bab 6-kepimpinan guru
TRANSCRIPT
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
1/13
BAB 6KEPIMPINAN GURU
AHLI KUMPULAN
MOHAMAD HAFIZUL BIN NORDIN
SYED ANWAR SYED MAHMUD
RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI PAIRON
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
2/13
KONSEP ASAS KEPEMIMPINAN
Kepimpinan ialah perkataan terbitandaripadapimpin. Pimpin berertibimbing,panduan atau tunjuk. Memimpin diberi erti sebagai memegang
tangan dan membawa berjalan menuju kesesuatu tempat.
Kepimpinan membawa ertikeupayaaan memimpin dan
kepemimpinan pula keupayaansebagai pemimpin,daya seseorangpemimpin(KamusDewan,2007).
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
3/13
KONSEP ASAS KEPEMIMPINAN
Kepimpinan merupakan unsur pentingdalam sesebuah organisasi formal.
Kepimpinan mempengaruhi
pengetahuan, amalan dan motivasiahli-ahli di dalamnya.
Kepimpinan yang baik dapat
menjamin kejayaan sesebuahorganisasi.
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
4/13
KONSEP ASAS KEPEMIMPINAN
Gordon(1955) kepimpinandapat dilihat sebagai interaksi
antara individu dengankumpulan atau secara khususnyaantara individu dengan seluruh
ahli yang menganggotai
kumpulan.
MenurutFulmer(1988),kepemimpinan
melibatkan kedua-duakeupayaan atau kekuatan untukmeyakinkan orang lain bekerja
keras ke arah sesuatu matlamat,dan kemahiran atau kebolehan
untuk membantu merekamencapainya.
Hadis Rasulullah saw:Setiap
seorang daripada kamu adalahpemimpin dan setiap pemimpin
adalah bertanggungjawabterhadap orang-orang yang
dipimpinnya
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
5/13
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
6/13
JENIS-JENIS KEPEMIMPINAN
Terdapat seorang yang berpengaruhuntuk menjadi ketua
Pemimpin yang mempunyai kualitiistimewa dan tret personaliti yang
tersendiri.
Ketua yang amat berstruktur dan
berfungsi mengikut prosedur yangditetapkan.
Aktiviti kepemimpinan diagihkan dalamsuatu jaringan interaktif antara
pemimpin dan ahli
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
7/13
KEPIMPINAN SEMULA JADI
Ketua tidak dilantik secara formal.
Lazimnya, anggota kumpulan yangtertua, paling berpengalaman danmempunyai kemahirang yang tinggiakan secara semula jadi diterimasebagai ketua.
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
8/13
KEPIMPINAN KARISMATIK
MaxWeber (1947) menyatakan
seseorang ketua dianggap oleh
pengikutnya mempunyai kualiti
istimewa dan luar biasa yang mampumenyelesaikan segala masalah serta
pengikut memberikan taat setia yang
sepenuhnya.
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
9/13
KEPIMPINAN KARISMATIK
House&Howell (1992) menyatakan terdapat tret-tretpersonaliti tertentu yang dimiliki oleh pemimpinberkarisma iaitu:
Keyakinan diri yang tinggi
Berani menanggung risiko
Berorientasikan pencapaian
Berorientasikan kreativiti dan inovasi
Bertenaga & stamina diri yang tinggi Menggunakan pengaruh terhadap pengikut
Bertimbang rasa,peka & responsif
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
10/13
KEPIMPINAN BIROKRATIK
MaxWeber (1989) menyatakan
Kepemimpinan Birokratik dilantik ke
jawatan yang disandang secara rasmi
dalam sesebuah organisasi & bertindakmenggunakan kuasa yang ada
bertujuan memaksimakan kecekapan
serta mengurus organisasi
menggunakan pendekatan rasional.
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
11/13
KEPIMPINAN BIROKRATIK
Kepemimpinan Birokratik memberi penekanankepada:
Organisasi yang berorientasikan matlamat
Pembahagian bidang pengkhususan Struktur berhierarki
Mementingkan peraturan & tatatertib
Mempunyai prosedur kerja yang amat teknikal
Perjawatan berdasarkan kelayakan &kecekapan bidang.
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
12/13
KEPIMPINAN TERAGIH
Kepemimpinan diagihkan dalam suatu jaringaninteraktif antara pemimpin dengan semua ahli &dapat menimbulkan semangat kerjasama serta
keakraban sesama rakan setugas. Dianggap sebagai jenis kepemimpinan yang paling
sesuai untuk organisasi sekolah kerana sebahagianbesar ahlinya terdiri daripada golongan profesionalyang mempunyai autoriti dalam bidang kepakaranmasing-masing.
-
7/27/2019 Bab 6-Kepimpinan Guru
13/13