bahasa lampung kelas 6

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Herman, Maini

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PelajaranBahasa Lampung 6untuk Guru Kelas VI SD dan MI

Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Lampung Tahun 2006 Tingkat Provinsi Lampung

untuk Guru Kelas VI SD dan MI

Penulis : Herman, MainiEditor : Lila KusminahPenata letak isi : BonawanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : xviHalaman isi : 48 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

iii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kehen-dak-Nya, kami dapat menyusun Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang meng-gunakan buku Pelajaran Bahasa Lampung. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat Silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan Silabus dan RPP di setiap sekolah. Dengan demikian, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi Silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah.

Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Pelajaran Bahasa Lampung dengan Silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Di samping itu, dalam Silabus dan RPP juga kami lampirkan kunci soal untuk semakin memudahkan guru.

Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sem-purna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga kehadir-an Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan.

Solo, Juni 2009

Penulis

iv

REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 1

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : VI (Enam)/1 (ganjil)

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTUI. BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN

PELAJARAN 20...–20... (Dihitung seluruhnya)

No. Nama Bulan Banyak Minggu

1. Juli … minggu

2. Agustus … minggu

3. September … minggu

4. Oktober … minggu

5. November … minggu

6. Desember … minggu

Jumlah … minggu

II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF

No. AgendaBanyak Minggu

1. Libur kenaikan kelas … minggu

2. Libur awal puasa … minggu

3. Libur Nasional … minggu

4. Mid-Semester … minggu

5. Ulangan umum … minggu

6. Persiapan pembagian rapor … minggu

7. Kegiatan tak terduga … minggu

8. Cadangan … minggu

Jumlah … minggu

v

III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIFMinggu efektif = jumlah minggu – jumlah minggu yang tidak efektif = … minggu – … minggu

IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = … x … jam pelajaran = … jam pelajaran

B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

No.Materi Pembelajaran/Kompetensi

DasarAlokasi Waktu

Keterangan

1.

2.

3.

4.

5.

PERGI SEKOLAHMendengarkanMemahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi MembacaMembaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benarMendengarkanMemahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi

GOTONG ROYONGMendengarkanMemahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat BerbicaraMemahami cara melagukan apresiasi sastra budaya Lampung sebagai budaya nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi

32 jam pelajaran 8 jam pelajaran

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

6 jam pelajaran

2 jam pelajaran

vi

6.

7.

MembacaMembaca lancar dengan baik dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong BerbicaraMelaksanakan tatakrama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan kelas dan melalui pengamatan, penerapan, dan komunikasi

2 jam pelajaran

6 jam pelajaran

1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka disesuaikan dengan bobot pokok bahasan.2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program semester.

……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah guru Bahasa Lampung

––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP

No.Materi Pembelajaran/Kompetensi

DasarAlokasi Waktu

Keterangan

vii

PR

OG

RA

M S

EM

EST

ER

1

Satu

an P

endi

dika

n : S

D…

……

……

…

Tahu

n Pe

laja

ran

: 20.

../20

...M

ata

Pela

jara

n : B

ahas

a L

ampu

ng

Kel

as/S

emes

ter

: VI

(Ena

m)/

1 (g

anjil

)

No.

Mat

eri P

embe

laja

ran/

Kom

pete

nsi D

asar

Jml.

Jam

*Ju

liA

gust

usSe

ptem

ber

Okt

ober

Nov

embe

rD

esem

ber

Ket

.1

23

45

12

34

51

23

45

12

34

51

23

45

12

34

5

1. 2. 3.

PE

RG

I SE

KO

LA

HM

ende

ngar

kan

Mem

aham

i be

rmac

am-m

acam

art

i ka

ta d

an p

ola

kalim

at

baha

sa L

ampu

ng

deng

an b

aik

dan

cepa

t m

elal

ui k

lasi

fikas

i pe

nera

pan

dan

kom

unik

asi

Mem

baca

Mem

baca

bac

aan

baha

sa L

ampu

ng

deng

an te

knik

ke

inda

han

baca

an

sert

a la

fal y

ang

bena

rM

ende

ngar

kan

Mem

aham

i car

a m

elag

ukan

pui

si

mel

alui

pen

gam

atan

, kl

asifi

kasi

, pen

erap

an,

dan

kom

unik

asi

32

8 4 4

viii

No.

Mat

eri P

embe

laja

ran/

Kom

pete

nsi D

asar

Jml.

Jam

*Ju

liA

gust

usSe

ptem

ber

Okt

ober

Nov

embe

rD

esem

ber

Ket

.1

23

45

12

34

51

23

45

12

34

51

23

45

12

34

5

4. 5. 6.

GO

TO

NG

RO

YO

NG

Men

deng

arka

nM

emah

ami t

enta

ng

bent

ukan

kat

a ya

ng m

empe

rkay

a pe

rben

daha

raan

ba

hasa

kat

a be

rim

buha

n da

n be

ntuk

kal

imat

dar

i be

rmac

am-m

acam

ka

limat

B

erbi

cara

Mem

aham

i car

a m

elag

ukan

apr

esia

si

sast

ra b

uday

a L

ampu

ng s

ebag

ai

buda

ya n

asio

nal

mel

alui

pen

gam

atan

, kl

asifi

kasi

, pen

erap

an,

dan

kom

unik

asi

Mem

baca

Mem

baca

lanc

ar

deng

an b

aik

deng

an

baik

dan

ben

ar b

acaa

n te

ntan

g go

tong

roy

ong

6 2 2

ix

Ket

eran

gan:

* Ja

m p

elaj

aran

…

……

……

, ……

……

…..

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

gur

u B

ahas

a L

ampu

ng

––––

––––

––––

––––

––––

–––

––––

––––

––––

––––

––––

––––

–––

NIP

N

IP

No.

Mat

eri P

embe

laja

ran/

Kom

pete

nsi D

asar

Jml.

Jam

*Ju

liA

gust

usSe

ptem

ber

Okt

ober

Nov

embe

rD

esem

ber

Ket

.1

23

45

12

34

51

23

45

12

34

51

23

45

12

34

5

7.B

erbi

cara

Mel

aksa

naka

n ta

ta k

ram

a da

lam

be

rcak

ap-c

akap

m

emah

ami m

akna

di

alog

di d

epan

ke

las

dan

mel

alui

pe

ngam

atan

, pe

nera

pan,

dan

ko

mun

ikas

i

6

x

REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 2

Mata Pelajaran : Bahasa LampungKelas/Semester : VI (Enam)/2 (genap)

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTUI. BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN

PELAJARAN 20...–20...(Dihitung seluruhnya)

No. Nama Bulan Banyak Minggu

1 Januari … minggu

2. Februari … minggu

3. Maret … minggu

4. April … minggu

5. Mei … minggu

6. Juni … minggu

Jumlah … minggu

II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF

No. Agenda Banyak Minggu

1. Libur kenaikan kelas … minggu

2. Libur awal puasa … minggu

3. Libur Nasional … minggu

4. Mid-Semester … minggu

5. Ulangan umum … minggu

6. Persiapan pembagian rapor … minggu

7. Kegiatan tak terduga … minggu

8. Cadangan … minggu

Jumlah … minggu

xi

III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIFMinggu efektif = jumlah minggu – jumlah minggu yang tidak efektif = … minggu – … minggu

IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = … x … jam pelajaran = … jam pelajaran

B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

No.Materi Pembelajaran/

Kompetensi DasarAlokasi Waktu Keterangan

1.

2.

3.

4.

5.

DESA ORANG LAMPUNGMendengarkanMemahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam pola kalimat sederhana BerbicaraMemahami bentuk perbincangan dalam bidang pergaulan berupa teka-teki MembacaMembaca dalam hati tentang wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung berdasarkan nilai pendidikan MenulisMemahami cara menulis karangan MendengarkanMengenal ragam bahasa Lampung serta memahami bentuk ragam bahasa adat budaya

26 jam pelajaran6 jam pelajaran

6 jam pelajaran

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

6 jam pelajaran

1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka dise-suaikan dengan bobot pokok bahasan.

2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program Semester. ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah guru Bahasa Lampung

––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP

xii

PR

OG

RA

M S

EM

EST

ER

2

Satu

an P

endi

dika

n : S

D…

……

……

…

Tahu

n Pe

laja

ran

: 20.

../20

...M

ata

Pela

jara

n : B

ahas

a L

ampu

ng

Kel

as/S

emes

ter

: VI (

Ena

m)/

2 (g

enap

)

No.

Mat

eri P

embe

laja

ran/

Kom

pete

nsi D

asar

Jml.

Jam

*Ja

nuar

iF

ebru

ari

Mar

etA

pril

Mei

Juni

Ket

.1

23

45

12

34

51

23

45

12

34

51

23

45

12

34

5

1. 2. 3.

DE

SA O

RA

NG

L

AM

PU

NG

Men

deng

arka

nM

emah

ami i

stila

h pa

da r

anah

kat

a ya

ng

digu

naka

n se

hari

-har

i da

lam

pol

a ka

limat

se

derh

ana

Ber

bica

raM

emah

ami b

entu

k pe

rbin

cang

an d

alam

bi

dang

per

gaul

an

beru

pa te

ka-t

eki

Mem

baca

Mem

baca

dal

am

hati

tent

ang

wac

ana

pers

uasi

ber

dasa

rkan

fa

kta

buda

ya L

ampu

ng

berd

asar

kan

nila

i pe

ndid

ikan

26

6 6 6

xiii

No.

Mat

eri P

embe

laja

ran/

Kom

pete

nsi D

asar

Jml.

Jam

*Ja

nuar

iF

ebru

ari

Mar

etA

pril

Mei

Juni

Ket

.1

23

45

12

34

51

23

45

12

34

51

23

45

12

34

5

4. 5.

Men

ulis

Mem

aham

i car

a m

enul

is k

aran

gan

Men

deng

arka

nM

enge

nal r

agam

ba

hasa

Lam

pung

ser

ta

mem

aham

i ben

tuk

raga

m b

ahas

a ad

at

buda

ya

4 4

Ket

eran

gan:

* Ja

m p

elaj

aran

…

……

……

, ……

……

…..

Men

geta

hui,

K

epal

a Se

kola

h g

uru

Bah

asa

Lam

pung

––––

––––

––––

––––

––––

–––

––––

––––

––––

––––

––––

––––

–––

NIP

N

IP

xiv

PROGRAM TAHUNAN (KTSP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar (SD)/MIMata Pelajaran : Bahasa LampungKelas : VI (Enam)Tahun Pelajaran : 20.../20...

No. Pokok Bahasan/KDAlokasiWaktu

Semester

PERGI SEKOLAH1. Mendengarkan 8 jam

Memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi

2. Mendengarkan 4 jam

Memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan dan komunikasi

3. Membaca 4 jamMembaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benarGOTONG ROYONG

4. Mendengarkan 6 jamMemahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat

5. Berbicara 2 jamMemahami cara melagukan apresiasi sastra budaya Lampung sebagai budaya nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi

6. Membaca 2 jam

Membaca lancar dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong

xv

7. Berbicara 6 jam

Melaksanakan tata krama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan kelas dan melalui pengamatan, penerapan, dan komunikasi

JUMLAH 32 jamSemester 1

DESA ORANG LAMPUNG

8. Mendengarkan 6 jam

Memahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam pola kalimat sederhana

9. Berbicara 6 jam

Memahami bentuk perbincangan dalam bidang per-gaulan berupa teka-teki

10. Membaca 4 jam

Membaca dalam hati tentang wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung berdasarkan nilai pendidikan

11. Menulis 4 jam

Memahami cara menulis karangan

12. Mendengarkan

Mengenal ragam bahasa Lampung serta memahami bentuk ragam bahasa adat budaya

6 jam

JUMLAH 26 jamSemester 2

JUMLAH 1 + 2 58 jam 1 tahun

……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah guru Bahasa Lampung

––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP

xvi

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii

Rekapitulasi Program Semester 1 _________________________________ iv

Program Semester 1 ____________________________________________ vii

Rekapitulasi Program Semester 2 _________________________________ x

Program Semester 2 ____________________________________________ xii

Program Tahunan (KTSP) ________________________________________ xiv

Daftar Isi _____________________________________________________ xvi

Silabus ______________________________________________________ 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 11

Kunci Soal Pelajaran Bahasa Lampung Kelas Vi SD dan MI _____________ 41

Daftar Pustaka _________________________________________________ 48

�RPP Bahasa Lampung SD 6

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD …

……

……

……

……

….

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a L

ampu

ngK

elas

/Sem

este

r :

VI

(Ena

m)/

1 (G

anjil

)A

spek

:

Men

deng

arka

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

Sisw

a m

ampu

men

deng

arka

n, m

enge

kspr

esik

an, d

an m

emah

ami

raga

m w

acan

a pr

osa

desk

rips

i te

ntan

g lin

gkun

gan

kelu

-ar

ga d

alam

bah

asa

dan

sast

ra d

an d

apat

men

ggun

akan

, men

afsi

rkan

, men

erap

kan

kata

-kat

a um

um te

ntan

g ka

ta b

enda

dan

ka

ta k

erja

dal

am k

egia

tan

seha

ri-h

ari d

an p

iliha

n ka

ta y

ang

berh

ubun

gan

deng

an k

eker

abat

an d

alam

ben

tuk

kalim

at li

san.

Sisw

a m

ampu

mem

aham

i, m

engu

ngka

pkan

, m

enge

kspr

esik

an,

men

afsi

rkan

, da

n m

ener

apka

n be

ntuk

-ben

tuk

tinda

k be

r -ba

hasa

den

gan

asp

ek s

osia

lisas

i ses

uai d

enga

n si

tuas

i dan

tuju

an is

i wac

ana

pros

a de

skri

psi t

enta

ng li

ngku

ngan

kel

uarg

a da

lam

bah

asa

dan

sast

ra.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Mem

aham

i ber

-m

acam

-mac

am

arti

kata

dan

pol

a ka

limat

bah

asa

Lam

pung

den

gan

baik

dan

cep

at

mel

alui

kla

sifi-

kasi

pen

erap

an

dan

kom

unik

asi

Teks

ka

limat

se

mpu

rna,

ka

limat

tid

ak s

em-

purn

a, d

an

kalim

at

gabu

ng

- M

emah

ami

mac

am-m

acam

ka

ta, t

erdi

ri d

ari

kalim

at s

empu

rna,

ka

limat

tida

k se

m-

purn

a, d

an k

alim

at

gabu

ng

- M

embu

at m

acam

ka

limat

, ter

diri

dar

i ka

limat

sem

purn

a,

tidak

sem

purn

a,

dan

kalim

at

gabu

ng

- M

ampu

mem

a-ha

mi m

acam

-m

acam

kat

a te

rdir

i ata

s ka

limat

se

mpu

rna

dan

kalim

at g

abun

g-

Mam

pu m

embu

at

mac

am-m

acam

ka

ta te

rdir

i ata

s ka

limat

sem

purn

a,

kalim

at ti

dak

sem

purn

a, d

an

kalim

at g

abun

g

Lis

an

Tert

ulis

Isia

n

Men

jodo

h-ka

n

Ura

ian

Lih

at b

uku

mat

eri h

lm.

3–25

.

8 ja

mpe

laja

ran

Her

man

dan

M

aini

. 200

9.

Pela

jara

n B

ahas

a L

ampu

ng 6

. So

lo: P

T T

iga

Sera

ngka

i.

Teks

kal

imat

se

mpu

rna,

ka

limat

tida

k se

mpu

rna,

dan

ka

limat

gab

ung

� RPP Bahasa Lampung SD 6

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Mem

aham

i car

a m

elag

ukan

pui

si

mel

alui

pen

g-am

atan

, kla

sifi-

kasi

, pen

erap

an,

dan

kom

unik

asi

Teks

pep

ac

cur/

waw

an

can

dan

beba

ndun

g/

buba

ndun

g

- M

elag

ukan

pep

ac

cur/

waw

anca

n da

n m

embu

at c

onto

h-

Mel

aguk

an

beba

ndun

g/ b

uban

du

ng d

an m

embu

at

cont

oh-

Mel

aguk

an ta

libu

n da

n m

embu

at

cont

oh-

Mel

aguk

an h

ahi

wan

g da

n m

embu

at

cont

oh

- M

ampu

mem

a-ha

mi p

epac

cur/

w

awan

can

dan

cont

oh-

Mam

pu m

ema-

ham

i beb

andu

ng/

buba

ndun

g da

n co

ntoh

- M

amah

ami t

alib

un

dan

cont

oh-

Mam

pu

mem

aham

i hah

iw

ang

dan

cont

oh

Lis

an

Tert

ulis

Ura

ian

Isia

n si

ngka

t

Lih

at b

uku

mat

eri h

lm.

25–3

4.

4 ja

mpe

laja

ran

Her

man

dan

M

aini

. 200

9.

Pela

jara

n B

ahas

a L

ampu

ng 6

. So

lo: P

T T

iga

Sera

ngka

i.

Teks

pep

accu

r/

waw

anca

n da

n be

band

ung/

bu

band

ung

Mem

aham

i te

ntan

g be

ntuk

an

kata

yan

g m

empe

rkay

a pe

rben

daha

-ra

an b

ahas

a ka

ta

beri

mbu

han

dan

bent

uk k

alim

at

dari

ber

mac

am-

mac

am k

alim

at

Kat

a be

rim

buha

n da

n be

ntuk

ka

limat

dar

i be

rmac

am-

mac

am

kalim

at

- M

enge

tahu

i m

acam

-mac

am

bent

ukan

kat

a da

lam

bah

asa

Lam

-pu

ng-

Men

ggun

akan

be

ntuk

an-b

entu

kan

kata

dal

am k

onte

ks

kalim

at b

ahas

a L

ampu

ng

- M

ampu

me-

nunj

ukka

n ka

ta

beri

mbu

han

- M

ampu

mem

buat

ka

limat

yan

g te

rdir

i dar

i SPO

K-

Mam

pu m

eng-

artik

an k

alim

at

ters

ebut

ke

dala

m

baha

sa I

ndon

esia

Lis

an

Tert

ulis

Ura

ian

Isia

n si

ngka

t

Daf

tar

per-

tany

aan

Lih

at b

uku

mat

eri h

lm.

41–

60.

6 ja

mpe

laja

ran

Her

man

dan

M

aini

. 200

9.

Pela

jara

n B

ahas

a L

ampu

ng 6

. So

lo: P

T T

iga

Sera

ngka

i.

Kat

a be

rim

buh-

an d

an b

entu

k ka

limat

dar

i be

rmac

am-m

a-ca

m k

alim

at


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD …

……

……

……

……

….

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a L

ampu

ngK

elas

/Sem

este

r :

VI

(Ena

m)/

1 (G

anjil

)A

spek

:

Ber

bica

raSt

anda

r K

ompe

tens

i :

Sisw

a m

ampu

mem

aham

i, m

engu

ngka

pkan

, m

enge

kspr

esik

an,

men

afsi

rkan

, da

n m

ener

apka

n be

ntuk

-ben

tuk

tinda

k be

r -ba

hasa

den

gan

aspe

k so

sial

isas

i se

suai

den

gan

situ

asi

dan

tuju

an i

si w

acan

a pr

osa

desk

rips

i te

ntan

g lin

gkun

gan

kelu

arga

da

lam

bah

asa

dan

sast

ra.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Mel

aksa

naka

n ta

ta k

ram

a da

lam

be

rcak

ap-c

akap

m

emah

ami

mak

na d

ialo

g di

de

pan

kela

s m

e-la

lui p

enga

mat

an,

pene

rapa

n, d

an

kom

unik

asi

Teks

dia

log

bent

uk

min

ta m

aaf,

ba

hasa

re

maj

a, d

an

mus

ya-

war

ah

- M

empe

raga

kan

cara

mem

inta

maa

f da

n m

enya

mpa

ikan

ra

sa p

enye

sala

n-

Mem

pera

gaka

n ba

hasa

rem

aja

berb

entu

k at

uran

te

rsen

diri

- M

empe

raga

kan

mu-

syaw

arah

ber

bent

uk

tekn

ik m

ufak

at

- M

ampu

mem

inta

m

aaf d

an m

enya

m-

paik

an r

asa

peny

esal

an-

Mam

pu b

erba

hasa

re

maj

a be

rben

tuk

atur

an te

rsen

diri

- M

ampu

ber

mus

ya-

war

ah b

erbe

ntuk

te

knik

muf

akat

Lis

an

Tert

ulis

Daf

tar

per-

tany

aan

Bac

aan

Lih

at b

uku

mat

eri h

lm.

67–7

6.

6 ja

mpe

laja

ran

Her

man

dan

M

aini

. 200

9.

Pela

jara

n B

aha

sa L

ampu

ng

6. S

olo:

PT

Tig

a Se

rang

kai.

Teks

dia

log

ben-

tuk

min

ta m

aaf,

ba

hasa

rem

aja

dan

mus

yaw

arah

Mem

aham

i car

a m

elag

ukan

apr

e-si

asi s

astr

a da

n bu

daya

lam

pung

se

baga

i bud

aya

nasi

onal

mel

alui

pe

ngam

atan

, kl

asifi

kasi

, pe

nera

pan,

dan

ko

mun

ikas

i

Teks

par

adi

nei (

O)/

pa

ghad

ini

(A)

- M

emah

ami p

enge

r -tia

n pa

radi

nei (

O)/

pa

ghad

ini (

A)

- M

elag

ukan

par

adi

nei (

O)/

pag

hadi

ni

(A)

deng

an la

fal

dan

into

nasi

yan

g te

pat

- M

ampu

mem

a-ha

mi p

enge

rtia

n pa

radi

nei (

O)/

pa

ghad

ini (

A)

- M

ampu

mem

baca

pa

radi

nei

deng

an

lafa

l dan

into

nasi

ya

ng te

pat

Lis

an

Tert

ulis

Ura

ian

Tug

as

Daf

tar

per-

tany

aan

Lih

at b

uku

mat

eri h

lm.

62–6

5.

2 ja

mpe

laja

ran

Her

man

dan

M

aini

. 200

9.

Pela

jara

n B

aha

sa L

ampu

ng

6. S

olo:

PT

Tig

a Se

rang

kai.

Teks

par

adin

ei

(O)/

pag

hadi

ni

(A)


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD …

……

……

……

……

….

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a L

ampu

ngK

elas

/Sem

este

r :

VI

(Ena

m)/

1 (G

anjil

)A

spek

:

Mem

baca

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: Si

swa

mam

pu m

emba

ca,

mem

aham

i, da

n da

pat

men

afsi

rkan

rag

am w

acan

a te

ks/b

acaa

n de

ngan

ber

baga

i be

ntuk

, ca

ra

cepa

t, se

suai

den

gan

into

nasi

kal

imat

ser

ta la

fal y

ang

tepa

t sec

ara

tert

ulis

.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Mem

baca

bac

aan

baha

sa L

ampu

ng

deng

an te

knik

ke

inda

han

baca

an

sert

a la

fal y

ang

bena

r

Teks

Lap

ah

Seku

lah/

Seku

la

- M

emba

ca te

ks

deng

an te

knik

ke

inda

han

mem

-pe

rhat

ikan

lafa

l ya

ng b

enar

- M

ampu

mem

baca

la

ncar

den

gan

tekn

ik b

ahas

a L

ampu

ng L

apah

Se

kula

h/Se

kula

- M

ampu

mem

-pe

rhat

ikan

kat

a,

lagu

kal

imat

, dan

tit

ik k

oma

dala

m

baca

an-

Mam

pu m

enga

it -ka

n ni

lai k

ehid

up-

an y

ang

terd

apat

da

lam

wac

ana

deng

an k

ehid

upan

ny

ata

- M

ampu

mem

-ba

ca b

acaa

n ya

ng

men

gand

ung

kata

ba

ru

Lis

an

Tert

ulis

Isia

n

Ura

ian

Daf

tar

per-

tany

aan

Lih

at b

uku

mat

eri h

lm.

34–3

8.

4 ja

mpe

laja

ran

Her

man

dan

M

aini

. 200

9.

Pela

jara

n B

aha

sa L

ampu

ng

6. S

olo:

PT

Tig

a Se

rang

kai.

Teks

Lap

ah

Seku

lah/

Seku

la


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Mem

baca

lanc

ar

deng

an b

aik

dan

bena

r ba

caan

te

ntan

g go

tong

ro

yong

Teks

w

acan

a G

oton

g R

oyon

g

- M

emba

ca d

enga

n m

enir

ukan

loga

t ya

ng p

as m

enur

ut

dial

ek s

etem

pat

tidak

men

gula

ngi

regr

esi

- M

emba

ca d

enga

n m

enin

gkat

kan

gera

k m

ata

dan

men

ingk

atka

n ko

nsen

tras

i-

Men

gam

ati j

eda

titik

ser

ta k

oma

atau

tand

a ba

ca

yang

ada

den

gan

kete

pata

n-

Men

guku

r ke

cepa

t-an

mem

baca

unt

uk

diri

sen

diri

dan

te

man

- M

ampu

men

iru-

kan

loga

t yan

g pa

s m

enur

ut

dial

ek s

etem

pat

tanp

a m

engu

rang

i re

gres

i-

Mam

pu m

enin

g-ka

tkan

kec

epat

an

mem

baca

den

gan

gera

k m

ata

dan

men

ingk

atka

n ko

nsen

tras

i-

Mam

pu m

enge

ta-

hui j

eda

titik

ser

ta

kom

a at

au ta

nda

baca

yan

g ad

a de

ngan

ket

epat

an-

Mam

pu m

engu

kur

kece

pata

n m

em-

baca

unt

uk d

iri

send

iri d

an te

man

Lis

an

Tert

ulis

Bac

aan

Daf

tar

per-

tany

aan

Lih

at b

uku

mat

eri h

lm.

65–6

7.

2 ja

mpe

laja

ran

Her

man

dan

M

aini

. 200

9.

Pela

jara

n B

aha

sa L

ampu

ng

6. S

olo:

PT

Tig

a Se

rang

kai.

Teks

wac

ana

Got

ong

Roy

ong

...

......

., ...

......

......

......

......

M

enge

tahu

i,

Kep

ala

Seko

lah

Gur

u B

ahas

a L

ampu

ng

...

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

.....

N

IP

N

IP


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SD …

……

……

……

……

…..

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a L

ampu

ngK

elas

/Sem

este

r :

VI

(Ena

m)/

2(G

enap

)A

spek

:

Men

deng

arka

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

Sisw

a m

ampu

men

deng

arka

n, m

enge

kspr

esik

an, d

an m

emah

ami r

agam

wac

ana

pros

a de

skri

psi t

enta

ng li

ngku

ngan

kel

u -ar

ga d

alam

bah

asa

dan

sast

ra d

an d

apat

men

ggun

akan

, men

afsi

rkan

, men

erap

kan

kata

-kat

a um

um te

ntan

g ka

ta b

enda

, kat

a ke

rja

dala

m k

egia

tan

seha

ri-h

ari d

an p

iliha

n ka

ta y

ang

berh

ubun

gan

deng

an k

eker

abat

an d

alam

ben

tuk

kalim

at li

san.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Mem

aham

i ist

ilah

pada

ran

ah k

ata

yang

dig

unak

an

seha

ri-h

ari d

alam

po

la k

alim

at

sede

rhan

a

Teks

m

acam

-m

acam

al

at r

umah

ta

ngga

da

n al

at

pert

ania

n

- M

emah

ami

mac

am-m

acam

al

at r

umah

tang

ga

dan

mem

pera

gaka

n ca

ra m

engg

unak

an-

nya

- M

emah

ami

mac

am-m

acam

al

at p

erta

nian

dan

m

empe

raga

kan

cara

men

ggun

akan

-ny

a

- M

ampu

m

emah

ami

mac

am-m

acam

al

at r

umah

tang

ga

dan

kegu

naan

nya

- M

ampu

mem

a-ha

mi a

lat-

alat

pe

rtan

ian

dan

kegu

naan

nya

Lis

an

Tert

ulis

Tug

as

Daf

tar

per-

tany

aan

Lih

at b

uku

mat

eri h

lm.

79–8

1.

6 ja

mpe

laja

ran

Her

man

dan

M

aini

. 200

9.

Pela

jara

n B

aha

sa L

ampu

ng

6. S

olo:

PT

Tig

a Se

rang

kai.

Teks

mac

am-

mac

am a

lat

rum

ah ta

ngga

da

n al

at p

erta

-ni

an


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Men

gena

l rag

am

baha

sa L

ampu

ng

sert

a m

emah

ami

bent

uk r

agam

ba

hasa

ada

t bu

daya

Teks

rag

am

baha

sa

Lam

pung

da

n b

ahas

a pe

rwat

in

pada

aca

ra

mer

wat

in

- M

enga

mat

i rag

am

baha

sa L

ampu

ng

yang

dip

akai

ka

lang

an m

asya

ra-

kat u

mum

pad

a lin

gkun

gan

seki

tar

- D

ikus

i ten

tang

ra

gam

bah

asa

L

ampu

ng p

ada

mas

yara

kat a

dat,

baha

sa p

erw

atin

-

Mem

aham

i te

ntan

g pe

nger

tian

mer

wat

in b

eser

ta

mem

pera

gaka

n ca

ra p

engu

capa

n-ny

a

- M

ampu

men

gena

l ra

gam

bah

asa

Lam

pung

pad

a ka

-la

ngan

mas

yara

kat

umum

- M

ampu

me-

mah

ami r

agam

ba

hasa

Lam

pung

pa

da m

asya

raka

t ad

at d

an b

ahas

a pe

rwat

in-

Mam

pu m

enge

rti

tent

ang

pem

aha-

man

mew

arti

n be

sert

a co

ntoh

pe

nguc

apan

nya

Lis

an

Tert

ulis

Tug

as

Ura

ian

Kar

tu k

ata

Isia

n si

ngka

t

Lih

at b

uku

mat

eri h

lm.

90–9

9.

6 ja

mpe

laja

ran

Her

man

dan

M

aini

. 200

9.

Pela

jara

n B

aha

sa L

ampu

ng

6. S

olo:

PT

Tig

a Se

rang

kai.

Teks

rag

am

baha

sa L

ampu

ng

dan

bah

asa

per

wat

in p

ada

acar

a m

erw

atin


Sila

bus

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a L

ampu

ngK

elas

/Sem

este

r :

VI

(Ena

m)/

2 (G

enap

)A

spek

:

Ber

bica

raSt

anda

r K

ompe

tens

i :

Sisw

a m

ampu

mem

aham

i, m

engu

ngka

pkan

, m

enge

kspr

esik

an,

men

afsi

rkan

, da

n m

ener

apka

n be

ntuk

-ben

tuk

tinda

k be

r -ba

hasa

den

gan

aspe

k so

sial

isas

i se

suai

den

gan

situ

asi

dan

tuju

an i

si w

acan

a pr

osa

desk

rips

i te

ntan

g lin

gkun

gan

kelu

arga

da

lam

bah

asa

dan

sast

ra.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Mem

aham

i ben

-tu

k pe

rbin

cang

an

dala

m b

idan

g pe

rgau

lan

beru

pa

teka

-tek

i

Perb

inca

ng-

an d

alam

pe

rgau

lan

beru

pa

teka

-tek

i

- M

embu

at d

an

men

ggun

akan

te

ka-t

eki d

alam

pe

rgau

lan

- M

enga

rtik

an te

ka-

teki

dal

am b

ahas

a In

done

sia

- M

ampu

mem

a-ha

mi b

entu

k da

n ke

guna

an te

ka-t

eki

- M

ampu

mem

buat

ka

limat

ber

upa

teka

-tek

i-

Mam

pu m

enga

r-tik

an te

ka-t

eki

dala

m b

ahas

a In

done

sia

- M

ampu

mel

aku-

kan

obro

lan

beru

pa te

ka-t

eki

dala

m p

erga

ulan

Lis

an

Tert

ulis

Tug

as

Men

jodo

h-ka

n

Daf

tar

per-

tany

aan

Lih

at b

uku

mat

eri h

lm.

82–8

5.

6 ja

mpe

laja

ran

Her

man

dan

M

aini

. 200

9.

Pela

jara

n B

aha

sa L

ampu

ng

6. S

olo:

PT

Tig

a Se

rang

kai.

Perb

inca

ngan

da

lam

per

gaul

an

beru

pa te

ka-t

eki


Sila

bus

Seko

lah

: SD

……

……

……

……

……

..M

ata

Pela

jara

n :

Bah

asa

Lam

pung

Kel

as/S

emes

ter

: V

I (E

nam

)/2

(Gen

ap)

Asp

ek

: M

emba

caSt

anda

r K

ompe

tens

i :

Sisw

a m

ampu

mem

baca

, m

emah

ami,

dan

dapa

t m

enaf

sirk

an r

agam

wac

ana

teks

/bac

aan

deng

an b

erba

gai

bent

uk,

cara

ce

pat,

sesu

ai d

enga

n in

tona

si k

alim

at s

erta

lafa

l yan

g te

pat s

ecar

a te

rtul

is.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Mem

baca

dal

am

hati

tent

ang

wac

ana

pers

uasi

be

rdas

arka

n fa

kta

buda

ya L

ampu

ng

berd

asar

kan

nila

i pe

ndid

ikan

Teks

w

acan

a N

geba

ngun

A

nek

Lap

pu

ng

- M

enem

ukan

pe

ndap

at d

an

kesi

mpu

lan

dala

m

wac

ana

Mem

ba

ngun

Des

a L

am

pung

/Nge

bang

un

Ane

k L

appu

ng-

Men

desk

rips

ikan

ni

lai k

ehid

upan

ya

ng m

enar

ik d

an

men

gesa

nkan

dar

i ki

sah

nyat

a-

Men

gung

kapk

an

hal-

hal y

ang

disu

-ka

i dal

am k

isah

un

tuk

kehi

dupa

n-

Men

angk

ap is

i ba

caan

den

gan

kebi

asaa

n tid

ak

bers

uara

- M

ampu

men

emu-

kan

pend

apat

da

n ke

sim

pula

n da

lam

wac

ana

Mem

bang

un

Des

a L

ampu

ng/

Nge

bang

un A

nek

Lap

pung

- M

ampu

m

ende

skri

psik

an

nila

i keh

idup

an

yang

men

arik

dan

m

enge

sank

an d

ari

kisa

h ny

ata

- M

ampu

men

gung

-ka

pkan

hal

-hal

ya

ng d

isuk

ai

dala

m k

isah

unt

uk

kehi

dupa

n-

Mam

pu m

enan

g-ka

p is

i bac

aan

deng

an k

ebia

saan

tid

ak b

ersu

ara

Lis

an

Tert

ulis

Tug

as

Daf

tar

per-

tany

aan

Cer

ita

Lih

at b

uku

mat

eri h

lm.

85–8

8.

4 ja

mpe

laja

ran

Her

man

dan

M

aini

. 200

9.

Pela

jara

n B

aha

sa L

ampu

ng

6. S

olo:

PT

Tig

a Se

rang

kai.

Teks

wac

ana

Nge

bang

un A

nek

Lap

pung

�0 RPP Bahasa Lampung SD 6

Sila

bus

Seko

lah

: SD

……

……

……

……

……

..M

ata

Pela

jara

n :

Bah

asa

Lam

pung

Kel

as/S

emes

ter

: V

I (E

nam

)/2

(Gen

ap)

Asp

ek

: M

enul

is

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: Si

swa

mam

pu m

emah

ami

cara

men

ulis

per

mul

aan

men

geks

pres

ikan

ber

baga

i pi

kira

n ga

gasa

n pe

ndap

at d

an p

eras

aan

da-

lam

men

ulis

beb

erap

a te

ks.

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r B

elaj

arTe

knik

Ben

tuk

Inst

rum

enC

onto

h In

stru

men

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

Mem

aham

i car

a m

enul

is k

aran

gan

Teks

w

acan

a Pe

ratt

ei A

nja

k G

hebb

ei

(O)/

Pe

ghan

ti

Anj

ak T

im

bai (

A)

- M

enyu

sun

kara

ng-

an b

ebas

dal

am

bent

uk s

eder

hana

be

rdas

arka

n ke

-m

ampu

an y

ang

ada

pada

sis

wa.

- M

engu

kur

kece

pat-

an m

enul

is u

ntuk

di

ri s

endi

ri d

an

tem

an

- M

ampu

men

yusu

n ka

rang

an b

ebas

da

lam

ben

tuk

sede

rhan

a be

rdas

ar-

kan

kem

ampu

an-

nya

yang

ada

pad

a si

swa

- M

ampu

men

guku

r ke

cepa

tan

men

ulis

un

tuk

diri

sen

diri

da

n te

man

Tert

ulis

Tug

as

Kar

anga

n

Ura

ian

Lih

at b

uku

mat

eri h

lm.

88–8

9.

4 ja

mpe

laja

ran

Her

man

dan

M

aini

. 200

9.

Pela

jara

n B

aha

sa L

ampu

ng

6. S

olo:

PT

Tig

a Se

rang

kai.

Teks

wac

ana

Pera

ttei

Anj

ak

Ghe

bbei

(O

)/

Pegh

anti

Anj

ak

Tim

bai (

A)

...

......

., ...

......

......

......

......

M

enge

tahu

i,

Kep

ala

Seko

lah

Gur

u B

ahas

a L

ampu

ng

...

......

......

......

......

......

.....

......

......

......

......

......

......

......

.....

N

IP

N

IP

��RPP Bahasa Lampung SD 6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SD........................................Mata Pelajaran : Bahasa LampungKelas/Semester : VI/1Waktu : 6 × 40 menit

A. Standar Kompetensi MendengarkanSiswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda dan kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

B. Kompetensi Dasar Memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komuni-kasi.

D. Indikator - Mampu memahami macam-macam kata terdiri atas kalimat sempurna

dan kalimat gabung- Mampu membuat macam-macam kata terdiri atas kalimat sempurna,

kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung

E. Materi PokokTeks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung

F. Metode Pembelajaran - Ceramah- Penugasan- Tanya jawab- Diskusi- Presentasi

�� RPP Bahasa Lampung SD 6

G. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Kegiatan Awal

- Guru mengabsen siswa.- Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan

dipelajari.- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah

siswa selesai mengikuti pembelajaran.

2. Kegiatan Inti- Guru memberikan penjelasan mengenai paduan kata dan padan kata

dengan memberikan contoh.- Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal

5 orang. Masing-masing kelompok membahas mengenai contoh paduan kata dan padan kata beserta contoh kalimatnya.

- Siswa mengerjakan latihan tentang paduan kata dan padan kata.- Guru dan siswa membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.- Guru menerangkan tentang lawan kata dan kata kias dengan mem-

berikan beberapa contoh.- Siswa mempelajari contoh penggunaan lawan kata dan kata kias

lainnya pada buku siswa.- Siswa mengerjakan latihan mengenai materi lawan kata dan kata

kias. Kemudian, siswa membahas hasil latihannya dengan dibimbing guru.

- Guru menjelaskan tentang materi kalimat sempurna dan kalimat tidak sempurna.

- Siswa mempelajari contoh penggunaan kalimat sempurna dan kali-mat tidak sempurna pada buku siswa.

- Siswa mengerjakan latihan tentang penggunaan kalimat sempurna dan kalimat tidak sempurna, kemudian membahasnya dengan dibim-bing guru.

3. Kegiatan Akhir- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah

diikuti.- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.- Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.


H. Sumber Belajar - Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga

Serangkai.- Teks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung.

I. Penilaian1. Teknik : Lisan, tertulis2. Bentuk instrumen : Isian, menjodohkan, uraian3. Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 3–25.

.........., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

...................................... ............................................... NIP NIP




A. Standar Kompetensi MendengarkanSiswa mampu memahami, mengungkapkan, mengekspresikan, menafsirkan, dan menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa dengan aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra.

B. Kompetensi Dasar Memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan dan komunikasi.

D. Indikator - Mampu memahami pepaccur/ wawancan dan contoh- Mampu memahami bebandung/bubandung dan contoh- Mampu memahami talibun dan contoh- Mampu memahami hahiwang dan contoh

E. Materi PokokTeks pepaccur/ wawancan dan bebandung/bubandung



- Guru mengabsen siswa.- Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.


- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti pembelajaran.

2. Kegiatan Inti- Guru menjelaskan mengenai pepaccur dan kegunaannya.- Guru memberi contoh cara melagukan pepaccur.- Guru dan siswa melagukan pepaccur secara bersama-sama.- Siswa mengerjakan latihan pada buku materi. Kemudian, guru dan

siswa bersama-sama membahas hasil latihan yang sudah dikerjakan siswa.

- Guru menjelaskan informasi lain puisi Lampung lainnya selain pepaccur, yaitu tentang bebandung dan kegunaannya.

- Guru memberi contoh cara melagukan bebandung.- Guru dan siswa melagukan contoh bebandung secara bersama-

sama.- Siswa mengerjakan latihan tentang materi bebandung. Kemudian,

guru dan siswa bersama-sama membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.

3. Kegiatan Akhir- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.- Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.

H. Sumber Belajar- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga

Serangkai.- Teks pepaccur/wawancan dan bebandung/bubandung

I. Penilaian- Teknik : Lisan, tertulis- Bentuk instrumen : Isian, uraian- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 25–34.


...................................... ............................................... NIP NIP




A. Standar Kompetensi MembacaSiswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk dan cara tepat sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.

B. Kompetensi Dasar Membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benar

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benar.

D. Indikator - Mampu membaca lancar dengan teknik bahasa Lampung Lapah Sekulah/

Sekula- Mampu memperhatikan kata, lagu kalimat, dan titik koma dalam bacaan- Mampu mengaitkan nilai kehidupan yang terdapat dalam wacana dengan

kehidupan nyata- Mampu membaca bacaan yang mengandung kata baru

E. Materi PokokTeks Lapah Sekulah/Sekula

F. Metode Pembelajaran - Ceramah - Diskusi- Penugasan - Presentasi- Tanya jawab



dipelajari.



2. Kegiatan Inti- Guru menjelaskan materi cara membaca lancar dengan teknik

bahasa Lampung Lapah Sekulah/Sekula.- Siswa mencatat hal-hal pokok dalam penjelasan guru mengenai

kata, lagu kalimat, dan titik koma dalam bacaan.- Siswa dan guru bersama-sama membaca wacana Lapah Sekulah/

Sekula.- Siswa membaca secara bergiliran membaca wacana Lapah Sekulah/

Sekula.- Siswa mengerjakan latihan.- Guru dan siswa membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.




Serangkai.- Teks Lapah Sekulah/Sekula

I. Penilaian- Teknik : Lisan, tertulis- Bentuk instrumen : Isian, uraian, daftar pertanyaan- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 34–38.


...................................... ............................................... NIP NIP




A. Standar Kompetensi MendengarkanSiswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda dan kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

B. Kompetensi DasarMemahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbenda-haraan bahasa kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat.

D. Indikator- Mampu menunjukkan kata berimbuhan- Mampu membuat kalimat yang terdiri dari SPOK- Mampu mengartikan kalimat tersebut ke dalam bahasa Indonesia

E. Materi PokokKata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat






siswa selesai mengikuti pembelajaran.2. Kegiatan Inti

- Guru memberikan penjelasan mengenai kata jadian serta mem-bedakan macam-macam imbuhan awalan, akhiran, dan sisipan.

- Guru mengenalkan bentuk kata dasar.- Siswa mencatat pokok-pokok dari materi yang dijelaskan guru.- Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahas bersama-sama

guru.- Guru menyampaikan materi mengenai kalimat berita dan kalimat

tanya disertai contoh masing-masing serta tanda baca dan lafal peng-ucapannya.

- Siswa mencatat pokok-pokok penting dari penjelasan guru.- Guru melafalkan contoh-contoh kalimat berita dan kalimat tanya

dan guru menunjuk siswa secara bergiliran menjawab.- Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahas bersama guru.- Guru menyampaikan materi mengenai kalimat perintah serta

macam-macam kalimat perintah.- Siswa mencatat pokok-pokok penting dari penjelasan guru.- Guru melafalkan contoh kalimat perintah biasa, kalimat suruh, ka-

limat ajakan, kalimat perintah harapan, permintaan, kalimat ancam-an, kalimat sindiran, kalimat syarat, kalimat larangan, dan kalimat membiarkan.

- Siswa menyebutkan contoh-contoh lain kalimat tersebut.- Siswa mengerjakan latihan dan membahasnya bersama guru.





Serangkai.- Kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat

I. Penilaian- Teknik : Lisan, tertulis- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, daftar pertanyaan- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 41– 60.


...................................... ............................................... NIP NIP




A. Standar Kompetensi MendengarkanSiswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan, serta menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari, dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

B. Kompetensi DasarMemahami cara melagukan apresiasi sastra dan budaya Lampung sebagai budaya nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami cara melagukan apresiasi sastra budaya Lampung sebagai budaya nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan dan komunikasi.

D. Indikator - Mampu memahami pengertian paradinei (O)/paghadini (A) - Mampu membaca paradinei (O)/ paghadini (A) dengan lafal dan intonasi

yang tepat

E. Materi PokokTeks paradinei (O)/paghadini (A)

F. Metode Pembelajaran - Ceramah - Penugasan - Tanya jawab - Diskusi - Presentasi


- Guru mengabsen siswa.


- Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.


2. Kegiatan Inti- Guru menjelaskan materi paradinei dan cara melagukan paradinei

dengan lafal dan intonasi yang tepat.- Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi paradinei.- Siswa membentuk kelompok tiap-tiap kelompok maksimal 10 orang

yang masing-masing terdiri dari 5 orang sebagai tuan rumah dan 5 orang sebagai tamu.

- Masing-masing kelompok menunjuk 2 juru bicara sebagai petakun dan putero.

- Guru dan siswa membahas isi pepaccur.- Siswa mengerjakan lembar kerja pada buku materi mengenai

pepaccur.- Guru dan siswa membahas soal tersbut secara bersama-sama.




Serangkai.- Teks paradinei (O)/paghadini (A)

I. Penilaian- Teknik : Penugasan, tertulis- Bentuk instrumen : Tugas kelompok, uraian- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 62–65.


...................................... ............................................... NIP NIP




A. Standar Kompetensi MembacaSiswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara cepat sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.

B. Kompetensi DasarMembaca lancar dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca lancar dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong.

D. Indikator- Mampu menirukan logat yang pas menurut dialek setempat tanpa meng-

urangi regresi- Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan gerak mata dan me-

ningkatkan konsentrasi- Mampu mengetahui jeda titik serta koma atau tanda baca yang ada

dengan ketepatan- Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

E. Materi PokokTeks wacana Gutung Ruyung




dipelajari.



2. Kegiatan Inti- Guru menjelaskan materi cara membaca wacana Gutung Ruyung

secara singkat dan skematis.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi membaca.- Dengan bimbingan guru, beberapa siswa membaca cepat wacana,

sedangkan siswa yang lain mengungkapkan isi bacaan tersebut.- Siswa mengerjakan Tugas 1.- Guru menjelaskan cara membaca cepat dan mencatat hal-hal yang

penting dari bacaan.- Salah satu siswa membaca teks bacaan dan siswa yang lain menyi-

mak dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan yang dibacakan teman.

- Siswa dibimbing guru mencatat kecepatan membaca masing-masing.

- Siswa mengerjakan latihan.




Serangkai.- Teks wacana Gutung Ruyung

I. Penilaian- Teknik : Lisan, tertulis- Bentuk instrumen : Bacaan, daftar pertanyaan- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 65–67.


...................................... ............................................... NIP NIP




A. Standar Kompetensi BerbicaraSiswa mampu memahami, mengungkapkan, mengekspresikan, menafsirkan, dan menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa dengan aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra.

B. Kompetensi DasarMelaksanakan tata krama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan kelas melalui pengamatan, penerapan, dan komunikasi

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melaksanakan tata krama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan kelas dan melalui pengamatan, penerapan, dan komunikasi.

D. Indikator - Mampu meminta maaf dan menyampaikan rasa penyesalan- Mampu berbahasa remaja berbentuk aturan tersendiri- Mampu bermusyawarah berbentuk teknik mufakat

E. Materi PokokTeks dialog bentuk minta maaf, bahasa remaja, dan musyawarah

F. Metode Pembelajaran - Tanya jawab- Diskusi- Presentasi- Ceramah- Penugasan



- Absensi- Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa guru bercerita

mengenai drama singkat yang ada pada buku materi beserta bagian-bagiannya.

2. Kegiatan Inti- Guru menjelaskan materi cara membaca dialog bahasa Lampung

dengan fokus materi meminta maaf dengan logat dan intonasi yang tepat.

- Siswa membentuk kelompok dengan teman sebangku memperagakan dialog.

- Guru menjelaskan mengenai bahasa remaja dan memberikan contoh cara melantunkan pantun bersahut yang biasa dipakai oleh bujang gadis dalam pergaulan remaja.

- Siswa membentuk kelompok antara kelompok siswa lelaki dan siswa wanita.

- Masing-masing kelompok memperagakan cara melantunkan pantun tersbut dengan bimbingan guru.

- Guru menunjuk siswa untuk melantunkan pantun.- Guru menunjuk kelompok yang paling baik dalam memerankan

sikap, logat, dan intonasi yang pas.- Guru dan siswa bertanya jawab untuk mengetahui hasil belajar.- Guru memberikan PR.- Guru menjelaskan cara membaca dialog dan mencatat hal-hal yang

penting dari bacaan musyawarah.- Lima orang siswa membaca naskah dialog dan siswa yang lain

mnyimak dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan yang dibacakan teman.

- Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahas hasilnya bersama guru.





Serangkai.- Teks dialog bentuk minta maaf, bahasa remaja, dan musyawarah

I. Penilaian- Teknik : Lisan, tertulis- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, bacaan- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 67–76.


...................................... ............................................... NIP NIP




A. Standar Kompetensi MendengarkanSiswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

B. Kompetensi Dasar Memahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam pola kalimat sederhana

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - memahami macam-macam alat rumah tangga dan kegunaannya;- memahami macam-macam alat pertanian dan kegunaannya.

D. Indikator- Mampu memahami macam-macam alat rumah tangga dan kegunaannya- Mampu memahami alat-alat pertanian dan kegunaannya

E. Materi PokokTeks macam-macam alat rumah tangga dan alat pertanian







2. Kegiatan Inti- Guru membagikan lembar kerja berupa gambar-gambar bermacam

alat rumah tangga.- Siswa membentuk kelompok diskusi maksimal 5 siswa. Setiap

kelompok memilah alat-alat rumah tangga yang digunakan pada zaman dahulu dan zaman sekarang.

- Diskusi kelompok membahas tentang alat-alat rumah tangga dan kegunaannya.

- Setiap kelompok mencatat hasil diskusi kelompok.- Ketua kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dan kelompok

lain memberi tanggapan.- Guru memberikan petunjuk cara menggolongkan dan mengemukakan

perkembangan alat tersebut dari zaman ke zaman. Misalnya, tungku api – kompor minyak – kompor gas dan seterusnya.

- Siswa secara berkelompok membuat ringkasan hasil diskusi.- Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan

setiap kelompok memberi tanggapan.- Secara berkelompok siswa menyelesaikan tugas: kelompok 1 dan

2 mendiskusikan tentang alat-alat yang digunakan dalam bertani di sawah; kelompok 3 dan 4 mendiskusikan tentang alat-alat yang digunakan dalam bertani di kebun; kelompok 5 dan 6 mendiskusikan alat pertanian yang digunakan dalam bertani modern.

- Setiap kelompok mencatat hasil diskusi.- Setiap kelompok saling bertukar hasil diskusi, kemudian memberi

tanggapan dalam lembar kerja.





Serangkai.- Teks macam-macam alat rumah tangga dan alat pertanian

I. Penilaian- Teknik : Lisan, tertulis, tugas- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan- Contoh instruman : Lihat buku materi hlm. 79–81.


...................................... ............................................... NIP NIP




A. Standar Kompetensi BerbicaraSiswa mampu memahami, mengungkapkan, mengekspresikan, menafsirkan, dan menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa dengan aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra.

B. Kompetensi Dasar Memahami bentuk perbincangan dalam bidang pergaulan berupa teka-teki

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - memahami bentuk dan kegunaan teka-teki;- membuat kalimat berupa teka-teki;- mengartikan teka-teki ke dalam bahasa Indonesia;- melakukan obrolan berupa teka-teki dalam obrolan pergaulan.

D. Indikator- Mampu memahami bentuk dan kegunaan teka-teki- Mampu membuat kalimat berupa teka-teki- Mampu mengartikan teka-teki dalam bahasa Indonesia- Mampu melakukan obrolan berupa teka-teki dalam pergaulan

E. Materi PokokPerbincangan dalam pergaulan berupa teka-teki







2. Kegiatan Inti- Secara berkelompok siswa mendiskusikan tentang bentuk dan

kegunaan teka-teki.- Siswa membentuk kelompok masing-masing maksimal 5 orang.- Siswa melaporkan hasil diskusi.- Guru menyajikan materi pembelajaran.- Guru menunjuk setiap ketua kelompok untuk mengambil gambar-

gambar benda yang akan dijadikan bahan teka-teki.- Setiap kelompok berdiskusi mengenai kesesuaian kata pengecoh

yang digunakan untuk membuat teka-teki.- Setiap kelompok maju satu per satu ke depan untuk menyampaikan

hasil kerja mereka dan kelompok lain memberi tanggapan.- Guru menyimpulkan hasil diskusi kelas.- Siswa membentuk kelompok dalam kelas sebanyak 4 kelompok

dengan mengambil nomor urut kelompok.- Secara berkelompok, siswa diberi waktu 10 menit untuk meng-

gabungkan teka-teki yang telah dibuat per siswa pada PR dan saling membenahi kalimat yang masih janggal bila digunakan dalam mengajukan teka-teki

- Setiap ketua kelompok maju untuk mengambil nomor urut kelompok lawan yang akan diajukan pertanyaan pada gulungan kertas kecil.

- Siswa secara berkelompok saling mengajukan teka-teki dengan menghitung poin yang didapat per kelompok untuk mencari kelom-pok yang terbaik.

- Guru mengumumkan kelompok yang unggul dalam bermain teka- teki.

- Guru dan siswa membahas kesulitan-kesulitan yang dihadapi. - Siswa menyimpulkan hasil diskusi.


diikuti.


- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.- Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.


Serangkai.- Perbincangan dalam pergaulan berupa teka-teki

I. Penilaian- Teknik : Lisan, tertulis, tugas- Bentuk instrumen : Menjodohkan, daftar pertanyaan- Soal-soal : Lihat buku materi hlm. 82–85.


...................................... ............................................... NIP NIP




A. Standar Kompetensi MembacaSiswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara cepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.

B. Kompetensi Dasar Membaca dalam hati tentang wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lam-pung berdasarkan nilai pendidikan

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung dengan lafal dan intonasi yang tepat.

D. Indikator- Mampu menemukan pendapat dan kesimpulan dalam wacana Membangun

Desa Lampung/Ngebangun Anek- Mampu mendeskripsikan nilai kehidupan yang menarik dan mengesankan

dari kisah nyata - Mampu mengungkapkan hal-hal yang disukai dalam kisah untuk kehidupan- Mampu menangkap isi bacaan dengan kebiasaan tidak bersuara

E. Materi PokokTeks wacana Ngebangun Anek Lappung



- Guru mengabsen siswa.


- Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.


2. Kegiatan Inti- Guru menjelaskan tentang teknik membaca memperhatikan lafal

dan intonasi yang tepat.- Siswa membentuk kelompok masing-masing maksimal 5 orang

untuk membahas tema ”Membangun Desa Lampung”.- Masing-masing kelompok menuliskan pendapat mengenai cara

membangun desa.- Siswa membaca teks Ngebangun Anek Lappung, kemudian mem-

bahas nilai kehidupan yang terdapat dalam wacana yang dibaca.- Siswa mencatat hasil kerja kelompok.- Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahasnya bersama

guru.3. Kegiatan Akhir

- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.

- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.- Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.


Serangkai.- Teks wacana Ngebangun Anek Lappung

I. Penilaian- Teknik : Lisan, tertulis- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, cerita- Soal-soal : Lihat buku materi hlm. 85 – 89.


...................................... ............................................... NIP NIP




A. Standar Kompetensi MenulisSiswa mampu memahami cara menulis permulaan mengekspresikan berbagai pikiran gagasan pendapat dan perasaan dalam menulis beberapa teks.

B. Kompetensi Dasar Memahami cara menulis karangan

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengekspresikan berbagai pikiran dalam kegiatan menulis ka-rangan.

D. Indikator- Mampu menyusun karangan bebas dalam bentuk sederhana berdasarkan

kemampuannya yang ada pada siswa- Mampu mengukur kecepatan menulis untuk diri sendiri dan teman

E. Materi PokokTeks wacana Perattei Anjak Ghebbei (O)/Peghanti Anjak Timbai (A)







2. Kegiatan Inti- Guru menjelaskan langkah-langkah menulis karangan.- Siswa membaca dalam hati contoh karangan Perattei Anjak Ghebbei

(O)/Peghanti Anjak Timbai (A).- Siswa menjelaskan gagasan pokok dan penjelas pada karangan yang

sudah dibaca.- Setiap pasangan menyusun karangan bebas dalam bentuk sederhana

berdasarkan kemampuan siswa.- Setiap pasangan tampil di depan kelas untuk membacakan hasil

karangannya.- Siswa lain menanggapi karangan yang ditulis temannya.




Serangkai.- Teks wacana Perattei Anjak Ghebbei (O)/Peghanti Anjak Timbai (A)

I. Penilaian- Teknik : Lisan, tertulis- Bentuk instrumen : Karangan, uraian - Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 88– 89.


...................................... ............................................... NIP NIP




A. Standar Kompetensi MendengarkanSiswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

B. Kompetensi Dasar Mengenal ragam bahasa Lampung serta memahami bentuk ragam bahasa adat budaya

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - mengenal ragam bahasa Lampung pada kalangan masyarakat umum; - memahami ragam bahasa Lampung pada masyarakat adat, bahasa

perwatin beserta contoh pengucapannya; - mengerti tentang pemahaman merwatin.

D. Indikator- Mampu mengenal ragam bahasa Lampung pada kalangan masyarakat

umum- Mampu memahami ragam bahasa Lampung pada masyarakat adat dan

bahasa perwatin- Mampu mengerti tentang pemahaman merwatin beserta contoh peng-

ucapannya

E. Materi PokokTeks ragam bahasa Lampung dan bahasa perwatin pada acara merwatin







2. Kegiatan Inti- Penjelasan guru tentang ragam bahasa Lampung pada kalangan

masyarakat umum dan pembagian daerah Lampung menurut penggunaan bahasa dialek.

- Guru membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok.- Diskusi membahas lembar kerja yang disediakan guru.- Guru menunjuk salah satu anggota kelompok untuk membacakan

hasil diskusinya.- Kelompok lain memberi tanggapan hasil kerja kelompok.- Setiap kelompok membuat kesimpulan bersama-sama guru.- Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan lima orang secara

heterogen.- Guru membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok

cara membacakan bahasa perwatin yang benar.- Salah satu anggota kelompok ditunjuk untuk membacakan teks

bahasa perwatin dengan lafal yang benar.- Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang

telah membacakan teks bahasa perwatin pada lembar kerja.- Siswa masih berada pada kelompok masing-masing.- Tiap kelompok diberi tugas yang berbeda.- Tiap siswa dalam kelompok mempelajari bagian tugas yang

diperoleh.- Siswa dengan tugas yang sama berkumpul membentuk kelompok

baru.- Setiap siswa hendaknya memahami dan mencatat hasil diskusinya

untuk dilaporkan di kelompok asal.- Setelah selesai diskusi, sebagai tim ahli, tiap anggota kembali ke

kelompok asal dan bergantian menyampaikan hasil diskusinya kepada teman lain dalam kelompoknya tentang tugas yang mereka kuasai secara bergantian.


- Setelah seluruh siswa selesai melaporkan, guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil tanggapan kelompok lain dan klasifikasi guru.

- Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dari anggota tim ahli yang sudah kembali ke kelompok masing-masing.




Serangkai.- Teks ragam bahasa Lampung dan bahasa perwatin pada acara merwatin

I. Penilaian- Teknik : Lisan, tertulis - Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, kartu kata- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 90–99.


...................................... ............................................... NIP NIP

41RPP Bahasa Lampung SD 6

Pelajaran 1Latihan 1 halaman 4Dialek O Dialek A1. c 1. c2. a 2. a3. b 3. b4. e 4. e5. d 5. d

Latihan 2 halaman 5Dialek O Dialek A1. gdanc 1. gdanc2. fdana 2. fdana3. ddanj 3. ddanj4. bdanh 4. bdanh5. Idane 5. Idane

Latihan 3 halaman 6–7Dialek O Dialek A1. e 1. e2. c 2. c3. a 3. a4. f 4. f5. b 5. b

Tugas 1 halaman 7Dialek O Dialek A1. j 1. j2. e 2. e3. g 3. g4. a 4. a5. d 5. d6. i 6. i7. c 7. c8. f 8. f9. h 9. h10.b 10.b

Latihan 4 halaman 8Dialek O Dialek A1. c 1. c2. g 2. g3. e 3. e4. j 4. j5. i 5. i6. a 6. a7. d 7. d8. f 8. f9. b 9. b10.h 10.h

Tugas 2 halaman 8Dialek O Dialek A1. c 1. c2. e 2. e3. d 3. d4. a 4. a5. b 5. b

Tugas 3 halaman 10–11Dialek O Dialek A1. kumet 1. seyut2. sumbung 2. pungah3. belih 3. bacagh4. cuttam 4. ghepot5. peghittek 5. peghintok

Latihan 5 halaman 11–12Dialek O Dialek A1. makonakko 1. makngedok2. ibah 2. ghebah3. nyadangken 3. nyadangkon4. dawak 4. kecah5. nyakakei 5. nyakaki6. ibah 6. ghebah7. gumek 7. kamak8. ngakukken 8. ngakukkon9. kughung 9. kughung10.cutik 10.cutik

Kunci Soal Pelajaran BahaSa lamPung KelasVISDdanMI

42 RPP Bahasa Lampung SD 6

Latihan 6 halaman 12Dialek O Dialek A1. b 1. b2. c 2. c3. e 3. e4. d 4. d5. a 5. a

Tugas 4 halaman 12–13Dialek O Dialek A1. d 1. d2. c 2. c3. e 3. e4. g 4. g5. a 5. a6. i 6. i7. h 7. h8. j 8. j9. f 9. f10.b 10.b

Tugas 5 halaman 18Dialek O Dialek A1. c 1. c2. d 2. d3. a 3. a4. e 4. e5. b 5. b

Latihan 7 halaman 18Dialek O1. Serak 2. ganjaldanhawatir 3. pallegh 4. kelekdanayu 5. meneng 6. kamahpungeu 7. tuturbahasa 8. perumpamaan

Dialek A1. serak2. ganjaldanhawatir

3. lamong4. maridanpergi5. ampai6. budisiyut7. tuturbahasa8. perumpamaan

Tugas 6 halaman 20Dialek O 1. Asanngawilberubbei.2. Keghomengankikimdijuyeu.3. Nyaknyakakenlayangannak’en.4. Mubilteliyueadeknei.5. Unyentiyanmakaisinjang.

Dialek A1. Hasanngawilnambi.2. Keghanganikubidikayu.3. Nyaknyakakkonleyangkanah.4. Mubilteliyumitdudi.5. Unyintiyanmakaisinjang.Tugas 7 halaman 211. POK(kalimattidaksempurna)2. SPK(kalimatsempurna)3. KSP(kalimatsempurna)4. SK(kalimattidaksempurna)5. SK(kalimattidaksempurna)

Latihan 8 halaman 24Dialek O 1. tatteu2. ulah3. subjekdanobjek4. predikat5. Amirngawilberubbei.

Dialek A1. tantu2. ulih3. subjekdanpredikat4. predikat5. Amighngawilnambi.


Latihan 1 halaman 28Dialek O1. Sudahsakaratulmaut.2. Aposaimakngelingo.Yotinggalmapah

dageu.3. pesanuntuknya.4. berbuatyangdilarangagama.5. Dangbesaiineiiteu.

Dialek A1. Sudahsakaratulmaut.2. Sapasaimakngelinga.Yotinggalma

pahdagu.3. pesanuntukdia.4. melakukanyangdilarangagama.5. Danglamoniniitu.

Latihan 3 halaman 341. puisinasihat2. mempelai/orangyangmemerlukan3. gelar dari keluarga khusus perempuan

danlakilaki4. sudahwaspada5. rajinlahbekerja6. puisibentuksindiranhalus7. bedeu8. sindiran9. tidak jelas yang dimaksud bagi pen

dengarkecualiorangorangtertentu10.Mejang ngetemah leguwan lemeh.

Ngenahketak’enditinggangjakdebei.

Latihan 1 halaman 36Dialek O1. Ngewawaikenpekpedem.2. SalihjamoAlpian.3. Ngekuk ngulai guwai sarapan tukuk/

tepui.4. Jampiteutukuk/tepui.5. Lapalcaluk/kukut.6. Ulahsekulahtiyanmakpighojaweh.7. Ulahkakbetteh/betoh.8. Gatteipakayan/besalin.9. Alpian.10.Adeksekulah.

Dialek A1. Ngabetikkonnganpedom.2. SalehghikAlpian.3. Nunjongnyaniksaghapanpagi.4. Jampitupagi.5. Lapalkukut.6. Ulih sekula tiyan mawat sepigha ja

woh.7. Ulihghadubetoh.8. Lajugantipakaian/busalin.9. Alpian.10.Mitsekula.

Latihan 2 halaman 36Dialek O Dialek A1. bedu’o 1. budu’a2. kerjo 2. keghja3. nginum 3. nginum4. ngebaco 4. ngebaca5. adik 5. adik6. beteh 6. betoh7. pedem 7. pedom8. nyejek 8. mulai9. paghek 9. ghedik10.rugei 10.ghugi

Pelajaran 2Tugas 1 halaman 43Dialek O Dialek A1. TL 1. TL2. TL 2. TL3. L 3. L4. L 4. L5. TL 5. TL6. L 6. L7. L 7. L8. TL 8. TL9. TL 9. TL10.TL 10.TL

Tugas 2 halaman 451. kawayei/kawayi2. tughuyei/tughuyi


3. gegikei/gigiki4. lulihei/lulihi5. tighuwei/sepo’i6. tinengei/tinongi7. sak’eiyei/isi’i8. tahhunei/tahuni9. bekkemei/bekomi10.tawayei/tawayi

Latihan 3 halaman 451. nyaghik2. nyebak3. ngasei/ngasi4. ngagak5. ceccap6. gemuring7. temajak8. (O)ei/(A)i9. (O)ken/(A)kon10.an

Latihan 4 halaman 46Dialek O Dialek A1. d 1. d2. e 2. e3. a 3. a4. j 4. j5. g 5. g6. b 6. b7. c 7. c8. f 8. f9. i 9. i10.h 10.h

Tugas 3 halaman 49Dialek O1. Yoghadeumengandawah.2. Makngareikenayahmengan.3. Gureunyawokenjimmehperei.4. Adiknyulukkenbonekabareu.5. Alunmengankatteukelelek.

Dialek A1. Yogadhubelisinjang.2. Adikngaghikonngansembahyang.3. Gughungicikkonjemohperei.4. Tinanyujukkonsepatubahyu.5. –

Latihan 5 halaman 50Dialek O Dialek A1. h 1. h2. b 2. b3. e 3. e4. a 4. a5. f 5. f6. d 6. d7. i 7. i8. g 8. g9. j 9. j10.c 10.c

Tugas 4 halaman 53Dialek O Dialek A1. mubbaimetei 1. mubaikuti2. nikeumiwang 2. Apinikumiwang3. waisaingisen 3. waisaingison4. pandaiceritono 4. pandaiceghitani5. kedonikeu 5. ipaniku

Tugas 5 halaman 55Dialek O 1. Apo 2. Pigho3. Ulahnyo4. Nyogelagh5. Nyotandodidepan6. Akunkedo7. Nyocaro8. Dikedongenah9. Nyoupo 10.Kapan


Dialek A1. Sapa2. Pigha3. Ghepamula4. Sapageghal5. Apitandadidepan6. Akunpa7. Ghepacagha8. Dipangeliyak9. Apighupa10.KapanLatihan 7 halaman 61Dialek O Dialek A1. tigeh 1. tigoh2. tiyengken 2. tiyongkon3. ghadeu 3. ngelaksanako4. dikedo 4. dipa5. bendera 5. bendegha6. berubbei 6. nambi7. suruh 7. suruh8. ancaman 8. ancaman9. perentahbiasa 9. perentahbiasa10.lamunliwat 10.keliwat liwatsinggah liwatsinggah

Latihan halaman 641. Diwaktunerimatamuadat.2. Menanyakan secara langsung tujuan

kedatangannya.3. Yang menyambut menanyakan tujuan

kedatangan tamu.Yangdisambutmenjelaskantujuankedatanganmereka.

4. SupayaadatkebiasaanbudayaLampungtidakpunahditelankemajuanbangsa.

5. MaksudnyamendidikgenerasipenerusbudayaLampungmengenaldanmelestarikanadattersebut.

Tugas 2 halaman 651. menerimatamuataupihaktuanrumah.2. keluargasaudarayangadadisini.3. petakun

4. filsafathidupmasyarakatLampung.5. bawaan dari pihak tamu sebagai tanda

kesengajaan kedatangan/tanda hormatdari tamu diberikan kepada tuanrumah.

Latihan halaman 66Dialek O1. gutungruyung2. guwainawo/mesjid,sekulah,gardeu3. ulahkakmayenupah4. jaksektorpajak5. patuhjamoketetapanaturandanperun

dangundangan

Dialek A1. gotongghoyong2. nyaniklamban,mesigit,gagdhu,sekula3. ulihjamangadhumaenupahunyin4. jaksektorpajaksertabantuanpinjaman

jakluwahnegeghi5. patuhghikketentuanatughatpeundang

undangansaibulaku

Tugas 1 halaman 691. Waduh mahhap, Don, mak sengajo

temen.2. Mahhapya,Man,bukeumeutekali.3. Ri, mahhap temen nyak dinikeu nyak

diajakuluntahokeungawaskenkemamankeudirumahsakit.

4. Buk, ikam kilui mahhap sepidah ikambucurbanno.

5. Bapak ibuk sai dapek hadir dijo sikam selakeu pengebo acara lamunwat kekeliruwan sikam kilui senayahnajahnosikamahirei.wassallam.

Latihan halaman 751. Kepalakampong/lurah2. Karenadiaakanmemulaipembicaraan

sertamenjelaskankurangnyakeamanandidesamereka.


3. Saling mengajak atau mengolokoloksatusamalainnya.

4. Jangandahuluberkatamerayu,pikirlahdahulusupayatidakmenyesaldikemudian.

5. Masalahsiskamlingmelaksanakanrondakampung.

6. Aturanpembagiantugasrondamalam.7. Diasetujuadanyagiliranrondamalam

dandiamemohonmaafagarPNSdikenakan giliran pada malam Minggurondanya supaya tidak menggangguaktivitasnyadikantorlebihlebihkalaudiaseorangguru.

8. Bagi orang tua yang jompo dan jandatidak dikenakan jadwal ronda yanggilirannya makam yang dia tidak bisakarenaadakerjaantertentubisadiusulkan untuk dipindahkan hari yang lain.Jadwalakandibuatberlakumulaibesokmalamharinya.

Pelajaran 3Latihan halaman 81Dialek O 1. jawan,kindagh,getas,apai,salang2. jawan,kindagh,karung,tappah3. apaipakaingepeghkonpaghei paculpakaingeratakentaneh getaspakaingetaspaghei4. gubitalatnowayehlurusdipakai lamunjukuknonayahwayet kuritalatnobukkukdipakai lamunjukuknojarangwayet5. bacceialatpakaimajakwai belangopakaingeguring/ngegulai ghayehalatpakaingekuk6. belibei/tebilangngaleilubang paculpakaingegemburkentaneh cughik/beseipakainetekkayeu7. bayuk/tayuk,karung,jawan kindagh/kendau,apai,salang

8. cirikpakaiwainginum ghanjangpakpedem/tughui lemareipakaiperabutan/pakaian9. alat pertanian nayah beupobalan jak

beseiataukayeu alat rumah tangga kenayahan beupo

plastik,alumunium,busa,kainkecuwaleilemarei/mejakursei.

10.bateuasahan

Dialek A1. beghunang,kindagh,bayuk,jawan2. jawan,kindaghkaghung,beghunang3. sepalpakaingeghang paculpakaingeghatakontanoh getaspakaingetaspaghi4. gubitalatniagaklughustipakaike jukutnilamonwayit/bayit kughitalatnibungkuktipakaingejukutke

jukutnijaghangbayit5. belangaalatpakaimajakwainginum kancahalatpakaingughing/ngulai gayohalatpakainunjong6. tembilangpakaingegalilubang paculpakaingegembughkontanah candungpakaimelokkayu/buah7. bayuk,kaghung,jawan,kindagh,beghu

nang,sepal8. cighikpakaiwainginum ghanjangnganpedom/tughui lemaghinganpakaiangham9. alatpeghtanianlamonbahanni jakbesiataukayu alatghumahtanggalamon bahanni jak plastik alumunium, busa,

kainkecualikughsi/lemaghimeja10.batuasahan(ungkal)

Latihan halaman 85Dialek O1. Tahheiminyaktanek2. Ngoreksi


3. Kelambeugattung4. Kumiskucing5. Bekuh,kuwel

Dialek A1. Tahiminyaktanek2. Ngoreksi3. Kelambugantung4. Kumiskucing5. Kuwol

Latihan halaman 87Dialek O1. Mak2. Lapahcaluk3. Besalinlajumengan4. Nambahpengasilan5. Ngebangunpekkelahiran

Dialek A1. Mak2. Lapahkukut3. Bugantilajumengan4. Nambahpengasilan5. Ngebangunngankelaheghan

Latihan halaman 991. Pubian,Abung2. Merwatin3. Katagantiorang4. Sikampun,mahhappun5. Meteighuppekpun6. Makanaikmendongak.Maksudnya

makadatangmenghadap.7. Yangtidakbaiktinggaldisi(dibuang)8. sawat(O)sinagh(A)9. meteighuppekpun10.Sikamnuppangberekat


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta:Depdiknas.

DepdiknasProv.Lampung.2006.Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Lampung.Lampung:Depdiknas.

Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jilid 6. Solo: PT TigaSerangkai.

Daftar Pustaka

bahasa lampung kelas 6

Documents