bezpieczna szkoła 2010-2011 - szkoła … edukacyjny „prawa dziecka” w klasach iv – vi....

SP 3 Głogów

SZKOLNY PROGRAM

„BEZPIECZNA SZKOŁA”

Cel główny

Zapewnienie optymalnych warunków

bezpieczeństwa i rozwoju uczniów

w szkole

poprzez przekazywanie wiedzy, ćwiczenie

umiejętności i kształtowanie postaw.

Cele szczegółowe

Stałe monitorowanie sytuacji wychowawczej w szkole ukierunkowane na identyfikowanie obszarów zagrożeń.

Integrowanie środowiska szkolnego (uczniów, nauczycieli, rodziców) wokół rozwiązywania problemów wychowawczych w szkole.

Praca wszystkich podmiotów szkoły w kierunku poprawy bezpieczeństwa uczniów. Zapewnienie bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w związku

z pojawiającymi się zagrożeniami w szkole i poza nią. Podnoszenie bezpieczeństwa w szkole i środowisku lokalnym

poprzez współpracę z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.

Edukacja społeczno – prawna uczniów, rodziców i nauczycieli. Profilaktyka zachowań agresywnych. Poprawa stanu wypadkowości w szkole. Realizacja szkolnego programu pn. „Rok Kultury” – wpajanie uczniom znajomości

zasad szeroko rozumianego savoir - vivre’u oraz wdrażanie do stosowania w różnorodnych sytuacjach życia społecznego: - kształtowanie wizerunku kulturalnego ucznia, - propagowanie zasad kultury życia codziennego, - wpajanie zasad kultury słowa i poprawności językowej, - organizowanie sytuacji wychowawczych stwarzających możliwość kształtowania kultury (np. wyjścia do kina, teatru, muzeum itp.), - kształtowanie szacunku dla dorosłych, młodszych i rówieśników oraz dla samego siebie.

Diagnoza wstępna

Zgodnie z regulaminem Dolnośląskiego Konkursu „Szkoła dbająca

o bezpieczeństwo” do dnia 15 listopada 2010r. dokonano wstępnej diagnozy w zakresie bezpieczeństwa na podstawie ankiety przeprowadzonej wśród 226 uczniów naszej szkoły (53 % społeczności uczniowskiej).

Ankietę przeprowadzono przede wszystkim wśród uczniów klas IV – VI (7 oddziałów klasowych) oraz w celu pełnego rozpoznania sytuacji wzięto pod uwagę również 3 klasy z obszaru wiekowego I – III. Dokonując wyboru próby badawczej kierowano się faktem stopnia zrozumiałości pytań zawartych

w ankiecie, które były bardziej dostępne dla uczniów klas starszych. Szczegółowe podsumowanie wyników ankiety stanowi załącznik numer 1

do niniejszego programu. Podstawowe spostrzeżenia wynikające z ankiety są następujące:

1. Zdecydowana większość uczniów charakteryzuje się dobrym samopoczuciem w szkole, w tym 62% badanych uważa się zintegrowana z całą klasą, 34,51% - czuje się dobrze, ale tylko w małej grupie, a 7% czuje się w szkole lepiej niż w domu. Jedynie 3% uczniów oceniło siebie jako osobę zagubioną w szkole, a 1% jako osobę zastraszoną.

2. Większość uczniów czuje się w szkole bezpiecznie, w tym 52% - zawsze, a 39% - często. 8% ankietowanych wyraziło natomiast częste poczucie zagrożenia, a 1% - ciągłe poczucie zagrożenia.

3. Czynnikami sprzyjającymi bezpieczeństwu uczniów w szkole w największym stopniu są: pełnienie dyżurów przez nauczycieli w czasie przerw (opinia wyrażona przez 61% ankietowanych), przyjaźń między uczniami (opinia wyrażona przez 49% ankietowanych), dobry klimat w szkole (opinia wyrażona przez 45% ankietowanych) oraz dobry kontakt z wychowawcą (opinia wyrażona przez 39% ankietowanych).

4. Czynnikami zakłócającymi poczucie bezpieczeństwa uczniów w największym stopniu są: lęk przed niektórymi nauczycielami (opinia 16% ankietowanych), zaczepianie, popychanie (opinia 15% ankietowanych), lęk przed kradzieżą w szkole (opinia 14% ankietowanych), oraz lęk przed dealerami narkotyków na terenie szkoły (opinia 7% ankietowanych).

5. Najczęściej uczniowie odczuwają zagrożenie bezpieczeństwa ze strony: kolegi/koleżanki ze starszej klasy (17%), osób spoza szkoły (15%), kolegi/koleżanki ze swojej klasy (14% ) oraz grupy uczniów ze starszej klasy (8%).

6. Większość uczniów (58%) relacje pomiędzy nauczycielami a uczniami, określiła jako życzliwe, natomiast 35 % ankietowanych nie wiedziało dokładnie jak je określić. Tylko 3,53 % uczniów uznało, że nauczyciele są nieżyczliwi względem dzieci.

7. Samopoczucie uczniów w klasie: 48% ankietowanych oceniło je na „6”, 33% na „5”, 14% na „4”, 5% na „3”, 3% na „2” i 2% ankietowanych na „1”. Wniosek końcowy: Poziom bezpieczeństwa w szkole utrzymuje się

na zadowalającym poziomie, należy kontynuować realizowane dotychczas działania, a jednocześnie poszukiwać nowych rozwiązań i możliwości w celu

wzmacniania poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole. Pracę wychowawczą należy skierować na wpajanie uczniom zasad szeroko

rozumianej kultury i kształtowanie prawidłowych relacji społecznych, co stanowi czynniki chroniące przed zagrożeniami.

Przesłanki wyjściowe

Do podstawowych przyczyn i czynników ryzyka w zakresie poczucia

bezpieczeństwa w szkole zaliczono poniższe przesłanki:

Specyfika bazy lokalowej szkoły (wąskie i kręte korytarze).

Zbyt duża liczebność klas (28-29 w kl. IV i V).

Specyfika wieku rozwojowego ucznia szkoły podstawowej (ruchliwość,

energiczność, roztargnienie, brak ostrożności, niecierpliwość).

Niekorzystne wzorce zagospodarowania czasu wolnego (wpływ telewizji,

gier komputerowych, pism młodzieżowych).

Kryzys polskiej rodziny (brak czasu i kontroli rodziców nad własnym

dzieckiem, rodziny rozbite, rodziny z problemem przemocy, rodzice

pracujący zagranicą).

Problem agresji uczniów czerpany z otaczającej rzeczywistości.

Chęć zaimponowania grupie rówieśniczej.

Słabo wykształcona umiejętność asertywności.

Harmonogram działań dotyczących poprawy bezpieczeństwa.

Działania skierowane do uczniów

Zadania szczegółowe

Termin realizacji

Osoba odpowiedzialna

1. Przeprowadzenie ankiety wstępnej pn. „Bezpieczna Szkoła” w celu

wstępnego zdiagnozowania poczucia bezpieczeństwa uczniów.

pedagog przy współpracy

z wychowawcami klas

do 15.11.2010r.

2. Dyżury nauczycieli podczas przerw.

cały rok szkolny wicedyrektorzy nauczyciele

3. Dyżury uczniów klas. VI - wspomagające -podczas przerw.

na bieżąco SU wychowawcy

4. Funkcjonowanie i rozbudowa systemu monitoringu wizyjnego

w szkole.

na bieżąco dyrektor

5. Kontrolowanie frekwencji szkolnej uczniów.

na bieżąco (zgodnie z przyjętą procedurą)

wychowawcy pedagog

6. Analiza przyczyn wypadków w szkole i podjęcie skutecznych

działań zapobiegawczych.

grudzień 2010r. koordynator ds.

bezpieczeństwa

7. Poruszanie tematu agresji i przemocy podczas godzin

wychowawczych.

Zgodnie planem wychowawcy oraz

doraźnych potrzeb

wychowawcy

8. Uczestnictwo w spektaklach profilaktycznych dotyczących agresji

i przemocy.

czerwiec pedagog wicedyrektorzy

9. Prezentowanie filmów profilaktycznych o tematyce agresji

oraz dyskusje na temat zaprezentowanych materiałów.

na bieżąco pedagog wychowawcy

10. Ustalanie zasad współdziałania w poszczególnych zespołach

klasowych (zawarcie kontraktów klasowych i ich wyeksponowanie

w widocznym miejscu w klasie).

początek roku szkolnego

wychowawcy

11. Przeprowadzenie godzin wychowawczych, podczas których uczniowie zostaną poinformowani

o sposobach reagowania w sytuacjach zagrożenia.

październik / listopad wychowawcy

12. Stałe informowanie uczniów o systemie pomocy, którą mogą

zostać objęci w przypadku zagrożenia ich bezpieczeństwa

(budowanie zaufania).

na bieżąco (np. podczas godzin

wychowawczych, zajęć profilaktyczno

– wychowawczych z pedagogiem, podczas apeli)

wszyscy nauczyciele

13. Prezentacje wizualne związane z tematyką bezpieczeństwa zgodnie

z kalendarzem działań.

na bieżąco wychowawcy, pedagog,

opiekunowie kół

14. Zorganizowanie dla uczniów klas VI spotkania z policjantem na temat:

„Odpowiedzialność prawna nastolatka”.

marzec pedagog wychowawcy

klas VI

15. Zawieranie kontraktów interpersonalnych oraz arkuszy

przemyśleń z uczniami stosującymi agresję i przemoc .

na bieżąco – w miarę potrzeb

wychowawcy pedagog

16. Konsekwentne i zdecydowane reagowanie na sytuacje związane ze stosowaniem przez uczniów

agresji i przemocy.


wychowawcy nauczyciele (zwłaszcza

podczas dyżurów) dyrekcja, pedagog

pracownicy szkoły

17. Wyciąganie konsekwencji (w tym konsekwencji finansowych)

w odniesieniu do uczniów dokonujących niszczenia mienia

szkolnego oraz prywatnego.


dyrekcja pedagog

wychowawcy w porozumieniu z

rodzicami

18. Realizacja programu wychowania komunikacyjnego w kl. I-III

cały rok wychowawcy klas I - III

19. Prowadzenie rozmów dotyczących bezpiecznego zachowania się uczniów podczas drogi do i ze szkoły, przerw

w szkole (na korytarzu i boisku szkolnym), wycieczek szkolnych oraz

ferii zimowych i wakacji.

na bieżąco wychowawcy

20. Organizowanie dla uczniów klas I - III spotkań z policjantem

nt. bezpiecznej drogi do szkoły w ramach akcji KPP

„Świeć przykładem w drodze do szkoły”

wrzesień/październik

wychowawcy klas I - III

pedagog

21. Przygotowywanie uczniów klas IV do egzaminu na kartę rowerową,

w tym organizowanie spotkań z policjantem na temat

bezpieczeństwa w ruchu rowerowym.

cały rok

kwiecień/maj

nauczyciele w – f i techniki

(projekt Idziemy na majówkę)

22. Nauka pierwszej pomocy przedmedycznej w klasach I-III

- warsztaty przed feriami zimowymi, wakacjami.

luty Jolanta Dmowska

Jolanta Pliszka

23. Nauka pierwszej pomocy przedmedycznej w klasach IV – VI.

kwiecień/maj Urszula Paprocka

Beata Bielska

24. Realizacja warsztatów pn. „Bezpieczne ferie zimowe"

(przygotowanie przedstawienia).

luty nauczyciele klas II

25. Modyfikowanie działań w ramach projektu edukacyjnego

pn. „Bezpieczna przerwa” – w klasach I – III (warsztaty, przygotowanie

przedstawienia).

na bieżąco Jolanta Dmowska

Jolanta Pliszka

26. Stałe informowanie o zasadach bezpieczeństwa podczas lekcji

wychowania fizycznego.

na bieżąco nauczyciele w-f wychowawcy

27. Przestrzeganie nakazu nie używania przez uczniów telefonów

komórkowych oraz innych urządzeń i nośników na zajęciach lekcyjnych.

na bieżąco wychowawcy nauczyciele

dyrekcja

28. Zorganizowanie „Dnia Bezpieczeństwa” – klasy I–III.

luty koordynator ds.

bezpieczeństwa nauczyciel – Jolanta Pliszka

29. Zorganizowanie Dnia Ochrony Praw Dziecka w klasach I – III.

grudzień nauczyciele: Ludmiła

Bukowska Marzena Magda

Jolanta Dmowska

30. Zorganizowanie dla uczniów kl. III zajęć warsztatowych nt. „Prawa

Dziecka”.

grudzień wychowawcy klas III pedagog

31. Projekt edukacyjny „Prawa Dziecka” w klasach IV – VI.

grudzień wicedyrektor wychowawcy

32. Prowadzenie zajęć warsztatowych dla uczniów:

- klasy I: „Poznajmy się – zajęcia integracyjne”

- klasy II: „Jak zyskać przyjaciół?”

- klasy II: „Czasami się kłócimy”

- klasy III: „Jak możemy radzić

sobie ze złością?”

- klasy III: „Są rzeczy, które robię

bardzo dobrze”

- klasy IV: „Zajęcia integracyjne”

- klasy IV: „Jak sobie radzić

z przemocą i agresją”

- klasy IV: „Moje sukcesy”

- klasy V: „Ja jako uczeń – moje

prawa i obowiązki”


styczeń

listopad

październik

grudzień


listopad

marzec

listopad

pedagog wychowawcy

- klasy V: „Uczymy się odmawiać”

- klasy VI: „Jakim człowiekiem chcę

być?”

- klasy VI: „Sposoby rozwiązywania

konfliktów”

- klasy VI: „Mechanizm uzależnienia”

- klasy VI: „Narkotyki i dopalacze oraz skutki ich zażywania” – temat

realizowany na podstawie elementów programu „Tajemnica zaginionej

skarbonki”.

kwiecień

maj

styczeń

luty

kwiecień

33. Realizacja treści związanych z kulturą osobistą podczas zajęć

z wychowawcą: 1. „Grunt to dobre wychowanie”

– wyjaśnienie znaczenia słów: kultura, dobre maniery, bon ton, savoir vivre.

2. „Magiczne słowa”

- zasady stosowania słów: dzień dobry, do widzenia, proszę,

przepraszam, dziękuję, cześć.

wrzesień

październik

wychowawcy klas

I - VI

3. Zawieranie znajomości -autoprezentacja:

- powitanie, - uścisk ręki,

- przedstawianie ludzi.

4. Zasady kulturalnego zachowania

w szkole - zachowanie na lekcji,

- zachowanie na przerwie, - stosunek do rówieśników,

- stosunek do nauki (obowiązkowość, prowadzenie zeszytów)

5. Strój to moja wizytówka

- jak się ubrać do szkoły? - ubranie na wyjątkowe okazje.

- czystość i higiena.

6. Kultura dnia codziennego - punktualność i terminowość,

- życzliwość i uśmiech, - dyskrecja, dochowanie tajemnicy,

- kłamstwo, - kradzież.

7. Kulturalna rozmowa

- zasady kulturalnej rozmowy, - wulgarne słowa,

- umiejętność dyskusji, - umiejętność słuchania.

8. Dobre maniery w miejscach

publicznych: - środki komunikacji

październik

listopad

grudzień

styczeń

luty

marzec

- kino, teatr

- biblioteka

- szpital

- telefon komórkowy w miejscu

publicznym

9. Idziemy w gości – przyjmujemy gości

- punktualność,

- odpowiedni strój, - wręczanie kwiatów,

- co i komu możemy podarować? - podziękowanie za prezent.

-powitanie i pożegnanie, - przygotowanie przyjęcia,

- dbałość o ład, porządek i dobry nastrój.

10. O zachowaniu się przy stole

- sposób siedzenia i zwyczaje

obowiązujące przy stole, - kulturalne jedzenie,

- posługiwanie się sztućcami, - nakrycie stołu.

marzec

kwiecień

11. Obyczaje telefoniczne

- dzwonię do kogoś,

- zwroty grzecznościowe. 12. Przyjaźń:

- zasady dobrej przyjaźni,

- mój stosunek do przyjaciół, - cechy prawdziwego przyjaciela,

- przyjaźń a kultura. 13.Moja rodzina:

- szacunek do rodziców,

- stosunek do rodzeństwa, - szacunek do dziadków,

- tradycje rodzinne.

maj

maj

czerwiec

34. Zajęcia warsztatowe pt. „Kultura słowa”

klasy VI: październik klasy V: listopad

klasy IV: grudzień klasy III: styczeń

klasy II: luty klasy I: marzec

pedagog

35. Opracowanie oraz omówienie zasad zachowania w różnych

miejscach (ekspozycja – gazetka): 1. podczas wycieczek szkolnych

i w obiektach sakralnych.

2. w czasie wyjść do kina i teatru.

3. podczas koncertów,

w filharmonii.

listopad

Teresa Balicka Elżbieta Petecka

Elżbieta

Pezowicz, Elżbieta

Frankowska - Cyfra

Józefa

4.w czasie wyjść do muzeum.

5. podczas uroczystości szkolnych

i państwowych.

6. podczas zawodów sportowych

(kultura kibicowania)

Głąbińska Małgorzata

Uliczka Agnieszka Chołoda,

Katarzyna Piotrowiak

Beata Bielska, Urszula

Paprocka, Anna Sieledczyk,

Elżbieta Nawrot

36. Opracowanie arkusza obserwacji zachowania uczniów podczas wyjść.

październik Małgorzata Korzeniewska Anna Hołownia

Urszula Paprocka

37. Obserwacja zachowań uczniów podczas wyjść i wyjazdów,

uzupełnianie arkusza obserwacji po wyjściu, wyjeździe.

Wnioski z obserwacji, wprowadzanie działań naprawczych.

na bieżąco organizatorzy wyjść

opiekunowie grup

38. Prezentacje wizualne dotyczące dobrych manier na gazetkach

klasowych

na bieżąco wychowawcy klas

I - III

39. Zorganizowanie Dnia Kultury Osobistej

IV-VI

- Międzyklasowe mistrzostwa dobrych manier,

21 marca Małgorzata Kaźmierczak,

Jolanta Dmowska, Elżbieta

Frankowska – Cyfra,

(quizy, konkursy grupach wiekowych) I-III

- czytanie historyjek o dobrych manierach (konkurs: mistrz pięknego

czytania) - konkurs na klasowy plakat

pt. Kodeks kulturalnego ucznia, - teatrzyk w wykonaniu uczniów klas

I – III - „Czy wiesz co jesz?” konkurs dla

klas V

Bogumiła Bączewska,

Beata Bielska Wspólpraca:

Uczniowie Zespołu Szkół

Ekonomicznych z opiekunem

40. Przyjmujemy gości w szkole opracowanie ceremoniału

październik -listopad opiekunowie SU

41. Jak to jest z grzecznością zagranicą?

czas karnawału nauczyciele języków obcych

42. Udział w imprezach kulturalnych i akcjach charytatywnych

(na terenie miasta i na wycieczkach).

cały rok wychowawcy klas,

opiekunowie kół, nauczyciele

przedmiotów 50. Kultura w świetlicy szkolnej.

odrębny harmonogram kierownik świetlicy

i wychowawcy

51. Realizacja programu adaptacyjno – integracyjnego dla uczniów klas IV.

zgodnie z harmonogramem

programu

wychowawcy klas IV

52. Realizacja elementów programu psychoedukacyjnego

pn. „Ja jestem sobą i ty jesteś sobą”.

na bieżąco wychowawcy pedagog

53. Realizacja elementów programu profilaktyczno – wychowawczego pn. „Spójrz inaczej” oraz „Spójrz

inaczej na agresję”.

na bieżąco nauczyciele posiadający uprawnienia do realizacji

programu

54. Realizacja elementów programu profilaktyczno – wychowawczego

„Cukierki”.

listopad/grudzień wychowawcy klas I - III

55. Ankieta z zakresu skali występowania problemu uzależnień

wśród uczniów klas piątych i szóstych

kwiecień pedagog przy współpracy

z wychowawcami

klas V - VI 56. Organizacja akcji

antynikotynowej w szkole.

listopad pedagog

57. Realizacja programu edukacji antynikotynowej

dla kl. I – III szkoły podstawowej pn. „Nie pal przy mnie, proszę".

cały rok wychowawcy klas I – III

(koordynowanie programu:

Jolanta Dmowska)

58. Prowadzenie akcji szkolnej pod hasłem: „Luty miesiącem

bezpiecznego Internetu”.

luty nauczyciele informatyki

59. Organizacja Dnia Życzliwości w szkole.

listopad SU

60. Organizowanie plebiscytów życzliwości w szkole (preferowanie

i nagradzanie zachowań prospołecznych).

na bieżąco dyrekcja wychowawcy

pedagog

61. Zorganizowanie Dnia Niezapominajki w szkole.

maj SU pedagog

62. Spotkania z pielęgniarką dotyczące tematyki profilaktycznej.

odrębny harmonogram spotkań w oddziałach

pielęgniarka szkolna

63. Wnikliwa obserwacja uczniów oraz badania socjometryczne -

wyłonienie uczniów wykazujących się brakiem poczucia bezpieczeństwa w

szkole.

pierwszy semestr

wychowawcy

64. Stałe monitorowanie ucznia pokrzywdzonego przez środowisko rówieśnicze z elementami programu

antymobbingowego „Nie winić”.


wychowawcy pedagog

65. Objęcie klas dotkniętych brakiem prawidłowych relacji społecznych dodatkową pomocą specjalistów

na bieżąco - według potrzeb

wychowawcy pedagog

(wspólpraca z np. z PPP-P, MOPU i inne).

66. Prowadzenie zajęć socjoterapeutycznych dla uczniów

charakteryzujących się trudnościami w prawidłowym funkcjonowaniu

społecznym.

cały rok pedagog Małgorzata

Każmierczak nauczyciel Urszula Paprocka

67. Motywowanie uczniów do aktywnego włączania się w życie szkoły (akcje, imprezy szkolne).

na bieżąco wszyscy nauczyciele

68. Oferta zajęć pozalekcyjnych oraz motywowanie uczniów

do uczestnictwa w tych zajęciach. Motywowanie uczniów do rozwijania swoich zainteresowań i uczestnictwa

w zajęciach pozaszkolnych.

na bieżąco dyrektor wychowawcy nauczyciele

69. Prezentowanie uczniom pozytywnych wzorców osobowych

(na godzinach wychowawczych, lekcjach języka polskiego, historii).

na bieżąco – cały rok wychowawcy nauczyciele

języka polskiego i historii

70. Udzielanie uczniom pomocy w sytuacjach konfliktowych.


wychowawcy pedagog

71. Organizacja pomocy koleżeńskiej.

na bieżąco – według potrzeb

wychowawcy SU

72. Ankieta końcowa

pn.„Bezpieczna Szkoła” w celu podsumowania działań na rzecz

poprawy bezpieczeństwa w szkole.

kwiecień/maj 2008r pedagog koordynator

ds. bezpieczeństwa

Działania skierowane do rodziców

1. Przekazanie rodzicom wyników ankiety wstępnej pn. „Bezpieczna

Szkoła”.

Na zebraniach z

rodzicami po opracowaniu wyników

ankiety

wychowawcy

2. Zapoznanie rodziców z założeniami ogólnopolskiego programu „Szkoła

bez Przemocy” – uzyskanie akceptacji na udział w przedsięwzięciu.

początek roku

szkolnego

dyrekcja pedagog

wychowawcy

3. Przedstawianie zasad współdziałania w poszczególnych

zespołach klasowych (prezentowanie kontraktów klasowych).

początek roku

szkolnego

wychowawcy

4. Prowadzenie przez uczniów ujednoliconych zeszytów

kontaktowych umożliwiających stałą współpracę z rodzicami (kontakty:

szkoła-dom, dom-szkoła).

na bieżąco – cały rok

wychowawcy

5. Internetowa wywiadówka – przekaz informacji o sytuacji dydaktyczno –

wychowawczej uczniów.

na bieżąco – cały rok wychowawcy

6. Omawianie tematyki bezpieczeństwa w szkole podczas zebrań klasowych, reagowanie na

sugestie i propozycje wypływające od strony rodziców.


7. Prezentacje wizualne na korytarzach szkolnych związane

z tematyką bezpieczeństwa zgodnie z kalendarzem działań.

na bieżąco wychowawcy pedagog

opiekunowie kół

8. Zorganizowanie spotkania z psychologiem dla rodziców uczniów

klas I „Postawy rodzicielskie a zachowania dziecka”.

listopad pedagog wychowawcy

klas I

9. Zorganizowanie spotkania dla rodziców uczniów klas IV z udziałem dyrektora szkoły, wychowawców klas

IV, pedagoga szkolnego oraz dyrektora Poradni

Psychologiczno – Pedagogicznej w Głogowie nt. „Nowy etap edukacji – jak pomóc dziecku?”

listopad Dyrektor Wychowawcy

klas IV, (uczestniczą nauczyciele

uczący w klasach IV)

10. Informowanie rodziców o konsekwencjach prawnych

wynikających z braku realizacji obowiązku szkolnego.

zebrania z rodzicami wychowawcy

11. Sprawdzanie obecności rodziców podczas zebrań klasowych oraz ocena ich zainteresowania sytuacją szkolną

dziecka.


12. Kierowanie do Wydziału Rodzinnego i Nieletnich Sądu

Rejonowego w Głogowie wniosków o wgląd w sytuację opiekuńczo

- wychowawczą uczniów charakteryzujących się niską

frekwencją szkolną oraz zastosowanie procedury egzekucyjnej

(upomnienia, tytuły wykonawcze).

na bieżąco – według

potrzeb

pedagog

13. Akcja informacyjna związana z profilaktyką używania dopalaczy (ustna, ulotka, strona internetowa

szkoły).

listopad - zebrania z rodzicami

dyrekcja pedagog

wychowawcy

14. Natychmiastowe (telefoniczne lub osobiste) informowanie rodziców o wszelkich niepokojących sygnałach związanych z sytuacją dydaktyczno

– wychowawczą ich dziecka.

na bieżąco - według potrzeb

wychowawcy pedagog

15. Poradnictwo dla rodziców uczniów charakteryzujących się trudnościami

z rozładowywaniem negatywnych emocji w sposób akceptowany

społecznie.


pedagog, wychowawcy

instytucje wspomagające

16. Prowadzenie akcji szkolnej pod hasłem: „Luty miesiącem

bezpiecznego Internetu”.

informacje na zebraniach w styczniu

wychowawcy nauczyciele informatyki

17. Poruszanie tematyki związanej z profilaktyką agresji podczas zebrań

z rodzicami, w tym organizowanie prelekcji dla rodziców.

zebrania w II półroczu wychowawcy pedagog

18. Organizacja imprez integracyjnych – uczestnictwo

rodziców w imprezach oraz uroczystościach klasowych

i szkolnych.

na bieżąco – zgodnie z harmonogramem

imprez i uroczystości

wychowawcy dyrekcja świetlica,

nauczyciele wychowania fizycznego

19. Organizacja lekcji otwartych.

na bieżąco nauczyciele

20. Przedstawienie rodzicom informacji dotyczącej podsumowania

działalności szkoły w ramach ubiegania się o certyfikat „Szkoła

dbająca o bezpieczeństwo”.

maj/czerwiec wychowawcy

Działania skierowane do nauczycieli

Zadania szczegółowe Termin realizacji Osoba odpowiedzialna

1. Przekazanie wyników z ankiety wstępnej oraz końcowej

dotyczącej poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole.

listopad 2010r. – ankieta wstępna

maj 2011r. - ankieta końcowa

pedagog koordynator

ds. bezpieczeństwa

2. Przypomnienie procedur postępowania w sytuacjach

zagrażających bezpieczeństwu w szkole.

październik każdego roku szkolnego

(podczas spotkania Zespołu Wychowawczego klas IV – VI oraz podczas spotkania Zespołu Nauczycieli klas

I - III).

przewodniczący Zespołów

3. Przypomnienie procedury kontrolowania frekwencji szkolnej.

październik Zespół Wychowawczy

4. Funkcjonowanie i rozbudowa systemu monitoringu wizyjnego

w szkole.

I półrocze 2011 dyrektor

5. Umożliwienie nauczycielom uczestnictwa w szkoleniach z zakresu wzmacniania poczucia bezpieczeństwa

uczniów w szkole oraz z zakresu profilaktyki agresji.

według indywidualnych potrzeb

dyrekcja

6. Wymiana informacji oraz ustalanie planów pomocy dla uczniów

charakteryzujących się trudnościami z rozładowywaniem negatywnych

emocji w sposób akceptowany społecznie.


Zespół Wychowawczy

7. Przystąpienie do ogólnopolskiego programu „Szkoła bez Przemocy”

– możliwość korzystania z materiałów edukacyjnych programu

oraz uczestnictwa w warsztatach regionalnych.

Uczestnictwo nauczycieli w obchodach Dnia bez przemocy.

na bieżąco

wszyscy nauczyciele

8. Ścisła współpraca wszystkich nauczycieli w sytuacjach związanych

ze stosowaniem przez uczniów agresji i przemocy.


wszyscy nauczyciele

9. Uzyskiwanie uprawnień przez wychowawców i nauczycieli

do prowadzenia zajęć według programu profilaktyczno

– wychowawczego: „Spójrz inaczej”.

zgodnie z harmonogramem

szkoleń

dyrekcja nauczyciele

Załącznik nr 1

WYNIKI ANKIETY „BEZPIECZNA SZKOŁA”

LICZBA WSZYSTKICH UCZNIÓW W SZKOLE: 426

LICZBA PRZEPROWADZONYCH ANKIET: 226

(tj. 53 % wszystkich uczniów), w tym:

klasa 2b: 18

klasa 3a: 21

klasa 3c: 21

klasa 4b: 25

klasa 4c: 27

klasa 5a: 24

klasa 5b: 26

klasa 5c: 20

klasa 6b: 23

klasa 6c: 21

ŁĄCZNIE:

dziewczęta: 110

chłopcy: 123

Pytanie 1: W swojej szkole czujesz się:

2b 3a 3c 4b 4c 5a 5b 6a 6b 6c Łącznie:

zintegrowany

z całą klasą

18

16

11

10

16

10

16

13

14

16

140

(61, 94 %)

dobrze, ale

tylko w małej

grupie

w klasie

0

4

11

14

11

12

8

7

9

2

78

(34, 51 %)

lepiej

niż w domu

0

2

3

4

2

2

2

0

0

0

15

(6, 63 %)

zagubiony

0

0

1

1

2

2

0

0

0

1

7

(3, 09 %)

zastraszony

0

0

2

0

0

0

0

0

0

1

3

(1, 32 %)

Pytanie 2: Czy czujesz się w swojej szkole bezpiecznie?


tak, zawsze 8 13 8 14 15 10 11 11 16 11 117

(51, 76 %)

tak, często 8 7 9 11 11 13 12 7 5 5 88

(38, 93%)

nie, często

czuję się

zagrożony

2 0 3 2 1 3 1 0 2 4 18

(7, 96 %)

nie, nigdy

nie czuję się

bezpiecznie

0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 3

(1, 32 %)

Pytanie 3: Jeśli czujesz się bezpiecznie, to dlatego, że:


nauczyciele pełnią dyżury na przerwach

13

15

19

16

16

14

10

15

15

5

138

(61, 06 %)

uczniowie mają dobry kontakt z wychowawcą

0

21

20

3

4

5

2

8

10

14

87

(38, 49%)

w szkole jest dobry klimat

9

10

13

7

3

9

14

12

15

9

101

(44, 69%)

uczniowie przyjaźnią się ze sobą

6

18

9

10

13

6

13

12

13

10

110

(48, 67%)

pracownicy i uczniowie noszą identyfikatory

0

0

0

2

3

2

0

2

5

1

15

(6, 63 %)

w szkole zatrudniono pracowników ochrony

0

0

0

0

2

2

0

1

1

3

9

(3, 98 %)

w pobliżu szkoły często widać policję, straż miejską

0

5

0

0

2

5

4

6

3

4

29

(12, 83 %)

Pytanie 4: Jeśli nie czujesz się bezpiecznie, to dlatego, że:


uczniowie starszych klas praktykują wobec mnie zwyczaj tzw. fali(kocenia)

1

0

0

1

0

3

2

1

0

0

8

(3, 53 %)

boję się kradzieży w szkole

1 0 0 5 6 5 3 5 5 2 32

(14, 15%)

boję się dealerów narkotyków na terenie szkoły

0

0

1

2

2

0

0

2

10

0

17

(7, 52 %)

w czasie przerw czuję się zagrożony

3

0

2

4

2

0

2

1

0

0

14

(6, 19 %)

boję się niektórych nauczycieli

3 0 2 2 6 4 5 2 6 6 36

(15, 92%)

jestem wyśmiewany na lekcjach przez innych

1

0

3

0

2

0

2

2

4

1

15

(6, 63 %)

jestem często zaczepiany, popychany

7

0

2

3

4

5

3

3

5

1

33

(14, 60%)

jestem zmuszany do wykonywa. różnych poleceń - oddawania pieniędzy

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

jestem zmuszany do wykonywa. różnych poleceń - oddawania innych rzeczy

0

0

1

0

0

0

1

0

0

2

4

(1, 76 %)

jestem zmuszany do wykonywa. różnych poleceń - mówienia nieprawdy

0

0

1

2

0

1

1

0

2

1

8

(3, 53 %)

jestem zmuszany do wykonyw. różnych poleceń - milczenia

0

0

2

1

2

2

2

1

1

1

12

(5, 30 %)

inne, jakie? świetlica

(2 ),

toaleta

0

0

0

nie ma

policjantów

(2)

nie ma

w szkole

ochrony

(2)

0

0

do

robienia

zadań

koledzy

z

gimnazjum

mnie

szantażują

niektórzy

uczniowie

obrażają

mnie,

przeklinanie

na mnie

Pytanie 5: Kto spowodował, że poczucie Twojego bezpieczeństwa

jest zagrożone?


kolega/koleżanka z Twojej klasy

3 0 2 2 4 6 6 1 6 2 32

(14, 15 %)

kolega/koleżanka ze starszej klasy

5 0 1 9 5 6 5 1 5 1 38

(16, 81 %)

kolega/koleżanka z młodszej klasy

0 0 0 0 1 1 0 1 0 2 5

(2, 21 %)

grupa uczniów z Twojej klasy lub równoległej

0 0 0 0 2 1 1 2 0 0 6

(2, 65 %)

grupa uczniów ze starszej klasy

2 0 0 4 4 3 1 1 2 2 19

(8, 40 %)

grupa uczniów z młodszej klasy

1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2

(0, 88 %)

osoby dorosłe - nauczyciele

1 0 1 1 1 1 1 1 0 3 10

(4, 42 %)

osoby dorosłe - pracownicy szkoły

1 0 0 0 0 1 1 0 0 2 5

(2, 21%)

osoby spoza szkoły

2 0 0 4 9 4 5 3 4 2 33

(14, 60 %)

Pytanie 6: Relacje między nauczycielami a uczniami określiłbyś

jako:


życzliwe

15

21

15

11

10

16

12

10

11

10

131

(57, 96%)

nie wiem, trudno powiedzieć

0

0

6

12

16

7

13

6

11

8

79

(34, 95%)

nieżyczliwe

0

0

0

0

1

2

1

2

1

1

8

(3, 53 %)

Pytanie 7: Jak czujesz się w swojej klasie?


„1”

0

0

0

0

0

0

0

1

0

3

4

(1, 76 %)

„2”

0

0

1

2

1

2

0

0

0

0

6

(2, 65 %)

„3”

0

0

0

2

4

1

2

0

1

1

11

(4, 86 %)

„4”

0

0

3

5

2

7

6

2

4

2

31

(13, 71 %)

„5”

2

7

7

9

8

6

11

8

9

7

74

(32, 74%)

„6”

15

14

10

7

12

9

18

7

9

7

108

(47, 78%)

bezpieczna szkoła 2010-2011 - szkoła … edukacyjny „prawa dziecka” w klasach iv – vi....

Documents