benjalug namfa, ph.d. - wordpress.com · 2013. 9. 10. ·...

Benjalug Namfa, Ph.D.

Literacy Ability and

21st Century Education


What

is

Literacy

?


ความสามารถในการอาน การฟง-ด การพด เพอร เขาใจ วเคราะห สรปสาระส าคญ ประเมนสงทอาน ฟง-ด จากสอประเภทตางๆ

และสอสารดวยการพด การเขยนไดถกตองตามหลกภาษา อยางสรางสรรค เพอการน าไปใชในชวตประจ าวน อยรวมกนในสงคมและการศกษาตลอดชวต


Literacy =

Reading for

Information

Interpretation

Reflection &

Evaluation


ความสามารถ/ทกษะอานออก อานคลอง

อานคลอง

อานออก

อานค าพนฐาน/เขาใจความหมายของค าพนฐานไดไมนอยกวา 600 ค า

เขาใจความหมายของค าพนฐานเพมจาก ป.1 ไดไมนอยกวา 800 ค า/อานขอความทมความยากงายใกลเคยงหนงสอเรยน

เขาใจความหมายของค าพนฐานเพมจากป.2 ไดไมนอยกวา 1,200 ค าและอานขอความเรองบทรอยกรองทมความยากงายใกลเคยงหนงสอเรยน ดวยความเขาใจ

ป.1

ป.2

ป.3

อานขอความ เรอง บทรอยกรองทมความยากงายใกลเคยง หนงสอเรยน อยางคลองแคลว สรปใจความส าคญ

อานขอความ เรอง บทรอยกรองทความยากงายใกลเคยง-หนงสอเรยนอยางคลองแคลว สรปใจความส าคญ ขอคด

อานขอความ เรอง บทรอยกรองทมความยากงายใกลเคยงหนงสอเรยนอยางคลองแคลว สรปใจความส าคญ แยกแยะ ขอเทจจรง ขอคดเหน

ป.4

ป.5

ป.6


เขยนได เขยนคลอง

เขยนคลอง

เขยนได

เขยนค าพนฐานไดไมนอยกวา 600 ค า ประโยคงาย ๆ

เขยนค าพนฐานเพมจาก ป.1 ไดไมนอยกวา 800 ค า เขยนบรรยายภาพ

เขยนค าพนฐานเพมจาก ป.2 ไดไมนอยกวา 1,200 ค า เขยนบรรยายภาพ

ป.1

ป.2

ป.3

เขยนยอความอยางคลองแคลว

เขยนแสดงความรสกและความคดเหนอยางคลองแคลว

เขยนเรยงความอยางคลองแคลว

ป.4

ป.5

ป.6


ตงแตหลกสตรทไมไดเนนภาษาไทยตงแตเดก เพราะมการสอนถง 8 กลมสาระ ท าใหประสทธภาพ

ของการเรยนการสอนภาษาไทยต า

“...ขณะนมเสยงสะทอนของครเรองภาษาไทยวา เดกของเราออนภาษาไทยมากและจากคะแนน NT (National Test)

ลาสดในวชาภาษาไทย เปนการสะทอนปญหาการจดการศกษาทงระบบ

นอกเหนอจากนเปนเรองของความรสกของผเกยวของวา เดกยงรภาษาไทยนอย

การวดและประเมนผลกจะเปนปญหา

จงเปนตวอยางใหเหนวา การจะปฏรปการศกษาตองท าทงระบบ ตงแตกระบวนการเรยนรของเดก

การจดการศกษาใหสอดคลองกบกระบวนการเรยนร เชน เดกไมรภาษา อานไมได ฟงไมเขาใจ การเรยนวชาตาง ๆ กจะออนทงหมด...”

การไมมการทดสอบวดผลทเปนมาตรฐาน ในเรองความรเกยวกบภาษาไทย

ซงเดกชนประถมศกษาจะไดวดกตอเมออยชน ป.3 และจะวดอกครงตอนเขาเรยนระดบมธยมศกษา ในโรงเรยนบางแหงทจะใหมการวดผลเทานน


PISA OECD

ใชระดบคณภาพการศกษา เปนตวท านายศกยภาพความเจรญเตบโตทางเศรษฐกจของประเทศน นๆ


PISA OECD

และพบวา ในระยะยาว

ระดบการรเร องเฉลยของประชาชนในชาต เปนตวท านายเศรษฐกจทดกวา คณวฒทางการศกษา


Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1

Below Level 1

นกเรยนไทยอยตรงไหน

ระดบ 1 นกเรยนสามารถจดการกบการอานไดในภารกจอยางงาย เชอมโยงขอเขยนทไดอานกบสงทเก ยวของไดต า ไมสามารถอางองหรอเปรยบเทยบไดถาตองมการคด

วเคราะหเพมเตม

ระดบ 2 จบใจความไดกตอเมอเนอหาทอานคอนขางตรงไปตรงมาเทาน น

ระดบ 5 สามารถเขาใจขอเขยนทซบซอน วเคราะหและประเมนเนอหาเปน สรางสมมตฐานจากสงทอานและดงเอาความรสาระในน นมาสรางเปนแนวคดของตนได


PISA Literacy

นกเรยนไทยอยตรงไหน ?


Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1

Below Level 1

สมรรถนะทางการอาน ระดบ 1-5

42.8 % ระดบ 1และต ากวา

แคอานออก จบใจความไมเปน

36.8 % ระดบ 2

นกเรยนแสดงวามความช านาญในการอานในระดบพนฐาน คอ สามารถอานและบอกสาระไดตอเมอขอความทอาน

คอนขางเดนชด ตรงไปตรงมา

0.3 % ระดบ 5 นกเรยนแสดงความเขาใจ สามารถแปลความ ตความ อางองหรอเชอมโยงสาระทไดอานกบภารกจของตน และสามารถวเคราะหและประเมนการเขยนอยาง

วพากษวจารณ สามารถคาดการณหรอสรางสมมตฐาน ดงเอาความรมาสราง

เปนแนวคดของตนได

Thailand


ผลประเมนผลสมฤทธภาษาไทย

ช น ปการศกษา

2553

ปการศกษา

2554

ปการศกษา

2555

NT ป.3

50.74

54.78 42.94

O-NET ป.6

31.22

50.04 45.68

O-NET ม.3

42.80

48.11 54.48

O-NET ม.6

42.61

41.80 47.19

ทมา: ส านกทดสอบทางการศกษา สพฐ. Benjalug Namfa, Ph.D.

language and literacy abilities ? How to improve


การเรงรดคณภาพ การอานรเร องและสอสารได

(Literacy) Benjalug Namfa, Ph.D.

เพอ

เปาหมาย


ผเรยนทกคนสามารถอานรเร องและสอสารไดเพอการเรยนรท มประสทธภาพและการเรยนรตลอดชวต สการสราง

ทกษะอาชพและทกษะชวต


แนวทางการด าเนนงาน

1. เรงสงเสรมการอานรเร องและสอสารได 2. พฒนารปแบบวธสอน 3. สงเสรมการมสวนรวมภาครฐ/เอกชนมากขน 4. ก ากบตดตาม ประเมนผลอยางใกลชด B

enjalug Namfa, Ph.D.

- ก าหนดนโยบายและแผนยทธศาสตรใหเปนวาระส าคญระดบชาต - จดท าเครองมอวดความสามารถดานการอานรเรองและสอสาร - พฒนาศกษานเทศกและครใหมความรและสามารถพฒนาการอาน รเรองและสอสารอยางหลากหลาย - สนบสนนสอ เครองมอ และวทยากร ตามความตองการเรงดวน - รณรงค สงเสรมใหทกภาคสวนตระหนกและรวมสนบสนน - ก ากบตดตามแนวทาง Triple A (Online), สมตดตามเฉพาะเขต (spot check) และตดตามตามกลยทธของ สพฐ.

- ด าเนนการตรวจสอบและคดกรองนกเรยนทกคน และวเคราะห สภาพปญหาจ าแนกนกเรยนตามกลมปญหา - พฒนาครตามผลการทดสอบนกเรยน - ก ากบ ตดตาม ใหความชวยเหลอโรงเรยนอยางใกลชด - รายงานความกาวหนาทกภาคเรยน

- ทดสอบการอานและสอสารนกเรยนทกคนดวยเครองมอ สพฐ. - จดท าขอมลนกเรยนเปนรายบคคล ตามสภาพปญหา - จดท าแผนซอมเสรมแกไขปญหานกเรยนเปนรายบคคล - สงเสรม/สนบสนนชวยเหลอครผสอนอยางใกลชด - ประสานผปกครองใหมสวนรวมแกไขปญหาอยางจรงจง - รายงานความกาวหนาตอ สพป./สพม.

สพฐ.

สพท.

สถานศกษา

เรงพฒนาการสงเสรมการอานรเร อง 1 แผนระยะเรงดวน


สพฐ.

สพท.


พฒนารปแบบวธสอนการอานรเร อง 2 - ศกษาวจยและพฒนารปแบบวธสอนทไดผลและเผยแพร - พฒนา/จดหาสอนวตกรรมการสอนการอานรเรองและสอสาร สนบสนน สพป./สพม./โรงเรยน - พฒนาศกษานเทศกแกนน าใหสามารถพฒนาการอานรเรอง และสอสารอยางหลากหลาย - สงเสรมสพป./สพม.ใหพฒนารปแบบวธสอนทไดผล แลกเปลยนร และเผยแพรอยางกวางขวาง - รายงานความกาวหนาตอกระทรวงศกษาธการอยางตอเนอง

- พฒนาครใหมเทคนค/รปแบบวธสอนอยางหลากหลาย - พฒนา/จดหาสอการสอนทสอดคลองกบสภาพทองถน - ตดตาม นเทศ ใหความชวยเหลอโรงเรยนอยางใกลชด - รายงานความกาวหนาอยางตอเนอง

- คดเลอกครสอนภาษาไทยเกงใหรบผดชอบชน ป.1-3 - สงเสรม สนบสนน ชวยเหลอครผสอนอยางใกลชด - สรางความตระหนกครทกกลมสาระใหความส าคญตอการ พฒนาการอานรเรองและลอสารไดของนกเรยนทกระดบชน - สงเสรม สนบสนน ชวยเหลอครผสอนใหใชรปแบบวธสอน อยางหลากหลาย เพอใหนกเรยนอานออกเขยนไดอยางคงทน - รายงานความกาวหนาตอ สพป./สพม. ทกระยะ

แผนระยะตอไป


สพฐ.

สพท.


สงเสรมการมสวนรวมขององคกรภาครฐและเอกชนใหมากขน 3

- ประสานเครอขาย องคกรภาครฐและเอกชน ในการสงเสรม สนบสนนการด าเนนงานพฒนาการอานรเรองและสอสารได อยางหลากหลาย ทงดานองคความร สอ และนวตกรรม

- ประสานเครอขาย หนวยงานภาครฐและเอกชนในพนท ในการสงเสรมสนบสนนการด าเนนงานพฒนาการอาน รเรองและสอสารไดอยางหลากหลาย ทงดานงบประมาณ องคความร สอ และนวตกรรม - จดกจกรรมสงเสรมการมสวนรวมของผปกครองและชมชนทองถน

- ประสานผปกครองอยางใกลชด เพอใหมสวนรวมในการดแล เอาใจใสบตรหลาน ในการพฒนาการอานการเขยน - ประสานชมชนอยางใกลชดในการใหความชวยเหลอ สนบสนน กจกรรมของโรงเรยนในทก ๆ ดาน ตามสภาพความพรอม ของทองถน - จดกจกรรมสงเสรมการมสวนรวมของผปกครองและชมชนทองถน



สพฐ.

สพท.


ก ากบตดตามและประเมนผล 4 * ตดตามและประเมนผลการด าเนนงานของ สพป. /สพม. ใน การพฒนาการอานรเรองและสอสารได - ตามแนวทาง Triple A (ตดตาม Online) - ตดตามการด าเนนงานของ สพป./สพม. ตามกลยทธจดเนน - สมตรวจสอบบางเขตพนท (spot check) *รายงานความกาวหนาตอกระทรวงศกษาธการ

*ก ากบตดตาม ประเมนผล และนเทศใหความชวยเหลอโรงเรยน ในการสงเสรมสนบสนนการพฒนาการอานรเรองและสอสารได - รายภาค/รายป - สรปและรายงานผลตอ สพฐ.

*ก ากบตดตาม นเทศ และใหความชวยเหลอคร ในการพฒนา การอานรเรองและสอสาร - รายเดอน/รายภาค - สรปและรายงานความกาวหนาตอ สพป./สพม.



แผนระยะเรงดวน

5 ก.ย.

26-30 ส.ค.

4-5 ก.ย.

9-20 ก.ย.

21-30 ก.ย.

สงหาคม กนยายน ตลาคม 2557 ภาคเรยนท 2 2556

สพฐ.

จดท าเครองมอ

ตรวจสอบเพอคดกรอง

นร. ป.3 ป. 6

ทกเขตพนท

สพฐ. ประกาศนโยบาย

อานไมออก เขยนไมไดตองไมม

ประชมสมมนา ผอ.เขต/ผอ.กลมนเทศ

รมว.ศธ. แถลงนโยบาย

“อานไมออก เขยนไมได ตองไมม”

สพป./สพม.

ตรวจสอบคดกรอง

วเคราะหจ าแนกกลมปญหา

รายงานผลTriple A

สพฐ.

สรปผล

การ

ด าเนนงาน

สพฐ. พฒนาวทยากร สอ ก ากบตดตาม

สพท. พฒนาคร สอ/นวตกรรม รายงานผลตอสพฐ.

โรงเรยน

ใหครทกคนมสวนรวมแกไขปญหา

ซอมเสรม นร.เปนรายบคคล

ประสานความรวมมอผปกครอง

ก ากบดแล รายงานผลตอ สพท.


- ตดตามความกาวหนาการซอมเสรมแกไขปญหานกเรยนเปนรายบคคล

- พฒนาสอการเรยนร และนวตกรรมทองถน สนบสนนการด าเนนงานของ


- สนบสนนชวยเหลอโรงเรยนตามความ จ าเปนเรงดวน

- รายงานความกาวหนาตอ สพฐ.

-

2556 พ.ย. ธ.ค. 2557

- ตดตามความกาวหนาการด าเนนงาน

ของเขตพนทการศกษา

- ศกษา วจย เพอหาแนวทางและสอ

นวตกรรม สนบสนน สพป./สพม.และ


- สนบสนนชวยเหลอ สพป./สพท.

ตามความจ าเปนเรงดวน

- รายงานความกาวหนาตอ สพฐ.

ม.ค. ก.พ.

แผนระยะตอไป = 2 ระยะ

ม.ค.

พ.ย.-ธ.ค. 56 ม.ค.-ม.ค. 57

สพฐ.

สพท.

พ.ย.-ธ.ค. 56 ม.ค.-ม.ค. 57


ยกระดบ คณภาพการศกษา

คณภาพ ศกษานเทศก

คณภาพคร

คณภาพผเรยน


ปจจยส าคญส าหรบ

การยกระดบคณภาพการศกษา

การยกระดบ

คณภาพ ผเรยน

ระบบเรยนร

ระบบดแลนกเรยน

ระบบบรหารจดการ


(ราง)ประกาศกระทรวงศกษาธการ เร อง มาตรการเรงรดคณภาพการอานรเร องและสอสารได

๑. สพฐ. ๑.๑ ก าหนดนโยบายและมาตรการเรงรดคณภาพการอานรเรอง และสอสารได ส าหรบนกเรยนชน ป. ๓ และ ป. ๖ ทกคน และท า MOU กบทกเขตพนทการศกษา ๑.๒ จดท าเครองมอตรวจสอบและคดกรอง และก ากบตดตาม โดยใชกระบวนการ Triple A สมตรวจสอบบางเขตพนท และตดตามการด าเนนงานตามกลยทธ ๑.๓ สงเสรมและพฒนาการแกไขปญหานกเรยนอานไมออก เขยนไมได ศกษา วจย จดหา และพฒนาสอการเรยนรท เหมาะสม สนบสนนการด าเนนงานของเขตพนทฯ ตามความตองการ จ าเปนเรงดวน ๑.๔ รณรงคสงเสรมใหทกภาคสวนตระหนกและรวมสนบสนน การด าเนนงานอยางจรงจง ๑.๕ รายงานความกาวหนาการด าเนนงานตามทกระทรวงศกษาธการ ก าหนด


๒. สพป./สพม. ทมโรงเรยนระดบประถมศกษา ๒.๑ ด าเนนการตรวจสอบและคดกรองสถานศกษาทกแหง ทจดการเรยนการสอน โดยด าเนนการ ชน ป. ๓ และ ชน ป. ๖ กอน และใหใชเครองมอคดกรอง ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ๒.๒ วเคราะหขอมลนกเรยนตามระดบคณภาพ และรบผดชอบ ผลการตรวจสอบคณภาพนกเรยนรายบคคล ๒.๓ ก ากบ ตดตาม นเทศ และใหความชวยเหลอสถานศกษา ตามความจ าเปนเรงดวน ๒.๔ รายงานความกาวหนาการด าเนนงานตอ สพฐ. ทกภาคเรยน ตงแตเดอนตลาคม ๒๕๕๖ เปนตนไป


๓. สถานศกษา ๓.๑ ด าเนนการทกวธทจะใหนกเรยนในความรบผดชอบทกคน มความสามารถดานภาษาตามมาตรฐานชนป/ชวงอาย/ ศกยภาพ โดยเฉพาะนกเรยน ชน ป.๓ และชน ป.๖ ตองมพฒนาการอานรเรองและสอสารได ๓.๒ มแผนซอมเสรมนกเรยน ชน ป. ๓ และ ชน ป. ๖ ทกคน ทมปญหาอานไมออกเขยนไมได และด าเนนการซอมเสรม ใหนกเรยนอานรเรองและสอสารได ๓.๓ ประสานผปกครองในการสงเสรมการมสวนรวมเอาใจใส ดแลบตรหลานใหอานออกเขยนได และพฒนาทกษะ ภาษาไทยอยางใกลชด ๓.๔ ก ากบ ตดตาม นเทศ และชวยเหลอครภาษาไทย รวมทง ใหครทกคนมสวนรวมพฒนาการอานรเรองและสอสารได ของนกเรยน ๓.๕ รายงานความกาวหนาการด าเนนงานตอ สพป./สพม. หรอส านกบรหารงานการศกษาพเศษ แลวแตกรณ อยางตอเนองตามทก าหนด

- มมาตรการเรงรด การอานการเขยนอยางเขมขน - จดท าเครองมอตรวจสอบและคดกรองนร. ป.3 ป.6 ทกคน - ตดตาม ตรวจสอบความกาวหนาทกระยะ

สพฐ.

- ภายในก.ย. 56ตรวจสอบ คดกรองนกเรยนทกคน วเคราะหผเรยนเพอหาวธแกปญหา - ปดภาค 1/56 พฒนาคร / จดหาสอ นวตกรรม ชวยเหลอคร - รายงานผลตอ สพฐ. ทกระยะ

สพท.

- ต.ค. 56 ท าขอมล นร. อานไมออก เขยนไมได รายบคคล - ประชมผปกครองรบทราบ/แกไขปญหา -ปดภาค 1/56 พฒนาคร/จดหาสอ -ท าแผนซอมเสรม นร.รายบคคล - เปดภาค 2/56 ภายใน 2 สปดาหแรก จดซอมเสรม รายบคคลกอนเขาสหองเรยนปกต - รายงานผลตอ สพท.ทกระยะ


- เอาใจใสดแล บตรหลานอยางใกลชด - ใหความรวมมอสนบสนน ชวยเหลอโรงเรยน - ตดตามผลการแกไขปญหาของโรงเรยนอยางใกลชด

ผปกครอง

กระทรวงศกษาประกาศนโยบาย

นกเรยนอานไมออก เขยนไมได ตองไมม

- มมาตรการเรงรด การอานการเขยนอยางเขมขน - จดท าเครองมอตรวจสอบและคดกรองนร. ป.3 ป.6 ทกคน - ตดตาม ตรวจสอบความกาวหนาทกระยะ

- ภายในก.ย. 56ตรวจสอบ คดกรองนกเรยนทกคน วเคราะหผเรยนเพอหาวธแกปญหา - ปดภาค 1/56 พฒนาคร / จดหาสอ นวตกรรม ชวยเหลอคร - รายงานผลตอ สพฐ. ทกระยะ

- ต.ค. 56 ท าขอมล นร. อานไมออก เขยนไมได รายบคคล - ประชมผปกครองรบทราบ/แกไขปญหา -ปดภาค 1/56 พฒนาคร/จดหาสอ -ท าแผนซอมเสรม นร.รายบคคล - เปดภาค 2/56 ภายใน 2 สปดาหแรก จดซอมเสรม รายบคคลกอนเขาสหองเรยนปกต - รายงานผลตอ สพท.ทกระยะ

- เอาใจใสดแล บตรหลานอยางใกลชด - ใหความรวมมอสนบสนน ชวยเหลอโรงเรยน - ตดตามผลการแกไขปญหาของโรงเรยนอยางใกลชด

สพฐ. สพท. สถานศกษา ผปกครอง

กระทรวงศกษาประกาศนโยบาย

นกเรยนอานไมออก เขยนไมได ตองไมม


คณภาพศษย

เปนสงสะทอน

คณภาพ

การจดการศกษา

คณภาพคร


Every Student Needs Teachers


Every Teacher

Needs Supervisor too !


Learning + Sharing


= Growth Together


Literacy Changes Everything, including our future.


เปลยนการสอน

ปรบการเรยน Benjalug Namfa, Ph.D.

ศน ./ผอ . เขต/ผ บร หาร

ครผสอน

Are you ready ?


เดกทกคนตองการความเอาใจใสดแล จากผใหญอยางเรา


Are we ready?


benjalug namfa, ph.d. - wordpress.com · 2013. 9. 10. ·...

Documents