biografia de iván illich

8/18/2019 Biografia de Iván Illich

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ván Illich

iena, 1926 - Bremen, 2002) Pedagogo y ensayista mexicano de origen austríaco. Alesde su temprana juventud por una viva curiosidad humanística, cursó estudios supeTeología y Filosofía en la Universidad Pontificia Gregoriana de Roma, para a

mpletando su rica formación académica en la Universidad de Salzburgo.

los veinticinco años de edad, en busca de mayores posibilidades profesionales, ems Estados Unidos de América y, merced a sus amplios conocimientos teológicos, erante algún tiempo como asesor pastoral en Nueva York; pero pronto habría de rs vínculos con la jerarquía eclesiástica, ya que sus teorías pedagógicas, muy agresivalquier forma de poder institucional, se mostraban especialmente críticas con la Itólica y con el protagonismo que ésta había venido desempeñando durante sigateria educativa.

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Iván Illich

1956 se trasladó a Puerto Rico para ocupar el cargo de vicerrector de la Universidnce (de filiación católica), y, tras permanecer en la isla antillana por espacio de cos, se consagró a la redacción y difusión de sus radicales ideas pedagógicas por t

mbito hispanoamericano, donde pronto alcanzó un notable prestigio que le condujo,ras ocupaciones, a asesorar directamente la política educativa del gobierno boesidido por Alfredo Ovando Candía (actividad en la que colaboró con el brillante pedasileño Paulo Freire). En 1971, ya con algunos títulos publicados, Iván Illich fue uno ndadores del Centro Intercultural de Documentación de Cuernavaca (México).

tre sus obras más influyentes en los estudios pedagógicos del último tercio del siguran algunos títulos tan notables como La escuela, esa vieja y gorda vaca sa968), Una sociedad sin escuela (1971), Herramientas para la convivencialidad (1ergía y equidad (1973), Némesis médica: la expropiación de la salud (1975), Edu

n escuelas (1975), La sociedad desescolarizada (1978), La escuela y la represiestros hijos (1979) -escrita en colaboración con Hildegard Lüning-, Shadow-work (1

oducir (1982), Ecofilosofías (1984), En América Latina, ¿para qué sirve la escuela? (1educación (1986) -escrita en colaboración con el citado Paulo Freire-, y H2O y las l olvido (1989).

tesis fundamental que alienta todas estas obras afirma que ninguna de las instituadicionales de la sociedad industrial se adecua a las necesidades reales del mundo ar lo que es necesaria una revisión de todas ellas, empezando por la que Ivánnsidera como la más perniciosa: la escuela. Según el radical pensador mexicaucación pedagógica sostenida institucionalmente por la escuela tradicional s

nvertido en una mercancía carente de valores éticos y concebida únicamente com


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bil instrumento para la formación de escolares utilitaristas y competitivos.

ra poner fin a esta constante inmersión de los educandos en los dominios

resividad materialista, Iván Illich propone el aprovechamiento de otros "canales del e, en su opinión, deberían servir de alternativa a la anquilosada rigidez de la estitucional y la política educativa implantada en todas las naciones de Occidente. Yte marco concreto donde surge su propuesta pedagógica más radical y revolucionanominada "corriente de desescolarización", que comienza por establecer de forma te la mayor parte de los conocimientos útiles para un individuo de la sontemporánea se adquieren fuera de la escuela (es decir, en contacto directo ctorno familiar, las experiencias sociopolíticas y las vivencias culturales).

na vez establecido este principio, Iván Illich propone en su teoría "desescolarizucación, fomentar el aprendizaje informal y potenciar la creatividad del individuo dl entorno social en que se mueve, sin someterlo a los rígidos estamentos de la estitucional.

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