omprensión

rdenada del

enguaje

Consiste en un apunte que recoge cierta información, dicha información despierta,

desarrolla y perfecciona habilidades y actitudes en quien la hace.

Bitácora COL

¿Para qué se hace?

Para apoyar la memoria

Bitácora COL

Para estimular procesos de pensamiento Para desarrollar

metacognición Para despertar actitudes de autogestión

y autorresponsabilidad.

Para organizar las ideas

La bitácora se elabora al responder tres preguntas, en el nivel básico......

¿Qué paso? ¿Qué sentí? ¿Qué aprendí?en el nivel analítico......

¿Qué propongo? ¿Qué integré? ¿Qué inventé?

en el nivel crítico......

Combinación de las preguntas anteriores mas.... ¿Qué quiero lograr? ¿Qué estoy

presuponiendo? ¿Qué utilidad tiene?

Bitácora COL

Bitácora COL

 ¿Cómo se hace?

1.- Propiciar la elaboración de la bitácora

Estrategia

2.- Hacer voluntariamente la bitácora 3.- Lectura en grupo4.- Retroalimentación

5.- Metacognición

6.- Hacer la siguiente bitácora

Bitácora COL

Ciclo de la bitácora

Manejo de la información; Cada pregunta está asociada a un tipo de información:

¿Qué pasó? Información externa

¿Qué sentí? Información interna emocional

¿Qué aprendí? Información interna cognitiva

Desarrolla la atención concreta.

Desarrolla la atención abstracta externa-interna.

Desarrolla la atención cognitiva concreta y abstracta.

Repetición

La continuidad promueve procesos reflexivos que son el punto de partida para la

metacognición

Comienza con hacer la bitácora, continúa con la

lectura y la retroalimentación y así sucesivamente.

Hacerla repetidamente les permitirá transitar de los procesos de pensamiento basados en

la memoria hacia una base reflexiva.

Bitácora COL

Hay tres papeles interactuando

1. Equipo o grupo

2. Facilitador o maestro

3. Aprendiz o alumno

Retroalimentación

Bitácora COL

La retroalimentación implica para quien la hace darse cuenta de:

Ver que él no ve X y que yo si veo X Que yo me doy cuenta porqué él no ve X Que yo puedo hacer algo para que él vea X.

¿Por qué resulta importante la retroalimentación ?

La retroalimentación es para quien ha leído la bitácora a fin de que advierta algo, que no

ha logrado darse cuenta solo.

La retroalimentación supone entre otras cosas

habilidad para:

Escuchar, observar, empatizar y no juzgar.

Bitácora COL

El aprendiz tiene una modalidad de comunicación escrita con el instructor, con el grupo y consigo mismo, alternativa a la oral.

Ventajas de la bitácora

Bitácora COL

La bitácora se convierte en una memoria del aprendiz.

La elaboración frecuente de la bitácora estimula las habilidades de pensamiento y la habilidad de redactar.

La retroalimentación de la bitácora contribuye a una redacción pertinente, atinente, coherente.

La experiencia de escuchar la bitácora de los demás permite reconocerme en el discurso del otro y así identificar sentimientos no expresados o reconocidos por mí.

¿Para qué me sirve la bitácora ?

Bitácora COL

Me permite centrar la atención y hacer explícito lo implícito.

Me obliga a la reflexión.

Me permite la Metacognición.

Me permite ver el proceso de construcción de conocimientos cuando hablo del que aprendí.

Además...

Bitácora COL

Me permite darme cuenta de lo que siento cuando pienso y por tanto de la relación de mis emociones con los procesos de pensamiento.

Me permite vivir y darme cuenta de lo que es la enseñanza basada en procesos y no en contenidos.

Me obliga a responsabilizarme de lo que digo, al hablar en primera persona.

Obstáculos para el uso de la bitácora Col

El gran obstáculo es resistirse:

1º A escribir 2º A leer en público 3º A intentar un desarrollo integral en conocimiento - habilidad y actitud

Perder la continuidad

Deseo de cambiar pero mantenerse a la defensiva

Escepticismo

Bitácora COL

La importancia de la dimensión grupal como condición para el funcionamiento de la

bitácora El grupo sirve de

espejo

Bitácora COL

El grupo permite la retroalimentación

El grupo da la oportunidad de aprender a escuchar El grupo da la oportunidad de ser escuchados El grupo nos permite aprender a mirar con los ojos de los demás (polivisión)

El grupo facilita el autoconocimiento