boletin diciembre 2011
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Diciembre 2011
¡Hola de nuevo a tod@s!
Les agradecemos mucho los comentarios que
recibimos sobre el primer boletín. En esta entrega
encontrarán recomendaciones que otros lectores nos
mandaron a: [email protected] y que
compartimos con ustedes.
También, como lo prometimos, hemos incluido algunas
sugerencias para usar los materiales educativos de HDT
y que pueden apoyar al desarrollo de habilidades
digitales en alumnos y maestros. En esta ocasión, sólo
para secundaria, pero más adelante iremos
incorporando otros grados.
Si es maestr@ participe en el blog: Las TIC: mito o
realidad, no sin antes leer las interrogantes que plantea
su uso tanto en las aulas, como en cada espacio de
nuestra vida cotidiana.
Para los papás y las mamás hemos preparado un
artículo que nos ayudará a reconocer qué tipo de
familia somos a la hora de ver la televisión.
Nos despedimos deseándoles felices fiestas y un
próspero año nuevo.
¡Nos vemos en el 2012!
Boletín HDT
www.hdt.gob.mx
El profesor Áureo Hernández Juárez de
Tlaxcoapan, Hidalgo nos comparte su
experiencia de trabajo con ECAMM.
“Trabajo con el proyecto: Enseñanza de las
ciencias aplicando métodos matemáticos
con ayuda de la computadora y hojas de
cálculo. También tenemos archivos en
donde podemos hacer animaciones, por
ejemplo: la de hacer hervir agua al aplicarle
calor; observamos los tiempos que tarda en
subir la temperatura y hacer ebullición, y la
cantidad de agua que se transforma en
vapor. Otro ejemplo es el fenómeno de la
electrólisis: aquí vemos cómo se transforma
el agua en oxígeno e hidrógeno y las
cantidades de cada gas. Estas actividades
hacen que el alumno tenga un mejor
aprendizaje, lo que ayuda a subir su
promedio y, sobre todo, que mejore su
conocimiento y adquiera el manejo de las técnicas de comunicación”.
Docencia y tecnología
Si quieres aparecer en este espacio, manda tu experiencia a:
Recuerda que puedes enviarla en texto o en video.
Mi experiencia con TIC
Lo nuevo…
Arranca operaciones la Mesa
Pedagógica en el portal HDT
Su finalidad es ofrecer servicios de asesoría pedagógica a
directivos y docentes de las escuelas participantes en la
estrategia HDT en temáticas como:
la elaboración, desarrollo y evaluación del
programa escolar de habilidades digitales,
la organización escolar para la aplicación del
programa de habilidades digitales,
la planeación didáctica en colegiado o individual
el uso del Aula Telemática,
el uso de los materiales educativos digitales,
el desarrollo de las habilidades descritas en los
Estándares de Habilidades Digitales del Plan de
Estudios de Educación Básica 2011.
El servicio estará disponible del 1 de diciembre de 2011 al 6
de julio de 2012 a través del portal federal en la siguiente
liga: http://www.hdt.gob.mx/hdt/maestros/acompanamiento/mesa-de-
servicios-pedagogicos-federal/.
El tiempo de respuesta es de 24 horas máximo, de lunes a
viernes (en días hábiles) con un horario de atención de
9:00 a 18:00 horas.
Maestr@s que crean
Para reconocer el talento y creatividad de l@s maestr@s,
publicamos los objetos de aprendizaje, los proyectos y las redes
de colaboración que han elaborado para trabajar y compartir
con sus alumnos o colegas.
El profesor Fernando Mascorro nos comparte los blogs que ha
creado para interactuar y aprender con sus estudiantes y otros
docentes:
http://sitioparaelalumno.blogspot.com/ y
http://sitioparaelmaestro.blogspot.com/
Juan Carlos Arroyo de Teoloyucan, estado de México, nos
comparte un proyecto de investigación donde utiliza las TIC para
la enseñanza de las Ciencias Naturales en 5° de primaria.
Ver proyecto.
Ahora te toca a ti. Envía tus propuestas a: [email protected].
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Boletín HDT
Escuela en casa
Familia y televisión: ventajas que podemos sacar de los programas de TV
Desde su invención, la televisión se ha convertido en una de las principales
fuentes de entretenimiento familiar. Sin embargo, no en todos los hogares se
ve de la misma manera, por lo que los hábitos televisivos pueden variar
drásticamente de una familia a otra.
En cuanto a estos hábitos, se distinguen dos grandes tipos de familias:
las permisivas y las restrictivas. Las primeras no tienen reparo en ver
cualquier tipo de programa a cualquier hora y suelen pasar muchas
horas frente al televisor. Incluso, la llegan a utilizar como “niñera” de los
hijos o como la opción principal para pasar el tiempo libre.
En las restrictivas, al contrario, se establece un límite de horas para esta
actividad, se selecciona el tipo de programas y hasta se fijan
quehaceres domésticos que los miembros de la familia, sobre todo los
menores de edad, deben cumplir si desean verla.
Ahora bien, dentro de las familias restrictivas hay una variante: las familias
emergentes. En éstas, más que controlar, se analizan y comentan los
contenidos de los programas. Existe también una buena comunicación entre
los miembros, lo que permite que haya mayor confianza para expresar
puntos de vista e intercambiar ideas, con lo que se promueve que los hijos
aprendan a razonar y argumentar sus respuestas y, sobre todo, muestren
una actitud respetuosa y tolerante a cerca de lo que piensan los demás.
En cambio, las familias donde la comunicación es autoritaria tienen menos
posibilidades de orientar a los hijos y darles herramientas de análisis frente a
lo que ven en los programas de televisión, pues muy seguramente no se
sentirán en confianza para expresar lo que realmente piensan.
Comúnmente se cree que el que los niños y jóvenes vean la televisión tiene
más desventajas que ventajas, pero con sólo incorporar algunos elementos de
análisis y discusión a nuestras prácticas televisivas podemos utilizarla
positivamente en el seno familiar. Por ejemplo: para estimular la comunicación,
unir a sus miembros, pero sobre todo, para educar tanto a niños como a adultos, y
formarlos como televidentes críticos. Lo que es sin duda fundamental en un país
como el nuestro donde los contenidos de la televisión abierta no muestran variedad y
son, en su gran mayoría, de mala calidad.
Fuente: Meléndez, A. 1998. Análisis de la publicidad gráfica. En Arévalo, J. y Hernández, G.
Didáctica de los Medios de Comunicación. México. Editorial SEB
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Boletín HDT
Tarea…
Identifica a qué tipo de familia pertenece la tuya: permisiva, restrictiva o emergente.
¿Qué modelo de comunicación hay en tu familia: abierto o autoritario?
De los programas que ven tus hijos o ven todos en familia, identifica aquellas cosas que
consideres negativas para su edad y piensa en algunas preguntas que pudieras hacerles
una vez terminado el programa, para que ellos mismos analicen si lo que ven está bien o
mal y por qué.
Educación con y para los medios
Mitos y realidades de las Tecnologías de la Información y Comunicación El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tiene múltiples implicaciones para la vida
cotidiana del siglo XXI; la forma de relacionarnos con los otros y la manera en que aprendemos y
comprendemos el entorno han cambiado sustancialmente. Es cierto que la sociedad del conocimiento
constituye un novedoso contexto donde aprendemos a construir espacios personales, educativos, laborales y
culturales marcados por dinámicas herramientas que nos permiten comunicarnos mejor. Pero, por otro lado,
esas herramientas ahondan paradójicamente las desigualdades y replantean conceptos como
individualidad, identidad nacional y regional. La escuela, tal como la conocemos actualmente, se encuentra
atravesando por crisis epistemológicas y sociales que obligan a la reflexión e imaginar nuevos modelos que
puedan adaptarse a nuestra cambiante realidad.
Sin embargo, por sí mismo, el avance tecnológico —impulsado frecuentemente por intereses estrictamente
empresariales y privados— no establece las condiciones para el cambio ni la transformación que permitan el
arraigo de las TIC en la sociedad; el cambio en ese sentido es lento y no impacta a todos por igual.
Asimismo, resulta exagerado atribuir únicamente a la tecnología las grandes transformaciones ocurridas en
las culturas contemporáneas; por ello, es necesario ponderar sus alcances reales y sus aspectos falaces, así
como sus efectos en las principales actividades sociales, particularmente cuando se trata de espacios
educativos.
En este contexto, es importante detenernos a reflexionar en algunos de los mitos que se han creado
alrededor de la incorporación de las TIC en los espacios educativos, a fin de darles una justa dimensión y,
contribuir así, al conocimiento de las tecnologías y su impacto en los procesos de aprendizaje.
Boletín HDT
Para reflexionar…
Te invitamos a que revises la lectura: Mitos y realidades
sobre las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, así como el video: Los valores y la
tecnología. Posteriormente, comparte tus reflexiones en el
blog: Las TIC: mito o realidad.
¿Recuerdas haber escuchado algún atributo de las TIC
que para ti sea un mito? Por ejemplo, mucha gente piensa
que el sólo hecho de poner computadoras en las aulas
mejora el aprendizaje de los alumnos. ¿Tú qué piensas al
respecto?
Comenta también alguna experiencia donde el uso de las
TIC sí apoye el proceso de enseñanza aprendizaje.
¡Atención!
Para ver el video es necesario instalar el reproductor VLC.
Descárguelo de la sección Requerimientos del sitio del
portal HDT.
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Boletín HDT
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Síntesis Comparación de la estructura y redacción de diferentes
textos, mediante su lectura y algunos ejercicios.
Con este interactivo el alumno se ejercita en la selección,
comparación y registro de información de diferentes
textos.
Comparar dos textos
Tips Habilidades Digitales: Para contribuir al desarrollo de habilidades digitales en sus alumnos se recomienda lo siguiente:
Organizar al grupo en equipos para revisar el interactivo y realizar los ejercicios. Pedirles a los
alumnos que anoten sus respuestas de forma individual.
Comparar entre los miembros de los equipos sus respuestas y proponer unas respuestas por cada
grupo.
Exponer las respuestas de cada equipo y comentarlas con todo el grupo.
Pida a cada equipo buscar en Internet otros textos que ejemplifiquen: un guión (de teatro, cine,
televisión, radio, etcétera), estrofas y versos, y un texto de prosa.
Integren esos textos en un archivo de texto y publique el trabajo de cada equipo en Internet.
De esta manera, estará ayudando a sus alumnos a desarrollar estándares de:
Investigación y manejo de información, ya que recolectan información y seleccionan, analizan y
comunican los resultados de su investigación. También reconocen sesgos en la información de los recursos
digitales, evalúan la credibilidad del autor y de quien la publica.
Contenidos
Recuerde que este Objeto de Aprendizaje cuenta con un Plan de Clase en el que se le sugiere el uso de
diferentes materiales que podrá utilizar para el trabajo en el aula y que contribuyen en el desarrollo del
aprendizaje esperado.
Asignatura: Español II
Bloque: 1
Aprendizaje esperado:
Establecer semejanzas y diferencias
entre diversos textos informativos a
partir de la estructura y de los puntos
de vista presentados.
Ámbito: Estudio
Conoce los MED de HDT
Estructura:
estrofas y versos, prosa y
guión de teatro.
Género:
lírico, dramático, narrativo.
Materiales
relacionados
Boletín HDT
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Síntesis El interactivo inicia con una reflexión sobre los efectos de
las drogas en los deportistas para después presentar unos
ejercicios en los que el alumno identifica las
características y efectos de las drogas en el ser humano.
Algunas drogas beneficias y otras afectan
Tips Habilidades Digitales: Para contribuir al desarrollo de habilidades digitales en sus alumnos se recomienda lo siguiente:
Forme equipos para revisar el interactivo y hacer los ejercicios.
Pida a cada equipo que responda las preguntas de reflexión que se presentan al inicio y expongan
ante el grupo sus conclusiones.
Elaboren en conjunto un documento en donde expresen sus opiniones respecto al uso de las drogas
y publíquelo en un blog.
Analicen las noticias de un día en un periódico en línea y comenten cuántas noticias hay que se
relacionan con el uso de las drogas. Verifiquen la credibilidad de las fuentes.
De esta manera, estará ayudando a desarrollar en sus alumnos estándares de:
Investigación y manejo de información, al recolectar información usando herramientas y recursos
digitales. También aprenden a evaluar la credibilidad del autor y del medio que publica la
información.
Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones, pues planean, organizan y llevan
a cabo investigaciones, utilizando herramientas digitales.
Contenidos
Recuerde que este Objeto de Aprendizaje cuenta con un Plan de Clase en el que se le sugiere el uso de
diferentes materiales que podrá utilizar para el trabajo en el aula y que contribuyen en el desarrollo del
aprendizaje esperado.
Asignatura: Ciencias III (énfasis en
Química)
Bloque: 2
Propósito:
Identificar y reconocer los
componentes químicos de las drogas
y cómo actúan en el organismo
afectando el sistema nervioso.
Conoce los MED de HDT
Características y efectos de la
cocaína, LSD, marihuana, opio,
heroína y benzodiacepinas.
Materiales
relacionados
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Boletín HDT
La comunidad HDT dice…
¿Dudas, comentarios, sugerencias de temas que
quieras ver? ¡Queremos saber de ti! Escríbenos a
Tu participación será publicada
en este espacio.
“Es importante que el docente no espere a que
exista la infraestructura tecnológica en su
escuela. Hay que canalizar la creatividad y
utilizar aquellos recursos que ofrece Internet en el
proceso de enseñanza. Pensando en la
transversalidad y en el trabajo colaborativo,
recomiendo los blogs y los grupos de trabajo”.
Araceli Riveros.
“Al descargar las actividades del portal y
“correrlas” sin conexión a Internet, aparece la
leyenda: “Se necesita AC_RunActiveContent.js."
No sé si es problema mío o es generalizado”.
Jairo Farrera.
HDT responde: Este problema se debe
seguramente a que su computadora no cuenta
con las aplicaciones necesarias para desplegar
los interactivos. Le sugerimos visitar la sección
Requerimientos del sitio, que se encuentra en la
parte inferior izquierda del portal HDT y, una vez
ahí, descargar e instalar todas las aplicaciones
que se muestran.
“Les agradezco la invitación y el poder hacer de
HDT un espacio donde podemos compartir
nuestras experiencias como docentes ante este
gran proceso de cambio que se dan en las
aulas. Me dará gusto colaborar con ustedes a
través de este medio”.
Marco Graciano.
“El boletín debería contener tips y
estrategias didácticas de todas las asignaturas
para que los maestros las pongamos en práctica
con nuestros alumnos”.
Marisol Cancino.
HDT responde: Considerando su petición, hemos
incorporado en esta emisión la sección: Conoce
los MED de HDT. En ella encontrarán sencillas
sugerencias para utilizar los materiales
educativos digitales en el portal. Esperamos les
sean de utilidad.
El próximo mes…
Conforme avanzamos en la reflexión en torno a los
medios de comunicación y las TIC, y después de
analizar los mitos alrededor de éstas, es necesario
conocerlas con mayor precisión. Por ello, te
invitamos a que juntos analicemos qué son las
Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación (NTIC).
¿Has oído hablar del Acuerdo 592? Uno de los ejes
fundamentales de la Reforma Integral de la
Educación Básica es el establecimiento de
estándares para Habilidades Digitales. ¿Los
conoces? En el próximo número hablaremos sobre
la finalidad de este acuerdo y los estándares que
contempla.
Para los padres de familias, abordaremos temas
de interés para aprender en casa y acompañar la
formación educativa de sus hijos.