b l b y g d zschool7hm.ru/storage/app/uploads/public/5ea/a73/... · 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1...

Муниципальное образование

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

городской округ город Ханты-Мансийск

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования «Школа-сад № 7»

(МБОУ ЦО «Школа-сад № 7»)

Карта

индивидуального развития ребенка

(Фамилия, имя, отчество ребенка)

Ханты-Мансийск

Пояснительная записка Результатом освоения воспитанниками содержания образовательной программы

дошкольного образования (далее - Программа) является достижение ими необходимого и

достаточного уровня готовности к освоению основных общеобразовательных программ

начального общего образования. Результаты освоения образовательной программы

определены в виде целевых ориентиров. Целевые ориентиры дошкольного образования

определяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера,

особенностей развития детей и Учреждения. В соответствии с п. 3.2.3. Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования проводится оценка индивидуального развития детей. Индивидуальная карта развития дошкольника позволяет отследить развитие ребенка и

выявить проблемные точки в образовательном процессе, требующие участия взрослого,

осуществить преемственность между дошкольным и начальным общим образованием. Карта индивидуального развития ребенка дошкольного возраста позволяет фиксировать его

достижения – основные нормативные показатели результата образовательного процесса – за

весь период пребывания в дошкольной образовательной организации.

В условиях личностно ориентированного подхода современной педагогики

появление подобного инструментария вызвано потребностью осуществления постоянного

анализа динамики развития ребенка (познавательной, социальной и

психофизиологической граней) в целях своевременной коррекции организуемой

образовательной деятельности. Содержательная часть карты построена в соответствии с Программой Учреждения.

Первичное заполнение карты проводится при поступлении ребенка в Дошкольные группы Учреждения, далее периодичность заполнения индивидуальной карты

развития дошкольника – два раза в год (сентябрь, май). Карта индивидуального развития ребенка заполняется воспитателем дошкольных групп,

разделы «Психологические критерии адаптированности ребѐнка к дошкольному

учреждению», «Психологическая готовность к школе» заполняются педагогом-психологом

Учреждения. Ответственным за ведение карты индивидуального развития ребенка,

считается воспитатель группы, в которой находится данный ребенок. Карта

индивидуального развития ребенка передается родителям, когда ребенок выбывает из

детского сада. При заполнении индивидуальной карты развития дошкольника используется оценочная

шкала в соответствии с выбраным инструментарием для проведения диагностики

педагогического процесса (автор-составитель Верещагина Н.В.), где каждой уровневой

оценке соответствует качественная характеристика.

Ф.И.О _______________________________________________________

Дата рождения ___________________________________________________

Дата поступления в Учреждение ______________________________________

Возраст при поступлении в Учреждение __________________________

Группа здоровья_______________________________________________

Дополнительные сведения___________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_____________________________________________________________

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Ранний Младший Средний Старший Старший

дошкольный дошкольный дошкольный дошкольный

возраст

возраст

возраст

возраст

возраст

(2-3 года) (3-4 года) (4-5 лет)

(5-6 лет)

(6-7 лет)

сентябрь май сентябрь май сентябрь май сентябрь май сентябрь май

Рост (см)

Вес (кг)

Группа здоров

Психологические критерии адаптированности ребѐнка к дошкольному учреждению

Психологические критерии адаптированности ребѐнка к дошкольному учреждению Общий эмоциональный Наблюдение за ребѐнком Реакция на изменение

фон поведения Познавательная и Взаимоотношения со Взаимоотношения с привычной ситуации

игровая деятельность взрослым детьми

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Первая неделя

Вторая неделя

Условные обозначения:

Общий эмоциональный фон поведения: Взаимоотношения со взрослым:

а) Положительный – 3 балла; а) Инициативен – 3 балла; б) Неустойчивый – 2 балла; б) Принимает инициативу взрослого – 2 балла;

в) Отрицательный – 1 балл. в) Уход от взаимоотношений, реакция протеста – 1 балл.

Познавательная и игровая деятельность: Взаимоотношения с детьми:

а) Активен – 3 балла; а) Инициативен – 3 балла; б) Активен при поддержке взрослого – 2 балла; б) Вступает в контакт при поддержке взрослого – 2 балла;

в) Пассивен или реакция протеста – 1 балл. в) Пассивен или реакция протеста – 1 балл.

Реакция на изменение привычной ситуации:

а) Принятие – 3 балла;

б) Тревожность – 2 балла;

в) Непринятие – 1 балл.

МОНИТОРИНГ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ)

Образовательная область «Социально-коммуникативное

развитие»

2016__ - 2017__ г.г.

(2-3 года)

Образовательная область «Познавательное развитие»

2016__ - 2017__ г.г. (2-3 года)

Образовательная область «Речевое развитие»

2016__ - 20__ г.г. (2-3 года)

сентябрь май сентябрь май сентябрь май

Может играть рядом, не мешать другим

детям, подражать действиям сверстника

и взрослого. Проявляет интерес к

совместным играм со сверстниками и

взрослым

Знает свое имя. Называет предметы ближайшего окружения, имена членов своей семьи и воспитателей

Сопровождает речью игровые и бытовые действия

Общается в диалоге с воспитателем.

Может поделиться информацией,

пожаловаться на неудобство и действия

сверстника. Обращается с речью к

сверстнику.

Осуществляет перенос действий с объекта на объект, использует предметы - заместители

По просьбе взрослого проговаривает слова, небольшие фразы

Следит за действиями героев

кукольного театра. Рассматривает

иллюстрации в знакомых книжках.

Узнает и называет игрушки, некоторых домашних и диких животных, некоторые овощи и фрукты.

Отвечает на простейшие вопросы («Кто?», «Что?», « Что делать»)

Слушает стихи, сказки, небольшие

рассказы без наглядного

сопровождения

Имеет элементарные представления о сезонных

явлениях, смене дня и ночи.

Может рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событиях из личного опыта

Наблюдает за трудовыми процессами

воспитателя в уголке природы.

Выполняет простейшие трудовые

действия.

Узнает шар и куб, называет размер( большой – маленький)

Проявляет отрицательное отношение к

порицаемым личностным качествам

сверстников. Проявляет элементарные

правила вежливости.

Группирует однородные предметы, выделяет один - много

Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по назначению, цвету, размеру.

Проявляет интерес к книгам, и рассматриванию иллюстраций

Образовательная область

«Художественно-эстетическое

развитие»

сентябрь май Образовательная область «Физическое развитие»

сентябрь май

Различает основные формы конструктора. Со взрослым сооружает

Проявляет навыки опрятности, пользуется индивидуальными

постройки. предметами гигиены (носовым платком, полотенцем, расческой, горшком)

Знает назначение карандашей, фломастеров, красок и кисти, клея, пластилина

Умеет принимать жидкую и твердую пищу. Правильно использует ложку, чашку, салфетку.

Создает простые предметы из разных материалов, обыгрывает совместно со взрослым

Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей. Проявляет желание играть в подвижные игры.

Узнает знакомые мелодии, вместе с взрослым подпевает в песне музыкальные фразы

Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед.

Проявляет активность при подпевании, выполнении танцевальных движений

Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.

Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук

Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу.

Умеет извлекать звуки из музыкальных инструментов: погремушки, бубен


развитие»

2017__ - 2018__ г.г.

(3-4 года)


2017__ - 2018 г.г. (3-4 года)


2017__ - 2018__ г.г.

(3-4 года) сентябрь май сентябрь май сентябрь май

Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе

Знает свои ими и фамилию, имена роди гелей

2 3 Рассматривает сюжетные картинки, способен кратко рассказать об увиденном

2 3

Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений

Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним

2 3 Отвечает на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения

2 3

Имитирует мимику, движения, интонацию героев литературных произведений

Ориентируется в помещениях детского сада, называет свой город

2 3 Использует все части речи, простые нераспространённые предложения и предложения с однородными членами

2 3

Принимает на себя роль, объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию

Знает и называет некоторые растения и животных, их детенышей, игрушки

2 3 Четко произносит все гласные звуки, определяет заданный гласный звук из двух

2 3

Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх

Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов, понимает конкретный смысл слов «больше, «меньше», «столько же»

2 3

Разыгрывает самостоятельно и по просьбе взрослого отрывки из знакомых сказок

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму

2 3

Умеет группировать предметы по 2 3

цвету, размеру, форме Понимает смысл обозначения:

вверху - внизу, впереди - сзади, слева - справа, на, над - под, верхняя - нижняя. Различает день-ночь, зима-лето

2

3

Образовательная область «Художественно-эстетическое

развитие»



Знает, называем и правильно использует детали строительного материала. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими

Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания

2 3

Изображает/создает отдельные предметы, простые но композиции и по содержанию сюжеты, используя разные материалы

Приучен к опрятности, замечает и устраняет непорядок в одежде

2 3

Создает изображения предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы

Умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого

2 3

Слушает музыкальное произведение до конца. Узнает знакомые песни. Поет, не отставая и не опережая других

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом

1 2

Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами

Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места

1 2

Различает и называет музыкальные инструменты: металлофон, барабан. Замечает изменения в звучании (тихо — громко)

Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает вверх и ловит; метает предметы правой и левой руками

1 2


развитие»

20__ - 20__ г.г. (4-5 лет)


20__ - 20__ г.г. (4-5 лет)


20__ - 20__ г.г. (4-5 лет)

сентябрь май сентябрь май сентябрь май Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, н общении со взрослыми и сверстниками, к природе

Знает свои имя и фамилию, адрес проживании, имена родителей

Рассказывает о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме. Может повторить образцы описания игрушки

Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, -эмоционально откликается

Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним

Имеет предпочтение в литературных произведениях Проявляет эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Может пересказать сюжет

Понимает значение слов обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики

Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека

литературного произведения, заучить стихотворение наизусть

Имеет представления о мужских и женских профессиях.

Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости)

Определяет первый звук в слове. Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами

Проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги

Называет диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья

Поддерживает беседу, использует все част речи. Понимает и употребляет слова-антонимы

Готовит к занятиям рабочее место, убирает материалы по окончании работы

Сравнивает количество предметов в группах на основе счета до 5, приложением, наложением

Принимает роль в игре со сверстниками, проявляет инициативу в игре, может объяснить сверстнику правило игры

Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению

Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток, называет времена года, их признаки, последовательность


развитие»



Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляет интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги

Знает о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня

Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы

Соблюдает элементарные правила личной гигиены, опрятности

Изображает предметы путем отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Объединяет предметы в сюжеты

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться, убирает одежду и обувь в шкафчик

Знаком с элементами некоторых видов народного прикладного творчества, может использовать их в своей

Ловит мяч с расстояния. Метает мяч разными способами правой и левой руками, отбивает о пол

творческой деятельности Имеет предпочтение в выборе муз. произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения

Строится по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг

Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами

Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение


развитие»

20__ - 20__ г.г. (5-6 лет)


20__ - 20__ г.г. (5-6 лет)


20__ - 20__ г.г. (5-6 лет)

сентябрь май сентябрь май сентябрь май Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстника-ми, в природе

Знает свои имя и фамилию, адрес проживания, имена и фамилии родителей, их профессии

Имеет предпочтение в литературных произведениях, называет некоторых писателей. Может выразительно, связно и последовательно рассказать небольшую сказку, может выучить небольшое стихотворение

Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам/ действиям

Знает столицу России. Может назвать некоторые достопримечательности родного города/поселения

Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние» этические качества, эстетические характеристики

Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека

Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворение. Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по серии картин, относительно точно пересказывает литературные произведения

Понимает скрытые мотивы поступков героев литературных произведений, эмоционально откликается

Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости)

Выполняет обязанности дежурного по столовой, уголку природы

Называет виды транспорта, инструменты, бытовую технику. Определяет материал (бумага, дерево, металл, пластмасса)

Определяет место звука в слове. Сравнивает слова по длительности. Находит слова с заданным звуком

Имеет предпочтение в игре, выборе видов труда и творчества

Правильно пользуется порядковыми количественными числительными до 10. уравнивает 2 группы предметов (+1 и-1)

Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие/несогласие, использует все части речи. Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы

Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками, в том числе игры с правилами, сюжетно-ролевые игры; предлагает варианты развития сюжета, выдерживает принятую роль

Различает крут, квадриг, треугольник. прямоугольник, овал. Соотносит объемные и плоскостные фигуры

Вы клады наст ряд предметов по

длине, ширине, высоте, сравнивает на глаз, проверяет приложением и наложением

Ориентируется во времени (вчера — сегодня — завтра; сначала — потом). Называет времена года, части суток, дни недели


развитие»



Способен конструировать по собственному замыслу. Способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные зада

Знает о важных и вредных факторах для здоровья, о знамении для здоровья утренней гимнастики, закаливании, соблюдения режима дня

Правильно держит ножницы, использует разнообразные приемы вырезания

Соблюдает элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности

Создаёт индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания, в т.ч. по мотивам народно-прикладного творчества

Умеет быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок в шкафчике.

Различает жанры муз. произведений, имеет предпочтения в слушании муз. произведений.

Умеет лазать по гимнастической стенке, прыгать в длину с места, с разбега, в высоту с разбега, через скакалку

Может ритмично двигаться но характеру музыки, самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов, испытывает эмоциональное удовольствие

Умеет перестраиваться в колонну но трое, четверо, равняться, размыкаться, выполнять повороты в колонне

Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног в прыжке, выставление ноги на пятку в полуприседе, шаг е продвижением вперед и в кружении)

Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, отбивает и ловит мяч

Играет на детских муз. инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении муз. инструмента


развитие»

20__ - 20__ г.г. (6-7лет)


20__ - 20__ г.г. (6-7лет)


20__ - 20__ г.г. (6-7лет)

сентябрь май сентябрь май сентябрь май Внимательно слушает взрослого, может действовать по правилу и образцу,

Проявляет познавательный интерес в быту и н организованной

Называет некоторые жанры «детской литературы» имеет предпочтение в

правильно оценивает результат деятельности, ищет способы определении свойств незнакомых предметов

жанрах воспринимаемых текстов, может интонационно выразительно продекламировать небольшой текст

Знает и соблюдает правила поведения в общественных местах, в т. ч. на транс-порте, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе

Знает свои имя и фамилию, страну и адрес проживания, имена и фамилии родителей, их место работы и род занятий, свое близкое окружение

Пересказывает и драматизирует не-большие литературные произведения, составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картине

Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам / действиям, в том числе изображенным

Знает герб, флаг, гимн России, столицу. Может назвать некоторые государственные праздники и их значение в жизни граждан России

Различает звук, слог, слово, предложение, определяет их последовательность

Может определить базовые эмоциональные состояния партнеров по общению в т. ч. на иллюстрации. Эмоционально откликается га переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок и историй, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей

Может назвать некоторые достопримечательности родного города /поселения

При необходимости обосновать свой выбор употребляет обобщающие слова, синонимы, антонимы, сложные предложения

Имеет представление о космосе, планете Земля, умеет наблюдать за Солнцем и Луной как небесными объектами, знает о их значении в жизнедеятельности всего живого на планете (смена времен года, смена дня и ночи)

Имеет предпочтение в игре, вы-боре видов труда и творчества, может обосновать свой выбор

Знает и называет зверей, шин, пре-смыкающихся. земноводных, насекомых

Договаривается и принимает роль в игре со сверстниками, соблюдает ролевое поведение, проявляет инициативу в игре, обогащает сюжет

Количественный и порядковый счет в пределах 20, знает состав числа до 10 из единиц и из двух меньших (до 5)

Оценивает свои возможности, соблюдает правила и преодолевает трудности в играх с правилами, может объяснить сверстникам правила

Составляет и решает задачи в одно действие на «+», пользуется цифрами и арифметическими знаками

Следит за опрятностью своего внешнего вида. Не нуждается в помощи взрослого в одевании/ раздевании, приеме пищи, выполнении гигиенических процедур

Знает способы измерения величины: длины, массы. Пользуется условной меркой

Называет отрезок, угол, круг, овал, многоугольник, шар. куб, проводит их сравнение. Умеет делить фигуры на несколько частей и составлять целое

Знает временные отношения: день — неделя — месяц, минута — час (но часам), последовательность

времен 1 ода и дней недели


развитие»



Знает некоторые виды искусства, имеет предпочтение в выборе вида искусства для восприятия, эмоционально реагирует в процессе восприятия

Знает о принципах здорового образа жизни (двигательная активность, закаливание, здоровое питание, правильная осанка) и старается их соблюдать

Знает направления народного творчества, может использовать их элементы в театрализованной деятельности

Называет атрибуты некоторых видов спорта, имеет предпочтение в выборе подвижных игр с правилами

Создает модели одного и того же предмета из разных видов конструктора и бумаги (оригами) по рисунку и словесной инструкции

Выполняет ОРУ по собственной инициативе, согласует движения рук и ног

Создает индивидуальные и коллективные рисунки и декоративные композиции, используя разные мате-риалы и способы создания

Умеет прыгать в длину с места, с разбега, в высоту с разбега, через скакалку

Правильно пользуется ножницами, может резать по извилистой линии, по кругу, может вырезать цепочку предметов из сложенной бумаги

Умеет перестраиваться в 3—4 колонны, в 2—3 круга на ходу, в 2 шеренги после пересчета, соблюдаем интервалы в передвижении

Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, испытывает эмоциональное удовольствие

Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, в движущуюся цель, отбивает и ловит мяч

Исполняет сольно и в ансамбле на детских муз. инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении муз. инструмента, индивидуально и коллективно

МОНИТОРИНГ ДОСТИЖЕНИЯ РЕБЕНКОМ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОПДО (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ)

2016__ - 2017__ г.г. 2017__ - 2018__ г.г. _20_ - 20__ г.г. 20__ - 20__ г.г. 20__ - 20__ г.г.

(2-3 года) (3-4 года) (4-5 лет) (5-6 лет) (6-7 лет)

сентябрь май сентябрь май сентябрь май сентябрь май сентябрь май Подпись педагогов

Дата ознакомления родителей (законных

представителей), подпись

b l b y g d zschool7hm.ru/storage/app/uploads/public/5ea/a73/... · 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1...

Documents