bodnár_sass_trefort1119

Kompetencialapú pályaorientációs mérés szakképzésben résztvevő tanulók körében

Bodnár Éva - Sass Judit

[email protected]@uni-corvinus.hu

Magatartástudományi és Kommunikációelméleti Intézet

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Szervezeti egység

1. A pályaorientációs vizsgálat bemutatása Elméleti keretek Vizsgálati koncepció Vizsgálati eljárások Vizsgálati minta

2. A vizsgálat általános eredményei3. A vizsgálat eredményei szakmacsoportos

bontásban


Szervezeti egység


Pályaválasztási elméletek

statikus felfogások: egyszeri döntésdinamikus elméletek: folyamat

Pályaalkalmasságra alapozó megközelítések A személyiség pszichológiai mozgására épülő

elméletek A döntést, mint centrális mozzanatot kezelő

elméletek A fejlődéselvet hangsúlyozó elméletek Szociokulturális meghatározottságra épülő

elméletek

Szervezeti egység

PályaválasztásDöntés: hosszú távú kihatásokkal„Ideális pályaválasztó” – kognitív megközelítés Tudja, akar és képes döntést hozniPályaválasztási döntést befolyásoló tényezők: Személyiség: kognitív és affektív tényezők Kompetenciák – „adottságok” Értékek által meghatározott érdeklődés, motivációDöntés sajátosságai: Kihatás: munka, kapcsolatok Pénzügyi, pszichológiai kihatások Önmegvalósítás útja → hat jólétre (ld. Sheldon)


Szervezeti egység

Sheldon és Elliot selfkonkordancia elmélete

nem-integrált akciók

self-integrált akciók

KONTROLLÁLT SZABÁLYOZÁS

Külső vagy belső kényszerből fakadó aktivitás

A célok nem felelnek meg a self mag-értékeinek →

mélyebb érdeklődés hiánya, alacsony energiaszint kielégítetlen

szükségletek,csökkent jólét

self

Hogyan döntjük el, hogy mire törekszünk az életben?


AUTONÓM SZABÁLYOZÁSBelső meggyőződés - a célok a személy

értékeit képviselik → proaktív önmaga

környezet kapcsán, elköteleződéseerőfeszítése magas,

energia fenntartott → további növekedés, pszichés jólét,

önaktualizáció

Szervezeti egység

Schein karrierhorgony elmélete az egyén által észlelt attitűdök, értékek, szükségletek és

képességek konstellációja, foglalkozási és élettapasztalatokkal stabilizálódik

fejlődése közben hat a karrier-választásokra és irányokra a karrier legerősebb, legtartósabb eleme, befolyásolja:

– a karrierválasztásokat– a munkahely változtatással kapcsolatos döntéseket – a foglalkozások és munkakörnyezetek választását

siker= karriercélok megvalósítása feltárása: Mi befolyásolja a karrierrel kapcsolatos választásban?


Szervezeti egység

Karrier horgonyok (Schein,1978; Summers, 1979) Summers – karrierhorgonyok1. Menedzseri kompetencia (felelősség, ellenőrzés, vezetés)

2. Technikai / funkcionális kompetencia (specializálódás, munka tartalma)

3. Autonómia / függetlenség (önálló munkavégzés)

4. Biztonság (biztos munka, anyagi elismerés)

5. Kreativitás (valamit létrehozni, alkotni)Schein - további karrierhorgonyok:6. identitás7. szolgálat / elkötelezettség valamilyen ügy mellett 8. változatosság/ állandó kihívás


Szervezeti egységMagatartástudományi és Kommunikációelméleti

Intézet

TAMOP 2.2.3 keretében Térségi Integrált Szakképző Központok (TISZK) intézményeiben kompetenciamérések a pályaorientáció fejlesztési projektelem keretei között. 2009. őszétől

a Digitális Pedagógiai Szakmai –szolgáltató Intézet (DPSZI) elektronikus mérés-értékelési keretrendszer MEER használatával, online mérés

A vizsgálat viszonyítási alapját a kompetenciákat meghatározó moduláris rendszerű SZVK-ban előírt személyes, társas és módszer kompetenciák képezik.

Olyan tényezők feltárása, amelyek a későbbi beválás, pályán maradás feltételeiként jelenhetnek meg.

mérések TISZK szintű, intézményi összehasonlítás, valamint egyéni profil visszajelzését teszik lehetővé.

A mérések célja,megvalósulása

Szervezeti egység

Pályaorientációs koncepció a vizsgálatban


Szervezeti egység

A kompetencia kategóriák

Általános szellemi képességek Fizikai-, pszichés és akció-képesség Munkavégzési technikai és szakmai képességek A munkavégzés minőségét befolyásoló képességek Az eredményességet segítő személyi tulajdonságok Szociális képességek Kommunikációs képességek Vezetési képességek


Szervezeti egység

A vizsgálat területei és az alkalmazott eljárások

Vizsgálati területek Felhasznált eljárások

Általános személyiségkép Big Five Érzelmi intelligencia (Bar-On)

Információfeldolgozási mód és preferenciák, motivációk

MBTI Munka-érték (Super)Tanulási motiváció (Deci, Ryan)

Változáshoz való alkalmazkodóképesség és érdeklődési irányok, adottságok, igények a munka világához kapcsolódóan

ProblémakezelésÉrdeklődés és adottságok (Holland)Karrierhorgonyok kérdőív (Schein)

Érzelmi önszabályozás a konfliktushelyzetekben

Érzelemkezelés (Oláh)Konfliktuskezelés (Thomas- Killman)Kommunikációs készségek


Szervezeti egység

A vizsgált minta


43,3% fiú 56,7% lányátlagéletkor: 16,2 év

szakmacsoport válaszadókszáma

szakmacsoport válaszadókszáma

Egészségügy 246 Közgazdaság 525

Egyéb szolgáltatások 236 Közlekedés 174

Elektrotechnika, elektronika 450 Mezőgazdaság 305

Élelmiszeripar 83 Művészet, közművelődés 306

Építészet 302 Oktatás (oktatás, pedagógia)

341

Faipar 245 szakmacsoporton kívüli 364

Gépészet 623 Szociális szolgáltatások 273

Informatika 751 Ügyvitel 50

Kereskedelem-marketing 663 Vegyipar 107

Könnyűipar 145 Vendéglátás-idegenforgalom 770

Környezetvédelem 76 Teljes minta 7035

Szervezeti egység

Eredmények – fejlesztendő területek


Kompetenciakör Fejlesztendő területek

Általános szellemi képességek Absztrakt gondolkodás Tervezés Rendszerező képesség

Munkavégzési technikai és szakmai képességek

Nyitott hozzáállás

A munkavégzés minőségét befolyásoló képességek

Rugalmasság

Az eredményességet segítő személyi tulajdonságok

Önkritika Önfejlesztés képessége Kockázatvállalás Kreativitás

Szociális képességek Együttműködő képesség Konfliktuskezelő képesség Segítőkészség

Kommunikációs képességek Információgyűjtés Non-verbális kommunikáció

Vezetési képességek Fejlesztés képessége

Fejlesztés lehetséges forrásai:1. Személyiség: szociális és

forráskezelési kompetenciák2. Motiváció: menedzseri

kompetenciák

Szervezeti egység

A deficitek kompenzálásának lehetséges forrásai

MOTIVÁCIÓ: Karriercélok - karrierhorgonyok -– Schein karrierhorgonyok kérdőív

MEGKÜZDÉSI POTENCIÁLOK – pszichológiai immunrendszer– Bar-On érzelmi intelligencia kérdőív alskálái:

• Intraperszonális skálák pl. éntudatosság• Interperszonális skálák pl. társas felelősségvállalás• Adaptáció pl. rugalmasság• Stresszkezelés pl. stressztűrés• Általános hangulat – pl. optimizmus


Szervezeti egység

Pszichológiai immunrendszer (Oláh, 1996) Pozitív következmények észlelését támogatják, sikerhangsúly Fokozott énhatékonyság érzés, fejlődési lehetőségre fókuszál Nehezített alkalmazkodásnál célelérési szándék és

önszabályozási hatékonyság erősítése

I. ELSŐDLEGES ÉRTÉKELÉST (fenyegetés) MÓDOSÍTÓPOZITÍV GONDOLKODÁS

II. MÁSODLAGOS ÉRTÉKELÉST (kezelhetőség) MÓDOSÍTÓCOPING POTENCIÁL DIMENZIÓK

FORRÁST KEZELŐ KOMPETENCIA

SELF-REGULÁCIÓS KOMPETENCIA

SZOCIÁLISKOMPETENCIA


Általános hangulat

Adaptáció Szociális képességekStresszkezelés

• Eredményes, tartós ellenállás• Tapasztalatok beépítése a hatékony működéshez

Szervezeti egység

Karrierhorgonyok

Domináns karriercélok szerinti megoszlás

22%30%

23%16%

31%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%


technika biztonság autonómia kreativitás management

egészségügy, gépészetelektrotechnika-elektronikafaipar, mezőgazdaságinformatika, könnyűiparkereskedelem, marketingközgazdaságművészet, közművelődésoktatás, ügyvitelszociális szolgáltatásokvendéglátás-idegenforg.

1 2 3 4 5

környezetvédelem 1 2 3 3 4

egyéb szolgáltatás, építészet

1 2 4 3 5

vegyipar 1 2 5 3 4

közlekedés 1 1 2 3 4

élelmiszer 1 3 2 4 5

Szervezeti egység

Megküzdési potenciálok

3,66

3,30

3,15

3,72

1,00

1,50

2,00

2,50

3,00

3,50

4,00

4,50

5,00

szociális képeségek forráskezelés sstresszkezelés pozitív gondolkdás


Szervezeti egység

Megküzdési potenciálok szakmacsoportonkéntszakmacsoport szociális kompetencia forráskezelés selfreguláció pozitív

gondolkodásEgészségügy +Egyéb szolgáltatások +Elektrotechnika, elektronika + + +Élelmiszeripar +Építészet

Faipar

Gépészet +Informatika +Kereskedelem-marketing + +Könnyűipar + + +Környezetvédelem +Közgazdaság +

Közlekedés + + + +Mezőgazdaság + + + +Művészet, közművelődés + + +Oktatás (oktatás, pedagógia) +szakmacsoporton kívüli

Szociális szolgáltatások + + +Ügyvitel +Vegyipar + + +Vendéglátás-idegenforgalom

Szervezeti egység

Összegzés – fejlesztési alapok

1. Személyiség-források (átlagot meghaladó) közlekedés, mezőgazdaság, szociális szolgáltatások a szociális és

forráskezelési kompetenciák egészségügy, egyéb szolgáltatások, élelmiszeripar,

környezetvédelem, közgazdaság, ügyvitel a szociális kompetenciák elektrotechnika-elektronika, kereskedelem-marketing, könnyűipar,

művészet, közművelődés és vegyipar a forráskezelés képességei2. Motivációs források, jövőbeli célok Menedzseri kompetencia: tanulók 16%-ánál elsődleges karriercél!


Köszönjük a figyelmet!


bodnár_sass_trefort1119

Documents