¡BENDECIDO LUNES! SEMANA 15 AL 19 DE JUNIO

FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N°4

Tema: La oración: unimembre y bimembre.

Tiempo: 30 minutos

Objetivo: Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos,

ortográficos y las propiedades textuales en los procesos

de composición y revisión de textos escritos.

Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, lápices de colores y borrador.

Papa Francisco

Actividades:

1. Coloree con color azul las oraciones unimembres

¡Silencio! Los gatos comen

rápidos.

Buenos días.

Juan oraba junto a

su madre.

Hace mucho frío. ¡Auxilio!

2. Marque con una X las oraciones bimembres

Los niños juegan en el patio. ( ) ¡Hola! ( )

José compró flores para María. ( ) Llaman a la puerta. ( )

El perro lame el hueso. ( ) Llueve fuerte. ( )

3. Subraya con azul las oraciones unimembres y con rojo las bimembres, en el siguiente texto

Era un partido de fútbol. Ellos jugaban los últimos minutos. De pronto el delantero

arremetió. ¡Gol! El equipo perdedor igualó el marcador. ¡Caramba! ¡Qué angustia! ¡Dios

mío! ¡Ellos nos igualaron!

El partido continúa. ¡Oh, sorpresa! ¡Penal! El árbitro sanciona. El goleador dispara. Los

equipos empataron.

4. Escriba un párrafo de seis líneas aplicando oraciones bimembres y unimembres que

expliquen las normas de prevención contra el covid-19

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FICHA PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES N°3

Tema: Trabajo colectivo de los primeros pobladores del Ecuador.

Tiempo: 30 minutos

Objetivo: Distinguir las diversas formas de trabajo colectivo de los

primeros pobladores del Ecuador, a través del análisis de

la lectura y el reconocimiento de palabras claves en

crucigramas.

Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno, lápiz de color, esferos, regla y borrador.

Actividades:

1. Lea el siguiente texto.

Los primeros habitantes fueron cazadores nómadas,

es decir, que se movían de un lugar a otro. Vivían de

recoger los frutos que hallaban en los alrededores y

de la caza de los animales. Esto lo hacían

colaborando entre todos. Algunos de los pobladores

llegados de Asia buscaron regiones cálidas donde

asentarse, esto los llevó a la región amazónica, en

cuyos abundantes bosques tropicales se habían

refugiado también numerosas especies de animales

que huían de las glaciaciones.

En los bosques de los valles bajos encontraban plantas comestibles, que aprendieron a distinguir de

las venenosas. En los páramos cazaban animales y recogían plantas medicinales. Utilizaban hachas,

lanzas y flechas, fabricadas con piedras fuertes. Se vestían con las pieles de los animales que

cazaban.

2. Conteste las siguientes preguntas.

2.1 ¿Cuál fue la característica principal que distinguió a los primeros pobladores?

2.2 ¿Qué significa que los primeros pobladores eran nómadas?

2.3 ¿Cuál fue la primera razón que llevó a los primeros pobladores a que se asienten en la

región amazónica?

3. ¿Relacione las diversas formas de trabajo colectivo de los primeros pobladores del

Ecuador con las que realizamos actualmente y escriba cuáles hemos adoptado nosotros?

¡SONRÍE Y DEJA QUE EL MARTES TE 

SORPRENDA!

FICHA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA N°4

Tema: Multiplicaciones de hasta dos cifras.

Tiempo: 30 minutos (martes 9 de junio del 2020)

Objetivo: Aplicar las multiplicaciones en la resolución de problemas

matemáticos a través de ejercicios.

Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, bolígrafo, borrador y lápiz.

Actividades:

1. Lea y recuerde el procedimiento para resolver multiplicaciones

2. Resuelva los siguientes ejercicios y únelos con la respuesta correcta.

38 962 442 680 85 747 104 463

3. Resuelva el siguiente problema.

En una exhibición del Museo Aeroespacial, cada uno de los 15

locales que exponen sobre planetas paga $830 de arriendo y cada

uno de los 19 locales que exponen sobre naves aeroespaciales paga

$1 250. ¿Cuántos dólares se recaudaron en la exposición por

concepto de arriendo de todos los locales?

FICHA PEDAGÓGICA DE CIENCIAS NATURALES N°3

Tema: Temperatura y calor: diferencias.

Tiempo: 30 minutos (martes 9 de junio del 2020)

Objetivo: Distinguir las características de la temperatura y el calor,

a través del análisis de la lectura y el reconocimiento de

palabras claves en actividades de selección múltiple, para

ponerlo en práctica en sus nuevos conocimientos.

Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, lápiz de color, y esferos.regla y borrador.

Actividades:

1. Lea cada párrafo del siguiente texto informativo.

TEMPERATURA Y CALOR

1.1 Reconoce las ideas principales - secundarias de cada párrafo y resaltarlas.

El calor: es la energía total del movimiento molecular en una sustancia, es

considerado una fuente de energía que se transmite de un objeto a otro, el calor

depende de la velocidad de las partículas, su número, su tamaño y su tipo.

1.2 Analice las ideas resaltadas en cada párrafo y seleccione la alternativa correcta en

cada caso subrayando.

a) El calor es la _______ total del movimiento _______ en una _______.

A) energía - molecular – partícula

B) energía – natural – sustancia

C) fuente – molecular – materia

D) energía – molecular – sustancia

b) El _______ depende de la _______ de las partículas y de su _______.

A) calor - velocidad – partícula

B) sol - luz – sustancia

C) calor – velocidad – tamaño

D) tiempo – luz – materia

c) El _______ es considerado una _______ de energía entre _______.

A) calor - fuente – objetos

B) sol – estrella – sustancias

C) calor – materia – cuerpos

D) objeto – sustancia – seres

La temperatura: es una característica física que puede ser medida

con un termómetro, la diferencia entre calor y temperatura radica en que

el calor se define como el movimiento o intercambio de energía entre

cuerpos, mientras que la temperatura es la medida de la agitación de las

moléculas de un cuerpo.

a) La _______ es una _______ física que puede ser _______.

A) energía - cualidad – valorada

B) temperatura – característica – medida

C) Fuente – clase – interesante

D) medida – molécula -transportada

b) Conteste la siguiente pregunta ¿Cómo nos afecta a los seres vivos la alteración de la

temperatura en la actualidad?

¡QUE TENGAS UN MIÉRCOLES MARAVILLOSO! 

FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N° 5

Tema: Uso de la b - v - h

Tiempo: 30 minutos

Objetivo: Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de textos escritos.

Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, lápiz, esfero, lápices de colores, diccionario y borrador.

Papa Francisco

¡Aprendo a escribir bien!

1. Complete las palabras con b o con v

___er__ena __om__ero a__entura la _ar __í__ora

her__ir __ó__eda __ajilla a_ eja o__eja

2. Escriba la palabra homófona correspondiente junto a su significado

basto/vasto cabo/cavo hierba/hierva

❖ _____________ Forma del verbo hervir.

❖ _____________ Tosco, grosero.

❖ _____________ Forma del verbo cavar.

❖ _____________ Planta pequeña de tallo tierno.

❖ _____________ Muy grande, extenso.

❖ _____________ Individuo que pertenece a una tropa.

2. Observe cada imagen y escriba una idea que conozca de cada una.

____________________________ ____________________________________

3. Escoge a tres miembros de tu familia y escriba cuál es su mejor cualidad.

● _________________________________

● _________________________________

● _________________________________

FICHA PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES N°4

Tema: Herramientas utilizadas por los primeros pobladores del

Ecuador y la expansión de su población

Tiempo: 30 minutos

Objetivo: Diferenciar los diversos tipos de herramientas y la forma

de expansión de los primeros pobladores del Ecuador,

con el reconocimiento de los implementos empleados

para la caza y la recolección de frutos, como medio de

subsistencia.

Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno de reciclaje, esferos,regla y borrador.

RECUERDE: EL LAVADO DE MANOS ES MUY IMPORTANTE PARA PREVENIR

ENFERMEDADES.

Actividades:

1. Observe los gráficos y lea la información relacionada con las herramientas utilizadas por

los primeros pobladores de nuestro país.

LOS “TALLERES” PRIMITIVOS

Las bandas o grupos de pobladores originales, que se movían por el territorio buscando animales

para cazar y frutos para recoger, encontraban lugares, generalmente al pie de los volcanes, donde

había abundante material de piedra y también agua. Allí instalaron, por un tiempo, lo que ahora

llamaríamos un “taller”.

Cortaban las piedras duras de basalto y obsidiana para fabricar con ellas hachas, puntas de lanza y

de flecha. También hacían “raspadores”, que se usaban para limpiar los restos de carne en las pieles

que utilizaban como vestidos.

Lo que queda de esos “talleres” son sitios muy importantes para el estudio de los arqueólogos.

2. Una con líneas según corresponde cada gráfico con su respectivo nombre.

3. Analice el texto y realice las siguientes actividades.

AMPLIACIÓN DEL POBLAMIENTO

Con el tiempo, el poblamiento se extendió a las otras

regiones, se han descubierto asentamientos humanos

en la Costa de entre 9 000 y 4 000 años, en ellos se

puede ver que , además de la caza y la recolección, los

pobladores se dedicaban a la pesca, que en nuestro

litoral es muy rica y variada.

El sitio mejor estudiado es Las vegas, en la península

de santa Elena. También se han hallado evidencias de

cazadores de grandes mamíferos en la selva tropical amazónica.

4. Relacione con líneas los enunciados de cada columna para darle sentido a lo leído en el

texto anterior.

COLUMNA A COLUMNA B

● Además de la caza y la recolección… ● se extendió a otras

regiones.

● Las Vegas ● se encontraban Las Vegas

● En la península de Santa Elena ● los pobladores se

dedicaban a la

pesca.

● El poblamiento ● asentamientos humanos.

● En la costa se han descubierto… ● es el sitio mejor

estudiado,

● En la selva tropical amazónica ● se han hallado evidencias

de cazadores de grandes

mamíferos.

5. ¿Qué opinas acerca de las herramientas utilizadas por los primeros pobladores?

ES JUEVES ¡LLUVIA DE BENDICIONES PARA TODOS MIS 

ESTUDIANTES! 

FICHA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA N°5

Tema: Divisiones Tiempo: 30 minutos

Objetivo: Resolver divisiones a través de ejercicios prácticos

aplicado a la resolución de problemas matemáticos.

Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, bolígrafo y lápiz

Actividades

1. Lea la siguiente información y recuerde el proceso de la división.

2. Resuelva las siguientes divisiones.

635/ 3 =

479/ 5 =

284/ 6=

927/ 8=

3. Resuelva los siguientes problemas.

● Carolina debe pegar hojas de plantas sobre el dibujo de un animal. Si en cada animal

caben 6 hojas, ¿para cuántos animales del mismo tamaño alcanzarán 546 hojas?

● 729 papas fritas deben distribuirse en 9 fundas. ¿Cuántas papas fritas irán en cada

una?

FICHA PEDAGÓGICA DE CIENCIAS NATURALES N°4

Tema: Transmisión del calor de un organismo a otro: conducción, convección y radiación.

Tiempo: 30 minutos

Objetivo: Diferenciar las diversas formas de transmisión del calor entre los diferentes cuerpos de la naturaleza mediante la lectura para ponerlo en práctica en sus actividades diarias.

Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas , cuaderno reciclado, lápiz de color y esferos .

¿Ya te lavastes las manos? Tenga presente la importancia de su aseo

personal.

ACTIVIDADES:

1. Lea la siguiente información y realice las actividades correspondiente.

TRANSMISIÓN DEL CALOR DE UN ORGANISMO A OTRO

2. Relacione con líneas los enunciados de cada columna para darle sentido a lo leído en el

texto anterior. COLUMNA B

COLUMNA A

3. Subraye la palabra que corresponde a cada gráfico.

4. Reflexione ¿De qué manera podemos aplicar las diversas formas de transmisión del

calor en nuestros hogares?

¡FELIZ VIERNES DIOS TE BENDIGA!

FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N°6

Tema: Lectura comprensiva

Tiempo: 30 minutos

Objetivo: Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, con estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto

Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, lápiz, y borrador

Papa Francisco

ACTIVIDADES:

Antes de comenzar la lectura:

1. Piense ¿Qué relación existe entre un gusano y una flor?

2. Lea la siguiente lectura y realice la comprensión lectora a través de preguntas.

EL GUSANO Y LA FLOR

Había una vez un gusano que se había

enamorado de una flor. Era, por supuesto, un

amor imposible, pero el insecto no quería

seducirla ni hacerla su pareja. Él sólo soñaba con

llegar hasta ella para darle un único beso. Cada

día el gusano miraba a su amada. Cada noche

soñaba que llegaba hasta ella y la besaba. Un

día el gusanito decidió que no podía seguir

soñando con la flor y no hacer nada por cumplir su sueño. Así que avisó a sus amigos de que trepaba

por el tallo para besarla. La mayoría intentó disuadirlo, pero el gusano se arrastró hasta la base del

tallo y comenzó la escalada. Trepó toda la mañana y toda la tarde, pero cuando el sol se ocultó

estaba exhausto. "Haré noche agarrado al tallo, y mañana seguiré subiendo". Sin embargo, mientras

el gusano dormía, su cuerpo resbaló por el tallo y amaneció donde había empezado. Cada día el

gusano trepaba y cada noche resbalaba hasta el suelo. Mientras descendía sin saberlo, seguía

soñando con su beso deseado. Sus amigos le pidieron que renunciara a su sueño o que soñara con

otra cosa, pero él sostuvo, con razón, que no podía cambiar lo que soñaba mientras dormía y que si

renunciaba dejaría de ser quien era. Todo siguió igual hasta que...una noche el gusano soñó tan

intensamente con su flor, que los sueños se transformaron en alas… y por la mañana el gusano

despertó mariposa, desplegó las alas, voló a la flor… y la besó.

Compruebe si ha comprendido: EL GUSANO Y LA FLOR

1.- ¿Qué soñaba el gusano?

2.- ¿Quería casarse con la flor?

3.- Explica qué hizo el gusano en la historia.

4.- ¿Por qué crees que nunca llegó a trepar hasta

la flor?

5.- ¿Por qué los amigos le decían que no trepase

más?

6.- ¿Cómo consiguió hacer realidad su sueño?

Explícalo.

7.- Imagina cómo era el gusano y la flor.

Descríbelos.

8.- ¿Qué nos enseña esta lectura?

9.- Aquí tienes 5 citas sobre los sueños. Léelas, elige la que más te guste , luego coméntala

❖ Pobre no es el hombre cuyos sueños no se han realizado, sino aquel que no sueña - (Marie Von

Ebner)

❖ El sueño y la esperanza son los dos calmantes que la naturaleza concede al hombre - (Federico I)

❖ Los sueños son sumamente importantes. Nada se hace sin que antes se imagine - (George Lucas)

❖ Yo he vivido porque he soñado mucho - (Amado Nervo)

❖ Todo comienza con el ensueño de alguien - (Larry Niven)

Comentario.-

FICHA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA N° 6

Tema: Representación de fracciones

Tiempo: 30 minutos

Objetivo: Interiorizar las fracciones a través de ejercicios para fortalecer el razonamiento lógico.

Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, bolígrafo y lápiz

Actividades:

1. Lea la siguiente información y recuerde las fracciones.

2. Escriba cómo se leen las siguientes fracciones.

3. Divida la unidad de las siguientes semirrectas numéricas en el número de partes iguales

que se indica.

4. Complete la siguiente tabla.

Representación gráfica

Cantidad de

elementos coloreados

Total de elementos

Fracción

5. Escriba las fracciones que se encuentran redondeadas en el gráfico y cómo se leen.

Fracción Se lee