1

.

Plan de equipo:

Componentes pag.3

Objetivos de equipo pag.4

Objetivos de tarea pag.4

Temporalización pag.6

Distribución pag.7

Organización en el aula pag.8

Organización interna pag.9

Evaluación pag.10

Tablas pag.11

Técnicas pag.12-16

3

Nombre del equipo: Baby Toons 5

Curso: 1º de magisterio en Educación Infantil

Grupo: A2

Año académico: 2011/2012

Formado por:

Nombre y Apellidos Roles

Franco Meza Buenanueva Responsable del material

Julia Moreno Galán Responsable

Inés Pérez García Secretaria

Marta Pérez Sacristán Responsable

Elisabeth Sierra Martínez Ayudante del secretario

4

Objetivos del equipo Valoración

Que todos los miembros trabajen de forma

coperativa

Conseguido

Aprendizaje de nuevos conocimientos Conseguido

Objetivos de la tarea Valoración

Cumplir la temporalización No conseguida

Aprender contenidos de dicha tarea Conseguida

5

Compromisos

personales

Nombre y firma Valoración

Saber estar más

tranquila.

Marta

Saber escuchar y

tener en cuenta las

aportaciones.

Julia

Mejorar mi atención. Inés

Aprender a redactar

mejor.

Elisabeth

Dar más

aportaciones.

Franco

6

Tareas Tiempo Hora

cronológica

Lectura individual (realizada en

casa), repaso de la lectura

10min

Puesta en común 20min

Escribir las ideas 20min

Plasmarlo en un trabajo 45min

PowerPoint 25min

7

Equipos de base:

De 4 alumnos (siempre los mismos), nunca más de 6. Se mantienen

durante todo el curso, a excepción de problemas. Heterogéneos.

Equipos esporádicos:

Duran máximo 1 sesión. Entre 2-8 miembros. Homogéneos o

heterogéneos.

Equipos de expertos:

Formados con un miembro de cada equipo base. Cada uno se

especializa en un conocimiento o habilidad. Vuelve a su equipo base

y les cuenta su especialidad. 8

La distribución será la de los equipos base, normalmente:

• 4 mesas y 4 sillas enfrentadas entre sí.

• A un lado se encontrará la mesa del profesor.

Si se trabaja en equipos de expertos:

• Se añaden 2 mesas y 2 sillas más a la distribución anterior.

Distribución para equipos baseDistribución para equipos de

expertos

9

Cuaderno de equipo: se anotará lo siguiente.

• Composición del equipo: miembros, sus habilidades y

aficiones.

•Distribución de roles: cada miembro tendrá un cargo y una

función correspondiente que se anotará en una tabla. Se

rotarán los roles y habrá revisión cada cierto tiempo.

•Plan de equipo de trabajo: se anotarán los objetivos

comunes y funcionamiento del equipo. Sirve tanto al profesor

para su evaluación, como para los alumnos para ver su

progreso. 10

La última calificación del

alumno estará basada en la

puntuación dada por el

profesor fijándose en los

objetivos, y además se le

podrá añadir un punto

adicional como máximo si

su equipo considera que a

cumplido los objetivos

establecidos.

11

12

Técnica TAI: Todo el equipo trabaja un mismo tema, pero cada

uno con una instrucción individualizada, y se deben ayudar unos

a otros.

Secuencia:

o-La clase en equipos de base.

o-Cada miembro propio plan de trabajo personalizado.

o-Los alumnos trabajan diversos objetivos y actividades, pero un

mismo contenido.

o-Solidaridad entre los compañeros y cada uno es responsable

de su propio plan de trabajo.

o-Cada grupo crea su propio plan de equipo.

o-Si se consigue mejorar como equipo, cada uno obtiene puntos

adicionales como recompensa.

13

Tutorías entre iguales : Ayuda que presta a modo de explicación

un alumno a otro, cuando este lo reclama. Para cumplirse

correctamente tienen que cumplirse dos condiciones:

• El alumno al que se le pide ayuda deberá explicar sobre lo que

se le pregunta.

• Y su ayuda nunca será una solución ya existente.

Secuencia:

o- Papel de cada alumno ( fase de preparación)

o-Contenidos, estructura y evaluación.

o- Parejas entre tutor y tutorizado.

o-Profesores explicarán a los alumnos como deben realizar su

función tutorial.

o-Realización de la actividad

o-Revisión por parte del profesor del funcionamiento de las

tutorías. 14

Rompecabezas: Sólo puede utilizarse cuando los contenidos

pueden dividirse en partes.

Secuencia:

o-La clase en grupos heterogéneos de 4 o 5 personas.

o-División de los contenidos

o-Los miembros de los equipos trabajan individualmente sobre lo

que les ha tocado.

o-Se creará un equipo de expertos.

o-Los alumnos regresarán a sus equipos iniciales (aunque no

tienen porque salir de su propio equipo) para explicar a sus

compañeros lo aprendido.

15

Grupos de Investigación:. Conocida como método de proyectos

o trabajo por proyectos.

Secuencia:

o-Elección y distribución de subtemas.

o-Constitución de grupos dentro de la clase: 3 o 5 alumnos.

Grupos heterogéneos.

o-Planificación del estudio del subtema: objetivos, procedimientos .

o-Desarrollo del plan.

o-Análisis y síntesis: resumen, analizando y evaluando.

o-Presentación del trabajo.

o-Evaluación.

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Las Técnicas TGT:

Secuencia:

o-Formación de equipos de base heterogéneos cada miembro del

equipo aprende el material asignado.

o-Empieza el torneo juego de fichas con sus preguntas y hoja con

las respuestas correctas.

o-Grupo de tres miembros con rendimiento similar.

o-Entrega de un juego de fichas.

o-El juego acaba cuando se acaban las fichas, quien tiene más fichas

del grupo, gana y obtiene 6 puntos para su grupo, el segundo obtiene 4

puntos y el tercero 2 puntos.

o-Se suman los puntos que ha obtenido cada miembro, el equipo con

más puntos, gana.

17

18

“S i c o o p e r a m o s t o d o s

j u n t o s , p o d r e m o s a p r e n d e r m e j o r ”