bildungsbilanz, forschungsbilanz, wissensbilanz, 2009_10

Bildungsbilanz

Forschungsbilanz

Wissensbilanz

2009_10

Pädagogische Hochschule Steiermark8010 Graz, Hasnerplatz 12, (erreichbar über die GVB-Linien 4 und 5)Tel.: +43 316 8067 0, Fax: +43 316 8067 3199, E-Mail: [email protected], www.phst.at

Bildungsbilanz

Forschungsbilanz

Wissensbilanz

2009_10

Bildungsbilanz 2009_10 03

Inhalt1_ Bil dungsBil a n z 4

• Hochschulrat 6

• Rektorat 8

• standorte 10

• Organigramm 12

• leitbild 14

• Bildungsangebote 16

• zentren 18

• institute 28

• departments 42

• abteilungen 46

• lehrlinge 53

• studienkommision 54

• arbeitskreisfürgleichbehandlungs-

fragen 56

• ÖsterreichischeHochschülerschaft 57

• Personalvertretungen 58

2 _ F OR s c HungsBil a n z 60

• BildungsforschunganderPHst 62

• internationaleProjekte 66

• symposium 68

• ProjektederPraxisschulen 70

3 _w is s e nsBil a n z 72

• dieausrichtungderFort-undweiter-

bildungiminternationalenVergleich

undimlichteeinerwissensbilanz 74

• Kennzahlen 76

4 _ Mi ta R Be i t e R (inne n) V e R z e ic Hnis 82

5 _ iMP R e s s uM 86

Bildungsbilanz

Forschungsbilanz

Wissensbilanz

1_

04 Bildungsbilanz 2009_10 Bildungsbilanz 2009_10 05

Bildungsbilanz1_

Hoc HscHul r at

aufgabenDer Hochschulrat ist ein Kollegialorgan mit Kontroll-, Steuerungs- und Aufsichtsfunktion. Er nimmt aufgrund umfassender Kenntnisse, Erfahrungen und Kompe-tenzen seiner fünf Mitglieder die Aufgabe wahr, einen qualitätsvollen Beitrag zur Erreichung der Ziele undAufgaben der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) zu leisten.

Der Hochschulrat hat folgende aufgaben • Ausschreibung der Funktion des Rektors bzw. der Rektorin sowie Durchführung des Auswahl- verfahrens und Erstellung eines Dreiervor- schlags für die Bestellung durch das zustän- dige Regierungsmitglied, • Zuordnung von Aufgabengebieten zu den Funk- tionen der Vizerektoren bzw. Vizerektorinnen, auf Vorschlag des Rektors bzw. der Rektorin • Festlegung von Ausbildungsinhalten für die Curricula, • Beschlussfassung über den Organisationsplan, • Genehmigung der Satzung und der Geschäfts- ordnung, • Stellungnahme zur beabsichtigten Betrauung mit der Leitung eines Instituts der PHSt gemäß § 16, Hochschulgesetz • Beschlussfassung über den Ziel- und Leistungs- plan der PHSt und Weiterleitung an das zustän- dige Regierungsmitglied zur Genehmigung, • Beschlussfassung über den jährlichen Ressour- cenplan der PHSt und Weiterleitung an das zuständige Regierungsmitglied zur Genehmigung, • Berichtspflicht an das zuständige Regierungs- mitglied bei schwerwiegenden Rechtsverstö- ßen von Hochschulorganen sowie bei Gefahr eines schweren wirtschaftlichen Schadens.

schwerpunkte im studienjahr 2009/10 • Genehmigung der Änderung dreier, dem Rektor unterstellter Zentren des Organisationsplans der PHSt: Zentrum 1: „Qualitätsmanagement und Qualitäts- sicherung“. Zentrum 3: „Personalmanagement und Personal- entwicklung“ Zentrum 4: „Interdisziplinäres Zentrum für Fach- didaktik und spezielle pädagogische Berufs- felder“ • Zurkenntnisnahme der Neubetrauung von Mag.a Dr.in Erika Rottensteiner mit der Leitung des Instituts 2: „Allgemeinbildende Pflicht- schulen einschließlich Vorschule – Ausbildung“ • Befassung mit 21 vorgelegten Curricula • Diskussion des Entwurfs zur Änderung des Hochschulgesetzes 2005 • Stellungnahme des Hochschulrats zu den Empfehlungen der Expert(inn)engruppe zur „LehrerInnenbildung NEU“ des bm:ukk • Diskussion und Stellungnahme zur Hochschul- evaluationsverordnung • Diskussion und Stellungnahme zur Hochschul- zulassungsverordnung • Diskussion und Stellungnahme zu den Ergebnis- sen der „Konferenzen der Vorsitzenden der Hochschulräte Österreichs“ • Zustimmung zur feierlichen Aufnahme der verdienstvollen Pädagogen HR Karl Haas und Prof. Heribert Diestler in das „Akademische Kollegium der PHSt“ • Beratungen mit dem Rektorat u.a. über Rolle und Aufgabe der PHSt bei der Umsetzung neuer kompetenzorientierter Lehrpläne und der neuen (teil-) standardisierten Reife- (und Diplom-) Prüfung an höheren Schulen.

univ.-Prof. Mag. Dr. Gunter Iberer Vorsitzender des Hochschulrates

HOCHSCHULRAT

Univ.-Prof. Mag. Dr. Gunter IbererVorsitzender

HR Mag. Dr. Horst LattingerAmstführender Präsident des Landesschulrates Steiermark a. D.

Univ.-Prof.in Dr.in Beatrix KarlBundesministerin für Wissenschaft und Forschung

Mag. Wolfgang ErlitzAmstführender Präsident des Landesschulrates Steiermark

HR Dipl. Ing. Wolfgang GuglLandesschulinspektor für technisch gewerbliche Schulen



Bildungsbilanz1_

P osI t IonIe runG De r P Hs t

Das im Zuge der Hochschulwerdung entstandene Leitbild für Lehre, Forschung, Struktur, Organisation, Qualitätsentwicklung und Gleichstellung derPädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) stellt sich als ein zukunftsorientiertes Koordinatensystem für die Studierenden und für die Mitarbeiter/innen in Lehre, Forschung und Verwaltung dar. Gleichzeitig bietet es auch einen Rahmen für die Einbeziehung des relevanten Umfeldes dieser Hochschule.

Durch konsequente und disziplinierte Arbeit aller Be-teiligten konnte die Pädagogische Hochschule Steier-mark eine herausragende Position im österreichischen Hochschulsystem besetzen. Die Positionierung ist uns vor allem durch eine signifikante Steigerung der Qualität unserer praxisrelevanten Angebote in der Aus-, Fort- und Weiterbildung sowie in der berufs-feldbezogenen Bildungsforschung gelungen. Diese positive Entwicklung war nur durch das kollegiale Zusammenwirken von Studierenden, Lehrenden und der Administration möglich. Die ansteigende Zahl von Studienbewerber(inne)n und Teilnehmer(inne)n an Seminaren und Lehrgängen ist ein Beleg dafür, dass sich diese Positionierungs-strategie der PHSt bewährt hat. Das Bekenntnis zur „dynamischen Qualitätsentwicklung“ in unserem Leitbild stellt für uns eine Verpflichtung dar, die erreichte Position nicht nur zu halten, sondern laufend zu verbessern. Damit entsprechen wir gleichermaßendem immanenten Anspruch einer akademischen Lehrer(innen)bildungsstätte sowie dem expliziten Auftrag des Hochschulgesetzes.

unI v e r sI t y of t e acHe r eDuc at Ion s t y r I a

The University of Teacher Education Styria is a nati-onal and international renowned public educational institution which strives for professionalism in its teachers who are participating in teacher training fields of study. Teaching and learning at the University of Teacher Education Styria are defined by our spe-cialized fields of study which are made up of teacher education, continuing education and further educa-tion. These fields of study contribute quality standards to enhance lifelong learning. Furthermore our learning opportunities offer brush up and training courses in other pedagogical and social areas.

Mag. Dr. Herbert Harb Rektor

REKTORAT

Mag. Dr. Herbert HarbRektor der Pädagogischen Hochschule Steiermark

Mag.a Dr.in Regina WeitlanerVizerektorin (Ausbildung) derPädagogischen Hochschule Steiermark

Mag.a Renate GmoserVizerektorin (Weiterbildung) derPädagogischen Hochschule Steiermark


Bildungsbilanz1_

s ta nDor t e

Hasnerplatz – Campus

Der Campus-Hasnerplatz ist seit mehr als 100 Jahren das Zentrum der Steirischen Lehrer(innen)bildung.Altbau und Neubau wurden von 2004 bis 2008renoviert.Im Altbau befinden sich das Rektorat, die zentrale Verwaltung, das Institut 1 Forschung, Wissenstrans-fer und Innovation, das Institut 2 allgemeinbildende Pflichtschulen einschließlich Vorschulstufe – Ausbil-dung, die Praxisvolksschule, das Zentrum 1 Qualitäts-management und Qualitätssicherung, das Zentrum 2 nationale und internationale Bildungskooperation sowie Public Relations, das Zentrum 3 Personal-management und Personalentwicklung sowie die Aula der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) und die Mensa. Im Neubau sind die Praxishauptschule und das Zentrum 5 IT und Medien untergebracht.

Ortweinplatz

Der Standort Ortweinplatz beherbergt folgendeInstitute der Fort- und Weiterbildung:• Institut 4 allgemeinbildende Schulen: Sekundarstufe I und II - Fortbildung• Institut 6 Berufspädagogik - FortbildungAufgabe ist die Planung, Organisation und Durch- führung der Fort- und Weiterbildung an allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen.

• Institut 7 Schulentwicklung und Schulmangement Aufgabe ist die Planung, Organisation und Durch- führung der Fort und Weiterbildung von Führungs- kräften sowie die Begleitung und Vernetzung von Projekten im Rahmen der Schulentwicklung.• Zentrum 4 interdisziplinäres Zentrum für Fachdidaktik und spezifische pädagogische Berufsfelder Das Zentrum 4 ist zentrale Kontakt- und Koordi- nationsstelle zum Thema Fachdidaktik an der PHSt und fördert den Aufbau bzw. die Entwicklung von Netzwerken im fachdidaktischen Bereich.

Theodor-Körner-Straße

Am Standort Theodor-Körner-Straße 38 befinden sich die Studienbibliothek sowie die Institute 3 und 5.Während sich das Institut 3 der Fort- und Weiter-bildung für Volksschullehrer/innen, Sonderschul-lehrer/innen und Kindergartenpädagog(inn)en widmet, bietet das Institut 5 Bachelorstudien für Berufs-schulpädagogik, Ernährungspädagogik, Informations- und Kommunikationspädagogik sowie technisch-gewerbliche Pädagogik an.

HASNERPLATZ – CAMPUS

Hasnerplatz 12, A-8010 Graz, Tel: +43 316 8067 0, Fax: +43 316 8067 3199E-Mail: [email protected], www.phst.at

ORTWEINPLATZ

Ortweinplatz 1, A-8010 Graz

THEODOR-KÖRNER-STRASSE

Theodor-Körner-Straße 38, A-8010 Graz

12 Bildungsbilanz 2009_10

Bildungsbilanz1_


RektorMag. Dr. Herbert Harb

0316 8067 1006Hochschulrat

Zentrum 1

Zentrum 2

Zentrum 3

Zentrum 4

Zentrum 5

Vizerektorin AMag.a Dr.in Regina Weitlaner

0316 8067 1002

Vizerektorin BMag.a Renate Gmoser

0316 8067 1003

Institut 5Institut 1 Institut 3 Institut 7Institut 4 Institut 6Institut 2

Studien-kommission

Qualitätsmanagementund

QualitätssicherungMag. Dr. Herbert Harb

[email protected], 0316 8067 1006

Nationale und internationaleBildungskooperation sowie

Public RelationsMag.a Susanne Linhofer


Interdisziplinäres Zentrumfür Fachdidaktik und spezifische

pädagogische BerufsfelderMag.a Justina Flanschger


Personalmanagement undPersonalentwicklungMag. Dr. Herbert Harb


IT und Medien Ing. Martin Teufel


Forschung,Wissenstransfer

undInnovation

Mag.a ElgridMessner

[email protected] 8067 1100

Allgemeinbildende Pflichtschulen

einschl. Vorschul-stufe AusbildungMag.a Dr.in Erika

[email protected]

0316 8067 1200

Berufspädagogik –Ausbildung undSchulpraktische

StudienMag. Dr. Werner

[email protected]

0316 8067 1500

Vorschulstufe und Grundstufe –

Fort- und Weiter-bildung

Mag.a Dr.in AndreaHolzinger

[email protected] 0316 8067 1300

Allgemeinbildende Schulen: Sek. I u. II –

Fort- undWeiterbildung

Mag. Dr. Wolfgang Schmut

[email protected] 0316 8067 1400

Berufspädagogik – Fort-und

WeiterbildungMag. Christian

[email protected]

0316 8067 1600

Schulentwicklungund

Schul-management

Mag.a AugusteSeidl


Dep

artm

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Schu

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Prax

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067

1222

Abteilung 4Abteilung 3Abteilung 2 Abteilung 7Abteilung 6Abteilung 5

VerwaltungsdirektorinAbteilung 1 Zentrale verwaltung

Margit Kaplan, [email protected], 0316 8067 3101

PersonalMaria Schwarzl


WirtschaftAstride [email protected]

0316 8067 3301

QuästurGabriele Hieß-Bergmann


Informatik undKommunikationstechnologien

DI (FH) Gustav Gö[email protected], 0316 8067 3501

Studium und PrüfungswesenGabriele Grübler


StudienbibliothekGerda Maierbichler


Arbeitskreisfür Gleichbehandlungs-

fragen

P Hs t- orG a nIGr a M M

Das Organigramm bietet eine Übersicht über die Orga-nisation der Pädagogischen Hochschule Steiermark: Hochschulrat, Rektorat und 2 Vizerektorate, 5 Zentren, 7 Institute, 2 Departments, 7 Abteilungen, Studien-kommission und Arbeitskreis für Gleichbehandlungs-fragen.


Bildungsbilanz

L e i t BiL d

1_

Lehre

Das Studium an der Pädagogischen Hochschule Stei-ermark (PHSt) fördert ein von Selbstverantwortung geprägtes, kritisches, reflexives und von hoher fach-licher und sozialer Kompetenz bestimmtes Denken und Handeln der Studierenden basierend auf ethischen Grundsätzen.Die PHSt garantiert durch ihre Nähe zur Schule eine praxisrelevante Aus-, Fort- und Weiterbildung.Ein ausgewogenes Verhältnis zwischen Partizipation und Mitverantwortung von Lehrenden und Lernenden ist das zentrale Prinzip für die didaktische Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse an der PHSt.

Forschung

Forschungsschwerpunkt ist der Bereich der an-wendungsorientierten Forschung unter besonderer Berücksichtigung von Themen mit pädagogischer Praxisrelevanz.Der Praxisbezug in Forschung und Lehre wird auch durch die institutionelle Integration der Praxisschu-len sowie durch die aktive Beteiligung von Studie-renden an Forschungsprojekten sichergestellt. Die Forschungsergebnisse dienen im Sinne eines offenen Wissens- und Kompetenztransfers der Optimierung der Lehre und werden der Öffentlichkeit zugänglich gemacht.

Struktur und Organisation

Das Strukturkonzept, die Organisation der Lehre, For-schung und Verwaltung sowie die Leistungsangebote der Hochschule gewährleisten hohe, international vergleichbare Standards, moderne und lernförderliche Studienbedingungen sowie ein positives, teamorien-tiertes Arbeitsklima. Damit wird ein hoher Identifika-tionsgrad der Studierenden, des Lehr- und Verwal-tungspersonals mit der PHSt begünstigt.

Qualitätsentwicklung

Die PHSt fühlt sich den Methoden einer dynamischen Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung ver-pflichtet. Sie bekennt sich zur Kooperation mit natio-nalen und internationalen Bildungspartnern sowie zum Leistungsvergleich in Lehre, Forschung und Organisa-tion. Damit wird eine lernende Haltung von Lehrenden, Studierenden, Leitungspersonen und Verwaltungs-personal erwartet und im Sinne einer kontinuierlichen Personalentwicklung gefördert.

Gleichbehandlung und Frauenförderung

Gleichstellung, Gleichbehandlung und Frauen-förderung gehören zum Selbstverständnis der PHSt und werden durch wirkungsvolle Maßnahmensichergestellt.

Internationalität

Die Internationalisierung von Lehre, Forschung und Wissenstransfer wird an der PHSt in institutionalisier-ter Form gefördert.Schwerpunkte dieses Bereiches sind Bildungs-kooperationen im Rahmen der Mobilitätsprogramme und die aktive Beteiligung an europäischen undaußereuropäischen Netzwerkprojekten.



Bildungsbilanz

Bil dungs a nge Bo t e

1_


Lehrgänge der Weiterbildung

LEH R gän g E ü BER 3 0 ECTS - C R EDITS

• Geometrisches Zeichnen / Technisches Zeichnen (Raumgeometrie und CAD) (30 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS 09 bis SS 11)

• Soziales Lernen in Theorie und Praxis (30 ECTS, Dauer 6 Semester, Start SS 09 bis WS 11)

• Kinder und Jugendliche mit besonderen erzieherischen Bedürfnissen (35 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS09 bis SS 11)

• Informatiklehrer/in für die Sekundarstufe (30 ECTS, Dauer 3 Semester, Start SS 09 bis SS 10)

• Bewegung und Sport an Berufsschulen (30 ECTS, Dauer 6 Semester, Start SS 09 bis WS 11)

• Deutsch und Kommunikation an BS (30 ECTS, Dauer 6 Semester, Start SS 08 bis WS 10)

• Englisch an BS ab SS 09/10 (30 ECTS, Dauer 6 Semester, Start SS 10 bis WS 12)

• Sprachheilpädagogik (60 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS 09 bis SS 11)

• Sehbehinderten und Blindenpädagogik (60 ECTS, Dauer 4 Semester, Start SS 08 bis WS 10)

• Jugend und Soziokulturarbeit (60 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS 08 bis SS 10)

• Frühe Bildung (60 ECTS, Dauer 5 Semester, Start WS 09 bis WS 11)

LEH R gän g E U nTER 3 0 ECTS - C R EDITS

• Beratungslehrer/innen (25 ECTS, Dauer 2 Semester, Start WS 09 bis SS 11)

• Frühe sprachliche Förderung (6 ECTS, Dauer 1 Semester, Start WS 0910 und SS 10)

• Montessoripädagogik (15 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS 09 bis SS 11)

• Mediation und Konfliktkompetenz (16,5 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS 07/08 bis SS 09

und WS 09/10 bis SS 11)

• Lehrgang für Unterrichtspraktikant(inn)en (10 ECTS, Dauer 2 Semester, Start WS 09 bis SS 10)

• Berufsorientierung (21 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS 08/09 bis SS 10)

• Neulehrer/innen für den fachtheoretischen Unterricht (12 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS 08/09 bis SS 10)

• Theater macht Schule (28 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS 08/09 bis SS 10)

• Systemische Beratung und Entwicklung in Bildungsorganisationen (15 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS 08/09 bis SS 10)

• Biographisch arbeiten - professionell begegnen (9,5 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS 09/10, dann an die

Pädagogische Hochschule Salzburg übergeben)

• Sozialmanagement (16 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS 09/10 bis SS 11)

• Systemische Supervision und Coaching für Lehrer/innen (20 ECTS, Dauer 4 Semester, Start WS 08/09 bis SS 10)

Aktuelle Bildungsangebote unter:

www.phst.at

Bachelor-Studiengänge

• Studiengang Berufsschulpädagogik – Lehramt für Berufsschulen

• Studiengang Ernährungspädagogik – Lehramt für den Fachbereich Ernährung

• Studiengang – Lehramt für Hauptschulen

• Studiengang Informations- und Kommunikations- pädagogik – Lehramt für den Fachbereich Information und Kommunikation

• Lehramtsstudium für die Polytechnische Schule

• Studiengang – Lehramt für Sonderschulen

• Studiengang Technisch-gewerbliche Pädagogik – Lehramt für den technisch- gewerblichen Fachbereich

• Studiengang – Lehramt für Volksschulen

Master-Studiengänge

Seit Oktober 2008 absolvieren 31 Studierende mit unterschiedlichen schulischen Hintergründen den Hochschullehrgang mit Masterabschluss „Gesund-heitsförderung und Gesundheitspädagogik“.Nach vier Semestern und der Vorlage der Masterthe-sis konnten die ersten vierzehn Absolventinnen und Absolventen im Herbst 2010 dieses Studium mit dem akademischen Grad Master of Arts (MA) erfolgreich abschließen.

Bildungsbilanz

aufgaben/angebote/services:

Das umfassende Bekenntnis der pädagogischen Hochschule zur dynamischen Qualitätsentwicklung in Lehre, Forschung und Verwaltung mündete im Som-mersemester 2009 in der Gründung des Zen-trums 1 Qualitätsmanagement und Qualitäts-entwicklung. Zu den Aufgaben des Zentrums 1 zählen im Grundsätzlichen die Unterstützung beim Aufbau eines hochschulinternen Qualitätsmanagementsy-stems sowie die Beratung bei der Planung, Organi-sation und Durchführung der internen und externen Evaluierung des gesamten Leistungsspektrums der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) und die Unterstützung bei der Implementierung aller dafür notwendigen Prozesse in enger Abstimmung mit und unter Federführung des Rektorats der PHSt („Quali-tätsmanagement bzw. QM als zentrale Führungsauf-gabe“).Die Leistungsangebote des Zentrums 1 im Einzelnen bestehen im Kern in der Unterstützung bei der Imple-mentierung der Vorgaben der Hochschule-valuierungsverordnung (HEV), weiters in der Bera-tung bei der Planung und Implementierung konkreter Verbesserungsprozesse in den einzelnen Organisa-tionseinheiten.

Zentrum_1Qualitätsmanagement und Qualitätssicherung

LEITUNG


schwerpunkte im studienjahr 2009/10

Für das laufende Studienjahr ist der Hauptfokus der Zentrum 1-Aktivitäten insbesondere auf folgende Bereiche ausgerichtet:

• Beratung und Unterstützung bei der Umsetzung der Hochschul-Evaluierungsverordnung (HEV); unter anderem betreffend - die Erarbeitung von einheitlichen Evaluierung- bögen für die Lehrveranstaltungsevaluierung in der Aus-, Fort- und Weiterbildung, - die Implementierung der Rückmeldungen (RM) im Lehrveranstaltungsverlauf (§ 5 Abs 2 HEV), - die Implementierung der RM am Lehr- veranstaltungsende (§ 5 Abs 7 HEV), - die Erarbeitung eines Leitfadens zur Lehr- veranstaltungsevaluierung in der Aus-, Fort- und Weiterbildung und eines entsprechenden „Follow-up“-Prozederes, - die (erste) Kennzahlen-Ermittlung gemäß § 4 HEV;

• Unterstützung bei der Erstellung der neuen „Bildungsbilanz“ der PHSt;

• Unterstützung bei der Modellierung der Geschäftsprozesse der einzelnen Organisation- einheiten;

• Pilotphase einer Potentialanalyse (im Zusammen- hang mit der Organisationseinheiten- Evaluierung gemäß § 6 HEV)

• Qualitätsmanagement-Schulungen für alle Mitarbeiter/innen bzw. Lehrenden;

• Implementierung sowie Moderierung von Qualitätszirkel.

MITARBEITER/INNEN

Rektor Mag. Dr. Herbert Harb, ZentrumsleiterE-Mail: [email protected]

Dr. Werner Hauser, Qualitätsbeauftragter E-Mail: [email protected]

Mag.a Rosa Maria Ranner, RektoratsbeauftragteE-Mail: [email protected]

Dr.in Sonja Gögele, QualitätsbeauftragteE-Mail: [email protected] Wilma Hauser, Bakk., QualitätsbeauftragteE-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 2100E-Mail: [email protected]: http://z1.phst.at

KONTAKT

Vor allem zur Erreichung eines aktuellen und transpa-renten Wissensstandes aller Mitarbeiter/innen bzw. Lehrenden an der PHSt zum jeweiligen Stand der QM-Dimension an der PHSt bietet das Zentrum 1 für alle Mitarbeiter/innen und Lehrenden der PHSt laufend „QM-Basisschulungen“ mit folgenden (zentralen) Inhalten an:

• Allgemeines zum QM

(Begriff, Wesen, Zweck),

• Leitbild der PHSt sowie Organigramm,

• Maßgebliche Inhalte der HEV,

• Grundstruktur und Ablauf von

Akkreditierungsprozessen.

Für die QM-Beauftragten der einzelnen Organisations-einheiten werden in periodischen Abständen „QM-Zirkel“ mit folgenden (zentralen) Inhalten organisiert sowie moderiert:

• Evaluierung

• Kennzahlen

• Bilanzen

• QM-Handbuch

• Prozesse

Die Mitarbeiter/innen des Zentrums 1 stehen im Rahmen von Sprechstunden für die Anliegen in Bezug auf das QM gerne zur Verfügung; überdies können Besprechungs- bzw. Beratungstermine nach Maßgabe individueller Erfordernisse vereinbart werden.

Bildungsbilanz


Aufgabenbereiche sind die Planung und Implementie-rung nationaler und internationaler Bildungs-kooperationen. Dazu zählen die Internationalisierung der Studienangebote und die Förderung der Mobilität von Studierenden, Lehrenden und des administrativenPersonals im Sinne des europäischen Hochschul-raumes und entsprechend der Anforderungen des Bologna-Prozesses.

Ein weiterer Aufgabenbereich ist die Entwicklung einer effizienten Kommunikations- und Informations-struktur nach außen und nach innen. Dies umfasst auch die Sicherung eines einheitlichen Erscheinungs-bildes und somit die Erhöhung des Wiedererkennungs-wertes der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt). Dem Zentrum 2 ist es außerdem ein besonde-res Anliegen, die Öffentlichkeit,Interessent(inn)enaber auch Mitarbeiter/innen sowie Studierende kompetent über Bildungsangebote und Leistungen der PHSt zu informieren. Dazu zählen unter anderem Infor-mationen über Veranstaltungen und Studienangebote sowie Medienarbeit.

Zentrum_2nationale und internationale Bildungskooperation sowie Public Relations

Mag.a Susanne Linhofer, Zentrumsleiterin,Pressesprecherin, International CoordinatorE-Mail: [email protected]

Heiko Vogl, Zentrumsleiterstellvertreter,Webmaster, Koordinator Virtual Erasmus OfficeE-Mail: [email protected]

Elfriede Koller, Mitarbeiterin,Erasmus-Incomings, Euroweek E-Mail: [email protected]

Thomas Markart, Mitarbeiter,Grafik und Design PHStE-Mail: [email protected] Elfriede Losinschek, Mitarbeiterin,Administration, Support WebsiteE-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 2201 u. 2202E-Mail: [email protected]: http://z2.phst.at

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



Der Höhepunkt des Studienjahres 2009/10 war die Eu-ropawoche, die bereits zum neunten Mal an der PHSt stattfand. Kolleginnen und Kollegen aus Belgien, den Niederlanden, der Slowakei, Spanien und Tschechien unterrichteten im Rahmen der Erasmus-Personal-mobilität die Studierenden des ersten Studienjahres. Eine feierliche Eröffnung, eine Stadtführung, eine Exkursion, ein musikalischer Abend und viele Mög-lichkeiten für interessante Kooperationsgespräche rundeten das Programm der Europawoche ab.

Einer der Schwerpunkte im Studienjahr 2009/10 war die konsequent angestrebte qualitative Verbesserung der Planung, Organisation und Durchführung der EU- Mobilitätsprogramme. Darüber hinaus sollen Graz und die PHSt als attraktiver internationaler Studien-standort etabliert werden. Die jährlich stattfindende Europawoche, englischsprachige Studienangebote, vermehrter Deutschunterricht für internationale Stu-dierende und die Betreuung durch „Erasmus-Buddies“ forcieren dies.

Schwerpunkt im Bereich der Öffentlichkeitsarbeit war die Weiterentwicklung des Corporate-Designs der PHSt.

Die Serviceleistungen des Zentrums im Bereich der internationalen Bildungskooperation umfassen unter anderem die Beratung, Organisation und Evaluierung von Bildungsmobilitäten und Berufspraktika sowie die Beratung und Dokumentation internationaler Projekte. Die Betreuung nationaler und internationaler Dele-gationen zählt ebenso zu den Dienstleistungen des Zentrums.

Die Betreuung der Website der PHSt ist eines der zen-tralen Services des Zentrums. Zusätzlich finden regel-mäßige Schulungen der Websitebetreuer/innen statt. Weitere Serviceleistungen im Bereich Öffentlichkeits-arbeit sind unter anderem die Veröffentlichungen von Veranstaltungen oder anderer hochschulrelevanter Informationen im Veranstaltungskalender und im Newsbereich der Website. Die Organisation des Tages der offenen Tür, die Teilnahme an Bildungsmessen, Bildungsberatungen, das Layouten und das Erstellen von Drucksorten sowie die Medienarbeit ergänzen das Angebot des Zentrums.

Bildungsbilanz

Zentrum_3Personalmanagement und Personalentwicklung

Mag. Dr. Herbert Harb, ZentrumsleiterE-Mail: [email protected]

Richard Schulz, Rektoratsbeauftragter E-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 1007E-Mail: [email protected]: http://www.phst.at

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



• Umsetzung der Hochschul-Evaluierungs- verordnung in enger Zusammenarbeit mit dem Zentrum 1 Qualitätsmanagement und Qualitäts- sicherung;• Weiterentwicklung der implementierten Analyse- instrumente für die Personalplanung insbesondere im Bereich des Lehrpersonals;• Ausbau der Kooperation mit anderen Bildungs- einrichtungen im Bereich der Personalbewirt- schaftung (Landesschulrat für Steiermark, Universität Graz);• Aufbau von mittel- und langfristigen Fort- bildungskonzepten vor dem Hintergrund von Anforderungs- und Kompetenzprofilen der Mit- arbeiterinnen und Mitarbeiter.


Aufgabe dieses Zentrums ist es, die Zielsetzungender Pädagogischen Hochschule Steiermark vor allem im Hinblick auf Zielorientierung, Kompetenz undLeistungsfähigkeit der Mitarbeiterinnen und Mitarbei-ter sicherzustellen. Im Einzelnen umfasst das Aufga-benspektrum die Bereiche:

• Personalplanung,

• Personalmarketing,

• Definition von Anforderungs- und Kompetenz- profilen einschließlich interner Laufbahn- modelle,

• Bereitstellung von Mentoringprogrammen,

• Programmerstellung für die interne Fort- und Weiterbildung des Personals und die Unter- stüt zung von Staff-Mobility-Programmen unter besonderer Berücksichtigung von Kooperationsprojekten.

Bildungsbilanz


An der PHSt wurde dem Stellenwert der Fachdidaktik ein besonderes Augenmerk geschenkt. Das führte zur Etablierung des „Interdisziplinären Zentrums für Fachdidaktik und spezifische pädagogische Berufs-felder“, eine der jüngsten Organisationseinheiten der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt). z4 wurde in seiner jetzigen Form im Sommersemester 2009 gebildet. Dahinter verbirgt sich ein durchgrei-fender Strukturplan zum Aufbau und Ausbau der Fachdidaktiken an der PHSt und deren Verknüpfung mit den derzeit sechs Regionalen Fachdidaktikzentren (RFDZ) in der Steiermark und anderen spezifischen Kompetenzzentren. Das z4 versteht sich als zentrale Kontakt-, Koordinations- und Servicestelle zum Thema Fachdidaktik und fungiert als unmittelbares Bindeglied zu den RFDZ.

Um dem interdisziplinären Ansatz Rechnung zu tragen, wurden fünf Fachbereiche eingerichtet.Sehr gut etabliert haben sich bereits die Fachbereiche Natur-wissenschaft und Technik, Sprachen, Kulturen und Politische Bildung, sowie Soziales und Gesundheit. In allen Fachbereichen liegen die Schwerpunkte in einer intensiven Netzwerksarbeit, der Auseinandersetzung mit aktuellen Erkenntnissen und Entwicklungen in fachdidaktischen Bereichen und der Förderung und Umsetzung zeitgemäßer fachdidaktischer Konzepte in den Bereichen Aus-, Fort- und Weiterbildung.

Zentrum_4Interdisziplinäres Zentrum für Fachdidaktik und spezifische pädagogische Berufsfelder

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



Im laufenden studienjahr sind die Hauptaktivitäten des Zentrum 4 auf nachfolgende Bereiche aus-gerichtet:• Maßnahmen zur Förderung des interdisziplinären Gedankenaustausches zwischen Fach- didaktiker/innen aller Fachrichtungen und Tätigkeitsbereiche an der PHSt;• Förderung und Ausbau bestehender, bzw. Ent- wicklung neuer Netzwerke;• Innovation und Impulsgebung für die Lehre- rinnen- und Lehrerbildung in fachdidaktischen Bereichen, (z. B. Forcierung des didaktischen Konzepts des „forschenden Lernens“);• Steigerung der Qualität und Attraktivität des Unterrichts durch Maßnahmen zur Förderung der Professionalität der Lehrenden an der PHSt (modulares Angebot – Hochschuldidaktik);• Ausbau der betrieblichen Gesundheitsförderung, Entwicklung zielgruppenorientierter Gesund- heitsangebote, die über das Jahr hinweg regel- mäßig angeboten werden;• Durchführung des Projekts „Glück macht Schule“ in Kooperation mit dem LSR, Einrichtung und Betreuung einer Lernplattform zur Unterstützung der Pilotschulen – begleitendes Forschungsprojekt;• Erarbeitung des bundesweiten mehrtägigen Symposiums in Kooperation mit ÖZEPS zum Thema „Gelungene Praxis sozialen Lernens in Sekundarstufe I und II“;• Erweiterung des Angebots der „ElternAkademie“, Curriculumsentwicklung und Durchführung des Lehrgangs „Tagesbetreuung“ in Kooperation mit dem AMS-Steiermark;• Maßnahmen zur Sicherung bzw. Steigerung der Qualität der Studienberechtigungsprüfungen mit dem Ziel der gegenseitigen Anerkennung im tertiären Bildungsbereich.

So konnte man sich mit dem Projekt „Naturwissen-schaft und Technik zum Angreifen“ für die Teilnahme an „Science on Stage Europe“ im Jahr 2011 in Ko-penhagen qualifizieren. Weiters werden innerhalb dieser Bereiche spezielle schulartenübergreifende und auch privatrechtlich organisierte außerschulische Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen über phst_bil-dungsservice angeboten. Die Fachbereiche Wirtschaft und Recht sowie Kunst und Kreativität werden erst aufgebaut.

lehrgangsangebot im öffentlichen Bereich:• Neulehrerinnen- und Neulehrerausbildung für den technischen Fachunterricht an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen• Gesundheitspädagogik mit vier unterschiedlichen Schwerpunkten• Interkulturelle Pädagogik – Deutsch als Zweitsprache• Italienisch für Volks-, Hauptschulen sowie Neue Mittelschulen• Theater macht Schule

Zu den weiteren aufgabengebieten desZentrum 4 zählen:• Professionalisierung der Lehrenden an der Hoch- schule (Hochschuldidaktik)• Gesundheitsförderung an der PHSt• Studienberechtigungsprüfung• Elternbildung („ElternAkademie“) • Entwicklung und Durchführung von Angeboten in spezifischen pädagogischen Berufsfeldern (teilrechtsfähiger Bereich der PHSt)• Masterstudium Gesundheitspädagogik• Hochschullehrgang Jugend- und Soziokulturarbeit• Lehrgang Tagesbetreuung• Vorbereitungskurse in unterschiedlichen Fächern zur Erlangung der StudienberechtigungUnserer Arbeit liegen die pädagogischen Schwer- punkte zugrunde, die ganz wesentlich zur Profil-bildung der PHSt beitragen. Zwei davon sind struk-turell im Zentrum 4 verankert: Interkulturelle Bildung sowie gesundheitspädagogik und Persönlichkeitsbil-dung.

Mag.a Justina Flanschger, ZentrumsleiterinE-Mail: [email protected]

Elisabeth Pronegg, FachbereichsleiterinE-Mail: [email protected]

Mag. Dr. Günter Zechner, FachbereichsleiterE-Mail: [email protected]

Dr.in Eva-Maria Chibici-RevneanuSchwerpunktkoordinatorin E-Mail: [email protected]

Mag.a Dr.in Evelyn Erlitz-LaneggerSchwerpunktkoordinatorin E-Mail: [email protected] Mag.a Dagmar Gilly, Fachbereichsleiterin E-Mail: [email protected]

Birgit Muhr, Sekretariat E-Mail: [email protected]

Mag.a Dr.in Alice Pietsch, Fachbereichsleiterin E-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 1004E-Mail: [email protected]: http://z4.phst.at und http://eak.phst.at

Bildungsbilanz


Zu den Hauptaufgaben des Zentrums 5 IT und Medien zählt die Entwicklung pädagogisch-didaktischerKompetenzen für den Einsatz neuer Medien in For-schung und Lehre. In diesem Zentrum werden Aus-, Fort- und Weiterbil-dungsveranstaltungen im Bereich „Informationstech-nologie und Medien“ für Lehrer/innen angeboten und durchgeführt. Das Zentrum 5 betreut die multimediale Aufberei-tung von Lehrinhalten, führt Schulungen und Bera-tungen für die Mitarbeiter/innen der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) durch, betreut bzw. koordiniert einschlägige Projekte und stellt in Zu-sammenarbeit mit der Abteilung 5 Informatik und Kommunikationstechnologien die gesamte technische Infrastruktur zur Verfügung.

Zentrum_5IT und Medien

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT


• LOFT – Lab of Future Teaching Das „Lab of Future Teaching“ soll den Studie- renden die Möglichkeit bieten, neueste Lern- möglichkeiten zu erproben und zu erkennen, wie sich Lernparadigmen durch die Allgegenwart neuer Medien verändern.

• Mitwirkung bei der Umsetzung der Hochschul- Evaluierungsverordnung (HEV)

• Lehrveranstaltungsevaluierung Im Studienjahr 2009/10 wurde gemeinsam mit der Studienkommission der PHSt ein Konzept für die Durchführung und Auswertung der elek- tronischen Evaluierung von Lehrveranstaltungen erstellt und umgesetzt. Die elektronische Evalu- ierung wird flächendeckend in allen Bereichen der Aus-, Fort- und Weiterbildung eingesetzt.

• Erstellung des Auswertungstools für die Ermitt- lung der Kennzahlen gemäß §4 HEV.

• Apple-Raum Der Raum N0206 wurde mit 15 iMacs ausge- rüstet. Damit ist das Tor zur „Apple-Welt“ für die Aus- und Fortbildung weit geöffnet.

• Moodle Für alle Bereiche der Lehre wird eine ständig auf dem aktuellen Stand gehaltene Lernplattform (Moodle) betrieben und laufend mit Zusatzmodu- len erweitert. Der Einsatz von Moodle an der PHSt nimmt erfreuliche Ausmaße an.

• WLAN Implementierung eines flächendeckenden WLANs für den Standort Hasnerplatz 12 und Theodor-Körner-Straße 38 gemeinsam mit der Abteilung 5 Informatik und Kommunikations- technologien.


• Lehrgänge - Lehrgang Informatiklehrer/in für die Sekundarstufe I - Lehrgang Informatiklehrer/in für die Sekundarstufe II - Lehrgang zur Betreuung von Kustodiaten im Bereich der Informatik - Seminarreihe ECDL

• Microsoft IT Academy Das Zentrum 5 IT und Medien bietet im Rah- men des IT Academy-Programms zertifizierte Online-Schulungen rund um Microsoft Technolo- gien an. Die IT Academy ermöglicht Lernenden, sich entsprechend dem individuellen Niveau umfassend weiterzubilden. Nach erfolgreichem Abschluss der Programme können die Teil- nehmer/innen freiwillig eine Prüfung absolvieren und erhalten anschließend international aner- kannte Zertifikate über die besondere IT-Qualifikation (z. B. Microsoft Office Specialist, Microsoft Certified Professional, Microsoft Certified Trainer). Die Studierenden bekommen entsprechende Rabatte auf Zertifizierungs- prüfungen. Zusätzlich stehen den Studierenden E-Learning-Schulungsprogramme von IT-Grund- lagen über Microsoft Office, Windows 7, Windows Server 2008 und Microsoft Dynamics bis zu IT-Professional- und Entwicklerkursen zur Verfügung.

• EPICT (European Pedagogical ICT Licence) EPICT ist ein flexibles Aus- und Fortbildungs- konzept, das viel Kreativität und Freiraum zulässt, konstruktivistisches Lernen anregt und Infor- mations- und Kommunikationstechnologien (IKT) didaktisch einbettet. EPICT bedeutet Teamwork, Unterrichtsorientierung, nachhaltige Weiter- entwicklung durch Mentoring, Individualisierung und Personalisierung. Weltweit haben bereits mehr als 100.000 Lehrer/innen das EPICT-Zertifikat er- worben.

Teufel Martin, ZentrumsleiterE-Mail: [email protected]

Mag. Thorsten Jarz, ZentrumsleiterstellvertreterE-Mail: [email protected]

Walter Baumgartner E-Mail: [email protected]

Mag. Johannes DorfingerE-Mail: [email protected] Andreas Führer E-Mail: [email protected]

Dieter LanggnerE-Mail: [email protected]

Mag. Arno Logar E-Mail: [email protected]

Elfriede Losinschek E-Mail: [email protected]

Mag. Reinhard Pristonig E-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 2500E-Mail: [email protected]: http://z5.phst.at

Bildungsbilanz


Die Einrichtung des Instituts für Forschung, Wissen-stransfer und Innovation ist die deutliche Manifesta-tion des Willens zur Forschungs- und Wissenschafts-orientierung der Pädagogischen Hochschule Steier-mark (PHSt). Es wird Bildungsforschung umgesetzt, die vor allem Innovationen im Bildungsbereich unter-stützt und die Basis für die akademische Bildung aller Lehrer/innen darstellt. Sie hat Voraussetzungen und Möglichkeiten von Bildungs- und Erziehungsprozessen im institutionellen und gesellschaftlichen Kontext zum Gegenstand, analysiert Lehr- und Lernprozesse und entwickelt hilfreiche Konzepte oder Produkte.

Die Hochschule verfolgt ein integratives Forschungs-konzept in der Aus-, Fort- und Weiterbildung, und das Institut ist seine Drehscheibe. Es fördert, steuert, begleitet und managt die Bildungsforschung der PHSt und stellt dabei die Forschungsinitiativen der Hoch-schullehrenden in den Mittelpunkt. Gemeinsam mit allen anderen Organisationseinheiten wird in vielen Forschungsprojekten praxisrelevantes Wissen gene-riert, werden Forschungsergebnisse an (zukünftige) Lehrer/innen weitergegeben und wird für kontinuier-liche Kompetenz- und Qualitätsentwicklung gesorgt.

Institut_1Forschung, Wissenstransfer und Innovation

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT


schwerpunkte im studienjahr 2009/10 • Planung und Leitung von Forschungsprojekten • Internationale Forschungsprojekte • Akquise von Drittmittelprojekten• Intensivierung von Forschungskooperationen • Stärkung der österreichweiten PH-Vernetzung lehr-lernforschung und unterrichtsentwicklung, Kompetenzforschung und Professionalisierung sowie Innovationsforschung und systemsteuerung in den Bereichen: • Heterogenität • Inklusion• Frühe Bildung• Sprache• Naturwissenschaft und Technik• Schulentwicklung

auswahl laufender forschungsprojekte 2009/10:• Bildungsforschung: Impulse für die steirische Bildungslandschaft• Gestaltung salutogener Lernumwelten• Professionalisierung in der Elementarpädagogik• Heterogenität als pädagogische Herausforderung• Lernprozessbegleitung im Spiegel neurowissenschaftlicher Erkenntnisse• Gestaltung verschränkter Ganztagsschule• ILE – Innovative Learning Environments • Qualität in der Integration • OLPC@PHSt – Veränderung frühkindlicher Lernprozesse durch kollaborative Werkzeuge• Lesekompetenz an Berufsschulen• Innovative schulpädagogische Konzepte im berufsbildenden Schulwesen • Brainfood – Konzentrationsförderung über gesunde Ernährung in der Schule• „Glück macht Schule“

Die Kernaufgabe des Instituts ist der support von Bildungsforschung durch:• Steuerung und Vernetzung von Forschungs- aktivitäten• Akquise, Initiierung und Administration von Forschungsprojekten• Beratung und Begutachtung von Projektanträgen• Coaching von Forscher- und Forscherinnenteams• Wissenstransfer und Verbindung von Forschung und Lehre• Dissemination von Forschungsergebnissen • Angebote zur Kompetenzerweiterung

Die umsetzung erfolgt vor allem durch folgende aktivitäten:• Individuelle Beratungsgespräche für Forscher/innen der PHSt• Leitung von Forschungsprojekten• Verwaltung aller Forschungsprojekte • Erarbeitung von Standards für die Forschungs- bereiche • Vorsitz des PHSt-Forschungsausschusses• Mitarbeit in österreichweiten Arbeitsgruppen• Verhandlung von Forschungskooperationen • Präsentationen und Kontaktpflege bei wissen- schaftlichen Kongressen• Organisation von Veranstaltungen

Besondere angebote im Bereich des Wissens-transfers sind:• Forschungsdonnerstag – Ringvorlesung • Newsletter der Forschung• Fit-für-Forschung – Fortbildungsangebot in der Personalentwicklung• Best-of-Bachelor – Schulung von Bachelor- betreuer(inne)n • PRoFI – Professionalisierung durch Forschung & Innovation – Fortbildungsangebot mit Forschungs- ergebnissen für Lehrer/innen

Mag.a Elgrid Messner, InstitutsleiterinE-Mail: [email protected]

Mag. Dr. Eric HultschInstitutsleiterstellvertreterE-Mail: [email protected]

Mag.a Dr.in Angela GastagerProgrammbereich ForschungsprojekteE-Mail: [email protected]

Mag.a Erika HasenhüttlProjektkoordination Bildungsforschung Stmk. E-Mail: [email protected] Mag.a Barbara Hopf Programmbereich KompetenzentwicklungE-Mail: [email protected]

Edwin Stifter, SekretariatE-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 1105E-Mail: [email protected]: http://i1.phst.at

Bildungsbilanz

Institut_2Allgemeinbildende Pflichtschulen einschließlich Vorschulstufe

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



für das laufende studienjahr werden imInstitut 2 allgemeinbildende Pflichtschuleneinschließlich Vorschulstufe folgendeschwerpunkte gesetzt:• Bildungsstandards in der vierten und achten Schulstufe• Mitabeiter(innen)gespräche• Konzeption und Umsetzung eines kriterien- orientierten Zulassungsverfahrens zur Eignungs- feststellung der Studierenden• Neugestaltung und Harmonisierung der schulpraktischen Studien• Durchführung des Lehrgangs „Geometrisches Zeichnen/Technisches Zeichnen“• Konzeption des Lehrganges „Türkische Sprache und Kultur für Lehrer/innen“ in Zusammenarbeit mit der Karl-Franzens-Universität Graz

Durchführung von schwerpunktlehrgängen für die studiengänge der volks- und sonderschule:• Spezialausbildung für Bewegung und Sport in der Grundstufe• Englisch an Volksschulen – auf dem Weg zur bilingualen Klasse• Schwerpunktlehrer/in für Musikerziehung an Volksschulen


Institut 2 allgemeinbildende Pflichtschulen ein-schließlich Vorschulstufe bietet folgendestudiengänge an:• Lehramt an Volksschulen• Lehramt an Sonderschulen• Lehramt an HauptschulenDie Studiengänge dauern sechs Semester, umfassen 180 ECTS und schließen mit dem international aner-kannten akademischen Grad Bachelor of Education (BEd) ab.Ausgehend von der schulpraktischen Ausbildung wird den Studierenden der theoretische Hintergrund so-wohl im fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen als auch im humanwissenschaftlichen Bereich vermittelt. Dem Gedanken der Individualisierung wird durch spezielle Wahl- und Vertiefungsangebote Rechnung getragen, wobei die im Profil der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) verankerte Begabungs-förderung einen besonderen Schwerpunkt darstellt. Weiters werden in allen Gegenständen der Haupt-schule Lehrgänge für den Erwerb zusätzlicher Lehrbe-fähigungen als auch Aufbaustudien für die Bereiche Volks- und Sonderschule angeboten.Mit der Karl-Franzens-Universität Graz wird das Projekt „Gemeinsamer Hörsaal“ im Fach Physik erfolg-reich realisiert.

Mag.a Dr.in Erika Rottensteiner, InstitutsleiterinE-Mail: [email protected]

Mag. DDr. Walter VogelInstitutsleiterstellvertreterE-Mail: [email protected]

Marianne Baumann, Leiterin des Departments 1 Praxisvolksschule, Leiterin der schulpraktischen Ausbildung VolksschuleE-Mail: [email protected]

Viktor Bayer, planender MitarbeiterE-Mail: [email protected] Harald Scheiber, Leiter des Departments 2PraxishauptschuleE-Mail: [email protected]

Mag. Gerhard Müllner, Leiter der schulpraktischen Ausbildung Hauptschule und SonderschuleE-Mail: [email protected]

DI Arno Raunegger, planender MitarbeiterE-Mail: [email protected]

Anita Wagner, SekretariatE-Mail: [email protected]

Tel. +43 316/8067-1200Fax +43 316/8067-1299E-Mail: [email protected]: http://i2.phst.at

Bildungsbilanz


Zu den Aufgaben des Institutes 3 zählen die Planung, die Organisation und die Durchführung eines wissen-schaftlich fundierten und praxisrelevanten Fort- und Weiterbildungsangebotes für Pädagoginnen und Pädagogen der Elementar- und Grundstufe sowie für Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen in sepe-rativen und integrativen Settings.

Um den hohen Erwartungen hinsichtlich Fach-,Methoden-, Sozial- und Personalkompetenz zu entsprechen und den Anforderungen in der pädago-gischen Praxis gerecht zu werden, bedarf es einer ständigen persönlichen Weiterentwicklung und eines vielseitigen berufsbegleitenden Fort- und Weiter-bildungsangebots, das wirksames und nachhaltiges Lernen im Sinne eines Professionalisierungs-kontinuums ermöglicht. Im Mittelpunkt unserer Aktivitäten steht daher die Entwicklung eines attraktiven, vielseitigen und zeitbezogenen Angebotes, das den Erwartungen und Bedürfnissen unserer Pädagog(inn)en entspricht.

Institut_3Vorschulstufe und grundstufe – Fort- und Weiterbildung

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



für das laufende studienjahr ist der Hauptfokus der aktivitäten des Instituts 3 insbesondere auf folgende Bereiche ausgerichtet:• Durchführung des zentralen und regionalen Jahresprogramms und Organisation der (Hoch- schul-) Lehrgänge• Konzeption des Angebots und Vorbereitung der Anmeldekampagne für das Studienjahr 2010/11• Organisation der Auftaktveranstaltung der „ARGE neu“ in Kooperation mit dem LSR für Steiermark• Durchführung der Enqueten „Individualisierung im Schriftspracherwerb“ und Planung der Enqueten „Mathematik als Schulung des Denkens“ in 8 steirischen Regionen• Projektierung des bundesweiten Kompetenz- zentrums Sachunterricht• Durchführung des Sporterzieher(innen)tages, des Symposiums „Raum für Kunst und Kreativität“ und des Lesenetzwerktages• Mitwirkung im Projekt EPICT in der Aus- und Fortbildung der PHSt• Forschungsprojekte „Qualität in der Integration“ und „Menschen mit Behinderung begleiten Menschen mit Behinderung“• Schwerpunkt Begabungsförderung: Publikation „Professionelle Begabtenförderung“ des International Panel of Experts for Gifted Education, Konzeption des Projektes „Förderung von Exzellenz“ der PHSt • Schwerpunkt Frühe Bildung: Hochschullehrgang „Frühe Bildung“ und Ange- bote zum Projekt „Frühe sprachliche Förderung“ im Auftrag des bm:ukk, Gründung des Forums „Frühe Bildung“ der PHSt • Schwerpunkt Integration/Inklusion: Veranstaltungen zum „Dialog im Dunkeln“ mit den Schwerpunkten Literatur, Musik und Theater des Netzwerkes für Inklusion

Wir bieten:• ein Jahresprogramm für die zentrale Fortbildung• ein Jahresprogramm für die regionale Fortbildung • Lehrgänge• landes- und bundesweite Hochschullehrgänge• landes- und bundesweite Symposien, Enqueten und Tagungen

Darüber hinaus umfasst das leistungsangebot des Instituts 3 auch vielseitige angebote zu drei schwer-punkten der PHst:• Begabungsförderung und Potenzialentwicklung• Frühe Bildung• Integration/InklusionIm Bereich dieser Schwerpunkte verfolgen wir Ziele, die über die Kernaufgaben eines schulartenspezi-fischen Fort- und Weiterbildungsinstituts hinaus-gehen. Durch den Aufbau von Netzwerken, die Ent-wicklung von konkreten Angeboten und das Setzen von Impulsen wollen wir dazu beitragen, dass sich diese Schwerpunkte in der Fort- und Weiterbildung aller Schularten, in Ausbildung und Forschung und in der steirischen Schulpraxis verankern. Darüber hinaus forcieren wir den interdisziplinären Austausch sowie bundesweite und internationale Kontakte und Kooperationen.

Aktuell sind wir zudem mit der Projektierung der Bildungsstandards für Deutsch und Mathematik in der steirischen Grundstufe befasst. Das Institut 3 übernimmt eine zentrale Rolle für die Implementierung der Bildungsstandards als Instrument der Qualitäts-sicherung und Steuerung im Bildungsbereich. Diese Projektierung ist Teil der bundesweiten Fortbildungs-offensive und umfasst die Entwicklung, Planung und Umsetzung von begleitenden Informationsver-anstaltungen als auch die Organisation von spezi-fischen Fortbildungsangeboten und Seminarreihen im Zuge der Vorbereitungen auf die österreichweiten Testungen auf der vierten Schulstufe im Schuljahr 2012/13 in der Steiermark. Durch verschiedene Ver-anstaltungsformate sollen die Bildungsstandards den steirischen Lehrerinnen und Lehrern auf allen Ebenen nähergebracht werden.

Mag.a Dr.in Andrea Holzinger, InstitutsleiterinE-Mail: [email protected]

Mag. Dr. Erich FrischenschlagerInstitutsleiterstellvertreterE-Mail: [email protected]

Lydia Kalcher, Hochschullehrerin – Bildungs-managementE-Mail: [email protected]

Silvia Kopp-Sixt MA, Hochschullehrerin –BildungsmanagementE-Mail: [email protected] Maria Monschein, Hochschullehrerin –BildungsmanagementE-Mail: [email protected]

Peter Much, Hochschullehrer –BildungsmanagementE-Mail: [email protected]

Mag.a Dr.in Helene Rucker, Hochschullehrerin – BildungsmanagementE-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 1300E-Mail: [email protected] Internet: http://i3.phst.at

Bildungsbilanz


Hauptaufgabe des Instituts 4 ist es, Fort- und Wei-terbildungsveranstaltungen für Hauptschulen (HS), Neue Mittelschulen (NMS), Polytechnische Schulen (PTS) und allgemeinbildende höhere Schulen (AHS) anzubieten. Im Mittelpunkt stehen dabei die Pla-nung, Organisation und Durchführung eines wissen-schaftlich fundierten und praxisrelevanten Fort- und Weiterbildungsangebotes in Form von Seminaren und Lehrgängen. Dabei sollen sowohl Pädagog(inn)en der vom Institut 4 betreuten Schularten angesprochen werden, die ihre fachlichen Kompetenzen ausbauen und verstärken wollen als auch solche, die im persön-lichkeitsbildenden Bereich eine verstärkte Fortbildung anstreben. Weiters sollen sowohl im fachlichen als auch im persönlichkeitsbildenden Bereich die Schwer-punktsetzungen des bm:ukk und des Landesschulrates im Schulbereich implementiert werden. Der Großteil der fachbezogenen Fortbildungs-veranstaltungen wird von Fachleuten aus den betrof-fenen Schularten (HS, PTS und AHS) und Planungs-teams der Landesfachkoordinator(inn)en der AHS und der HS geplant und gestaltet.

Institut_4Allgemeinbildende Schulen: Sekundarstufe I und II – Fort- und Weiterbildung

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



Die Schwerpunktsetzungen unseres Institutes 4 erge-ben sich aus den Schwerpunkten der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt), den Schwerpunkten des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur und des Landesschulrates für Steiermark bzw. der Bezirksschulräte.

Im studienjahr 2009/10 ist der Hauptfocus derarbeiten des Institutes auf folgende Bereicheausgerichtet:• Implementierung der Bildungsstandards im allgemeinbildenden Schulbereich• Vorbereitung der Standard-Testungen im Bereich der allgemeinbildenden Schulen• Vorbereitung der standardisierten kompetenz- orientierten Reifeprüfung in der AHS• Fortbildung im Bereich des Modellversuchs neue Mittelschule• Kompetenzorientierter Unterricht in AHS, HS und PTS• Implementierung des Kompetenzmodells zur Politischen Bildung• Unterstützung von Schulen bei der Planung von schulinternen Fortbildungsveranstaltungen unter Berücksichtigen des Schulprogramms

Ein weiteres Angebot an Schulen liegt in der Beratung und Durchführung von schulinterner Lehrer(innen)-fortbildungsveranstaltungen (SCHILF), die zum Ziel haben, die Schulen bei der Umsetzung des Schul-programms und des jährlichen Aktionsplanes zu unterstützen.

Das angebot des Instituts 4 gliedert sich daher in• fachbezogene Seminare• persönlichkeitsbildende Seminare und • schulinterne Lehrer(innen)fortbildungs- seminare (SCHILF)• Lehrgänge

Ein weiterer Schwerpunkt bei unseren Seminar-planungen liegt in der Gestaltung von Fortbildungs-veranstaltungen für Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe I. Hauptziel dabei ist es, Pädagoginnen und Pädagogen, die Schüler/innen der gleichen Alters-stufe unterrichten, bei gemeinsamen Seminaren mit den für diese Schülergruppe relevanten Fortbildungs-inhalten zu unterstützen.Ein eigenes Seminarkonzept wurde für die Bedürfnisse der Lehrer/innen an der NMS erstellt und den dort unterrichtenden HS- und AHS-Lehrer/innen gemein-sam angeboten. In einer an den NMS der Steiermark durchgeführten Erhebung wurde der inhaltliche Be-darf an Fortbildungsveranstaltungen für diese Schul-art erhoben und in ein Seminarangebot umgesetzt.

Mag. Dr. Wolfgang Schmut, InstitutsleiterE-Mail: [email protected]

Mag.a Beatrix PlamenigInstitutsleiterstellvertreterinE-Mail: [email protected]

Mag.a Dr.in Renate Erlach, HochschullehrerinE-Mail: [email protected]

Sabine Fritz, HochschullehrerinE-Mail: [email protected]

Mag.a Heidrun Faber, HochschullehrerinE-Mail: [email protected]

Mag.a Martina Preisegger, HochschullehrerinE-Mail: [email protected]

Mag.a Dr.in Marlies Pietsch, HochschullehrerinE-Mail: [email protected]

Christine Krenn, HochschullehrerinE-Mail: [email protected]


Bildungsbilanz

Institut_5Berufspädagogik – Ausbildung und schulpraktische Studien

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



für das laufende studienjahr werden im Institut 5 Berufspädagogik – Ausbildung und schulpraktische Studien folgende schwerpunkte gesetzt:• Konzeptentwicklung für die Umsetzung der Bildungsstandards aus den Bereichen Berufs- schulen, berufsbildende mittlere und höhere Schulen• Konzeption und Implementierung eines Mentoring- konzepts für neu beginnende Lehrer/innen für Berufsschulen sowie für den technisch-gewerblichen Fachbereich an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen• Mitabeiter(innen)gespräche• Konzeption und Umsetzung eines kriterien- orientierten Zulassungsverfahrens zur Eignungs- feststellung der Studierenden• Neugestaltung und Harmonisierung der schulpraktischen Studien• Erstellung einer Bachelorbroschüre• Jungsommelier/e Österreich, Wellnesscoach/in und Käsekenner/in in Österreich für Studierende des Studienganges Ernährungspädagogik (Zusatzangebot)• Microsoft Certificate Professionell und ECDL-Prüfer(innen)qualifikation für Studierende des Studiengangs Informations- und Kommunikationspädagogik (Zusatzangebot)


Das Institut 5 Berufspädagogik – Ausbildung und schulpraktische Studien bietet folgende studiengän-ge aus dem berufspädagogischen Bereich an: • Lehramt für Berufsschulen (Berufsschulpädagogik)• Lehramt für den Fachbereich Ernährung an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen (Ernährungspädagogik)• Lehramt für den Fachbereich Information und Kommunikation an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen (Informationspädagogik)• Lehramt für den technisch-gewerblichen Fach- bereich an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen (Technisch-gewerbliche Pädagogik)

Die Studiengänge dauern sechs Semester, um-fassen 180 ECTS und schließen mit dem international anerkannten akademischen Grad Bachelor ofEducation (BEd) ab.Ausgehend von der schulpraktischen Ausbildung wird den Studierenden der theoretische Hintergrund sowohl im fachwissenschaftlich-fachdidaktischen als auch im humanwissenschaftlichen Bereich vermittelt. Die Studierenden werden praxisnah und mit hohem Wirtschaftbezug in den jeweiligen Lehrberuf einge-führt und setzen sich bereits zu einem sehr frühen Zeitpunkt ihrer Ausbildung mit der Unterrichts-realität auseinander. Die Studiengänge Berufsschulpädagogik und Tech-nisch-gewerbliche Pädagogik können ausschließlich von bereits im Schuldienst stehenden Lehrer(inne)n absolviert werden.Darüber hinaus bietet das Institut 5 Absolvent(inn)ender Studiengänge Berufsschulpädagogik und Technisch-gewerbliche Pädagogik die Möglichkeit, zusätzliche Lehrbefähigungen im Umfang von 30 ECTS in ihrer Profession zu erwerben.

Mag. Dr. Werner Moriz, InstitutsleiterE-Mail: [email protected]

DDr. Walter Vogel, InstitutsleiterstellvertreterE-Mail: [email protected]

Mag. Thorsten Jarz, Studiengangsleiter – Informations- und KommunikationspädagogikE-Mail: [email protected]

Werner Knausz, Studiengangsleiter –Berufsschulpädagogik und Technisch-gewerbliche Pädagogik (nebenberufliche Semester)E-Mail: [email protected]

Elisabeth Pronegg, Studiengangsleiterin –ErnährungspädagogikE-Mail: [email protected]

Dr. Günter Zechner, Studiengangsleiter –Berufsschulpädagogik und Technisch-gewerbliche Pädagogik (Vollzeitstudium)E-Mail: [email protected]

Elisabeth Sorger, VerwaltungsassistentinE-Mail: [email protected]


Bildungsbilanz

Institut_6Berufspädagogik – Fort- und Weiterbildung

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



Humanberufliche schulen• Qualitätssicherung und -entwicklung (Q-hum) - Prozessmanagement• Individualisierung (Weiterentwicklung des Schwerpunktes Leistungsbeurteilung) - offene Lernformen - soziales Lernen - Gender-Mainstreaming - Diagnosekompetenz• Bildungsstandards - Kompetenzorientierter Unterricht

Kaufmännische schulen• Individualisierung und Differenzierung• Kompetenzorientierter Unterricht (Outcome- Orientierung)• Methodik und Didaktik in HAK und HAS• Entrepreneurship Education• Fokus im Rahmen von QIBB auf Leistungs- beurteilung und Unterrichtsevaluation• Betriebswirtschaft, Rechnungswesen und Controlling

technische schulen• Individualisierung und Förderung• HTL-Q-Sys • soziale, offene und unterstützende Lernformen • Maßnahmen zur Vermeidung von Klassen- wiederholungen• Verbesserungen der Unterrichtsqualität - Leistungsbeurteilung nachvollziehbar machen - Weiterentwicklung der pädagogisch-fachlichen und administrativen Kompetenz - Konzepte für die pädagogische Arbeit auf Klassenebene erstellen - Unterricht am Stand der Technik und am Arbeitsmarkt orientieren• Kompetenzorientierter Unterricht (Bildungsstandards)


Aufgabe des Instituts ist die Planung, Organisation und Durchführung der Fort- und Weiterbildung an be-rufsbildenden Schulen. Die enge Kooperation mit dem Landesschulrat für Steiermark, dem berufsbildenden Schulwesen sowie den pädagogischen Hochschulen anderer Bundesländer, mit anderen Bildungsinstituti-onen und Organisationen der Wirtschaft ist Grundlage dieser Arbeit.

Zielgruppen des angebotes des Instituts sind: • Lehrer/innen an Berufsschulen• Lehrer/innen an mittleren und höheren technischen Schulen• Lehrer/innen an mittleren und höheren kaufmännischen Schulen• Lehrer/innen an mittleren und höheren humanberuflichen Schulen• Lehrer/innen an Bildungsanstalten für Kindergartenpädagogik• Lehrer/innen am Kolleg für Sozialpädagogik

Angeboten werden Lehrveranstaltungen und Lehr-gänge entweder im Rahmen der landesweiten Anmeldekampagne oder bundesweit in Absprache mit anderen pädagogischen Hochschulen im Zuge der bundesweiten Anmeldekampagnen. Im Anlassfall kön-nen Lehrveranstaltungen auch außerhalb der Anmel-dekampagnen aktuell angeboten werden.

um den organisatorischen anforderungen der schulen möglichst genau zu entsprechen, können die lehrveranstaltungen in unterschiedlichen organisa-tionsformen angeboten werden:• Schulinterne Lehrer(innen)fortbildung (SCHILF)• Schulübergreifende Lehrer(innen)fortbildung (SCHÜLF)• Landesweite Angebote für eine oder mehrere Schularten• Bundesweite Angebote für eine oder mehrere Schularten• Fortbildungslehrgänge• Weiterbildungslehrgänge

Mag. Dr. Christian Neuper, InstitutsleiterE-Mail: [email protected]

Werner Knausz, InstitutsleiterstellvertreterE-Mail: [email protected]

Dr. Rudolf Antoni, Koordinator BAKIPE-Mail: [email protected]

Mag.a Petra Kern, Koordinatorin HTLE-Mail: [email protected]

Werner Knausz, Koordinator BSE-Mail: [email protected]

Dirk Maurer, Koordinator HAKE-Mail: [email protected]

MMag.a Maria Steiner, Koordinatorin HUME-Mail: [email protected]


Bildungsbilanz


Aufgaben: Das Institut 7 hat gemäß dem organisationsplan derHochschule folgende aufgaben:• Planung, Organisation und Durchführung der Fort- und Weiterbildung im Bereich der Schul- entwicklung unter besonderer Berücksichtigung der Unterrichts-, Personal- und Organisations- entwicklung• Implementierung relevanter Forschungs- ergebnisse in allen Fachbereichen und die Um- setzung bildungspolitischer Maßnahmen• Begleitung und Vernetzung von Projekten im Rahmen der Schulentwicklung• Aus-, Fort- und Weiterbildung von Führungs- kräften an Schulen in Kooperation mit anderen Instituten der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt)

Angebote:seminare für führungskräfte und Personen mit schul-entwicklungsverantwortungDas Seminarangebot des Instituts 7 umfasst Themen des Schulmanagements und der Schulentwicklung. Inhaltliche Schwerpunkte der Seminare sind:Moderation, Präsentation, Evaluation, Teamentwick-lung, PR für Schulen, Konfliktmanagement, Praxis-reflexion für Führungskräfte, Personalentwicklung. Zielgruppen sind Führungskräfte aller Schultypen, Lehrer/innen, die mit Aufgaben der Schulentwick-

Institut_7Schulentwicklung und Schulmanagement

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT


fessionalisierung der beteiligten Personen beiträgt und dabei keine Modelle aufzwingt, sondern an die Eigenlogik des Systems anknüpft.


„training for the Job“ Die Seminarreihe bietet Lehrer(inne)n aller Schul-typen, die sich für Leitungsaufgaben in der Schule interessieren, eine Orientierungs- und Entscheidungs-hilfe. Die Teilnehmer/innen erhalten einen Überblick über Führungsaufgaben in der Schule und begleiten eine Zeit lang Schulleiter/innen in ihrer Praxis.In einer Reflexionsphase gewinnen sie Klarheit über die eigenen Interessen und Kompetenzen für Schullei-tungsaufgaben.

symposium „Dem lernen raum geben“Das Symposium fand am 16. März 2010 statt. Inhalt-licher Schwerpunkt war das Wechselspiel und der Zusammenhang von individuellem Lernen und Archi-tektur. In Vorträgen und Workshops setzten sich Leh-rende, Architekten und für Schulbau verantwortliche Personen mit diesem aktuellen Thema auseinander.

Kooperationsprojekt Jaroslavl in russlandZwischen der PHSt, der Region Jaroslavl, dem Landes-schulrat für Steiermark und „KulturKonkakt Austria“ wurde 2008 ein Kooperationsprojekt gestartet. Träger dieser Kooperation in der Hochschule ist das Institut 7.Ziel sind der Austausch und die Zusammenarbeit in Fragen der Schulentwicklung und des Qualitätsma-nagements von Schulen und Bildungseinrichtungen.

evaluation der österreichischen auslandsschulenIm Auftrag des bm:ukk begleitet das Institut 7 dieEvaluation der österreichischen Auslandsschulen. Diese Aufgabe umfasst Beratungstätigkeit für die Steuergruppe des Ministeriums, Workshops an den Schulen zur Unterstützung der Selbstevaluation und Trainingstätigkeit mit den externen Evaluator(inn)en und Schulteams der österreichischen Auslandsschulen.

lung befasst sind, wie Mitglieder von Steuergruppen, Qualitätsbeauftragte, Fach- oder Standort-koordinator/innen an Schulen.

Lehrgänge:• Seit dem Jahr 2007/08 werden vom Institut 7 die verpflichtenden Schulmanagementlehrgänge für Führungskräfte aller Schultypen durchgeführt.• Der Lehrgang „Systemische Beratung in Bildungs- organisationen und Schulentwicklungsberatung“ startete im WS 2008/09. Im Juli 2010 haben 23 Teilnehmer/innen den Lehrgang erfolgreich abgeschlossen. • Der europäische Lehrgang „Bildungsmanage- ment und Schulentwicklung“ stellte ein Pionier- projekt im Bereich der berufsbegleitenden Weiterbildung mit Masterzertifizierung dar und wurde in Kooperation mit der Uni Osnabrück durchgeführt. Bis Ende 2009 konnten 17 Absol- vent(inn)en der PHSt den Studiengang mit einem Masterdegree an der Uni Osnabrück abschließen.

netzwerke:In Zusammenarbeit mit der schulaufsicht betreut und begleitet das Institut 7 regionale und thematische netzwerke:• Modellversuch neue Mittelschule – Aufbau von Strukturen in der Schule • Net-1 Stmk. – Vernetzung innovativer Schulen• Netzwerk „Individualisierung und Differenzie- rung“ im Bezirk Graz-Umgebung(GU)-Süd• Netzwerk „Strategien und Wege zur Umsetzung einer neuen Lehr- und Lernkultur“ im Bezirk GU-Nord• Qualitätsinitiative Berufsbildung (QIBB)

schulentwicklung mit Beratung (seB):Auf Anfrage können Schulleiter/innen individuelle Beratung und Unterstützung in der Gestaltung von Architektur und Design von Schulentwicklungsprozes-sen erhalten. Entwicklungs- und Prozessberatung für Schulen ist ein Angebot für Schulen, das diese bei ih-rer Selbstentwicklung unterstützt und mithilft, interne Strukturen zur Problemlösung aufzubauen, zur Pro-

Mag.a Auguste Seidl, InstitutsleiterinE-Mail: [email protected]

Silvia Hiebler, MAS, MSc, Institutsleiterstell-vertreterin, Koordination Schulentwicklung APSE-Mail: [email protected]

Mag.a Brigitte Pelzmann,Koordination Schulentwicklung AHSE-Mail: [email protected]

Josef Prassl, Koordination Schulmanagement APSE-Mail: [email protected]

Bernd Preiner, M.A., Koordination Schul-management AHS, BMHS, BSE-Mail: [email protected]

Mag.a Hildegard Sturm, Koordination Schul-entwicklung BMHSE-Mail: [email protected]

MMag.a Maria Steiner, Koordinatorin HUME-Mail: [email protected]

Birgit Kohl, SekretariatE-Mail: [email protected]


Bildungsbilanz


Das Department 1 Schulpraktische Studien (APS)Praxisvolksschule ist integrativer Bestandteil desInstituts 2 allgemeinbildende Pflichtschulen ein-schließlich Vorschulstufe – Ausbildung.

schulpraktische studien – volksschullehrer(innen)ausbildungDie Studierenden werden durch das Team desDepartment 1 in das Arbeits- und Berufsfeld der Volksschullehrerin bzw. des Volksschullehrers eingeführt. Die Unterstützung der Studierenden bei der Bewältigung von Unterrichts- und Erziehungsauf-gaben durch beratende Betreuung gehört genauso zu den wichtigen Tätigkeiten wie die Ausstattung der Studierenden mit grundlegenden Berufskompetenzen durch ein Angebot an gezielten Beobachtungen und Analysen von Unterricht und Erziehung.

aufgaben im Bereich der schulpraktischen studien:• Organisation und Planung der Schulpraxis• Organisation von Schulpraxiskonferenzen• Evaluation und Reflexion der Schulpraxis • Mitwirkung bei der Weiterentwicklung der Schulpraktischen Module• Sammlung von Unterrichtsplanungen• Unterstützung bei der Erstellung eines Hand- apparats zur Schulpraxis• Vorschläge für Schulungen der Praxislehrer/ innen und Praxisberater/innen• Vorschläge für den Einsatz von Lehrenden als Praxisberater/innen

Department_1Schulpraktische Studien und Praxisvolksschule

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT


• Unterrichtsmodelle mit musisch-kreativen Fächern• Ganztägige Schulmodelle – Unterrichts- und Betreuungszeiten verschränkt oder getrennt möglich


• Teilnahme am Projekt „Glück macht Schule“ des Landesschulrates für Steiermark. Dieses Projekt definiert sich als lebenspraktische Orientierungs- hilfe für Schüler/innen, deren Ziel es ist, das Positive zu verstärken. • Teilnahme am „Gütesiegel für die Qualität in der schulischen Tagesbetreuung“ des bm:ukk – die Zertifizierung der Praxisvolksschule fand am 27. Mai 2010 statt.• Teilnahme am „Fairness Award“ des bm:ukk TYPISCH Mädchen – TYPISCH Bub aber: WER IST WIE?• „Trau-Di“ – Teilnahme am Kinderrechte-Preis 2009 des Kinderbüros Steiermark, Gewaltprävention in der Grundschule „Köpfchen statt Keule“; die Preis- verleihung fand am 19. November 2009 statt.• Fortsetzung des IT-Projektes OLPC (One Laptop per Child) des bm:ukk. Der Umgang mit Neuen Medien in der Volksschule bietet viele Möglichkeiten und Chancen und bereitet Kinder auf ihre Zukunft in einer digitalen Welt optimal vor.• Teilnahme am EU-Projekt VISEUS (Virtuell vernetzte Sprachwerkstätten an europäischen Schulen) als Praxisschule der Universität Graz. Dieses Projekt dient dem Spracherwerb, der Mehr- sprachigkeit und dem kreativen Lernen. VISEUS hat den Wettbewerb um das „Europäische Sprachensiegel 2009“ gewonnen („Mehrsprachig- keit: Trumpfkarte Europas – Kreativität und Inno- vation beim Fremdsprachenlernen und -lehren“).• Teilnahme am 2. Österreichischen Schulpreis des bm:ukk – Thema: „Qualität macht Schule“

• Vorschlag eines Ressourcenplans für die schulpraktischen Studien• Erstellung von Vorschlägen für die Ernennung und den Einsatz von Praxislehrer(inne)n• Vorschläge für Praxisteams (Praxisberater/ innen – Praxislehrer/innen)• Organisation von Koordinationsgesprächen zwischen Praxisteams und Studierendengruppen• Organisation der Praxis für Incomings

Praxisschule für studierende der Pädagogischen Hochschule steiermark (PHst) für das Bachelor-studium – lehramt an volksschulen:Im Sinne der im Profil der PHSt verankerten Praxis-orientierung gewährleistet die Praxisvolksschule die Umsetzung der Theorie in die Unterrichtsrealität.Vor allem im Bereich der Begabungsförderung stellt die Praxisvolksschule eine breite Palette an Ange-boten zur Verfügung. Außerdem haben die Studieren-den auf Basis der erfahrenen Theorie die Möglichkeit, grundlegende Eigenerfahrungen in ihrem zukünftigen Berufsfeld zu gewinnen. • Vermittlung von Bildung auf Basis der öster- reichischen Lehrpläne mit den neuesten pädago- gischen Erkenntnissen• Erwerb von Beziehungskompetenz, Sozialkompe- tenz, Lernstrategien, Transferkompetenz, Kon- fliktkompetenz und Ressourcenkompetenz• Vernetzte Teamarbeit

forschungsschule der PHst:Die Praxisvolksschule stellt für die Studierenden ein breites Forschungsfeld dar, welches sie im Rahmen ihrer eigenen Forschungsvorhaben während ihrer Ausbildung nützen können.

Modellschule der Pädagogischen Hochschule in der steiermark:• Vorschulklasse – sanfter Schulstart• Unterrichtsmodell – Schwerpunkt Englisch• Unterrichtsmodell – Schwerpunkt Französisch• Unterrichtsmodell – Laptopklasse• Unterrichtsmodell – Mehrstufenklasse • Integrationsklasse

Marianne Baumann, DepartmentleiterinE-Mail: [email protected]

Alfred Fauland, stellvertretender Departmentleiter E-Mail: [email protected]

Mag. Arnd Stöckl, stellvertretenderDepartmentleiterE-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 1212E-Mail: [email protected]: http://pvs.phst.at

Bildungsbilanz


An der Praxishauptschule (PHS) läuft seit dem Schul-jahr 2008/2009 der Schulversuch „Interessens- und Begabungsförderung in altersheterogenen Gruppen“. Mit diesem Schwerpunkt ist die Förderung und Ent-wicklung der individuellen Begabungen und Interes-sen in hohem Maße gewährleistet.Ein großer Aspekt in der Persönlichkeitsbildung ist das Kennenlernen der eigenen Stärken, Interessen und Begabungen.

Die schüler/innen wählen aus folgenden vierBegabungsbereichen ein bis zwei angebote aus:• Naturwissenschaften – IT• Sprache(n)• Künstlerischer Bereich• Gesundheit und SportDie Förderung und Entwicklung des vernetzten Ler-nens ist durch fächerübergreifenden, handlungs-orientierten und projektorientierten Unterricht gege-ben, da in unterschiedlichen Fächerkombinationen,z. B. Geografie und Wirtschaftskunde sowie Biologie und Umweltkunde im Teamteaching und im Ausmaß von Doppelstunden unterrichtet wird.

Department_2Schulpraktische Studien und Praxishauptschule

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



• Interessens- und Begabungsförderung in altersheterogenen Gruppen in einer ganztägig ver- schränkten Schulform• Individuelle Begabungsförderung in vier Be- ga bungsfeldern • Ganztagesmodell mit verschränkter Abfolge von Unterricht und Betreuung in einer Klasse • Binnendifferenzierter Unterricht im leistungs- heterogenen Klassenverband unter dem besonderen Aspekt der Individualisierung von Unterricht mit Ausweisung der Leistungsgruppen in den Hauptfächern erst ab dem Jahreszeugnis der siebenten Schulstufe• Förderung fremdsprachlicher Kompetenzen durch das Fach „Englische Kommunikation“• Erlernen des Umgangs mit neuen Informations- technologien und Vorbereitung auf das Berufs- leben durch die verbindlichen Übungen „Informa- tik und Berufsorientierung“ • Erarbeiten des Schulmodells neue Mittelschule• Die für den Beitritt im Schuljahr 2010/11 geforderten Auflagen bezüglich des Modell- versuchs neue Mittelschule werden bereits vom aktuellen Schulversuch weitgehend erfüllt. • Projekte (Gesunde Schule, Sportwochen, Projektwochen) • Enrichmenttage

Individualisierung und Differenzierung sind im binnen-differenzierten Klassenverband unumgänglich und daher werden in den Hauptfächern Deutsch, Englisch und Mathematik nahezu in allen Stunden zweiLehrer/innen eingesetzt.In den wöchentlichen Übungswerkstätten, die in den Hauptfächern geblockt durchgeführt werden, ist die individuelle Förderung jedes einzelnen Kindes gewähr-leistet. Durch gezielte Lernunterstützung wird die Lernmotivation bei den Schüler(inne)n positiv beein-flusst. Kinder aus Familien mit Migrationshintergrund bekommen nach Bedarf zusätzliche Sprachförderung.Durch das Angebot an unterschiedlichen Lern- und Sozialformen ist die Förderung von Sach-, Methoden- und Sozialkompetenz gegeben.Die Schüler/innen erfahren im heterogenen Klassen-verband, dass es „normal ist, verschieden zu sein“ und lernen im Umgang miteinander sehr viel voneinander. Die Inklusionsklasse wird in ganztägig verschränkter Form geführt, und so ist für diese Kinder die Gestal-tung der Freizeit und der individuellen Lernzeit eine zusätzliche Herausforderung, die sie zur Eigenverant-wortung und Selbstständigkeit führt. Da seit vielen Jahren das Teamteaching von AHS- und HS-Lehrer(inne)n erfolgreich praktiziert wird, sind mit der Einführung der „Neuen Mittelschule“ im Herbst 2010 diesbezüglich keine Probleme zu erwarten. Der Schulversuch „Interessens- und Begabungsförde-rung in altersheterogenen Gruppen“ wird jedes Jahr mit wissenschaftlicher Begleitung evaluiert und es erfolgt ein Bericht an das bm:ukk.

Harald Scheiber, DepartmentleiterE-Mail: [email protected]

Elfriede Koller, stellvertretende DepartmentleiterinE-Mail: [email protected]

Mag.a Dr.in Verena Bader, Administration E-Mail: [email protected]

Ewald Linhofer, AdministrationE-Mail: [email protected]

Michael Strohmaier, AdministrationE-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 1222E-Mail: [email protected]: http://phs.phst.at

Bildungsbilanz


Die Verwaltungsdirektion – Zentrale Verwaltung an der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) stellt eine Drehscheibe zwischen dem Rektorat, dem Hochschulrat, allen Organisationseinheiten und den internen sowie externen Kunden der PHSt dar. Die Verwaltungsabteilungen sind Bindeglied für die drei Standorte und unterstützen als qualitätsvolle Eckpfei-ler sowohl die Führungsebene als auch die Lehrenden und Studierenden der PHSt. Durch ihre Mitwirkung wird ein qualitätsvoller und reibungsloser Studienbe-trieb gewährleistet. Die Schwerpunkte der Verwaltungsdirektion sind die Personalführung und -entwicklung, dienst- und besol-dungsrechtliche Angelegenheiten sowie die Dienst-aufsicht über das gesamte Verwaltungspersonal, die Qualitätssicherung, Leitung, strategische Planung und Koordinierung der gesamten Administration.Die Verwaltungsdirektion ist verantwortlich für die Si-cherstellung einer sachgerechten, gesetzeskonformen und sparsamen Durchführung aller Verwaltungs-agenden und trägt die Verantwortung für die ord-nungsgemäße Ausbildung der Lehrlinge.Die Zentrale Verwaltung sieht sich als Service- und Kommunikationsstelle und umfasst die interne und externe Raumvermietung und Raumvergabe, den zen-tralen „Info-Point“, die Telefonvermittlung, dengesamten Posteingang/Postausgang sowie die Schlüsselverwaltung.


Zu den Schwerpunkten der zentralen Verwaltungim vergangenen Studienjahr zählen insbesondere die Kompetenzerweiterung der Mitarbeiterinnenund Mitarbeiter im Rahmen der Qualitätssicherung durch kontinuierliche interne Fort- und Weiter-bildungsaktivitäten sowie die Steigerung der Mitarbeiter(innen)zufriedenheit.

Abteilung_1Zentrale Verwaltung

Abteilung_2Personalabteilung

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



Die Aufgaben der Abteilung 2 Personal umfassen alle dienst- und besoldungsrechtlichen Angelegenheiten der Lehrenden. Ein wesentliches Ziel der Abteilung 2 besteht in einer raschen und transparenten Auf-gabenerfüllung im Rahmen der gesetzlichen Vorgaben bei maximaler Kundenzufriedenheit.

Um einen reibungslosen Studienbetrieb gewähr-leisten zu können, liegt in der Verantwortung derPersonalabteilung die gesamte Personalwirtschaft von der Personalbeschaffung – Vorbereitung der Aus-schreibung von Lehrer(innen)stellen –, der Aufnahme des Lehrpersonals, der Festsetzung der dienst- und besoldungsrechtlichen Stellung, der Standesführung, der Datenpflege bis hin zur Beendigung des Dienst-verhältnisses.Weitere Hauptaufgaben bestehen in der Bereit-stellung umfangreicher Unterstützungs- und Bera-tungsleistungen für alle Lehrenden (Stammpersonal, mitverwendete und Dienstes zugeteile Lehrpersonen), insbesondere bei diversen Ansuchen an das bm:ukk, bei Dienstfreistellungen, bezugsrechtlichen Fragen, bei der Abrechnung von Mehrdienstleistungen, Prü-fungsgebühren und Reisekosten. Das Management der gesamten Honorarabrechnungen für alle Lehr-beauftragten der Pädagogischen Hochschule Steier-mark zählt ebenfalls zu den Aufgabenschwerpunkten der Abteilung 2.


Die erfolgreiche Professionalisierung des Abrech-nungsprozesses für Lehrbeauftragte stellte einen zentralen Arbeitsschwerpunkt im vergangenenStudienjahr dar.

Margit Kaplan, VerwaltungsdirektorinE-Mail: [email protected]

Astride Pein, stellvertretende LeiterinE-Mail: [email protected]

Silvia Karl, Telefonistin E-Mail: [email protected]

Heidi Köhler, RaumbeauftragteE-Mail: [email protected]

Isabella Plappart, ZeitbeauftragteE-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 3100E-Mail: [email protected]

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT

Maria Schwarzl, AbteilungsleiterinE-Mail: [email protected]

Sigrid Maier E-Mail: [email protected]

Karin SchleglE-Mail: [email protected]

Nina VidmarE-Mail: [email protected]


LEITUNG

Bildungsbilanz


Der Aufgabenbereich der Abteilung 3 Wirtschaft um-fasst unter anderem die Planung und das Controlling des gesamten Budgetbereiches insbesondere aller Anschaffungen und Instandsetzungen an der Päda-gogischen Hochschule Steiermark (PHSt). Weiters gewährleistet die Abteilung 3 einen funktionierenden Studienbetrieb im Hinblick auf Wirtschaftlichkeit, Sparsamkeit und Zweckmäßigkeit. Darüber hinaus zählt auch die Unterstützung sämtlicher Veranstal-tungen (die gegenüber dem Vorjahr um 30% gestiegen sind) zum Aufgabenbereich der Abteilung 3.


Schwerpunkte der Abteilung 3 waren die Umsetzung des Projekts Modernisierung bzw. Grundsanierungder Abteilung 7 (Planung und Überwachung),Institut 5 (Sozialraum und Professorenzimmer) sowie die Adaptierung der Mensa und der Aula.Ein weiteres Hauptaugenmerk war und ist die Umset-zung und Aktualisierung der EDV-Ausstattung für den gesamten Hochschulbetrieb.

Abteilung_3Wirtschaftsabteilung

Abteilung_4Quästur

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



Die Hauptaufgaben der Abteilung 4 Quästur sind die Durchführung des gesamten Zahlungsverkehrs (inkl. Barkassa) an der Pädagogischen Hochschule Steier-mark (PHSt) unter Einhaltung der Bundes-Haushalts-vorschriften im Hinblick auf Sparsamkeit, Wirtschaft-lichkeit und Zweckmäßigkeit. Weiters obliegt der Abteilung 4 die gesamte finanzielle Abwicklung von diversen Projekten (Abrechnung mit inländischen und ausländischen Gebietskörperschaften) sowie die Ab-wicklung aller Forschungs- und Kooperationsprojekte inkl. des gesamten Projektcontrollings.Die mehrtägigen Schulveranstaltungen der Praxis-volks- und Hauptsschule sowie die Überweisungen für die Lehrbeauftragten ins Ausland werden ebenso von der Abteilung 4 durchgeführt.


Ein Schwerpunkt der Abteilung 4 im Studienjahr 2009/10 war die Optimierung des Prozesses für den Zahlungsverkehr mit allen beteiligten Schnittstellen an der PHSt. Im Sinne des Qualitätsmanagementshat die Abteilung 4 im Studienjahr 2009/10 die Abrech-nungsprozesse optimiert und im Zuge von Informati-onsveranstaltungen sowie Beratungen und Anfertigen von Informationsmaterialien das Wissen in die opera-tiven Organisationseinheiten zurückgeführt.

Astride Pein, AbteilungsleiterinE-Mail: [email protected]

Brigitte Zvan, stellvertretende LeiterinE-Mail: [email protected]

Dobnig Herbert E-Mail: [email protected]

Fuchs Elisabeth

Gombocz Waltraud

Gyrman Ibolya

Knotz FranzE-Mail: [email protected]

Laner Anton E-Mail: [email protected]


LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT

Gabriele Hieß-Bergmann, AbteilungsleiterinE-Mail: [email protected]

Sabrina Wagner E-Mail: [email protected]


LEITUNG

Bildungsbilanz


Eine der Hauptaufgaben der Abteilung 5 Informatik und Kommunikationstechnologien besteht darin, eine funktionsfähige technische Infrastruktur für denStudien- und Unterrichtsbetrieb zu gewährleisten bzw. sicherzustellen.Die Abteilung 5 dient als Servicestelle und Support-point für den Bereich AV-Medien inklusive die Vor-reservierung und Entlehnung von AV-Geräten.Weiters umfasst die Abteilung 5 folgende Aufgaben-bereiche:• Telefonverwaltung • Schlüsselprogrammierung • technische und fotografische Betreuung von Großveranstaltungen • Videoaufnahme, Nachbearbeitung, Vertonung und Vervielfältigung• Anschaffungen von AV-MedienEinen enormen Mehraufwand stellt die eklatanteQualitätssteigerung der medialen Begleitung von Großveranstaltungen an der Pädagogischen Hoch-schule Steiermark (PHSt) dar.Abgesehen von Videoaufzeichnungen und Foto-begleitung werden die Veranstaltungen zu einemhohen Prozentsatz via Livestream über unsere Web-site weltweit übertragen.


• Vervollständigung der IT-Ausstattung (Beamer) sämtlicher Seminar- und Klassenräume• Installation und Montage der Access Points für eine flächendeckende Anbindung an das WLAN- Netz der PHSt für die Standorte Hasnerplatz (Alt- und Neubau) und Theodor-Körner-Straße

Abteilung_5Informatik und Kommunikationstechnologien

Abteilung_6Studium und Prüfungswesen

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



Die Leistungsangebote der Abteilung 6 Studium und Prüfungswesen umfassen die Beratung der Studieren-den in allen studienrechtlichen Angelegenheiten und die Betreuung und Unterstützung der Studierenden während ihres gesamten Studiums. Die Hauptaufga-benbereiche bestehen unter anderem in der Organi-sation der Zulassungsverfahren zum Studium, in der Gewährleistung eines reibungslosen und gesetzes-konformen Ablaufs des Studien- und Prüfungsbetriebs sowie im Controlling der Studien- und Prüfungs-verläufe. Darüber hinaus zählt auch die Organisation der Festakte für die Verleihung der akademischen Grade und die Übergabe der Diplomzeugnisse an die Absolventinnen und Absolventen der Bachelor- und Diplomstudien zum Aufgabenportfolio der Abteilung für Studium und Prüfungswesen. Die Kund(inn)enorientierung und die damit verbun-dene Zufriedenheit der Studierenden ist eine zentrale Zielsetzung für die tägliche Aufgabenerfüllung der Abteilung 6.


Die erfolgreiche Adaptierung einer eigenen Räumlich-keit für die effiziente Abwicklung von Studierenden-beratungen und die Erstellung eines Studienleitfadens für alle Studierenden des ersten Studiensemesters im WS 2010/11 zählten zu den Schwerpunkten der Abtei-lung für Studium und Prüfungswesen im abgelaufenen Studienjahr.

DI(FH) Gustav Gößler, AbteilungsleiterE-Mail: [email protected]

Martin GrösslerE-Mail: [email protected]


LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT

Gabriele Grübler, AbteilungsleiterinE-Mail: [email protected]

Andrea Kolb, AbteilungsleiterstellvertreterinE-Mail: [email protected]

Christina Kahr, MitarbeiterinE-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 3600E-Mail: [email protected]: http://www.a6.phst.at

LEITUNG

Bildungsbilanz


Die Studienbibliothek ist eine wissenschaftliche und öffentlich zugängliche Bibliothek. Als wissenschaft-liche Bibliothek ist es ihre Hauptaufgabe, den Informa-tionsbedarf für die Lehreraus- und -fortbildung zu de-cken, als öffentliche Bibliothek soll der Bestand auch für die breite Öffentlichkeit bereitgestellt werden. Der inhaltliche Schwerpunkt des Bestandes liegt dem Auftrag gemäß im pädagogischen Bereich, eben-so werden auch andere Fachbereiche abgedeckt, insbesondere aus den Humanwissenschaften. Der Bestand von derzeit ca. 300.000 Exemplaren und 1000 Zeitschriften verteilt sich auf die Hauptbibliothek, die Mediathek, die Schulbibliotheken der Praxisschulen und die Ludothek (mit sonderpädagogischem Förder-schwerpunkt) und ist mit einem Bibliotheksausweis kostenlos zu entlehnen bzw. vor Ort in den Lesesälen zu nutzen. Spezielle Services sind zudem die Fach-artikel- und Mediendokumentation sowie die zu-nehmende Erweiterung digitaler Informationen und Dienste.Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Studien-bibliothek engagieren sich für die Benutzerinnen und Benutzer durch Kundenorientierung, Servicebewusst-sein und Fachkompetenz.

Öffnungszeiten der studienbibliothek:Montag, Dienstag, Donnerstag, Freitag:07:30 - 12:00 Uhr und 12:30 - 15:00 UhrMittwoch: 07:30 - 12:00 Uhr und 12:30 - 17:00 Uhr

Öffnungszeiten in den ferien:Montag bis Freitag:08:00 - 12:00 Uhr


• Umbau der Bibliothek• Eröffnung eines zweiten Lesesaals• Schaffung von Lese-und Arbeitsplätzen für Bibliotheksbenutzerinnen und Bibliotheksbenutzer• Erweiterung der Semesterhandapparate

Abteilung_7Studienbibliothek

LehrlingeAlle Verwaltungsabteilungen (Abteilung 1 bis Abteilung 7)

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



Ein besonderer Schwerpunkt der Verwaltung ist die Ausbildung von Lehrlingen für die Lehrberufe „Ver-waltungsassistent/in“ und „Archiv-, Bibliotheks- und Informationsassistent/in“.Ein wesentliches Augenmerk wird auf die Kompetenz-vermittlung von Fähigkeiten und Fertigkeiten gemäß gesetzlicher Vorgaben zur Ausübung qualifizierter Tätigkeiten im Sinne des Berufsbildes gelegt. Im Verwaltungsbetrieb an der Pädagogischen Hochschule und in der Studienbibliothek erfolgt die Lehrlingsausbildung im „Rotationssystem“, das heißt jeder Lehrling durchwandert im Laufe der Lehrzeit alle Verwaltungsabteilungen bzw. Bibliotheksabteilungen, um eine umfangreiche und umfassende Ausbildung zu erhalten.

Derzeit werden vier verwaltungsassistent(inn)en und drei Bibliotheksassistent(inn)en in folgenden Bereichen ausgebildet:• Sascha Kroissenbrunner, Abteilung Zentrale Verwaltung und Personal• Ramona Lang, Abteilung Studium und Prüfungswesen• Denise Leinholz, Abteilung Wirtschaft• Hannah Neubauer, Abteilung Studienbibliothek• Benet Pellumbi, Abteilung Studienbibliothek• Sandra Pichler, Ausbildungsinstitut• Denise Wurzwallner, Abteilung Studienbibliothek

Der Pädagogischen Hochschule ist es ein großes Anliegen, junge Menschen bestmöglich auszubilden und sieht es als besonderen Auftrag, gut ausgebildete Lehrlinge für die Arbeit in Wirtschaft und Verwaltung optimal vorzubereiten.


Ein wesentlicher Schwerpunkt in der Lehrlingsaus-bildung war die Kompetenzerweiterung der Lehrlinge durch kontinuierliche interne und externe Fort- und Weiterbildungsaktivitäten.

Gerda Maierbichler, AbteilungsleiterinE-Mail: [email protected]

Mag.a Dr.in Constanza Furtlehner-Schlacher,stellvertretende AbteilungsleiterinE-Mail: [email protected]

Ingrid Aellinger E-Mail: [email protected]

Katharina Hanl E-Mail: [email protected]

Mag.a Karin Miriam Hansel E-Mail: [email protected]

Silvia Krobath E-Mail: [email protected]

Michaela Schreiner E-Mail: [email protected]

Hans Joachim Slawitsch E-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 3703E-Mail: [email protected]: http://[email protected]

LEITUNG

LEHRLINGSAUSBILDNERINNEN

KONTAKT

Margit Kaplan, VerwaltungsdirektorinE-Mail: [email protected]

Gabriele GrüblerAbteilungsleiterin Studium und Prüfungswesen

Gabriele Hieß-BergmannAbteilungsleiterin Quästur

Gerda MaierbichlerAbteilungsleiterin Studienbibliothek

Astride PeinAbteilungsleiterin Wirtschaft

Maria SchwarzlAbteilungsleiterin Personal

Anita WagnerLeiterin des Sekretariates im Ausbildungsinstitut

Tel. +43 316 8067 3100E-Mail: [email protected] bzw. [email protected]

LEITUNG

Bildungsbilanz

Studienkommission

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



für das laufende studienjahr werden imtätigkeitsbereich der studienkommission folgende schwerpunkte gesetzt:• Beschlussfassung der Curricula der Ausbildung für die Studiengänge - Lehramt für Berufsschulen - Lehramt an Sonderschulen• Beschlussfassung der Curricula der Lehrgänge - 30 Lehrgänge• Konzeption und Implementierung einer Lehr- veranstaltungszwischenevaluierung und Lehr- veranstaltungsendevaluierung - Erstellung der Erhebungsinstrumente in Kooperation mit den Lehrenden und Studierenden - Festlegung der Evaluierungszeiträume - Erstellung eines Berichtes an das bmukk• Konzeption und Implementierung eines Modulevaluierungskonzeptes - Erstellung der Erhebungsinstrumente in Kooperation mit den Lehrenden und Studierenden - Festlegung des Evaluierungsablaufes - Treffen von Maßnahmen aufgrund der Evaluierungsergebnisse• Beschlussfassung hinsichtlich eines kriterien- orientierten Zulassungsverfahrens zur Eignungs- feststellung der Studierenden


Die Studienkommission der Pädagogischen Hoch-schule Steiermark erfüllt neben den aufgrund der gesetzlichen Bestimmungen übertragenen Entschei-dungsbefugnissen insbesondere die Beratung über pädagogische Fragen der Pädagogischen Hochschule sowie über Maßnahmen der Qualitätssicherung.

Die studienkommission hat folgende aufgaben: • Erlassung der Curricula der Ausbildung und der Weiterbildung sowie der entsprechenden Prüfungsordnungen• Entscheidung in zweiter und letzter Instanz in Studienangelegenheiten• Erstellung von Maßnahmen der Evaluation und der Qualitätssicherung der Studienangebote • Einrichtung eines Arbeitskreises für Gleich- behandlungsfragen • Festlegung des Studien- und Prüfungsbetriebes inklusive der Festlegung der Semesterferien

Dr. Werner Moriz,Vorsitzender der StudienkommissionE-Mail: [email protected]

Mag.a Dr.in Andrea Holzinger, Stellvertretende Vorsitzende der StudienkommissionE-Mail: [email protected]

Richard Schulz, Stellvertretender Vorsitzenderder StudienkommissionE-Mail: [email protected]

Mitglieder der Studienkommission:Mag. Johannes Dorfinger; Mag.a Dr.in Erika Rottensteiner; Silvia Kopp-Sixt, MA; Mag. Arnd Stöckl; Ing. Martin Teufel; DDr. Walter Vogel; Armin Scheucher; Pia Michenthaler; Stefan Lobnig.

Stellvertretende Mitglieder der Studienkommission:Dr. Wolfgang Klampfl; Werner Knausz;Mag.a Susanne Linhofer; Dr.in Alice Pietsch;Elisabeth Pronegg; Harald Scheiber;Mag. Dr. Helmut Weber; Dr.in Maria Winter; Ewald Göschl;Tanja Gurnig; Stefanie Filzmoser.

Kooptierte Mitglieder:Mag.a Barbara Wiesner; Mag.a Rosa Maria Ranner;Ingrid Resch; Katja Stangl.

E-Mail: [email protected]

LEITUNG

Bildungsbilanz


Auf der Grundlage des Bundes-Gleichbehandlungs-gesetzes und des Hochschulgesetzes befasst sich der Arbeitskreis für Gleichbehandlungsfragen mit allen die Gleichbehandlung von Frauen und Männern und die Gleichbehandlung ohne Unterschied der ethnischen Zugehörigkeit, der Religion oder der Weltanschauung und des Alters betreffenden Fragen und Anliegen der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt). Die PHSt bekennt sich in ihrem Leitbild zur Gleichbehand-lung und Frauenförderung und unterstützt wirkungs-volle Maßnahmen zur Umsetzung.


für das laufende studienjahr ist der Hauptfokus des arbeitskreises für Gleichbehandlungsfragen insbe-sondere auf folgende Bereiche ausgerichtet:• Begleitende Kontrolle im Bereich der Gleich- behandlung gemäß Hochschulgesetz 2005 und gemäß B-GBG.• Beratung und Unterstützung bei Anfragen, Anregungen, Wünschen und Beschwerden von Dienstnehmerinnen und Dienstnehmern.• Kooperation und Vernetzung mit anderen universitären und außeruniversitären Institutionen wie Universität Graz, der FH Joanneum und der Regionalanwaltschaft für Gleichbehan- lungsfragen Graz.• Prüfung der Ausschreibungstexte für die Besetzung von Stellen und Funktionen sowie der Liste der eingelangten Bewerbungen.• Teilnahme an Fortbildungsveranstaltungen zu den Themen Gleichbehandlung und Frauenförderung, Menschenrechte, Dienst- und Besoldungsrecht.• Planung, Organisation und Durchführung von internen Fortbildungsveranstaltungen an der PHSt: Weiterqualifikation zur Steigerung der Gender Kompetenz für Mitarbeiter/innen.• Planung und Durchführung von regelmäßigen ordentlichen und außerordentlichen Sitzungen des Arbeitskreises für Gleichbehandlung.

Arbeitskreis_für Gleichbehandlungsfragen

Österreichische HochschülerInnenschaft

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



Die Vorsitzenden und die Referent(inn)en vertretendie studentischen Interessen vor allem gegenüber dem Bundesministerium für Wissenschaft undForschung, dem Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, politischen Parteien, staatlichen Verbänden sowie der Öffentlichkeit.

Bei pädagogischen Hochschulen (PH) vertritt dich in deinem Studiengang die Studiengangsvertretung, welche dir besonders zu Beginn des Studiums gerne helfen wird. Die Interessen aller Studierenden einer PH werden von der Pädagogischen Hochschulver-tretung wahrgenommen, welche auch bei der Erstel-lung der Studiengänge mitwirkt und dir Beratung zum Thema Stipendien und dergleichen geben kann.


• Anschaffungen: - Rollstühle für die Sonderpädagogik - Salatbar für die neue Mensa - Vakuumiermaschine für die Ernährungs- pädagogik - Gratiskopierkarten für Studenten - Arbeitsunterlagen für einzelne Seminargruppen

• Übernahme von sämtlichen eingereichten Buskosten für Exkursionen aller Studiengänge• Übernahme aller eingereichten Eintritte im Zuge von Exkursionen• ÖH-Fest• Finanzielle Unterstützung bei Feierlichkeiten der einzelnen Institute

Mag.a Rosa Maria Ranner, Vorsitzende,Gender-Mainstream-BeauftragteE-Mail: [email protected]

Margit KaplanStellvertretende VorsitzendeE-Mail: [email protected]

Astride Pein E-Mail: [email protected]

Johannes Riegler E-Mail: [email protected]

Harald ScheiberE-Mail: [email protected]

Karin WagnerE-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067 3101E-Mail: [email protected]: http://www.phst.at

LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT

Ing.in Michaela Neuner, VorsitzendeE-Mail: [email protected]

Florian GollowitschStellvertretender VorsitzenderE-Mail: florian.gollowitsch@ phst.at

Gurnig Tanja, Bundesvertretung E-Mail: [email protected]

Herbst Markus, FinanzreferentE-Mail: [email protected]

Pia Michenthaler, STUKOE-Mail: [email protected]

Stefan Lobnig, STUKOE-Mail: [email protected]

Wagner Karin, AK GleichbehandlungE-Mail: [email protected]


LEITUNG

Bildungsbilanz


Die Personalvertretung ist nach Maßgabe der Bestim-mungen des Bundes-Personalvertretungsgesetzes berufen, die beruflichen, wirtschaftlichen, sozialen, kulturellen und gesundheitlichen Interessen der Bediensteten zu wahren und zu fördern. Sie hat in Erfüllung dieser Aufgaben dafür einzutreten, dass die zugunsten der Bediensteten geltenden Gesetze, Ver-ordnungen, Verträge, Dienstordnungen, Erlässe und Verfügungen eingehalten und durchgeführt werden. §2 PVG (1)

Personalvertretung_Lehrende

Personalvertretung_Verwaltung

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT



Die Personalvertretung ist nach Maßgabe der Bestim-mungen des Bundes-Personalvertretungsgesetzes (PVG) dazu berufen, die beruflichen, wirtschaftlichen, sozialen, kulturellen und gesundheitlichen Interessen der Bediensteten zu wahren und zu fördern. Sie hat in Erfüllung dieser Aufgaben dafür einzutreten, dass die zugunsten der Bediensteten geltenden Gesetze, Ver-ordnungen, Verträge, Dienstordnungen, Erlässe und Verfügungen eingehalten und durchgeführt werden.Die Personalvertretung hat sich bei ihrer Tätigkeit von dem Grundsatz leiten zu lassen, den Bediensteten un-ter Bedachtnahme auf das öffentliche Wohl zu dienen. Sie hat dabei auf die Erfordernisse eines geordneten, zweckmäßigen und wirtschaftlichen Dienstbetriebes Rücksicht zu nehmen (§ 2 PVG).


Einrichtung der Sprechstunden an den drei Stand-orten: Am Hasnerplatz und in der Theodor-Körner-Straße finden die Sprechstunden jeden ersten Montag im Monat von 8:00 bis 9:00 Uhr und am Ortweinplatz jeden ersten Dienstag im Monat von 8:00 bis 9:00 Uhr bzw. nach telefonischer Vereinbarung statt.

Sabine FritzE-Mail: [email protected]

Mag. Johannes Dorfinger E-Mail: [email protected]

Sabine Fritz E-Mail: [email protected]

Mag. Dr. Wolfgang Klampfl E-Mail: [email protected]

Ewald LinhoferE-Mail: [email protected]

Mag.a Karin RathE-Mail: [email protected]

Mag. Arnd Stöckl E-Mail: arnd.stö[email protected]


LEITUNG

MITARBEITER/INNEN

KONTAKT

Gabriele Hieß-Bergmann, VorsitzendeE-Mail: [email protected]

Gerda Maierbichler, Stellvertretende VorsitzendeE-Mail: [email protected]

Astride Pein, Mitglied E-Mail: [email protected]

Maria Schwarzl, SchriftführerinE-Mail: [email protected]

Heidi Köhler, BehindertenvertrauenspersonE-Mail: [email protected]

Alexandra KollerStellvertretende BehindertenvertrauenspersonE-Mail: [email protected]

Tel. +43 316 8067/3401E-Mail: [email protected]: http://pv-verwaltung.phst.at

LEITUNG

2_

60 Forschungsbilanz 2009_10 Forschungsbilanz 2009_10 61

Bildungsbilanz

Forschungsbilanz

Wissensbilanz


Forschungsbilanz2_

BIl DunGsf or scHunG a n De r P Hs t

Bildungsforschung ist ein Schwerpunkt im Profil der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) undbeabsichtigt, Innovationen im Bildungswesen zufördern. Wir verfolgen ein integratives Forschungs-konzept, das Forschung, Lehre, Professionalisierung und Qualitätsentwicklung in der Aus-, Fort- undWeiterbildung pädagogischer Berufe verbindet.Forschungsaktivitäten sind berufsfeldbezogen,praxisrelevant und vor allem angewandte Forschung. Sie gewährleisten die akademische Qualifizierung unserer Absolvent(inn)en, generieren Wissen in Forschungsprojekten, disseminieren Erkenntnisse und vermitteln Forschungskompetenz an (zukünftige) Pädagog(inn)en. Die Homepage des Institutsfür Forschung, Wissenstransfer und Innovationinformiert über Forschungsprojekte und Forschungs-lehre der PHSt.

eDuc at Ion a l r e se a rcH at t He unI v e r sI t y of t e acHe r eDuc at Ion s t y r I a

Educational Research is a basic issue in the profile of the University of Teacher Education Styria and aims at promoting innovation in the educational system. We act on an integrative concept of research which comprises research, lecturing, professionalization and quality development in teacher education, teacher-in-service-training and further education. Research activities strive at Applied Research and deal with practical problems of education. They provide for the academic qualification of our students, generate knowledge in research projects, disseminate new fin-dings and impart research competency. The homepage of the Institute of Research, Knowledge Management and Innovation informs about research projects and research lectures.

Mag.a Dr.in regina WeitlanerVizerektorin (Ausbildung) der PHSt

Mag.a Dr.in Regina WeitlanerVizerektorin (Ausbildung) derPädagogischen Hochschule Steiermark

Forschungsbilanz

Ein Forschungsteam der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) und der Universität Graz hat sich zum Ziel gesetzt, förderliche Elemente für ein schul-pädagogisches und schulorganisatorisches Bildungs-kontinuum zu bündeln, um praxisrelevante Impulse für eine neue Lernkultur geben zu können. In fünf Teil-projekten werden Erkenntnisse für strukturelle,organisatorische und inhaltliche Schwerpunkte ge-wonnen, aus denen bildungspolitische Konsequenzen ableitbar sind. Den fünf Projekten gemeinsam ist die Ausrichtung auf angewandte Forschung, ein Netz-werk steirischer Bildungseinrichtungen als Unter-suchungs- und Entwicklungsfeld und ein systemischer Forschungsansatz.

Projekt 1:Gestaltung salutogener lernumweltenLeitung: Ao. Prof.in Dr.in Hannelore Reicher, KFU Graz

forschungsfragen 1. Wie schätzen Schüler/innen und Lehrer/innen ihre psychosoziale Gesundheit ein?2. Wie wird Schule als entwicklungs- und gesund- heitsfördernde Lernumwelt erlebt?3. Wo wird Unterstützungs- und Veränderungsbedarf gesehen?

Forschungsdesign• Fragebogenstudie mit Schüler(inne)n und Lehrer(inne)n der Sek I• Interviewstudie mit Bildungsexpert(inn)en • Qualitative Studie mit Schüler(inne)n

Projekt 2:Professionalisierung in der elementar-pädagogik Leitung: Mag.a Dr.in Andrea Holzinger, PHSt

ProjektzielEntwicklung tertiärer Aus- und Weiterbildungs-programme auf wissenschaftstheoretischer undforschungsbasierter Grundlage für Elementar-pädagog(inn)en

Forschungsdesign• Vergleichsstudie der Ausbildungssysteme für Elementarpädagog(inn)en in Europa• Evaluationsstudie interdisziplinär angebotener Weiterbildungslehrgänge• Erläuterungen für Curriculumentwicklung

Bildungsforschung: Impulse für die steirische Bildungslandschaft Ein kooperatives Forschungsprojekt PHSt – KFU Graz – Land Steiermark


Projekt 3:Heterogenität als pädagogische Heraus-forderungLeitung: Mag.a Dr.in Erika Rottensteiner, PHSt

ProjektzielWertschätzung von Heterogenität und Entwicklung von Konzepten, die zum Lernen ermutigen und den Wissenserwerb als individuellen Prozess und kreative Eigenleistung ermöglichen

Forschungsdesign• Erhebung subjektiver Theorien von Lehrer(inne)n über (un-) gewollte Heterogenität • Fragebogenerhebung• Wahrnehmung von Schüler(inne)n über fach- didaktische Lernumgebungen

Projekt 4:lernprozessbegleitung im spiegel neuro-wissenschaftlicher erkenntnisseLeitung: Univ.-Prof. Mag. Dr. Gunter Iberer, KFU Graz, PHSt

ProjektzielZusammenschau aktueller neurowissenschaftlicher Erkenntnisse als Impuls für gehirnadäquates Lehren und Lernen ergänzt durch einen „Schüler/innen-Selbstreport“

Forschungsdesign• Interdisziplinäre Zusammenschau neurowissenschaftlicher Publikationen (Sprachbilderbuch vor- schulischer Spracherwerb; Lernprozessbegleitung zu Konzentration, Organisation, Motivation, Imagination; Erste-Hilfe-Portfolio englischer Grammatik)• Fragebogenerhebung zum akademischen Selbst- konzept in Sek I

Mag. Dr. Herbert Harb, RektorPädagogische Hochschule Steiermark

Univ.-Prof. Dr. Martin Polaschek, Vizerektor Karl-Franzens-Universität Graz

P R O J E K T L E I T U N G

Projekt 5:lebensort schule - Ganztägig verschränkter unterricht Leitung: Mag.a Elgrid Messner, PHSt

Projektziele1. Generierung von Wissen über förderliche Gestaltungselemente 2. Impulse zur Vernetzung in Steiermark3. Förderung der Kooperation PHSt-Schulen 4. Förderung von Forschungskompetenz

Forschungsdesign• Interviewstudie über Stärken und Schwächen steirischer GTS • Videostudie über Lehr-Lernmodelle und Best Practice • Fragebogenerhebung zur Einschätzung von GTS

Koordination: Dr.in Erika Hasenhüttl,www.bildungsforschung-steiermark.at

Forschungsbilanz

Das Hauptziel des multilateralen EU-Projekts FACE IT unter Beteiligung von 11 europäischen Partnerhoch-schulen war die Entwicklung eines internationalen Online-Lehrgangs für Studierende an europäischen Lehrerbildungsinstitutionen. FACE IT zielt darauf ab, Lehramtsstudierenden jene Kenntnisse, Kompetenzen und Fähigkeiten zu vermitteln, die sie zu „European Te-achers“ qualifizieren. Die Vertreter der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) in diesem Projekt waren Susanne Linhofer und Heiko Vogl vomZentrum 2. Susanne Linhofer leitete in diesem Projekt die Sub Group European Professionalism/School Con-cepts in Europe. Heiko Vogl war für die Projektwebsite und für die didaktische Planung und Umsetzung des Blended Learning Scenarios im Learning Management System verantwortlich.

Durchführungszeitraum:november 2007 – Dezember 2009Der im Projekt entwickelte online Kurs besteht aus folgenden 4 Modulen in englischer sprache: 1. European Identity/Cultural Heritage,2. Europ. and World Citizenship,3. Europ. Diversity/Multiculturalism,4. Europ. Professionalism/School Concepts in Europe.

FACE IT – Focus on Awareness of Culture and Education forInternational Teachers


Seit März 2009 gibt es ein Kooperationsabkommen zwischen der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) und dem Department für Bildung der Region Jaroslavl in Russland. Weitere Partner dieser Koo-peration sind der Landesschulrat für Steiermark und „KulturKontakt Austria“. Die Projektverantwortung an der PHSt obliegt dem Institut 7 Schulentwicklung und Schulmanagement.

Ziel der Kooperation sind der Austausch und die Zusammenarbeit in Fragen der Schulentwicklung und des Qualitätsmanagements von Schulen und Bildungs-einrichtungen. Projektpartner in Jaroslavl ist das dortige Department für Bildung, inhaltlicher Träger das staatliche Fortbildungsinstitut.

Zwischen der Region Jaroslavl und der Steiermark gab es schon zuvor seit mehreren Jahren Austausch im Bildungsbereich. Bis zum Ende des Kooperations-projektes im Jahr 2011 sind insgesamt fünf Seminare in Jaroslavl geplant, die von Mitarbeiter(inne)n des Instituts 7 und des Landesschulrats für Steiermark veranstaltet werden.

Gegenstand der Seminare ist die Fortbildung vonDirektor(inn)en und Lehrer(innen)fortbildner/innen. Dabei geht es um Fragen der Personalentwicklung in Schulen, die Rolle von Direktor(inn)en für die Qualität von Schulen, aber auch um die Entwicklung eineskundengerechten Fortbildungsangebotes in derRegion.

Die Bedeutung der Kooperation wurde im Juni 2010 durch einen Besuch des Rektors der PH in Jaroslavl unterstrichen.

Europeanand

InternationalTeacher

EuropeanIDENTITY

Cultural AwarenessCultural Heritage

EuropeanDIVERSITY

Multiculturalism

EuropeanCITIZENSHIP

European < > World

EuropeanPROFESSIONALISMKnowledge approachWay of teachingSchool concepts in Europe

Kooperationsprojekt mit Jaroslavl/Russland

Website: http://www.european-teachers.eu/

Die einzelnen Partnerinstitutionen integrieren die gemeinschaftlich im Projekt entwickelten Module in ihren Studienbetrieb z. B. International Class in den Niederlanden und in Belgien.

Im Rahmen der ERASMUS-Personalmobilität – STA findet Austausch und Verbreitung in Form von Gast-vorträgen oder Workshops statt z. B. während der „Euroweek“ an der PHSt in Graz.

FACE IT wurde begleitend von Susanne Linhoferevaluiert. Eine abschließende externe Evaluation wurde von Professor John Dolan von der University of Derby, UK durchgeführt.

Das Projekt „FACE IT“ wurde von der Exekutivagen-tur in Brüssel in der abschließenden Evaluation mit „ausgezeichnet“ bewertet und erhielt zehn von zehn möglichen Punkten.

FACE IT – Course Model

Forschungsbilanz

Mit den Worten „Bildung bedeutet, Potenziale in den Menschen zum Klingen zu bringen“ eröffnete Sek-tionschef Dr. Anton Dobart am 27. Jänner 2010 das Symposium www_waswirwollen_raumfürkunstundkre-ativität an der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt).

Mehr als 250 Pädagog(inn)en aus Kindergarten und Schule nahmen an dieser Veranstaltung teil, die es sich zum Ziel setzte, Erlebnis- und Handlungsräume zu eröffnen, um mit den Stilmitteln der Kunst und Ima-gination das pädagogische Handeln und Reflektieren weiterzuentwickeln.

Die Hauptvorträge und Workshops präsentierten Kunst und Kreativität aus unterschiedlichen Per-spektiven. So führte die Gedächtnismeisterin FrauDr. Katharina Turecek die Besucher/innen inter-aktiv und lustbetont mit vielfältigen Aktivitäten zur folgenden Erkenntnis: „Desto MERKwürdiger eine Information und ein Inhalt, desto stärker wird man sich daran erinnern.“

Symposium_www_raumfürkunstundkreativität


Maria Monschein, PHSt

P R O J E K T L E I T U N G

Den Abschluss dieses ereignisreichen Tages stellte die Eröffnung der Vernissage mit Malerinnen und Malern der Malwerkstatt Graz/Jugend am Werk in der Ganggalerie unseres Hauses dar.

Der Kabarettist Jörg Martin Willnauer stellte Kreati-vität als Vergnügen vor und gleichzeitig infrage, denn wenn man von Kreativität lebt und leben muss, lebt es sich nicht nur frei und beliebig, sondern lebe man in einem echten Kreativitäts-Alltag. Diesen gilt es, mit Strukturen und Disziplin zu bewältigen.

Kreativität bedeutet demnach, Informationen und Inhalte aus einem Kontext herauszunehmen und in einem völlig anderen zu betrachten.

Forschungsbilanz

Am Tag der „Weißen Feder“ (21. 6. 2010) verlieh Bundesministerin Dr. Claudia Schmied den „Fair-ness Award 2010“ und zeichnete gewaltpräventive Schulprojekte und Verhaltensvereinbarungen von Schüler(inne)n, Lehrer(inne)n und Eltern aus.

Im Mittelpunkt dieser Prämierung standen Projekte, die sich für Fairness und Respekt an Österreichs Schulen einsetzen, aber auch schulpartnerschaftliche Spielregeln, die eine gemeinschaftliche Grundlage für das Zusammenleben an der Schule bilden.

Von einer Jury wurden zwölf Schulen mit ihren Pro-jekten und Verhaltensvereinbarungen für den Fairness Award 2010 in vier Kategorien ausgewählt. Geschlech-tergerechtigkeit und Gender-Kompetenz bildeten in diesem Jahr einen besonderen Schwerpunkt bei der Bewertung.

In der Altersklasse sechs bis zehn Jahre erhielt das Projekt der Praxisvolksschule „TYPISCH Mädchen - TYPISCH Bub aber: WER IST WIE?“ den ersten Platz.

An diesem Projekt nahmen die Mehrstufenklasseund die 3.b-Klasse der Praxisvolksschule derPädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) sowie acht Studierende der PHSt teil (zweites bzw. viertesAusbildungssemester für das Lehramt an Volks-schulen).

In weiterer Folge wurden auch Eltern alsExpert(inn)en in die Planung einbezogen.Ziel des Projektes war die Bewusstmachung von geschlechtsspezifischen Merkmalen (z. B. Denken und Verhalten, Freizeit- und Spielverhalten).

1. Platz für die Praxisvolksschule der PHSt!Preisverleihung mit Bundesministerin Dr. Claudia Schmied


„Links und rechts ins Loch hinein,fertig ist das Achterlein!“Sportklettern ist eines der Begabungsfelder, die an der Praxishauptschule im Rahmen der Interessen- und Begabungsförderung angeboten werden.An zwei Nachmittagen pro Woche werden Schüler/innen in altersübergreifenden Gruppen in Begabungs-feldern unterrichtet.

In diesen Begabungsfeldern werden die Schüler/innen individuell und entsprechend ihrer Interessen geför-dert. Der Unterricht in Kleingruppen wird von speziell ausgebildeten Lehrenden durchgeführt und ist auf die Schwerpunkte der Pädagogischen Hochschule abge-stimmt. Da das Hauptaugenmerk auf der individuellen Förderung liegt, wird in den Begabungsfeldern auf Noten verzichtet.

um allen Interessensgebieten der schüler/innen gerecht zu werden, bietet die Praxishauptschule folgende vier themenschwerpunkte an:• Naturwissenschaft und Informationstechnologie (Computer-Highlights; Experimentieren – Physik)• Sprache(n) (Italienisch; Englisch)• Künstlerischer Bereich (Kreatives Gestalten; Schauspiel; Chor)• Gesundheit und Sport (Tischtennis; Fußball; Sportspiele; Sportklettern; „Fit & Gesund“)

BM

für U

nter

rich

t, K

unst

und

Kul

tur/

APA

Fot

oser

vice

/Ehm

Begabungsfelder an der Praxishauptschule

Bildungsbilanz

Forschungsbilanz

Wissensbilanz3_

72 Wissensbilanz 2009_10 Wissensbilanz 2009_10 73


Wissensbilanz3_

Eine Erweiterung des Handlungsspielraumes der Schulleiter/innen ermöglicht maßgeschneiderte standortorientierte Fortbildungsangebote. Zusatz-ausbildungen von Lehrer(inne)n dürfen in Zukunft nicht mehr isoliert dastehen, sondern müssen sich in die Lebenslaufperspektive jedes einzelnen Lehrers und jeder einzelnen Lehrerin einfügen und dienstrechtlich niederschlagen. Weniger als im Durchschnitt der OECD-/EU-Länder findet in Österreich derzeit Beratung bzw. Be-treuung von Kolleg(inn)en statt; ebenso werden deutlich weniger Hospitationsbesuche an anderen Schulen durchgeführt. Im Sinne eines kontinuier-lichen Feedbacks sollten diese Bereiche in Hinkunft stärker gefördert werden. Eine qualitative Steige-rung des Unterrichts sowie eine Entlastung von Junglehrer(inne)n könnte durch eine Begleitungin den ersten Dienstjahren durch erfahreneLehrer/innen oder Mentor(inn)en erreicht werden. Ein wesentlicher Schritt zur Umsetzung der notwen-digen strukturellen Änderungen in der Organisation „Schule“ sowie am einzelnen Standort wurde an der PHSt mit der Gründung des Instituts 7 Schulent-wicklung und Schulmanagement gesetzt.

*TALIS-STUDIE: internationale OECD-Studie über die Ar-beitsbedingungen und das Lernumfeld von Lehrer(inne)n.

A commitment to lifelong learning and a related ongoing continuing education is a prerequisite for competent, motivated and highly qualified teachers prepared for the challenges of their educational profession. The University of Teacher Education Styria offers a wide variety of study programmes in the field of continuing education and further educa-tion for all types of schools and grades.According to the OECD’s Teaching and Learning International Survey (TALIS) the great majority of Austrian teachers (nine in ten) participate in professional development. Furthermore teachers in Austria with an initial education qualification of a Bachelor were more likely to take more days of professional development (14 days) than those with lower or higher levels of qualifications.

Mag.a renate GmoserVizerektorin (Fort- und Weiterbildung) der PHSt

f or t- unD W e I t e rBIl DunG IMIn t e r n at Ion a l en v e rGl e IcH

f ur t He r eDuc at Ion In a n In t e r n a-t Ion a l c on t e x t

Die Bereitschaft zu lebenslangem Lernen und eine damit verbundene kontinuierliche Fort- und Weiter-bildung schaffen die Voraussetzung für kompetente, motivierte und hochqualifizierte Lehrer/innen, die den neuen Aufgabenstellungen im pädagogischen Berufsfeld gewachsen sind. Die Ergebnisse der internationalen OECD-Studie „TALIS“ (Teaching and Learning International Survey) weisen die österreichischen Lehrer/in-nen als besonders fortbildungswillig aus. 97% der Befragten geben an, regelmäßig Fortbildungsver-anstaltungen, sogar in einem höheren Ausmaß als die gesetzlich vorgeschriebenen Fortbildungstage, zu besuchen. Österreich erweist sich damit als Spitzenreiter europaweit.

Mag.a Renate GmoserVizerektorin (Weiterbildung) derPädagogischen Hochschule Steiermark

Wissensbilanz

Intellektuelles Kapital

Kennzahl_1


Dem Leitbild entsprechend und der Strategie ver-pflichtet ist der Umgang mit dem Human-, Struktur- und Beziehungskapital an der Pädagogischen Hoch-schule Steiermark (PHSt) ein umfassendes Bekenntnis zum Faktor Wissen, der in den Bereichen der Ausbil-dung, Fort- und Weiterbildung und insbesondere in der Forschung und Entwicklung seinen Niederschlag findet.

Die Wissensbilanz ist daher eine jährlich wiederkeh-rende Möglichkeit dem Stellenwert der Wissensge-nerierung, der Wissensvermittlung und der Wissens-erweiterung an der PHSt quantitativ Ausdruck zu verleihen.

Erstsemestrige in den Studiengängen

2008/09 2009/1087 8

39 27

0 11

169 32

69 60

2 20

95

201

66

129

4 1

5 9

5

14

31 3

24 58

28 3

25 3

18 33

39 3

34

28

82

51

31

42

11

22Technisch-gewerblichePädagogik

Informations- undKommunikationspädagogik

Ernährungspädagogik

Berufsschulpädagogik

Sonderschule

Hauptschule

Volksschule

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

Die bilanzielle Darstellung von Kennzahlen(§ 4 Hochschul-Evaluierungsverordnung)ist dabei nur ein Aspekt, den kontinuierlichen Wis-senszuwachs darzustellen.

In einer immer mehr zur Wissensgesellschaft wer-denden Zeit ist der Stellenwert von Wissen eng mit den Qualitätszielen einer tertiären Bildungsinstitution verbunden. Demgemäß ist dem Qualitätsmanagement und dem damit einhergehenden Prozessmanagement ein entsprechender Schwerpunkt gewidmet, der vor allem darauf abzielt, durch laufende Schulungen und Workshops einen aktuellen und transparenten Wis-sensstand aller Mitarbeiter/innen bzw. Lehrenden an der PHSt zu optimieren.

In den Studiengängen Volksschule und Hauptschule konnte die Anzahl der Erstsemestrigen verdoppelt werden. Dieser Trend wurde durch die mediale Aufbereitung des Themas Lehrberuf und Bildung

insgesamt stark unterstützt und zeigt das Interesse von Maturant(inn)en an universitärer Lehrer/innen-Ausbildung.

Kennzahl_2

Studierende in den Studiengängen

2008/09 2009/10269 27

132 90

2 32

336 50

140 122

4 40

296

386

222

262

18 14

14 23

32

37

76 5

60 115

111 9

74 5

60 117

100 8

81

79

175

177

120

108

34





Sonderschule

Hauptschule

Volksschule

0 50 100 150 200 250 300 350 400

Eine sichtbare Veränderung bei den Studierenden-zahlen im Bereich der Volks- und Hauptschule zeigt sich bei den männlichen Studierenden, was sich durch die verbesserten Berufsaussichten erklären lässt.

Wissensbilanz

Kennzahl_3 Kennzahl_4


In den Studienjahren 2008/09 und 2009/10 haben vorrangig jene Studierende abgeschlossen, die ihr Studium noch an einer (Berufs-) Pädagogischen

Absolventeninnen der Ausbildung

2008/09 2009/1089 6

51 17

0 13

64 7

21 31

1 1

95

71

68

52

7 0

5 6

7

11

18 3

11 10

45 1

15 0

8 17

26 4

21

15

95

71

46

30

13





Sonderschule

Hauptschule

Volksschule

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Akademie begonnen und dieses als Diplom- oder Bachelorstudium absolviert haben.

Nach dem Gründungsjahr 2007/08 wurde das Angebot an Lehrgängen und Hochschullehrgängen in denStudienjahren 2008/09 und 2009/10 stark ausgeweitet.

Erstmals wurde auch ein Hochschullehrgang mitMasterabschluss angeboten.

Absolventeninnen der Weiterbildung

2008/09 2009/10

12 2

3 22

41 1

4 2

42

6

8 0

262 30

2 0

81 35

8

2

292

115

14

25Erweiterte Lehrbefähigungfür Hauptschulen

Lehrgang > 30 ECTS

Lehrgang > 30 ECTS

Hochschullehrgänge

0 50 100 150 200 250 300

2008/09 2009/10

Masterstudium

Zusätzliche Lehrbefähigungen(Hauptschulen)

Zusätzliche Lehrbefähigungen(Berufsschule)

Lehrgänge > 30 ECTS

Lehrgänge < 30 ECTS

Hochschullehrgänge

3

11

28

1

28

3

3

20

64 9

107 21

73

128

44 20

596 126

91 28

76 19

685 192

76 63

64

95

722

877

119

139

31

12

31

23

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900

Teilnehmer/innen an Lehrgängen

Wissensbilanz

Kennzahl_5 Kennzahl_7

Kennzahl_6

Kennzahl_8


Incomings/Outgoings

2008/09 2009/10

10

7

9

10

13

17

26

12Staff Outgoing

Staff Incoming

Studierende Outgoing

Studierende Incoming

0 5 10 15 20 25 30

Mit dem Umbau im Jahr 2009 ist es gelungen, die Studienbibliothek wieder zu einer Örtlichkeit zu gestalten, die zum Kommen einlädt. Zwar wurden im Zuge dessen Büroräumlichkeiten drastisch verringert, dafür konnten aber Benutzerflächen und Magazine

den Erfordernissen einer Pädagogischen Hochschule entsprechend angepasst werden. Neben der fälligen Modernisierung der Einrichtung und PC-Arbeitsmög-lichkeiten wurden u. a. auch die Freihandbereiche großzügig erweitert.

Internationalisierung ist institutionalisierter Bestand-teil und im Leitbild verankerter Schwerpunkt an der Pädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt).

Das Studienjahr 2009/10 zeichnete sich durch eine Steigerung vor allem in der Erasmus-Studierenden-mobilität und den Erasmus-Praktika aus.

Studienbibliothek

281.607

1.544

284.859

1.555

Gesamtzahl der Informationsträger

Zeitschriften

2008/09 2009/10

Anzahl der Forschungsprojekte

18 28 30

2008/092007/08 2009/10

W I N T E R S E M E S T E R

Anzahl der Mitarbeiter/innen in Verwaltung und Lehre

2008/09 2009/10

18

55

19

57

140

120

127

133

18

59

18

57

139

120

126

139

Verwaltungspersonal

Lehrpersonal

0 30 60 90 120 150 0 30 60 90 120 150

S O M M E R S E M E S T E R

Die Mitarbeiterinnnen und Mitarbeiter derPädagogischen Hochschule Steiermark (PHSt) sinddie Träger des Wissen, der Kompetenzen und der Erfahrungen für eine reibungslose Prozessabwicklung;

Die Forschungsprojekte an PHSt stellen einen immer wichtigeren Faktor im Rahmen der Akademisierung und Professionalisierung der Lehrerinnen- undLehrerausbildung, der Fort- und Weiterbildung dar.

das Humanvermögen ist in seiner Ausgewogenheit und Disversifiziertheit auch ein Garant für dieInnovations- und Forschungskraft der PHSt.

Der nationale und internationale Netzwerkaspekt sowie die Einbindung der Studierenden in dasForschungsdesign tragen zur Nachhaltigkeit derForschungsaktivitäten bei.

Mitarbeiter(innen)verzeichnis

82 Mitarbeiter(innen)verzeichnis 2009_10 Mitarbeiter(innen)verzeichnis 2009_10 83

Knausz Werner

Knechtl Waltraud

Knotz Franz

Kober Daniela

Köberl Hermine

Köberl Leo

Koch-reißer Nicole

Köck Gerhard

Kohl Birgit

Köhler Adelheid

Kolb Andrea

Kollegger Manfred

Koller Alexandra

Koller Elfriede

Koller Roman

Kölli Oliver

Kopp-sixt Silvia Maria

Köstenbauer Andrea

Krausneker Gundula

Krenn Christine

Kret Ernst

Krobath Josefa

Krobath Silvia

Kroissenbrunner Sascha

Krottmayer Klaus

Kummert Andrea

Kunst Renate

Kupplent Hugo

Kurzmann Karl

Höfert Sabine

Hoffer Ilse

Hollomey Sabine

Holzinger Andrea

Holzinger Friedrich

Hönicke-Krug Irene

Hopf Barbara

Horak Angela

Hortig Berndt

Huber-Kriegler Martina

Hultsch Gottfried Eric

Hütter Harald

Jäger Doris

Jaklitsch Nina

Jaritz-tschinkel Gertrude

Jarz Thorsten

Jauk Barbara

Jug Brigitte

Kahr Christina

Kalcher Lydia-Maria

Kaltenbäck Gertrud

Kaplan Margit

Karl Silvia

Kern Petra

Kernbichler Gerda

Kerschbaumer Albert

Kiegerl Andrea

Klampfl Wolfgang

Kleindl Andreas

aellinger Ingrid

aichholzer Maria Rita

antoni Rudolf

Bader Verena

Bauer Christa

Baumann Marianne

Baumgartner Birgit

Baumgartner Isabella

Baumgartner Walter

Bayer Viktor

Beck Klaus

Beier Dorothee

Beyer-reicht Susanne

Boslitsch Kurt

Brandau Johannes

Breuss Maria Elisabeth

celin Silvia

cermak Manuela

chibici-revneanu Eva-Maria

christian Ingolf

Dacar Maria

Day-salmon Shirley

Dirnböck Bianca

Dobnig Herbert

Dorfinger Johannes

ebner Manuela

eccher Elisabeth

eder Paul

ederer Karl

egger Marion

eisel-eiselsberg Theresia

emmer Wolf-Dieter

enzinger Franziska

erlach Renate

erlitz-lanegger Evelyn

faber Heidrun

faschingbauer Renate

fauland Alfred

fauland Andrea

fischerauer Franz

fladischer Ferdinand

flanschger Justina

fleischhacker-Diernberger Sigrid

fresenberger Anna

friedl Peter

frischenschlager Erich

fritz Sabine

frühwirth Friedrich

fuchs Elisabeth

führer Andreas

furtlehner-schlacher Constanza

Gaisbacher Johann

Gande Reinhard

Gastager Angela

Geider-Hois Ingrid Maria

Gerold Christine

Gigerl Renate

Gilly Dagmar

Ginner Marlene

Glehr Walpurga

Gmoser Renate

Gollowitsch Karin

Gombocz Waltraud

Gössler Gustav

Gressl Engelbert

Grössler Manfred

Grössler Martin

Grübler Gabriele

Gstöttenmeier Elisabeth

Gunzer Gabriele

Gurmann Franz

Gutkauf Maria

Gyerman Ibolya

Haid Christian

Hanl Katharina

Hansel Karin

Harb Herbert

Hasenrath Sigrid

Hausberger Bärbel Ruth

Hecher Brigitte

Hechl Catrin

Heiligenbrunner Elisabeth

Heissenberger Katharina

Hermann Elisabeth

Hiebler Silvia Maria

Hiess-Bergmann Gabriele

Hinterreiter Erich

laner Anton

lang Ramona

langgner Dieter

ledineg Johann

legenstein Michaela

leick Irene

leinholz Denise

leinweber Kathrin

leipold Doris

leitgeb Margit

leopold Eva

lesny Günter

lickl Eleonore

liebmann Walter

linhofer Ewald

linhofer Susanne

logar Arno

lorenz Evelyne

losinschek Elfriede

lukas Inge

luttenberger Claudia

Maier Helmut

Maier Sigrid

Maierbichler Gerda

Markart Thomas

Maurer Dirk

Mauser Manfred

Meier Reinhard

Meier-nedwed Barbara

Mitarbeiter(innen)verzeichnis

84 Mitarbeiter(innen)verzeichnis 2009_10 Mitarbeiter(innen)verzeichnis 2009_10 85

sturm Hildegard

sturm Manfred

sudy Daniela

taylor Silvia

teufel Martin

theißl Eva

tieber Alois

tippl Heinrich

tischitz Barbara

uhlir Gerlinde

unger Klaus

uray Claudia

vaterl Martha

vatter Karin

vidmar Nina Maria

vogel Walter

vogl Heiko

völkl Heidelinde

vucsina Sonja

Wagner Anita

Wagner Sabrina

Waldner Klaus

Waltl Hannes

Weber Helmut

Weber Renate

Weinhandl Helfried

Weiss Herbert

Weiss Klaus

Weissensteiner Manfred

schmid Claudia

schmidt Ernestine

schmied Johann

schmuck Peter

schmut Wolfgang

schneider Veronika

schober Adriane

schober Heidemarie

schreiner Michaela

schullin Ingrid

schulter Ilse

schulz Richard

schuster Ferdinand

schwarzl Maria

schweighofer Nikolaus

schwetz Herbert

seidl Auguste

sheehan Jonathan

slawitsch Hans Joachim

sonnleitner Stephan

sorger Elisabeth

stadlhofer-Wagner Renate

stangl Katja Maria

steiner Maria

stelzl Veronika

stenzel Helga Barbara Anna

stifter Edwin

stöckl Arnd

strohmaier Michael

Meisterhofer Hubert

Messner Elgrid

Meyer Harald

Monschein Maria

Moriz Werner

Moser Daniela Barbara

Moser Dunja

Much Peter

Muhr Birgit

Müller Monika

Müller-caron Amy Jo

Müllner Gerhard

Müllner-Walter Susanne

Mundigler Maria-Luise

neubauer Hannah

neubauer Ralf

neuhold Manfred

neuper Christian

niggler Andreas

obrecht Clara

ogris Herwig

ortner Alexander

oser Stefan

Paar Jürgen

Peer Elisabeth Luitgard

Pein Anna

Pein Astride

Pellumbi Benet

Pelzmann Brigitte

Perl Ingrid

Pflug Bettina

Pichler Ernst

Pichler Michael

Pichler Sandra

Pietsch Alice

Pietsch Maria Elisabeth

Pirchegger Marlies

Pirker Karin

Pirstinger Franziska

Plamenig Beatrix

Plappart Isabella

Pojer Wolfgang

Pölzl Erich

Pongratz Hanns Jörg

Posch Hermine

Prassl Josef

Preiner Bernd

Preisegger Martina

Prinz Ferdinand

Pristonig Reinhard

Pronegg Elisabeth

Ptacek Josef

rakowitz Harald

ranner Rosa Maria

ranz Josef

rath Karin

raunegger Arno

recher Anita

reichel Erich

reicher-Pirchegger Elisabeth

reissner Sabine

reitbauer Michaela

resch Ingrid

ressel Franz

richter Edeltraud

römer Elke

roschger Eike Walter

rosenberg Marjorie

rossegger Daniela

rottensteiner Erika

rucker Helene

rumpler Reinhard

rupp Alfred

sabathi Sylvia

samide Daniela

sammer Erich

schabus Anna

schaut Harald

scheiber Harald

scheiber Klaus

schellauf Herwig

scherr Hans

scherr Manuela

scherz Hermann

schittelkopf Eduard

schlegl Karin

schlögl Gerhard

Weitlaner Regina

Weninger Philipp

Werner Wolfgang

Widorn Daniela

Wiesner Barbara

Winkler Dieter

Winkler Karl

Winkler Richard

Winter Maria

Wogg Helmut

Wurm Maria

Wurzwallner Denise

yazdani Ruth

Zebisch Gudrun

Zechner Günter

Zeiner Harald

Zens Gerhard

Zink Walter

Zöhrer Franz

Zollneritsch Josef

Zvan Brigitte

Zwitter Markus

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Impressum:

Medieninhaber und Herausgeber: Pädagogische Hochschule Steiermark, 2011Redaktion: Rektor Mag. Dr. Herbert HarbLayout: Thomas Markart, Fotos: PHSt-Archiv, Martin Grössler, Sissi Furgler FotografieDruck: Dorrong, Graz, Verlagsort: GrazFast alle Hard- und Softwarebezeichnungen und weitere Stichworte und sonstige Angaben, die in diesem Buch verwendet werden,sind als eingetragene Marken geschützt. Da es nicht möglich ist, in allen Fällen zeitnah zu ermitteln, ob ein Markenschutz besteht, wird dasR-Symbol in dieser Publikation nicht verwendet.

86 Impressum 2009_10

bildungsbilanz, forschungsbilanz, wissensbilanz, 2009_10

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