balan ramona dppd
DESCRIPTION
proiectTRANSCRIPT
Munca indpendent desfurat de subiect (marcai cu X)
Universitatea de tiine Agricole i Medicin Veterinar Ion Ionescu de la Brad din Iai
PORTOFOLIU LA PSIHOLOGIA EDUCAIEI
STUDENT,
BALAN RAMONA IONELAConf. dr. Mihai Stanciu
2014-2015
FIA PSIHOPEDAGOGIC
I. Date personale
Nume Prenume
Data i locul naterii:
Prinii
Numele
Ocupaia
Locul de munc
Tata
MirceaAdministrator ii.BalanMama
Filomela-Elenagestionarii.BalanFrai/ surori
Vrsta
Ocupaia- localitatea
Eusebiu20- Irina
3PrecolarMaracai cu X:
Tip de
familie
Normal
Prini
desprii
Un printe decedat
Ambii prini
Decedai
Alte situaii
Climat educativ (atmosfera n familie)
Bun
nelegere
Conflicte mici,
trectoare
Dezacord marcant ntre prini
Familie dezorganizat
Alte situaii
XMaracai cu X:
Condiiile de munc i via ale elevului
Foarte bune
Bune
Corespunztoare
Necorespunztoare
X
II. Date medicale
Antecedente semnificative:
Dezvoltare fizic:
Foarte bun
Bun
Necorespunztoare
Vrstei
X III. Rezultate la nvtur
Clasa
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
Media
General
FBFBFBB9988988.509Clasificat al...
Participare la concursuri
An colar
Rezultate obinute
IV. Preocupri n timpul liber
An colar
Cercuri
Ansambluri
artistice
Ansambluri
Sportive
Altele
Munca indpendent desfurat de subiect (marcai cu X) VI. Stil de munc
Cum lucreaz (marcai cu X)LecturNeselectivSelectivSporadicSistematicAbsent
X
Rezolv
problemeFizicChimieMatematicTehniceinformatic
X
Preocupri
n domeniulArte plasticeMuzicDansSportaltele
X
Sistematic,
temeinic,
depind manualulOrganizat,
ritmic,
n limitele manualuluiInegal,
fluctuantNeglijent,
copiaz, speculeaz notanva n salturi mari, cu lacuneAltele
(precizai)
X
Independen, creativitate(marcai cu X) Inventiv,
originalOcazional are iniiative,
manifest independenLucreaz mai mult ablonard,
StereotipNu manifest iniiativ
i independen
Independen, creativitate (marcai cu X) V. Dezvoltare psihic
Procese intelectuale
F.bunBunSlab Obs.
GndireaJudecataX
nelegereaX
EsenializareaX
SistematizareaX
AsociativitateaX
MemoriaPredominant mecanicX
LogicX
VerbalX
AuditivX
SpaialX
KinestezicX
LimbajulVocabularX
ExprimareX
AteniaVolumulX
DistributivitateaX
StabilitateaX
MobilitateaX
VII. Conduita la lecii Participarea la lecii (marcai cu X)
Activ tot timpul,
spontanInteres inegal,
fluctuantNumai cnd este solicitatInactiv,
AbsentTotal dezinteresat
X
Se ncadreaz activ, este
receptivDisciplinat n condiii de supraveghereTurbulent,
distrage i pe ali eleviFuge de la ore,
preocupri colaterale
X
Disciplina la ore (marcai cu X) Fi de observaie a comportamentului unui adolecentA.G student anul IDataElemente observateInterpretarea rezultatelor
20.10.2014Subiectul a intarziat la primul curs din cauza faptului c duminic sear a petrecut prin cluburi, a venit tarziu acas i cu greu a reuit s se trezeascSubiectul nu se ocup n suficient masur pentru organizarea judicioasa a regimului . Nu acord atenia necesar nvaturii.
21.10.2014Subiectul este neatent ,nu reuseste s urmreasc desfurarea exerciiilor desfurate n clas, fiind mereu n urma sarcinii date.Subiectul este neatent, atenia este puin stabil, fluctuant
22.10.2014E o zi normal far evenimente deosebite. i indeplinete sarciniile in legatur cu curenia din camera de cmin, ns uit de portofoliul la limba francez. Subiectul este parial responsabil uitnd i de tema de la facultate
23.10.2014Subiectul este surprins din nou c nu este punctual la cursuri fiind obosit din cauza petrecerilor din cmin.Acesta este dezinteresat de facultate fiind mai mult preucupat cu alte activiti interesante pentru un student de anul I neacordnd atenia necesar invturii.
24.10.2014n timp ce se discut lecia n clas st pasiv, i privete colegii cum rspund, dar nu se ofer deloc s rspund i el i nici nu are o prere atunci cnd este ntrebat Subiectul prezinta lipsa atutudinii critice i a angajrii.
Concluzii
Subiectul pierde mult timp la calculator precum i cu iesirile prin cluburi. E necesar gsirea unei modaliti ca acesta sa inteleag ct e de important este facultatea pentru viitorul su. Ar trebui sa discute cu psihologul facultii despre lucrurie pe care le face sau cu parinii.Recomandri
-S se discute mai mult cu adolescentul, fiind o schimbare a vieii lui odat cu venirea la facultate. -S se mbine iesitul prin cluburi cu nvatul;
-Se propune ca permanent s se contientizeze faptele i efectele acestora asupra propriei persoane i a celor din jur.
Plan experimentalLipsa motivaiei n randul tinerilorAnaliza situaiei
Adolescena este perioada cnd psihicul este mai dezorganizat, rmane in urm fa de modificrile fizice si sociale, avnd nevoie de mai mult timp pentru a se adapta.
Din discuiile purtate cu tinerii din comportamentul lor , precum i din observarea nivelului de pregtire am constatat o scdere a motivaiei n rndul acestora n ceea ce privete pregatirea educaioanal.
Dezinteresul elevilor fa de coal este cauzat de lipsa motivaiei, a interesului dar i de mijloace de comunicare n mas la care sunt expui adolescenii.Ipoteza Daca s-ar interveni din punct de vedere educativ i moral asupra adolescenilor , atunci sunt anse ca aceast lips de motivaie s se diminueze. Trebuie luate msuri n aceast privin ca adolescentul s fie ct mai interesat i atras de educaie astfel s fac totul din propria voin.Obiective
Cunoaterea prerii adolescentului fat de nvmnt
Analiza problemelor psihologice cu care se confrunt acesta
Capacitatea de nvare a adolescentului Stimularea acestuia cu tehnici de nvare. Nevoia de sprijin moral din partea prinilor i profesorilorPopulatia investigat
Lot martor: Grup scolar Darabani Lot experimental: Grup scolar Darabani
Metode
Poziia prinilor, profesorilor, va fi una echilibrat, cu o toleran optim, de acceptare i sprijinire. O atitudine prea insistent i obsesiv, de toleran total, precum i una de umilire, acuztoare, nu este de natur s ajute adolescentul. Din discuiile purtate referitor la atitudinea adolescenilor privind formarea lor n cadrul educaional am constatat c nvtatura nu ocup un loc important n viaa lor preucuparea fiind unele lucruri extreme. Sunt greu de modelat adolescenii din ziua de azi muli dintre ei avnd o personalitate puternic i un tupeu fantastic.
Desfasurarea experimentului Dac adolesceii vor fi stimulai cu tehnici de nvare eficienta atunci ei vor desfaura o activitate cu rezultate colare mai bune. Categoria adolescenilor cu potenial care din pacate sunt tot mai puini merit susinui, ncurajai de instituiile colare.
Cei care nu au capacitate de nvare dar au voin merit i ei sprijinii i consiliai individual.
n concluzie, puini dintre tinerii din ziua de astzi cunosc semnificaia valorilor morale i mai mult dect att, se definesc prin acestea.