Luoghi di punti e sezioni coniche: rappresentazioni analitiche. - Lunghezza della circonferenza e area del cerchio. Il numero pi greco. Misura degli angoli in radianti. - Seno, coseno e tangente di un angolo. Proprietà fondamentali. - Relazioni trigonometriche nei triangoli. - Poliedri, coni, cilindri, sfere e loro sezioni. - Solidi geometrici: aree e volumi

Analizzare e interpretare dati sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l'ausilio di strumenti statistici (analisi della frequenza, tassi, probabilità) e di rappresentazioni grafiche.

ABILITA' STRUMENTALI SPECIFICHE - Individuare dati significativi. - Raccogliere e organizzare dati. - Interpretare i dati raccolti. SOLUZIONE DI PROBLEMI - Utilizzare la statistica come strumento informativo negli ambiti della società, dei processi produttivi e della scienza.

- Concetti generali di statistica. - Semplice analisi di rappresentazioni tabellari e grafiche. - Calcolo delle probabilità: eventi, probabilità classica, eventi indipendenti ed eventi dipendenti. - Frequenza e probabilità: legge empirica del caso, probabilità statistica e probabilità soggettiva, giochi di sorte.

Matematica

Applicare metodi di osservazione, di indagine e le procedure proprie delle diverse scienze per comprendere la realtà naturale e il rapporto tra uomo e natura.

RICERCA - Riconoscere problemi che si possono indagare scientificamente e individuare fonti sicure per la ricerca di informazioni utili e per la descrizione di argomenti scientifici arrivando a semplici spiegazioni. DISCUSSIONE - Sostenere anche in un contraddittorio la propria opinione riguardo a semplici fenomeni scientificamente analizzati ed aventi ricaduta sociale ed etica (per esempio, salute, risorse naturali, ambiente, frontiere della scienza e della tecnologia) utilizzando informazioni fattuali e spiegazioni razionali. SOLUZIONE DI PROBLEMI - Applicare metodo e

- Le principali grandezze fisiche del S.l. e relative unità di misura - Movimenti e forze: cinematica. statica e dinamica - L'energia e le sue trasformazioni: energia meccanica, energia elettrica, energia termica, energìa chimica - La terra, l'Universo e il Sistema solare: linee generali delle principali teorie sull'origine della terra e dell'universo Uomo e natura: per esempio, salute, risorse naturali, ambiente, frontiere della scienza e della tecnologia.

Fisica Scienze della terra

conoscenze scientifiche in situazioni tipiche dell'esperienza personale e formativa del soggetto per risolvere semplici problemi della vita reale (per esempio, salute, risorse naturali, ambiente, frontiere della scienza e della tecnologia). ABILITA' STRUMENTALI SPECIFICHE - Utilizzare, linguaggi, simboli e convenzioni scientifici, matematici e tecnici. - Operare nei laboratori di fisica, chimica e microbiologia utilizzando strumenti, metodiche e procedure caratterizzanti il metodo scientifico. - Utilizzare evidenze scientifiche: identificare le ipotesi, le evidenze e i ragionamenti sottesi a conclusioni scientifiche. - Utilizzare fonti informative di tipo divulgativo a carattere scientifico.

AREA STORICO-SOCIO-ECONOMICA


Utilizzare categorie e strumenti funzionali alla comprensione degli eventi e delle interpretazioni storiche.

Esporre la ricostruzione di eventi Individuare negli eventi storici il ruoìo dei soggetti singoli e collettivi e le loro relazioni con i contesti. Riconoscere nella ricostruzione di eventi storici fonti di diversa tipologia. Riconoscere nella società contemporanea i segni delle vicende storiche del passato Riconoscere nella ricostruzione degli avvenimenti storici l'utilizzo di diverse logiche interpretative. Descrivere l'impatto di alcune delle principali scoperte scientifiche e innovazioni tecnologiche del Novecento sullo stile di vita delle persone e sull'evoluzione del mondo del lavoro

Eventi storici di epoche e/o aree geografiche diverse in riferimento a tematiche dì tipo trasversale (esempio flussi migratori, eventi naturali, rivoluzioni, dinamiche sociali, scoperte scientifiche...) I principali avvenimenti storici, scoperte scientifiche e tecnologiche del Novecento. L'evoluzione storica del settore professionale. I principali nessi relazionali: - causa/effetto - premessa/conseguenza - soggetto/oggetto - fatto/contesto - continuità/discontinuità - analogie/differenze Gli strumenti per l'esposizione:

Storia

- mappe concettuali -tavole sinottiche - barre del tempo - grafici - tavole cronologiche - carte geopolitiche Le diverse tipologie di fonti storiche. La terminologia della storia

Collocare l'esperienza personale e formativa in un sistema di regole

RICERCA- Utilizzare fonti informative di tipo giuridico per indagare su problemi, questioni ed eventi di carattere politico, culturale, morale e sociale DISCUSSIONE - Selezionando le informazioni pertinenti e funzionali allo scopo della comunicazione, sostenere opinioni personali prendendo parte, con diverse modalità, a confronti riguardo a questioni, problemi ed eventi di carattere politico, culturale, morale e sociale. PARTECIPAZIONE - Riconoscere ed applicare le diverse modalità di esercizio della democrazia negoziando, decidendo e riflettendo sui processi di partecipazione, in merito a questioni direttamente esperite, quali la rappresentanza in gruppi consultivi o deliberativi interni alle istituzioni scolastiche, alla comunità locale e nazionale SOLUZIONE DI PROBLEMI – Trovare la soluzione di semplici casi riguardanti rapporti civili, politici, etico-sociali applicando a casi concreti le norme in materia di diritti-doveri e di cittadinanza. ABILITA1 STRUMENTALI SPECIFICHE - Reperire autonomamente fonti informative dì tipo giuridico. - Utilizzare termini giuridici adeguati ai diversi contesti.

- La persona e la società - Diritti e doveri nella vita sociale. - Dalla norma morale alla legge. - Interessi individuali e interesse generale. - Bisogni collettivi, pubblici servizi e solidarietà sociale. - La tutela delle minoranze in una società multietnica. - Scuola, famiglia, lavoro. - Prima parte della Costituzione italiana. - La Carta dei diritti fondamentali dell'Unione europea. - 1 soggetti del diritto, oggetto del diritto, rapporto giuridico. - La cittadinanza europea. -1 diritti umani nell' Occidente e nelle altre culture. - Organismi di cooperazione internazionale. - Ordinamento giuridico: fonti del diritto: tipologia e gerarchia; tipologia di norme giuridiche. - Società civile e società politica. -Forme di Stato e di governo. - I poteri e gli organi di Stato, Regioni, Province, Comuni. - Le istituzioni e le norme giuridiche comunitarie. -I diritti politici

Diritto Storia Italiano

Collocare l'esperienza personale e formativa nel funzionamento del sistema economico.

RICERCA- Utilizzare fonti informative di tipo economico per indagare su questioni ed eventi economici connessi con la cultura e l'organizzazione sociale e politica. DISCUSSIONE -Sostenere opinioni personali per prendere parte, con diverse modalità, a confronti riguardo a questioni ed eventi economici connessi con la cultura e l'organizzazione sociale e politica, selezionando le informazioni pertinenti e funzionali allo scopo della comunicazione. PARTECIPAZIONE - Negoziare e decidere, riflettendo sulla propria esperienza personale e familiare, in merito ad eventi economici esperiti in qualità di consumatore di beni e servizi, all'interno di organismi consultivi o deliberativi (Consiglio di Istituto, Consulta degli Studenti,...). SOLUZIONE DI PROBLEMI - Trovare la soluzione di semplici casi riguardanti rapporti economici e sociali esperibili in qualità di produttore e di cittadino consumatore. Si suggerisce l'analisi di casi di gestione aziendale pubblica (es. sanità, istruzione, trasporti) o privata {trasporti, telefonia, sanità ...), in cui si manifestano problemi organizzativi o disservizi, rilevati nell'esperienza personale. ABILITA' STRUMENTALI SPECIFICHE - Utilizzare fonti informative per leggere la realtà economico - giuridica. - Utilizzare termini economici adeguati {macroeconomia, microeconomia, economia aziendale e gestione delle imprese).

- I mezzi e i fini dell'azione economica. - I bisogni economici. - Il sistema economico: attori, attività, relazione. - Il mercato: concetti fondamentali (bene, valore, prezzo) e forme. - Tipologie di mercati e rapporti tra operatori. - L'azione economica nel quadro dei rapporti tra Stato democratico e sistema di mercato - fiscalità, libertà di iniziativa economica. - Gli attori e le parti sociali presenti sul territorio (economia e gestione dell'impresa). - Scambi e moneta -Comportamento economico individuale, organizzazioni economiche e trasformazioni del mercato. - Mappe geografiche ed economiche: mercati, produzioni, commercio, trasporti

Diritto

AREA TECNOLOGICA


Utilizzare strumenti tecnologici e informatici per consultare archivi, gestire informazioni, analizzare e rappresentare dati, anche in forma grafica.

- Acquisire, leggere, creare e stampare testi usando programmi di videoscrittura per gestire dati. - Creare, elaborare e gestire un foglio elettronico, utilizzando le funzioni aritmetiche e logiche, la rappresentazione e l'elaborazione dei dati in forma grafica. - Accedere alle informazioni e ai servizi on-line. - Raccogliere informazioni, esplorare argomenti specifici, comunicare, collaborare e condividere risorse a distanza utilizzando le reti.

-Le fondamentali nozioni di hardware, software e pacchetti applicativi. - Operazioni su documenti, fogli elettronici, testi e oggetti: apertura, creazione, salvataggio, conversione, chiusura, stampa. - Operazioni per la gestione dei dati: inserimento, modifica, selezione, copiatura, spostamento, sostituzione, cancellazione, rappresentazione grafica. - Servizi on-line: browser, motori di ricerca, posta elettronica. - Norme di sicurezza e protezione

Tecnologia meccanica Disegno tecnico

Utilizzare le tecnologie tenendo presente sia il contesto culturale e sociale nel quale esse fanno agire e comunicare, sia il loro ruolo per l'attuazione di una cittadinanza attiva.

- Utilizzare le tecnologie nel rispetto della propria e della altrui privacy e sicurezza. - Operare nel web rispettando la normativa vigente e adottando le necessarie forme dì protezione.

- Servizi on-line: browser, motori di ricerca, posta elettronica. - Norme di sicurezza e protezione. - Elementi di normativa sulla privacy

Diritto Matematica ed informatica

OSA REGIONALITECNICO PROFESSIONALI


Utilizzare e produrre documentazione tecnica anche funzionale agli standard di qualità

Interpretare manuali, schede di lavorazione, listini, ecc. -Interpretare il disegno tecnico -Interpretare le schede di lavorazione per produrre il manufatto e/o servizio -Interpretare uno schema elettrico ed elettronico - Produrre le schede tecniche in uso nella professione - Produrre, per il proprio segmento produttivo, la documentazione definita dalle procedure del sistema qualità

-Struttura dei manuali tecnici -Glossari -Listini -Schede di disegni tecnici -Schemi elettrici -Documentazione tecnica del sistema qualità -Manuali di manutenzione -Documentazione di magazzino

Tecnica professionale Lingua italiana Lingua straniera

Scegliere ed utilizzare i materiali, le attrezzature e i macchinari necessari alle lavorazioni

-Effettuare operazioni di selezione e controllo dei materiali - Effettuare operazioni di selezione e controllo di attrezzature - Effettuare operazioni di selezione e controllo di macchinari -Verificare le scelte effettuate con le indicazioni date dalle specifiche tecniche

-Caratteristiche fisiche, meccaniche e tecnologiche dei materiali -Caratteristiche tecniche delle attrezzature -Caratteristiche tecniche dei macchinari -Manuali e tabelle

Tecnica professionale Matematica Fisica

Applicare comportamenti coerenti alle norme anti-infortunistiche, di igiene personale, di salvaguardia ambientale, di sicurezza sul lavoro

Interpretare le norme relative alla sicurezza in azienda -Adottare il comportamento adeguato in base alla cartellonistica antinfortunistica -Utilizzare correttamente i dispositivi di protezione individuale in funzione delle lavorazioni previste -Applicare correttamente le procedure necessarie per il corretto smaltimento dei residui delle lavorazioni effettuate -Allestire il posto di lavoro coerentemente con la specifica lavorazione -Gestire in modo adeguato attrezzi e/o attrezzature specifiche del proprio posto di lavoro

Ddl 626 e normativa comunitaria -Normativa nazionale sicurezza luoghi di lavoro -CCNL -Direttiva macchine -Direttiva cantieri - Normative per la salvaguardia ambientale - Normativa qualità e specifiche ISO -Gli indumenti di lavoro -I mezzi antincendio e le vie di fuga -L'ambiente e le norme antinquinamento -Stoccaggio e smaltimento dei liquidi reflui (oli, antigelo, ecc.) -Le postazioni di lavoro -Ripristino e pulizia dei luoghi di lavoro e delle attrezzature

Tecnica professionale Esercitazioni pratiche

Usare e controllare gli strumenti di misura richiesti dalle lavorazioni provvedendo alla loro registrazione o sostituzione

-Applicare le norme di buon uso e di manutenzione ordinaria di utensili e frumenti di misura -Tarare gli strumenti -Utilizzare correttamente gli strumenti di misura in funzione del grado di precisione richiesto dalla lavorazione

-Strumenti di misura e controllo di tipo meccanico -Strumenti di misura e controllo di tipo elettrico ed elettronico - Attrezzature ad uso manuale - Attrezzature a funzionamento pneumatico ed oleodinamico - Chiavi dinamometriche; loro taratura e utilizzo -Chiavi e attrezzi speciali

Tecnica professionale Matematica

Elaborare i disegni costruttivi per la stesura del ciclo di lavoro

-Elaborare, in base alle normative, disegni costruttivi sia su supporto cartaceo che su supporto informatico (CAD) -Interpretare le indicazioni unificate per la lavorazione delle superfici -Ottimizzare il ciclo di lavorazione

Normativa UNI -Normative europee -Normativa ISO -Principali sistemi di rappresentazione degli oggetti bi e tridimensionali -Sequenze di lavorazione -Criteri per l'ottimizzazione del ciclo di lavorazione -Utensili Macchine e attrezzature

Tecnica professionale

Realizzare le lavorazioni fondamentali con M.U. tradizionali

-Comprendere le istruzioni di lavoro scritte e verbali -Attrezzare la macchina utensile in funzione delle lavorazioni da realizzare -Provvedere al piazzamento ed alla rimozione del manufatto finito -Realizzare piccoli e semplici manufatti in completa autonomia eseguendo il controllo geometrico e dimensionale

-Strutture e funzionamento delle principali MU tradizionali -tornio, fresatrice, trapano -Attrezzature per le principali lavorazioni alle m.u. -Utensili per l'esecuzione di cale e fori -Utensili sgrossatori e finitori per le differenti tipologie di operazioni -Posizionamento e regolazione dell'utensile -Velocità di taglio e relativo numero di giri da applicare -Proprietà tecnologiche e meccaniche dei materiali metallici e non metallici


Eseguire le lavorazioni al banco

- Scegliere attrezzi e utensili adatti a effettuare lavorazioni al banco e alle macchine - Utilizzare,nel rispetto delle norme di sicurezza, gli utensili propri del lavoro di banco

- Analizzare le problematiche relative alla lavorazione con asportazione di truciolo. - Conoscenza delle principali lavorazioni al banco


4. Articolazione del monte ore relativo alla prima annualità

Area dei linguaggi

Lingua italiana Lingua inglese

99 99

Area storico-socio-economica

Storia Diritto-Economia IRC

66 66 33

Area matematico-scientifica

Matematica Scienze

132 66

Area tecnico-professionale

Sicurezza Disegno Meccanico Tecnologia Fisica Esercitazioni pratiche

66 66 99 66 132

Educazione fisica 66

Tot 1056

I.S.I.S. “A.PONTI” GALLARATE

Classi: 1° C OM – 1 AOT

Anno scolastico2010/2011

Indirizzo di qualifica: OPERATORE TERMICO – OPERATORE MECCANICO

PIANO FORMATIVO DI ITALIANO/STORIA

PROFESSORI:

- MARIA ELISA ALCOLADO

- ANNA GOMIERO

- CARLA SARTORI

N° TITOLO

UDA/UFA

ARGOMENTO/

COMPITO/

PRODOTTO

AREA/

DISCIPLINA/E

COINVOLTE

ESITI DI APPRENDIMENTO

TEMPI PROVE VALUTAZIONE COMPETENZA/E ABILITÀ CONOSCENZE

1

Vocabolario

di base

della lingua

italiana

Costruire una rubrica personalizzata per il lessico corrente

ITALIANO/STORIA

/DIRITTO/SCIENZE

Leggere e comprendere testi di complessità crescente riguardanti la vita professionale e quotidiana

Leggere e analizzare testi di diversa tipologia (scientifici, informativi)

Utilizzare dizionari e/o strumenti di consultazione cartacei per procurarsi le informazioni necessarie alla comprensione dei testi

Tecniche di lettura finalizzate alla comprensione e alla interpretazione

ANNO SCOLASTICO

Test sulla conoscenza qualitativa e quantitativa del lessico specifico

Conoscenza delle definizioni delle parole

Riconoscimento del significato delle parole a partire da un contesto dato

Utilizzo delle parole nella costruzione di frasi e successivamente di un testo

Utilizzo di sinonimi per la costruzione di frasi e di un testo

Riconoscimento delle parole polisemiche

2

IL TESTO

NARRATIVO DI

FANTASCIENZA

IL CINEMA DI

FANTASCIENZA

Antologia di fantascienza

Film di fantascienza

ITALIANO/

SCIENZE

Leggere testi di narrativa

Leggere e

Comprendere

Il linguaggio

Del film

Leggere in maniera espressiva evidenziando i punti chiave e i valori espressivi di un testo

Riconoscere

La specificità

Del linguaggio

Cinematogr.


Caratteristiche

Del genere

Tecniche di

memorizzazione

ANNO

SCOLASTICO

Test sulla conoscenza del lessico specifico

Testi di sintesi e analisi (questionari di comprensione,

di sintesi parziali e complessive

Esposizione

Delle conoscenze

Acquisite



Produzione di sintesi corrette

Produzione di

Recensioni corrette

3

RECUPERO

ORTOGRAFICO

Produzione di

Testi scritti

Ortograficamente corretti

ITALIANO Scrivere

Testi

Con

Correttezza

formale

Costruire

Testi

Attraverso

L’uso

Corretto

Degli

Elementi

ortografici

Conoscenza

Delle

Principali

Regole

Ortografiche

ANNO SCOLASTICO

Dettato

Ortografico,

esercizi

di allenamento,

test di

autovalutazione

Conoscenza,

riconoscimento

delle regole

grammaticali

4

DALLA PARTE

DEI BAMBINI

Lo sfruttamento

minorile

ITALIANO

Leggere testi di narrativa

Leggere in maniera espressiva evidenziando i punti chiave e i valori espressivi di un testo

.


2° QUADRIM.




Esposizione

Delle conoscenze

acquisite




5

IL TESTO

NARRATIVO

OGGETTIVO:

LA CRONACA

Produzione

Di testi di

Cronaca

ITALIANO Produzione di

Testi scritti

Rispettando le

Regole del genere

Produrre testi usando narrazioni e descrizioni.

Tecniche di produzione ed elaborazione di testi narrativi oggettivi ( le regole delle 5 w)

ANNO

SCOLASTICO

Produzione di articoli di cronaca di vario tipo

Produzione di testi di cronaca rispettando le consegne

6

IL TESTO

NARRATIVO

SOGGETTIVO:

LA FAVOLA

Lettura di testi di favole di vari autori di diverse epoche

ITALIANO Leggere testi di narrativa

Leggere le favole individuando gli elementi che ne costituiscono la struttura (tempo,spazio

,finalità, personaggi)..


Di un testo narrativo

1° QUAD. Test sulla conoscenza del lessico specifico






7

Il TESTO

STORICO

Approccio alla storia come disciplina

STORIA Utilizzare categorie e strumenti funzionali alla comprensione degli eventi e delle interpretazioni storiche

Esporre la ricostruzione di eventi storici


La terminologia della storia

Gli strumenti per l’esposizione

ANNO SCOLASTICO


Testi di sintesi e analisi (questionari di comprensione

sintesi parziali e complessive)

esposizione orale delle conoscenze acquisite




Produzione di un discorso orale completo e corretto

8

LA SHOAH

Conoscere il contesto storico, culturale e sociale della shoah con le relative attualizzazioni

STORIA/ITALIANO Leggere e comprendere testi storici, narrativi e iconografici

Utilizzare le fonti storiche, letterarie, iconografiche per ricavare informazioni necessarie a comprendere e contestualizzare il fenomeno.

Conoscenze storiche relative al periodo in oggetto ( fascismo – nazismo)

2° QUADR. Test sulla conoscenza del lessico specifico



Esposizione

Delle conoscenze

acquisite




Produzione di un discorso orale completo e corretto

anno scolastico 2010/2011

PIANO DI LAVORO

Classe: 1 A OT

Area Professionale: Meccanica -Termica

Figura di qualifica: Operatore Termoidraulico

Materia: Storia

Docente: prof.ssa Sartori Carla

PIANO FORMATIVO

Titolo UF

Argomento

Esiti di apprendimento di riferimento per la proget tazione didattica Prove Valutazioni Tempi

Competenze Abilità Conoscenze La Storia Approccio alla Storia

come disciplina Utilizzare categorie e strumenti funzionali alla comprensione degli eventi e delle interpretazioni storiche

Impadronirsi del lessico storico dell’unità Costruire una cronologia Riconoscere e collocare gli eventi e le epoche storiche sulla linea del tempo Utilizzare la linea del tempo come costante riferimento durante lo studio per stabilire il “prima “e il “dopo” rispetto alle date principali Passare dall’anno al secolo e viceversa Riconoscere i numeri romani e trasformarli in numeri arabi

La terminologia della Storia Le scienze ausiliarie La cronologia La datazione I periodi della storia preistoria Numeri romani e arabi Il secolo Fonte storica Gli strumenti per l’esposizione:mappe concettuali, barre del tempo, carte geopolitiche, tavole sinottiche

Test sulla conoscenza del lessico specifico Esercitazioni sulla linea del tempo Questionario di conoscenza della datazione storica Completamenti di brani. Esposizione orale delle conoscenze acquisite

Intermedia formativa(esposizione orale, esercitazioni alla lavagna) Finale mediante verifica semistrutturata .I descrittori sono elencati alla voce abilità Per ogni verifica la sufficienza corrisponde al 60% del punteggio totale

6ore

La Costituzione italiana e le sue origini

Uno sguardo retroattivo.: Il Regno d’Italia e lo Statuto Albertino,la dittatura fascista, gli ultimi giorni della monarchia, il referendum del 1946 La costituzione italiana e le sue caratteristiche

Utilizzare categorie e strumenti funzionali alla comprensione degli eventi e delle interpretazioni storiche.

Impadronirsi del lessico storico dell’unità Esporre la ricostruzione degli eventi che hanno portato alla formulazione della Costituzione italiana Individuare negli eventi storici il ruolo dei soggetti singoli e collettivi e le loro relazioni con il contesto Individuare cause e conseguenze di un evento storico Riconoscere il meccanismo della democrazia(elezioni e referendum) Cogliere le differenze tra Statuto e Costituzione Analizzare la costituzione italiana e coglierne la

Statuto Albertino e caratteristiche,dittatura fascista, le leggi fascistissime l’armistizio dell’8 settembre e ruolo del re Vittorio Emanuele 3° Referendum e votazione del 1946 Suffragio universale e censitario Struttura del testo costituzionale e sue caratteristiche L’Assemblea Costituente, la Corte Costituzionale

Test sulla conoscenza del lessico specifico Questionario di conoscenza e memorizzazione dell’argomento, test di sintesi, comprensione e analisi. Completamento di brani Esposizione orale delle conoscenze acquisite

Intermedia orale; Finale mediante verifica semistrutturata I descrittori sono elencati alla voce abilità Per ogni verifica la sufficienza corrisponde al 60% del punteggio totale

10 ore

specificità

Lo Stato e le sue forme

Le forme di stato moderne e contemporanee

Utilizzare categorie e strumenti funzionali alla comprensione degli eventi e delle interpretazioni storiche

Impadronirsi del lessico storico dell’unità Utilizzare grafici e schemi Cogliere informazioni generali da un documento scritto nel testo Eseguire collegamenti diacronici con il passato e e con il mondo attuale Descrivere le diverse forme di governo e coglierne le differenze

Repubblica democratica, monarchia assoluta,monarchia parlamentare, stato liberale, stato totalitario,stato democratico il parlamento sovranità popolare la separazione dei tre poteri ,stato di diritto ,diritto d’asilo, diritto umano ,rifugiato

Test sulla conoscenza del lessico specifico Questionario di conoscenza e memorizzazione dell’argomento Esposizione orale delle conoscenze acquisite Mappe concettuali, completamenti di brani

Intermedia orale; Finale mediante verifica semistrutturata I descrittori sono elencati alla voce abilità Per ogni verifica la sufficienza corrisponde al 60% del punteggio totale

12 ore


PIANO DI LAVORO

Classe: 1° AOT

Area Professionale: Termoidraulica

Figura di qualifica: Operatore/trice di impianti termoidraulici

Materia: Inglese

Docente: prof. BOTTA Ivana

PIANO FORMATIVO

Titolo UF

Argomento

Esiti di apprendimento di riferimento per la progettazione didattica Prove Valutazioni Tempi

Competenze Abilità Conoscenze

Making contact

Grammatica

• To be • Pronomi

personali soggetto

• Aggettivi possessivi

• Preposizioni di luogo

• Possessivo • a/an • Plurale dei

sostantivi

Lessico

• La famiglia • Paesi e

nazionalità

Comprendere i punti salienti ed il significato globale di brevi e semplici comunicazioni orali formulate con chiarezza riferite al contesto familiare e personale.

Essere in grado di leggere una breve lettera relativa ad informazioni personali. Ascoltare un brano attivando le strategie necessarie per individuare le parole chiave ed i connettivi per capirne il significato globale. Saper descrivere oralmente i componenti della famiglia, scrivere brevi componimenti sulle informazioni personali.

Competenze linguistiche: esecuzione di messaggi brevi adottando il lessico relativo alla sfera personale. Uso coretto delle strutture morfosintattiche in merito alla differenza tra Paesi e nazionalità (Spain-Spanish), uso corretto del possessivo ‘s vs la forma contratta della terza persona del presente semplice di TO BE. Competenze comunicative: descrizione di tipo personale (famiglia, scuola, nazionalità) parlare al telefono usando greetings, identifying people, saying goodbye.

Prove strutturate: gap- filling, completamento, indovina l’intruso,crosswords.

Speaking: correttezza espositiva, stress, pronuncia. Writing: ortografia attinenza a quanto richiesto, ricchezza del lessico, grammatica. Listening e reading: livello di comprensione.

14 h

Look alike

Grammatica • Have got • Aggettivi

dimostrativi • Imperativo • Pronomi

personali complemento

• Posizione degli aggettivi

Ascoltare un dialogo in un contesto pubblico comprendendone il significato, produrre brevi descrizioni, sia orali che scritti, sul proprio aspetto fisico, e descrizione dei propri oggetti

Avere le facoltà di scrivere una e-mail relativa a brevi enunciati di tipo descrittivo ed espositivo. Capire un breve dialogo sulla descrizione delle persone sia dal punto di vista fisico che caratteriale.

Competenze linguistiche: uso corretto del verbo have got come possesso. correttezza nell’utilizzo dei pronomi personali complemento e soggetto.

Prove strutturate: gap- filling, completamento, indovina l’intruso,crosswords.

Speaking: correttezza espositiva, stress, pronuncia. Writing: ortografia attinenza a quanto richiesto, ricchezza del lessico, grammatica.

15 h

Lessico • Oggetti

personali • Aspetto fisico

e personalità

-utilizzo dei connettivi tipo “and, but, so, because” Competenze comunicative: dare istruzioni, descrizione di sé, della famiglia e dei compagni di scuola corretto utilizzo delle forme di cortesia per chiedere informazioni in situazioni comunicative pubbliche (aeroporto, scuola, uffici turistici)

Listening e reading: livello di comprensione.

Home sweet home

Grammatica • There is/are • Some/any • Preposizioni

di luogo • Can/can’t

Lessico

• La casa • La mobilia • Città e piccoli

borghi

Interagire con i compagni di classe e con l’insegnante scambiandosi informazioni relative alla descrizione della propria casa, città o paesino e parlare delle abilità.

Facoltà di leggere una storia, dare e chiedere informazioni relative alle direzioni . Scrivere un breve testo sulla casa oppure stanza dei propri sogni. Utilizzare il repertorio linguistico selezionando i registri adeguati alle situazioni.

Competenze linguistiche: corretto uso della forme there is/are nella descrizione di foto, case, classe, scuola, città. Essere in grado di usare adeguatamente il modale Can nella descrizione delle abilità, correttezza nella pronuncia del fonema /a/. Competenze comunicative : chiedere e dare informazioni sulla propria casa o città, fornendo un’adeguata descrizione degli stessi. Essere in grado di dare e chiedere informazioni per raggiungere posti in città non proprie. Situazioni comunicative: la scuola, la città.

Prove strutturate: gap- filling, completamento, indovina l’intruso. Role-plays.


20 h

A day in the

life…

Grammatica. • Presente

semplice • Preposizioni

di tempo • Like/love-ing

Lessico

• Verbi di routine

• Data ed ora • Numeri

ordinali.

Comprende il significato di brevi e semplici comunicazioni orali relative alle attività quotidiane.

È’ in grado di formulare brevi racconti di vita quotidiana utilizzando un sufficiente bagaglio lessicale. Conosce i connettivi appropriati per scrivere un componimento sulla routine. Ha le facoltà di capire un breve monologo sugli stili di vita dei Paesi Anglofoni.

Competenze linguistiche: conoscenza delle regole formali e delle diverse possibilità dell’uso del presente semplice nelle forme: negative, affermative ed interrogative. Correttezza morfologica ed ortografica relativa al suffisso /s/. Competenza comunicativa: è in grado di interagire verbalmente con i compagni di classe raccontando le sue abitudini quotidiane. Sa chiedere e dire l’ora Situazioni comunicative: scuola, stazione.



15 h

Around

the world

Grammatica

• Presente semplice con wh-questions

• Avverbi di frequenza

• How often…?

Lessico

• Il clima • Geografia

Ha la facoltà di comprendere un dialogo relativo alle diversità climatiche dei Continenti. E’ in grado di leggere un testo geografico e di spiegare una cartina geografica, sa descrivere una città.

Attivare strategie d’ascolto individuando le parole chiave. Costruire frasi arricchite con avverbi ed aggettivi. Dare informazioni sulla città dove vive. Scrivere un breve testo attinente alla città che conosce. Descrivere una cartina geografica.

Competenze linguistiche: sa costruire frasi compiute al presente semplice, conosce l’uso degli ausiliare do, does e Le regole ortografiche del suffisso /s/ per la terza persona singolare. Sa formulare domande in modo corretto. Competenze comunicative . descrivere la propria città, interagire con i compagni domandando loro informazioni relative alla frequenza delle loro abitudini.

Prove strutturate: gap- filling, completamento, indovina l’intruso. Composition.


20 h

Culture shock

Studi culturali • Britain’s

favourite food • The passinos

of great Brits

Lessico • Hobbies

Capacità di leggere materiale autentico (articoli di giornali). Ascoltare un dialogo di “real English” ovvero interviste realizzate in strada con protagonisti non attori.

Attivare strategie d’ascolto e di lettura (reading for gist, for detail, extensive readind, listening for gist, for sentence stress), sapendo distinguere le variazioni di accenti e chi parla. Essere in grado di scrivere una relazione relativa alle differenze tra italiani ed inglesi. Capacità di parlare delle sue preferenze in materia di sport, cibo e bevande (likes/dislikes)

Competenza linguistica e lessicale: facoltà di intrattenere un dialogo, fare una mini intervista o una comunicazione in pubblico, possedendo un vocabolario sufficiente correttezza espositiva. Situazioni comunicative. La scuola, il lavoro. Conoscenze culturali sul Regno Unito.



10 h

Eat to live…

Grammatica • Countable

and uncountable nouns

• Some/any • How

much/many; a lot of/ a little/few; not many/much

• Would like (richieste)

• Can/could.

Lessico • Money and

measurement • Food and

drinks.

Comprendere i punti salienti ed il significato globale di comunicazioni di media difficoltà, riferire il contesto personale. (Cfr. standard minimi 4.1-4.4)

Saper offrire e richiedere del cibo e bevande. Descrivere una ricetta. Essere in grado di ordinare alimenti. Scrivere un invito per una festa.

Competenza linguistica: corretto uso dei sostantivi senza plurale (milk, sugar, meat) con relativa correttezza nella concordanza. Competenza comunicativa: uso corretto delle forme di comunicazione per offrire, invitare amici ad una festa o pic-nic e per ordinare al ristorante, pub, bar.



12 h

PIANO DI LAVORO

Classe: 1° AOT

Area Professionale: Meccanica-Termica


Materia: Diritto ed economia

Docente: prof.ssa Carmelina Bonincontro

PIANO FORMATIVO Titolo

UF Argomento


Competenze

Abilità Conoscenze

1- Introduzione al diritto

Il concetto di diritto e la norma giuridica. Le principali tappe della evoluzione del diritto. Le fonti del diritto.

Collocare l’esperienza personale e formativa in un sistema di regole.

Ricerca: utilizzare fonti informative di tipo giuridico per indagare su problemi, questioni ed eventi di carattere politico, culturale, sociale e morale. Discussione: Sostenere opinioni personali prendendo parte a confronti riguardo a questioni, problemi ed eventi di carattere politico, culturale, morale e sociale. Partecipazione: Riconoscere ed applicare le diverse modalità di esercizio della democrazia, negoziando, decidendo e riflettendo sui processi di partecipazione, in merito a questioni direttamente esperite, quali la rappresentanza in gruppi consultivi o deliberativi interni alle istituzioni scolastiche, alla comunità locale e nazionale. Soluzione di problemi: trovare la soluzione di semplici casi riguardanti i rapporti civili, politici, etico-sociali, applicando a casi concreti le norme in materia di diritti e doveri di cittadinanza. Abilità strumentali: reperire autonomamente le principali fonti giuridiche. Utilizzare termini giuridici adeguati ai diversi contesti.

Il concetto di regola. Necessità del diritto per regolamentare la convivenza civile. Vari tipi di norme: giuridiche, sociali, religiose. Principali tappe giuridiche nella storia del diritto: Codice di Hammurabi; legge delle XII tavole; Corpus Juris Civilis di Giustiniano; L’Editto di Rotari; il Codice Napoleone. Le ripartizioni del diritto. Le fonti del diritto.

Verifiche sommative e formative, strutturate e semi-strutturate.

In ciascuna verifica scritta sarà inserita la griglia di valutazione relativa ad ogni tipologia di domanda; le domande aperte verranno valutate tenendo conto della correttezza del lessico e della completezza della risposta.

12 ore

2 – I soggetti del diritto. I rapporti giuridici .

I soggetti del diritto. Le persone fisiche e le persone giuridiche.


Ricerca: utilizzare fonti informative di tipo giuridico per indagare su problemi, questioni ed eventi di carattere politico, culturale, sociale e morale. Discussione: Sostenere opinioni personali prendendo parte a confronti riguardo a questioni, problemi ed eventi di carattere politico, culturale, morale e sociale. Partecipazione: Riconoscere ed applicare le diverse modalità di esercizio della democrazia, negoziando, decidendo e riflettendo sui processi di partecipazione, in merito a questioni direttamente esperite, quali la rappresentanza in gruppi consultivi o deliberativi interni alle istituzioni scolastiche, alla comunità locale e nazionale. Soluzione di problemi: trovare la soluzione di semplici casi riguardanti i rapporti civili, politici, etico-sociali, applicando a casi

Le persone fisiche. Capacità giuridica e capacità di agire. Interdetto ed inabilitato. Le persone giuridiche: enti, associazioni. Il rapporto giuridico. Soggetto ed oggetto del diritto.

Verifiche sommative e formative, strutturate e semi-strutturate


12 ore

concreti le norme in materia di diritti e doveri di cittadinanza. Abilità strumentali: reperire autonomamente le principali fonti giuridiche. Utilizzare termini giuridici adeguati ai diversi contesti.

3 – Normativa sulla sicurezza

Messaggi informativi per promuovere la sicurezza a scuola: cartelloni e segnaletica per il corretto comportamento e per l’individuazione dei pericoli.

Operare in sicurezza e nel rispetto delle norme di igiene e di salvaguardia ambientale, identificando e prevenendo situazioni di rischio per se, per altri e per l’ambiente

Identificare figure e norme di riferimento al sistema di prevenzione/protezione Individuare le situazioni di rischio nell’ambiente scolastico

Individuare i principali segnali di divieto e di pericolo

Adottare i comportamenti previsti nelle situazioni di emergenza in istituto.

Decreto legislativo 81/2008 (principi fondamentali) Il comportamento: ambiti di responsabilità, conseguenze, valore del contributo personale. Primo soccorso e del comportamento corretto in caso di incidente. Principali regole del Codice della strada in relazione ai comportamenti alla guida ed ai diritto e doveri del cittadino. Operato delle Forze dell’Ordine e di Polizia Locale nell’ambito dei controlli su strada. Metodi per l’individuazione e il riconoscimento delle situazione di rischio Segnali di divieto e prescrizione correlate. Normativa comunitaria in tema di sicurezza (cenni)



10 ore

4 – Il rapporto giuridico. Il contratto (cenni). Contratto di somministrazione.

Il rapporto giuridico ed il contratto. Il contratto in generale (cenni). Il contratto di somministrazione. Diritti dei consumatori (cenni).


Ricerca: utilizzare fonti informative di tipo giuridico per indagare su problemi, questioni ed eventi di carattere politico, culturale, sociale e morale. Discussione: Sostenere opinioni personali prendendo parte a confronti riguardo a questioni, problemi ed eventi di carattere politico, culturale, morale e sociale. Partecipazione: Riconoscere ed applicare le diverse modalità di esercizio della democrazia, negoziando, decidendo e riflettendo sui processi di partecipazione, in merito a questioni direttamente esperite, quali la rappresentanza in gruppi consultivi o deliberativi interni alle istituzioni scolastiche, alla comunità locale e nazionale. Soluzione di problemi: trovare la soluzione di semplici casi riguardanti i rapporti civili, politici, etico-sociali, applicando a casi concreti le norme in materia di diritti e doveri di cittadinanza. Abilità strumentali: reperire autonomamente le principali fonti giuridiche. Utilizzare termini giuridici adeguati ai diversi contesti.

Il rapporto giuridico. Soggetto attivo e soggetto passivo. Diritti/doveri. Il contratto in generale: struttura, definizione; elementi essenziali ed accidentali. Il contratto di somministrazione. La disciplina. Alcuni esempi concreti. Diritto dei consumatori in riferimento ad alcuni casi concreti ed al contratto di somministrazione.



12 ore

5 – Il sistema economico e i suoi protagonisti

Il sistema economico in generale. Il sistema economico e i suoi protagonisti: i soggetti dell’economia, relazioni tra i soggetti dell’economia.

Collocare l’esperienza personale e formativa nel funzionamento del sistema economico.

Ricerca: utilizzare fonti informative di tipo economico per indagare su questioni ed eventi economici connessi con la cultura e l’organizzazione sociale e politica. Discussione: Sostenere opinioni personali per prendere parte a confronti riguardo a questioni ed eventi economici connessi con la cultura e l’organizzazione sociale e politica. Partecipazione: negoziare e decidere, riflettendo sulla propria esperienza personale e familiare, in merito ad eventi economici esperiti in qualità di consumatore di beni e servizi, all’interno di organismi consultivi e deliberativi (consulta degli studenti, assemblea di classe, assemblea di Istituto). Soluzione di problemi: trovare la soluzione di semplici casi riguardanti rapporti economici e sociali esperibili in qualità di produttore e cittaìadino consumatore. Abilità strumentali specifiche: utilizzare fonti informative per legger la realtà economico-giuridica. Utilizzare termini economici adeguati.

Il sistema economico nel suo insieme. I beni e i servizi. I bisogni. Il sistema economico ed i suoi protagonisti. Le attività dei soggetti economici. Le relazioni tra i soggetti dell’economia.



10 ore

6 – I sistemi economici e la loro evoluzione

I tipi di sistema economico. L’evoluzione dei sistemi economici.

Collocare l’esperienza personale e formativa nel funzionamento del sistema economico.

Ricerca: utilizzare fonti informative di tipo economico per indagare su questioni ed eventi economici connessi con la cultura e l’organizzazione sociale e politica. Discussione: Sostenere opinioni personali per prendere parte a confronti riguardo a questioni ed eventi economici connessi con la cultura e l’organizzazione sociale e politica. Partecipazione: negoziare e decidere, riflettendo sulla propria esperienza personale e familiare, in merito ad eventi economici esperiti in qualità di consumatore di beni e servizi, all’interno di organismi consultivi e deliberativi (consulta degli studenti, assemblea di classe, assemblea di Istituto). Soluzione di problemi: trovare la soluzione di semplici casi riguardanti rapporti economici e sociali esperibili in qualità di produttore e cittaìadino consumatore. Abilità strumentali specifiche: utilizzare fonti informative per legger la realtà economico-giuridica. Utilizzare termini economici adeguati.

I tipi di sistema economico. I sistemi economici fino alla Rivoluzione industriale. Il sistema liberista. Il sistema socialista. Il sistema ad economia mista.



10 ore


PIANO DI LAVORO

Classe: 1^AOT


Figura di qualifica: OperatoreTermoidraulico

Materia: SCIENZE DELLA TERRA

Docente: prof. INTROINI MARINA

PIANO FORMATIVO

Titolo UF

Argomento



INTRODUZIONE ALLO STUDIO DELLE SCIENZE DELLA TERRA: ANALISI DI UNA RECENTE ECOTRAGEDIA

Partendo dalla ecotragedia del Golfo del Messico del 22 marzo 2010 si introducono alcune conoscenze scientifiche di base e indicazioni metodologiche per lo studio delle scienze

Applicare metodi di osservazione,di indagine e le procedure proprie delle diverse scienze per comprendere la realtà naturale e il rapporto tra uomo e natura

ABILITA’ STRUMENTALI SPECIFICHE: utilizzare fonti informative di tipo divulgativo a carattere scientifico Coglie informazioni generali da un articolo di giornale relativo a una tragedia petrolifera Individua cause e conseguenze di un evento antropico schematizza informazioni relative alle diverse piattaforme petrolifere ABILITA’ STRUMENTALI SPECIFICHE: utilizzare linguaggi, simboli e convenzioni scientifici, matematici, tecnici Calcola la lunghezza del miglio marino Classifica petrolio, idrocarburi, carbonio, idrogeno e mercurio distingue grandezze fisiche e unità di misura descrive l’esperienza di Torricelli

-Ecotragedia del Golfo del Messico del 22 aprile 2010 -meridiano terrestre -miglio marino -elemento, composto, miscuglio -pressione -barometro di Torricelli

Intermedia formativa Finale semistrutturata

Intermedia formativa: questionario (domande aperte, correttezza logica e lessicale massimo 2 punti) Finale mediante verifica semistrutturata ( completare definizioni con termini specifici: 1 punto per ogni termine inserito corretto; riconoscere la risposta esatta su quattro proposte: 3 punti per ogni esercizio; riconoscere elementi di un disegno: 1 punto per ogni elemento richiesto corretto; rispondere a domande aperte: correttezza logica e lessicale massimo 3 punti ; richiesta correttezza logica, lessicale e matematica massimo 4 punti) I DESCRITTORI SONO ELECATI ALLA VOCE ABILITA’ Per ogni verifica la sufficienza corrisponde al 60% del punteggio totale

12 ore

COLLOCAZIONE DELLA TERRA NELL’UNIVERSO E NEL SISTEMA SOLARE

Indagare sull’origine e la natura dell’universo e del Sistema Solare e comprendere le relazioni tra la Terra


RICERCA: riconoscere problemi che si possono indagare scientificamente Descrive il cielo notturno distingue onde elettromagnetiche ABILITA’ STRUMENTALI SPECIFICHE: utilizzare evidenze scientifiche: identificare le ipotesi, le evidenze e i ragionamenti sottesi a conclusioni scientifiche giustifica teorie relative alla genesi e all’evoluzione dell’universo

-Sfera celeste -strumenti di osservazione dell’astronomia -Anno Luce, Unita’ Astronomica -teoria dell’espansione dell’universo -teoria del Big Bang -luce -spettro delle radiazioni elettromagnetiche

Intermedia: relazione di laboratorio Valutazione del modello in scala dei pianeti Finale semistruttur

Relazione : risponde a domande relative alle operazioni svolte in laboratorio e ai risultati ottenuti, correttezza logica e lessicale massimo 3 punti produce modelli in scala , correttezza matematica e cura nella produzione dei modelli , massimo 5 punti per ogni

14 ore

e i corpi celesti che la circondano

riconosce le fasi del metodo scientifico sperimentale spiega l’alternarsi del dì e della notte e delle stagioni SOLUZIONE DI PROBLEMI: applicare metodi e conoscenze scientifiche in situazioni tipiche dell’esperienza personale e formativa per risolvere semplici problemi della vita reale calcola la distanza Terra Sole produce un modello in scala dei pianeti del Sistema Solare ABILITA’ STRUMENTALI SPECIFICHE: operare nei laboratori di fisica, chimica utilizzando strumenti, metodiche e procedure caratterizzanti il metodo scientifico determina sperimentalmente la densità di una roccia ABILITA’ STRUMENTALI SPECIFICHE: utilizzare linguaggi, simboli e convenzioni scientifici, matematici, tecnici Descrive il principio di funzionamento del telescopio e dello spettroscopio Utilizza unità di misura di lunghezza dell’astronomia Descrive i caratteri di un’onda elettromagnetica Classifica i corpi del Sistema Solare

- galassie -composizione e struttura del Sistema Solare densità -conseguenze sulla terra dei moti di rotazione e di rivoluzione

ata modello Finale mediante verifica semistrutturata ( completare definizioni con termini specifici: 1 punto per ogni termine inserito corretto; riconoscere la risposta esatta su quattro proposte: 3 punti per ogni esercizio; riconoscere elementi di un disegno: 1 punto per ogni elemento richiesto corretto; rispondere a domande aperte: correttezza logica e lessicale massimo 3 punti ; richiesta correttezza logica, lessicale e matematica massimo 4 punti) I DESCRITTORI SONO ELECATI ALLA VOCE ABILITA’ Per ogni verifica la sufficienza corrisponde al 60% del punteggio totale

NATURA ED EVOLUZIONE DELLA LITOSFERA

Analisi dei componenti della litosfera, dei fenomeni geologici legati a rischio e spiegazione unitaria di questi diversi


ABILITA’ STRUMENTALI SPECIFICHE: utilizzare linguaggi, simboli e convenzioni scientifici, matematici, tecnici definisce chimicamente un minerale e una roccia disegna modelli di reticoli cristallini di minerali descrive processi petrogenetici collega la struttura di una roccia alla sua origine enunciare la Teoria del rimbalzo elastico legge un sismogramma

-Minerali e rocce -processi petrogenetici, --litosfera e crosta interno della Terra -terremoti -rischio sismico, -vulcanismo -vulcani italiani -Distribuzione di vulcani e terremoti -teoria della tettonica a Zolle

Intermedia orale Finale semistrutturata

Verifiche orali: utilizza la chiave dicotomica per classificare rocce, legge e interpreta modelli scientifici Finale mediante verifica semistrutturata ( completare definizioni con termini specifici: 1 punto per ogni termine inserito corretto; riconoscere la risposta esatta su quattro proposte: 3 punti per ogni esercizio;

14 ore

fenomeni descrivere diversi apparati vulcanici, individuando elementi comuni e differenze strutturali enuncia la teoria della Tettonica delle placche e l’ipotesi dell’espansione dei fondali oceanici RICERCA: riconoscere problemi che si possono indagare scientificamente classifica le rocce con chiavi dicotomiche legge carte relative alla distribuzione mondiale dei vulcani e dei terremoti SOLUZIONE DI PROBLEMI: applicare metodi e conoscenze scientific he in situazioni tipiche dell’esperienza personale e formativa per risolvere semplici problemi della vita reale Costruisce modelli in scala relativi alla struttura dell’interno della Terra ABILITA’ STRUMENTALI SPECIFICHE: utilizzare evidenze scientifiche: identificare le ipotesi, le evidenze e i ragionamenti sottesi a conclusioni scientifiche correla tipo di magma, tipo di eruzione e tipo di apparato vulcanico interpreta un modello relativo al mosaico delle placche DISCUSSIONE: sostenere in un contradditt orio la propria opinione riguardo a semplici fenomeni scientifi camente analizzati ed aventi ricaduta sociale discute criticamente di difesa dal rischio sismico e vulcanico

riconoscere elementi di un disegno: 1 punto per ogni elemento richiesto corretto; rispondere a domande aperte: correttezza logica e lessicale massimo 3 punti ; richiesta correttezza logica, lessicale e matematica massimo 4 punti) I DESCRITTORI SONO ELECATI ALLA VOCE ABILITA’ Per ogni verifica la sufficienza corrisponde al 60% del punteggio totale

INQUINAMENTO ATMOSFERICO E SFRUTTAMENTO DELLE RISORSE ENERGETICHE

Analizzare i principali fenomeni di inquinamento atmosferico e discutere della necessità di trovare fonti di energia alternative


ABILITA’ STRUMENTALI SPECIFICHE: utilizzare linguaggi, simboli e convenzioni scientifici, matematici, tecnici Costruisce diagrammi relativi alla composizione dell’atmosfera suddivide l’atmosfera in strati sulla base del differente gradiente termico verticale, mediante un opportuno grafico cartesiano riconosce differenze tra la radiazione solare e la radiazione calorica terrestre per descrivere l’effetto serra scrive formule chimiche relative alle sostanze presenti nell’atmosfera scrive semplici reazioni chimiche relative all’ozono e alla combustione di un idrocarburo ABILITA’ STRUMENTALI SPECIFICHE: operare nei laboratori di fisica, chimica utilizzando strumenti, metodiche e procedure caratterizzanti il metodo scientifico Riproduce le condizione alla base del processo di formazione di una nube RICERCA: riconoscere prob lemi che si possono indagare scientificamente Rappresenta graficamente il fenomeno dell’effetto serra Correla le principali forme di inquinamento atmosferico alle cause che le hanno prodotte Riconosce la natura di fonti alternative di energia DISCUSSIONE: sostenere in un contraddittorio la propria opinione riguardo a semplici fenomeni scientificamente analizzati ed aventi ricaduta sociale discute dell’importanza dei combustibili fossili per l’uomo e della necessità di trovare fonti alternative di energia

-Composizione e struttura dell’atmosfera -incremento dell’effetto serra - buco dell’ozonosfera -piogge acide, -sfruttamento delle risorse minerarie -combustibili fossili e fonti alternative di energia

Relazione di laboratorio Finale semistrutturata

Relazione : risponde a domande relative alle operazioni svolte in laboratorio e ai risultati ottenuti, correttezza logica e lessicale massimo 2 punti Finale mediante verifica semistrutturata ( completare definizioni con termini specifici: 1 punto per ogni termine inserito corretto; riconoscere la risposta esatta su quattro proposte: 3 punti per ogni esercizio; riconoscere elementi di un disegno: 1 punto per ogni elemento richiesto corretto; rispondere a domande aperte: correttezza logica e lessicale massimo 2 punti ; richiesta correttezza logica, lessicale e matematica massimo 4 punti) I DESCRITTORI SONO ELECATI ALLA VOCE ABILITA’ Per ogni verifica la sufficienza corrisponde al 60% del punteggio totale

12 ore

Anno Scolastico 2010/2011

PIANO DI LAVORO

Classe: 1 AOT



Materia: Matematica

Docente: Prof.ssa Caos Patrizia

PIANO FORMATIVO

Titolo UF

Argomento

Esiti di apprendimento di riferimento per la progettazione didattica

Prove Valutazioni Tempi

Competenze

Abilità Conoscenze

1. Insiemi, insiemi numerici e operazioni.

Gli insiemi. L'insieme numerico N. L'insieme numerico Z. L'insieme numerico Q. L'insieme numerico R. Percentuali.

Conosce i principali simboli insiemistici. Sa distinguere i diversi insiemi numerici e sa operare in essi. Conosce il concetto di percentuale. Sa utilizzare le tecniche risolutive di problemi percentuali

Utilizzare le procedure del calcolo aritmetico (a mente, per iscritto, a macchina) per calcolare espressioni aritmetiche e risolvere problemi; operare con i numeri interi e razionali e valutare l’ordine di grandezza dei risultati. Calcolare semplici espressioni con potenze.

I numeri naturali , operazioni; la divisibilità, la scomposizione in fattori primi; il Massimo Comune Divisore e il minimo comune multiplo; espressioni con i numeri naturali. I numeri relativi , valore assoluto, rappresentazione sulla retta orientata, confronto, operazioni, potenze con esponente intero positivo, espressioni con i numeri relativi. I numeri razionali . Rappresentazione decimale. Frazioni, frazioni equivalenti, frazioni generatrici di periodi semplici e misti, confronto di frazioni e rappresentazione sulla retta orientata, operazioni con le frazioni, percentuali, problemi con le frazioni e con le percentuali, espressioni con le frazioni e con i decimali. Potenze con esponente intero positivo e negativo, proprietà delle potenze ed espressioni contenenti potenze.

Verifiche sommative e formative, strutturate e semi-strutturate.

Nella valutazione delle prove ci si atterrà al criterio dell’oggettività e della trasparenza. Per le modalità di valutazione si fa riferimento alla griglia che indica i criteri di valutazione in base alle conoscenze, competenze e capacità, contenuta nel documento P.O.F. e riportata anche nel verbale della riunione di dipartimento del 09/09/2010.

Ore 48

2. Calcolo algebrico letterale. .

I monomi I polinomi Scomposizioni di polinomi

Sa operare con monomi e polinomi applicando, quando possibile, le regole dei prodotti notevoli. Sa effettuare semplici scomposizioni di polinomi

Padroneggiare l’uso della lettera come mero simbolo e come variabile; eseguire le operazioni con i monomi e i polinomi; fattorizzare un polinomio.

Monomi. Definizione, proprietà, operazioni con monomi interi e frazionari, espressioni algebriche con monomi interi e frazionari. Determinazione M.C.D. e m.c.m. tra monomi. Polinomi. Definizione, proprietà, operazioni con polinomi (somme algebriche e moltiplicazioni), prodotti notevoli. Espressioni algebriche contenenti prodotti notevoli. Scomposizione di un polinomio in fattori utilizzando diversi metodi (raccoglimento a fattor comune, raccoglimento parziale, riconoscimento di prodotti notevoli).



Ore 47

3. Equazioni. Equazioni numeriche lineari. Problemi di primo grado.

Utilizza i principi di equivalenza per risolvere le equazioni. Analizza semplici situazioni problematiche e le formalizza.

Risolvere equazioni di primo grado.

Equazioni di primo grado intere a coefficienti razionali (determinate, indeterminate, impossibili): risoluzione e verifica. Principi di equivalenza. Problemi risolvibili mediante equazioni.



Ore 10

4. Fondamenti di geometria

Geometria del piano. Rette perpendicolari e parallele. I triangoli.

Analizzare oggetti nel piano calcolando perimetri e aree e di semplici figure geometriche.

Conoscere e usare misure di grandezze geometriche: perimetro e area dei triangoli.

Nozioni intuitive di geometria del piano. Elementi fondamentali della geometria euclidea: punto, retta, piano, semiretta e segmento, triangoli. Criteri di congruenza. Rette perpendicolari e parallele.



Ore 5


PIANO DI LAVORO

Classe: 1^ AOT



Materia: Disegno

Docente: prof. Cattaneo Roberto – Pallante Giuseppe

PIANO FORMATIVO

Titolo UF

Argomento



UF.1 Gli strumenti per il disegno e le convenzioni grafiche

Organizzazione del materiale per disegnare

Conoscere e saper utilizzare in modo corretto gli strumenti per il disegno

- Pulizia del piano di lavoro - Pulizia degli strumenti per disegnare -Fissaggio del foglio di lavoro -Scelta delle matite per disegnare -Gestione del materiale per disegnare.

Concetto di disegno tecnico Strumenti per il disegno

Verifica grafica Esercitazioni pratiche

Ogni verifica è composta da uno o più temi grafici, inerenti gli argomenti oggetto del Programma di Studio. Ad ogni argomento viene attribuito un punteggio, inclusa la pulizia generale dell’elaborato, il tratto, la regolare e corretta esecuzione del tema

6 ore

UF.2 Principali tecniche di disegno

Norme e convenzioni grafiche

Conoscere e saper applicare le convenzioni grafiche di base

- Squadratura del foglio di lavoro -Tracciatura di linee uniformi ed omogenee sottili e pesanti, verticali, orizzontali, inclinate - Utilizzo del compasso - Tracciatura di linee curve leggere e pesanti.

-Formato dei fogli - linee, grossezza e tipi - norme UNI di riferimento - assi di simmetria - scale dimensionali -squadratura e riquadro delle iscrizioni


Ogni verifica è composta da uno o più temi grafici, inerenti gli argomenti oggetto del Programma di Studio. Ad ogni argomento viene attribuito un punteggio, inclusa la pulizia generale dell’elaborato, il tratto, la regolare e corretta esecuzione del tema

12 ore

UF.3 La rappresentazione grafica

Le costruzioni di geometria piana

Saper applicare ed utilizzare le costruzioni geometriche per il disegno di modelli teorici o di oggetti reali

- Conoscenza delle regole di base del disegno tecnico.

Costruzioni elementari di geometria piana Cerchio Triangoli Curve, tangenze, raccordi


Ogni verifica è composta da uno o più temi grafici, inerenti gli argomenti oggetto del Programma di Studio . Ad ogni argomento viene attribuito un punteggio, inclusa la pulizia generale dell’elaborato, il tratto, la regolare e corretta esecuzione del tema.

22 ore

UF.4 Il linguaggio del disegno

Le proiezioni ortogonali ed assonometriche

-Saper rappresentare modelli teorici od oggetti reali mediante le proiezioni ortogonali -Saper leggere ed interpretare correttamente le proiezioni ortogonali e assonometriche di modelli teorici od oggetti reali

- Capacità di organizzare e svolgere un disegno tecnico. - Capacità di rappresentare graficamente le tre principali viste di figure semplici e complesse, rilevando quote e particolari da proiezioni assonometriche. - Capacità di rappresentare proiezioni ortogonali ed assonometriche di figure piane e solidi

-Conoscenza delle principali norme riguardanti le proiezioni ortogonali. - Conoscenza delle norme riguardanti le proiezioni assonometriche - Conoscenza dei metodi di rappresentazione - Conoscenza della normativa UNI di riferimento


Ogni verifica è composta da uno o più temi grafici, inerenti gli argomenti oggetto del Programma di Studio. Ad ogni argomento viene attribuito un punteggio, inclusa la pulizia generale dell’elaborato, il tratto, la regolare e corretta esecuzione del tema.

26 ore

PIANO DI LAVORO

Classe: 1^AOT

Area Professionale: Meccanica - Termica


Materia: Tecnologia Meccanica

Docente: prof. Leopoldo Sirianni – Spinelli

PIANO FORMATIVO

Titolo UF

Argomento


Competenze

Abilità Conoscenze

1- Sicurezza e qualità

Decreto legislativo 81/08. Salute e sicurezza. Segnaletica antinfortunistica. Sicurezza nell’attività lavorativa. Il rischio elettrico ed il pericolo incendio.

Rispettare gli obblighi introdotti del decreto legislativo 81/08. Interpretare i diversi segnali di pericolo. Distinguere dal colore e dalla forma il tipo di segnale antinfortunisco. Attuare le norme di sicurezza nell’attività lavorativa.

Riconoscere i rischi ed attivare strategie per operare in sicurezza nell’ambiente di lavoro. Adottare il comportamento adeguato in base alla segnaletica antinfortunistica. Scegliere e utilizzare i DPI più idonei in funzione dell’attività lavorativa prevista.

Esporre i contenuti del Decreto legislativo 81/08. Elencare i fattori di rischio nell’ambito del lavoro. Definire i costi della sicurezza per lo stato e l’azienda. Descrivere la diversa forma dei segnali di pericolo. Definire il pericolo incendio e le relative norme di prevenzione.

Prove strutturate formative con risposta a scelta multipla e di completamento

Nelle prove la cui valutazione è di tipo soggettivo ( produzione scritta ): organizzazione del testo; rispetto delle consegne.

20 ore

2 – Metrologia

Le basi della metrologia. Definizione di errore. Tipi di errore. Cause di errore.

Tarare strumenti di misura.

Utilizzare calibri. Misure lunghezza e angoli.

Misurare filettature.

Utilizzare comparatori e calibri fissi. Calcolare la media aritmetica tra più valori. Valutare i diversi tipi di errore.

Utilizzare le unità di misura delle principali grandezze. Applicare le norme del corretto uso degli strumenti di misura. Usare e leggere il calibro a corsoio. Usare e leggere il micrometro centesimale. Applicare correttamente le formule relative ai diversi tipi di errore.

Applicare le regole più comuni per correggere gli errori di misura.

Descrivere come si esprimono le misure. Definire i criteri da seguire per scegliere gli strumenti di misura. Illustrare i principi di funzionamento del nonio. Elencare i più comuni errori di misura. Definire le cause dell’errore di misura.



10 ore

3 – Materiali Proprietà e prove. Materiali ferrosi. Metalli non ferrosi e materiali non metallici.

Esporre i concetti di forza, energia, velocità. Determinare le principali proprietà dei materiali e interpretare i risultati delle prove. Classificare e designare acciai e ghise. Scegliere i materiali più idonei ai diversi impieghi.

Applicare la relazione tra calore e temperatura. Esprimere le grandezze secondo il sistema internazionale di unità di di misura SI. Illustrare i concetti di capacità termica, calore massico, calore latente di fusione e di solidificazione. Calcolare aree e volumi delle figure geometriche più comuni.

Descrivere le principali proprietà dei materiali ferrosi e non ferrosi. Definire le proprietà meccaniche e tecnologiche Descrivere i processi di produzione dei principali materiali ferrosi. Descrivere i principali trattamenti termici e termodinamici.



15 ore

4 -Lavorazioni meccaniche

Truciolo utensili e lavorazioni al banco. Struttura delle macchine utensili e foratura. Tornitura e fresatura.

Scegliere attrezzi e utensili adatti a effettuare lavorazioni al banco e alle macchine. Impostare i cicli di lavorazione relativi a semplici processi. Designare i materiali secondo normativa.

Utilizzare strumenti di misura e di controllo. Analizzare i risultati delle più comuni prove sui materiali. Scegliere i materiali in funzione delle loro caratteristiche.

Illustrare le principali norme antinfortunistiche. Descrivere le principali fisiche, tecnologiche e meccaniche dei materiali. Descrivere i principali trattamenti termici e termodinamici. Analizzare le problematiche relative alla lavorazione con asportazione di truciolo.



20 ore

5 -Informatica Herdware, software. Word, excel. Internet

Utilizzare strumenti tecnologici e informatici per consultare archivi, gestire informazioni, analizzare e rappresentare dati, anche in forma grafica

Acquisire, leggere, creare e stampare testi usando programmi di videoscrittura per gestire dati. Creare, elaborare e gestire un foglio elettronico, utilizzando le funzioni aritmetiche e logiche, la rappresentazione e l’elaborazione dei dati in forma grafica. Accedere alle informazioni ed ai servizi on-line

Le fondamentali nozioni di hardware, software e pacchetti applicativi. Operazioni su documenti, fogli elettronici, testi e oggetti: apertura, creazione, salvataggio, chiusura, stampa. Operazioni per la gestione dei dati: inserimento, modifica, selezione, copiatura, sostituzione, cancellatura.



34 ore


PIANO DI LAVORO

Classe: 1^ A OT



Materia: Esercitazioni Pratiche

Docente: prof. PALLANTE GIUSEPPE

PIANO FORMATIVO

Titolo UF

Argomento


Competenze Abilità Conoscenze UFA 1

Sicurezza e salute sui luoghi di lavoro

• Comprensione sulla tipologia degli infortuni • Conoscenza delle principali norme sulla sicurezza (Legge 81/08) • Conoscenza dei principali rischi e pericoli presenti in un reparto di macchine utensili • Conoscenza della segnaletica di sicurezza • Conoscenza dei Dispositivi di protezione Individuali (DPI) Conoscenza dei principali mezzi antincendio

• Comprendere i concetti di infortunio e di malattia professionale • Comprendere le principali norme che regolano la sicurezza e la salute sui luoghi di lavoro • Conoscere le principali figure istituite dalla DL. 81/08 (ex 626/94) • Applicare le conoscenze acquisite per individuare le possibili sorgenti di rischio nell’ambiente di lavoro e utilizzare comportamenti coerenti alle norme antinfortunistiche, di igiene personale, di salvaguardia ambientale e di sicurezza sul lavoro • Conoscere la segnaletica di sicurezza • Applicare le conoscenze acquisite per individuare i più idonei DPI in relazione alla attività eseguita

• Riconoscere i rischi ed attivare strategie per operare in sicurezza nell’ambiente di lavoro • Adottare il comportamento adeguato in base alla segnaletica antinfortunistica • Scegliere e utilizzare i DPI più idonei in funzione dell’attività lavorativa prevista • Allestire il posto di lavoro coerentemente con l’attività lavorativa • Gestire in modo corretto ed adeguato gli utensili e/o le attrezzature del proprio posto di lavoro

• Tipologia degli infortuni • La normativa di sicurezza DL. 81/08 (ex DLG 626/94) e normative comunitarie • Norme di sicurezza per le principali macchine utensili tradizionali, quali: Tornio Parallelo, fresatrice e Trapano a colonna • La segnaletica di sicurezza • I Dispositivi di protezione Individuali (DPI) • La postazione di lavoro

Ripristino e pulizia del luogo di lavoro

Verifiche scritte Prove strutturate

formative con risposta a scelta multipla e di completamento

Verifiche scritte : agli esercizi che possono essere valutati ggettivamente è stato assegnato un punteggio fisso per ogni risposta esatta. Nelle prove la cui valutazione è di tipo soggettivo (produzione scritta ): • Organizzazione del testo • Rispetto delle consegne

18 ore

UFA 2 Metrologia

• Comprensione del concetto di errore di misura, della tolleranza e della rugosità • Comprensione dei concetti di approssimazione, della portata e del campo di misura di uno strumento misuratore • Conoscenza dei principali strumenti misuratori (calibro a corsoio centesimale, micrometro centesimale, strumenti

• Comprendere il concetto di errore di misura, della tolleranza dimensionale e della rugosità • Conoscere i principali strumenti di misura e di controllo (calibro a corsoio ventesimale, micrometro centesimale, comparatori), loro uso e lettura

• Applicare le norme del corretto uso e di manutenzione ordinaria degli strumenti di misura • Usare e leggere il calibro a corsoio centesimale • Usare e leggere il Micrometro centesimale • Utilizzare e scegliere lo strumento di misura e di controllo nel rispetto del

• Strumenti di misura e di controllo • Il Calibro a corsoio ventesimale: parti fondamentali, il nonio, uso e lettura • Il Micrometro per esterno: parti fondamentali, uso e lettura • Verifiche dimensionali nelle lavorazioni meccaniche

Verifiche scritte Prove strutturate

formative con risposta di completamento

Verifiche scritte : agli esercizi che possono essere valutati oggettivamente è stato assegnato un punteggio fisso per ogni risposta esatta. Nelle prove la cui valutazione è di tipo soggettivo (domanda

Ore 10

comparatori) • Applicazione delle conoscenze relative al calibro, al micrometro a al comparatore per individuare l’idoneo strumento di misura e di controllo in relazione alla lavorazione eseguita

grado di precisione (tolleranza dimensionale) richiesto dalla lavorazione

aperta ): • Correttezza del lessico • Completezza della risposta

UFA 3 Lavorazioni

al banco

• Conoscenza delle principali lavorazioni eseguibili al banco di aggiustaggio e dei relativi utensili

• Conoscere le principali lavorazioni al banco, quali: la limatura, la tracciatura, la bulinatura. • Conoscere le tecniche di taglio e di giunzione di tubi in acciaio zincato

• Utilizzare, nel rispetto delle norme di sicurezza, gli utensili propri del banco di lavoro • Essere in grado di eseguire semplici assemblaggi di tubazioni in acciaio zincato

Semplici operazioni al banco: • Tracciatura e bulinatura • Limatura • Filettatura e maschiatura • Taglio e filettatura di tubi in acciaio zincato

Esercitazione pratica individuale

Verifica dell’elaborato: E’ assegnato un punteggio fisso per ogni operazione e/o dimensione corretta

Ore 20

UFA 4 Macchine utensili: Il Tornio Parallelo

• Conoscenza delle parti principali del Tornio Parallelo • Conoscenza dei principali utensili da taglio: materiali, angoli caratteristici • Conoscenza del concetto di velocità di taglio e di avanzamento • Conoscenza del corretto bloccaggio del pezzo e dell’utensile • Conoscenza delle principali lavorazioni eseguibili sulla macchina utensili • Conoscenza ed elaborazione di semplici cicli didattici di lavorazione • Realizzazione di semplici particolari meccanici

• Conoscere le parti costruttive e di funzionamento del Tornio Parallelo • Conoscere le modalità di scelta del Numero di Giri e della Velocità di Avanzamento • Conoscere il corretto bloccaggio del pezzo in lavorazione e dell’utensile • Conoscere le principali lavorazioni eseguibili • Conoscere ed elaborare semplici cicli didattici di lavorazione

• Comprendere le istruzioni scritte e verbali • Provvedere al bloccaggio e alla rimozione del particolare meccanico • Attrezzare e predisporre la macchina utensile in funzione delle lavorazioni da effettuare • Realizzare semplici particolari meccanici eseguendo le principali lavorazioni eseguibili sulla macchina utensile (Intestatura, Centratura, Tornitura cilindrica esterna ed interna, Tornitura conica esterna ed interna, foratura, profilatura di smussi e di gole e Godronatura) nel rispetto delle norme di sicurezza • Operare il controllo geometrico e dimensionale • Predisporre semplici cicli didattici di lavorazione

Il Tornio Parallelo: • Parti costruttive e funzionali • Gli utensili • Bloccaggio del pezzo e dell’utensile • I parametri di taglio e di avanzamento • Le principali lavorazioni • I cicli di lavorazione

Esercitazioni pratiche individuali

Verifica degli elaborati: E’ assegnato un punteggio fisso per ogni operazione e/o dimensione corretta

Ore 50

UFA 5 Macchine utensili:

La Fresatrice Universale

• Conoscenza delle parti principali della Fresatrice Universale con moto di taglio rotatorio e di avanzamento • Conoscenza dei principali utensili da taglio: materiali, angoli caratteristici • Conoscenza del corretto bloccaggio del pezzo e dell’utensile • Conoscenza delle principali lavorazioni eseguibili sulla macchina utensili • Realizzazione di semplici particolari meccanici

• Conoscere le parti costruttive e di funzionamento della Fresatrice Universale • Conoscere le modalità di scelta del Numero di Giri e della Velocità di Avanzamento • Conoscere il corretto bloccaggio del pezzo in lavorazione e dell’utensile • Conoscere le principali lavorazioni eseguibili

• Comprendere le istruzioni scritte e verbali • Provvedere al bloccaggio e alla rimozione del particolare meccanico • Attrezzare e predisporre la macchina utensile in funzione delle lavorazioni da effettuare • Realizzare semplici particolari meccanici eseguendo le principali lavorazioni eseguibili sulla macchina utensile (spianatura, squadratura, esecuzione di cave, esagoni e ottagoni con l’ausilio del Divisore semplice) nel rispetto delle norme di sicurezza • Operare il controllo geometrico e dimensionale

La Fresatrice Universale: • Parti costruttive e funzionali • Gli utensili • Bloccaggio del pezzo e dell’utensile • I parametri di taglio e di avanzamento • Le principali lavorazioni



Ore 20

UFA 6 Macchine utensili:

Il Trapano

• Conoscenza delle parti principali del Trapano a colonna • Conoscenza dei principali utensili da taglio: materiali, angoli caratteristici • Conoscenza del corretto bloccaggio del pezzo e dell’utensile • Conoscenza delle principali lavorazioni eseguibili sulla macchina utensili • Realizzazione di semplici particolari meccanici

• Conoscere le parti costruttive e di funzionamento del Trapano • Conoscere le modalità di scelta del Numero di giri • Conoscere il corretto bloccaggio del pezzo in lavorazione e dell’utensile • Conoscere le principali lavorazioni eseguibili

• Comprendere le istruzioni scritte e verbali • Provvedere al bloccaggio e alla rimozione del particolare meccanico • Attrezzare e predisporre la macchina utensile in funzione delle lavorazioni da effettuare • Realizzare semplici particolari meccanici eseguendo le principali lavorazioni eseguibili sulla macchina utensile (Centratura, Foratura e Svasatura) nel rispetto delle norme di sicurezza • Operare il controllo geometrico e dimensionale

Il Trapano a colonna: • Parti costruttive e funzionali • Gli utensili • Bloccaggio del pezzo e dell’utensile • I parametri di taglio • Le principali lavorazioni



Ore 14

a.s. 2010/2011 classe 1^aot - istruzione e formazione ... · ... prevenzione degli infortuni e...

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