bab v kesimpulan, implikasi, dan saran a. …repository.upy.ac.id/790/5/dokumen bab v, daftar...

104

BAB V

KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik

kesimpulan sebagai berikut :

1. Ada pengaruh positif dan signifikan motivasi berprestasi terhadap kinerja

guru SD di Kecamatan Ngampilan Yogyakarta, hal ini dibuktikan dengan

nilai thitung = 2.794 dengan p = 0,007, yang berarti semakin baik motivasi

berprestasi maka semakin baik kinerja guru, sebaliknya semakin kurang

baik motivasi berprestasi maka akan menurun pula kinerja guru.

2. Ada pengaruh positif dan signifikan kesejahteraan terhadap kinerja guru SD

di Kecamatan Ngampilan Yogyakarta, hal ini dibuktikan dengan nilai thitung

= 3.959 dengan p = 0,000, yang berarti semakin tinggi kesejahteraan guru

maka semakin tinggi kinerja guru sebaliknya semakin kurang kesejahteraan

guru maka semakin rendah pula kinerja guru.

3. Ada pengaruh positif dan signifikan supervisi kepala sekolah terhadap

kinerja guru SD di Kecamatan Ngampilan Yogyakarta. Berdasarkan hasil

analsis data diperoleh uji t diperoleh nilai thitung= 2.274, p = 0,026 yang

berarti bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara Supervisi

kepala sekolah terhadap kinerja guru, artinya semakin baik Supervisi kepala

sekolah kerja guru maka semakin tinggi kinerja guru sebaliknya semakin

rendah.

105

4. Ada pengaruh positif dan signifikan motivasi berprestasi, kesejahteraan

guru dan Supervisi kepala sekolah secara bersama-sama terhadap kinerja

guru SD di Kecamatan Ngampilan Yogyakarta. Berdasarkan hasil analsis

data diperoleh nilai Fhitung = 7.168 dengan p = 0,000 yang berarti bahwa

terdapat pengaruh positif yang signifikan motivasi berprestasi,

kesejahteraan guru dan Supervisi kepala sekolah secara bersama-sama

terhadap kinerja guru SD di Kecamatan Ngampilan. Sedangkan sumbangan

hubungan motivasi berprestasi, kesejahteraan guru dan Supervisi kepala

sekolah kerja sebesar 21.8% terhadap kinerja guru.

B. Implikasi

Berdasarkan kesimpulan di atas implikasi dalam penelitian ini

pentingnya sekolah agar memperhatikan kesejahteraan para guru dan tenaga

pendidik yang lain, terutama bagi guru yang masih wiyata bakti mengingat

kesejahteraan guru merupakan faktor penting, agar mereka merasa diperhatikan

oleh pemerintah/ sekolah. Dengan terjaminnya kesejahteraan guru, maka guru

akan lebih bersemangat lagi dalam bekerja, akan berusaha untuk meningkatkan

kinerjanya, sehingga hal ini dapat berdampak pada output yang dihasilkan

sekolah tersebut. Selain itu, kepala sekolah juga dapat memberikan motivasi

bagi para pendidik agar lebih bersemangat lagi dalam bekerja, dan dengan

adanya supervisi dari kepala sekolah. Supervisi yang dilakukan oleh kepala

sekolah tidak semata-mata mencari kesalahan, akan tetapi dengan adanya

106

supervisi ini dapat menjadi bahan evaluasi bagi guru dan sekolah agar mampu

meningkatkan kinerjanya dan kualitas mutu sekolah pada umumnya.

C. Saran

1. Bagi Guru

Hendaknya guru meningkatkan motivasinya untuk selalu berprestasi dan

dapat menjadi guru berprestasi. Dengan menjadi guru yang berprestasi

dapat meningkatkan kualitas atau mutu pendidikan khususnya di

sekolahnya masing-masing.

2. Bagi Peneliti Yang Akan Datang

Hendaknya peneliti yang akan datang, dapat lebih mengkaji secara

mendalam mengenai motivasi berprestasi, Supervisi kepala sekolah dan

kesejahteraan guru agar para guru dapat meningkatkan kinerjanya.

107

DAFTAR PUSTAKA

Barnawi & Mohammad Arifin. (2012). Kinerja guru profesional. Yogyakarta: Ar-

Ruzz Media

Dadi Permadi & Daeng Arifin. (2010). Kepemimpinan transformasional kepala

sekolah dan komite sekolah. Bandung: PT Sarana Panca Karya Nusa

Daryanto & Mohammad Farid. (2013). Konsep dasar manajemen pendidikan di

sekolah. Yogyakarta: Gava Media

Dedi Supriyadi. (2002). Mengangkat citra dan martabat guru. Yogyakarta: Adicita

Karya Nusa

Depdiknas. (2002). Kamus besar bahasa indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Hamzah B. Uno. (2013). Teori Supervisi kepala sekolah dan pengukurannya.

Jakarta: Bumi Aksara

Hamzah B. Uno & Nina Lamatenggo. (2014). Teori kinerja dan pengukurannya.

Jakarta: Bumi Aksara

Hasibuan. (2014). Organisasi dan Supervisi kepala sekolah. Bandung: Bumi

Aksara

Imam Ghozali. (2002). Aplikasi analisis multivariate dengan program SPSS.

Semarang: BP-Undip.

Made Pidarta. (2009). Kesejahteraan guru pendidikan kontekstual. Jakarta: Rineka

cipta

Mohammad Asrori. (2009). Psikologi pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima

Mulyasa, E. (2002). Manajemen berbasis sekolah: konsep, strategi, dan

implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya

--------------. (2009). Manajemen berbasis sekolah. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

--------------. (2009). Menjadi kepala sekolah profesional. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

--------------. (2009). Standar kompetensi dan sertifikasi guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

108

--------------. (2013). Uji kompetensi dan penilaian kinerja guru. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya

Nana Syaodih Sukmadinata, Prof. Dr. (2010). Metode penelitian pendidikan.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Ngalim Purwanto. (2009). Administrasi dan kesejahteraan guru pendidikan.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi

Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan

Angka Kreditnya.

Purwanto. (2012). Metodologi penelitian kuantitatif untuk psikologi dan

pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Riduwan, S. (2009). Metode dan teknik menyusun proposal penelitian. Bandung:

Alfabeta

Singarimbun, M. & Sofian Effendi. (1989). Metode penelitian survei. Jakarta:

LP3ES.

Soetjipto & Raflis Kosasi. (2007). Profesi keguruan. Jakarta: Rineka Cipta

Suharsimi Arikunto. (1997). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek.

Jakarta: PT Rineka Cipta

-------------------------. (2003). Manajemen penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta

-------------------------. (2004). Dasar-dasar kesejahteraan guru. Jakarta: Rineka

Cipta

Sullivan, S. & Glanz, J. (2005). Kesejahteraan guruon that improve teaching:

strategies and techniques (2nd ed.). California: Corwin Press.

Supardi. (2013). Kinerja guru. Jakarta: Kharisma Putra Utama

Suryadi. (2009). Manajemen mutu berbasis sekolah. Bandung: PT Sarana Panca

Karya Nusa

Syaiful Sagala. (2009). Kemampuan professional guru dan tenaga kependidikan.

Bandung: Alfabeta.

109

Lampiran 1

ANGKET PENELITIAN

Petunjuk : Berilah tanda silang di kotak yang disediakan dengan ketentuan :

SS = Sangat Setuju

S = Setuju

R = Ragu- ragu

TS = Tidak Setuju

STS = Sangat Tidak Setuju

ANGKET MOTIVASI BERPRESTASI

NO Pertanyaan SS S R TS STS

1. Saya bertanggung jawab penuh atas

pekerjaan yang saya jalani

2. Saya melaksanakan pekerjaan di sekolah

dengan penuh rasa tanggung jawab

3. Saya tidak segan-segan bertanya pada guru

yang lebih senior mengenai beberapa

metode mengajar

4. Saya selalu menargetkan tujuan yang

dicapai siswa saat pembelajaran

5. Saya memaksimalkan kemampuan yang

dimiliki, agar mencapai hasil yang

maksimal

6. Saya senang menjalani pekerjaan sebagai

guru karena ingin mencerdaskan anak-anak

bangsa

7. Saya berusaha untuk menjadikan anak-anak

menjadi seseorang yang berkualitas

8. Ketika dihadapkan pada pekerjaan yang

berat saya berusaha untuk menyelesaikan

dengan tepat waktu

9. Saya menjalani pekerjaan sebagai guru

dengan senang hati

110

NO Pertanyaan SS S R TS STS

10. Saya berusaha untuk menjadikan guru yang

lebih baik dari guru-guru yang lain

11. Saya berusaha bekerja dengan baik agar

memperoleh penghargaan dari kepala

sekolah

12. Saya mengajar dengan semaksimal

mungkin, karena ingin mewujudkan kinerja

yang lebih baik

13. Saya ingin menjadi guru berprestasi agar

dapat mengharumkan nama sekolah

14. Saya ingin meningkatkan prestasi kerja saya

agar mendapatkan tambahan penghasilan

15. Saya menambah jam pembelajaran agar

siswa lebih cerdas dan pintar

16. Teman-teman banyak memuji kerja saya

sehingga saya lebih termotivasi untuk

bekerja denganlebih baik lagi

17. Teman-teman memberikan masukan

mengenai metode mengajar yang inovatif,

hal ini mendorong saya untuk lebih baik lagi

18. Saya meminta teman guru yang lain untuk

menilai hasil kerja saya

19. Saya berusaha bersikap santun dengan

kepala sekolah

20. Saya berusaha mencari informasi terbaru

untuk memperbaiki cara mengajar dan cara

kerja

111

ANGKET KESEJAHTERAN GURU

No Pernyataan SS S R TS STS

1. Bapak/ibu menerima gaji yang memadai

setiap bulan

2. Bapak/ibu menerima tunjangan yang

besarnya sesuai dengan harapan setiap

bulan

3. Bapak/ibu mendapatkan ganti uang

makan dan uang transportasi setiap bulan

4. Pada setiap hari raya, Bapak/ibu

mendapatkan Tunjangan Hari Raya

(THR)

5. Apabila melakukan pekerjaan dengan

baik, Bapak/ibu menerima bonus prestasi

6. Sekolah memberikan bonus apabila

kinerja guru memuaskan

7. Bapak/ibu diperbolehkan izin atau tidak

masuk kerja apabila sakit atau ada acara

keluarga

8. Bapak/ibu memperoleh fasilitas cuti tiap

tahun

9. Fasilitas ibadah di sekolah tempat

mengajar memadai, sehingga Bapak/ibu

dapat beribadah dengan nyaman

10. Ibu mendapatkan fasilitas cuti bagi yang

sedang hamil atau akan melahirkan

11. Bapak/ibu diperbolehkan untuk menjadi

anggota koperasi sekolah

12. Bapak/ibu diikutkan dalam asuransi oleh

pihak sekolah.

13. Apabila Bapak/ibu mengalami

permasalahan yang menyangkut ranah

112

No Pernyataan SS S R TS STS

hukum, pihak sekolah memfasilitasi untuk

memberikan bantuan hukum

14. Apabila Bapak/ibu sakit, maka pihak

sekolah memberikan bantuan untuk

berobat ke dokter atau puskesmas

15. Untuk meningkatkan kompetensi guru,

Bapak/ibu diberikan kesempatan untuk

melanjutkan pendidikan ke tingkat yang

lebih tinggi

16. Pihak sekolah memberikan fasilitas

kesehatan yang memadai untuk Bapak/ibu

guru

17. Sekolah memberikan ijin bagi guru yang

mempunyai kepentingan

18. Bapak/ ibu guru mendapatkan bantuan

dari sekolah ketika mengalami musibah

19. Kepala sekolah membantu anak buahnya

ketika mendapatkan masalah

20. Sekolah memberikan bantuan bagi warga

sekolah yang membutuhkan

113

ANGKET SUPERVISI KEPALA SEKOLAH

Petunjuk : Berilah tanda silang di kotak yang disediakan dengan ketentuan :

SL = selalu

SR = sering

KD = kadang-kadang

JR = jarang

TP = tidak pernah

No. Pernyataan SL SR KD JR TP

1. Kepala sekolah membimbing guru dalam

pengembangan KTSP.

2. Kepala sekolah membimbing guru cara

menentukan KKM.

3. Kepala sekolah mengadakan diskusi

kelompok untuk menentukan kalender

akademis.


sosialisasi KKM.


membuat RPP yang inovatif.

6. Kepala sekolah melakukan kunjungan

kelas untuk mengobservasi cara mengajar

guru.

7. Kepala sekolah melakukan observasi

instrumen penilaian siswa yang dibuat

guru.


kelas untuk mengamati penggunaan alat

peraga dalam pembelajaran.

114



melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan standar proses.

10. Kepala sekolah melakukan diskusi

kelompok untuk merencanakan strategi

peningkatan prestasi belajar.

11. Kepala sekolah melakukan diskusi

kelompok dalam pelaksanaan kurikulum

sesuai standar isi.

12. Kepala sekolah membimbing guru untuk

melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan standar kompetensi dan

kompetensi dasarnya.


kelas untuk mengetahui keaktifan siswa

dalam pembelajaran.


penerapan metode pembelajaran yang

inovatif dan kreatif serta berpusat pada

siswa (student center).

15. Kepala sekolah membimbing guru

melakukan penelitian tindakan kelas,

untuk menemukan metode yang cocok

dalam pembelajaran di kelas.

16. Kepala sekolah memerintahkan guru

melakukan kunjungan kelas kepada guru

lain agar guru dapat mengambil manfaat

bagaimana meningkatkan motivasi siswa

mengikuti pembelajaran.

115



mengidentifikasi permasalahan dalam

pembelajaran, agar dapat membuat

perencanaan pembelajaran secara lebih

baik.


mengevaluasi secara mandiri kualitas

pembelajaran yang dilakukan, agar lebih

baik merencanakan pembelajaran

selanjutnya.

19. Kepala sekolah membimbing guru agar

meminta pendapat siswa mengenai

pembelajaran yang dilakukan, sebagai

informasi untuk merencanakan

pembelajaran.

20. Kepala sekolah membimbing guru agar

menilai motivasi dan keaktifan siswa

dalam pembelajaran, sehingga menjadi

informasi untuk merencanakan

pembelajaran.

116

ANGKET KINERJA GURU


1. Bapak/ ibu guru membuat perencanaan

program pengajaran.

2. Bapak/ ibu guru melakukan penilaian

hasil belajar secara berkala

3. Bapak / ibu guru memberikan penjelasan

materi pelajaran terhadap siswa dengan

jelas

4. Bapak / ibu guru menerapkan hasil

penelitian dalam pembelajaran, agar

kualitas pembelajaran lebih baik

5. Bapak / ibu guru penerapan hal-hal yang

baru dalam pembelajaran, sebagai

inovasi dalam pembelajaran

6. Bapak / ibu guru memberkan materi

sesuai dengan karakteristik yang dimiliki

siswa.

7. Bapak / ibu guru menyelesaikan program

pengajaran sesuai kalender akademik.

8. Bapak / ibu guru melaksanakan

pembelajaran sesuai standar proses.

9. Bapak / ibu guru menggunakan media

dalam pembelajaran.

10. Bapak / ibu guru menggunakan berbagai

metode dalam pembelajaran.

11. Bapak / ibu guru menyelenggarakan

administrasi sekolah dengan baik.

117


12. Bapak / ibu guru menciptakan hal-hal

baru yang lebih efektif dalam menata

administrasi sekolah.

13. Bapak / ibu guru mampu memimpin

kelas dengan baik

14. Bapak / ibu guru mampu mengelola

instruksional belajar mengajar.

15. Bapak / ibu guru melakukan penilaian

hasil belajar siswa

16. Bapak / ibu guru menguasai landasan

pendidikan.

17. Bapak / ibu guru memberikan layanan

bimbingan belajar.

18. Bapak / ibu guru mengkomunikasikan

hal-hal baru dalam pembelajaran.

19. Bapak / ibu guru menggunakan berbagai

teknik dalam mengelola proses belajar

mengajar.

20. Bapak / ibu guru terbuka ketika

menerima masukan untuk perbaikan

pembelajaran.

119

Reliability

Scale: MOTIVASI BERPRESTASI

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.856 20

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

MP-001 66.1333 57.568 .352 .854

MP-002 66.1333 56.120 .438 .850

MP-003 66.2667 58.685 .494 .848

MP-004 66.4000 56.731 .431 .850

MP-005 66.2667 57.651 .431 .850

MP-006 66.3667 58.516 .420 .850

MP-007 66.3667 58.309 .405 .851

MP-008 66.1667 57.730 .508 .847

MP-009 66.4333 58.737 .405 .851

MP-010 66.2000 57.890 .414 .850

MP-011 66.4000 58.179 .420 .850

MP-012 66.5333 59.292 .307 .854

MP-013 66.2667 57.857 .484 .848

MP-014 66.3333 56.920 .497 .847

MP-015 66.2667 56.823 .505 .847

MP-016 66.2333 57.702 .428 .850

MP-017 66.3333 56.644 .521 .846

MP-018 66.3667 55.895 .494 .847

MP-019 66.4000 58.593 .415 .850

MP-020 66.3333 56.092 .536 .845

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

69.8000 63.338 7.95851 20

120

UJI VALIDITAS X1

Butir Nilai rxy Rtabel (n=30) Keterangan

01 .451* 0.361 Sahih

02 .533** 0.361 Sahih

03 .548** 0.361 Sahih

04 .520** 0.361 Sahih

05 .509** 0.361 Sahih

06 .489** 0.361 Sahih

07 .480** 0.361 Sahih

08 .569** 0.361 Sahih

09 .474** 0.361 Sahih

10 .493** 0.361 Sahih

11 .493** 0.361 Sahih

12 .390* 0.361 Sahih

13 .548** 0.361 Sahih

14 .568** 0.361 Sahih

15 .576** 0.361 Sahih

16 .506** 0.361 Sahih

17 .591** 0.361 Sahih

18 .577** 0.361 Sahih

19 .484** 0.361 Sahih

20 .607** 0.361 Sahih

122

Reliability

[DataSet0]

Scale: KESEJAHTERAAN GURU


N %


Excludeda 0 .0

Total 30 100.0




.802 20






KG-001 63.8333 49.661 .357 .794

KG-002 63.9667 48.309 .333 .797

KG-003 64.0000 49.241 .392 .792

KG-004 63.9667 50.378 .374 .799

KG-005 63.9000 49.541 .347 .795

KG-006 63.8000 49.890 .402 .793

KG-007 63.7333 50.133 .309 .797

KG-008 64.0667 47.099 .520 .784

KG-009 64.0000 48.759 .478 .788

KG-010 63.7000 51.321 .083 .817

KG-011 63.8667 48.878 .355 .794

KG-012 63.9000 48.783 .366 .794

KG-013 63.8667 48.533 .411 .791

KG-014 63.8333 48.213 .412 .791

KG-015 63.8000 47.752 .513 .785

KG-016 63.9333 48.685 .435 .790

KG-017 63.8333 50.282 .359 .794

KG-018 63.9333 48.892 .385 .793

KG-019 64.0000 48.621 .422 .790

KG-020 64.1333 49.292 .364 .794

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

67.2667 53.857 7.33876 20

123

UJI VALIDITAS X2


01 .442* 0.361 Sahih

02 .450* 0.361 Sahih

03 .476** 0.361 Sahih

04 .367* 0.361 Sahih

05 .437* 0.361 Sahih

06 .473** 0.361 Sahih

07 .397* 0.361 Sahih

08 .601** 0.361 Sahih

09 .549** 0.361 Sahih

10 .232 0.361 Gugur

11 .455* 0.361 Sahih

12 .465** 0.361 Sahih

13 .501** 0.361 Sahih

14 .507** 0.361 Sahih

15 .589** 0.361 Sahih

16 .517** 0.361 Sahih

17 .432* 0.361 Sahih

18 .476** 0.361 Sahih

19 .508** 0.361 Sahih

20 .454* 0.361 Sahih

125

Reliability

[DataSet0]

Scale: SUPERVISI KEPALA SEKOLAH


N %


Excludeda 0 .0

Total 30 100.0




.841 20






SK-001 68.1333 52.257 .407 .834

SK-002 68.0000 50.345 .563 .827

SK-003 68.1000 54.162 .363 .841

SK-004 68.2000 52.510 .383 .835

SK-005 68.2000 52.579 .474 .832

SK-006 68.0000 52.552 .461 .832

SK-007 68.1333 52.809 .557 .830

SK-008 68.2667 53.651 .385 .840

SK-009 68.2333 52.530 .589 .829

SK-010 68.0667 51.789 .402 .835

SK-011 68.1000 51.886 .392 .835

SK-012 68.1333 51.430 .600 .827

SK-013 68.1667 54.351 .391 .839

SK-014 68.2000 53.890 .337 .837

SK-015 68.0333 52.930 .383 .835

SK-016 68.0000 50.069 .501 .830

SK-017 67.9667 53.964 .324 .838

SK-018 68.1667 53.799 .347 .837

SK-019 68.0000 51.172 .490 .830

SK-020 68.2000 52.166 .443 .833

126

UJI VALIDITAS X3


01 .442* 0.361 Sahih

02 .450* 0.361 Sahih

03 .476** 0.361 Sahih

04 .367* 0.361 Sahih

05 .437* 0.361 Sahih

06 .473** 0.361 Sahih

07 .397* 0.361 Sahih

08 .601** 0.361 Sahih

09 .549** 0.361 Sahih

10 .232 0.361 Sahih

11 .455* 0.361 Sahih

12 .465** 0.361 Sahih

13 .501** 0.361 Sahih

14 .507** 0.361 Sahih

15 .589** 0.361 Sahih

16 .517** 0.361 Sahih

17 .432* 0.361 Sahih

18 .476** 0.361 Sahih

19 .508** 0.361 Sahih

20 .454* 0.361 Sahih

128

Reliability

Scale: KINERJA GURU


N %


Excludeda 0 .0

Total 30 100.0




.866 20






K.G-001 64.8333 70.764 .418 .861

K.G-002 64.9667 70.861 .455 .860

K.G-003 65.0000 71.103 .465 .859

K.G-004 65.1000 69.610 .528 .857

K.G-005 64.9333 70.409 .516 .858

K.G-006 64.9333 71.720 .479 .859

K.G-007 65.1000 69.817 .465 .860

K.G-008 65.2667 69.030 .442 .861

K.G-009 65.1667 70.764 .411 .862

K.G-010 64.9667 71.964 .498 .859

K.G-011 65.0667 71.099 .444 .860

K.G-012 65.0000 71.172 .460 .860

K.G-013 64.9000 71.266 .518 .858

K.G-014 65.1333 71.499 .451 .860

K.G-015 65.1333 71.844 .424 .861

K.G-016 65.0000 71.172 .433 .861

K.G-017 65.0000 70.690 .497 .858

K.G-018 65.0000 71.931 .431 .861

K.G-019 64.9667 71.895 .504 .859

K.G-020 64.7667 72.599 .419 .861

129

UJI VALIDITAS Y

Butir Rxy Rtabel (n=30) Keterangan

01 .495** 0.361 Sahih

02 .636** 0.361 Sahih

03 .356 0.361 Sahih

04 .473** 0.361 Sahih

05 .542** 0.361 Sahih

06 .532** 0.361 Sahih

07 .608** 0.361 Sahih

08 .383* 0.361 Sahih

09 .637** 0.361 Sahih

10 .498** 0.361 Sahih

11 .489** 0.361 Sahih

12 .656** 0.361 Sahih

13 .372* 0.361 Sahih

14 .416* 0.361 Sahih

15 .467** 0.361 Sahih

16 .592** 0.361 Sahih

17 .404* 0.361 Sahih

18 .425* 0.361 Sahih

19 .571** 0.361 Sahih

20 .523** 0.361 Sahih

141

Lampiran 15

Frequencies

[DataSet0] D:\sri lestari.sav

Statistics

Motivasi

Berprestasi

Kesejahteraan

Guru

Supervisi Kepala

Sekolah Kinerja Guru

N Valid 81 81 81 81

Missing 0 0 0 0

Mean 79.9753 81.5926 80.2222 75.8395

Std. Error of Mean .52528 .59649 .66504 .69199

Median 79.0000 82.0000 78.0000 76.0000

Mode 78.00 85.00 78.00 80.00

Std. Deviation 4.72751 5.36837 5.98540 6.22787

Variance 22.349 28.819 35.825 38.786

Range 22.00 24.00 27.00 30.00

Minimum 70.00 70.00 68.00 60.00

Maximum 92.00 94.00 95.00 90.00

Sum 6478.00 6609.00 6498.00 6143.00

142

Frequency Table

Motivasi Berprestasi

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 70 2 2.5 2.5 2.5

72 2 2.5 2.5 4.9

73 1 1.2 1.2 6.2

74 6 7.4 7.4 13.6

75 2 2.5 2.5 16.0

76 5 6.2 6.2 22.2

77 3 3.7 3.7 25.9

78 19 23.5 23.5 49.4

79 1 1.2 1.2 50.6

80 8 9.9 9.9 60.5

81 1 1.2 1.2 61.7

82 6 7.4 7.4 69.1

83 5 6.2 6.2 75.3

84 4 4.9 4.9 80.2

85 3 3.7 3.7 84.0

86 6 7.4 7.4 91.4

87 3 3.7 3.7 95.1

88 1 1.2 1.2 96.3

89 1 1.2 1.2 97.5

90 1 1.2 1.2 98.8

92 1 1.2 1.2 100.0

Total 81 100.0 100.0

143

Kesejahteraan Guru


Cumulative

Percent

Valid 70 1 1.2 1.2 1.2

72 2 2.5 2.5 3.7

73 2 2.5 2.5 6.2

74 5 6.2 6.2 12.3

75 2 2.5 2.5 14.8

76 4 4.9 4.9 19.8

77 3 3.7 3.7 23.5

78 7 8.6 8.6 32.1

79 4 4.9 4.9 37.0

80 5 6.2 6.2 43.2

81 2 2.5 2.5 45.7

82 7 8.6 8.6 54.3

83 5 6.2 6.2 60.5

84 5 6.2 6.2 66.7

85 8 9.9 9.9 76.5

86 6 7.4 7.4 84.0

87 2 2.5 2.5 86.4

88 3 3.7 3.7 90.1

89 3 3.7 3.7 93.8

91 3 3.7 3.7 97.5

93 1 1.2 1.2 98.8

94 1 1.2 1.2 100.0

Total 81 100.0 100.0

144

Supervisi Kepala Sekolah


Cumulative

Percent

Valid 68 2 2.5 2.5 2.5

69 1 1.2 1.2 3.7

70 2 2.5 2.5 6.2

72 2 2.5 2.5 8.6

73 1 1.2 1.2 9.9

74 3 3.7 3.7 13.6

75 5 6.2 6.2 19.8

76 5 6.2 6.2 25.9

77 1 1.2 1.2 27.2

78 20 24.7 24.7 51.9

79 1 1.2 1.2 53.1

80 7 8.6 8.6 61.7

82 5 6.2 6.2 67.9

83 3 3.7 3.7 71.6

84 1 1.2 1.2 72.8

85 3 3.7 3.7 76.5

86 6 7.4 7.4 84.0

87 1 1.2 1.2 85.2

88 2 2.5 2.5 87.7

89 1 1.2 1.2 88.9

90 7 8.6 8.6 97.5

92 1 1.2 1.2 98.8

95 1 1.2 1.2 100.0

Total 81 100.0 100.0

145

Kinerja Guru


Cumulative

Percent

Valid 60 1 1.2 1.2 1.2

61 1 1.2 1.2 2.5

62 1 1.2 1.2 3.7

63 1 1.2 1.2 4.9

64 1 1.2 1.2 6.2

65 2 2.5 2.5 8.6

66 1 1.2 1.2 9.9

67 1 1.2 1.2 11.1

70 7 8.6 8.6 19.8

72 7 8.6 8.6 28.4

73 1 1.2 1.2 29.6

74 8 9.9 9.9 39.5

75 7 8.6 8.6 48.1

76 4 4.9 4.9 53.1

77 2 2.5 2.5 55.6

78 6 7.4 7.4 63.0

79 1 1.2 1.2 64.2

80 12 14.8 14.8 79.0

81 1 1.2 1.2 80.2

82 5 6.2 6.2 86.4

83 4 4.9 4.9 91.4

84 4 4.9 4.9 96.3

86 2 2.5 2.5 98.8

90 1 1.2 1.2 100.0

Total 81 100.0 100.0

146

Lampiran 16

UJI NORMALITAS

NPar Tests


One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Motivasi

Berprestasi

Kesejahteraan

Guru

Supervisi

Kepala Sekolah

Kinerja

Guru

N 81 81 81 81

Normal Parametersa Mean 79.9753 81.5926 80.2222 75.8395

Std. Deviation 4.72751 5.36837 5.98540 6.22787

Most Extreme

Differences

Absolute .156 .073 .163 .106

Positive .156 .069 .163 .058

Negative -.079 -.073 -.084 -.106

Kolmogorov-Smirnov Z 1.402 .661 1.470 .954

Asymp. Sig. (2-tailed) .139 .775 .227 .323

a. Test distribution is Normal.

147

Lampiran 17

UJI LINIERITAS

X1 * Y

Means



Cases

Included Excluded Total

N Percent N Percent N Percent

Motivasi Berprestasi *

Kinerja Guru 81 100.0% 0 .0% 81 100.0%

ANOVA Table

Sum of

Squares df

Mean

Square F Sig.

Motivasi Berprestasi *

Kinerja Guru

Between

Groups

(Combined) 560.121 23 24.353 1.131 .344

Linearity 36.531 1 36.531 1.696 .198

Deviation from

Linearity 523.590 22 23.800 1.105 .369

Within Groups 1227.830 57 21.541

Total 1787.951 80

Measures of Association

R R Squared Eta Eta Squared

Motivasi Berprestasi * Kinerja

Guru .143 .020 .560 .313

148

Lampiran 18

UJI X2 * Y

Means



Cases



Kesejahteraan Guru *

Kinerja Guru 81 100.0% 0 .0% 81 100.0%

ANOVA Table

Sum of

Squares df

Mean

Square F Sig.

Kesejahteraan Guru *

Kinerja Guru

Between

Groups

(Combined) 751.577 23 32.677 1.199 .284

Linearity 195.720 1 195.720 7.179 .010

Deviation

from

Linearity

555.857 22 25.266 .927 .563

Within Groups 1553.979 57 27.263

Total 2305.556 80



Kesejahteraan Guru * Kinerja

Guru -.291 .085 .571 .326

149

Lampiran 19

UJI LINIERITAS X3 * Y

Means



Cases



Supervisi Kepala Sekolah

* Kinerja Guru 81 100.0% 0 .0% 81 100.0%

ANOVA Table

Sum of

Squares df

Mean

Square F Sig.

Supervisi Kepala

Sekolah * Kinerja

Guru

Between

Groups

(Combined) 1196.746 23 52.032 1.777 .041

Linearity 119.091 1 119.091 4.067 .048

Deviation from

Linearity 1077.655 22 48.984 1.673 .062

Within Groups 1669.254 57 29.285

Total 2866.000 80



Supervisi Kepala Sekolah *

Kinerja Guru .204 .042 .646 .418

150

Lampiran 20

Regression


Variables Entered/Removedb

Model Variables Entered

Variables

Removed Method

1 Supervisi Kepala Sekolah,

Motivasi Berprestasi,

Kesejahteraan Gurua

. Enter

a. All requested variables entered.

b. Dependent Variable: Kinerja Guru

Model Summary

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of

the Estimate

Change Statistics

R Square

Change

F

Change df1 df2 Sig. F Change

1 .467a .218 .188 5.61254 .218 7.168 3 77 .000

a. Predictors: (Constant), Supervisi Kepala Sekolah, Motivasi Berprestasi, Kesejahteraan

Guru

ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 677.368 3 225.789 7.168 .000a

Residual 2425.546 77 31.501

Total 3102.914 80

a. Predictors: (Constant), Supervisi Kepala Sekolah, Motivasi Berprestasi, Kesejahteraan

Guru

b. Dependent Variable: Kinerja Guru

151

Lampiran 21

Uji t

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig.

Correlations

B Std. Error Beta Zero-order Partial Part

1 (Constant) 65.609 14.194 4.622 .000

Motivasi Berprestasi .405 .145 .308 2.794 .007 .143 .303 .282

Kesejahteraan Guru .507 .128 .437 3.959 .000 .291 .411 .399

Supervisi Kepala

Sekolah .239 .105 .230 2.274 .026 .204 .251 .229

a. Dependent Variable: Kinerja Guru

152

Lampiran 22

UJI MULTIKOLINIERITAS

Collinearity Statistics

Tolerance VIF

.837 1.194

.832 1.202

.991 1.009

Collinearity Diagnosticsa

Model

Dimensi

on Eigenvalue

Condition

Index

Variance Proportions

(Constant)

Motivasi

Berprestasi

Kesejahteraan

Guru

Supervisi

Kepala

Sekolah

1 1 3.991 1.000 .00 .00 .00 .00

2 .005 28.264 .00 .08 .13 .74

3 .002 41.146 .04 .48 .83 .02

4 .001 53.143 .96 .44 .04 .25

a. Dependent Variable: Kinerja Guru

bab v kesimpulan, implikasi, dan saran a. …repository.upy.ac.id/790/5/dokumen bab v, daftar...

Documents