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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades on line - 2º. Ano do Ensino Fundamental
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Semana 14 – 13/07 a 17/07/2020
AOS PAIS, FAMILIARES, RESPONSÁVEIS E EDUCANDOS,
PERMANECEMOS DISTANTES DA ESCOLA, PORÉM JUNTOS NESSA CAMINHADA DE
APRENDIZAGENS.
ESTAMOS DISPONIBILIZANDO ATIVIDADES ESPECÍFICAS PARA O 2º ANO.
É IMPORTANTE RESSALTAR QUE AS LIÇÕES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS.
PODEM SER REALIZADAS NO PRÓPRIO CADERNO DO EDUCANDO OU MESMO
ORALMENTE.
FIQUEM ATENTOS ÀS COMANDAS DOS EXERCÍCIOS, POIS NELAS PROCURAMOS
DEIXAR CLARO QUANDO A PROPOSTA DEVE SER REGISTRADA NO CADERNO DO
ESTUDANTE.
QUANTO AOS TEXTOS, NÃO HÁ NECESSIDADE DE COPIÁ-LOS, JÁ QUE NA MAIORIA
DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO ESTAMOS USANDO COMO BASE PARA
ELABORAÇÃO DAS ATIVIDADES OS LIVROS UTILIZADOS NA ESCOLA PELOS ALUNOS,
AOS QUAIS ELES TERÃO NOVAMENTE ACESSO ASSIM QUE CESSE ESSA SITUAÇÃO
DE ISOLAMENTO SOCIAL, DE MODO QUE OS TEXTOS QUE CONSTAM NAS
ATIVIDADES SEMANAIS AQUI ESTÃO APENAS PARA AUXILIÁ-LOS, BEM COMO OS
APOIOS VISUAIS DAS IMAGENS, PARA ILUSTRAR E FACILITAR A COMPREENSÃO DOS
CONTEÚDOS ESTUDADOS.
BONS ESTUDOS!
PROFESSORES DO 2º. ANO CICLO DO FUNDAMENTAL I, MANHÃ E TARDE E TAMBÉM
PROFESSORES ESPECIALISTAS DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.
BOAS APRENDIZAGENS! ATÉ BREVE!
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
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LÍNGUA PORTUGUESA
ESSAS ATIVIDADES TEM O OBJETIVO DE TRABALHAR COM TEXTOS POÉTICOS
NESSE CASO, UM POEMA. NESTA AULA VOCÊS DESCOBRIRÃO JUNTOS COMO É
POSSÍVEL USAR AS PALAVRAS PARA TRANSMITIR UMA MENSAGEM DE FORMA
DIVERTIDA OU PARA EMOCIONAR ALGUÉM. NA AULA DA SEMANA 12 JÁ TRABALHAMOS
COM AS ESTROFES E VERSOS E NESSA AULA TRABALHAREMOS TAMBÉM COM RIMA.
VAMOS COMEÇAR AS ATIVIDADES? SE VOCÊ PUDER PODE IMPRIMÍ-LAS OU SE
PREFERIR RESPONDA NO SEU CADERNO. NÃO PRECISA COPIAR OS TEXTOS. REGISTRE
APENAS A QUAL SEMANA SE REFERE AS ATIVIDADES.
1. LEIA O POEMA E SE PRECISAR PEÇA AJUDA PARA ALGUÉM.
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SE VOCÊ PUDER, ACESSE O LINK https://www.youtube.com/watch?v=CfoFw_KBJ_4 E
ASSISTA AO POEMA DECLAMADO E ENCENADO PELAS PERSONAGENS DO
PROGRAMA “QUINTAL DA CULTURA”.
2. INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
1) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
R:____________________________________________________________________________
2) QUEM É O AUTOR?
R:____________________________________________________________________________
MARQUE COM UM X A RESPOSTA CORRETA
3) A PORTA É FEITA DE :
a) ( ) MADEIRA
b) ( ) PANO
c) ( ) PENAS
4) QUANDO A PORTA É ABERTA DEVAGARZINHO, QUEM PASSA PELA PORTA?
a) ( ) MENINO
b) ( ) GATINHO
c) ( ) PASSARINHO
5) QUE QUALIDADE A PORTA TEM?
a) ( ) INTELIGENTE
b) ( ) RÁPIDA
c) ( ) BONITA
6) EM QUE LUGAR A PORTA VIVE SEMPRE ABERTA?
a) ( ) NA FESTA
b) ( ) NO CÉU
c) ( ) NA FAZENDA
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FONTE: http://roseartseducar.blogspot.com/2015/10/poesia-porta-de-vinicius-de-moraes-com.html
3. VAMOS RELEMBRAR:
1) QUAL É A PALAVRA DA QUINTA ESTROFE QUE RIMA COM QUARTEL?
R:____________________________________________________________________________
MATEMÁTICA
IREMOS TRABALHAR COM FIGURAS GEOMÉTRICAS NÃO PLANAS. OS EDUCANDOS IRÃO
RECONHECER, NOMEAR E COMPARAR SÓLIDOS GEOMÉTRICOS NÃO PLANOS
RELACIONANDO-OS COM O MUNDO FÍSICO.
ATIVIDADE:
1- OBSERVE O QUADRO ABAIXO COM ALGUNS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS. PEÇA PARA
UM ADULTO AUXILIAR COM A LEITURA DOS MESMOS.
Fonte: https://www.pinterest.pt/pin/433190057883835523/
AGORA OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E APONTE COM SEU DEDINHO AS FIGURAS
SEMELHANTES AOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS QUE VOCÊ ENCONTRAR.
A RIMA É A REPETIÇÃO DE SONS IGUAIS OU PARECIDOS NO FINAL DAS PALAVRAS,
COMO POR EXEMPLO, BONDE- ONDE, ADEUS- SEUS.
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“O MAMOEIRO”, TARSILA DO AMARAL, 1925
Fontehttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=
55696&secao=espaco&request_locale=es
2- ESCREVA OS NOMES DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS QUE SE ASSEMELHAM COM AS
FIGURAS INDICADAS COMO O EXEMPLO MOSTRA:
CUBO
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_____________
Fonte das imagens: https://br.pinterest.com/pin/583638432946538774/
https://galeria.colorir.com/comida/bebidas/lata-de-refrigerante-pintado-por--1380741.html
https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/embalagens-cartonadas-casas-madeira.htm
https://br.freepik.com/vetores-premium/conjunto-de-chapeus-de-aniversario-chapeu-brilhante-de-festa-
com-fita-isolada_5549312.htm
3- AGORA VOCÊ IRÁ CRIAR UM DESENHO UTILIZANDO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS E A
MALHA PONTILHADA, VEJA O EXEMPLO.
OBS.: CASO VOCÊ NÃO POSSA IMPRIMIR AS ATIVIDADES, PODERÁ FAZER A
CONSTRUÇÃO DO DESENHO EM SEU PRÓPRIO CADERNO. NÃO SERÁ NECESSÁRIO
FAZER O PONTILHADO.
Fonte: http://www.monteirolobatomaceio.com.br/repository/files/representacao-em-malhas.pdf
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Fonte: https://br.pinterest.com/pin/690317449109548382/
HISTÓRIA
NESTA SEMANA VAMOS REFLETIR SOBRE A PERCEPÇÃO DA PASSAGEM DO TEMPO,
COMPARANDO DIFERENTES INTERVALOS DE TEMPO.
1- PERCEBEMOS A PASSAGEM DO TEMPO AO OBSERVAR OS ACONTECIMENTOS.
COLOQUE QUANTO TEMPO SE PASSOU EM CADA SITUAÇÃO. UTILIZE A LEGENDA DO
QUADRO ABAIXO:
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2- PREENCHA A CRUZADINHA DE ACORDO COM AS RESPOSTAS DOS ITENS:
A- O TEMPO QUE ESTÁ PARA CHEGAR, QUANDO AS SITUAÇÕES AINDA VÃO
ACONTECER.
B- TIPO DE CADERNO QUE SERVE PARA REGISTRAR AS ATIVIDADES QUE SERÃO
REALIZADAS NO DIA.
C- AQUILO QUE OCORRE AO MESMO TEMPO.
D- O MOMENTO QUE VOCÊ ESTA VIVENDO AGORA.
E- O TEMPO EM QUE AS SITUAÇÕES JÁ OCORRERAM.
*ATIVIDADES ADAPTADAS E IMAGENS RETIRADAS DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA 2º ANO DO PNLD 2019 A 2022,
EDITORA MODERNA.
GEOGRAFIA
NA SEMANA ANTERIOR FALAMOS SOBRE ALGUNS PROFISSIONAIS ESSENCIAIS PARA
NOSSO DIA A DIA E BEM ESTAR. UM DELES FOI O PROFESSOR. NESTA ATIVIDADE, VAMOS
RELEMBRAR O ESPAÇO ESCOLAR, A FIGURA DO PROFESSOR E RESPONDER ALGUMAS
QUESTÕES NA QUAL DESENVOLVEREMOS ALGUMAS HABILIDADES.
ATIVIDADE 1
A) OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA. (COPIE AS QUESTÕES E RESPONDA EM SEU
CADERNO)
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A LOUSA ESTÁ EM FRENTE OU ATRÁS DO PROFESSOR?
( ) EM FRENTE ( ) ATRÁS
COM QUE MÃO O PROFESSOR SEGURA O LIVRO?
( ) MÃO DIREITA ( ) MÃO ESQUERDA
A MESA ESTÁ À DIREITA OU À ESQUERDA DO PROFESSOR?
( ) À DIREITA ( ) À ESQUERDA
A PORTA ESTÁ À DIREITA OU À ESQUERDA DO PROFESSOR?
( ) À DIREITA ( ) À ESQUERDA
O CADERNO ESTÁ EM CIMA OU EMBAIXO DA MESA DO PROFESSOR?
( ) EM CIMA ( ) EMBAIXO
*ATIVIDADES ADAPTADAS E IMAGENS RETIRADAS DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA 2º ANO DO PNLD 2019 A 2022,
EDITORA MODERNA, P. 52-53
CIÊNCIAS
COM O OBJETIVO DE CONHECER OS “SERES VIVOS NO AMBIENTE”, NO CASO OS ANIMAIS
E DANDO SEQUÊNCIA AO CONTEÚDO PREVISTO, NESTA SEMANA FAREMOS UMA
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ATIVIDADE PARA RELEMBRAR OS CONTEÚDOS ESTUDADOS SOBRE OS ANIMAIS ATÉ
AQUI.
ATIVIDADE:
LEMBRE-SE, SE VOCÊ NÃO PUDER IMPRIMIR AS ATIVIDADES, ESCREVA APENAS AS
RESPOSTAS NO CADERNO, NÃO É PARA COPIAR O TEXTO.
1. LEIA O TEXTO A SEGUIR. ELE APRESENTA A DESCRIÇÃO DO ANIMAL DE
ESTIMAÇÃO DE UMA MENINA CHAMADA ROSINHA.
COMPLETE A FICHA ABAIXO COM AS INFORMAÇÕES DO TEXTO.
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ATIVIDADES ADAPTADAS DO LIVRO NOVO PITANGUÁ CIÊNCIAS 2º ANO, PP. 76 A 78.
ARTE
NESTA SEMANA ESTUDAREMOS SOBRE OBJETOS QUE GOSTAMOS E ARTISTAS QUE
RETRATARAM CRIANÇAS E SEUS BRINQUEDOS.
LEMBRE-SE SEMPRE DE GUARDAR SUAS ATIVIDADES PARA UTILIZARMOS QUANDO
VOLTARMOS ÀS AULAS.
ATIVIDADES:
BRINQUEDOS E OBJETOS DE AFEIÇÃO
VÁRIOS ARTISTAS RETRATARAM BRINCADEIRAS, COMO JÁ ESTUDAMOS, MAS
NESTA SEMANA DAREMOS ATENÇÃO PARA BRINQUEDOS ESPECÍFICOS.
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NAS FOTOS ACIMA VOCÊ PODE VER AS OBRAS DE RICARDO FERRARI, QUE
RETRATA DUAS CRIANÇAS, UMA BRINCANDO DE CARRINHO E OUTRA BRINCANDO DE
BONECA; O ARTISTA RODRIGO HONDA, QUE MORA PERTO DA GENTE, EM SÃO
BERNARDO DO CAMPO, FEZ A OBRA TAMAGOSHI, UM BRINQUEDO MUITO POPULAR HÁ
CERCA DE DEZ ANOS ATRÁS.
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O ARTISTA BANSKY RETRATOU UM MENINO BRINCANDO COM UMA BONECA,
VESTIDA DE ENFERMEIRA E OUTROS BONECOS NA CESTA E UMA ÚLTIMA IMAGEM, DO
PALHAÇO PAINÇO E DO LÚCIO, OBJETOS DE UMA DAS PROFESSORAS DA ESCOLA.
JÁ QUE ESTAMOS DENTRO DE CASA, VOCÊ DEVE, NESSA SEMANA PENSAR EM
QUAL É O SEU BRINQUEDO FAVORITO. SÓ VALE ESCOLHER UM!
PEGUE UMA FOLHA EM BRANCO OU USE SEU CADERNO DE ARTE, COLOQUE NOME,
DATA, O NOME DA ATIVIDADE E ESCREVA O NOME DO SEU BRINQUEDO FAVORITO. FAÇA
UM DESENHO BEM GRANDE DELE E PINTE BEM BONITO PARA QUE POSSAMOS MOSTRAR
PARA TODOS QUANDO VOLTARMOS PARA A ESCOLA.
EDUCAÇÃO FÍSICA
PROSSEGUINDO OS ESTUDOS SOBRE OS JOGOS DE TABULEIRO, COM O OBJETIVO DE
APRIMORAR A CONCENTRAÇÃO, APRENDER NOÇÕES DE ESTRATÉGIA E DESENVOLVER
O RACIOCÍNIO LÓGICO, CONHECEREMOS NA AULA DE HOJE O “JOGO DE DAMAS”.
REGISTRA-SE QUE AS VERSÕES MAIS ANTIGAS SÃO DE UM JOGO DESCOBERTO EM UMA
ESCAVAÇÃO ARQUEOLÓGICA NO IRAQUE (DATA-SE DE 3000 ANOS A.C.) E UM JOGO
EGÍPCIO CHAMADO ALQUERQUE (1400 ANOS A.C.). O JOGO COMO CONHECEMOS HOJE
TEVE ORIGEM NA FRANÇA, QUANDO RESOLVERAM JOGAR EM UM TABULEIRO DE
XADREZ E ACRESCENTARAM A REGRA DE CAPTURA OBRIGATÓRIA, POR VOLTA DOS
ANOS 1100 D.C.
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
CONSTRUÇÃO DO TABULEIRO: CORTE UM PEDAÇO DE PAPELÃO NO FORMATO DE UM
QUADRADO (ELE PODE MEDIR 32CM X 32CM), EM SEGUIDA DESENHE UTILIZANDO UMA
RÉGUA, 8 FILEIRAS E 8 COLUNAS DE 4CM NO PAPELÃO, TOTALIZANDO 64 QUADRADOS
(CHAMAREMOS DE “CASAS”), PINTANDO ALTERNADAMENTE 32 CASAS, VEJA COMO:
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APÓS CONCLUIR O TABULEIRO PRECISAREMOS DE 24 TAMPINHAS DE GARRAFA, 12 DE
CADA COR (VOCÊ PODE PINTA-LAS OU ATÉ MESMO JOGAR UTILIZANDO-AS VIRADAS
PARA BAIXO E PARA CIMA PARA DIFERENCIAR AS PEÇAS DOS DOIS JOGADORES), CASO
NÃO TENHA AS TAMPINHAS, VOCÊ PODE RECORTAR 24 PEDAÇOS DE PAPELÃO UM
POUCO MENORES QUE AS “CASAS DO TABULEIRO” E PINTÁ-LOS DE DUAS CORES
DIFERENTES, SENDO 12 DE CADA COR.
REGRAS DO JOGO DE DAMAS:
PRATICADO EM UM TABULEIRO DE 64 CASAS, CLARAS E ESCURAS (PINTAMOS AS CASAS
ESCURAS NO NOSSO TABULEIRO), COM 12 PEÇAS DE UMA COR DE UM LADO E 12 PEÇAS
DE OUTRA COR DO OUTRO LADO, O OBJETIVO DO JOGO É IMOBILIZAR OU CAPTURAR
TODAS AS PEÇAS DO ADVERSÁRIO, UTILIZANDO APENAS AS 32 CASAS ESCURAS.
O INÍCIO DO JOGO SE DÁ COM TODAS AS 24 PEÇAS DISPOSTAS NO
TABULEIRO EM CIMA DAS 3 PRIMEIRAS LINHAS HORIZONTAIS. O
JOGO INICIA E SE JOGA COM AS PEÇAS SEMPRE EM CIMA DAS
CASAS PINTADAS (CONFORME IMAGEM AO LADO). O LANCE INICIAL
CABE SEMPRE A QUEM ESTIVER COM AS PEÇAS BRANCAS (SE NÃO
HOUVER PEÇA BRANCA, DISPUTA-SE PAR OU ÍMPAR OU JÓ-KEN-PÔ).
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
AS PEÇAS ANDAM PARA FRENTE, UMA CASA
DE CADA VEZ, SEMPRE NA DIAGONAL (IMAGEM
1). QUANDO A PEÇA ATINGE A OITAVA LINHA
DO TABULEIRO ELA É PROMOVIDA À DAMA,
UMA PEÇA DE MOVIMENTOS AMPLOS,
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ANDANDO PARA FRENTE E PARA TRÁS QUANTAS CASAS QUISER, NÃO SALTANDO AS
PEÇAS DA MESMA COR (IMAGEM 2)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A CAPTURA É OBRIGATÓRIA. NÃO EXISTE SOPRO (RETIRAR A PEÇA
DO ADVERSÁRIO QUE NÃO REALIZOU UMA CAPTURA). DUAS OU
MAIS PEÇAS JUNTAS, NA MESMA DIAGONAL, NÃO PODEM SER
CAPTURADAS, OU SEJA, PARA CAPTURAR É NECESSÁRIO EXISTIR
UMA CASA VAZIA APÓS A PEÇA CAPTURADA.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
AS PEÇAS E A DAMA PODEM CAPTURAR TANTO PARA FRENTE
COMO PARA TRÁS, UMA OU MAIS PEÇAS, DESDE QUE HAJA ESPAÇO
NA DIAGONAL LOGO A SEGUIR DE CADA PEÇA CAPTURADA. SE NO
MESMO LANCE SE APRESENTAR MAIS DE UM MODO DE CAPTURAR,
É OBRIGATÓRIO EXECUTAR O LANCE QUE CAPTURE O MAIOR
NÚMERO DE PEÇAS (LEI DA MAIORIA).
AGORA QUE VOCÊ CONHECEU AS REGRAS E CONFECCIONOU SEU TABULEIRO, REÚNA
A FAMÍLIA PARA UMA DISPUTA DO JOGO DE DAMAS. DIVIRTAM-SE!
FONTES:
DAMAS CIÊNCIAS. REGRAS OFICIAIS.
DISPONÍVEL EM HTTP://WWW.DAMASCIENCIAS.COM.BR/REGRAS-JOGO-DE-DAMAS/ ACESSO EM
02/07/2020.
MEGAJOGOS. O MUNDO É DAS DAMAS: TUDO SOBRE ESSE ANTIGO JOGO DE TABULEIRO.
DISPONÍVEL EM: HTTPS://BLOG.MEGAJOGOS.COM.BR/DAMAS-TUDO-SOBRE-O-JOGO-DE-TABULEIRO/
ACESSO EM 02/07/2020.
ATIVIDADES ADAPTADAS-LÍNGUA PORTUGUESA
ASSIM COMO NA SEMANA ANTERIOR, ESSAS ATIVIDADES SÃO PARA
COMPLEMENTAR O APRENDIZADO DAS CRIANÇAS QUE AINDA TEM ALGUMA
DIFICULDADE NA REALIZAÇÃO E COMPREENSÃO DE ALGUNS CONTEÚDOS. ALÉM DAS
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ATIVIDADES HÁ ALGUMAS VÍDEO AULAS PARA AUXILIAR OS ALUNOS NESSE PROCESSO
DE ALFABETIZAÇÃO. ELES SÃO UMA SEQUÊNCIA, PROCURE INICIAR PELAS PRIMEIRAS
AULAS E IR ASSISTINDO AS PARTES UM DE CADA VEZ! ACESSE OS LINKS PARA TER
ACESSO AS AULAS.
ACESSE OS LINKS: https://www.youtube.com/watch?v=2j8m6BmRhBw,
https://www.youtube.com/watch?v=Jufe65ZrNEQ,https://www.youtube.com/watch?v=ZygagQX20-
M&t=5s,https://www.youtube.com/watch?v=xhPXSSQlVzE,https://www.youtube.com/watch?v=zID
kFQ1wjgo, https://www.youtube.com/watch?v=TUh1etyyxHU, https://youtu.be/j6JTRujqtdM.
CADA ALUNO DEVE FAZER AS ATIVIDADES DE ACORDO COM AS SUAS
POSSIBILIDADES, COM A AJUDA DE UM FAMILIAR. SE FOR NECESSÁRIO O FAMILIAR PODE
FAZER A LEITURA E O ALUNO PODE RESPONDER ORALMENTE AS QUESTÕES OU USAR
AS LETRAS MÓVEIS ENSINADAS NA AULA PASSADA PARA RESPONDER.
VAMOS ÀS ATIVIDADES:
1 . P E Ç A P A R A O S E U R E S P O N S Á V E L P A R A L E R C O M V O C Ê O
P O E M A “ A P O R T A ” Q U E E S T A M O S E S T U D A N D O N E S T A
S E M A N A .
2 . S E V O C Ê N Ã O P U D E R I M P R I M I R A S A T I V I D A D E S , E S C R E V A ,
C A S O N Ã O C O N S I G A , A P E N A S F A L E A L E T R A F I N A L D E
C A D A P E R S O N A G E M P A R A Q U A L A P O R T A D O P O E M A S E
A B R E :
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3 . A P O R T A É U M A P A R T E D A C A S A . O B S E R V E N A S I L U S T R A Ç Õ E S
O U T R A S P A R T E S D E U M A C A S A E A L I S T A D E N O M E S A O L A D O D E
C A D A U M A . S E V O C Ê N Ã O P U D E R I M P R I M I R A S A T I V I D A D E S , C O P I E
E M S E U C A D E R N O A P E N A S O N O M E C O R R E T O D E C A D A U M A .
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ATIVIDADES ADAPTADAS-MATEMÁTICA
ASSIM COMO NA SEMANA ANTERIOR, ESSA PROPOSTA DE ATIVIDADE É UM
COMPLEMENTO PARA O APRENDIZADO DAS CRIANÇAS QUE AINDA TEM ALGUMA
DIFICULDADE NA REALIZAÇÃO E COMPREENSÃO DE ALGUNS CONTEÚDOS. VAMOS
RECRIAR OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS UTILIZANDO MASSINHA DE MODELAR E PALITOS
DE MADEIRA.
ASSISTA AO VÍDEO E RELEMBRE QUAIS SÃO OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS:
https://www.youtube.com/watch?v=_gEm11EDh5U&t=5s
VAMOS PRECISAR DE BOLINHAS DE MASSINHA DE MODELAR E PALITOS DE DENTE.
SEGUE ABAIXO ALGUMAS SUGESTÕES.
PIRÂMIDE CUBO
VEJA ESTES SÓLIDOS. ELES SE PARECEM COM MUITAS COISAS QUE USAMOS NO DIA A
DIA. LIGUE OS OBJETOS QUE TEM A MESMA FORMA. SE NÃO PUDER IMPRIMIR APENAS
MOSTRE APONTANDO OS OBJETOS COM A MESMA FORMA.
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FONTE: https://i.pinimg.com/originals/7e/46/51/7e4651b815355d0b1bd1bce8f7e5173e.jpg