bikoteka irakurtzen/leyendo en parejas (gainzuri)
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Irakurketa konpetentzia hobetzeko ikasleekin eta familiekin
berdinen arteko tutoretza programa
Bikoteka Bikoteka
IrakurtzenIrakurtzen
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Está basado en la tutoría entre iguales: parejas de alumnos que aprenden a través de un guión de interacción estructurado
“El tutor aprende, porque enseñar es una de las mejores maneras para aprender, y el tutorado porque se le proporciona una ayuda permanente y ajustada a
sus necesidades”
El programa combina la tutoría entre iguales, la implicación familiar y la formación de maestros cooperativos a través de una RED de centros
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1.Irakurketa konpetentzia hobetu, batez ere irakurketaren ulermena, ikasleen arrakastarako ezinbesteko elementua izanik.
2.Ikasleen arteko kooperazioa edo elkarlan gaitasuna hobetu.
3.Eskolako zereginetan familien inplikazioa areagotu.
Bikoteka Irakurtzenek dituen helburuak
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Fundamentos Conceptuales
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Berdinen arteko tutoretza
Tutoretzaren inguruan egindako ikerketek erakusten dute ...
1. Bikotea osatzen duten bi ikasleek etekin akademikoa ateratzen dute (batez ere tutore lana egiten duenak).
2. Trebetasun psikosozialen garapena.
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3. Eskolako jardueretan inplikazioa
4. Ikasle moduan auto-estima eta ardura
5. Tutoreen asebetetzea emandako laguntzagatik
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Implicación familiar El programa Bikoteka Irakurtzen promueve la
participación de la familia: ofrece a las familias la posibilidad de dar apoyo en las tareas escolares desde casa
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Dos elementos clave del programa Bikoteka Irakurtzen :
1. Implicación activa de las familias
2. Coherencia y continuidad entre los objetivos educacionales escolares y familiares
La colaboración de los miembros familiares (padres, abuelos, hermanos, tíos, primos...) en el proceso de aprendizaje influencia positivamente en los resultados
académicos (
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Familiaren inplikazioa
Ikerketak familien inplikazioari buruz zera esaten du:
Eskolako emaitzak hobetzen ditu eta eskolako hezkuntza kalitatea, ikaslearekin komunikazioa espazioak irekitzen ditu eta familiak eskolako zereginetara hurbiltzen ditu.
Eskola eta familiaren arteko koherentzia eta hezkuntza helburuen jarraipena: ikasketa prozesuan emaitzak hobetze- ko elementu garrantzitsuenetako bat da.
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Competencia Lectora La lectura contribuye a la autonomía y es una competencia clave.
La comprensión lectora es el La comprensión lectora es el corazón de la corazón de la lectura.lectura.
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Aprender a comprender textos requiere una enseñanza deliberada con un lector más competente para realizar una lectura estratégica:
Antes de la lectura: propósitos y conocimientos previos.
Durante: guiar la atención, comprobar la comprensión. Después: elaborar inferencias
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El lector como sujeto activo: que construye el significado del texto a partir de sus conocimientos previos y objetivos de lectura.
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, a partir del cual el lector intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura (Solé,I., 1992)
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IRAKURRI AURRETIK: aurre ezagutzak piztu, irudien irakurketa, izenburua, aurre hartu eta hipotesiak...
IRAKURKETA GAUZATZERAKOAN: hipotesiak baieztatu, ulermenaren erregulazioa ...
IRAKURRI ONDOREN
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Evaluación inicial, creación de las parejas alumnos y familiares
PAREJAS EN LA ESCUELA PAREJAS FAMILIARES
El profesorado:
a) Decidirá la tipología de parejas
- Rol fijo / Rol recíproco
b) Ordenará los alumnos y constituirá las parejas
Creación de parejas en casa desde una perspectiva amplia:
- Padres, madres, hermanos, tíos, primos o otros…
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Bikoteka irakurtze saioen garapena
Irakurketa saioak erabat estrukturatuak daude eta bikotea ohitzen denean, aukera ematen dute modu sortzaile eta zehatzagoan egiteko.
Irakurketa metodoa GPS
Gelditu Pista Saria
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• Evaluación Inicial: para conocer el nivel de competencia lectora. La calificación obtenida es útil para crear las parejas.
• El seguimiento de la pauta de autoevaluación de las parejas: Cada quince días
la pareja se autoevalúa para ajustarse a las necesidades del tutorado y mejorar
los progresos académicos de los dos miembros.
•Registro de Observación de las Parejas: Los profesores observan las acciones de las parejas y toman notas sobre el tutor y el tutorado para evaluar su proceso de aprendizaje.
• •
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MILA ESKER ETORTZEAGATIK