a.s. 2018/19 registrazione riunione...-14 marzo 2019 la giornata del pi greco (solo classi terze...

Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca

Istituto Comprensivo Statale “Margherita Hack” Via Matteotti, 3 - 20090 Assago (MI)

Tel: 02 4880007 – 02 4880004 Fax: 02 4883894 e-mail uffici: [email protected] PEC: [email protected]

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A.S. 2018/19 REGISTRAZIONE RIUNIONE

Data:

18 settembre 2018 COLLEGIO UNITARIO Compilato da: Chiara Conalbi

■ COLLEGIO DOCENTI UNITARIO

ORARIO INIZIO E FINE RIUNIONE: dalle ore 17.00 alle ore 19.25

ASSENTI ASSENTI

1 Carnevale Valentina 8 Graglia Chiara

2 Sarcuno Fabiana 9 Morerio Elisabetta

3 Antoniol Chiara Maria 10 Accardi Dorotea

4 Caliolò Fiora 11 Bardelli Elena

5 Camnasio Paola 12 Martano Maria Cristina

6 Deluca Daniela 13 Ranieri Tiziana

7 Ruotolo Immacolata 14 Sorrentino Gaudenzia

ORDINE DEL

GIORNO

1. Presentazione Psicologia scolastica

2. Designazione Funzioni strumentali e proposta organigramma d’istituto

3. Assegnazione classi ai docenti di sostegno e integrazioni

4. Atto di indirizzo del dirigente scolastico

5. Proposte formazione d’istituto

6. Avvio progetti 2018-19 e giornate a tema

7. Comunicazioni

8. Varie ed eventuali

DECISIONI PRESE

Punto 1

Apre l’incontro il Dott. Lorenzo Sacchi, responsabile della psicologia scolastica e illustra

le azioni previste dal servizio in quest’anno scolastico e la proposta di formazione per i

docenti “Gestione dei comportamenti trasgressivi”.

Punto 2

La Dirigente comunica che hanno presentato la propria candidatura come Funzioni

strumentali i seguenti insegnanti:

Mazzolari - INCLUSIONE E SUCCESSO FORMATIVO

Lombardi - VALUTAZIONE, AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO E MIGLIORAMENTO

Sarcuno - INTERNAZIONALIZZAZIONE DEL CURRICOLO E PROGETTAZIONE EUROPEA

Cartellio - PROGETTAZIONE (PTOF), CURRICOLO E CONTINUITÀ

Viene poi approvato l’organigramma d’Istituto (Vd. allegato n°1).

mailto:[email protected]





Punto 3

La Dirigente comunica l’assegnazione dei docenti di sostegno alle classi dei tre ordini

di scuola. (Vd. Allegato n° 2).

Punto 4

La Dirigente illustra l’Atto di indirizzo per la predisposizione del Piano triennale

dell’offerta formativa. (Vd. Allegato n°3)

Punto 5

La Dirigente presenta le proposte di formazione dei docenti attivabili per il corrente

a.s.:

- Formazione Giostra: gestione classe di 4 incontri della durata di 3 ore

- Formazione proposta dal progetto IN & OUT: rivolto ai docenti della

secondaria sulla didattica laboratoriale

- Formazione lingua inglese: livello base /intermedio

- Formazione metodologia CLIL

- Formazione Robotica educativa per insegnanti primaria di tecnologia.

Sarà inoltre possibile partecipare ai corsi proposti nell’ambito 25 o da altri enti

approvati dal MIUR.

Tutti i docenti dovranno partecipare ad un incontro di due ore sulla privacy.

Punto 6

Quest’anno scolastico danno la disponibilità a svolgere la funzione di referenti per le

giornate a tema Travaini Silvia per l’infanzia, Farina Gloria per la primaria e Donatella

Perrotta per la secondaria.

• Vengono proposte le seguenti giornate a tema per la scuola dell’infanzia:

- 20 novembre 2018 Diritti dell’infanzia

- 3 maggio 2019 La giornata mondiale del sole

• Vengono proposte le seguenti giornate a tema per la scuola primaria:

- 20 novembre 2018 Giornata dei diritti del fanciullo

- 27 gennaio 2019 Giornata della memoria

- 6 febbraio 2019 Safer internet day

- 22 marzo 2019 la giornata dell’acqua

- 21 aprile 2019 Giornata del libro

- 23 maggio 2019 Giornata della legalità.






La segretaria La Dirigente Scolastica

Chiara Conalbi Antonella Maria Vilella

Punto 6

• Vengono proposte le seguenti giornate a tema per la scuola secondaria:

- 27 gennaio 2019 Giornata della memoria (Ferraiuolo)

- 14 marzo 2019 la giornata del Pi greco (solo classi terze gestito dai docenti di

matematica)

- 23 maggio 2019 Giornata della legalità.

La Dirigente propone ai docenti dei tre ordini di scuola di aderire il 21 febbraio 2019

alla Giornata mondiale della lingua madre e il 13 novembre 2018 alla giornata

mondiale della gentilezza per favorire attività di inclusione. Quest’ultima iniziativa

vedrà impegnato il nostro Istituto nella promozione di attività didattiche, gesti,

pensieri, segni e simboli gentili. Il desiderio è di contribuire a migliorare le relazioni

nella nostra scuola e nella vita di tutti i giorni partendo dal contributo personale che

ciascuno può dare e favorendo rispetto, dialogo, apertura nei confronti di tutti.

Tutti i progetti di musica, inglese e fiabe motorie partiranno ad ottobre dopo la

conclusione dell’iter previsto dai bandi.

Per le classi 4-5 della scuola primaria è stato inoltre proposta e approvata

all’unanimità dal collegio l’adesione al progetto “Sport di classe” con un esperto

esterno del Coni.

Punto 7

La Dirigente comunica che alla scuola primaria, dove ci sono pochi bambini che hanno

scelto l’alternativa durante le ore di Religione cattolica, gli stessi verranno accolti in

un’altra classe di pari livello dove potranno inserirsi nelle attività svolte.

Il collegio approva all’unanimità.

Punto 8

La Dirigente comunica che, sul sito nell’area sindacale, verranno pubblicati i criteri per

usufruire dei giorni di permesso per la formazione.

La Dirigente raccomanda ai docenti la sorveglianza degli alunni, in particolare durante

gli intervalli e ai cambi dell’ora e ribadisce l’importanza di accompagnarli all’ultima ora

fino al cancello.

Il verbale della seduta viene letto e approvato.

La seduta è tolta alle ore 19.25

DELIBERE

6. Il Collegio Docenti approva all’unanimità la proposta di aderire al progetto “Sport di classe” rivolto

alle classi 4-5 della scuola primaria.






Allegato 1

Mazzolari - INCLUSIONE E SUCCESSO FORMATIVO

Lombardi - VALUTAZIONE, AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO E MIGLIORAMENTO

Sarcuno - INTERNAZIONALIZZAZIONE DEL CURRICOLO E PROGETTAZIONE EUROPEA

Cartellio - PROGETTAZIONE (PTOF), CURRICOLO E CONTINUITÀ

Gruppi di lavoro F.S. SUCCESSO FORMATIVO – Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI) (4 ore)

Tutti i docenti di sostegno dell’istituto e un insegnante di posto comune per ciascun ordine di scuola.

Infanzia RIGATO MARISA Primaria REALI PAOLA Secondaria MAI CINZIA

F.S. PROGETTAZIONE (PTOF), CURRICOLO E CONTINUITÀ

Raccordo Nido – Infanzia

Referente: 1 docente dell’infanzia (20 ore) ALA GIOVANNA

revisione griglia di passaggio e organizzazione incontri con educatrici nido e momenti di raccordo e accoglienza Tutti i docenti dei bambini di 5 anni (4 ore):

incontri con insegnanti del nido comunale (per passaggio e restituzione)

Gruppo di lavoro Raccordo Infanzia – Primaria (4 ore – 10 ore al referente: ALA GIOVANNA)

Tutti i docenti dei bambini di 5 anni e delle classi quarte.

revisione griglia di passaggio e organizzazione incontri con docenti infanzia e momenti di raccordo e accoglienza

incontri per passaggio informazioni e organizzazione attività di raccordo Gruppo di lavoro Raccordo Primaria – Secondaria (4 ore – 10 ore al referente: LEONE)

Tutti i docenti delle classi quinte e 3 docenti della secondaria (lettere – matematica – educazioni)

FERRAIUOLO – ARCANDO - SAVINO

incontri per passaggio informazioni e organizzazione attività di raccordo e accoglienza

Gruppo di lavoro Orientamento secondaria (6 ore – 10 ore al referente: LEONE)

3 docenti della secondaria MOSCHELLA - FERRAIUOLO

organizzazione degli incontri informativi con docenti delle scuole secondarie di secondo grado (CAMPUS), con ex-alunni, esperti, rappresentanti del mondo del lavoro;

rilevazione risultati scolastici ex alunni;

pianificazione degli incontri delle classi con il servizio di psicologia scolastica per la






somministrazione dei test attitudinali e la consulenza per alunni e famiglie (sportello);

contatti con la realtà esterna all’Istituto per iniziative e progetti che contribuiscono all’arricchimento formativo dei ragazzi

Gruppo di lavoro Curricolo d’istituto (10 ore) e PTOF

2 docenti infanzia – 5 docenti primaria – 3 docenti secondaria

BIGNAMI SONIA - CAMNASIO PAOLA – FERRI – CONALBI – SALEMI – ESPOSITO - LANOSO

integrazione dei curricoli in un unico curricolo d’istituto

pianificazione di attività trasversali

pianificazione attività per la certificazione competenze di cittadinanza

integrazione, aggiornamento e modifica PTOF per triennio 2019/2021

F.S. VALUTAZIONE, AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO E MIGLIORAMENTO

organizzazione e coordinamento delle attività relative alle prove INVALSI e riflessioni sui risultati dell’Istituto ai fini dell’individuazione delle criticità del processo di insegnamento-apprendimento;

diffusione di una cultura della valutazione condivisa attraverso l’avvio di una riflessione sull’offerta curricolare delle discipline oggetto di analisi, indicando priorità di sviluppo e innovazione metodologica e didattica in coerenza con le carenze rilevate dagli esiti delle prove INVALSI;

comunicazione all’utenza dei risultati del processo attivato, illustrandone gli obiettivi, il percorso e le innovazioni effettuate

Gruppo di lavoro Valutazione e risultati scolastici (coordina la Funzione strumentale)

2 docenti infanzia - 4 docenti primaria – 3 docenti secondaria (10 ore)

BIGNAMI SONIA CAMNASIO PAOLA BARBAGALLO CARTELLIO SCARAVILLI CANGELOSI

revisione degli strumenti di valutazione (schede, griglie, questionario, etc.) alla luce del Decreto Lgs n.62

raccolta ed analisi dei dati sull’andamento scolastico degli alunni al fine di valutare l’azione educativa e didattica nel tempo;

definizione delle strategie di miglioramento da attuare negli anni successivi

Gruppo di lavoro Nucleo di Autovalutazione d’Istituto (coordina la Funzione strumentale) (10 ore)

6 docenti

MANTUANO BARBAGALLO CARTELLIO SCARAVILLI CANGELOSI ESPOSITO LANOSO

aggiornamento del piano di miglioramento;

aggiornamento del RAV;

definizione degli obiettivi strategici per il miglioramento della performance d’istituto

F.S. INTERNAZIONALIZZAZIONE DEL CURRICOLO E PROGETTAZIONE EUROPEA Gruppo di lavoro E-Twinning - CLIL (coordina la Funzione strumentale)

2 docenti infanzia - 3 docenti primaria – 3 docenti secondaria (8 ore)





sito:www.istitutocomprensivodiassago.gov.it CARNEVALE CARUSO IMPERLINO CATALDO Gruppo di lavoro Erasmus + (coordina la Funzione strumentale) 3 docenti primaria – 3 docenti secondaria (12 ore) PERROTTA SORRENTINO INCARBONE CAUDULLO

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------- Team digitale (8 ore) coordinato dall’Animatore digitale (Panico Liberato – 30 ore)

MORERIO LIBUTTI BASSI INCARBONE

Referenti Proposta della Dirigente

Giornate a tema

Infanzia Travaini (6 ore)

Giornate a tema

Primaria: Farina (6 ore)

Giornate a tema

Secondaria: Perrotta (6ore)

Nuove tecnologie primaria

Animatore digitale: Panico

Nuove tecnologie secondaria

Morerio (20 ore)

Sicurezza

Ferraiuolo (10 ore)

Salute, affettività

Arcando (10 ore)

Bullismo cyberbullismo

Ferri - Conalbi (20 ore)

Laboratorio Arte primaria

Cucca (6 ore)

Laboratorio Musica primaria

Di Blasi (8 ore)

Palestra primaria

Gandini (8 ore)

Palestra secondaria

Nugnes (8 ore)

Biblioteca secondaria

Sarcuno (10 ore)

Laboratorio Scienze

Mai (8 ore)






Allegato 2

INFANZIA

CERESA Sezione Blu

S Sezione viola

PRIMARIA

DE LUCA 3D

DE STEFANO 4A (11)

DI PRISCO 4E (19) – disposizione (3)

FRIZZELE 4B (10) – 3B (12)

MAZZOLARI 2B (12) – 2E (10)

PENNA 2C (15) – 2A (7)

RUOTOLO 5B (12) – 5C (10)

ZITO 4C (14) – 4D (8)

TONIN 3A (11)

BARBAGALLO 3A (9)

RUSSO 5B (11)

SECONDARIA

1 2D

2 3C

3 3A (9) – 3E (9)

4 3D (10) – 2C (8)

5 1A (12) – 2A (6)

6 3B (9)





sito:www.istitutocomprensivodiassago.gov.it Allegato 3

OGGETTO: ATTO D’INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015.

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

- VISTA la legge n. 107 del 13.07.2015, recante la “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”;

- PRESO ATTO che l’art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che: 1) le istituzioni scolastiche predispongono, entro il mese di ottobre dell'anno scolastico precedente il

triennio di riferimento, il piano triennale dell'offerta formativa; 2) il piano deve essere elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della

scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico; 3) il piano è approvato dal consiglio d’istituto; 4) esso viene sottoposto alla verifica dell’USR per accertarne la compatibilità con i limiti d’organico

assegnato e, all’esito della verifica, trasmesso dal medesimo USR al MIUR; 5) una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà pubblicato nel portale

unico dei dati della scuola; - TENUTO CONTO del confronto e della collaborazione con gli enti locali e le diverse realtà istituzionali,

culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, con le associazioni dei genitori; EMANA

ai sensi dell’art. 3 del DPR 275/99, così come sostituito dall’art. 1 comma 14 della legge 13.7.2015, n.

107, il seguente

Atto d’indirizzo

per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione

1) Le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e il conseguente

piano di miglioramento di cui all’art.6, comma 1, del Decreto del Presidente della Repubblica 28.3.2013

n.80 dovranno costituire parte integrante del Piano;

2) Nel definire le attività per il recupero ed il potenziamento del profitto, si terrà conto dei risultati delle

rilevazioni INVALSI relative allo scorso anno considerando le criticità emerse;

3) Le proposte ed i pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed

economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori dovranno

emergere dalla programmazione dell’attività educativo-didattica;

4) Il Piano dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell’art.1 della Legge:

commi 1-4 (finalità della legge e compiti delle scuole):

innalzare i livelli di istruzione e le competenze degli alunni, rispettandone i tempi e gli stili di

apprendimento,

contrastare le diseguaglianze socio-culturali,






prevenire e recuperare l’abbandono e la dispersione scolastica;

realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e

innovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva,

garantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successo formativo e di istruzione,

commi 5-7 e 14 (fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali, fabbisogno dell’organico

dell’autonomia, potenziamento dell’offerta e obiettivi formativi prioritari):

si terrà conto in particolare delle seguenti priorità:

valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche

potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche

alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano per gli studenti di cittadinanza o di lingua non

italiana;

sviluppo delle competenze digitali degli studenti;

potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;

progettazione di attività rivolte a migliorare la continuità educativo/didattica fra i diversi ordini

di scuola dell’istituto comprensivo;

individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla valorizzazione della diversità e dei processi

d’inclusione;

organizzazione e articolazione di gruppi di classi per favorire una didattica personalizzata a

vantaggio soprattutto degli alunni BES , intervenendo fin dai primi anni della scuola

dell'infanzia;

promozione di una didattica laboratoriale che faciliti i processi inclusivi e l'acquisizione delle

competenze.

Da ciò deriva la necessità di: - superare la dimensione trasmissiva dell’insegnamento e modificare l’impianto metodologico in

modo da contribuire fattivamente, mediante l’azione didattica, allo sviluppo delle competenze chiave

di cittadinanza europea;

- realizzare per tutte le discipline una didattica il più possibile laboratoriale e diffondere l’utilizzo

consapevole delle tecnologie digitali a sostegno dell’apprendimento;

- operare per la reale personalizzazione dei curricoli, sia in termini di supporto agli alunni in

difficoltà sia nelle direzioni dello sviluppo delle potenzialità, delle attitudini e della valorizzazione delle

eccellenze;

- realizzare azioni specifiche per consolidare e potenziare le competenze linguistiche (Italiano L2 e

inglese, anche attraverso CLIL) e le competenze logico-matematiche e scientifiche; - migliorare gli esiti nelle prove standardizzate;

- monitorare ed intervenire tempestivamente sugli alunni considerati a rischio a partire da una

segnalazione precoce di casi potenziali DSA/ BES;

- promuovere in ogni momento del percorso scolastico il rispetto verso se stessi, gli altri e

l’ambiente e la condivisione delle regole di convivenza e di esercizio dei rispettivi ruoli all’interno

dell’istituzione, anche in funzione preventiva di forme di violenza e discriminazione;






- promuovere un clima di lavoro basato sul confronto, sulla valorizzazione della diversità e sulla

solidarietà;

- promuovere l’uso consapevole delle tecnologie digitali;

5) Alla realizzazione del Piano dell’Offerta Formativa Triennale concorreranno le risorse professionali

assegnate alla scuola anche in virtù dell’organico di potenziamento ai sensi della Legge 107/2015 art 1

comma 7. I progetti e le attività sulle quali si pensa di utilizzare docenti dell’organico di potenziamento

devono fare esplicito riferimento a tale esigenza, motivandola e definendo l’area disciplinare coinvolta.

L’organico di potenziamento deve servire anche alla copertura delle supplenze brevi e quindi si eviterà

di assorbire sui progetti l’intera quota disponibile. I suddetti progetti devono essere descritti nel Piano

in modo specifico.

6) Il fabbisogno di infrastrutture e di attrezzature materiali scaturirà dalla progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa che l’Istituto adotta nell’ambito della propria autonomia, al fine di garantire ambienti di apprendimento accoglienti, stimolanti e tecnologicamente avanzati.

7) Per quanto riguarda il piano di formazione in servizio dei docenti (comma 124) le attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario, saranno definite in coerenza con il piano triennale dell’offerta formativa, con il piano di miglioramento e con le priorità nazionali indicate nel Piano nazionale di formazione.

8) Il Piano sarà integrato con le eventuali iniziative finanziate con fondi comunali, regionali, nazionali ed europei che si presenteranno nell’arco del triennio e che saranno valutate, di volta in volta, dagli organi competenti al fine di garantire il miglioramento continuo del servizio scolastico.

9) Il Piano dovrà essere predisposto a cura della Funzione Strumentale a ciò designata, affiancata dal

gruppo di lavoro approvato dal collegio docenti, entro il 24 ottobre prossimo, per essere portata

all’esame del collegio stesso nella seduta del 29 ottobre, che è fin d’ora fissata a tal fine.


a.s. 2018/19 registrazione riunione...-14 marzo 2019 la giornata del pi greco (solo classi terze...

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