az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok
DESCRIPTION
Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok. Óvodavezetői Értekezlet 2013. november 28. Előmenetel. K Ö T E L E Z Ő. 85%. 85%. 60%. 75%. A portfólió fogalma . A portfólió, egy dokumentumgyűjtemény. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/1.jpg)
AZ ÓVODAI PORTFÓLIÓ
KÉSZÍTÉSÉNEK SPECIFIKUMAI ÉS A
KAPCSOLÓDÓ FELADATOK
Óvodavezetői Értekezlet
2013. november 28.
![Page 2: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/2.jpg)
ELŐMENETELK Ö T E L E Z Ő
60%
75%
85%
85%
![Page 3: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/3.jpg)
A PORTFÓLIÓ FOGALMA
A portfólió, egy dokumentumgyűjtemény.
Ezen gyűjtemény alapján végigkísérhető az óvodapedagógus szakmai életpályája.
Nyomon követhető az óvodapedagógus pedagógiai, szakmai tevékenysége: benne a fejlődése, problémái, problémamegoldásai.
Információk: tények, adatok és önreflexió.
![Page 4: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/4.jpg)
A PORTFÓLIÓ FUNKCIÓI A MINŐSÍTÉSBEN A portfólió az információk forrása. A portfólió dokumentumainak elemzése
egy a minősítési folyamatban használt módszerek közül.
A portfólió tartalma egyéni és az egyes pályaszakaszokban különböző.
A minősítés során a dokumentumok tartalmának minőségi értékelése történik .
A minősítés során a vizsgált területek és a dokumentumok között többoldalú kapcsolatrendszer van.
![Page 5: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/5.jpg)
AZ E-PORTFÓLIÓ ÉRTÉKELÉSI CÉLÚ
HASZNÁLATÁNAK ELŐNYEIKomplex, átfogó képet ad a pedagógus
munkájáról, kompetenciáiról.
Reflexiók révén lehetőséget ad a pedagógus számára a benyújtott dokumentumok interpretálására, pedagógiai nézetrendszerének megvilágítására.
Szakmai önarckép.
![Page 6: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/6.jpg)
A PORTFÓLIÓ TARTALMA
szakmai önéletrajz, a nevelő-oktató munka dokumentumai, tíz foglalkozás kidolgozott és utólagos reflexiókkal ellátott terve, a pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységek bemutatása,
annak dokumentumai, önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, annak dokumentumai, az óvodapedagógust foglalkoztató óvoda,intézményi környezetének bemutatása, a szakmai életút értékelése.
![Page 7: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/7.jpg)
A PORTFÓLIÓ TÍPUSAI
Folyamatosan készített: munkaportfólió. A Hosszabb időszak teljes dokumentációját tartalmazza,
átfogó képet ad készítőjének fejlődéséről, erőfeszítéseiről.
A minősítéshez felhasználható: értékelési portfólió. Dokumentumválogatás , amely a pedagógus
kompetenciáinak megfelelő szintű fejlettségét hivatott bizonyítani.
![Page 8: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/8.jpg)
A PORTFÓLIÓ FUNKCIÓJA A GYAKORLATBAN:
Rendszeres szakmai ellenőrzés-értékelés során a szaktanácsadók segítségével elemezésre kerül a segítés szándékával.
A minősítés egyes szintjein ( vagy pályázatoknál) az értékelés alapja.
1. A szakmai fejlődés segítéséhez
2. Az Életpályamodellben az előre lépést lehetővé tevő minősítés alapja.
![Page 9: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/9.jpg)
A SZAKMAI ÖNÉLETRAJZA portfólió tartalmazza a pedagógus rövid szakmai önéletrajzát, amely folyamatosan bővíthető:
tanulmányok ,(iskolák, továbbképzések) munkahelyek, szakmai tevékenységek ,(nevelési
tevékenységek, fejlesztő-kutató tevékenység )
közéleti tevékenységek ,(civil,gyülekezeti szolgálat)
publikációk, fejlesztési dokumentumok.
![Page 10: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/10.jpg)
EUROPASS ÖNÉLETRAJZ (CV) A pedagógus képességeit, végzettségeit láthatóvá teszi. Célja, megkönnyíteni az önéletrajz írását a sablon használatával. Hangsúlyt fektet a munkatapasztalatra, a tudásnak, az egyéni készségek konkrét
bemutatására.
Az unióban egységes önéletrajz ,egy rugalmas formanyomtatvány, Nyolc pontból áll, amelynek részei - szükség szerint törölhetők, vagy bővíthetők:
1. Személyes adatok
2. Munkakör, foglalkozási terület
3. Szakmai tapasztalat
4. Tanulmányok
5. Nyelvtudás
![Page 11: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/11.jpg)
EUROPASS ÖNÉLETRAJZ6. Egyéni készségek és kompetenciák7. További információk (pl.: referenciák)8. Mellékletek
Miért hasznos ez az önéletrajz? Konkrét információkat tartalmaz, átlátható a szerkezete, egységes formátuma van, könnyű kitölteni, gyorsan végigolvasható.
Hogyan juthatok hozzá? 26 nyelven ingyenesen letölthető az internetről, vagy online
kitölthető.
![Page 12: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/12.jpg)
EUROPASS ÖNÉLETRAJZ
www. europass. hu
![Page 13: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/13.jpg)
A NEVELŐMUNKA DOKUMENTUMAI, TÍZ FOGLALKOZÁS KIDOLGOZOTT ÉS UTÓLAGOS REFLEXIÓKKAL ELLÁTOTT TERVE
Koherens legyen az Alapprogrammal és az óvoda Pedagógiai Programjával!Cél –feladat –eszköz - módszerek.Differenciálás, tehetséggondozás.Ahol releváns, ott az SNI gyerekek integrálása.Korszerű pedagógiai módszerek alkalmazása.Tanulást támogató eszközök játéklapok.Projekt, komplex foglalkozás vagy egy tevékenységformához kapcsoló foglalkozás.Korszerű, cselekvő tevékenységszervezést tükrözzön!Kapcsolódjon a foglalkozás az óvoda specifikumához – a hitéleti neveléshez.Reflexió: önértékelés: Mi volt a cél?- Mi valósult meg? Mi volt a spontán megvalósult tanulás? (képességfejlesztés)Óvodavezetői szakmai értékelés.Fénykép –videó –szemléltető eszközök-játéklapok.
![Page 14: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/14.jpg)
E-PORTFÓLIÓ, DIGITÁLIS FORMÁBAN TÁROLT DOKUMENTUMOK, REFLEXIÓK, ÖNÉRTÉKELÉS Az adatok elektronikusan tárolhatók. Gyorsan hozzáférhető és áttekinthető. Archiválható és aktualizálható. Bővíthető, változtatható, rendszerezhető. Multimédiás tartalmak feltöltésére is
alkalmas. Hordozható, megosztható. Elérhető, kereshető. Programok, kész sablonok segítik a munkát.
![Page 15: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/15.jpg)
AZ E-PORTFÓLIÓ ALAPDOKUMENTUMAI
![Page 16: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/16.jpg)
reflexiók •Különleges bánásmódban részesülő gyermekkel való foglalkozás•Pl.:SNI gyermek integrálása
reflexiók •Hospitálási napló•Egymástól való tanulás
reflexiók •Esetleírás •IKT eszközök alkalmazása
![Page 17: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/17.jpg)
A REFLEXIÓ SZEREPE AZE-PORTFÓLIÓBAN A reflexió tapasztalataink, ismereteink és
cselekedeteink szisztematikus végiggondolását, elemzését, értékelését jelenti- pedagógus.
A reflexió világítja meg az olvasó/értékelő számára az e-portfólió készítőjének gondolat-menetét, pedagógiai nézetrendszerét, azt, hogy mit miért tesz – minősítők.
![Page 18: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/18.jpg)
MEGVÁLASZOLANDÓ KÉRDÉSEKA REFLEXIÓBAN
Mit csináltam jól? Miért? Honnan tudom, hogy így kell tennem?Mivel vannak gondjaim? Hol hibázok? Miért?Milyen fejlődési lehetőségeim vannak?
![Page 19: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/19.jpg)
E- PORTFÓLIÓ SZABADON VÁLASZTHATÓ ELEMEI
Segítségre, támogatásra szoruló gyermekek, családok érdekében tett lépések
Projektterv és megvalósításának dokumentumai
Csoportvezetői munka bemutatása
Közösségi programok
![Page 20: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/20.jpg)
A NEVELŐMUNKA DOKUMENTUMAI, TÍZ FOGLALKOZÁS KIDOLGOZOTT ÉS UTÓLAGOS REFLEXIÓKKAL ELLÁTOTT TERVE
A foglalkozás elemzése szakmódszertani és nevelési és közösségfejlesztési szempontból.
Tükrözze a szakmai tudatosságot, a tervezés szakszerűségét, a mit , miért , és hogyan - egységet.
Konfliktuskezelés, problémamegoldás, spontán helyzetek kihasználása.A gyermek-gyermek, a gyermek-pedagógus, gyermek-pedagógiai nevelőmunkát közvetlenül segítő dajka,gyermek- pedagógiai asszisztens kapcsolat. Attitűd és a nevelőmunkát közvetlenül segítők bevonása a nevelőmunkába, a foglalkozás alatt.Differenciált feladatadás és annak értékelése.Motiválás értékelése.Optimális kihívás értékelése.
![Page 21: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/21.jpg)
A PEDAGÓGIAI SZAKMAI ÉS EGYÉB TEVÉKENYSÉGEK BEMUTATÁSA, DOKUMENTUMAI
Az óvodai programokról, ünnepekről, rendezvényekről, játékos tevékenységekről készült anyagok-koherensek legyenek a pedagógiai programmal!Fontos, hogy a dokumentumok tükrözzék az óvodapedagógusnak az óvoda pedagógiai programjának megvalósításában betöltött szerepét.Az óvoda és partnerei közötti együttműködésben betöltött funkcióját, jelentőségét. Szakmai tevékenységek (nevelési, pedagógiai tevékenységek, fejlesztő-kutató
tevékenység stb.) Szakmai, közéleti tevékenységek (pl.: gyülekezeti énekkari szolgálat , gyermekmunka stb.) Közéleti tevékenységek ( civil jellegű tevékenységek pl.: önkéntes munka)
Fényképek Tagsági okirat Média beszámolók Újságcikkek
![Page 22: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/22.jpg)
ÖNÁLLÓ ALKOTÓI, MŰVÉSZETI TEVÉKENYSÉGEK BEMUTATÁSA, DOKUMENTUMAI
Saját alkotások bemutatása, dokumentálása (Festmények, népművészeti tevékenység stb.)
Kiállítások, bemutatók. Fényképek,CD Videó,DVD Média beszámolók(tv,- rádiófelvétel,újságcikk) Internet ( Facebook, blog, honlap) HobbiEzek beépülnek-e és ha igen, akkor hogyan a mindennapi
nevelőmunkába-a gyermekek érdekében?
![Page 23: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/23.jpg)
AZ INTÉZMÉNYI KÖRNYEZET RÖVID BEMUTATÁSA Szocio - kultúrális környezet Személyi feltételek Tárgyi feltételek Pedagógiai Program: főbb specifikumai-hitéleti nevelés Együttműködési formák a családokkal. Partneri együttműködések (szakszolgálatok és szakmai
szolgáltatók, egészségügy, más nevelő-oktató intézmények. Óvoda-iskola átmenet támogatása. Kiemelt figyelmet igénylő gyermekkel való tevékenység. Tehetséggondozás Intézményvezetés -A Pedagógiai Programmal legyen mindig koherens!-
![Page 24: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/24.jpg)
A SZAKMAI ÉLETÚT ÉRTÉKELÉSEA minősítésre elkészített „értékelési portfólió” része egy összefoglalás az óvodapedagógus szakmai fejlődésének útjáról, a fejlődését segítő és gátló tényekről, folyamatokról, a pedagógus jövőbeli terveiről.Pedagógus kompetenciák legyenek hangsúlyosak az értékelésben,amelyek az alábbiak:(1) személyiségfejlesztés(2) gyermekközösségek alakulásának segítése(3) a pedagógiai folyamat tervezése(4) a nevelési és módszertani tudás felhasználásával a gyermekek képességeinek és készségeinek fejlesztése (az óvodapedagógusi pálya alatt szerzett tudását nevelési, pedagógiai összefüggésekbe ágyazza)
![Page 25: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/25.jpg)
A SZAKMAI ÉLETÚT ÉRTÉKELÉSE(5) A gyermekek egész életen át tartó tanulásának megalapozása az óvodai Alapprogram alapján.
Az óvodai nevelés feladata, az óvodáskorú gyermek testi és lelki szükségleteinek kielégítése. Ezen belül: az egészséges életmód alakítása,
az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés, az anyanyelvi-, értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása.
(6) a nevelési folyamat szervezése és irányítása.
![Page 26: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/26.jpg)
A SZAKMAI ÉLETÚT ÉRTÉKELÉSE6) pedagógiai mérés-értékelés
(7) szakmai együttműködés és kommunikáció
(8) elkötelezett szakmai fejlődés, önművelés (a munkáját segítő szakirodalom folyamatos követése, önálló ismeretszerzés, személyes tapasztalatainak tudományos keretekbe integrálása, a neveléstudományi kutatások fontosabb módszereinek, elemzési eljárásainak alkalmazása, saját munkájának tudományosan megalapozott eszközöket felhasználó értékelése.)
![Page 27: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/27.jpg)
AZ E-PORTFÓLIÓ ELŐZETES ÉRTÉKELÉSE
•Szakértő I.•(elnök)Ki •Szakértő II.•(óvodapedagógus)értékeli
• Intézményvezetőa
pedagógust?
![Page 28: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/28.jpg)
A TUDATOS-MÓDSZERES ÖNREFLEXIÓ, ÉRTÉKELÉSI PORTFOLIÓ SZEMPONTJAI
Jegyzetek, hivatkozások: A szöveg közben valamennyi, nem a szerzőtől származó állításnál jelölni kell, kitől származik. Itt csak hivatkozni kell a forrásmunkákra (névvel és a publikáció évszámával), melyek pontos adatait az irodalomjegyzékben kell megadni.
A szó szerinti hivatkozásnál a név és a publikáció évszáma mellett a pontos oldalszámot is fel kell tüntetni!
Irodalomjegyzék: Az irodalomjegyzéket a szakterület kritériumainak megfelelően egységesen kell elkészíteni.
![Page 29: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/29.jpg)
MI ALAPJÁN ÉRTÉKELIK A PEDAGÓGUSOKAT?
Pedagógus-kompetenciák alapján
Pedagógus I.
PedagógusII.
![Page 30: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/30.jpg)
1. KOMPETENCIA A GYERMEK SZEMÉLYISÉGÉNEK FEJLESZTÉSE, AZ EGYÉNI BÁNÁSMÓD ÉRVÉNYESÜLÉSE
A kompetencia bizonyítására alkalmazható dokumentumtípusok. A pedagógus hivatásáról vallott nézeteinek, szakmai fejlődésének bemutatása.Foglalkozás tervek, projekttervek.A gyermekek megismerésének, fejlesztésének, eredményeinek dokumentumai.Gyermeki fejlődés nyomon-követő dokumentáció.Egyéni fejlesztési terv a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek számára.
![Page 31: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/31.jpg)
2. KOMPETENCIA A GYERMEKCSOPORTOK, KÖZÖSSÉGEK ALAKULÁSÁNAK SEGÍTÉSE, FEJLESZTÉSE.
Óvodai programokról videofelvételek, s ezek reflektív elemzése a közösségiség, együttműködés, tolerancia szempontjából.
A gyermekek egymás iránti elfogadásának, közösségi magatartásának mérése (megfigyelés, szociometria), és a kapcsolódó reflexió.
A közösségfejlesztéshez kapcsolódó terv, és ennek megvalósításáról beszámoló.
Közösségi dokumentumok: kirándulásterv, óvodai program terve, a programról (fényképes, filmes) beszámoló, a csoportszoba berendezéseiről fényképek.
Átélt konfliktusok esetelemzése. Ünnepek, ünnepélyek, óvodai rendezvények terve. A szülőkkel, családdal való együttműködés tervezése, megvalósításáról
reflexió. Nevelési tervek. Koherens legyen az
Alapprogrammal és az óvoda Pedagógiai Programjával!
![Page 32: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/32.jpg)
3. KOMPETENCIA MÓDSZERTANI TUDÁS
Az óvodapedagógus által készített projekt tervek. Foglalkozástervek, amelyek tartalmazzák a foglalkozáson felhasznált
segédanyagokat. (PowerPoint- bemutatók, feladatlapok, gyakorlatok leírásai, egyéni fejlesztési terv, film)
Videó - felvételek a foglalkozásról. A szakmai fejlődést alátámasztó dokumentumok pl. az önképzés
módja, a továbbképzés elvégzésének igazolása, feldolgozott anyagokról jegyzetek.
Foglalkozások önreflexiója.Koherens legyen az
Alapprogrammal és az óvoda Pedagógiai Programjával!
![Page 33: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/33.jpg)
4.KOMPETENCIA A PEDAGÓGIAI FOLYAMAT TERVEZÉSE
Különböző projekt tervek, foglalkozástervek, rendezvények, ünnepek, ünnepélyek, kirándulások tervezeteinek elemzése, értékelése.
Pedagógiai munka megfigyelése és értékelése a felkészülés, tervezés szempontjából.
Foglalkozás látogatások tapasztalatai, ezekre való reflektálás.
![Page 34: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/34.jpg)
5.KOMPETENCIAA KÉPESSÉGFEJLESZTÉS TÁMOGATÁSAA foglalkozás megtartásával kapcsolatos reflexiók a portfólió dokumentumaihoz (pl.: projekttervek, videofelvételek elemzése kapcsán). Használt eszközök bemutatása.A tevékenységszervezés módszertana, koherensen a pedagógiai programmal.Saját módszergyűjtemény és a módszerek értelmezése, használatuk indoklása, elemzése. Saját fejlesztésű eszközök bemutatása, elemzése.EsetelemzésAz intézményvezető, mentor, szülők visszajelzéseinek elemzése. Fontos a visszacsatolás!
![Page 35: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/35.jpg)
6. KOMPETENCIAA PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK ÉS A GYERMEKEK SZEMÉLYISÉGFEJLŐDÉSÉNEK FOLYAMATOS ÉRTÉKELÉSE
A kompetencia bizonyítására alkalmazható dokumentumtípusok:nevelési tervek,gyermeki fejlődés nyomonkövető dokumentáció,pedagógiai mérés-értékelési dokumentumok.
![Page 36: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/36.jpg)
7.KOMPETENCIAKOMMUNIKÁCIÓ ÉS SZAKMAI EGYÜTTMŰKÖDÉS
Foglalkozáslátogatási jegyzőkönyvek, foglalkozástervek és elemzésük. A szülőkkel való kapcsolattartás saját gyakorlatának kialakításáról szóló írásos dokumentumok, elemzéssel. Saját gyakorlathoz kötött esetelemzések, konfliktuselemzések. Az óvodai csoport vagy intézményi szinten megvalósult programokról készült képek és reflexiók.
![Page 37: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/37.jpg)
8.KOMPETENCIA ELKÖTELEZETTSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS A SZAKMAI FEJLŐDÉSÉRT
Foglalkozáslátogatási jegyzőkönyvek, projekttervek és elemzésük.
Jegyzőkönyvek szakmai megbeszélésekről, esetelemzésekről és elemzés saját szakmai álláspontjáról s annak képviseletéről, és/vagy vállalt szakmai feladatvégzésről készült jegyzőkönyvek és elemzés. VideofelvételTovábbképzéseken való részvétel igazolása, a tanultak felhasználásáról készített beszámoló. Az önképzés eredményeinek bemutatása. Szakmai fejlesztő tevékenység dokumentumai (programfejlesztés, eszközök készítése stb.). Szakmai publikációk, előadások anyagai.
![Page 38: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/38.jpg)
A portfólió készítésének szakaszai:Forrás:Falus-Kimmel (2009) szerkesztett
Szakaszok Tartalmak
Célok megismerése
A portfólió céljának megismerése. A cél eléréshez szükséges dokumentumok
körének meghatározása, értékelési táblázatok megismerése.
Anyaggyűjtés A cél eléréséhez a dokumentumok gyűjtése, és reflexív jegyzetek gyűjtése.
Válogatás A portfólióba kerülő dokumentumok kiválasztásaReflexió A választás indoklására a portfólió minden
dokumentumához, reflektív jegyzetek csatolása. (észrevételek, megjegyzések, visszajelzések)
Szerkesztés A portfólió gondosan szerkesztett, átlátható rendszerének kialakítása, vizuálisan is tetszetős
formába öntése, reflektív önértékelés a fejlődésről és az eredményekről.
Értékelés, irányadás
Portfólió értékelése, áttekintése.
![Page 39: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/39.jpg)
A PORTFÓLIÓ ÉRTÉKELÉSE
A gyűjtemény megtervezettsége, szerkesztettsége, koherenciája.
A bemutatott dokumentumok mennyisége. A bemutatott dokumentumok minősége,
feldolgozottsága. A dokumentumok sokszínűsége (eredetiség, médiumok,
tájékoztatási formák). A dokumentumokkal kapcsolatos reflexiók:
A kifejezés szakszerűsége.Szaknyelv használata.Elemzés (terjedelem, színvonal).
A formai követelményeknek való megfelelés.
![Page 40: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/40.jpg)
HANGSÚLYOK
Pedagógiai
Program
Tanügyi dokumentumokCsoportnapló
Foglalkozás tervezéseGyermeki fejlődés
nyomon követő dokumentáció
Intézményi önértékelés IMIPBelső szakmai ellenőrzés Egyéni
fejlesztés, motiváció, optimális kihívás
Óvodai nevelés
Alapprogramja
![Page 41: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/41.jpg)
A MINŐSÍTŐ VIZSGA ÉS A MINŐSÍTÉSI ELJÁRÁS MÓDSZEREI
11. § (3)minősítő bizottság
a) a portfólió előzetes vizsgálata,b) a pedagógus által tartott foglalkozás látogatása, értékelése, megbeszélése,c) az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatainak megismerése,d) az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelésének elemzése,e) az intézményi önértékelés adott pedagógusra vonatkozó elemeinek megismerése,f) az információk értékelése, felkészülés a védés lebonyolítására, valamintg) a portfólióvédés lebonyolítása.
A minősítő vizsga és a minősítési eljárás módszerei:
![Page 42: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/42.jpg)
Pedagógus II. fokozat
A Pedagógus II. fokozat elérésére jelentkező pedagógus a jelentkezéssel egyidejűleg feltölti a portfólióját az OH által kialakított és üzemeltetett informatikai támogató rendszerbe. A pedagógus módosíthatja portfólióját, ha a jelentkezés és a portfólióvédés között több mint hat hónap telik el.
3. § (6)
3. § (7) Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a minősítő bizottság a pedagógus legalább kettő foglalkozását meglátogatja, amelyet szakmai megbeszélés követ. A portfólióvédés alkalmával a pedagógus bemutatja saját önértékelését, és válaszol a bizottság tagjainak kérdéseire.
A PORTFÓLIÓ FELTÖLTÉSE
![Page 43: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/43.jpg)
1. MELLÉKLET A 326/2013. (VIII. 30.) KORM. RENDELETHEZ
A PEDAGÓGUS ÉRTÉKELÉSE I.II A B
Az értékelés elemei %
1.
A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató portfólió értékelése.
50A portfólióvédés értékelése.
2.
Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a pedagógus által vezetett foglalkozás értékelése.
20
Amennyiben a munkakör részét nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a munkakör ellátása során keletkezett dokumentum elemzése.
3.
Intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei.
30
Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai.Az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés összegző értékelése.
![Page 44: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/44.jpg)
1. MELLÉKLET A 326/2013. (VIII. 30.) KORM. RENDELETHEZ
MESTERPEDAGÓGUS, KUTATÓTANÁR A B
Az értékelés elemei %
1.
A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató portfólió értékelése
50
A portfólióvédés értékelése.Szakértői, szaktanácsadói, intézményvezetői tevékenység, tehetséggondozás, felzárkóztatás területén nyújtott tevékenység, pedagógiai-módszertani fejlesztésben való részvétel, akkreditált jó gyakorlat bemutatása a portfólióban.Kutatási-fejlesztési tevékenység bemutatása portfólióban.
2.
Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a pedagógus által vezetett foglalkozás értékelése.
20
Amennyiben a munkakör részét nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a munkakör ellátása során keletkezett dokumentum elemzése.
3.
Intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei.
30
Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai.Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelése.
![Page 45: Az Óvodai portfólió készítésének specifikumai és a kapcsolódó feladatok](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081507/568163e7550346895dd54f29/html5/thumbnails/45.jpg)
KÖSZÖNÖM A MEGTISZTELŐ FIGYELMET!
Szabadi EditReformátus Pedagógiai IntézetPedagógiai előadó,Köznevelési szakértő[email protected]