Prof. Leniomar Morais

Alfabetização

A educação infantil não é para alfabetizar, mas

desenvolver habilidades e competências, para o

letramento e a alfabetização da criança: há uma

preocupação com a leitura “escrita”, ou seja, decodificação

de sons e letras, que representam a fala, na qual

chamamos de “alfabetização”.

Alfabetização O que é alfabetização? Alfabetização é um

processo de decodificação de códigos e sons, que

representam a fala e a partir disso, ocorre a socialização

de nossa língua. Não basta só decodificar os sons e

grafia, atribuindo-lhes significados, mas se faz necessário

apropriar-se dessa linguagem, dando sentido à ela e

capacitando o leitor a interagir com sua vivência,

interiorizando e aplicando em sua realidade. A isso eu

chamo de “letramento”.

Letramento Letramento, não é só decodificar letras e som, mas

interpretar todos os tipos de leitura, dando significado à elas e

relacionando com a sua vivência, ou seja, realmente interpretando.

Os termos “alfabetização” e “letramento” podem e devem vir

acompanhados, mas não necessariamente são sinônimos. Caminham

juntos, mas são independentes.

Um indivíduo pode estar “alfabetizado” e não entender nada

do que leu e não saber o que fazer com aquele texto, ou, um

indivíduo pode ser “letrado” e saber como agir nas situações sem nem

precisar de um texto que o embase.

Com a preocupação em que “alfabetização” e “letramento”,

necessitem caminhar juntos, qualquer tipo de leitura, deve se

desenvolver um a análise metodológica dos três olhares.

Metodologia dos 3 olhares Metodologia apresentada em seminário de

leitura, em 1993, pela professora Francisca Nóbrega. Encontra-se no Caderno de Leitura, PROLER, Fundação Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro, 1994, e em Lições, Francisca Nóbrega, Vozes, 1996.

A)UM PRIMEIRO ENCONTRO: Observamos a pessoa em suas características externas, físicas, pessoais, altura, cor dos olhos, cor dos cabelos, sorriso etc.

B)UM SEGUNDO ENCONTRO: Já temos alguns comentários sobre a personalidade daquela pessoa. Passamos a conhecê-la melhor e ela já faz sentido para nós.

Metodologia dos 3 olhares

C) UM TERCEIRO ENCONTRO: Se nos identificamos com ela, tem início um processo de conhecimento mais profundo. Surgem a intimidade e o prazer de estar com essa pessoa. Há um cruzar de sentidos.

Assim também acontece com relação ao texto. Ler é passar a limpo as suspeitas levantadas num primeiro encontro. E isso só pode ser feito por etapas.

 

Metodologia dos 3 olharesA) UM PRIMEIRO ENCONTRO OU OLHAR MetodologiaÉ o olhar do ENCONTRO com o texto. É VER o texto e

fazer a COLHEITA de:- Sinais significativos- Sugestões- Coisas diferentes- Suspeitas Técnica

 O QUE O TEXTO MOSTRA?O autor refere o que?O texto trabalha sobre o que?Que suspeita ele abre?Parece com o que?O que é o título?

Metodologia dos 3 olharesB) UM SEGUNDO ENCONTRO OU OLHAR Metodologia

É o olhar da DEVASSA. É o ACOLHIMENTO do que vi no texto. É aceitar e reconhecer sentido entre a vida vivida e a representada. É o JULGAR, um olhar analítico, observando a semântica do texto.

Técnica

COMO O AUTOR CONSTRÓI O TEXTO? Como o autor apresenta suas idéias? Como organiza o texto? Há uma sequencia lógica? De que forma ele cria imagens e dá significados a elas?

Metodologia dos 3 olhares C) UM TERCEIRO ENCONTRO OU OLHAR

Metodologia

É o olhar do MERGULHO no texto. É tempo de RECOLHIMENTO. De cumplicidade, entre o leitor e o texto. É o AGIR. É a hora do prazer, do desejo, da intimidade com o texto.Técnica

COMO O LEITOR REALIZA O TEXTO? Como o leitor interpreta aquilo que o autor construiu? Que sentido o texto passa a ter para o leitor?O que esse texto tem a ver com o leitor, com sua vida?Ler um texto, mas o que é uma leitura?

Atividade Ouça a música e leia a letra;

Tente observar o maior número de detalhes possível;

Agora, aplique a metodologia dos três olhares.

Metodologia dos 3 olhares

Como poderíamos responder as perguntas do primeiro olhar?

- Sinais significativos;

- Sugestões;

- Coisas diferentes;

- Suspeitas Técnica.

Prática Leia o texto. A história de Lili BraunChico Buarque

O QUE O TEXTO MOSTRA?

O autor refere o que?

O texto trabalha sobre o que?

Que suspeita ele abre?

Parece com o que?

O que é o título?

Prática Leia o texto. A história de Lili BraunChico Buarque

Em relação ao segundo olhar, responda.

COMO O AUTOR CONSTRÓI O TEXTO?

Como o autor apresenta suas idéias?

Como organiza o texto?

Há uma seqüencia lógica?

De que forma ele cria imagens e dá significados a elas?

Prática Leia o texto. A história de Lili BraunChico Buarque

Em relação ao terceiro olhar, responda.

COMO O LEITOR REALIZA O TEXTO?

Como o leitor interpreta aquilo que o autor construiu?

Que sentido o texto passa a ter para o leitor?

O que esse texto tem a ver com o leitor, com sua vida?

Ler um texto, mas o que é uma leitura?

Prática Leia o texto. A história de Lili BraunChico Buarque

•Após a aplicação da metodologia dos 3 olhares responda as perguntas seguintes.

•O que conta a história da música?

•Como as personagens se conheceram?

•Segundo a personagem, podemos dizer que ela se casou?? Onde confirmamos esta informação?

•Como era relação deles no começo? Essa relação muda? Quando?

Prática Leia o texto. A história de Lili BraunChico Buarque

•A personagem se sente envergonhada? Quando?

•Eles se casam? Onde podemos afirmar?

•Para a personagem o casamento foi a porta para a infelicidade?

•O que mudou após o casamento?

•Várias palavras estrangeiras aparecem na letra da música, como você vê esse uso de vocabulário estrangeiro?

Prática Leia o texto. A história de Lili BraunChico Buarque

•Em relação a linguagem usada, como a história foi construída?

•Podemos considerar a música um exemplo de narração? Por quê?

•Como poderíamos dividir a história?