‘werken aan de wereld’ · je mag er ook een foto van maken. je mag de woordspin ook digitaal...
TRANSCRIPT
‘Werken aan de Wereld’ Lessenserie 2013 - 2014
Niveau 4
2 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
Wereldburgerschap
Wat kun jij als mbo-student doen voor de wereld buiten je dorp, stad of land? En wat kan de wereld
voor jou doen – privé en professioneel? Dat zijn de onderwerpen waarmee jij in deze lessenserie
‘Werken aan de wereld’ aan de slag gaat. We gebruiken daarvoor ook wel de term
‘wereldburgerschap. Een wereldburger is iemand die zich betrokken voelt bij de wereld om zich heen
– ook over de grens van het eigen land. Bovendien handelt de wereldburger in overeenstemming
met die betrokkenheid. Hij zet zich dus in voor een betere wereld. ‘Wij gaan voor een betere wereld’
is één van de kernwaarden van onze school. We hopen dat je door deze lessenserie ervaart hoe
belangrijk én soms ook eenvoudig dat kan.
Je gaat tijdens deze lessenserie werken aan wereldburgerschap. Op de volgende bladzijden staat een
aantal opdrachten. De opdrachten maak je individueel of in groepjes. Als afsluiting gaan jullie met
een groep van vier studenten een eindproduct maken over wereldburgerschap. Dat kan zijn een
krant, een PowerPoint, een website, of een ander soort presentatie. Zie verder op pagina 22.
Elke les maak je één (of meer) onderdelen die je kunt gebruiken in voor de eindopdracht.. Denk aan
een artikel, cartoon, gedicht, rap, strip, foto, tweets etc. Tijdens de laatste les maken jullie er een
geheel van. Om mee te dingen naar de prijs voor het meest creatieve product of het product met de
meeste inhoud van dit jaar, moet het eindproduct op tijd ingeleverd zijn bij de jury. Meer informatie
hierover krijg je van je docent.
De lessenserie wordt afgesloten met een themadag: Wereldburgerdag. (13 juni 2014).
De leden van mijn groep zijn:
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________
3 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
Les 1
Wereldburgerschap, wat is dat ?
Na deze les:
• kun je uitleggen wat wereldburgerschap is;
• weet je hoe het komt dat er verschil is tussen arm en rijk in de wereld;
• kun je aangeven wat het effect is van consumentengedrag op de inkomensverschillen in de
wereld.
1. Opdracht Wereldburgerschap
Geef een omschrijving van wat in jouw ogen ‘wereldburgerschap’ is.
Maak een woordspin met begrippen die te maken hebben met wereldburgerschap. Gebruik deze
woordspin voor je presentatie. Je mag er ook een foto van maken.
Je mag de woordspin ook digitaal maken via www.popplet.com of https://bubbl.us/
2. Opdracht Wereldburgers
Bekijk onderstaand filmpje (15 minuten) en beantwoord daarna de vragen:
Wereldburgers aflevering 1: Handel
http://gemi.st/10361447
a. In Ghana leeft 30% van de inwoners onder de armoedegrens? Wat is de armoedegrens?
b. Is er verschil tussen de armoedegrens in Nederland en de armoedegrens in Ghana. Leg uit waarom
wel/niet.
4 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
c. Wat vind jij van het feit dat ‘arme landen’ veel importheffingen moeten betalen als zij hun
producten leveren aan ‘rijke landen’?
d. Wat is de reden dat deze landen die importheffing moeten betalen?
e. In het filmpje worden voorbeelden genoemd van organisaties die zich bezig houden met eerlijke
handel oftewel fair trade. Een voorbeeld is de samenwerking tussen Blue Skies en Ahold. Noem twee
positieve gevolgen van dit samenwerkingsverband
f. Katja Schuurman zegt ‘de macht om de wereld te veranderen ligt niet bij overheden of grote
bedrijven, maar die ligt juist bij ons als consument’. Wat bedoelt ze hiermee? Leg dit in eigen
woorden uit.
g. Ben je het eens met de uitspraak van Katja? Waarom wel/ niet?
: Lessenserie Werken aan de Wereld 201
3. Opdracht Week Wereldkaart
Na het zien van de aflevering van Wereldburgers ga
Klik op onderstaande link en volg de instructies.
http://www.schooltv.nl/eigenwijzer/shared/templates/popup/flash.jsp?site=184980&nr=2157089&i
tem=2121109
Heb je nieuwe informatie te horen
4. Opdracht Rank a Brand
Rank a Brand is de grootste duurzame merkenvergelijkingssite van Europa. Bij
een overzicht van belangrijke consumentenmerken en hun score op het gebied van duurzaamheid.
Deze website bevat meer dan 800 merken in zes
telecom en eten&drinken.
Bekijk het volgende filmpje: http://www.youtube.com/watch?v=ql2l71XARLY&feature=player_embedded#
en ga vervolgens naar de website
Geef antwoord op de volgende vragen:
: Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
eldkaart
Na het zien van de aflevering van Wereldburgers ga je via onderstaande link een test doen.
Klik op onderstaande link en volg de instructies.
http://www.schooltv.nl/eigenwijzer/shared/templates/popup/flash.jsp?site=184980&nr=2157089&i
eb je nieuwe informatie te horen gekregen? Zo ja, welke informatie was dat?
rand
rootste duurzame merkenvergelijkingssite van Europa. Bij Rank a Brand
een overzicht van belangrijke consumentenmerken en hun score op het gebied van duurzaamheid.
e bevat meer dan 800 merken in zes sectoren, waaronder kleding, elektronica, reizen,
http://www.youtube.com/watch?v=ql2l71XARLY&feature=player_embedded#
ga vervolgens naar de website www.rankabrand.nl
Geef antwoord op de volgende vragen:
5
je via onderstaande link een test doen.
http://www.schooltv.nl/eigenwijzer/shared/templates/popup/flash.jsp?site=184980&nr=2157089&i
Rank a Brand vind je
een overzicht van belangrijke consumentenmerken en hun score op het gebied van duurzaamheid.
sectoren, waaronder kleding, elektronica, reizen,
http://www.youtube.com/watch?v=ql2l71XARLY&feature=player_embedded#
6 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
a Welke labels kent Rank a Brand toe aan merken?
b Waarop zijn deze labels gebaseerd?
c. Vul op de website de merknaam in van een kledingstuk of schoenen die je nu aan hebt.
Geef aan welke label het merk krijgt van Rank a Brand en leg in het kort uit waarom zij dit label
hebben gekregen.
d. Herhaal stap 2 en 3 voor het merk van je telefoon en je favoriete chips of chocolademerk.
e. Vind je het belangrijk dat een merk aandacht besteed aan eerlijke handel en
arbeidsomstandigheden?
f. Ben je bereid meer te betalen als blijkt dat het gaat om eerlijke handel / fair trade?
7 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
g. Je weet nu hoe ‘eerlijk’ of ‘oneerlijk’ de producten zijn die draagt/gebruikt en eet. Is dit voor jou
een reden om iets te veranderen in jouw aankoop?
5. Opdracht Klassediscussie ‘Bloed aan je mobieltje?’
Bekijk het filmpje op
https://www.youtube.com/watch?v=wQhlLuBwOtE&list=UUgb0tSlnPCMjUs31daylE5Q en behandel klassikaal de volgende stelling:
Er kleeft bloed aan onze mobieltjes en dat is onze eigen schuld.
: Lessenserie Werken aan de Wereld 201
Wat kun je zelf doen vanuit Nederland?
De Nederlandse organisatie FairPhone
de markt gebracht. Een mobiele telefoon waarvan alle onderdelen worden geproduceerd én gebruikt
zonder mens of milieu schade toe te brengen. Van batterijen tot
allemaal fair.
Wat kun jij doen?
• je inschrijven als 'potentiële koper' op de homepa
• je oude telefoon(s) toesturen. In je oude mobiele telefoon zitten waardevolle grondstoffen
die hergebruikt kunnen worden. En de opbrengst hiervan komt ten goede aan de
mijnwerkers.
• oude mobieltjes verzamelen van ouders / kennissen / vrienden;
• de Facebookpagina van FairPhone liken.
� kies met je groep een vorm voor het eindproduct
� verwerk alle informatie uit les voor je eindproduct op eigen
(creatieve) wijze, zodat straks iedereen kan
lezen:
o Wat wereldburgerschap
o Waarom er verschillen
o Welke effect ons consumentengedrag hier
wereld.
: Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
oen vanuit Nederland?
De Nederlandse organisatie FairPhone (www.fairphone.org) heeft eind 2013 een eerlijk mobieltje op
. Een mobiele telefoon waarvan alle onderdelen worden geproduceerd én gebruikt
zonder mens of milieu schade toe te brengen. Van batterijen tot simkaarten en hoesjes: het is
je inschrijven als 'potentiële koper' op de homepage www.fairphone.com
je oude telefoon(s) toesturen. In je oude mobiele telefoon zitten waardevolle grondstoffen
die hergebruikt kunnen worden. En de opbrengst hiervan komt ten goede aan de
jes verzamelen van ouders / kennissen / vrienden;
de Facebookpagina van FairPhone liken.
kies met je groep een vorm voor het eindproduct
verwerk alle informatie uit les voor je eindproduct op eigen
(creatieve) wijze, zodat straks iedereen kan zien / horen /
wereldburgerschap is.
er verschillen zijn tussen arm en rijk op de wereld.
ons consumentengedrag hier heeft op de omstandigheden elders in de
8
een eerlijk mobieltje op
. Een mobiele telefoon waarvan alle onderdelen worden geproduceerd én gebruikt
simkaarten en hoesjes: het is
www.fairphone.com
je oude telefoon(s) toesturen. In je oude mobiele telefoon zitten waardevolle grondstoffen
die hergebruikt kunnen worden. En de opbrengst hiervan komt ten goede aan de
kies met je groep een vorm voor het eindproduct
verwerk alle informatie uit les voor je eindproduct op eigen
zien / horen /
op de omstandigheden elders in de
9 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
Les 2
Milleniumdoelen en mensenrechten, wat zijn dat?
1. Opdracht: Wat zijn Millenniumdoelen
Kijk op www.een.nl. Jouw docent heeft verteld over de millenniumdoelen.
a. Een millenniumdoel is:
b. Schrijf hieronder bij elk millenniumdoel waar het om gaat.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
10 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
2. Opdracht: Hoe gaat het met de Millenniumdoelen
Ga via onderstaande link naar de atlas van de millenniumdoelen:
http://www.ncdo.nl/node/66#overlay-context=node/123
Kies drie Millenniumdoelen uit waar je meer over wilt weten.
Kijk wat er gebeurt als je een millenniumdoel aanklikt en dan op voortgang drukt. Welk land springt
eruit? Vul hieronder in wat je opvalt als je naar de voortgang kijkt van de drie Millenniumdoelen die
je gekozen hebt
Millenniumdoel
Land
Millenniumdoel
Land
Millenniumdoel
Land
11 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
3. Opdracht: Mensenrechten
Maak een omschrijving van het begrip mensenrechten.
Welke mensenrechten/kinderrechten ken je?
Kijk op http://www.mensenrechten.org/
Kies drie mensenrechten uit en leg uit wat de relatie is met Milleniumdoelen:
1.
2.
3.
Noem 3 voorbeelden van schendingen van mensenrechten:
1.
2.
3.
12 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
Kies drie kinderrechten uit en leg uit wat ze inhouden en wat de relatie is met Millenniumdoelen:
1.
2.
3.
Suggestie voor de eindopdracht: Zoek afbeeldingen van Mensenrechten en/of
afbeeldingen van Kinderrechten. Bekijk de afbeeldingen en maak zelf een
tekening, foto of cartoon voor het eindproduct.
13 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
4. Opdracht “Acties op EEN”
Op de site www.een.nl zie je een onderdeel “Doe mee”: Kijk bij het onderdeel shoppen.
Klik daarop en kies twee acties uit. Geef hieronder aan wat je
van die acties vindt. Geef voor en tegen argumenten
Actie 1:
Inhoud
vvan actie
Waarom zou je dit
willen doen? Wat
houdt je tegen?
Actie 2:
Inhoud
vvan actie
Waarom zou je dit
willen doen? Wat
houdt je tegen?
14 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
Websites
voor een betere wereld
- www.werkenaandewereld.nl (diverse actuele
acties op de homepage)
- http://www.doenersnet.nl/acties
- http://www.schonekleren.nl/ onder ‘doe mee’
- http://www.talkingdress.nl/gids.htm over
eerlijke kleding
- http://www.allesduurzaam.nl/
- http://www.ncdo.nl/artikel/duurzaam-
shoppen
- http://www.ncdo.nl/artikel/digitaal-doen
- http://www.energybeater.nl/ checkt je
energieverbruik.
5. Opdracht ‘Eigen Actie’
Naast proberen duurzaam te shoppen, zijn er meer acties die ondernomen kunnen worden om de
millenniumdoelen te bereiken;
1. bedenk in je groepje zoveel mogelijk acties die ondernomen kunnen worden. Schrijf die
acties op een post-it. Plak die post-it op een flipover. Maak hierbij gebruik van sites die
onder de opdracht staan. Je kunt ook gebruikmaken van www.popplet.com
2. bekijk de acties van andere groepjes en vul je eigen acties aan.
3. rangschik je acties naar: makkelijk te realiseren, moeilijk te realiseren en niet te
realiseren voor ons.
4. maakt een foto van je flipover of een printscreen van je popplet voor de eindopdracht.
Maak een samenvatting van alles wat je geleerd hebt in deze les en
geef dat een plekje in de eindopdracht. Laat zien wat de relatie is
tussen mensen- en kinderrechten en de millenniumdoelen. Geef
aan wat wij kunnen doen om mee te werken aan het bereiken van
de millenniumdoelen.
15 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
Les 3
Microkrediet
In de vorige lessen is aandacht besteed aan armoede. Een
vorm van ontwikkelingssamenwerking die de laatste jaren
heel effectief is gebleken is het verstrekken van
microkredieten.
Microkrediet: zo werkt het
In Habbo heb je credits nodig. In Catan heb je grondstoffen
nodig. Toen je vroeger ging knikkeren, had je knikkers
nodig. Zonder credits ben je nergens in een game. Zonder
geld kun je geen bedrijf opbouwen. Daarom kunnen arme
mensen in ontwikkelingslanden een kleine lening krijgen. Met dat geld kunnen ze hun eigen bedrijf
beginnen. Als het bedrijf goed loopt, kunnen ze de lening terugbetalen.
Een dergelijke kleine lening noem je een microkrediet.
Voor het microkrediet hoeven ze geen onderpand te geven. Een onderpand is iets van waarde dat de
bank kan houden als de lener de lening niet terugbetaalt. Toch betalen bijna alle leners hun
microkrediet netjes terug. Met hun eigen bedrijf verdienen de meeste mensen genoeg.
Een voorbeeld van microkrediet:
Adiza woont met haar gezin in Ghana. Ze heeft bij een bank een microkrediet gekregen. Met het geld
kocht ze een koe. De koe geeft 4 tot 10 liter melk per dag.
1. Ervan uitgaande dat de koe 730 liter melk per jaar geeft en Adiza 0,25 cent per liter krijgt,
hoeveel levert de verkoop van melk Adiza per jaar op?
2. Voor de koe heeft Adiza een bedrag van €955.50 betaald. Na hoeveel jaar zal Adiza de koe
hebben terugverdiend?
Bekijk het volgende filmpje om een duidelijker beeld te krijgen van wat microkrediet precies inhoudt
(eerste 2 minuten en 40 seconden): http://www.uitzendinggemist.nl/afleveringen/1097362
16 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
1. Opdracht voor- en nadelen microkrediet
Ga op internet op zoek naar de voor- en nadelen van microkrediet.
Kom met de klas tot een gezamenlijke lijst van voor- en nadelen.
Voordelen Nadelen
2. Opdracht: Zelf in actie!
Ga naar de site http://www.cordaidmicrokrediet.nl/ Kies in overleg met je groep twee projecten die
jullie zouden willen ondersteunen. Geef ook kort aan waarom je juist voor deze projecten hebt
gekozen.
17 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
3. Opdracht: bedenk zelf een actie voor een microkrediet project
Bedenk een eigen actie. Op welke manier willen jullie het geld voor deze leningen bij elkaar krijgen?
Het idee moet uitvoerbaar zijn, maar hoeft niet uitgevoerd te worden. Presenteer jullie ideeën aan
de rest van de klas. Gebruik de info voor de eindopdracht.
4. Opdracht: interview met de ambassadeurs van Werken aan de wereld
De ambassadeurs van Werken aan de wereld zijn studenten die in het kader van het project een
beroepsstage gelopen hebben in Kenia of op de Fillipijnen. Lees de blogs op de sites van de
ambassadeurs die dit jaar daar geweest zijn.
Deze blogs zijn terug te vinden op: http://www.werkenaandewereld.nl/stages/overzicht/. Je kunt
ook gebruik maken van sites of blogs van andere leerlingen die in het buitenland zijn geweest. Naar
aanleiding van die blogs bedenk je een aantal vragen op die je zou willen stellen.
Stel je vragen aan de ambassadeurs via mail of direct en maak van je
interview een verslagje voor de eindopdracht.
1. Maak jullie idee voor de eigen actie bekend in jullie eindproduct.
2. Verwerk de interviews met de ambassadeurs van Werken aan de
wereld in het eindproduct
18 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
Les 4
Ontwikkelingssamenwerking
Ontwikkelingssamenwerking heeft als doel om ontwikkelingslanden en hun burgers en instellingen te
helpen zich verder te ontwikkelen en zo een hogere levensstandaard te bereiken.
Ontwikkelingssamenwerking is actief op terreinen als noodhulp, armoedebestrijding, onderwijs,
gezondheidszorg, water, landbouw en infrastructuur.
De termen „ontwikkelingshulp‟ en „ontwikkelingssamenwerking‟ worden in praktijk door elkaar
gebruikt. Van oudsher spreekt men van ontwikkelingshulp, maar in de jaren zeventig van de 20e
eeuw werd de term ontwikkelingssamenwerking geïntroduceerd. Daarmee drukken donoren uit dat
zij ontvangende landen en organisaties als gelijkwaardige partners beschouwen.
Op onderstaande site van de Nederlandse regering, vind je alle informatie over de wijze waarop
Nederland op dit moment zorgt voor ontwikkelingssamenwerking.
Van deze site: De overheid zet het budget voor ontwikkelingssamenwerking in op thema’s waar
Nederlandse bedrijven veel kennis over hebben. De overheid boekt dan betere resultaten. Het gaat
om de thema's veiligheid en rechtsorde, water, voedselzekerheid en seksuele gezondheid. Ook in het
kabinet-Rutte-Asscher hebben deze thema’s prioriteit.
http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/ontwikkelingssamenwerking
Op dit moment van ‘crisis’ gaan er stemmen op om minder te gaan doen aan ontwikkelingssamen-
werking. Dat is begrijpelijk, maar is dat ook wenselijk? Je gaat op onderzoek uit.
Opdracht: lees de onderstaande teksten met argumenten voor en argumenten tegen
ontwikkelingssamenwerking. Bepaal je eigen standpunt. Bespreek je standpunt in de
groep.
HANDEN AF VAN ONTWIKKELINGSSAMENWERKING? JA!
ARGUMENTEN VOOR ONTWIKKELINGSSAMENWERKING
In 2010 geeft de Nederlandse regering 0,81% van het BNP uit aan
ontwikkelingssamenwerking, in 2012 0,70%. Méér mag er niet af
volgens de internationale afspraken, die ook Nederland heeft
ondertekend.
Ontwikkelingssamenwerking is ingewikkeld en er gaat wel eens wat
mis, maar het kent ook vele successen: gezondheidszorg en
onderwijs zijn in veel landen sterk verbeterd. Het heeft honger en
gevaarlijke ziekten als kinderverlamming helpen terugdringen. En
door ontwikkelingssamenwerking is het bestuur in veel landen
verbeterd en wordt corruptie bestreden.
: Lessenserie Werken aan de Wereld 201
MENSENPLICHTEN EN ONTWIKKELINGSSAMENWERKING
In de Universele Verklaring van de Verantwoordelijkheden en van de Plichten van de Mens*
plichten die te maken hebben met ontwikkelingssamenwerking.
Enkele voorbeelden:
• Rijke landen moeten armere landen helpen zodat ook daar steeds meer mensen rond
kunnen komen van wat ze verdienen.
• Landen hebben de verplichting om wetenschappelijke en technische kennis over te dragen
aan landen die daarover niet beschikken. Denk aan irrigatietechnieken in de landbouw, aan
gezondheidszorg of ict en communicatietechnieken.
• Het is de taak van ieder
beperking nodig hebben. Dat kan een operatie zijn die de handicap (deels) opheft of de
verstrekking van hulpmiddelen zoals een looprek of schoenen met steunzolen. Dankzij die
hulp kunnen mensen met een handicap even gemakkelijk naar school en even gemakkelijk
werk vinden als mensen zonder een handicap.
• We moeten ervoor zorgen dat iedereen de basisschool kan doorlopen en een opleiding kan
volgen die het beste past bij zijn talenten.
* De tekst van de verklaring, omgezet in eenvoudige taal, vind je op:
extra info voor leerlingen.
MOET NEDERLAND ZICH HOUDEN AAN AFSPRAKEN?
Paul Hoebink, bijzonder hoogleraar ontwikkelingssamenwerking aan de Radboud Universiteit van
Nijmegen, zegt er dit over:
"Er kan wel gezegd worden dat er bezuinigd moet worden,
maar Nederland heeft zich te houden aan de afspraken en
verdragen die in het verleden zijn
alleen 4 miljard bezuinigen als het besluit om uit de Europese
Unie te stappen, de Wereldbank te verlaten en uit alle
belangrijke organisaties van de Verenigde Naties te gaan. Pas
in 2015 en 2016 loopt een aantal subsidieregeling
Nederland er voor kiezen om deze niet te verlengen."
HANDEN AF VAN ONTWIKKELINGSSAMENWERKING
ARGUMENTEN TEGEN ONTWIKKELINGSSAMENWERKING
In 2010 geeft de Nederlandse regering 0,81% van het BNP uit aan ontwikkelingssamenwerking, in
2012 0,70%. Er kan nog méér af. Nederland moet de internationale afspraken opzeggen. We hebben
het geld dat naar ontwikkelingssamenwerking gaat zelf hard nodig om
problemen aan te pakken.
: Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
ENSENPLICHTEN EN ONTWIKKELINGSSAMENWERKING
Universele Verklaring van de Verantwoordelijkheden en van de Plichten van de Mens*
plichten die te maken hebben met ontwikkelingssamenwerking.
Rijke landen moeten armere landen helpen zodat ook daar steeds meer mensen rond
kunnen komen van wat ze verdienen.
hebben de verplichting om wetenschappelijke en technische kennis over te dragen
aan landen die daarover niet beschikken. Denk aan irrigatietechnieken in de landbouw, aan
gezondheidszorg of ict en communicatietechnieken.
Het is de taak van iedereen mensen met een handicap alle hulp te geven die ze door hun
beperking nodig hebben. Dat kan een operatie zijn die de handicap (deels) opheft of de
verstrekking van hulpmiddelen zoals een looprek of schoenen met steunzolen. Dankzij die
met een handicap even gemakkelijk naar school en even gemakkelijk
werk vinden als mensen zonder een handicap.
We moeten ervoor zorgen dat iedereen de basisschool kan doorlopen en een opleiding kan
volgen die het beste past bij zijn talenten.
De tekst van de verklaring, omgezet in eenvoudige taal, vind je op: http://www.cmo.nl/andernieuws
MOET NEDERLAND ZICH HOUDEN AAN AFSPRAKEN?
bijzonder hoogleraar ontwikkelingssamenwerking aan de Radboud Universiteit van
"Er kan wel gezegd worden dat er bezuinigd moet worden,
maar Nederland heeft zich te houden aan de afspraken en
verdragen die in het verleden zijn afgesloten. Nederland kan
alleen 4 miljard bezuinigen als het besluit om uit de Europese
Unie te stappen, de Wereldbank te verlaten en uit alle
belangrijke organisaties van de Verenigde Naties te gaan. Pas
in 2015 en 2016 loopt een aantal subsidieregelingen af en kan
Nederland er voor kiezen om deze niet te verlengen."
ANDEN AF VAN ONTWIKKELINGSSAMENWERKING
RGUMENTEN TEGEN ONTWIKKELINGSSAMENWERKING
In 2010 geeft de Nederlandse regering 0,81% van het BNP uit aan ontwikkelingssamenwerking, in
2012 0,70%. Er kan nog méér af. Nederland moet de internationale afspraken opzeggen. We hebben
het geld dat naar ontwikkelingssamenwerking gaat zelf hard nodig om onze eigen economische
19
Universele Verklaring van de Verantwoordelijkheden en van de Plichten van de Mens* staan
Rijke landen moeten armere landen helpen zodat ook daar steeds meer mensen rond
hebben de verplichting om wetenschappelijke en technische kennis over te dragen
aan landen die daarover niet beschikken. Denk aan irrigatietechnieken in de landbouw, aan
een mensen met een handicap alle hulp te geven die ze door hun
beperking nodig hebben. Dat kan een operatie zijn die de handicap (deels) opheft of de
verstrekking van hulpmiddelen zoals een looprek of schoenen met steunzolen. Dankzij die
met een handicap even gemakkelijk naar school en even gemakkelijk
We moeten ervoor zorgen dat iedereen de basisschool kan doorlopen en een opleiding kan
http://www.cmo.nl/andernieuws in de 4e editie:
bijzonder hoogleraar ontwikkelingssamenwerking aan de Radboud Universiteit van
ANDEN AF VAN ONTWIKKELINGSSAMENWERKING? NEE!
In 2010 geeft de Nederlandse regering 0,81% van het BNP uit aan ontwikkelingssamenwerking, in
2012 0,70%. Er kan nog méér af. Nederland moet de internationale afspraken opzeggen. We hebben
onze eigen economische
20 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
• Ontwikkelingssamenwerking mag dan af en toe succes hebben, er gaat ook veel mis. Zo is de
armoede, vooral in Afrika, er nauwelijks minder door geworden. Hulp aan landen in het
Zuiden maakt die landen afhankelijk van hulpverleners.
• De corruptie-index (Transparency International) laat zien dat ontwikkelingslanden
oververtegenwoordigd zijn onder de meest corrupte landen. Dat vergroot de kans dat
ontwikkelingsgeld in de zakken van corrupte bestuurders verdwijnt.
• Dan is er nog de beroemde ‘strijkstok’: veel geld bedoeld voor hulp gaat op aan kosten van
hulporganisaties en aan salarissen van hulpverleners en komt niet terecht bij de mensen voor
wie het bedoeld is.
• Economische ontwikkeling is de beste manier om armoede te bestrijden. Laat de ‘vrije markt’
zijn werk doen en arme landen zijn in staat hun eigen problemen op te lossen. Kijk bv. naar
China en India.
• Ondoordachte overdracht van technologie verstoort de bestaande cultuur en ontregelt hele
samenlevingen.
MOET NEDERLAND ZICH HOUDEN AAN AFSPRAKEN?
Als Nederland besluit om minder dan 0,7% van het BNP
aan ontwikkelingshulp te besteden, dan hebben de
Europese Unie en de Verenigde Naties geen poot om op
te staan. De EU en de VN beschikken namelijk niet over
sancties.
Het zal een moeilijke opgave worden, maar Nederland
kan ook proberen om andere landen in de Europese
Unie te overtuigen dat ontwikkelingssamenwerking moet worden afgeschaft.
Ontwikkelingssamenwerking Ja of Nee? Geef op basis van argumenten jullie
eigen mening hierover weer in het eindproduct.
21 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
Extra opdracht op je stage (alleen mogelijk als je een lintstage volgt)
In de afgelopen weken ben je bezig geweest met hoe jouw leven verbonden is met de rest van de
wereld. Bijvoorbeeld je mobiele telefoon, je schoenen, waar je shopt, en hoe de leefsituatie van
mensen in ontwikkelingslanden eruit ziet.
Het beroep waar je voor studeert, heeft ook raakvlakken met de situatie in de wereld. Denk maar
eens aan de materialen die je gebruikt, de koffie/thee die ze er gebruiken, of er groene stroom is,
afval hergebruikt wordt, etc. Met deze vragenlijst krijg je een beeld over hoe duurzaam jouw
stageplek is. Als je deze invult, krijg je ook advies over je werk/stageplek. De gegevens worden
vertrouwelijk behandeld en het advies wordt alleen aan jou verstuurd.
Ga naar http://www.duurzaammbo.nl/index.php/lesmateriaal/duurzaamheid-op-de-stageplek
En vul de vragenlijst online in.
22 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
voor het eindproduct
Opdracht: maak een eindproduct waarmee je duidelijk maakt
wat jullie in de lessen geleerd hebben en wat voor een
wereldburger jullie als groep zijn. De vorm van het eindproduct
mogen jullie zelf bepalen. Je kunt denken aan:
- een krantenpagina;
- een website;
- een prezi of powerpoint;
- een popplet;
- een korte documentaire;
- een rap;
- of een andere vorm die jullie zelf bedenken.
Ook kun je in het eindproduct veel van je creativiteit kwijt. Denk aan het gebruik van cartoons,
muziek, tekeningen enzovoorts.
Doel: laten zien wat jullie geleerd hebben in de lessen over dit onderwerp en laten zien wat voor een
wereldburger jullie zijn.
Aanpak: tijdens de lessen leer je over verschillende onderwerpen. Al deze onderwerpen moeten een
plek krijgen in het eindproduct. Dat zijn dan de volgende onderwerpen:
Les 1: Wat is wereldburgerschap? Waarom zijn er verschillen tussen arm en rijk op de wereld? Welke
effect heeft ons consumentengedrag hier op de omstandigheden elders in de wereld?
Les 2: Wat is de relatie tussen mensen- en kinderrechten en de millenniumdoelen? Wat kunnen wij
doen om mee te werken aan het bereiken van de millenniumdoelen?
Les 3: Jullie idee over microkrediet en jullie eigen Cordeal. Wat zijn jullie te weten gekomen van de
stagiaires en stagiairs (de ambassadeurs van Werken aan de Wereld van dit jaar).
Eventueel het resultaat van de stageopdrachten.
Les 4: Ontwikkelingssamenwerking: Wat zijn argumenten voor en wat zijn argumenten tegen
ontwikkelingssamenwerking? En wat is jullie mening daarover?
Tijd: inleveren bij docent uiterlijk (nader te bepalen, half mei). Klas heeft beste product gekozen op
eind mei. Het beste product van de klas wordt ingeleverd bij de jury. Verkiezing beste eindproduct
van de school op 13 juni 2014. Er is een prijs voor het meest creatieve eindproduct en voor het
eindproduct met de beste inhoud.
Criteria: Waar moet het eindproduct aan voldoen om in aanmerking te komen voor een van de
prijzen?
De prijs voor creativiteit wint de groep met de meeste originele vorm en mooiste uitvoering.
De prijs voor inhoud wint de groep met de meeste diepgang in het behandelen van de vier
onderwerpen. Zie verder het beoordelingsformulier dat jouw docent uitreikt.
23 : Lessenserie Werken aan de Wereld 201-2014 – niveau 4
EVALUATIEFORMULIER
Ten slotte graag nog jouw mening over de lessen ‘Werken aan de wereld’
Dit vond ik leuk aan de lessen over wereldburgerschap:
Dit vond ik minder leuk aan de lessen over wereldburgerschap:
Vind je jezelf een wereldburger? Beargumenteer je antwoord aan de hand van de informatie die je
hebt gekregen uit de lessen.
Deze lessenserie wordt mede mogelijk gemaakt door SBOS (Ministerie van buitenlandse zaken)