aldizkaria4

G A Z B I

07-08

AURKIBIDEA AURKIBIDEAAURKIBIDEA AURKIBIDEA

1

Eskola kontseiluaConsejo escolar

Artezkritza kontseiluaConsejo Rector

InkestakEncuestas

ANGENDA 21

OAB

40 Urteurrena

KoloniakHaur hezkuntzaLehen hezkuntza

DBH

Ikasle ohiak

Gaz2gutunakDenborapasak

Eskolaz kanpoko ekintzakExtarescolares

34,5

6,7,89

1o,11

12,13

14,15,16,17

181920

2

Atal honetan, estola kontseiluko informazioa doakizue. Pasa den ikasturteari bukaera emateko ekainaren 11ean bildu zen Estola Kontseilua eta kurtso honi ongi teoría ema-teko azaroaren 8an.

Bilera hauetan honoko gai hauek tratatu zi-ren:

07 / 06 / 111.Aurreko aktaren onarpena.

2.Elkarbizitza. Zabaldutako espedienteak. Puntu honen barruan ikasturtean zehar izandako faltak baloratzen dira. Era berean, gai honen inguruan azterketa bat egitea pro-posatzen da eta jantoki orduan izandakoak bertan isla dutelarik.

3.Eskola egutegia. Aurkeztutako egutegi es-kola onartzen da.

4.DBH 1. mailaken eskaerak. Maila hone-tako ikasleek aldageletan eta ikasgeletan hobetu beharrak aurkezten dituzte.

5.Erregu – itaunak. Gai honen barruan, Haur Hezkuntzako jolastokiaren egoera-ri eta buruzko gogoeta egiten da. Eskolaz kanpoko jardueren inguruan ere elkarrizketa egon zen.

07 / 10 / 081.Aurreko aktaren onarpena.

2.Eskola Kontseiluko bajak. Marla Gonza-lez, langileen ordezkaria, bere eszedentzia irauten duen bitartean ordezkatzea erabaki-tzen da.

3.Eskolaz kanpoko ekintzak eta zerbitzuak. Hurrengo gai hauek jorratu ziren: egungo

egoera, elkarbizitza eta zerbitzuen kalitatea. Era berean, zerbitzuen eta eskolaz kanpoko jardueren eskaera / eskaintza aztertzen da.

4.07 / 08 ikasturteko planifikazioa. Kontra-tazio berriak. Departamentuak. Gai hauei buruzko informazioa ematen da.

5.LOE-aren marko orokorra. Legeak ezarri-tako marko berriaren aurkezpena egiten da eta Ikastolak eginiko curriculum egokitzape-nak dira.

6.Ikastolako 40 urteurrenaren ospakizuna. Ekitaldiari buruzko informazio orokorra eta data aldaketaren berri ematen da.

7.Inkestak. Langile, ikasle eta gurasoei egi-niko inkesten emaitzen azterketa egiten da.

ESKOLA KONTSEILUA CONSEJO ESCOLAR

En este apartado, informamos sobre la acti-vidad del Consejo Escolar, órgano de repre-sentación de los alumnos, padres, trabaja-dores y dirección. Desde el anterior Gazbi se ha reunido los días 11 de junio como última reunión del curso anterior y el 8 de octubre para dar inicio al presente curso escolar

En estas dos reuniones, se trataron además los siguientes temas:

11 / 06 / 07

•Aprobación del acta anterior.

•CONVIVENCIA – FALTAS: resolución de expedientes. En este punto se hace un ba-lance del número de faltas tratadas durante el curso. Asimismo, se propone que en esta estadística aparezcan reflejadas las faltas que han tenido lugar en horario de come-dor.

•Calendario escolar. Se aprueba el calenda-

rio escolar. •Peticiones de DBH1: el alumnado de la Ikastola realiza una propuesta de mejora en las aulas y en los vestuarios.

•Ruegos y preguntas: se tratan diferentes temas relacionados con la mejora estructu-ral del patio de educación infantil y las ex-traescolares

08 / 10 / 07

•Aprobación del acta de la reunión anterior.

•Bajas del consejo escolar: se decide sus-tituir a la trabajadora Marla Gonzalez mien-tras dure su excedencia.

•Servicios y actividades extraescolares. Se tratan los siguientes temas: situación actual, convivencia, información a las familias y ca-lidad del servicio. Dentro de este punto se informa al consejo escolar de la oferta y de-

manda de actividades extraescolares.

•Planificación del curso escolar 07-08. De-partamentos. Se explica la planificación del curso escolar 07 / 08, las contrataciones rea-lizadas y el nuevo planteamiento de funcio-namiento de los departamentos de trabajo.

•Marco general de la LOE. Se realiza una presentación del nuevo marco que estable-ce la LOE ( Ley Orgánica de Educación) y las modificaciones curriculares que se han realizado para establecer el proceso de adaptación.

•40 aniversario de la Ikastola. Información general de los preparativos y actividades a realizar. Se informa del cambio de fecha.

•Encuestas. Se analizan las encuestas reali-zadas por las familias, trabajadores y alum-nos de la ikastola

INFORMACIÓN DEL CONSEJO ESCOLARESKOLA KONtSEILUKO INFORMAzIOA

4

Kooperatibaren kudeaketa eta ordezkape-nerako organorik gorena dena Zuzendarit-za-Kontseiluaren jardueraren berri emango dugu atal honetan. Aurreko aletik gaur arte hiru bilera burutu dira. Hona hemen haietan izandakoaren laburpena:

2007ko ekainaren 21eko bilera Egun horretan jorratutako gairik ga-rrantzitsuenak honako hauek izan ziren:

•Aurreko aktaren onarpena.

•Aurreko bileran onartutako zuzendaritza talde berriaren osaketaren behin-betiko pro-posamenari buruzko txostena eta harekin lo-tutako ezinbesteko izendapenak aurkezten dizkie Zuzendaritzak batzarkideei.

•Aipatutako txostenak batzarkide guztien oniritzia jasotzen du.

•SKAren eskaerari erantzuna emanez, ikas-tolaren 40. urteurrena dela eta, antolatuko den jai nagusia ez da azaroaren 24an ospa-tuko; baizik eta, abenduaren 1ean. Jaiaren mesederako eginbehar ezberdinak zehazte-ko egun horretan gauzatuko diren emanaldi eta ekintza guztien zirriborroa banatzen zaie batzarkideei.

•Eskola Kontseiluaren azken bileraren berri ematen zaie Artezkaritza kontseiluari. Es-kola Kontseiluan etapa bakoitzaren esko-la-egutegien onarpena burutzen da, haien arteko baterakidetasuna bilatuz (jai egun berberak).

•Txus Bilbaok, hurrengo urteari begira, LOE berriaren ezarpena azaltzen du. Hurrengo ikasturteko planifikazioa osatzeko, ihardu-naldi osoko hiru kontratazio berriren premia jakinarazten da. Horietako bi DBHn izango lirateke –bata, letrakoa eta bestea, zientzie-takoa- eta azkena, HHn. Kontratazio mahaia sortuko da.

•Partaidek antolatutako bileran Joseba Liko-na eta Alberto Pinedoren parte hartzea ber-matzen da.

•Zuzendaritza-Kontseiluan, Eguzkiñe Ga-larragaren kargu-uztea eta lehenengo or-

dezkoa deitze erabakitzen da.

•BIEren azken batzarrean, kontuak eta me-moria grafikoa onartzen dira.

•Txus Bilbaok Zuzendaritza-Kontseilua osatzen duten guztientzako bere esker-ona aktan ager dadila eskatzen du.

2007ko irailaren 27ko bilera Honako hauek izan ziren egun ho-rretan jorratutako gairik garrantzitsuenak:

•Aurreko aktaren onarpena.

•Eguzkiñe Galarraga kontseilukideren kar-gu-uztearen ondoren, ordezkoa den Sergio Monederok, karguaren baldintzak onartu os-tean, Zuzendaritza-Kontseiluko kide izenda-pena jasotzen du.

•Arlo pedagogikoaren zuzendari-ordea den Joseba Bilbaok, informazio agiriak lagun-duta, 2007/08.eko ikasturtearen planifika-zioaren azalpena egiten du. Aldi berean, arduren banaketa eta lan-taldeak zehazten ditu. Miriam Zuazolak ikasturte honetarako kontratazioen berri ematen du.

•Joseba Bilbaok LOEk hezkuntzan dituen oinarrizko ezaugarri eta helburuei buruzko argibideak eskaintzen dizkie batzarkideei.

•Ekitaldi nagusiaren antolaketari birpasa egiten zaio.

•Eraikin berriaren gaian, Udalarekiko harre-manak direla eta, Miriam-ek Hirigintza Saile-ko zinegotziaren bisita iragartzen du. Honen asmoak bilera zehaztea eta espedientearen egoera zehatz-mehatz ezagutzea dira.

•Artezkaritza Kontseiluak lan-egutegia eta hitzarmen kolektiboaren onarpena erabakit-zen du eta Eusko Jaurlaritzaren diru-lagunt-za garaiz heldu ezik, kreditu-kontua irekitze-ko baimena ematen du.

•Miriam-ek Asti-Lekurekin uztailean izan-dako bileraren berri ematen du.

•Langile zein guraso zein ikasleei zuzendu-tako betetasun-inkesten emaitzak biltzen di-

tuen txostena aurkezten dute zuzendariek.

•Ikastolako ikasleek astelehenetik ostiralera –eskola-ordutegiaren barruan- Larreako pi-lotalekuaren erabiltzeko aukera izango dute-naren berri ematen du Joseba Bilbaok.

2007ko urriaren 25eko bilera Zuzendaritza-Kontseilua gai bakar baten gainean lan egiteko batu zen: 40. ur-teurrena, ikastolaren ekitaldi nagusia.

2007ko urriaren 22ko bilera Ikastolaren 40. urteurrenerako azken prestaketez gain, honako honi buruzko in-formazioa zabaldu zen: Ikastolen Lanbide Etxea-Harrobia FundazioaK Bilbao La Vieja auzoan kokatuko duen bere egoitzaren la-nen hasiera azaroaren 8an ospatu zuela.

Bihotz Gaztea ikastola gonbidatua izan zen bultzatzaile moduan. Bertara, Lehendakari ordea Josu Requejo eta zuzendaria bertara-tu ziren ikastolaren izenean.

Proiektu hau, Bizkaiko zazpi Ikastolak, Bil-boko Udala eta Bizkaiko Foru Aldundiaren laguntzaz jartzen da martxan, denen artean honelako proiektuaren garrantzia lanbide heziketarako eta Euskararen garapenerako ikusi badute.

ARTEZKARITZA KONTSEILUA CONSEJO RECTOR

A R t E z K A R I t z A K O N t S E I L U A R E N I N F O R M A z I O A

I N F O R M A C I Ó N CONSEJO

RECtOR

5

En este apartado informamos sobre la ac-tividad del Consejo Rector, máximo órgano de gestión y representación de la cooperati-va. Desde el anterior número ha realizado tres reuniones cuyo contenido pasamos a resumir.

Reunión de 21 de junio de 2007. En esta sesión los temas más im-portantes que se trataron fueron los siguien-tes:

•Aprobación del acta de la reunión anterior.

•Se presenta a los consejeros por parte de la dirección, un informe con la propuesta de-finitiva sobre la composición del nuevo equi-po directivo aprobado en la reunión anterior, así como los nombramientos pertinentes.Queda aprobado dicho informe por todos los miembros presentes del consejo rector.

•En lo referente al día grande, la celebra-ción del 40 aniversario de la ikastola, tendrá como fecha el próximo1 de diciembre y no el 24 de noviembre por cambio del SKA. Se reparte a todos los presentes un borrador de lo que seria las diferentes actuaciones y eventos que tendrían protagonismo ese día, con el fin de concretar quehaceres para su buen desarrollo.

•Se informa al consejo rector de la última re-unión del consejo escolar, donde se aprue-ban los calendarios escolares de cada eta-pa. Los calendarios, como criterio, deben ser compatibles entre si (mismos días festivos).

•Txus Bilbao explica a los presentes la nue-va aplicación de la LOE en la ikastola de cara al año que viene. Para completar la planificación del próximo curso escolar, se hace saber la necesidad de hacer tres nue-vas contrataciones a jornada completas: dos serian en DBH, una de letras y otra de cien-cias y la ultima en HH. Se creará una mesa de contratación.

•Se informa de la asistencia a la reunión de Partaide de Joseba Likona junto con Alberto Pinedo.

•Se comunica de la baja de Eguzkiñe Gala-rraga en el Consejo Rector y se decide lla-mar al primer suplente.

•En la última reunión del BIE, se aprueban las cuentas y la memoria grafica.

•Txus Bilbao pide que conste en acta su agradecimiento para todos los miembros que forman este consejo rector.

Reunión de 27 de septiembre de 2007. Los temas más destacados de esta reunión fueron los que siguen:

•Aprobación del acta de la sesión anterior.

•Tras la baja de la consejera Eguzkiñe Ga-larraga, Sergio Monedero en calidad de su-plente y tras previa aceptación de los car-gos, pasa a formar parte del consejo rector.

•El subdirector del área pedagógica, Joseba Bilbao, con documentación informativa, pasa a explicar la planificación del año 07/08, así como el reparto de responsabilidades y los grupos de trabajo para este curso. Miriam Zuazola por su parte, informa sobre las con-trataciones para este curso escolar

•Joseba Bilbao orienta a los presentes acer-ca de la LOE, argumentando sus principios

básicos y finalidad en la educación.

•Se hace un repaso a la organización del gran evento.

•En referencia a las relaciones con el Ayun-tamiento sobre el edificio, Miriam informa de la próxima visita a la ikastola del concejal de urbanismo con el fin de formalizar una re-unión y conocer el estado del expediente.

•El consejo rector acuerda aprobar el ca-lendario laboral junto al convenio colectivo y dar su autorización para abrir una cuenta de crédito si la subvención de Gobierno no llegara a tiempo.

•Miriam informa a los presentes sobre la re-unión que mantuvo con Asti-Leku el pasado mes de Julio.

•Los directores presentan un informe donde se recogen los resultados de las encuestas de satisfacción hechas a trabajadores/as, alumnos/as y padres y madres.

•Joseba Bilbao informa que se ha cedido el frontón de Larrea para la utilización de lunes a viernes en horario escolar por los alumnos de la ikastola.

Reunión de 25 de octubre de 2007. El Consejo Rector se reunió para trabajar en torno a un único tema: el 40 ani-versario, gran evento de la ikastola.

Reunión de 22 de octubre de 2007. Además de los últimos preparativos del 40 aniversario de la ikastola, se informó acerca de Ikastolen Lanbide Etxea-Harrobia Fundazioa, que tendrá su sede en Bilbao La Vieja. Bihotz Gaztea ikastola fue invitada como uno de los promotores del proyecto. Al acto de comienzo de las obras que se ce-lebro el 8 de octubre asistieron en nombre de la cooperativa el vicepresidente Josu Re-kejo y la directora.

A R t E z K A R I t z A K O N t S E I L U A R E N I N F O R M A z I O A

I N F O R M A C I Ó N CONSEJO

RECtOR

ARTEZKARITZA KONTSEILUA CONSEJO RECTOR

6

HOBETU NAHI DUEN IKASTOLA

EFQM bikaintasunerako kudeaketa eredua ezartzen jarraituko dugu. Hobetu nahi duen ikastola gara eta honetarako zuen laguntza behar dugu. Ikasturtea amaitzerakoan, ikas-tolaren urteko azterketa gauzatzeko asmoz, inkestak helarazi genizkizuen. Inkesta horie-tan oinarrituz, hausnarketa sakona burutu ondoren, 07/08. ikasturterako ekintza zeha-tzak garatu eta lehenetsi ditugu.

2006/07. ikasturtean, gurasoei zuzendutako asetasun inkesten ondoriorik nabarmenenak honako hauek izan dira:

Alde batetik, oso positiboki baloratutako arloak: familia eta ikastolaren arteko lanki-detzaren ardatz nagusia den tutoretza; aldi berean, ikasleen maila akademikoa eta, azkenik, komunikazioa.

Beste aldetik, zentzu orokorrean, patio, ins-talazio eta eraikinaren arloan hobetzeko be-harra. Hausnarketa bera egin daiteke esko-laz kanpoko jardueretan eta jantokian.

Azkenik, kalitatezko proiektua aurrera era-mateko apustu honetan ikastolarekiko fa-milien partaidetzaren aldeko erronkan go-gor ekin behar da. Hain zuzen ere, familien %59k aktiboki parte hartzeko prest omen dago – soilik %14k dio ez dagoela prest -.Gure ikasleei dagokienez, hurrengo plantea-menduak azpimarragarriak dira:

1. Ikastolan parte hartzeko bideak hobetu. Haien iritzia kontutan hartzen ez delakoan daude. 2. Ikastola barruan zein kanpoan komunika-zio tresnatzat euskara erabili.

UNA IKASTOLA QUE BUSCA MEJORAR

Continuamos con la implantación del modelo de gestión de la excelencia EFQM. Somos una ikastola que queremos mejorar y para ello todo necesitamos de vuestra colabo-

ASETASUN INKESTAK ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN

Ikastolatik kanpo euskararen erabilera / Utilización del euskara fuera de la Ikastola 2.58

ración. Al finalizar el curso, para realizar el análisis anual de la Ikastola os hicimos lle-gar las encuestas que posteriormente hemos utilizado para la reflexión, para priorizar y desarrollar actuaciones concretas de mejora para el curso 07/ 08.

En el curso 06 - 07 los aspectos más rese-ñables sobre las encuestas de satisfacción pasadas a padres y madres han sido lo si-guiente:

Por un lado resaltar los aspectos valorados muy positivamente: la tutoría como eje fun-damental de la colaboración en el proceso de educación entre las familias y la ikastola, así como el nivel académico de los alumnos y por último la comunicación.

Por otro lado, la necesidad de mejorar en el apartado de patios, instalaciones y edificio en general así como las extraescolares y el comedor.

Por último seguir trabajando en la participa-ción de las familias en la ikastola, aspecto importante para conseguir un proyecto de calidad, ya que las familias confesáis en un 59% estar dispuestas a participar activa-mente, frente a un 14% que dice no estar dispuesta ( el resto no lo tiene claro ).

En el apartado referente a nuestro alumnado cabe destacar los siguientes planteamien-tos:

1. Mejorar los cauces para participar en la Ikastola. Que su opinión no se tiene en cuenta.

2. Utilización del Euskera como instrumento de comunicación dentro y fuera de la ikas-tola.

ASETASUN INKESTAK 06-07 ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN

Datos encuesta a alumnos Ikasleei eginiko inkesten datuak:

Adiskidetasuna / Amistad 7.67Ikastolako maila akade-mikoaren eskaera maila / Ni-vel de exigencia académica 6.29

Euskara erabiltze

a

gustatuko litzaizueke

/ te gustaria utilizar

el euskera 5.94

Klasean euskararen erabilera

/ Utilización del euskara en

el aula 5.00

v

x

v

?

?

7

ASETASUN INKESTAK ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN

zerbitzuak / Servicios

Furgoneta - 7.79

Bus - 6.55

Jantokia / Comedor - 5

.47

Datos encuesta a alumnos Ikasleei eginiko inkesten datuak:

Datos encuesta a padres/madres Gurasoei eginiko inkesten datuak :

tutoretza / tutoría

6.99Hezkuntza eta irak

askuntza zerbitzuez /

Servicios académicos y formativos

6.83

Informazioa, komunikazioa eta parte hart

zea

Información, comunicación y

participación

6.70

Elkarbizitza eta ikast

olaren arauak

Convivencia y normas de la ik

astola.

6.57

Ikastolaren hezkuntza proi

ektuaren ezagupenaz

Conocimento del proyecto

educativo de la ikasto

la

6.26

Eskolaz kanpoko

ekintzak

Actividades extraesc

olares

5.68

Ikastolarekiko atxikimendua eta balora

zio orokorra

Valoración general y ape

go por la ikastola

7.13

Ikastolaren instala

zio eta errekurtsoez

Instalaciones y rec

ursos de la ikasto

la

5.78

Ikasturte honetan zehar burutu nahi ditugun ekintza guztien aipamena egiteko agian al-dizkaria biderik egokiena ez denez, laburki baten batzuk aipatuko ditugu:

InstalazioakAtal honetan, DBHko heziketa fisikoa or-duetan Larreako pilotalekua eta udal kirol-degiaren erabilerarako IMDrekin lortutako akordioa aipagarria da. Honela, Santurtzik eskaintzen dituen aukerez baliatuz, kalita-tearen aldeko apustua egin dugu.

Eskolaz kanpokoakIkastolako eskaintza handitu da (xakea, irris-taketa, gimjazz-a) eta, aldi berean, ikasleak animatu nahi ditugu eskualdean gauzatzen diren ekintzetan parte har dezaten.

JantokiaIkastolaren proiektu orokorraren barnean, Eurest-ekin batera, “gurekin hazi” izeneko proiektu hezigarriaren hasiera. Honen arda-tz nagusiak osasuna, kultura eta baloreak dira. Honetarako, jantokiko monitore eta langileria ez-irakasleren prestakuntzak au-rrera darraio. Gure ikasleen elikadura ore-katuaren bila, menuen kalitatea bermatzen duten ikerketa eta jarraipena ere nabarmen-du behar dira.

KomunikazioaGaur eguneko gizartean, komunikazioaren zutabe bihurtu diren teknologia berrien era-bilera eta garapena ikastolaren oinarrizko xedea da. Atal honetan, testuinguru hezi-tzaile eta eskola komunitatearen alorrean ikastolak eredua izan nahi du. Hori dela eta, web orrian hobekuntzarako helburu zehat-zak mugatu ditugu: GAZ2 aldizkariaren ber-tsio digitala eta hileroko “Gazbi Oharrak”.Arlo honetan, irakaskuntza prozesuaren barruan, beste ezaugarri garrantzitsua da komunikazio eta ikasketarako baliabide gisa teknologia berrien erabilera hezitzailea (blo-gak, wikiak…) Euskaraz Bizi-ko guraso bat-zordeak teknologia berrien hedapena indar-tu nahi du euskararen erabilera bultzatzeko tresna erabilgarri gisa. Helburu honexekin berarekin, ikasturtean zehar, euskara eta euskal kulturarekin erlazioa duten hainbat gaiz hornituriko “blog” bat martxan jarriko

07/08. IKAStURtERAKO ONDORIO EtA EKINtzAK

vv

vv

?v

v

? ?vv

8

da. Bestaldetik, emanaldi kulturalen berri ematen duen Gazbi-Agenda plazaratzen hasi da.

Familien parte-hartzeaBerrogei urte hauetan ikastolaren ezauga-rri nagusienetako bat familien parte-hartze aktiboa izan da. Beraz, ikastolak hurrengo ezaugarriak indartuz jarraituko du: familien inplikazioa, gurasoen batzordearen bidez, Olentzero, Agate Deuna eta Iñauteri jaietan; 40. urteurrenaren eguneko ospakizuna San-turtzi herrian gure proiektuarekin erlaziona-turiko ekitaldi kulturalen gauzatzea. Era be-rean, ikastolen esparruan Bihotz Gazteako Ahozko Historia ezagutaraztea eta bere ar-gitalpena hainbat bidetan (Ikastola aldizka-ria, Hik Hasi… besteak beste).

Ikasleen parte-hartzeaEsku-hartzeaz hitz egitean, ezin ditugu gure ikasleak ahaztu. Hausnarketarako gaita-suna erakutsiz hezkuntza esparruan ikas-tolaren bizitzan parte hartzen duten ikasle aktiboak nahi ditugu. Gure ikasleek haien ideiak, iradokizunak … plazaratzeko aukera ematen duten guneak topatzea eta, aldi be-rean, euren sormena garatzea garrantzitsua da. Ikastolan bi ardatzek egituratzen dute parte-hartze hori: ikasleen kontseilua eta haien ezaugarriei estu dagozkien lehiaketa, erakusketa, hitzaldi eta abarretan ikasleen parte-hartzea sustatzeko eskolaz kanpoko ekitaldi ezberdinak. Euskara Komunikazio tresna gisa euskararen nor-malizazioa da ikastolak orainari zein geroari begira duen erronka handienetako bat. Ezin alboratu inguruak arlo honetan duen eragina eta gure ikasleen euskalduntze prozesuan ardura erdibanatua. Guztion betebeharra da geure hizkuntza –euskara- erabiltzea ikastolan nahiz ikastolatik kanpo. Ikuspuntu honetatik, azpimarragarria da Euskaraz Bizi proiektua eta honen barnean sorturiko gura-so batzordea.

Como la revista no es el mejor foro para publicar todas las acciónes que a lo largo del curso tenemos previsto llevar a cabo, men-

cionaremos brevemente algunas:

InstalacionesEn el apartado de instalaciones y recursos es importante resaltar el acuerdo de colabo-ración con el IMD para utilizar el frontón de Larrea y las instalaciones del polideportivo Municipal para las clases de educación físi-ca de la ESO. De este modo intentamos dar una mejor calidad aprovechando las opcio-nes que nos ofrece Santurtzi

ExtraescolaresAumento de la oferta de extraescolares ( ajedrez, patinaje y gimjazz) dentro de la ikastola, así como animar a los alumnos a participar en las olimpiadas y actividades que nos ofrece el entorno.

ComedorDentro del proyecto global de la Ikastola, la puesta en marcha del proyecto educa-tivo “crece con nosotros” en colaboración con Eurest. Los ejes fundamentales de este proyecto son: salud, cultura y valores. Para ello, continuamos con el plan de formación al personal no-docente y monitores del co-medor. También es importante el seguimien-to y análisis de la calidad de los menús buscando el equilibrio nutricional.

ComunicaciónUno de los pilares básicos y fundamentales de la Ikastola dentro de la sociedad actual, es desarrollar y utilizar las nuevas tecnolo-gías al servicio de la comunicación. En este apartado la Ikastola quiere ser un referente como contexto educativo y comunidad es-colar. Para ello nos hemos propuesta unos objetivos de mejora en los contenidos de la pagina web: version digital de la revista GAZ2 y las “Gazbi oharrak” mensuales. Otro de los aspectos importantes en este aparta-do es la utilización educativa de las nuevas tecnologías como medio e instrumento na-tural de comunicación y aprendizaje dentro del proceso de enseñanza. (Utilización de Blogs, wikis...)

Desde la comisión de padres de euskaraz bizi también se quiere potenciar la utilización de la nuevas tecnologias como instrumento para formentar el uso del euskara. Con este objetivo a lo largo de este curso se pondrá en marcha un “blog” con diferentes conteni-dos relacionados con la cultura vasca y el

euskara y por otro lado ya se ha empezado a publicar la “gazbi – agenda” con informa-ción relacionada con actividades culturales.

Participación de las familiasEn estos cuarenta años de historia una de las caracteristicas de esta Ikastola ha sido la participación de sus familias de forma ac-tiva. Por lo tanto, desde la Ikastola se van a seguir potenciando los siguientes aspec-tos: implicación de las familias por medio de la comisión de padres en las fiestas de Olentzero, Santa Ageda y carnavales. Cele-bración del 40 aniversario en el pueblo, rea-lizando actividades a lo largo del día para fomentar el desarrollo de actividades cul-turales relacionadas con nuestro proyecto. También dar a conocer al mundo de las Ikas-tolas el proyecto de la Historia oral de Bihotz Gaztea, así como promover su publicación en diferentes ambitos ( ikastola aldizkaria, Hik Hasi entre otras)

Participación del alumnadoCuando hablamos de participación no pode-mos olvidar a nuestros alumnos. Desde la Ikastola queremos alumnos activos con ca-pacidad de reflexión y que en el ámbito edu-cativo participen en la vida de la la Ikastola. Es importante que nuestros alumnos tengan foros donde puedan exponer sus ideas, su-gerencias... y támbien puedan desarrollar su creatividad. Desde la Ikastola tenemos dos ejes vertebradores: el “cosejo de alumnado” ( talde kontseilua) y comisión de actividades extraescolares para fomentar la partcipación del alumnado en concursos, exposiciones, charlas... que se adecuen a sus caracteris-ticas. Euskera La normalización del uso del euskara como instrumento de comunicación es uno de los grandes retos de presente y de futuro que tenemos en la Ikastola. No podemos obviar la influencia que el entorno tiene en este ámbito y la responsabilidad compartida para conseguir la euskaldunización de nuestros alumnos. Es labor de todos que nuestra len-gua, el euskara, se utilice tanto en la Ikas-tola como fuera de ella. Para aprender, para comunicarnos, para vivir en euskara. Que-remos destacar dentro proyecto euskaraz bizi la puesta en marcha de la comisión de padres.

CONSECUENCIAS Y ACCIÓNES DE CARA A EStE CURSO 07/08

ASETASUN INKESTAK ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN

9

Agenda 21 proiektua mundu mailan garapen jasangarria helburu, martxan dagoen ekint-za-plana da.

Garapena beharrezkoa da, horri esker ebo-luzionatu egin du gure espezieak. Baina garapen horrek (teknologikoa, ekonomikoa, soziala,...) ezin du arriskuan jarri hurrengo belaunaldiek jasoko duten planeta; garape-nak jasangarria izan behar du. Beraz, gure jarduerek ahalik eta inpakturik minimoena izan behar dute ingurumenaren gainean.

Ekintza konkretuak martxan jartzea duela helburu eta ekintza horiek plan edo aurretik ezarritako programa baten arabera garatuko direla (hortik agenda)

Gaur egun Euskal Herriko Udalerri askotan martxan jarrita dago Tokiko Agenda 21, be-raien artean Santurtzikoa.

Santurtziko ikastetxe gehienak Agenda 21ean sartuta gaude, hilean behin ikaste-txe guztietako arduradunak biltzen gara eta elkarrekin egiten dugu lana proiektua aurre-ra eramateko.

Urtean behin Santurtziko foroan parte har-tzen dugu. Foro honetan alkateari azaltzen dizkiogu herriko ingurumen arazoak.

Ikasturte bakoitzerako gaia adosten dugu. Aurrekoetan hondakinena eta urarena izan badira, honetan “Klima-aldaketa eta ener-gia” aukeratu dugu.

El proyecto Agenda 21 es un plan de acción a nivel mundial que tiene como objetivo el desarrollo sostenible.

¿Qué es el desarrollo sostenible?

El desarrollo es necesario, gracias a él nues-tra especie ha evolucionado. Pero ese desa-rrollo (tecnológico, económico, social…) no puede poner en peligro el planeta que recibi-rán las próximas generaciones; el desarrollo debe ser sostenible. Por esto nuestras ac-ciones deben tener el menor impacto posi-ble sobre el medio ambiente.

¿Qué significa tener un plan de acción?

Tiene como objetivo poner en marcha unas acciones concretas. Estas accio-nes se desarrollaran con-forme a un plan creado anteriormente (de ahí la palabra agenda).

La Agenda 21 local está en marcha en la mayo-ría de los municipios de Euskal Herria, entre ellos Santurtzi.

Agenda 21 Santurtzi

La mayoría de los centros educa-tivos de Santurtzi formamos parte de la Agenda 21. Una vez al mes los encargados de cada centro nos reunimos y trabajamos juntos para llevar el proyecto adelante.

Una vez al año participamos en el Foro de Santurtzi. En este foro le explicamos al al-calde los problemas medio ambientales de Santurtzi.

Elegimos el tema para cada curso. En años anteriores fueron los residuos y el agua. Este curso el tema a tratar es “cambio climá-tico y energia”.

INGURUMENA INGURUMENA

AGENDA 21

zer esan nahi du ekintza-plana izateak?

zer da garapen jas

angarria?

Santurtziko Agenda 21

10

40 URTEURRENA 40 URTEURRENA

40 URtEURRENA ABENDUAk 1

11

40 URtEURRENA ABENDUAk 140 URTEURRENA 40 URTEURRENA

Eskerrik asko bihotzez

12

Joan den ikasturtean, gure ikastolako maila guztietako irakasleek eta irakasle ez diren langileek Osasun Arreta Batzordea jarri ge-nuen abian. Arrazoia honako hau izan zen: ikasleei ematen zaien arretari dagokionez, ikasleek euren osasunarengan eragina duen berezitasunen bat dutenean, irizpideak bate-ratzea: jangelako prozedurak, haur hezkunt-zako ikasgeletako galleten banaketa, botiken kudeaketa, larrialdi kasuetako jarduera…

Hasieran erronka zena itxura hartzen ari den errealitatea bilakatu da pixkanaka-pixka-naka.

Ikasturte honetako batzarretan paper-zorro batean bildutako txosten batzuk eman zaiz-kizue. Txosten horietan zuen seme-alabent-zat ikastolako egunerokoan lagungarria den informazioa eskatu genizuen. Hori guztia informatizatzen eta ikasturte honetan abian jartzen ari gara.

Garrantzirik gabeko kontua zirudienak hainbat alor ditu: gaixotasun kronikoen tra-tamendua eskola orduetan eta eskolaz kanpoko irteeratan, elikadura alergiak, bo-tikinen eta eguneroko garrantzirik gabeko istripuen kudeaketa…

Orain arte egin dugunetik asko Elikalte elkarteak eman digun laguntzari zor diogu (Elikadura Alergien Euskal Elkartea). Haiek emandako txostenekin, eta ikastolan garatu nahi genuen plangintza bera garatzen ari zi-ren beste ikastetxeetara bisitak eginez, nahi bada, egin daitekeela ikasi dugu.

Jarraian Elikalte elkarteari buruzko azalpe-nak emango dizkizuegu, zein den haien lana, alegia: Elikalte (Elikadura Alergien Euskal Elkartea) irabazi asmorik ez duen elkarte pribatua da, eta elikadura alergia duten hau-rren gurasoek osatzen dute. Elkartearen hel-burua alergia dutenen eta haien sendien bizi maila hobetzea da, kide guztien ahaleginean oinarrituta.

Helburuak:•Alergikoak diren pertsonengan eta haien senideen artean prestakuntza eta euren ka-buz zaintzeko gaitasuna landu.•Alergia dutenen artean lana elkarrekin egiteko ohitura bultzatu, beraien interesak hobeto defendatzeko: espezialisten kopurua handitu, alergia dutenen zaintzan elikadura adituen laguntza lortu…•Alergiari buruzko jakintza zehatza eta aler-giaren prebentzioa eta jarraipena egiteko baliabideak landu, uneoro egokienak diren bitartekoekin: prentsa, telebista…•Alergia duten pertsonei eta haien gura-so eta senideei laguntza eta aholkularitza eman. Adibidez, elikadurari edo eskolatzeari buruz.•Gaixotasunaren ondorioz sor daitezkeen giza, familia eta hezkuntza arazoekiko lan-kidetza.

Guri dagokigunez, proiektu honi ilusioare-kin ekiteko eman diguten laguntza esker-tu nahi diogu Elikalte elkarteari. Ikastolako langile guztiei ere eskerrak eman nahi diz-kiegu, irakasleei eta irakasleak ez direnei, beharrezkoa izan den prestakuntza hartu eta laguntza eman dutelako. Baita alergia dutenen ikasleen gurasoei ere, eguneroko errealitatera egokitzeko euren eskarmentua-rekin lagundu digutelako.

COMISION DE ATENCION SANITARIA

Durante el curso pasado, profesores de to-das las etapas y personal no docente de nuestra Ikastola, pusimos en marcha la comisión OAB. La razón por la que se creó esta comisión fue la de unificar criterios en cuanto a la atención que se da a los alum-nos y alumnas cuando éstos tienen alguna particularidad que afecta a su salud: los

procedimientos del comedor, el reparto de galletas en las aulas de Haur Hezkuntza, la administración de medicamentos, la actua-ción en caso de urgencia… Lo que en un principio era un reto, se ha con-vertido en una realidad que, poco a poco, va tomando forma.

Este curso habéis podido comprobar cómo, en las reuniones generales de curso, se os han entregado una serie de documentos, todos ellos reunidos en una carpeta, donde os pedíamos información útil para el día a día de vuestros hijos e hijas en la Ikastola. Todo esto lo estamos informatizando y, du-rante este curso, lo estamos poniendo en marcha.

De lo que parecía una cuestión puntual, se han ido derivando diferentes ramas: el tra-tamiento en el horario escolar y en salidas extraescolares de todas las enfermedades crónicas, las alergias alimentarias, la ges-tión de los botiquines y de los pequeños ac-cidentes diarios…

Mucho de todo lo que hemos realizado se lo debemos a la colaboración que nos ha prestado Elikalte (Asociación vasca de aler-gias alimentarias). Las bases teóricas, la do-cumentación o las visitas a centros donde se desarrollaban planes similares a los que queríamos llevar a cabo en nuestra Ikastola, nos han demostrado que querer es poder.

A continuación os explicamos qué es Elikate y cuál es su función: Elikalte, Asociación vasca de alergias ali-mentarias, es una entidad privada sin ánimo de lucro, formada por padres y madres de niñas y niños afectados por la alergia ali-mentaria. Su propósito es mejorar la calidad de vida de los afectados y afectadas por la alergia así como de sus familias mediante el esfuer-zo conjunto de sus integrantes.

Objetivos•Promocionar la formación, educación para la salud y capacidad de auto-cuidados entre las personas alérgicas y sus familiares. •Fomentar el asociacionismo entre ellas y/o sus familiares, para potenciar la mejor defen-

OSASUN ARREtA BAtzORDEA (OAB)COMISION DE AtENCION SANItARIA

OSASUN ARRETA BATZORDEA (OAB) COMISION DE ATENCION SANITARIA

13

sa de sus intereses: incrementar el número de especialistas, implicar a los nutricionistas en su cuidado, etc. •Promover el conocimiento específico so-bre la alergia y de los recursos existentes de prevención y control, por los medios más idóneos en cada momento: prensa, televi-sión, etc. •Ayudar a las personas afectadas por la alergia así como a sus padres y familiares ofreciéndoles información y asesoramiento sobre asuntos tales como: alimentación, es-colarización... •Colaboración con los problemas sociales, familiares y educativos que pueden presen-tarse como consecuencia de su enferme-dad.

Tras saber un poco más sobre esta asocia-ción, vamos a conocer los puntos de vista de la presidenta de la misma, Arpil Zorrozua, en una pequeña entrevista que hemos rea-lizado.

¿Se nace alérgico o se pueden desarrollar alergias a lo largo de la vida?

La alergia no está presente desde el naci-miento, sino que se desarrolla con el paso del tiempo. Con lo que sí se nace es con la predisposición a tener problemas alérgicos, sin que ello signifique que obligatoriamente unos padres alérgicos vayan a tener sus hi-jos alérgicos, ni que los hijos de padres no alérgicos estén absolutamente libres de la posibilidad de tener alergia. Sin embargo, es más probable que padres alérgicos tengan hijos alérgicos que los padres no alérgicos.Así, un 80% de los niños alérgicos presen-tan antecedentes familiares. Si ninguno de los dos padres es alérgico el riesgo de aler-gia alimentarias se reduce al 20%.

¿Qué alimentos causan más comúnmente alergia alimentaria?

Son una enorme cantidad los alimentos ani-males y vegetales puede producir alergia: leche, huevos, pescado, anisakis simplex, crustáceos, moluscos, leguminosas, frutas, frutos secos, hortalizas cereales, carnes, aditivos,... aunque los más frecuentes son,

atendiendo a la edad en que se manifiesta :

Antes del año de edad, la leche de vaca y el huevo. De 1 a 2 años: los pescados. En mayores de 2 años: frutas, legumbres, soja, cereales, frutos secos, etc.

La incidencia máxima de alergia alimenta-ria se da entre el primero y el segundo año de vida. La alergia a la leche y huevo (las más frecuentes en esas edades) son en un 85 % un fenómeno pasajero, y los niños los acaban tolerando, sobre todo a partir de los 3 años de edad. Esto ocurre también con otros alimentos, como pescados, legumbres o frutos secos, pero de forma más infrecuen-te y variable. A veces, en cambio, la alergia alimentaria es vitalicia.

¿Estamos preparados los centros educati-vos, para poder dar respuesta a los niños alérgicos?

Debido al creciente número de afectados, las instituciones han ido adoptando medidas destinadas a una mayor integración de es-tos niños en el comedor escolar, pero aun queda mucho trabajo que hacer. En todo lo que transcurre dentro del centro dependemos de la buena voluntad del per-sonal docente y no docente, en su disposi-ción para prever y eliminar las situaciones de riesgo y organizar protocolos de actua-ción para casos de urgencia .Tampoco hay nada regulado sobre el perio-do en que se permanece en las aulas o en cómo debe organizarse las salidas extraes-colares (fines de semana, excursiones). No contamos con figuras de monitores que se responsabilicen del cuidado de estos niños, de su vigilancia y asistencia, lo cual significa en la práctica que muchas veces no pueden participar en las mismas actividades que sus compañeros.En último lugar, nos quedan las padres y madres de otros alumnos cuya comprensión también debemos conseguir. Todo esto su-pone una continua “pelea” en diferentes ins-tancias por parte de padres y madres si no tienen la suerte de estar en un centro sensi-ble a esta cuestión..Muchos de estos problemas se soluciona-rían con mayor información y buena volun-

tad, pero, aun así, deberíamos contar con normas que garanticen su seguridad más allá de la buena voluntad de los que les ro-dean.

¿Y los padres/madres, tenemos suficiente apoyo de las instituciones?

No. Lo cierto es que encontramos aún mu-chos obstáculos.En lo que se refiere al sistema sanitario, los pacientes tenemos la sensación de que no se ha adecuado la oferta al creciente nú-mero de alérgicos. La dedicación absoluta del personal sanitario no es suficiente para absorber el aumento de casos y dedicarles todo el tiempo que se precisaría para que las dudas de los padres quedaran solucio-nadas..En el sistema escolar debemos luchar en muchas ocasiones con la poca disposición de algunos centros a hacerse cargo respon-sablemente de estos niños, adquiriendo los conocimientos necesarios e implantando un protocolo de asistencia. Los problemas con el etiquetado no se han solucionado, pues aun quedan sustancias exentas de declaración que pueden provo-car reacciones alérgicas y la denominación de la presencia o no de trazas es confusa y no está legislada. Hacer la compra es bas-tante complicado, aunque la solidaridad de los afectados centrada en ELIKALTE viene a solucionar en parte este problema. Por último, no contamos con ayuda econó-mica que pueda compensar el sobreprecio de los productos que necesitan nuestros hijos para proteger sus salud. Por ejemplo, la leche especial solo se subvenciona hasta los dos años

Por nuestra parte, agradecemos a la asocia-ción Elikalte, la ayuda que hemos recibido para afrontar este proyecto con ilusión. A todo el personal de la Ikastola, docentes y no docentes que se han implicado formán-dose y colaborando en todo lo que ha sido necesario. Y también a las familias de los alumnos y alumnas afectados, que nos han aportado su experiencia para poder ir adap-tándonos a la realidad.

COMISIÓN DE ATENCIÓN SANITARIAOSASUN ARRETA BATZORDEA

14

Azaroaren 5ean Lurraska Baserri Eskolara, lau eta bost urtekoak joan ginen eguna pa-satzera,. Bertan, ingurumenarekin gozatze-ko aukera paregabea izan genuen: basoko landaretza ezagutu eta basoa udazkenaz jantzita ikusteko aukera izan genuen, gero , belarra batu ondoren etxabereei jaten ema-tera joan ginen , beste batzuen artean oiloak , untxiak,txerriak zaldiak ,behiak etab. A! Eta Handi zaldian guztiok paseo bat eman ere!

Goizeko ekintzak bukatu eta gero denok ba-tera jantokira joan ginen bertan egin ziguten janari goxoa bazkaltzera: dilistak, san jako-bo eta sagarra.

Horretaz aparte, ogia eta erroskilak egiteari ekin genion sutsuki eta etxera eraman ge-nuen gure gurasoekin jateko. Zein goxo!

Azkenean, askaria hartu eta gero autobu-sez Santurtzira bueltatu ginen.

El 5 de noviembre los alumnos de 4 y 5 años fuimos a la granja escuela de Lurraska a pasar el día. Allí tuvimos la oportunidad de disfrutar con la naturaleza de forma espe-cial y de conocer el bosque en otoño. Luego fuimos a recoger hierba par dar de comer a los animales, entre otros: gallinas, conejos, cerdos, caballos, vacas, etc. Y... todos dimos un paseo sobre Handi, el caballo mas majo de Lurraska.

Después de acabar las actividades de la mañana fuimos todos juntos al comedor a degustar la riquísima comida que nos ha-bían preparado: lentejas, san Jacobo y manzana.

También hicimos pan y rosquillas que pu-dimos llevar a casa para comer con aita y ama. ¡Que rico estaba todo!

Y después de merendar todos al autobús para volver a Santurtzi.

COLONIASKOLONIAK

Haur Hezkuntza koloniak

Aurten ere, gure ikasleak kolonietan ibili dira. Lehen Hezkuntzako 2. mailakoak Lu-rraskara joan dira, 4. eta 6. mailakoak, ordea Lapurreketara.Ona hemen beraien esperientzia batzuk.

Este curso también nuestros alumnos han ido de colonias. Los de 2º curso de Educa-ción Primaria a Lurraska y los de 4º y 6º a Lapurreketa.Estas son algunas de las experiencias que han tenido:

“ Kaixo: Ni Iker naiz. Lurraska munduko leku-rik ederrena da eta Alex monitorerik alaiena.Ni, Athletic taldekoa nintzen eta Alexek “Athletic” esaten zuenean guztiok riauuuuuu esaten genion eta futbolera jolasten jarrait-zen genuen.Baserriko animaliarik ederrenak astoa eta zaldia ziren. Basurde txiki bat zegoen eta pi-lota bat bezalakoa zen. Antzarrek irrati baten modura hitz egiten zuten, eta ni ez nintzen ausartzen antzar bat ukitzen beldur nintze-lako. Behiak ere bazeuden eta belarrietan prezio txartel bat zeukaten.Mahai-futbola ere zegoen eta jolastu ge-nuen. Aaaaahhhh, ahaztu zait, albondigak munduko hoberenak ziren.Gauean zelako martxa izan genuen, zelako abesti politak entzun genituen. Logelan linternak prest geneuzkan, denok isil isilik geundela linternak piztu genituen. Eta Gorkak zelako pinta zeukan, zelako buruka-da Jonek eta nik, ia zorabiatu nintzen.Biharamunean, gosaldu ondoren behien etxetxo bat ikustera joan ginen, geroago ezkurrak biltzera, eta ni ezkur bati txapela kendu nion, oso barregarria zelako.Gero Santurtzira autobusez etorri nintzen berriro. Lurraskara joan nahi nuen berriro oso ondo pasatu nuelako. Iker (2.B)

“Kaixo, ni Lurraskan egon nintzen nire ge-lakoekin, oso ondo pasatzen genbiltzan, ko-loniak zeuden, monitoreekin geunden. Un-txiak zeuden eta txerriak ikusi genituen.Zaldien gainean ibili nintzen.

Lehen Hezkuntza koloniak

15

Gauen, Amaiak turrada handia eman zuen zakua gora eta zakua behera, horrela lo ge-ratu arte.” Paula Peña (2.A)

“Kolonietan oso ondo pasatu genuen, ani-maliekin jolasten, ortuan belar txarrak ken-tzen, basoan hostoak hartzen, aintziran int-

sektuak harrapatzen...Oso ondo pasatzen genuen, maisuak eta andereñoak oso atseginak izan ziren gure-kin.Gauza asko egin genituen, bestela begira, begira!Lehenengo egunean:Iritsi ginean logeletara igo ginen, botak jantzi eta basora hostoak hartzera, itzultzerakoan

euri txaparrara bat jauzi eta gu korrikan ba-rrura. Bazkaltzera eta arratsaldean animaliak ikusi eta ukitu eta gero ortura belar txarrak kentzera joan ginen. Afaltzera eta ohera.Bigarren egunean, gosaldu eta ogia ere egin genuen.Hirugarren egunean leku batera joan ginen, han putzu bat zegoen eta Mikelats bota zen, bazkaltzera eta etxera joan ginen. Ez dut dena kontatuko gauza asko egin ge-nituelako.” Irantzu (4.A)

“Urriaren 3an Lapurreketara joan ginen 6. mailako ikasleak. Ekintza asko egin geni-tuen monitoreekin, adibidez, mendira joan, ogia egin, kobara joan, perretxikoak bilatu (baina ez genituen aurkitu)...Zuzendaria ez zen oso ona, janaria berriz ona eta tokia oso ondo dago.” Xabi eta Aitor I (6.A)

“Gu, 6. mailako ikasleak gara eta Lapurreke-tara joan ginen 4. mailakoekin batera, urria-ren 3tik a5.era.Hano monitoreekin mendira eta haitzulo ba-tera joan ginen. Haiekin ekintza esko egin genituen, horien artean esne-ogia. Gauetan beraiek azaldutako jokoetara jolastu genuen eta azkenean mozorrotuta diskotekara joan ginen.Oso ondo pasatu genuen eta errepikatzeko prest gaude.” Leire eta Esther (6.A )

“ Goizero irteera bat egiten genuen mendira eta mendian zerbait ikasten genuen, bazkalt-zeko orduan berriro Lapurreketan geunden.Jan eta gero patiora ateratzen ginen, jolastu ondoren maisuekin zerbait egiten genuen, mozorroak, ogia, bizkotxoa...Dutxatu eta gero afaldu, ostean jolasak edo diskoteka egiten genuen.Diskotekan mozorroak jantzi genituen eta dantzatu genuen.

Oso jolas dibertigarriak egin genituen eta primeran pasatu genuen.Lotara joan baino lehen hitz egiten genuen, hamar minutu...

Oso kolonia politak izan ziren.”

KOLONIAK COLONIAS

16

KOLONIAK COLONIAS

BRIÑAS

Aurten DBHko 2. mailako ikasleak BBK-k Briñasen duen haur-egoitzera joan gara ko-lonietan. Han, oso eraikin handia eta ondo antolatuan, pelikula bat egiteko proiektua aurrera atera behar genuen. Aldez aurretik, landua geneukan klasean istorioa eta gido-ia. Zinema Astea izeneko proiektua zen eta bertan hainbat klase eta azalpenez bidez, itxura eman behar genion gure filmari. Ho-netarako, eta beste gauza askotarako, bost eguneko egonaldia izango genuke.

Ikastolako goialdean, beti beza-la, hartu genuen autobusa. Ordu eta er-diko bidaiaren ostean, Briñasen geunden 11:00etan. Harrera galanta egin zigun han-go zuzendariak, Jabik, proiektuaren xehe-tasunak azalduz eta geroago, maletak eta traste guztiak hartuta, logelatara igo ginen.

Oheak eta arropa atondu ondoren, lanean jarri gintuzten berehala. Hasierako bi egunak nahikotxo astunak izan ziren –kla-seak bezalakoak ziren eta gogor lan egin behar zen-. Geroago, grabatzen eta filma-ren edizioa burutzeko lanak, hainbat istilu-txo egon arren, askoz atseginagoak izan ziren. Egun osoan zehar zer edo zer zegoen egiteko, baina noizbehinka zeuden atsede-naldietan patioetan saskibaloian edo futbo-lean jolasteko leku onak zeuden. Gainera, barruan jolasleku bat zegoen (futbolinean, ping-pong-ean... eta abarrean egin ahal iza-teko); bertan, gauean partida itzelak egiten genituen.

Lehenengo hiru egunetan egonaldia bizi samarra izan zen, hiru ikasle gaixorik ja-rri zirelako. Zorionez, dena baretu zen.

Gurekin batera, gure proiektua bezalakoa edo bestelakoa burutzen, beste ikastetxe-tako taldeak zeuden eta haiekin aski ondo moldatu ginen, zenbait lagun egin genitue-larik. Ostegunean, gau partean, diskoteka egon zen. Suposatuko duzuenez, ederto

pasa genuen, dantzan eta saltoka. Agian la-burregia izan zen. Honetaz aparte, aurreko egunetan, besteak beste, karaokea, tailer batzuk –giltzari ederrak egiten ikasi genuen- … izan genituen.

Azken egunean, egindako peliku-lak –geurea eta beste eskolenena- ikusteko aukera izan genuen. Ondoren, futbolin txa-pelketa –zoritxarrez, “arbitroa”ren erruz, ez genuen irabazi- eta hainbat jolasen ostean, agurren ordua iritsi zen.

Laburbilduz, nahiko proiektu polita izan da, leku ederra, janari ona, ondo pasatu ge-nuen… ba, zer gehiago esan? Berriro erre-pikatuko genukeela.

BRIÑAS

Este año, del 22 al 26 de octubre, todo 2º de E.S.O. celebramos unas colonias en la resi-dencia infantil que la BBK tiene en Briñas. El objetivo de la estancia, aparte de pasarlo bien y conocernos mejor- era realizar una película dentro de un proyecto denominado Zinema Astea. Durante el mismo, tras varias clases y explicaciones, aprendimos los dife-rentes aspectos que rodean a la realización de una película.

El lunes tomamos el autobús en el sitio habitual y, después de un corto viaje, llegamos a Briñas sobre la once de la ma-ñana. La residencia es espectacular; un edi-ficio enorme y muy bien organizado. Nada mas llegar, el director del centro, Jabi, nos explicó las características del proyecto y de la estancia. Posteriormente, cogimos las maletas y subimos a las habitaciones.

Después de arreglar las camas y preparar la ropa, enseguida nos pusieron a trabajar. Los dos primeros días fueron algo pesados –eran como clases normales y ha-bía que trabajar duro- De ahí en adelante, a pesar de algunos conflictos, durante la gra-bación y edición de la película, todo fue mas ameno. Aparte de las tareas relacionadas con la película, había bastantes descansos

en los que jugar al baloncesto, futbol o pa-sear en los grandes patios de la residencia. Dentro, también había una sala de juegos (con futbolines, ping-pong…). ¡Buenas parti-das echábamos por las noches!

Los tres primeros días –o mejor di-cho, noches- fueron algo movidos, porque algún alumno/a se puso enfermo. Afortuna-damente, todo se arregló sin problemas. Al mismo tiempo que nosotros/as, realizando un proyecto similar, había grupos de otro centro. Nos amoldamos bastante bien, e in-cluso, hicimos algunos amigos/as.

El jueves, por la noche, hubo discoteca. Como imaginaréis, lo pasamos de cine, bailando y saltando. Quizás, se quedó algo corto. Aparte de la discoteca, durante la se-mana, entre otras actividades, realizamos talleres –aprendimos a hacer unos curiosos llaveros- , karaoke…

El último día, tuvimos oportunidad de visionar las películas –tanto la nuestra, como las de los otros grupos-. Posterior-mente, tras un apasionante campeonato de futbolín –que no ganamos por culpa del ár-bitro- y algunos otros juegos, llegó la hora de las despedidas.

En resumen, un proyecto muy atractivo, un sitio precioso, buena comida, lo pasamos estupendamente… ¿qué mas decir?.. Pues, que volveríamos encantados.

Iñigo sarriaAndoni vazquez

DBHkoloniak

17

KOLONIAK COLONIAS

18

10 urte nituen ikastola ezagutu nuenean. Aurreko ikastetxean izandako esperientziaren ondorioz aita eta ama nire alde nituen bes-te leku batera aldatzeko erabaki hartu nuenean. Aukera ezberdinak izan arren, hainbat izan ziren Bihotz Gaztea ikastola gomendatu zi-daten ezagunak; etxeko giro euskalduna eskaintzen zuen ikastola zen eta nire etxetik oso urrun bazegoen ere ikastolak eskaintzen zuen autobusa erabil nezakeen ikastolarako joan etorriak egiteko.

Urte goxoak izan ziren niretzat eta hemen ezagutu nituen nire gaur egungo koadrilaren lagunak. Askotan, lagunekin, begiratzen ditut garai hartako bideoak nahiz argazkiak eta begirunez eta mal-enkoniaz komentatzen ditugu ikastolako urteak; inauterietan pres-tatzen genituen mozorroak eta dantzak, gabonak, gure ikasketa bi-daia…non ote diren urte horiek!

Ametsik politena esnatzean amaitzen den bezala, DBH bukatu genuen eta ikastolatik institutura pasatu ginen. Hasieran, oso pozik geunden institutuak askatasun gehiago eskainiko zigula pentsatzen genuelako baina geroxeago konturatu ginen, ikastolak ematen zigun giroa, babesa eta segurtasuna faltan botatzen genuela.

Oroitzapen horietatik urte batzuk pasatu dira baina orain dela 4 urte patuak ikastolara bueltan ekarri ninduen. Oraingoan ez ikasle gisa, begirale gisa baizik: ikastolan lanean hasi nintzen lehenengo egunean oso urduri nengoela aitortu beharra daukat. Ikastola bes-te ikuspuntu batetik begiratu behar nuen, jadanik rolak aldatu egin baitziren: ni ez nintzen antzinako ikasle soila, oraingoan nik umeak zaindu behar nituen antzinean nirekin egin zuten moduan.

Ikastolan lanean hasteak 180º graduko buelta eman zien nire igurikapenei: turismo ikasketak eginda nituela sartu nintzen ikas-tolan, diru apurra irabazteko bidea zelarik. Ez nuen beste asmorik buruan. Baina bizitzak 180º gradu horietan ehunka buelta eman di-tzake eta hemen nauzue gaur egun Haur Hezkuntzako ikasketen azkeneko urtea egiten biharamunean andereñoa izango naizen ametsarekin.

Nire ikastola

Irune Rodriguez, es una joven santurtziarra, que como ella mis-ma nos cuenta, gran parte de su vida está ligada a la Ikastola. Ha pasado de ser alumna a ser monitora he incluso trabajadora de la Ikastola. Su última experiencia como profesora en prácticas le ha dado la oportunidad de conocer y de poner en funcionamiento todo lo que está aprendiendo en la facultad.

Los recuerdos, las experiencias en resumen las vivencias nos hacen ser lo que somos. Desde la Ikastola nos enorgullecemos de haber ayudado a personas como tú y esperamos que nos sigan aportando ilusión y ganas de aprender.

IKASLE OHIAK ANTIGUOS ALUMNOS

19

MONTY HALL-EN PROBLEMAREN EMAITZA:SOLUCIÓN AL PROBLEMA DE MONTY HALL:

Lehiakideak, aurkezleak atea aldatzeko aukera ematen dionean al-datu behar du. Hiru ateen artean aukeratu duenean ahuntza zuena aukeratze-ko probabilitatea 2/3-koa zen. Berak aukeratutako atearen atzean ahuntza badago asmatuko du aldatzean, autoa lortuko baitu. Ordea, berak aukeratutako atearen atzean autoa badago txarto egingo du aldatzean. Baina azken hau gertatzeko probabilitatea soilik da 1/3 a.

El concursante debe cambiar la puerta cuando el presentador se lo propone.Al inicio, cuando el concursante debe elegir entre las tres puertas la probabilidad de que elija una con una cabra es de 2/3. Si es esto lo que ocurre, hará bien cambiando la puerta, puesto que elegiría la que tiene el coche.Sin embargo, si la puerta elegida al principio es la del coche, cam-biarla sería un error, pero solo hay un 1/3 de posibilidades de que ocurra esto.

JEKE ARABIARRAREN HERENTZIA: LA HERENCIA DEL JEQUE áRABE.

Jeke arabiar batek hiru seme zituen. Hil zenean, bere 11 gameluak nola banatu behar ziren testamentuan idatzi zuen: Semerik zaharra-renak gameluen erdia jasoko zituen, erdikoak laurdena eta txikienak seiren bat. Hiru semeek testamentua irakurritakoan ez zuten ikus-ten nola bana daitezke 11 gamelu bi, lau edo sei zatitan. Honetaz hitz egiten ari zirela, ondotik paseatzen ari zen ezezagun batek zera esan zien: Nahi baduzue utzi ahal dizuet nire gamelua.Galdera: Nola banatu zituzten gameluak hiru semeak? Norentzat izan zen ezezagunaren gamelua?

Un jeque árabe tenía tres hijos. Al morir dejo escrito en el testa-mento como se tenían que repartir sus 11 camellos. Al hijo mayor le correspondían la mitad. Al mediano la cuarta parte y al pequeño la sexta parte. Los hijos no entendían como se podían repartir 11 camellos entre 2, 4 y 6 partes. Mientras hablaban de esto, un desco-nocido que pasaba por allí les dijo lo siguiente. Si queréis os puedo dejar mi camello. Pregunta: Como se repartieron los camellos los tres hijos? Para quién fue el camello del desconocido?

DBH 1 KOLONIAK

Irailaren azkenengo astean DBH 1. mai-lakoak Gorozikara kolonietan joan ginen. Bertan ekintza asko egin genituen; adibidez, koktail bat, gauean edan genuena. Goiz ba-tean Bermeora joatekotan ginen, baina egu-raldi eskasa zela eta, azkenean Gorozikan geratu behar izan genuen.

Horren ordez, puntuen jolasa asmatu zuten eta zenbat eta puntu gehiago lortu, hainbat material gehiago eros genitzakeen espe-rimenturako. Gutxi batzuk kexu izan arren, gehiengoaren iritziz ederto pasatu genuen.

Garazi Martínez eta Ane Rico.DBH 1

Bikain, bi ikasle hauentzako esperientzia po-lita izan da. Guztiok parte hartzeko ekintzak dira. Animo eta hurrengo urteko esperien-tziak kontatu beharko dituzue.

Me ha emocionado la carta escrita por Jo-sune Gorospe en el número 3 de Gazbi Aldi-zkaria, y aunque a renglón seguido ya le dan

las gracias quiero repetirlas pues me siento totalmente identificada con ella. Gracias Jo-sune por hacerme sentir persona no pasada de moda. Eskerrik asko ere, gure lana ba-loratzen dutenei, gogoraerazten gaitu, janto-kian lan egiten dugunak ikastola honi lotzen gaitun katearen eslaboi garrantzitsu bat ga-rela.

Rakel Rioja.

Nuestro objetivo principal es el de educar a los niños, sin embargo no podemos olvidar-nos de atender a nuestro personal, saber de sus necesidades y tener en consideración sus aportaciones. Mila esker gutuna idazte-agatik, horrek bi gauza esan nahi ditu: lehe-nengoa, aldizkaria irakurtzen duzula, eta bi-garrena, Ikastola eslaboiez beteta dagoela,guztiak berdin, guztiak garrantzitsuak.

Zuzendaritza

OAB GURE IKASTOLAN

Aurtengo gelako bileran Osasun Arreta ba-tzordeak egindakoa proposatu ziguten, ha-

sieran ez genuen ondo ulertzen: paper ge-hiegi irakurtzeko, informazio asko momentu batean… Gure tutoreei esker joan ginen ulertzen eta sinatu genuen medikaziorik ga-beko baimena.Guraso moduan ulertu dut irakatsi behar diegula gure seme alabei me-dikamentuak ez direla tontakeria eta sentsuz hartu behar direla eta ahal denean medikuak esaten duen moduan beti.Irakasle moduan badaramagu geletan mar-txa ipinita eta orain seguru gaude gauzak ondo egiten ari garela, behintzat idatzita da-goelako, eta ez diogula inori emango behar ez duena.

Geraxane Macias

Ikuspuntu interesgarria Geraxanek ematen duena. Ez baduzue irakurri oraindik, aldi-zkari honetan Ikastolako OAB eta Elikateari buruzko artikulu interesgarria dator, animat-zen zaituztet irakurtzera eta guztiok batera aurrera eramango dugun proiektua martxan jarrita dago jada.

OAB

gaz2gutunak gaz2gutunak

Denborapasak

Hemen duzue ikastolan aurrera eramaten diren eskolaz kanpoko ekintzen lagin bat. Hauen artean jarraitzen dugu Gimnasia errit-mikoa, informatika, multikirola eta futboltxo praktikatzen, horretaz aparte berriak diren xakea, gimjazz eta patinaketa ere.

Zoriontzen zaituztegu aurten ekintza des-berdin hauen parte hartzea zeharo handitu delako. Espero dugu datorren urtean zuen laguntzarekin ekintza berri gehiago aurrera eraman ahal izatea. Animo!

Gymjazz, aurten ikastolan egiten dugun ekintza berria da, eta Ibai Zelaiak horren ardura dauka. Ikastolako ikasle ohia izan-dakoa, betidanik dantza egitea izan du bere gustukoa, eta hori kontuan izanik nork eta bera ikastolari martxa jartzeko. Jarraian gal-detuko diogu noiztik daukan zaletasun hau

eta zertan datzan gimjazza.Ibaik azken bost urteak bota ditu bere dantza ikasketak aberas-ten akademia batean, baina be-rak esaten duen moduan “azken bost urteetan ofizialki akademia batean egon arren, nire bizitza osoa eman dut dantza egiten”.

Gimjazza, Ibairen esanetan, “mota desberdineko dantzak (hip-hop, jazz, klasikoa,…) na-hasten dituen diziplina da”. Aurten sortu den taldearekin emaitza interesgarriak lortu dai-tezkeela uste du.

Baina Ibai Zelaia ez da eskolaz kanpoko begirale bakarra, ekintza hauek aurrera eramatea ezinezkoa izango litzateke beste begirale hauen laguntzarik gabe: Asier Ber-dugo( patinaketa eta multikirola), Gaizka Zabala(futboltxo), Jon Angulo(xakea) eta ikasle ohiak diren Oihane Sanchez(gimnasia erritmikoa), Jon Ander Capilla(informatika) eta Irune Rodríguez(liburutegia).

Aquí tenéis un pequeño ejemplo de las ac-tividades extraescolares que se vienen de-sarrollando en la Ikastola. Continuamos con las de gimnasia rítmica, informática, multi-deporte y futbito. Este año como novedad y tras las sugerencias que se habían recogido en la Ikastola hemos puesto en marcha acti-vidades como ajedrez, patinaje y gimjazz.

Esta última modalodad la viene desarrollan-do un antiguo alumno de la Ikastola, Ibai Ze-laia. Desde siempre le ha gustado bailar y quien mejor que él para darnos un poquito de ritmo a todos nosotros. Vamos a pegun-tarle de donde le viene esta afición, y nos cuente que es el gimjazz.

Ibai ha empleado los últimos años de su vida en enriquecer sus conocimientos rela-cionados con la danza, pero como él mismo reconoce “aunque llevo cinco años oficial-

mente en una academia, llevo toda mi vida bailando”.

En lo referente al gimjazz, Ibai lo define como una disciplina que mezcla diferentes tipos de danza (hip-hop, jazz, clásica,…) y cree que con el grupo que se ha formado este año se pueden conseguir resultados interesantes.

Pero Ibai Zelaia no es el único monitor de actividades extraescolares. Estas activida-des no podrían llevarse a cabo sin la ayuda de Asier Berdugo (patinaje y multideporte), Gaizka Zabala (futbito), Jon Angulo (ajedrez) y a Oihane Sánchez (gimnasia rítmica), Jon Ander Capilla (informática) e Irune Rodrí-guez (biblioteca), siendo estos tres últimos antiguos alumnos de la ikastola.

ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

AISIALDIAz DISFRUtAtzEN