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BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
PUEBLA
MAESTRÍA DE EDUCACIÓN EN CIENCIAS
“ESQUEMAS DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN CENTRADAD EN VALORES”
Autor: María de las Nieves Pereira Rúa.Editorial trillas
PRESENTA:Oscar de Jesús Gutiérrez Martínez.
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PEDAGOGÍA EDUCACIÓN
Ciencia que estudia el hecho
educativo.
Objeto de estudio de la pedagogía.
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ETAPAS
PRECIENTÍFICACIENTÍFICO -
NATURALCIENTÍFICO - ESPIRITUAL
CIENTÍFICO - POSITIVA
Hasta el siglo XVII
- No es independie
nte
- Había doctrinas
educativas integradas a la política
y la teología.
Inicia con Comenio en el
siglo XVII
Culmina con Herbart y el
positivismo en el siglo XIX.
Comenzó como una didáctica con principios
de índole naturista.
Todavía no es independiente.
Inicia en la segunda mitad
del siglo XIX
Aportes de W. Dilthey y J.
dewey.
Adquiere autonomía.
Opuesta al naturalismo.
Unidad de la pedagogía
Inicia en la segunda mitad del siglo XIX
Conocimiento positivo del
hecho educativo en su génesis y
evolución histórico-
social.
Pedadogía sistemática –
ciencia empírica.
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CONCEPTOS
VULGAR ETIMOLÓGICO CIENTÍFICO
Cualidad adquirida
para adaptarse a
usos sociales.
Matíz ético qie se refiere
a buena y mala
educación
Educare, que quiere decira criar, nutrir, alimemtar.
Ex duerce, que significa
sacar, conducir de dentro havia
afuera. Proceso de desarrollo interno.
Perfeccionamiento del
hombre
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EDUCACIÓN
FORMAL
INFORMAL
NO FORMAL
EDUCACIÓN INSTITUCIONALIZADA
EXPERIENCIA DIARIA
FORMACIÓN EN O PARA EL TRABAJO
SISTEMÁTICA, ORGANIZADA, RACIONAL
EXPERIENCIA BASADA EN EL ENTORNO“NO”
TRABAJO EN CASA – DISCONTINUA EN EL TIEMPO
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EDUCABILIDAD EDUCATIVIDAD
El ser humano es “educado”, no sólo
educable.
Tiene que ser educado
necesariamente.
Tiene capacidad de ser educado,
formado.
Influir
Desarrollar a otros
Perfeccionar
Educar, formar.
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SUPERACIÓN
RESPUESTA PERSONAL
LIBERTAD
CREATIVIDAD
COMUNICAR
AMAR Y SER AMADO
TRASCENDER
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El fin principal de la Educación
Desarrollo pleno de la persona
Factores:
Corporales.IntelectualesAfectivosPolíticosSocialesÉticosMoralesReligioso
Educación Integral
Conocimiento: saberDestrezas: saber hacerActitudes y valores: ser
PROYECTO EDUCATIVO
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PREGUNTAS RESPUESTAS
1. ¿Qué es el hombre?
2. ¿Quién es el hombre?
3. ¿Cómo es el hombre?
Dimensión física-biológica: apetitos, instintos.Dimensión espiritual: intereses, voluntad, inteligencia.Dimensión trascendente: valores, apertura al otro, plenitud.
Una persona. Cuando se le aplica al ser humano el concepto de persona, es por que se le atribuye algo valioso por encima de los demás seres. Persona dice “portador de dignidad”, que resume su superioridad.
Es un ser llamado a superarse, libre, responsable, creativo, activo, participativo, amable, trascendente…
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SER LLAMADO
AL PROGRESARA SER LO QUE
TODAVÍA NO ESAL ABSOLUTO EN
PERSONAL
HUMANIZACIÓN SER
ACCIONESDespertar la conciencia sobre la dignidad personal.Fortalecer la voluntad.Desarrollar la reflexión crítica.Descubrir la llamada personal a superarse.
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El hombre es activo
Actúa de forma personal
Hace y descubre por sí mismo
Al hacer, es, se construye
De lo que resulta su
De lo que resulta su
De lo que resulta su
APRENDIZAJE
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SER BUENO
Generosidad
Justicia
Perdonar
Prudencia
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Enseñar Aprender
Maestro Alumno
MostrarAdiestrarAleccionarAlumbrar
AtraparAdiestraAsimilarAprehender
A pensar con autonomía.A procesar información.A aprender a aprenderA estructurarseA tomar decisiones.
ConocimientosHabilidadesDestrezasActitudesValores
EDUCACIÓN
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NUEVAS ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN
Que reconozcan la formación independient
e que el alumno
adquiere fuera de la institución
escolar.
Que tenga en cuenta la formación
paralela que se recibe de
muchas otras vías externas.
Que desarrollen la toma de conciencia
crítica, individual
y colectiva.
Que fomente el pensamien
to y la reflexión
crítica personal
Que promueva la investigación.
Que fomente el pensamiento y la reflexión crítica
personal.
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PROCESO
Analizar los contenidos y los valores que correspondan a los mismos, para tener un conocimiento adecuado sobre el tema.
Confrontar los objetivos para relacionarlos con los temas de estudio y valores.
Considerar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de cada uno de los temas.
Elaborar las unidades didácticas correspondientes que incluyan los valores.
Elaborar los indicadores que sirvan para evaluar el logro de conocimientos, habilidades, actitudes y valores
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LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA
PERSONA
INDIVIDUAL SOCIAL
CAPACIDAD
Llamada a
superarseactuar Interrogar e
interrogarse
Comunicar
Trascender
Doble división
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EDUCACIÓN PERSONALIZADA
EDUCACIÓN INTEGRAL
CONOCIMIENTOSHABILIDADES Y
DESTREZAS ACTITUDESVALORES Y VIRTUDES
PERSONAL FAMILIAR SOCIAL PROFESIONAL
CONOCIMIENTOSHABILIDADES Y
DESTREZAS ACTITUDESVALORES Y VIRTUDES
ELABORACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
QUE COMPRENDE
PARA VIVIR EN EL ÁMBITO
TENIENDO
REFERIDOS A
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EDUCACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA
¿QUÉ ESCUELA?, ¿QUÉ FUNCIONES?
CONCEPTO DE PERSONA
TOMA DE CONCIENCIA PERSONAL
CUESTIONES DIDÁCTICAS
EL MAESTRO LÍDER DEL CAMBIO
Organización del espacio.
Zonas de trabajo –
intrumentos
Talleres
Organización de tiempo
Horario.Programas
Programación.
Seguimiento del proceso.
Evaluación.
Conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes, valores.
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PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO
PROYECTO EDUCATIVO
PRINCIPIOS DE IDENTIDAD
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
METAS QUE SE PRPOPONEN
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EL LENGUAJE ES
Medio de comunicación entre personas y su entorno.
Favorecedor de la unidad e identidad
personal por la acción de la
memoria verbal.
Instrumento que desarrolla el
pensamiento, organiza la
experiencia y evoca la realidad
Posibilitador de nuevas
experiencias de vida y cultura.
Fundamento de la conciencia
personal y de la autonomía individual.
Es un elemento clave del desarrollo.
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COMPLEJIDAD DEL LENGUAJE
ASPECTOS
FISIOLÓGICOS PSICOLÓGICOS SOCIOLÓGICOS
PsicolingüísticaNeurolingüístic
aSociolingüístic
a
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INTERVENCIÓN
PROCESOS COGNITIVOS
LECTURA ESCRITURA
Percepción, análisis visual. Léxico, léxico fonológico sintáctico, estructuras gramaticales.
Planificación del mensaje.Construcción sintáctica.Recuperación de elementos léxicos.Recuperación de patrones motores.
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LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA
Lo esencial La abstracción El razonamiento El espíritu
La solución de problemas
Las leyes de su funcionamiento
Formulación de preguntas clave.Conceptualización y análisis de los probemas.Definición del problema.Búsqueda de datos adecuados.Localización de modelos o similitudes.ExperimentaciónTransferencia de habilidades y estrategias y estrategias nuevas
Conduce a Lleva a desarrolla forma
Lleva a respetando
Mediante la
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GRACIAS